心得体会是通过对某个特定经历或者事件的总结和概括，以达到思考、反思和提高的目的。心得体会可以帮助我们更好地理解和把握某个问题或者情境，从而提升自己的认识和能力。在日常生活和工作中，经常性地写心得体会可以让我们更加深入地思考和反思自己的行为和选择，为今后的成长和发展积累宝贵的经验。写心得体会时，要注意小结和总结，让读者能够一目了然地获取文章的核心观点和结论。在这些范文中，我们可以感受到作者的思考深度和独到的见解。
经典诵读培训心得体会篇一
中华民族有着五千年的.悠久文化历史，这里孕育着文明，传承着经典，文化宝库中的经典文章犹如一颗颗晶莹璀璨的明珠，光彩夺目、熠熠生辉，散发着弥久不散的幽香。从古至今那些文学经典被人们代代相传，在书写和吟诵中滋润了无数心灵，使民族的精神升华。
我，作为一名普通的小学语文教师，在学校经典诵读活动中，我感觉不仅是我，还有我的学生从中都受益匪浅。
我们班有个女生，她从惧怕语文课、作文能力一般的中等生生逐渐成长为一名喜欢语文，挚爱文学的优等生，而在经典诵读学习过程中她的经历让我永远难以忘怀的。
在她上二年级的时候学校开展了经典诵读活动，要求各个年级同学根据不同年龄特点，选择适合学习和诵读的经典内容，早读书和课外活动的'学习诵读。我为她找来《论语》《三字经》《唐诗三百首》等经典书籍，从中节选通俗易懂的内容教诵读。一开始她和同学们对活动还蛮有兴趣，能够跟着老师抑扬顿挫地朗诵，然而几天下来后，整天“子曰：学而时习之不亦说乎……”“人之初，性本善，性相近，习相远……”一开始整齐划一的琅琅读书声变得稀稀沥沥、松松散散，诵读时的思想开始游离于经典之外了。
我也发现了问题，那天特地组织大家开了班会，主题就叫“我爱经典诵读”。在班会上，我为学生讲述了民族的文化发展史，让学生懂得了诵读经典的意义，并为展示了全国各地小学生经典诵读的优秀视频，我告诉：“经典著作古代的学者用尽毕生的精力的，里面的一字一句都有很深的含意，阅读，仔细领会才会品味出它的意蕴，读到妙处会有身临其境的感觉。只是一味地死记硬背，即使背得滚瓜烂熟，却并不理解含义，又有意义？”这次班会，她和同学们对经典诵读更深的认识，知道用心去读，揣摩，才会领会经典中的精髓。
从那开始，琅琅的诵读声又开始响彻教室，而这次限于无意义地机械记忆，在我的帮助下成立了“小小图书角”，图书查阅和网络搜寻，帮助同学们查找在学习过程中遇到的和疑惑；成立了“诗韵小舞台”，由班里的文艺骨干带领大家把古诗词用演唱和舞蹈的，大家的学习兴趣浓厚了；还成立了“新芽”文学，经常同题作文、作文互评、作文比赛等活动，让大家把经典诵读的感受写，分享。从此经典诵读不再是枯燥的功课，而是最喜爱的学习活动，在朝阳初升的清晨里用清脆的声音朗读那悠长的韵律；在课外活动的兴趣里自由交流与探讨经典诵读的精妙，在学校组织的经典诵读展示舞台上放声吟诵，尽展班级魅力。这位女同学的学习兴趣越来越浓厚，作文也越来越高，她参加了学校的作文比赛荣获二等奖，朗读比赛获一等奖，就连日记比赛都获得了好成绩。经典诵读活动开阔了她的视野，增长了她的学识，使她在不知不觉中受到传统美德、优秀文化的熏陶，让她懂得了做人的道理和准则。现在她在班里是我眼里的好学生，在家里是人人称赞的好孩子，这一切都来自于经典诵读，而这位女生就是我班的学习委员倪智慧。
通过传统经典文化诵读活动的开展，使我们广大农村的孩子们接受中华传统文化的熏陶，培养了他们的观察、审美、想像和创新能力，热爱中华传统文化的情感，提高了他们文化素养和道德修养，增强了民族自豪感，让这些农村的孩子与城市的孩子站在同一起跑线上，让文明的种子播向更广阔的天地。
经典诵读培训心得体会篇二
近年来，我国教育领域逐渐注重学生的素养培养，强调学生的文化修养和道德发展。初中经典诵读培训作为一种传统文化教育的方式，逐渐受到人们的重视。本人最近参加了一次初中经典诵读培训，深感受益匪浅。以下是我对这次培训的心得体会。
首先，初中经典诵读培训对于学生的阅读能力提高有着显著的效果。经典诵读要求我们用心去阅读背诵经典作品，这些作品都是经过精心挑选的文学经典，包含了丰富的情感和真实的人生体验。无论是对于语言的把握，还是对于情感的感悟，都需要学生用心去体会。通过不断地背诵和诵读，我逐渐掌握了语言表达的技巧，阅读的速度也在不断提高。在学习其他科目的时候，我发现自己对于课文的阅读也更加得心应手，理解力和记忆力也有所提升。
