教案是教师根据教育教学活动的特点和要求,经过科学的教育教学设计,用以组织教育教学活动的一种文档资料。教案的编写要根据学生的学习需求和能力水平进行个性化的差异化教学设计。小编特意收集了一些教学精品教案,供大家学习参考,相信大家会有所收获的。
情绪控制心理健康教育教案篇一
1、知道几种基本情绪,学会调节自己的情绪。
2、能够了解不同情绪对人身体健康的影响。
3、愿意参与活动,并尝试控制自己的情绪。
活动准备。
1、ppt(各种情绪脸谱——高兴、悲伤、愤怒、害怕、惊讶、思考等)。
2、大色子一个。
3、自制情绪线路图。
活动过程。
1、表情变变变。
2、幼儿听两段音乐(高兴和悲伤的)。
3、游戏:情绪线路图。
4、讨论如何调节不良情绪。
活动结束。
教师播放音乐,幼儿跟随音乐互动“对所有的快乐说hihi,对所有的烦恼说byebye……”
情绪控制心理健康教育教案篇二
二、活动操作。
1、通过测试或游戏考验情侣间的'默契程度等;
2、为愿意参加活动的同学提供信纸和笔,让同学们写出自己最想说的的话或心愿;
4、鼓励学生情侣写下对彼此的承诺,提高对感情的责任感。
三、活动操作考前须知。
1、“心愿〞表达用语文明,内容将健康,积极向上;
2、不要求必须现场写,可以让同学自行写好交给我们再做安排。
四、活动材料。
桌椅、信纸、彩笔、游戏测量量表。
五、活动地点。
六、活动时间安排。
心理健康周开始的第四和第五天,持续一天。
七、活动人员安排。
两组人员,每组7——8人。
1—2人负责保管信纸和笔,一人组织指导同学参加活动,一人负责与播送站联系,约半天送一次稿件。
情绪控制心理健康教育教案篇三
地点:
人生道路上人人都会遇到令人心烦的事,从而使得人的情烦躁。作为小学五年级的学生,他们正处于一个重要的心理转型期。如果他们懂得有勇气的扬起笑脸去寻找解决烦心事的最佳方式,就会对他们今后的学习、生活、交友等各方面产生积极影响。
本次班会分为以下几部分:
第一部分:由主持人引出主题。辩论“发泄作用的好与坏”
第二部分:短剧――“贺卡风波”。让同学们面对现实生活;
第三部分:短剧《勇气》,敢于向父母表白。
第四部分:短剧《美丽的心事》,不自卑,全班是共同的朋友。
第五部分:环保时装秀表演,扬起笑脸,做个低碳达人。
为了活跃气氛,每一部分插播舞蹈。
三
1、提前一周召开全班会议,确定主持人(男:张天浩女生:秦璐莹);
2、提前一周排练短剧《贺卡风波》、《勇气》、《美丽的心事》。
3、提前一周各组排练舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》。
5、会场布置:教室前排空出足够大的地方供主持人、舞蹈、短剧和辩论赛使用。黑板美化,书写主题,稍加装饰。
6、录制铃声、音乐;准备外放机一台。
情绪控制心理健康教育教案篇四
小班的幼儿常常以自我为中心,但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中,幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系,渐渐学会彼此关心和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人,体验帮助别人得到的快乐。
1、幼儿能够理解故事内容。
2、幼儿知道要关心帮助别人。
教学挂图、小动物头饰。
1、导入活动:教师戴鸡妈妈的头饰,讲述:咯咯咯,今天我鸡妈妈可高兴了,因为我要带着我的鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作,用夸张的语调,吸引幼儿的注意。
2、看图片听故事
(1)教师出示图片,有表情地讲故事。
(2)教师以提问的方式,帮助幼儿理解故事内容。
鸡妈妈带着小鸡去哪里?(去他们的新家)
可是在回家的路上发生了一件什么事情?(桥被水冲断了)
鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳,想想他们心里着不着急呢?(非常着急)这时小鸭子说了什么呢?(我背你们过河)
小乌龟说了什么呢?(我们来帮你)
大象又说了什么呢?(我来帮你)
小朋友们想一想,鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢?(过了)
教师总结:我们要像小动物一样要互相关心,互相帮助,团结友爱。
3、情景表演
(1)教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。
(2)教师讲故事,幼儿根据故事内容表演故事。
(3)教师评价幼儿的表演。
建议:在教学活动中,教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。
情绪控制心理健康教育教案篇五
活动简介:
活动目标:
1、认识基本的情绪,发展情绪辩解能力。
2、知道良好的情绪使人健康,以及引起情绪的原因。
3、初步学习调整自己的情绪。
活动重点:
让幼儿学会通过辨别面部表情做出情绪判断。
活动难点:
引导幼儿积极解决自己的情绪,初步调整自己的情绪。
活动设计:
音乐导入。
总结:原来我们通过听不同的歌会产生不同的感受。
1、老师今天带来了好多情绪脸谱,我们一起来看一看吧,第一张图片,哦,原来他非常开心,牙齿都合不拢了,下一张图片,他怎么了?他很生气很愤怒,牙齿紧紧的咬住。下一张是什么呢?对,他好像很忧伤,身体都缩成了一团。
2、小朋友们在生活中遇到过哪些开心的?或是不开心的情绪呢?(担心,害怕,思念)。
3、老师想和大家玩一个小小游戏,老师这里有一些情绪的面具,小朋友们可以来学一学这些表情,表演出来(表情,动作,声音)。
总结:小朋友们学的可真像,老师发现小朋友们真的是很棒的小演员呢,那我们今天学了这么多关于脸的情绪,我们发现脸真的是一个大魔术师,一会哭一会笑,一会开心一会难过,我们可以通过我们脸上的表情来知道是什么情绪。
4.老师想问问大家,在玩变脸的过程中,表演开心的时候你们是什么感觉呢?(幼儿回答)。表演难过的时候你是什么感觉?想起了什么事?(幼儿回答)。表演担心时你是什么感觉?想起了什么?(幼儿回答)。
5、了解了这么多情绪你们喜欢哪一种表情呢?
