心得体会是一种独特的个人表达方式，通过它可以让我们更好地认识自己、提高自己。写心得体会时，可以结合自己的实际例子和细节，使文章更加生动和有说服力。以下是一些成功人士的心得体会，希望能给大家带来启发和思考。
教师教学心得体会篇一
教学技能和性质决定了教学技能的特点，这些特点表现在教学技能的习得与养成的过程中，成为教师掌握教学技能应当遵循的通则。
教学技能的学习应当镶嵌于教学情境中，借助案例研究、行动参与等方式才有效。
著名英国科学哲学家波兰尼曾把人类的知识分为“显性知识”和“默会知识”。除了那些能用符号明确表述的“显性知识”外，教师拥有一种独特的知识，那就是一种凝结在经验里的、只可意会面而难以言传的“默会知识”。美国学者舍恩称之为“行动中的知识”，日本教育学家佐腾学称之为“实践性知识”。教学技能是教师实践取向的“默会知识”中最主要的组成部分，在实际的教学活动中，教学技能往往是在关于技能理念知识没有成“焦点意识”的情况下，按照“教育实践的逻辑”很顺畅而自然地加以应用的。
教学活动是一个系统结构，具有整体性特征，在实际的教学活动中任何一种行为方式或具体操作，都是被教学活动的整体所决定和支配的，这也就使得各种教学行为方式存在相互联系、相互渗透、相互作用的关系。
通过教师教学技能的特点和教学技能的分类,使我明白了教学设计是一种用以开发学习经验和学习环境的技术，这些学习经验和环境有利于学生获得特定的知识技能，工作总结《教师教学技能研修总结》。这些学习经验和环境有利于学生获得特定的知识技能。学习环境的功能是为学习者完成学习行为提供资源、工具和人际方面的支持。人际关系是指学生之间和学生与教师之间的人际交往。学习环境是学习者产生学习行为的容器，是对学习行为的支持。
发挥情境的作用：教育情境是对教育效果产生直接影响的由特定要素构成的有一定教育意义的氛围与环境。
促进师生的交往：在学习环境中积极的人际环境最为重要，能使学生能够成为学习活动之主体的“应答性学习环境”或“参与型教学”环境、“对话型教学”环境。这样的环境应当是：充分的交往互动、平等的对话沟通、活跃的相互作用、和谐的心理气氛、共同的合作参与。
提供学习的“支架”：是“帮助学习者把经验组织起来，形成解决问题的适宜结构，使学习者在形成科学理解的最近发展区上得到及时的支撑”。
做为一名教师，教学技能的应用与教学活动时一体的，并在教学活动中形成的发展，从表现心事上看，板书、多媒体课件、演示和实验等都是教学技能：同时它又是借助于教师语言在头脑中进行的智慧活动方式，如思考、判断等。但有一些技能如每个教师边写的教学教导，是由教师单个人行动完成的，只凭老师自己的操作就可实现。这和在课堂教学中教师与学生相互作用的教学行为不一样，所以相对来说是封闭式的教学技能。
做为一名从事教育教学工作的老师，每天都在从事着教学实践的活动，就应具备多方面的教学技能，不断提高自己的整体素质，在教学时间活动中自觉的训练和总结经验，实质不断地得到发展。
教师教学心得体会篇二
本学期开学初，学校聚集领导班子和骨干教师代表，围绕如何进一步提升我校教学质量召开了专题会议。借此机会，教导主任传达了中心校会议精神，明确本学期的重点工作将围绕学习和尝试“五步三查”教学模式，打造高效课堂，全面提升教学质量。班子会议上，我们分析了近几年学校教学质量忽高忽低的重要原因：其一是教学质量比较好的班级，这些辅导老师属于典型的包班发展，在教学上虽然没有自己的特色，却起早贪黑，勤勤恳恳，培优补差抓的比较实在，教学质量得到了保证，属于典型的功夫型。其二是教学质量不高或者下降较为明显的班级，这些班级的辅导老师多数为年轻教师，对教学充满激情，但因为经验不足，对课标把握不够准确，教学方法单一，驾驭和管理课堂的能力欠佳，没有自己独特的教学风格，教学质量无法得到提高甚至较之前有所下降。随着课堂的规范，我们如果还采用过去包班制已经是不可能了，现如今只有规范课堂教学，努力打造高效课堂，加强家校合作，方能全面提升学校教学和育人质量。最终班子一致决定学习和尝试新的教学模式，我们不仅可以借力来提升质量，在某些方面我们还占有很大优势：班额不大，家长支持，教师队伍年轻，接受新事物较快，又恰逢上级提出学习“五步三查”教学模式，对我们来说可谓是机遇难求！
1、集中学习，共同尝试。
孔文权教务主任带领全体班子先学习“五步三查”教学模式的具体内容，并结合学校实际情况谈谈各自的理解情况，同时要求教师利用课余时间先在网络上自学，利用每周教研时间谈谈各自对所学内容的理解和所教学科的感受。
2、采购书籍，汲取智慧。