其次，初中经典诵读培训使我对于道德修养有了更深刻的体会。经典诵读的作品往往是对人性、道德、责任的思考和感悟，通过背诵和朗读，我们可以从中体会到作者的思想和情感。比如《论语》中的“不学不知道，学了才知道”，这句警示人们学习的重要性和知识带来的力量的名言，我们通过不断地背诵和体会，慢慢体会到了学习的意义和力量。在现实生活中，我也逐渐明白了自己应该通过努力学习来改变自己的命运，为社会做出更大的贡献。
再次，初中经典诵读培训培养了我的审美情趣。经典作品常常注重情感的表达和形象的描绘，通过背诵和诵读，我不仅能够感受到作品所传达的情感，还能够欣赏到其中的艺术之美。比如《红楼梦》中那些细腻的描写和动人的情节，通过诵读，让我更加理解书中的人物形象和情感变化，并对其中的所表达的美感有了更深刻的体会。这种美感的培养，不仅可以增强学生的审美能力，还可以提高学生的文学素养。
最后，初中经典诵读培训增强了我的自信心。经典诵读要求我们有自信地面对观众朗读，这对于我而言是一种挑战。刚开始参加培训的时候，我有些胆怯，但是通过不断地训练和指导，我逐渐克服了紧张感，学会了自信地面对观众。每一次朗读结束后，观众的掌声和鼓励，让我感到自己的努力得到了认可，增加了我继续学习的动力。在现实生活中，我也更加自信地面对各种挑战和困难。
总的来说，初中经典诵读培训是一次富有意义的学习经历，它不仅提高了我的阅读能力，增强了我的道德修养，还培养了我的审美情趣和自信心。我相信，通过不断努力和锻炼，我会在经典诵读的道路上走得更远，成为一个更优秀的人。
经典诵读培训心得体会篇三
我有幸参加了x小学举行的全市新经典诵教学观摩课，听了吕老师教学的《观沧海》，我感受颇深。
在这次活动中，听了吕敏老师执教的一节古诗诵读课，让我真正的明白了小学语文选入适量的古诗文的意义所在。同时也懂得了学古诗文，重在吟诵。在教学中，要让学生反复朗诵，体会古诗文的韵味和美好的意境。通过听课学习，我总结出学习古诗文的最基本的方法：首先，要结合图体会“意境”。其次能够有感情朗读诗文理解古诗文的含义。
听了吕敏老师经验交流，我明白了：今天，我们为什么要诵读经典，知道了学习经典诵读的最佳年龄。国学大师南怀瑾说过：“在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西，如同每天的饮食，会变成营养成为生命的一部分，长大之后学习、工作、待人接物中自然运用出来。至于成年后再来读这些书，因为有了先入为主的观念，犹如脾胃不健康的人，即便面对川盛的美食，也难以吸收其营养了”。因此，学习经典诵读的最佳年龄是4—12岁的孩子。这个时段的孩子，直感能力强，记忆力也强，若以唱歌和游戏及说故事的方法教孩子们学古诗，他们不仅很快就可以熟记成诵，而且会产生很大兴趣。若老师善加引导，他们还可以在学古诗文的同时，学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识，可以使他们终身受益无穷。
其实，古诗文中所表现的既是诗人对宇宙万物关怀的感情，也表现了诗人的品格、修养和抱负。如果老师能把诗歌中感人的力量传述出来，对于孩子们的品格素质一定有着重大意义。让孩子背诵古诗文不是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的民族性格的熏陶。
经典古诗文不但是汉语言文字的典范和精华，而且更蕴含着中华民族的精神和品格，是民族精神得以生发的深厚土壤，对民族精神的培育和形成起着巨大的、不可缺少的作用。
总之，小学阶段是人成长的关键时期，在小学阶段进行经典古诗文诵读活动，是学生品德形成和智力发展的有效载体。由此可见，小学阶段诵读诗文一定能为孩子营造快乐的童年、诗意般的人生。
经典诵读培训心得体会篇四
3月22日至23日，我有幸参加了在莒县教研培训中心举办的国学经典教学观摩培训，时间虽短，但受益匪浅。国学文化可谓博大精深，简短精悍的文字，蕴含着无尽的智慧，深深震撼着我的心灵。