总结:们生活中,微笑和大笑,感觉到很高兴,这些高兴的,开心的情绪都是良好的情绪,而那些难过的,伤心的,都是的情绪,但是呢,不管是良好的情绪还是不好的情绪,这些都是我们自己的情绪,我们都需要接纳它。
6、你在生活中还遇到过哪些情绪,哪位小朋友想站起来分享一下?(幼儿回答)。
7、老师今天啊感觉到很不开心,你们有什么办法能帮助我呢?让老师忘掉这些悲伤的难过的情绪呢?(夜晚跑步,跟小朋友们分享一下老师发生的事,听歌,玩游戏)。
总结:在我们生活中,我们会遇到很多很多不同的情绪,难过,悲伤,害怕都是不好的情绪,愉快的对们的身体都是有益的,所以啊,在我们难过的时候要多去想想开心的事情,可以给小朋友们分享,老师希望我们班的小朋友都开开心心,健健康康的。
活动延伸:
老师把这些情绪脸谱都贴到了我们的图书角,下课后,小朋友们可以找你的好朋友玩表演游戏,也可以根据脸谱讲出你自己的情绪。老师今天的课就上到这里啦!
情绪控制心理健康教育教案篇六
小班幼儿进入幼儿园已有一年的时间,各方面的知识有了一定的积累,人际交往方面,儿童开始发现,交朋友的一个重要内容来自于我们有相同的东西,比如相同的爱好和兴趣,或者我喜欢他,或者他喜欢我,或者双方能够相互理解。受幼儿年龄和交往水平的影响,孩子在交往活动中又存在一些现实的问题,为此,应及时开展一次人际交往方面的教育活动,以帮助幼儿及时掌握正确的人际交往方式。
1、初步学会与自己不同性格和爱好的小朋友交朋友,知道好朋友在生活中的重要角色。
2、与其他小朋友之间发生的小矛盾时,能够自己初步使用一些简单的方法,如与彼此进行沟通等,处理小矛盾。
3、喜欢和与自己性格爱好不同的小朋友做朋友,并且愿意与自己的好朋友分享快乐,深入体验与好朋友相处的快乐。
喜欢和自己性格爱好不同的小朋友做朋友。
能够初步使用一些简单方法独立处理小矛盾。
一、导入教师讲述小胖熊吹气球的故事,并提问:故事中有哪些小动物,其他小动物和小胖熊发生矛盾时,小胖熊是怎样做的呢?(该部分旨在引发幼儿的兴趣以及思考,不用回答)。
二、基本部分。
1引导幼儿谈谈自己有哪些好朋友,为什么喜欢和他们做好朋友。
幼儿:xxx是我的好朋友师:你为什么喜欢跟他做好朋友呢?
幼儿:他和我一样喜欢,他懂得很多,他很喜欢帮助别人,他喜欢给我吃好吃的。
2引导幼儿思考要想和别人做好朋友,自己应该怎么做?
师:小朋友们知道小胖熊为什么有那么多好朋友吗?
幼儿:小胖熊喜欢帮助别人;小胖熊可以帮助不乖的小猪;小胖熊很善良。
师:小朋友们要想有很多很多好朋友的话,应该怎么做?
幼儿:要帮助有困难的好朋友;有不乖的,和自己不一样的小朋友,也应该和他做朋友。
3引导幼儿思考应该怎样和自己性格爱好不同的小朋友交朋友。
幼儿:有困难时帮助他们;有好吃的分给他们;跟他们一起玩儿。
师:嗯,我们小朋友都很善良,都愿意,也知道怎样和自己不一样的小朋友做朋友。
4引导幼儿思考,当和其他小朋友发生矛盾时应该怎么做?
幼儿:生气;不开心;不想和他玩了。
幼儿:要告诉老师;要告诉那些小朋友,我们都不喜欢这样的宝宝。
在我们的生活中,有很多跟我们不一样的人,但是,只要我们喜欢和他们做朋友,愿意在他们有困难时帮助他们,我们和他们也可以成为好朋友。但我们要知道,和好朋友发生矛盾时,要懂得相互谦让,互相帮助,这样,我们就可以有越来越多的好朋友!