赴安阳殷都中小学学习，专门为老师们采购了《导学案的编制与使用》《怎样让课堂展示更精彩》《课堂检测与堂堂清》《高效课堂走进殷都低年级》《考试大变脸》《殷都特色的教育教学评价》等书籍，书中将理论知识和课堂实录有机结合，给每一位教师指明了课改势在必行的大形势。书中有三句话给了我启示，也给老师们以启迪：一是把孩子交给我们3年、6年，我们就要为孩子30年奠基，为民族100年负责！——这是教育人的胸怀。二是孩子等不得，教育等不得，我们要先行在路上，在行动中解决一切可能遇到的困难。——这是教育人的气魄。三是改革就是破与立的协调，我们必须遵循教育规律，脚踏实地地走好课改的每一步。——这是教育人的智慧。
1、与其两难，不如选择痛。
或许是大家对“五步三查”教学模式学习的不够透彻，还担心尝试之后会不会事与愿违，造成邯郸学步。导致刚开始班子成员和部分教师还有为难情绪，都觉得不尝试新的教学模式今后的路也很难走，尝试新的教学模式路也不好走，与其很难走还不如大胆的`学习、尝试“五步三查”教学模式。于是语数英教研组长、和骨干教师逐步大胆尝试，并不断反思，每次教研的主题均围绕“五步三查”来研讨交流，及时总结再实践。
2、广开渠道，借助于外力。
孔主任在网络上搜寻到个别“五步三查”教学模式视频资料，组织教师观摩、研讨交流。摸着石头过河来尝试新的教学模式的滋味不好受，领导班子陷入沉思，只有空洞的理论却没有实质性的经验，这对于学校经验不深的年轻教师来说无非是一种挑战。有幸安排了部分骨干教师聆听了培育小学举办的专家讲座，内容是关于构建小组文化和导学案的编写和使用。为此我们对这次活动进行了录制，为的就是让每一个未能参与的老师再次学习，仿效。
3、督查与完善评价机制有机结合。
通过摸底排查，实际教学中数学学科老师一直坚持尝试，语文学科和英语学科教师有个别教师在尝试，有个别老师的课堂却是穿新鞋走老路，学生听课积极性不高，教学进度推不动，造成课堂质量耗时低效。为此我们组织班子，出谋划策，积极推进尝试教育模式的力度，班子成员对使用“五步三查”教学模式的老师采用了跟踪、引导、谈话、鼓励、抽查、反馈等多种形式和方法，效果还是有的。不管是何种原因，学校还要加大查看教师备课力度，落实导学案的编写，重视小组建设的培训和指导，逐步完善课堂教学评价机制等，敢于向低效课堂亮剑，以表我们尝试“五步三查”教学模式，打造高效课堂的决心和魄力。
我们主张高效课堂的实施需要经历“临帖——入帖——破帖”的阶段。通过“临帖”，规范和矫正教师的教学行为，转变教师的教育教学观念，培养学生良好的学习习惯和学习能力。从这个角度讲，高效课堂教学模式是推行初期阶段必须经历的一个过程，且不可以教学是个性化的艺术为由，而否定模式在这个阶段推行的必要性和重要性，否则又误入经验教学的泥潭，导致课改不伦不类，直至最终失败。“走入模式”是为了更好地“走出模式”、“生成模式”，这种建立在熟能生巧的技术之上的教学行为，方为真正的创造，直至最终形成本土化的教学特色或者个性化的教学艺术。
“一所农村学校，不仅想着让学生考出高分，还想着让学生“学会学习”，还想着让教师留下来待得住，更让教师在这里找到了工作的激情，学会了研究，不满足维持现状，敢于朝自己“动刀”，用改革赢得发展先机……”山林学校用20年的探索，走出了一条适合师生发展的教育之路。《山林学校的乡村教育路》让孩子快乐而不是痛苦地学习；让学校在改革中敢于承担压力、破除阻力，看到希望；让教师不仅是教知识更要在工作中收获幸福。作为教育工作者，要提升教学质量，我们必须要经历刮骨疗伤之痛，改变原有的、陈旧的教学方式，不断创新，不断实践、不断反思，不断完善，才能适应和满足现代学生学习的需求。
乡村教育家王山林校长说得好“任何一种教学模式都不是尽善尽美的，只有不断创新，才会富有活力，才会更远更久。”经过短暂的学习和实践，虽然我们做的还不够精彩，但是我们仍然坚信，课改之路，只要走就会越来越宽；教学质量的提升，只要努力，就会看到希望。
教师教学心得体会篇三
通过本次培训，我感觉受益匪浅，培训通过“课堂教学能力研究”、“教学设计能力的培养与训练”、“整合性教学能力的培养与训练”、“开放性教学能力的培养与训练”、“教会学生‘愿学’、‘会学’能力的培养与训练”五个大的方面进行阐述，充分的把课堂教学细化。
在我们以前的教学中，使用的教学方式都比较单一，虽然效果有，但总感觉效果没有达到最好，通过本次培训，我学会了更多的思维理念和教学方式，我想对我今后的教学生涯会有很大的帮助。
教师的教学能力——是教师素质的核心标志，它的大小决定了教师教学水平的高低。教学能力是教师职业特有的一种能力，它更是区别于其他职业的本质标志。
而我们如今所提的“课堂教学能力”是教师的基本素养，是教师能力结构中的核心要素。即课堂是实施新课程的主要场所，是培养学生全面发展的最重要场所，课堂教学的排列是有序的。