来自台湾的一线教师段心怡女士和庄姆遗士，就台湾的国学教育从政治层面和学校学生家长的普通层面，给我们做了讲座。段心怡女士报告的主题是《传统文化教材课程设计理念》《如何提点出论孟思想的现代意义》。庄姆遗士的报告主题是《台湾的语文教学与儒家经典教育》《论语・论学课程设计》。
我觉得，学校作为传承与发展文化的载体，在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。学校文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分，是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证。经典能修正品行、健全人格，使每一个人成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。为此，我们也积极响应，广泛开展“读经典”活动。读经典能更好植根于民族传统，掌握优雅、精致的祖国语言，感知民族博大智慧和美好情感，从而引导学生修身立人，明礼诚信，厚仁笃行，促进学生全面发展。同时积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园、书香家庭、书香社会。
一、教师悟领经典修身心。
“修身、齐家、治国、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家国天下。教师真切感悟经典之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，通过学习经典让教师体会以德明志、博学多才的内涵，使教师们多一些文化积淀，写起文章来如行云流水，说起话来字字珠玑。教师们只有深刻认识到容纳下纵横千年的文化的国学，才会在无论什么样的环境下淡定从容、高雅脱俗。国学，是最质朴的人生指南，是对世界的精辟认识，对为人处事的精准总结，日常行事的准则；学习国学，可以陶冶教师的情操，提升教师文化底蕴，实现教师的升华。
二、学生诵读经典促成长。
子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”这句话的意思是说：“学生，在家里孝顺父母，在外要敬爱兄长，做事谨慎而诚实，博爱众人，而亲近仁德的'人，躬行实践之后有剩余的力量，再去学习《诗》《书》等经典。国学经典是中华文化的储蓄银行，诵读就是最好的货币，在学生时期将最好的货币存在他们心中，长大后定会受益终身。学生通过背诵和练字潜移默化地将历史地理，道德礼仪，生活知识和识字阅读能力结合在一起学习语文，使学生在读诵的过程中语言能力、想象能力、思维能力从根基上自然生长获得语感语境。经典美文诵读可以破解当今学生”读书苦，苦读书“的现状，走出一条快乐阅读之路。为他们今后的人生奠定坚实的基础。
至于国学课到底怎样教？听庄姆遗士的课让我受益匪浅。其实，我们教师只要在教学过程中引导学生了解并热爱民族的传统文化，让学生借助教材，自主感悟。我们只需要求学生读通了读顺了读出美感，在反复朗读的基础上能熟读成诵，而不求甚解，让学生没有一点压力地学习祖国的精粹文化。
这次培训会，让我明白了国学的教学，是我们老师要让学生在多种多样的诵读活动中培养情趣，促使学生在学习课文时口、耳、脑并用，以习得知识，训练能力，开发潜能，让学生在多种形式的深读课文过程中能熟读成诵。国学经典的教学就是要”以读为本“,并读悟结合。只有通过读才能推敲、揣摩、品味语言，体会作者遣词造句的准确、生动，感受祖国语言的无穷魅力。
经典诵读培训心得体会篇五
参加经典诗歌诵读培训，是我一直以来的愿望。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，想要深入理解和掌握经典诗歌，诵读成为必不可少的环节。在培训前期，我翻阅了一些诗歌大全，进行了初步的了解，这让我对诵读训练充满了期待。
二、培训内容。
培训以经典诗歌的欣赏和诵读为主要内容，导师带领我们一起欣赏了一首首经典之作，并且指导我们进行正确的朗诵。导师会先讲解每首诗歌的背景、意境和感情表达方式等，让我们能更好地理解作者的用意。然后，导师会教授诵读技巧，如语气调节、停顿与重音的处理等，这些技巧让我大开眼界，感受到诵读的艺术之美。