三、结束部分讲述游戏规则,幼儿寻寻找新朋友组队,进行游戏活动。
1、讲述游戏规则。发给幼儿头饰,有的一样,有的不一样。幼儿必须选择和自己头饰不相同的小朋友为一队,组好队后,开始进行连体游戏。
附:连体人游戏规则。两人一组,将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上,将两人连在一起。两人一组沿指定路线走,跑。如果报纸中途破碎,则停止游戏,以报纸不破碎者胜。
2、教师总结游戏的意义,通过该游戏,让幼儿懂得和不同类型的人进行合作,体验游戏的快乐以及成功的喜悦。
今天我们小朋友呀,玩游戏都很棒噢,都能够和自己的新搭档一起完成游戏啦,都能够像小胖熊一样,能够和自己不一样的做好朋友了。那这个周末呢,我们小朋友就邀请自己的新朋友到自己的.家里去做客,我们小朋友肯定都是热情好客的小主人。
幼儿社会教育,幼儿到朋友家做客的一些礼仪以及在准备接待客人时应该做些什么准备活动评价:
1、幼儿能够基本学会与自己不同性格和爱好的小朋友进行交朋友,能够与自己性格爱好不同的小朋友合作完成任务。
2、幼儿愿意与其他小朋友一起体验和分享成功的快乐3、在活动过程中,教师以层层递进提问的引导方式,让幼儿逐步理解与自己性格爱好不同的小朋友交朋友的意义。
4、心理健康教育,不能简单的说教,而要让幼儿积极参与其中,并进行思考和体验才能达到教育目的,如本次活动中,幼儿各个环节都有有效的参与。
附:故事《小胖熊吹气球》。
小胖熊拿来五只气球,分给大家。胖熊说:"这是顶顶好玩的气球。"火红色的气球给小狗,小狗不会吹气球,胖熊帮他吹。哇!红色的气球像团火。
黄色的气球给小猫,小猫不会吹气球,胖熊帮他吹。哇!黄色的气球像鸭梨。
绿色的气球给小兔,小兔不会吹气球,胖熊帮他吹。哇!绿色的气球像个大苹果。
紫色的气球给小猪,小猪偏要自己吹气球,吹呀,吹呀,"啪!"吹爆了。紫色气球变成碎片皮,小猪抹起了眼泪。
胖熊拿出第五只气球。吹呀,吹呀,吹大了,气球像蓝天一样美丽。
胖熊把蓝色气球送给小猪,小猪笑了。袋鼠阿姨走过来,把一束吹好的气球送给胖熊,夸他是个好孩子。
1、幼儿能够基本学会与自己不同性格和爱好的小朋友进行交朋友,能够与自己性格爱好不同的小朋友合作完成任务。
2、幼儿愿意与其他小朋友一起体验和分享成功的快乐。
3、在活动过程中,教师以层层递进提问的引导方式,让幼儿逐步理解与自己性格爱好不同的小朋友交朋友的意义。
4、心理健康教育,不能简单的说教,而要让幼儿积极参与其中,并进行思考和体验才能达到教育目的,如本次活动中,幼儿各个环节都有有效的参与。
情绪控制心理健康教育教案篇七
音乐导入
总结:原来我们通过听不同的歌会产生不同的感受。
1、老师今天带来了好多情绪脸谱,我们一起来看一看吧,第一张图片,哦,原来他非常开心,牙齿都合不拢了,下一张图片,他怎么了?他很生气很愤怒,牙齿紧紧的咬住。下一张是什么呢?对,他好像很忧伤,身体都缩成了一团。
2、小朋友们在生活中遇到过哪些开心的?或是不开心的情绪呢?(担心,害怕,思念)
3、老师想和大家玩一个小小游戏,老师这里有一些情绪的面具,小朋友们可以来学一学这些表情,表演出来(表情,动作,声音)
总结:小朋友们学的可真像,老师发现小朋友们真的是很棒的小演员呢,那我们今天学了这么多关于脸的情绪,我们发现脸真的是一个大魔术师,一会哭一会笑,一会开心一会难过,我们可以通过我们脸上的表情来知道是什么情绪。
4.老师想问问大家,在玩变脸的过程中,表演开心的时候你们是什么感觉呢?(幼儿回答)。表演难过的时候你是什么感觉?想起了什么事?(幼儿回答)。表演担心时你是什么感觉?想起了什么?(幼儿回答)
5、了解了这么多情绪你们喜欢哪一种表情呢?
总结:们生活中,微笑和大笑,感觉到很高兴,这些高兴的,开心的情绪都是良好的情绪,而那些难过的,伤心的,都是的情绪,但是呢,不管是良好的情绪还是不好的情绪,这些都是我们自己的情绪,我们都需要接纳它。
6、你在生活中还遇到过哪些情绪,哪位小朋友想站起来分享一下?(幼儿回答)
7、老师今天啊感觉到很不开心,你们有什么办法能帮助我呢?让老师忘掉这些悲伤的难过的情绪呢?(夜晚跑步,跟小朋友们分享一下老师发生的事,听歌,玩游戏)
总结:在我们生活中,我们会遇到很多很多不同的情绪,难过,悲伤,害怕都是不好的情绪,愉快的对们的身体都是有益的,所以啊,在我们难过的时候要多去想想开心的事情,可以给小朋友们分享,老师希望我们班的小朋友都开开心心,健健康康的。
老师把这些情绪脸谱都贴到了我们的图书角,下课后,小朋友们可以找你的好朋友玩表演游戏,也可以根据脸谱讲出你自己的情绪。老师今天的课就上到这里啦!
情绪控制心理健康教育教案篇八
活动目标:
一、懂得情绪高兴有利与身材康健。初步学习精确的方式排解不开心的情绪。
二、引导幼儿渐渐养成进取乐观的生活态度。
活动准备:
四个木偶、一个开心枕。
重、难点阐发:
学习精确的方式排解不开心的情绪。
活动过程:
一、感觉欢乐。
拍手入场,进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦末路。
一、适才玩的真开心,你们想想平常你还遇到过什么开心的事。
二、开心的时候你会怎样(用动作体现)。
四、不开心的时候你会怎样(用动作体现)。
五、你喜欢开心的本身还是不开心的本身。
小结:不开心便是生气,生气不但不让人喜欢,还会对我们身材产生坏的影响。生气的时候,人吃不下饭,睡欠好觉,身材越来越差,以是我们要尽量不让本身生气,把生气这个坏习惯清除失。
三、化解不开心。
1、生气商店:谁晓得什么是消气商店。
2、学会关心别人,初步体验当把欢乐带给别人的同时本身也能得到欢乐。
3、我们来看看谁来消气商店了。
4、顺次出示小动物,请幼儿帮他们想办法!
5、你以为消气商店好吗为什么。
6、要是你生气了,你会想哪些办法让本身消气呢。
小结:每当都有生气的时候,你生气的时候,能够唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看电视大概大声的哭一哭,如许你就能消气,让本身欢乐起来。
四、让本身开心。
1、先容开心枕。
2、通报开心,让每个幼儿和“开心枕”抱一抱,亲一亲。
3、说一说抱着“开心枕”有什么感觉。
4、把开心枕送给其别人来感觉一下开心的滋味。
情绪控制心理健康教育教案篇九
教学目标:
1、通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。
2、知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。
3、在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。
4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动重点难点:
活动重点:通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。
活动难点:如何引导幼儿积极想办法,来初步调整自己的不良情绪。
活动准备:
1、六个表情面具(大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕)。
2、准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机;
3、课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。
教学过程:
一、谜语趣导。
现在老师给你们猜一个谜语:“人人身上一大宝,既会哭来又会笑。生起气来眉上翘,高兴起来哈哈笑。”你们知道是什么吗?(脸)。
二、情绪大变脸。
(一)辨别面部表情。
1、你们见过哪些表情的脸?(启发幼儿联系自己的生活经验,并根据幼儿的回答出示相应的表情面具)。
2、为什么会出现这些不同表情的脸?