课堂教学能力首先体现在教学设计能力上，这儿的“教学设计能力”是指教师在课堂教学之前，根据教学目的要求，预先设计教学程序，确定教学方法，选择教学内容等事项的创造性本领。教师的教学设计过程是教师的创造过程。
其次是整合性教学，“整合性教学”是指教师创设有利于学生学习的情境，以教材提供的知识或由教材引发的相关内容与教材本身相融合的教学方式。
它是按照知识体系的逻辑顺序而循序渐进的。通过教师的程序设计、师生的积极互动，让学生在学习本课教学内容过程中逐渐形成和提高学生的学习成绩，培养的学习兴趣使学生能够自觉养成“愿学”、能“会学”、“乐学”、“快学”。
因此，教师的首要任务就是如何使学生“愿学”，即首先激活学习的主动性，教师务必要教会学生会听课，让他们在听课时做到“有信心”、“能专心”、“会用心”。
教会他们各自的自学方式。
教育的根本目的就是为了促使学生的发展，学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参与能力的培养。根据本次培训的理论知识，联系到实践的课堂教学，我总结了教师上课应达到的几点要求：
第一，引导好学生预习。
大多数学生没有预习的习惯，要对学生讲述预习的意义和好处。结合课本和练习册把下一章节先大体了解，在新课程学习中学生会更加主动和积极。
第二，课堂上集中学生的注意力。一节课4０分钟，听课要注意力高度集中，一丝不苟，留神每一个问题，甚至是一句话。更多地进行师生互动，让课堂气氛活跃而不散乱。
第三，课后复习。通过各种练习和思考题，让学生巩固好本章节的内容，便于下一章节更好的学习。
教师营造学生积极学习氛围能将学生置于无忧无虑无压力的愉悦情境中，能使学生不知疲倦地投身到学习中。而这样，教师的课堂教学就能够顺利的进行并能达到事半功倍的效果，教师在不断的教学实践中也就能提高自身课堂教学能力，在教学中不断进步、在教学中不断提高。
总而言之，教学中，教师在培养学生学习兴趣的同时，必须培养学生好学、深思、质疑的意识和习惯。
教师教学心得体会篇四
通过参与学校古文教学活动让我收获颇多，给予我关于文言文教学的许多启发。各位教师的讲解风格不同，课堂内容丰富多彩，教学形式新颖，有助于调动学生学习文言文的积极性和主动性，同时也让我从中总结出文言文教学的几点要领。
针对初中生的水平、接受能力以及学生自身的素质，在文言文教学中我们应该始终把教学重点放在基础知识的积累上，如重点实词、虚词、通假字、多音多义词、古今异义词、特殊句式等。这些基础知识的学习将会对以后的高中教学有很大帮助，同时也是中学生提高文言文阅读水平的必备条件。教师应该从多个角度进行教学，让学生能够温故知新，对学过的知识进行联想和总结，锻炼学生的发散思维，让他们即使遇到陌生的课外文言文也不感到棘手，而能够去从容应对。
在学习过程中教师的角色非常重要，教师应该积极引导学生在课堂上进行思考，尤其是对于课文内容的理解，对作者思想感情的赏析等。引导学生从作者的身世、所生活的时代背景以及他的思想等角度出发来理解文章的内容。教师在学习过程中要及时进行点拨、指导，引导学生根据文本内容进行拓展和思考，加深学生对文本的理解。
同时，学生在学习过程中起主导作用，所以教师在教学过程中要注重调动学生学习文言文的积极性。在此次活动过程中，老师们都通过课堂学生分组讨论的形式进行教学，这种新型的课堂教学模式不仅能够让每个学生都能参与到教学中来，而且激发了他们学习文言文的兴趣，同时也让学生在参与的过程中自觉地就掌握了知识，提高了课堂的教学效率，能够达到事半功倍的效果。
让我感触很深的一点就是：我们现在的文言文教学应该改变以往传统的教学模式，教学形式应该有所创新，授人以鱼不如授人以渔。我们应该改变过去那种“填鸭式”教学形式，多给予学生学习方法的指导，不仅让学生将重点的基础知识掌握牢固，还要让学生在学习过程中总结文言文学习的规律，例如文言文中文言实词、虚词的总结、通假字的总结以及特殊句式的辨别，多传授给学生一些规律性的东西，不能只一味地让学生背词语解释、句子翻译和文章中心思想。“授人以渔”我们教师应该把捕渔的具体方法告诉学生，这样才能真正提高学生阅读和分析文言文的能力。
在以后的文言文教学中我要不断地进行探索和实践，让文言文课堂更加丰富多彩，让中国传统文化在中学课堂上大放异彩！
教师教学心得体会篇五
这一学期以来，班级里几个差生的进步是最让我难忘的，汪嘉睿、汪吉灏、祝赫等等。期中汪嘉睿和汪吉灏的进步是最大的，记得刚上一年级时，他们俩每次都是班级的倒数一二，分数总是在及格线徘徊，因此成为我们班的学困生，刚刚开始时，我也总是抱怨他们成绩差，家长也不管；之后通过慢慢地了解，才知道汪吉灏的妈妈有疾病，爸爸在武汉工作，所以才由于疏于管理导致基础差，而汪嘉睿的家里，是因为有三个孩子，上三年级的姐姐和他，还有一个一岁多的弟弟，孩子多，爸爸也要长期忙于工作，妈妈一个人既要忙于家务又要照顾孩子，顾此失彼，才导致这孩子基础差，成绩不佳，通过和语文老师商量，我们就利用课后的时间帮他们查漏补缺，一旦发现他们的闪光点就及时表扬，长期坚持下去，结果真是有点出乎意料之外，前几次测试，汪吉灏都是90分以上，汪嘉睿也能考80以上了。