在诵读训练阶段，我逐渐感受到了经典诗歌的魅力。一首首诗歌伴随着我倾诉内心的渴望和情感，让我与作者产生了一种心灵的共鸣。通过反复练习，我渐渐能够准确地把握每个字词的发音和语调，使诗歌获得最好的表达效果。这个阶段的训练让我学到了很多，也为以后的诵读打下了坚实的基础。
四、培训收获。
经过一段时间的诵读培训，我的诵读水平得到了明显的提高。我不再只是机械地读出诗歌的字词，而是能够加入感情的表达，使诗歌更有生命力。诵读培训还让我加深了对经典诗歌的理解和欣赏，我对于古代文化和诗人的心境有了更深层次的认识。同时，这个过程也让我找到了自己对诵读的热爱，培养了一种与诗歌亲近的习惯。
五、未来展望。
经典诗歌诵读培训并没有结束我的学习之旅，相反，它给我带来了更多的乐趣和需求。在未来，我将继续通过自主学习来提高自己的诵读水平。我计划将经典诗歌与现代生活相结合，创作一些现代诗歌作品，以此发扬经典诗歌的魅力。同时，我还愿意积极参加各种诵读比赛和演出活动，与更多志同道合的朋友一起分享诗歌之美。
总结：经典诗歌诵读培训的心得体会是一次难得的经历。在这个过程中，我掌握了诵读的技巧，提高了自己的诵读能力，并且在诗歌中找到了激励自己进步的动力。同时，我也意识到自己对诗歌的热爱，并愿意积极投身于这个领域。未来，我将不断努力，继续探索经典诗歌的更多魅力，用诗歌点亮生活的每一个角落。
经典诵读培训心得体会篇六
20xx年6月，我校组织成立了一支由分管教学的校长任组长、德育处主任任副组长、年级组组长任组员的校本课程开发和建设的领导小组。各年级根据学校编写的《经典诵读》校本课程纲要，认真编写了本年级校本教材的初稿，经校本课程开发和建设领导小组严格审稿后，我们编撰了一套“诵读国学经典、滋养阳光人生”的经典诵读校本教材。该教材一共六本，一至六年级各一本。教材的内容分为五个篇章：山河风光篇——江山多娇美如画；爱国情怀篇——赤诚之心耀中华；勤学惜时篇——书山有路勤为径；心灵悟语篇——大道无形明心智；品德行为篇——德行优良创和谐。配有“小光老师教你读”、“我和阳阳诵经典”、“阳阳伴我行”、“精彩对对碰”等不同板块，这些板块增加了诵读的趣味性，特别是“阳阳伴我行”这个版块，在学生学会一章节经典诗词后，结合自己平时的言行给自己一个评价，这样做的目的就是要让学生用所学指导自己的言行，从而养成良好的行为习惯，把经典转化为人文底蕴。20xx年，我校二年级校本教材《经典诵读》在全国和谐德育实验与研究成果评选中获得一等奖。
有了教材就有了教学的依据，但这还不够，如何引导我们的广大师生走进广博的古诗天地，这还得在环境建设上下一番功夫。首先，我们打造了“百米文化墙”和“经典走廊”，将古诗文中的经典诗文、书法作品、学生诵读经典的活动图片等隽刻在墙上或挂在画框中，在绿树的掩映下显示出独特的魅力。如；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”等名言警句琳琅满目，浸润学生心灵，从而达到潜移默化、润物无声的效果。每天大课间和中午诵读时间，全体师生在优美的古典音乐萦绕中大声整齐诵读，与经典对话，和圣贤交流，使学生的心情得以宁静和舒畅。我们还提倡“让班级的墙壁充满书香”，让班级诗意盎然，成为学生的精神家园。各班都建立了有自己特色的“经典诵读乐园”，包括“精彩每一天，诵读每一天”；“与经典同行”“我来读经典”等。学生在诗化环境中受到感染，自然而然地亲近经典。
其次，学校还充分利用黑板报、宣传栏、国旗下讲话、亲子诵读等展示师生诵读成果，交流师生感受，共享诵读带来的心灵愉悦，使整个校园充满浓郁的书香。
再则，号召家长也参与到这一活动中来。我们要求学生把在学校学习的经典诗词背诵给家长听，家长评出等级，并教自己的家长读经典，同时，利用寒暑假开展“我与父母读经典”活动，要求家长与孩子一起读经典。在学校举办的“童声诗韵，做阳光少年”经典诵读活动中，由学生和家长一起演出的亲自诵读节目受到师生的好评，不仅展示了父母与孩子诵读的成果、收获，更在家长与孩子心与心的交融中体味生命本质的芬芳，感受共同成长的乐趣。有效促进了学校诵读活动的开展和和谐家庭建设。
学校利用“红领巾”广播站，开辟经典诗文诵。