3、教师小结:“脸”真是一位大魔术师,时时刻刻都能发生很大的变化:一会儿笑,一会儿哭,一会儿又生气,一会儿又愤怒……真的变化无穷,我们可以通过脸上的表情他人的情绪。
(二)“变脸”游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗?
1、集体游戏。教师出示表情面具,幼儿做相应的表情。
2、同伴之间互相游戏:你说我来做。
(三)引导幼儿将表情面具按情绪进行分类。
1、刚才我们在玩变脸的游戏中,你觉得哪些脸让你心情高兴?哪些脸让你心情不好呢?
2、引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。
3、教师小结:当我们微笑、大笑时我们的心情好,高兴、快乐属于良好的情绪;而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时,我们的心情不好,属于不好的情绪。情绪有“喜”、“怒”、“哀”、“乐”四种类型,原来,我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。
(四)玩“脸谱转盘”,巩固对情绪的理解。
1、规则:每次请1位小朋友来玩转盘,转动指针,指针指到哪一处脸谱,这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情,判断出情绪大类(好的还是不好的情绪),并说说自己对这种情绪的感受。
2、讨论:你喜欢哪种情绪?不喜欢哪种情绪?为什么?(知道不良的情绪不利于自己的身体健康,愉快的情绪有利于自己的身体健康)。
三、联系生活实际。
1、请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。
问:录像中哪些小朋友表现出好的情绪?哪些小朋友的情绪是不好的?你是从哪里看出来的?(引导幼儿从面部表情进行判断)。
2、这些小朋友为什们会有不好的情绪?你能想什么方法帮助他们有良好的情绪?(引导幼儿说说调节情绪的方法)。
3、教师归纳小结:是呀,我们长大了,当我们不开心或害怕、想哭的时候,我们可以想很多办法,如把不高兴的原因讲给别人听,或做一些自己喜欢的事,比如去跑步、做游戏等,慢慢就会把不开心的事给忘了,同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢,不要随便掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情绪,我们的身体才会更加健康。
四、活动结束。
一起来跳舞最后,让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样高兴、快乐,保持一份好心情。
五、活动延伸:
1、布置“心情墙”,引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。
2、开展“小小心理咨询师”的活动。
情绪控制心理健康教育教案篇十
1.了解不同的心情对自己身体健康的影响。
2.积极探索并选择适当的方式缓解不良心情,不乱发脾气。
3.游戏中学会经常保持心情愉快,养成乐观向上的生活态度。
二、滚动重点:
知道经常生气会影响人的健康。
三、活动难点:
交流生气时的情感体验,了解几种排解不良情绪的方式。
四、活动准备:
卡通小人“楠楠”,锅,勺。
五、活动过程:
一、开始部分。
1.出示小主人公,提问:今天老师带来了一个朋友,他叫楠楠。看,他怎么了?(在生气……)。
2.今天他很生气,你从哪里看出来的?
3.我们从他的表情和动作看出来,他今天真的'很生气。
4.猜猜他为什么会这么生气?
5.你们有过生气的时候吗?你什么时候会生气?生气的时候你有什么样的感觉?
小结:经常生气会影响自己的身体健康。
二、基本部分。
1.楠楠生气了以后,又发生了哪些事情呢?生气好吗?为什么?
小结:经常生气除了会影响自己的身体健康,也会让身边的人不开心,更会让你失去朋友。
2.楠楠生气了,有没有什么好办法?我们一起看一看!
4.引导幼儿有节奏的做游戏“生气汤”。
5.引导幼儿做游戏把“生气汤”变成一锅“开心汤”。
三、结束部分。
1.集体游戏“开心汤”。
2.引导幼儿自主小结:刚才我们做了两锅什么汤?都有什么作用?如果你或者你的朋友生气了,可以和他一起玩这个“开心汤”的游戏,让大家的心情都变快乐。
情绪控制心理健康教育教案篇十一
活动目标:
1、初步了解不同情绪对健康的影响,知道引起某种情绪的原因。
2、能用合适的方式表达自己的情绪,并能想办法缓解不良情绪。
3、愿意与同伴分享自己的情绪,并经常保持积极愉快的情绪。
4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备:
1、视频《情绪与健康》。
2、泡泡机一个,欢快的音乐。
3、课件《情绪棋》。
活动过程:
一、玩捉泡泡游戏,感受快乐的情绪。
1、教师吹泡泡,幼儿自由捉泡泡。
2、讨论交流,初步感受游戏的快乐。
提问:音乐停止后,和泡泡做游戏你们开心吗?你们喜欢这种感觉吗?为什么?小结:捉泡泡真是一件会让人开心快乐的事情。
3、出示照片墙,分享生活中的快乐事情。
提问:快乐的时候是什么表情?看到这些开心的表情,你的心情怎样?
小结:快乐的情绪人人都喜欢,自己快乐的同时也会带给别人快乐。
二、情境体验,感知不同情绪对健康的影响,并能用合适的方式表达自己的情绪。
1、游戏:《情绪棋》,了解引起某种情绪的原因。
介绍游戏玩法:请小朋友来掷筛子,转到几我们就走几步,看看我们会遇到哪些不同的情绪,直到走到最后找到快乐的情绪才算取得胜利。
提问:
小结:害怕的时候会躲在角落里,没有勇气。可是我们长大了,应该克服恐惧的情绪,做个坚强勇敢的好孩子。
小结:伤心的时候情绪会很低沉,做什么事情也没兴趣。
小结:生气会影响身体健康,因此我们要想办法调节情绪,唱唱歌、跳舞做个游戏,或者和别人讲一讲平静一下,可不能乱发脾气。
2、视频提升,了解不同情绪对健康的影响。
提问:生气对我们的身体有哪些影响?