有一次，汪嘉睿考了64分，当我念到他的分数时，同学们都哄堂大笑，不断地说：“汪嘉睿肯定又是倒数第一了，哈哈……”我立马制止了同学们的嘲笑，我非常认真地对同学们说：“虽然汪嘉睿的分数不高，可是你们不能嘲笑他，因为他的计算题全部是正确的，他已经尽力最好的自己了，你们虽然分数比他高，可你们有好多同学的计算题还失分了呢？我们为什么不学习他能做到最好的自己呢？只要他能继续努力下去，他一定会取得更大的进步的。”同学们听了我的话都对他鼓掌了起来，之后汪嘉睿也越来越自信，回答问题越来越积极，上课坐得越来越端正；课后我又仔细地帮他分析了试卷，发现他计算题都是正确的，失分主要在解决问题，于是我就引导他如何读题和教导他分析问题的方法，之后他也就一次比一次考得好了，上课的劲头也足了很多，基本我讲解的题目他就再没错了，我在心里暗暗想，之前还以为他傻呢，看来真是自己错了，孩子的动力来自我们对他的肯定和鼓励。
对于汪吉灏我也开始慢慢发现他的长处，他很听话，也很自觉，还经常自己主动找我问题目，然后我就转变思路，忽略他的缺点，总是表扬他的优点，他上课也变得很认真，坐得很端正，举手回答问题也很积极，表扬的次数越来越多，他就越来越自信，从原来的60分上升到现在的90分以上。
午练时间，我开始在黑板上抄写作业，打算让他们做一次课堂作业，有的孩子做得很快，十几分钟就完成了，然后拿给我批改，时间慢慢地过去了，三十分钟的午练时间很快就结束了，结果发现还有祝赫没写完，没办法，我只好让他赶紧来办公室完成，按捺住心里的火气，我开始观察他写作业的情况，发现他很容易分心，一点别的动静就吸引了他的注意力，他本身的速度并不慢，只是没有集中注意力，于是等他终于完成了以后，我就叫住了他，他有点害怕地走过来，本以为我要批评他，没想到我开口就说：“首先要表扬你态度还不错，虽然慢了一些，但还是完成了作业，现在我们一起来分析你做题慢地原因吧！”他很快就放松了下来，然后低着头小声说：“老师，我做题的时候不认真，总是东张西望的。”我平静的说：“很好，能意识到自己的不足，我们以后一起改正，争取做最好的自己。”他连连点点头，之后的日子里，他表现得特别棒，上课认真听讲，回答问题也特别积极，成绩也上升了不少。
随着”双减”政策的落实，孩子们在学校呆的时间延长了，作为班主任的我责任更加重大了，当然工作也变累了，但是我突然发现，只有我们自己调整好心态，对孩子多一些鼓励和认可，往往会有更好的效果，补差原来不需要花很多时间，而是建立和他们磨，而是建立起他们勇气和信心，让他们积极主动地去学习，让他们从心里爱上学习。
教师教学心得体会篇六
刚刚执教了一年级的《语文园地八》，回想整个上课环节，包括上课前的准备过程，感受良多，存在很多的不足。所以我着重整理了本节课的不足：
低年级的孩子最喜欢老师的表扬，老师的一句话可能就会影响孩子一节课的状态。反观我的这一节课，因为担心废话太多，不自觉地将本应该有的评价语也忽略了不少。孩子回答对时，没有及时给与鼓励性的评价语。有些孩子说错的地方，也没有及时地纠正过来，这都是不应该的。如何在不说废话，又能给予学生适当的评价语，这中间如何平衡，是我今后需要努力的方向。
在执教第三部分字词句运用时，我直接出示了四种不同的心情，没有带领学生认一认这些表情，也没有带着学生读一读。上到写的这一部分时，我才发现有些学生不知道什么样的表情是高兴，什么样的表情难过，也不知道什么是生气和害怕。在课前了解学情时，如果我能询问一下一年级的老师，请他们指导一下，可能就不会出现这种问题。想当然以二年级的思维设计一年级的课堂，这中间就出现了偏差。
模仿对孩子来说是最容易的，当我们对孩子下达指令时，特别是对孩子来说可能存在难度的题目，如果能够有一把扶手，孩子更能爬到我们想要的高度。在让孩子用生活物品说一句完整的话时，明显感觉到孩子没达到我理想中的效果。而第二节课，吴老师的课堂上，孩子们说的就特别好。差别就在吴老师给了他们一个例子，这样孩子们就有了攀登的扶手，顺利攀登。
今后在课堂上，在这三个方面要关注，哪怕一节课只针对一点改也可以。尤其是评价语这一块，作为常规来要求自我。
教师教学心得体会篇七