读栏目，时间在每天中午13点40分准时播出。或请学生带领大家朗诵，或播放主持人的朗诵古诗磁带，或介绍诗人的奇闻逸事，让学生耳闻目睹古往今来博大精深的文化精髓，在欣赏中得到情感陶冶。每学期评选一次“诵读之星”，人人参与，不限制名额，只要达到规定要求，均可以成为经典诵读之星，并根据掌握诗词的篇数来确定“三诵读之星”、“四诵读之星”、“五诵读之星”。同时评选“书香家庭”以此达到熟读成诵和扩大诵读范围的效果。
一年多来，学校开展的丰富的大型经典诵读活动：“童声诗韵，做阳好少年”、“中华颂书写经典比赛”、“经典诵读主题班会”、“经典诵读pk赛”、“经典诵读诗画展”、组织学生参加区里的经典诵读精品节目展演等。学生们通过背、唱、演、说、画等形式，从诗词里感悟到了中华诗词的精粹，感悟到了许多做人的真谛。
形成了学校的特色文化。
如今，经典诵读已经作为学校一校一品特色项目来打造。在校园里，每天总能听到经典诗词的诵读声，一朝一夕，课内课外，校园处处散发着浓郁的书香气息，到处闪现着一个个天真活泼、“满腹经纶”的孩子，形成了以“经典诵读”为主题的特色校园文化，学校真正成为了孕育儒雅少年的摇篮。
丰盈了学生的精神世界。
千百年来人们似乎已习惯于将读书作为一种成就未来幸福的手段，中国人的传统文化里有着“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”的理想憧憬；在应试教育背景下，读书总是与考试联在一起，这样的读书不仅机械、乏味，甚至是痛苦不堪的。经验告诉我们，让读书变成一种享受，才能真正丰富学生的精神世界，这才是实施素质教育的最重要途经。只有让学生在诵读中找到了乐趣，体验到了快乐，读书才能真正成为学生的一种需要。
提升了师生的人文素养。
诵读要成为一种精神享受，要丰厚一个人的人文素养，就必须走出“一切为了分数，一切服务于考试”的怪圈，重构校园诵读生活。真正意义上的诵读不仅仅是一个识记认知过程，而是融入了情感、态度的全身心投入的过程，是一种读者与作者之间的心灵对话。风声、雨声、诵读声，声声有情，读出诗情画意、读出人文情怀，从而真正培育孩子的诵读兴趣，让孩子和教师喜欢古诗，让诵读成为师生的'一种生活方式。难怪六年级的杨晓莉同学在诵读经典心得中这样说：“自从开始经典诵读以来，我再也不怕朗读了，以前每次老师请同学们朗读，我总是干着急，不敢读，即使读了声音也像蚊子叫。现在不同了，因为古诗词简短有味道、有节奏，我很喜欢读，常常会情不自禁地大声朗诵。双休日回家后，我经常召集小区里的小伙伴背给他们听，谗死他们了。现在有几个小伙伴居然也在悄悄地背诵呢，还说约定时间要向我挑战，我可得加油啦！要是输了，那可倒八辈子霉了。”
“孩子的心，就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽。”“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华经典之路上，我们相信，一批彬彬有礼，团结友爱、尊老爱幼、自信自强的“阳光少年”在蔡家场小学这个充满朝气的阳光校园中将会不断涌现！
经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。
开展诵读经典诗文活动一个学期下来，学生身上发生了很大的变化：学生的学习兴趣得到了激发，为了能把《弟子规》背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文的自信心。
道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《弟子规》、经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。
学生的语文素养提高了。开展“经典诗文诵读”活动后，我欣喜地发现学生的语言表达比以前更流畅、更风趣了。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，学生的理解、体会也层层加深。同时，多读经典也能扩大学生的知识面。诵读该学生更多的时间、机会进行阅读，可以走进课外阅读的广阔天地，特别是经典诵读涉及到的文学、历史、地理、天文、数学、常识、艺术等知识。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大，语言表达能力也提高了。俗话说的好：“读书破万卷，下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且也学习到一些表达方法。