小结:消极的情绪对身体健康有很大的危害!简直太可怕了!所以每天都要保持愉快的心情。
三、表征讲述,学习情绪调节的方法。
1、同伴交流,分享缓解不良情绪的办法。
提问:在生活中如果你遇到这些伤心、难过等消极情绪时,有什么办法能让自己快乐起来?
2、幼儿表征能让自己或别人快乐的方法。
请你们把这些让人变得开心快的方法画下来,一会大家一起来讲一讲。
3、集体分享,学会转换不良情绪的办法。
小结:这些方法都很好,你们都是不乱发脾气,会调节情绪的好孩子。
4、选择幼儿表征的一个好办法进行尝试,自然结束活动。
附视频解说词:
生气、难过、伤心等消极的情绪会影响身体健康哦。有人曾做过一个简单的实验,他把一支玻璃试管插在盛有零度水的容器里,然后收集人们在不同情绪状态下呼在水里的“气水”,另人惊讶的是人在生气时呼出的生气水注射到大白鼠身上,12分钟后大白鼠竟然死了。原来生气时会产生一种毒素,这种毒素能毒死小白鼠。消极的情绪对身体的危害是非常大的,会导致失眠、血压升高,影响我们身体的健康。我们一定要学会正确处理消极的情绪。
课后反思:
幼儿园健康教育活动就是根据幼儿身心发展的特点、提高幼儿的健康认知、改善幼儿的健康态度和培养幼儿的健康行为所开展的教育活动。在本次健康活动组织中,我从不同的“情绪”入手,巧用游戏激趣、亲身体验、表征提升等教学方式,初步了解不同情绪对健康的影响,知道引起自己某种情绪的原因,能用合适的方式表达自己的情绪,并能想办法缓解不良情绪,从而能够经常保持积极愉快的情绪。
一、游戏激趣,内化积极情绪体验。
幼儿的兴趣是对学习活动,学习对象的一种力求认识或积极趋近的心理倾向,它是学习动机重要的心理成分。著名心理学家皮亚杰指出:“孩子是个有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,一切有成效的活动须以某种兴趣作为先导,兴趣是幼儿所有活动的原动力。”在本次活动中,我依托游戏吹泡泡,让幼儿在游戏中体验“快乐”情绪对自身及同伴的积极影响,引导幼儿感知快乐这种积极情绪的重要性。
二、情境迁移,深化对消极情绪的认识。
活动中,我将生活中的情境以情境剧的形式再现,引导幼儿通过观看讨论情境剧中发生的事情,让他们将情绪和具体事件进行了联系,明确了发生不同的事情会产生不同的情绪,并且能够将事件和情绪进行较好地配对,迁移了经验,同时也提高幼儿对生气、伤心、难过等情绪的理解和感受。另外,活动中我结合视频,让幼儿直观地认识到消极情绪对身体健康的危害。
三、表征提升,拓展情绪调节有效经验。
教育活动应贴近生活,把各种真情实感身临其境的带给幼儿,让他们在活动中积极参与,更好的发挥主动性,本次活动中,我结合幼儿生活中的经验,引导幼儿先思考生活中遇到了不开心的事情,自己会采用什么办法让自己快乐起来,之后,给予幼儿绘画表征的机会,让幼儿在自由的分享交流中,了解了更多情绪调节的方法,从而引导幼儿学会用正确的方法应对消极情绪,保持积极情绪,做健康快乐的孩子。
情绪控制心理健康教育教案篇十二
今天是个平凡而又不寻常的日子里,栾城区李冶街小学上了一节特殊的开学第一课。早上八点,各班主任老师准时借助网络开展了以“知疫情,防疫情”为主题的健康教育宣传活动。通过推送观看时事新闻、短视频,讲解中央、省市区防疫政策,让学生学习、了解新型冠状病毒感染肺炎的诱因、传播途径、当前疫情的严峻性以及防疫的重要性和措施等内容。“疫情无情人有情”,学生们认真在家听讲、观看,并用自己的方式,通过一句话、一个动作、一幅字画、一张手抄报、一首歌等,致敬所有战斗在前线的逆行者们,为他们加油,为武汉加油,为中国加油!最后,老师叮嘱学生们一定要小手拉大手,听指挥、不出门,勤洗手、多通风,大家一起心连心,众志成城,打赢这场疫情防控阻击战。
中心路小学为了增强小学生自我防护能力,做到全民共抗疫情,借助强大的网络平台,由线下搬到线上,向全体学生开展以“抗疫共担当,携手共健康”为主题的开学第一课。指导学生在家观看抗击疫情节目,学习知识,拒绝恐慌,做好自我防护,提醒学生抗击疫情不忘学习,同时在室内也要进行适当的锻炼,提高免疫力,抵抗病毒。最后向孩子们进行了有关消毒液和燃气的安全教育,让孩子们做家庭的安全员。孩子们用手抄报、征文、拍摄视频的形式共同抗击疫情,呼吁人们戴口罩,勤洗手,不出门,不聚会,向抗战在第一线的医护人员致敬!为中国加油!为武汉加油!
张举路小学的老师们在网络授课的第一天,精心准备了“开学第一课”。各班班主任利用第一节班会课,根据当前形式,为学生进行了新冠肺炎基础知识讲解,让学生增强自我保护意识。讲述在这次疫情期间,全国各地涌现出许多为国为民的爱国事迹,再次激发了学生爱国主义情感,加强了对学生的爱国主义教育。孩子们也把自己精心制作的作品发给老师。
浪头小学积极响应栾城区第一中心学区开展“众志成城共克时艰”爱国主义教育活动的号召,于2月10日8点举行了浪头学校开学第一课《抗击肺炎我在行动》主题教育活动。各班学生向班主任汇报了自己在家的学习和生活状况,各班主任向学生们讲述了疫情中无数医护工作者“舍小家顾大家”的感人事迹。介绍中国在抗击疫情期间所做出的巨大努力和中国人民在疫情面前所形成的磅礴力量,学生理解了“一方有难,八方支援”和“疫情无情人有情”。培养学生从小树立为中华崛起而读书的愿望,爱国热情由宏大的口号变成了生活中的点滴行动。
特殊时期,特殊情况,特殊的开学第一课,石碑学校和栾城镇一中心第一幼儿园也开展了以“祖国加油、武汉加油”为主题的爱国主义教育活动!孩子们以绘画、角色表演等形式,表达了自己热爱祖国、关心武汉的情感,明白了在困难面前我们的祖国多么的强大!