我是20xx年9月份才考进开发区实验学校的新教师，来学校后，我主要担任初一年级的生物和初二年级的生物教学工作。作为一名刚踏上新工作岗位的青年教师，作为一名学化学专业的，但要胜任两个年级生物教学工作的年轻教师，一开始我心中忐忑。感到压力很大。有点无所适从的感觉。但幸运的是：学校为了培养新教师，开展了“一帮一”的辅助活动。该活动主要由老教师指导新教师进行教育教学工作和师德师风培训，争取一年后，把新教师培养成一名成熟的、合格的人民教师，我在指导教师兼教研组长李兴华老师的带领下，在同一学科李琴老师的帮助下，很好的完成了两个年级的生物教学任务。同时，通过教研活动，通过上示范课，优质课，公开课，集体备课等教学活动，通过领导，周围老师的指点，使我在教学工作中积累了丰富的经验。而我也更加努力的分析具体问题、积累经验，经过这段时间的实践，不论是在生活中，在教学上，在教法上，在与学生的相处中还是在自己的业务学习上。我都获得了如下所示的宝贵经验。
1.与学生的关系：与学生的相处非常重要，要让学生对本学科感兴趣，教师必须先与学生融洽相处。作为一名新教师,踏上工作岗位后的第一个任务就是担任初一年级的生物和初二年级的生物教学工作作为一名刚踏上新工作岗位的青年教师，作为一名学化学专业的，但要胜任两个年级生物教学工作的年轻教师，这对我来说是一个不小的挑战。七年级的学生较多,对于中途接班的新教师来说，在管理上比较困难。有些学生会表现出“不买账”的态度。或者是刁难教师，故意做很多违纪的事情看老师怎样处理，试探老师的水平和能力等等。经过一个多月的磨合,通过不断的找同学谈心,主动去了解他们的情况,在班主任老师的配合下，慢慢的我和学生之间开始互相了解了。和学生相处融洽了，教学的效率就提高了。
2.认真备课对教学十分重要。“兴趣是最好的老师”，要提高学生的兴趣，老师就要有充分的准备，其中，备好课就是一个十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。作为跨专业的新教师。一开始每备一篇新课时，就的查找大量的资料。为了提高学生的学习兴趣。备课时，我努力寻找能够调动学生学习积极性的知识引入方法。因此，课下，我找来了小学的《科学》书，《语文》书，把它和已经学过的知识联系在一起，调动学生学习的积极性。对知识的扩充力求简单、明了，希望能用易懂的比喻让学生理解较抽象的物理概念。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习目标，找出重点、难点，组织安排上课的思路。同时，我还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的效率。
3.重视课堂的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。
教师的职责是神圣的，既教书又育人。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。目的使他们恢复自信，走出自我评价的误区。
通过学习，争取做一名合格的，学生都会记住的好老师。
教师教学心得体会篇八
从九月一号来到学校正式任教,不知不觉两个多月了，在来的那天学校领导就给我们这些新来老师讲解了学校的基本情况,这里的工作压力大,要尽快投入进去，且要求我们要尽旱适应教学环境，在之后的教学中我也时刻提醒自己不能松懈,认真做好教育工作,并且要求自己加强学习,努力提高自己知识水平,同时在教学过程中,我们体会到了领导对新老师的重视,更深深感受到了领导对新老师的关心和爱护,让我们有一个舒适的教学环境。现在对这短时间的教育教学工作的谈点心得体会：
对于刚踏出校门的我来说对新的工作和生活充满了期待。现在我的身份是一名教师，以前面对的都是同年龄阶段的人，现在面对的是一群天真烂漫的孩子，刚开始对于初出茅庐的我来说不知道工作该从何入手，第一次站上讲台的情景记忆犹新，心情既激动又紧张。看到一张张崭新的面庞，一双双渴望知识的眼睛，我下定决心：一定要不断丰富自己的知识，做到既教书又育人，不断调整步伐向合格的教师迈进。通过不断地调整自己，耐心细致地为学生讲解，关心和帮助每一个学生，促进了他们更好更快的发展。
刚开始时我对于教材、备课、授课不太了解,很难进入角色,站在台上，却不知道如何把课上好,让学生学到吸取到“营养”,后来,慢慢地在领导和同事的帮助下,一步步的取得了进步,虽然还存在问题,但我相信自己有能力去改变现状。也通过这段时间的教学,总结出以下经验：
首先必须吃透教材,钻研学生。刚开始的时候,我只是认为把该教的内容教给学生就行了,对于教材没有认真研究，也不知道从何入手去研究,结果上了一周多,发现学生原来根本没有吸取到得“营养”,没有达到预想的效果。后来分析原因,才发现一直都是自己在讲台上表演,而学生没有真正参与其中,在授课的时候忽视了学生交流。后来我改变方式,认真钻研教材、精心设计教法,通过对教材的掌控,采取学生最感兴趣的话题和爱好进行教学,不断吸引学生主动参与,提高学生积极性,比如分组挑战、开火车、男女赛读等。同时改变引导方式,引导学生开展自我学习,比如学生帮带让好的学生带领差的学生,通过感化让差的学生进步,通过一段时间观察,我发现绝大部分同学都有所进步。