看着孩子们在经典中获益，我欣慰！“读经典，学做人”置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。
经典诵读培训心得体会篇七
初中经典诵读培训是我在暑假期间参加的一项培训课程。这是我第一次参加这样的培训，心中充满了期待和好奇。培训课程从一开始就给我留下了深刻的印象，不仅培养了我的语言表达能力，还增加了对经典文学的了解。通过这次培训，我收获了很多，收获了成长和自信。
第二段：诵经养性，汲取文化精髓。
诵读经典是一种提高阅读素养和语言表达能力的有效方法。在培训中，我们通过反复诵读经典文学作品，不仅将其中的美妙语言通过朗读流露出来，还能在潜移默化中吸取其中的文化精髓。比如，在诵读《红楼梦》时，我不仅体验到了这部文学巨著的深沉情感，还理解了作者对人性的深刻揭示。通过经典诵读，我们的内心得到了净化，思考能力也得到了提升。
第三段：口才的提高，自信的增强。
在诵读中，我们要求把文学作品中的语言表达融入到朗读中，将文字变成有感情、有表情的语言表达。通过反复的朗读和模仿，我的口才得到了明显的提高。在培训中，我们经常进行诗歌朗诵比赛，这要求我们不仅要掌握诗歌的意境和韵律，还要通过朗诵将其生动地展现出来。这种锻炼使我从一开始的胆怯不安逐渐变成了自信满满。我相信，通过这次培训，我的口才能力一定会在以后的学习和生活中受益匪浅。
第四段：与名家亲近，开阔眼界。
在诵读培训中，我还有幸与一些著名文学家和学者面对面交流。他们向我们传授了很多阅读和写作的技巧，还分享了他们在文学创作中的心得和体会。这些与名家的亲近让我开阔了眼界，对文学的理解更加深入。与名家交流的过程中，我不仅得到了专业知识的学习，更重要的是培养了对文学的热爱和追求。这次培训不仅仅是提高了我的语言表达能力，更是让我对文学的兴趣和爱好有了更深的认识。
第五段：坚持诵读，终身受益。
这次初中经典诵读培训过程虽然艰辛，但却是值得的。通过这次培训，我意识到诵读经典并不是一时的学习，而是要持之以恒的坚持。正如古人所说：“读书破万卷，下笔如有神。”只有通过不断地诵读和默读，才能真正体会到经典文学的魅力和深度。我决心在将来的学习和生活中，继续保持对经典文学的热爱，不停地诵读经典，不断提升自己的阅读能力和语言表达水平。
这次初中经典诵读培训让我收获了很多，不仅提高了我的语言表达能力，还增加了对经典文学的了解，培养了我对文学的热爱和追求。通过与名家的交流和与同学们的互动，我更加明白了培养自信心和坚持不懈的重要性。我相信，在以后的学习和生活中，这次培训所带给我的收获和经验将成为我努力向前，成长为更加优秀的人的动力。
经典诵读培训心得体会篇八
201*年7月1日至4日，我很荣幸参加了区政府组织的国学经典培训，时间虽短，但我受益匪浅。国学文化可谓博大精深，简短精悍的文字，蕴含着无尽的智慧，深深震撼着我的心灵。学校作为传承与发展文化的载体，在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。学校文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分，是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证。经典能修正品行、健全人格,使每一个人成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。为此，我在这几天里认真学习，有了一些自己的心得：