“宝剑锋从磨砺出。”疫病不可怕,中华儿女有坚定的信念,只要我们万众一心,科学应对,定能打胜这场攻坚战。我想经历过这场“战疫”之后,孩子们不仅是年龄和知识的增长,更是明辨是非能力的增长,尤其是坚强勇敢、拼搏向上与奉献担当意识的增长。我们相信:学校、家庭、社会教育合力,定能让祖国的下一代健康成长,成为国之栋梁。
情绪控制心理健康教育教案篇十三
帮助学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。
使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯,培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。
我们每个人都有一些自己的生活习惯,有的是好习惯,有的是坏习惯。好的习惯应发扬,坏习惯就要改正。如果你有某些坏习惯,这节课我们就要帮助你改改你的坏习惯。
板书:改改你的坏习惯
1.看课堂剧《小红的三餐》:故事大意:小红早晨起床,洗濑完毕,妈妈把饭菜在餐厅摆好,叫小红吃早饭,小红说:“妈妈,我不饿,我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就看见桌上放着她平时最爱吃的红烧排骨,小红拿起筷子大口大口地吃了起来,一直吃到不能再吃为止,下午上学的路上开始胃疼,晚上回家发现只有一个她最不爱吃的酱茄子,小红只吃了两口就不吃了。
师问:谁能说说不卫生的习惯还有哪些生答:师板书:
师问:你有这方面的坏习惯吗你准备怎样改正
小结学法:(略)
2.观看课堂剧《小明的100分》。
(大意:)老师说今天的数学卷子,我已初步看了一遍,现在发还给你们,我公布正确答案,要求同学们对照标准答案自行打分。小明左右一看没有注意,忙把填空中的错误答案改正过来,打上100分。这节课结束时老师说:“同学们,老师是在做一个诚实测验,如果你有不诚实的表现要改正。
看幻灯出示的问题,同桌讨论后回答:
(1)小明这是一种什么坏习惯
(2)不诚实、欺骗老师这属于哪种坏习惯
(3)还有哪些习惯是人际交往中的坏习惯
(4)如果你有这其中的坏习惯,你打算怎么办
3.观看课堂剧:《客人来了》故事大意:张叔拿来一盒礼品到小立家做客,爸爸接过礼品盒放在桌子上后跟张叔叔谈话。小立打开礼品盒,发现里面有她爱吃的蛋糕,就吃了起来,一边吃一边嚷着叫爸爸陪她到公园玩儿。
看幻灯:出示题:
(1)故事中小立有哪些坏习惯
(2)这是哪方面的坏习惯
(3)还有哪些是家庭生活中的坏习惯
(4)如果你有打算怎么办
用刚才学习前两个内容的方法自学,小组讨论,派一人回答
4.说说你或你发现别的同学有哪些日常生活中的其它不良生活习惯,你的改正措施。
1.问:通过这节的学习,你懂得了什么
2.师总结:
每个人都会不同程度地存在某种或某些不良习惯。只要大家从小勇于认识和承认自己的不良习惯,并下决心纠正,就能不断进步,健康成长。
明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。
师讲解,大家齐读。
同学们,通过今天的学习,认识到拖拉作风的危害,养成良好的学习习惯,不要明日复明日。
板书设计:不要明日复明日
明日复明日,明日何其多。
我生待明日,万事成蹉跎。
情绪控制心理健康教育教案篇十四
为了提高师生的心理保健意识和心理健康水平,进一步营造校园的心理教育氛围,加强我校学生心理素质教育,促使学生科学地认识、了解心理健康知识,形成正确的心理健康观念,学校决定开展首届以“关注心理,快乐生活”为主题的心理健康教育宣传月活动。
活动目的:通过主题活动,宣传心理健康教育知识,明确心理健康教育的意义与作用,培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质,促进学生人格的健全发展,在全校掀起维护心理健康的热潮。
活动宗旨:
1.教会学生管理自己的情绪,使其拥有积极稳定的情绪,避免患各种情绪障碍。
2.帮助学生学会正确认识自我和周围世界,从而使学生能与同学、老师、父母融洽相处。
3.使学生拥有健全的.人格,摆脱不良心态,从而更好地投入到学习和生活中去。
关注心理健康,积极快乐生活。
20xx年6月。
(一)心理健康活动周启动暨国旗下讲话(具体内容如下):
3.以“关注心理健康,积极快乐生活”为主题进行国旗下讲话。
(二)黑板报。
各班以“关注心理健康,积极快乐生活”为主题出一期黑板报,低年段以学生的学习为内容,比如:如何养成良好的行为、学习习惯,怎样让孩子们快乐学习;中年段以如何调节情绪,快乐每一天,或认识自我,增强自信心为内容;高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。
2.学生青春期卫生讲座(五、六年级女生)。
(四)心理辅导课。
各班的辅导员在团体辅导室上一节心理辅导课,并做好相关的心理健康教育记录。(上传教案和照片2个至ftp)。
(五)广播站。
在红领巾广播站推出“心灵之约”栏目。(知心姐姐)。
活动主题:“关注心理健康,积极快乐生活”
活动目的:通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习,不要有过多的思想负担,珍惜今天,把握今天,争取做生活的舵手。(活动方案请在课后交给心理辅导站)。
(七)心理健康知识展示活动。
1.各班出一期有关小学生心理健康知识为主题的黑板报。
2.心理健康知识手抄报比赛。(3—5年级每班推荐五份)。
3.心灵日记(6年级每班10份)。
4.以《快乐的生活》为主题的美术作品展(1、2年级每班推荐5份)。
附:校电子屏幕宣传标语:
b.“健康的心理是你迈向成功的起点!”