其次就是重视课堂40分钟的实效。刚进行教学,领导和同事就对我说：课堂40分钟十分重要,必须利用好。因此我也非常重视课堂40分钟的实效。在教学过程中我也尽量做到内容充实,语言生动。但在刚开始的时候,我觉得讲授的内容学生没有听进去，后来在领导和同事帮助下找到了答案,指出对于三年级的学生来说我讲的时间太长了,学生不能全部吸收,建议我应该好好利用他们集中精力的那段时间。通过同事们的指点,我调整课堂教学时间,后来发现学生更加适应现在的教学方式,并且注意力更加集中,吸取的“营养”也越来越多。
最后就是规范学生行为习惯,有助于学生发展和提高教学质量。学生行为习惯十分重要,直接影响学生发展和教学质量。针对三年级的学生爱动好玩,缺乏自控能力等特点,我不断寻求解决的办法,如采取夸奖的方式鼓励,喊口令等。后来我发现夸奖的方式最有效,不断通过引导和夸奖学生,慢慢地在我和全班学生的努力下, 我们在纪律、作业方面都有了一定程度的提高。
这段时间在领导和同事们的关心和帮助下,我在教学上有了很大的改善,也更加清楚地了解和认识到教育工作,更深刻的认识到自己身上担负的责任,我还需要不断学习,培养多种兴趣,扩宽知识面,积极参与听课评课,虚心向其他老师学习,不断提高自己的教学水平,努力向合格的教师迈进。
教师教学心得体会篇九
通过聆听有关老师的讲课，使我深深感悟到：做为一名教师，要想获取成功，首先要热爱自己的事业，一个人连自己的事业都不热爱，当然不会成功。其次，要有志气，对自己充满信心，立下远大的抱负，为国为人民干一番事业，要在自己面前不断树立新的目标，如果安于现状，不求上进，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奋工作，远大的目标必须靠一步一个脚印地向前走，才能接近，才能达到。
在课改的春风下，教师的观念得到了全新的转变。对于新的教育理念，我们接触很早。先练后讲，练在当堂；先学后教，当堂训练；预习展示，反馈达标等科学的教育教学方法，给了我很大的启迪，一定会很好的运用到平时的教学中，争取更多的进步。现结合自己的学习谈几点体会。
常言说：“名师是从磨练中走出来的。”这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。一要系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能，掌握听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练，才能轻车熟路，游刃有余。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。
只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时，浑身洋溢着精、气、神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范，像孔子那样以积极饱满的情绪去从事教育。教师的活泼开朗的性格，又将会感染到我们的学生。
妙，结合自身的教育教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积累经验，熟能生巧，走出一条新课改之路。这就算学到了名师课堂的“真经”，除此之外，别无他途。
通过这几次的集中学习，我感受很多，收获也很多，名师扎实深厚的教学基本长方形和正方形的特征功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂和精彩的讲座，都给我留下了深刻的印象。我将以这次名师观摩课为契机，努力向高水准看齐，对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一点地进步，一点一点地学习，多做笔记多反思，不断提高自己的文化素质和业务水平，通过努力力争使自己的课堂迈上一个新的台阶！
教师教学心得体会篇十
4－5岁是幼儿学习书面语言的关键期，培养孩子的阅读兴趣，帮助孩子从认字走向阅读以及养成良好的阅读习惯是这一时期的首要任务之一。中班孩子喜欢看图书，但他们未能常握正确的阅读方法，未能完全了解书中所表达的内容和感受到阅读过程中的快乐。为了进一步激发幼儿对图书的热爱，对阅读的兴趣，初步掌握正确的阅读方法，让幼儿体验从图书中获得信息的愉悦，学习通过书籍探索世界的方法，让幼儿体验这一活动。