“修身、齐家、治国、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家、国、天下。正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，再美好的打算，在没有实现之前一定要先把眼前的做好。知识能够让你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之处从而去完善。比如；在工作中，我们要做的不是发怒不是指责，要从自身找不足，或是制定一个短期和长期目标，放在一个最显眼的位置，能够时时的看到，这样你就能比较容易的实现目标。教师真切感悟经典之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，通过学习经典让教师体会以德明志、博学多才的内涵，使教师们多一些文化积淀，写起文章来如行云流水，说起话来字字珠玑。国学，是最质朴的人生指南，是对世界的精辟认识，对为人处事的精准总结，日常行事的准则；学习国学，可以陶冶教师的情操，提升教师文化底蕴，实现教师的升华。
货币，在学生时期将最好的货币存在他们心中，长大后定会受益终身。学生通过背诵和练字潜移默化地将历史地理，道德礼仪，生活知识和识字阅读能力结合在一起学习语文，使学生在读诵的过程中语言能力、想象能力、思维能力从根基上自然生长获得语感语境。经典美文诵读可以破解当今学生“读书苦，苦读书”的现状，走出一条快乐阅读之路。为他们今后的人生奠定坚实的基础。
国学经典是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。今后,我们要多加学习，让“国学经典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱。作为中国人，我们应该以此为傲，也希望我们能继承并发扬中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭！
经典诵读培训心得体会篇九
随着人们生活水平的提高，越来越多的人开始追求内心的文化修养。而诗歌作为一种表达情感和思想的艺术形式，受到了越来越多人的喜爱。为了更好地欣赏和理解诗歌，我参加了经典诗歌诵读培训，以下是我对此的体会和心得。
首先，诗歌是一种美的享受。在诵读的过程中，我发现每一首诗歌都有自己独特的韵律和节奏。通过仔细揣摩每一个字的含义和音韵，我逐渐掌握了诗歌的韵律之美。有时候，诗歌中的一句句抒情的话语让我陶醉其中，仿佛自己置身于一个美丽的世界中。无论是忧郁的小令还是豪放的山水诗，每一首诗歌都散发着独特的魅力，带给我美的享受。
其次，诵读诗歌有助于内心的升华与情感的宣泄。在培训过程中，我学会了如何通过诵读来表达内心的情感。有时候，当我情绪低落或遇到挫折时，我会找一首自己喜欢的诗歌，静下心来将其诵读出来。在诵读的过程中，我仿佛将自己的情感与诗歌融为一体，通过声音的传达，释放出内心的压力和痛苦。同时，诵读诗歌也能够提升自己的情感表达能力，使自己更加深入地理解和感受诗歌所传递的情感。
第三，诵读诗歌是对传统文化的一种传承。作为中国的古老艺术形式，诗歌承载着中华民族的文化基因。通过诵读诗歌，我拥有了更多的机会接触和理解中国古代文化。我了解到许多脍炙人口的古诗词，如李白的《静夜思》和苏轼的《水调歌头》，了解到这些名句背后的故事和意蕴。通过对古代文化的传承，我对中国传统文化有了更深入的认识和体验。
第四，诵读诗歌培养了我的语言表达能力。诵读诗歌是一种口头表达的艺术形式，它要求我们准确地将诗句表达出来，使人能够感受到诗歌的美感和内涵。在培训中，我学会了如何准确地分析和把握诗句的意义，并通过适当的语调和节奏将其诵读出来。这不仅提升了我的嗓音和语言能力，还培养了我的艺术表达能力。通过诵读诗歌，我不仅能够更好地表达自己，还能够更好地理解和欣赏他人的作品。
最后，参加经典诗歌诵读培训给我带来了愉快的学习体验。与其他研究和学习形式相比，诵读诗歌给了我更多的自由和创造空间。在培训中，我能根据自己的口味和兴趣选择喜欢的诗歌进行诵读，没有任何限制和束缚。同时，与其他诵读爱好者的交流和互动也给了我很多启发和思考。在诵读诗歌的过程中，我找到了属于自己的一片乐土，不仅能够从中获得快乐，还能够不断提高自己。
总之，经典诗歌诵读培训让我对诗歌有了更深入的了解和体验。通过诵读诗歌，我不仅感受到了诗歌的美感，还能够内心深处的情感得到宣泄和升华。参加这样的培训对我而言是一次有益的学习经历，让我提升了自己的文化素养和艺术表达能力。无论是在学习还是生活中，我都会继续保持诵读诗歌的习惯，将它视为一种心灵的慰藉和享受。