c.“关注心灵,关爱健康”
情绪控制心理健康教育教案篇十五
1课时(45分钟)。
中小学心理健康教育的目标要求使学生不断正确的认识自我,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力;培养学生乐观向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。情绪是人的内心世界的反映,是人们在认识和处理事物的过程中表现出来的一种反应,拥有良好的情绪则是衡量一个人心理健康的一个重要指标。本节辅导课依据八年级学生的心理特点设计,进入青春期后的他们虽然已有一定的独立意识,但心理还不够成熟,容易出现内心需要与意志调控之间的失调。在情绪特征上表现为好冲动、不稳定、极端化等特点。我从学生的实际出发,采用自主思考、交流感悟、讨论探究等方式,使学生懂得一些情绪方面的理论知识,并学会用理性情绪疗法(主要是abc疗法)等方法调节情绪并应用于实践。
1、知识目标:
(1)了解情绪含义与分类。
(2)认识积极情绪与消极情绪及作用。
2、能力目标:
(1)正确认识与评价自己的情绪。
(3)运用所学方法解决实际问题。
3、态度和情感目标:
重视情绪的调控,培养良好的情绪,拥有积极乐观的好心情。
重点:
(1)认识情绪的不同表现。
(2)认识消极情绪的`危害性。
(3)引导学生学会多种方法正确对待,转化消极情绪,能运用理性情绪疗法解决实际问题,有效的调控自己的情绪。
难点:
学会理性情绪疗法(核心abc疗法)有效调控自己的情绪,培养主动调节情绪的表现与能力,学会心理上的自助。
】
运用游戏引入、故事阅读、自主思考、小组讨论与相应的问卷调查。
游戏背景音乐《甩葱歌》、橡皮筋与气球若干、视频《幸福拍手歌》、故事资料与课件。
活动一、暖身导入,感知多种情绪。
活动二、故事大讲堂。
了解情绪的概念与分类,分析交流积极情绪与消极情绪的作用。情绪:是个体受到某种刺激后所产生的一种身心激动状态。一般它通过个体的表情、生理、肢体与言语表现出来。
最基本的四种情绪:快乐、愤怒、悲哀、恐惧。
情绪按作用分为:
积极情绪:能增强人体免疫力、提高活动能力、驱使人积极的行动,增强身体健康。(希望、快乐、恬静、愉快、爱等)。
消极情绪:消耗人的精力,减少人的活动、引起功能紊乱,容易使人丧失理智、抑制人的行为,损害身体健康或生命。(愤怒、焦虑、害怕、悲伤、不满等)。
故事一:法拉第的故事。
故事二:谭咏麟与张国荣的故事。
小组讨论:从这些材料中得出什么结论。
积极情绪对于人的身体和生活有积极作用,不良情绪如果长期得不到调节,就可能诱发生理疾病,影响身心健康。
资料一:美国生理学家艾尔马的实验结论:将人在不同情绪状态下呼出的气体收集在玻璃试管中冷却后变成水出现:
在心平和气状态下呼出的气体冷却成水后,水是澄清透明的。
在悲伤状态下呼出的气体冷却成水后,水中有白色沉淀。
在愤怒、生气状态下呼出的气体冷却成水后讲其注射到大白鼠身上,几分钟大白鼠死亡。
想一想:为什么?
人在生气时的生理反应非常剧烈,同时会分泌出许多有毒性的物质,不良情绪长期存在与发展会转化为心理障碍和心理疾病。
资料二:科学实验表明:情绪低落时,几乎忘记记忆的1/4,情绪很好时,在相同时间忘记1/20。
活动三、问卷调查,自查情绪状况。
活动四、释放想象力《狐狸与葡萄的故事》。
教师点评:对同样一件事,不同的想法就有不同的行为与结果。
介绍情绪abc(理论)。
a、诱发性事件――不能改变。
b、对诱发事件的想法观念――可以改变。
c、我们的情绪及行为的结果――随之改变。
事件练习:
a事件:期中考试数学考60分。
b想法:
c情绪。
太差啦难过。
唉,都怪我当初没有努力懊恼。
回家又要被爸妈骂了担心害怕。
还好及格了庆幸。
还有很多人不及格呢高兴、振奋。
教师点评:“怎么想”决定我们产生什么样的情绪,人不是被事情困扰而是被对该事情的情绪困扰,你的想法就像一副“眼镜”它决定了你看到的样子,其实情绪掌握在我们自己的手中。
活动五、放飞烦恼(练习控制情绪)。
自我剖析,回忆自己一次不愉快的经历,用abc理论进行分析,体会情绪可控。
活动六、调节情绪我有高招:
换个角度看问题、注意力转移法:合理宣泄法、表情调节法、音乐疗法等,也可以走进大自然,多接触阳光,多晒晒太阳等等,让自己的心情好起来。
活动七、总结课堂。
赠言:快乐就在你我身边。
合唱:一起唱《幸福拍手歌》。
情绪控制心理健康教育教案篇十六
1、组织学生观看法制教育专题片、法制教育影视片。了解一些有关《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》方面的知识,以及了解身边的不良因素对人的危害,从而使学生做一个遵纪守法的好学生。
2、让学生懂得促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。
3、让学生明白心理健康教育是心理素质的教育和培养,是促进学生全面发展的重要方面,是素质教育的具体体现。
2、心理健康咨询台、利用黑板报的`形式,宣传心理健康教育的重要性。
1、队会开始仪式。
2、中队长讲话。
3、主持人主持队活动。
(1)主任介绍班会内容。并宣布大会开始。
(2)中队长讲这次队会的主要目的和意义。心理健康教育可以帮助教师以一种更宽松、更接纳和理解的态度来认识和看待学生和学生的行为,不仅注意到行为本身,更注重去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需要;不简单地进行是非判断,而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。
因此,心理健康教育真正体现出了对学生的尊重、一种对"人"的尊重,这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提,也是我们每一位教师在教育实践中面临的重要课题。所以说,心理健康教育是师生的共同责任。
(3)健康教育的重要性近年来,由于社会发展带来的种种变化,我国学校教育和儿童发展事业受到了冲击和挑战。调查表明,在我国中小学生中间,约1/5左右的儿童青少年都存在着不同程度的心理行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等等种种外显的和内隐的心理行为问题。
这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展,而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰,直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此,开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。
(4)小组讨论:如何才能做好心理健康教育,我们应该怎样做?
情绪控制心理健康教育教案篇十七
幼儿在户外游戏时喜欢玩平衡台,有些幼儿会自主地将平衡台拼成一座“桥”,从“桥”上走来走去,但由于合作意识不强,常常因为谁先过桥、怎么拼桥等问题闹得不欢而散。为满足幼儿游戏的兴趣,我设计了这一健康活动。
1、探索平衡台的多种玩法,发展幼儿求异思维,提高身体的平衡能力。
2、能按一定的规律将平衡台组合成“桥”,发展幼儿观察、推理能力。
3、增强幼儿的合作意识,体验体育活动的乐趣。
4、让幼儿知道运动有益于身体健康。
5、初步了解健康的小常识。
6、了解多运动对身体有好处。
7、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。
1、平衡台若干(平衡台上贴有各种几何图形及数字1~lo)。
2、幼儿已玩过找规律的游戏。
3、音乐及鳄鱼胸饰。
一、热身运动:平衡台操。
幼儿手持平衡台走进场地。
师:小朋友,你们平时有没有玩过平衡台?请你们每人找一个空位子坐下来,我们一起来运动运动。
(师生随音乐自由地在平衡台上做操:坐在平衡台上勾绷脚、踢腿,站在平衡台上做腹背运动等。在轻松的音乐声中做热身运动,幼儿动作较舒展,情绪较好,为开展下面的.活动奠定了基础。)。
二、自由探索平衡台的不同玩法。
师:除了刚才做的动作,平衡台还可以怎么玩?请你们每人找一块空地玩一玩,看谁玩得花样多。
幼儿自由探索,教师个别指导。
集中幼儿,交流玩法。师:小朋友想出了这么多玩法,你们真棒!
(这一环节,幼儿想到了从平衡台上跳过去,单脚站在平衡台上,坐或趴在平衡台上摇小船,推平衡台,几个幼儿将平衡台拼起来玩等。通过幼儿主动作用于平衡台进行各种活动,对幼儿多种技能的发展起到了积极的推动作用。)。
三、游戏:过桥。
1、启发幼儿寻找规律合作搭“桥”,并自由练习。
师:请小朋友看看平衡台上有什么。
平衡台上有数字和各种图形,可按什么规律排队?
请你们帮它们找找规律,给它们排排队。
你们是怎样给它们排队的?(幼儿介绍)。
(此环节与数学领域相结合,变讲授学习为探索学习,为幼儿提供了探索的机会。幼儿根据平衡台上的数字、图形、颜色找规律,进行拼桥并玩过桥游戏,通过探索、尝试以及运用自身已有的经验,不断寻求新的活动方式,在提高活动能力的同时,发展了智力因素和非智力因素。)。
2、按要求合作搭“桥”,玩“过桥”游戏。
(1)师:请你们按平衡台的颜色分成红、黄两队(幼儿分别站在红、黄线上),红队按平衡台上的数字从小到大排列成“桥”,黄队按平衡台上的数字从大到小排列成“桥”,看哪队排列速度快。
(2)师:请你们把双数的平衡台抽出组合成“曲桥”(一组平衡台之间的距离小,另一组平衡台之间的距离稍远些)。幼儿自由选择并练习。集合幼儿讨论:怎样才能走得又稳又快。
(3)将抽出的平衡台还原。师:红队走单数过桥,黄队走双数过桥,过桥时如果从桥上掉下,退回重走,要求走得又稳又快。
变换过桥要求,幼儿练习过桥。
(走曲桥、走单数或双数过桥,采用循序渐进的方式组织活动,根据幼儿的年龄特点将平衡台引发的动作由易到难地进行练习。)。
四、游戏:大鳄鱼。
集合幼儿成一路纵队。
师:老师来做大鳄鱼,小朋友从曲桥上通过,要走得又稳又快,注意安全,不要被大鳄鱼“咬”到。
幼儿游戏。
师:一点东西也没吃到,让我来抓几个。
幼儿四散跑。
(在玩大鳄鱼吃小朋友的游戏时,幼儿四散跑动,目的是为了放松幼儿紧张的情绪。此环节,通过创设游戏情境,激发了幼儿参与游戏的乐趣,体现了师生互动。)。
五、放松游戏:吸尘器。
启发幼儿将平衡台想象成吸尘器,整理场地结束活动。
师:大鳄鱼刚才吃东西吐得地上到处是脏东西,让我们用平衡台傲吸尘器,一起来打扫干净。
(体育活动与故事情节、幼儿兴趣相结合,让他们在愉快的情境中结束活动。)。
情绪控制心理健康教育教案篇十八
2、培养学生乐观的情绪和人生态度。
1、懂得喜怒哀乐是人之常情,学会控制自己的情绪。
2、学会在生活中找“乐”。
(1)同学们喜欢看足球赛吗?为什么喜欢?
(2)我们来欣赏世界杯足球赛片段,感受一下现场的气氛。(投影)。
(4)说到情绪,哪一个成语可以概括很多情绪?
(5)我们再来看看2002年世界杯足球赛,巴西队与德国队比赛的图片,说说各是哪一种情绪?(投影)。
师:这真是不同的人对同一件事有不同的情绪,同一个人在不同时候也有不同的情绪。今天我们就一起来探讨《多变的情绪》。(齐读课题)。
(1)(投影)从你亲身的经历中,找出最开心的事情与朋友分享。
(2)四人小组充分交流。
(3)想不想在全班同学面前说说自己最开心的事,让大家一起分享你的快乐。