我的图书交朋友这一体验活动主要包括图书的作用、来源以及怎样和图书交朋友三个方面的内容。其中，学会阅读是此活动的中心。“的图书交朋友”的目的在于使幼儿正确地阅读图书、懂得打开知识之窗，探索书中的奥秘，学会爱护图书、修补图书和自制图书等到，培养从小爱书、会看书的好方法、好习惯。
成为老师应该说是顺其自然吧。记得小时候我最喜欢干的事就是当一位小老师，经常把小朋友召集在一起，手拿教杆，模仿老师的样子，在黑板上描描写写，然后将一本本薄子发下去。那时我觉得当一名教师是我一生的追求，可那只是一种形式上最表层的认识。当我真正踏上三尺讲台之后，才真正体会到老师责任的重大与教师工作的的辛劳。
教师的职业是崇高的，教师的职责就是教书和育人。我的理解是：教师不单单培养孩子各方面的能力，还要注重品德、个性与素质的培养。这需要我们教师首先做到严于律己。因为在学生的眼里，教师具有无可怀疑的威信，教师是美好的化身和可资效仿的榜样。教师的世界观、人生观和价值观，一言一行，对每一个现象的态度，都会通过这样或那样的方式，对每个孩子的方方面面产生深刻的影响。进而，对我们整个民族的未来、甚至整个人类社会的未来产生深远的影响。我想，这就是“百年树人”的道理吧！工作以来教了无数的孩子，深切感到一位教师，爱孩子的专业思想、良好素质修养、过硬的专业知识、技能是十分重要的。曾经发生过这样一件事：一次我利用中午休息时间给一位学生补课，本来是我应该做的一件事，可是家长却买上水果来到办公室感谢老师，并说他们家长很感谢老师为孩子的付出，从心底觉得老师辛苦，感谢老师对孩子日常的关心、爱护。从这件事我感到我们教师日常应从小事做起，要无愧于教师的荣誉，去关心、热爱每个孩子，把爱给予孩子们。
新时期对我们教师提出了更高的希望：需要我们教师德高为师、学高为师、技高为师、身正为师。教师节对我们教师的表彰，对我是一种鞭笞与激励。教师不仅要有渊博的学识、要走在学术前沿，更要通过言传身教，将自己健康的价值观、高尚的道德情操和对生命充满关爱的人文精神，传授给我们的学生。要成为一名教师，最应具备的条件就是优良的品质及良好的素质。但是光有以上的品格是不够的，同时还要有着精通的业务才能够胜任教师的岗位，受到孩子的爱戴、赢得家长的尊重与敬佩，也才能够将各项工作做好。我国是礼仪之邦、文明古国。在这里我们不妨把它理解为“一个人，应当有比较圆满的人格素质与多方面的技能”。各位教师也充分感受到了挑战与不足。需要我们继续不断提高自己的业务水平和教学能力。我越来越感到身上担子的重大，知识技能的缺乏，有一种紧迫感，需要有一种终生学习的观念，不断学习、不断提高。教师只有提高自身的能力，才能更好的培养学生各方面的能力与技能，以使他们能适应时代发展的需要。试想一下：如果教师自身做得不够，又怎么能赢得家长的理解与支持，怎么去面对渴求知识的学生。所以，我们广大教师要从我做起，以身作则，不负众望，扎实地将各方面的工作做好，以担当起教师的责任。
德国教育家第斯多惠说过，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。这一切都基于教师的楷模形象。就让我们从点滴小事作起，以实际行动从学生的角度“站位于孩子，思考我们的工作”切切实实将本职工作做好。我当教师，不需要别的回报，学生能好好学习，长大有出息，能成为一个对国家对社会有用的人，就是对我最大的愿望！
做一名教师，真好！
很多家长都反映说：“老师，我小孩子在家娇的不得了，吃饭还要我们喂。而且我们讲什么都不听，你们讲一句当我们一百句，等等之类的。”其实这些都是家长自己一手造就成的，因为现在的小孩不多父母一直都把小孩捧在手心疼。要什么有什么、百依百顺、事事都包办。还整天怕这怕那，怕孩子受累、受苦、受委屈。惯得一点自理能力都没。
由此可见，我们家长应该放手给自己的孩子去学去做。就算做得不好也不要去在乎他，因为我们在乎的不是好坏而是过程。给他们有动手的机会，让他们学会处理自己的事物。会受苦、受累、受委屈，不要一在的表扬他们。这样你的小孩才会长大，才会坚强、敢、自信。
教师教学心得体会篇十一
四年级是小学科学学习的第二年，小学开设科学课的主要目的和根本任务就在于培养学生的科学兴趣和爱科学，学科学，用科学的热情与品质，以及培养学生的思考能力，动手能力，初步实践能力等。到这一学期结束为止，学生通过对物体和材料的认识，对运动的认识，以及研究自然界的变化，初步建立了“世界是物质的”，“世界是运动的”，“世界是变化的”这三个对世界认识的概念体系。为了实现这一宗旨，我从学校的实际情况出发，结合我校的地域特色，充分调动学生的学习积极性，培养他们的科学素养和科学兴趣。在此之中，我尤其注重对学生的启发思考和人文精神的培养。总的来说，这一年来的科学课是成功的，学生不仅学到了书本上的知识，还学会了为人处世的道理，以及对地球生态环境的充分关注。
“变化的世界”是全册的综合课，目的是激发学生观察事物变化现象的兴趣，感受自然界中各种变化的奇妙；“物质的状态”单元通过学生动手实验，帮助学生发现，判断物质的状态及各状态物质的特点；“生长与变化”为学生提供了亲历种植，饲养的机会，同时引导学生意识到生命的伟大和宝贵；“有趣的变化”通过学生对日常生活中一些变化现象提出疑问，发现物质的变化过程有些是可逆的，有些是不可逆的；“农业与技术”是本册的综合单元，帮助学生了解农业的发展，农业与我们生活的密切关系，农业技术发展带来的好处，鼓励学生发挥想象力和创造力，畅想未来农业，培养创新思维的方法和能力。
通过我一年来上科学课的感受，我认为本册教材在教学过程中应遵循以下方法和原则：
1、全面培养学生科学素养的原则；
2、注重科学，技术，社会，环境相互联系的原则；
3、促进探究学习及学习方式多样化的原则；
4、面向全体学生，实现教材的弹性和开放性的原则。
1、开展生动的科学课，比如科学课的地点可以在教室，可以在图书室，可以实验室，也可以在野外自然环境之中。
2、建立科学文件夹。为了让学生记录在科学课上的学习进展情况，使他们养成良好的科学研究习惯，建议每个学生准备一个科学文件夹。文件夹包括以下内容：科学笔记本，自己搜集的文字，图表，图片，照片，观察报告，实验报告，记录表等。
3、注重情感态度与价值观的培养。为此，教师不仅要帮助学生理解基本的科学概念和原理，培养学生探究的能力和思维习惯，更要引导学生将所学的知识，技能与社会生活相联系，逐渐形成科学的态度和价值观。
4、树立安全意识。在科学课中，培养学生具有安全参与探究活动的知识，能力和习惯是非常重要的。
5、重视科学与技术的联系，发挥评价对学习和教学的促进作用。
教师教学心得体会篇十二
本学期已经结束，现将职高一年级政治如下：
本学期职高一所开政治课程为《职业生涯设计》，内容包括职业道德、职业理想、价值取向、就业创业认识等方面的基础知识，相当于高一、课的内容，同样的内容，高中要用两年时间学习，而高职一只要一学期学完，在这有限的时间里，如何完成教学任务，让学生掌握职业生涯规划的有关基础知识，初步形成职业生涯规划设计的能力，这就需要教师有极强的驾驭教材的能力，需要教师在深入钻研教材的的基础上，对教材进行重新整合，决不能平均分配教学时间，抓不住重点，“眉毛胡子一把抓”。我在教学中，把教学的重点主要放在对职业生涯规划认识这一块上，其他内容安排少量的课时，以略讲提示、自学的形式给学生讲授一些与职业生活有关的、重点知识，开阔学生视野，学会辩证、科学地分析一些职业现象。
在深入钻研教材的基础的同时，准确把握学情是关键。通过调查了解，职高班的学生对思想政治不是很感兴趣，分析其原因，一方面是课程原因，学生认为这是一门课比较乏味，学好学坏无关紧要，最后考查背背就行了，所以思想上就放松了要求，马虎，应付差事。另一方面是学生的政治基础差，缺乏一些基本的政治方面的知识，因此政治学习兴趣不高;三是学生认为就业还是一个遥远的问题，所以学习缺乏自觉性和自主性。
在钻研教材、了解学生的基础上，我做到认真备课，选择恰当的，精心设计教学环节，合理安排教学内容，理清教学思路，认真上好每一堂课。在课堂上，我能够充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，做到“教师是导演，学生是主演”。在教学中，注意培养学生的能力，结合学生的思想实际，对学生进行思想，充分发挥政治课的德育导向功能，做到既教书又育人。
课堂上，我能够做到引用鲜活的材料，结合，分析重大的现象，以激发学生的学习兴趣。如：以目前大学生就难的热点问题，分析我国目前的人力资源结构，学生专业知识学习滞后;通过分析，学生就找到了学习专业、加强专业实践重要性的深层原因，使教学贴近了学生的生活，找到了学习的兴奋点。
良好的师生关系是教学得以顺利进行的前提。高职学生已能独立地观察、思考问题，他们自尊、自信、自强，有独立的人格，需要关心、认同、尊重和帮助。在教学中，我能够根据学生的特点，做到关爱学生，深入到学生当中去，经常找学生聊天、谈心，交流思想、联络感情，这样在感情上就得到了学生的认可，真正做到了和学生打成了一片，也只有这样，学生才能“亲其师，信其道”，优化了师生关系，学生也得到了人文关怀和尊重。
教学中，我能按学校教学工作要求，有创造性地设计作业，如：针对专业特点和对于的职业群，我要求学生走近企业、进行职业调查，学生对此很感兴趣，很愿意完成这样的作业。此外，我能按照教务处的要求，认真命题，精心制卷，组织考试，认真阅卷，做好成绩的分析工作。
总之，本人在教学中，能做到教学“五认真”，圆满地完成了教学任务，使学生学有所得，教师教有所获，真正做到了教学相长。
