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教育提案篇一
随着经济快速的发展，人们的生活水平不断提高，小型车辆已经是人们不可缺少的交通工具，近几年来霍邱城关的小型机动车辆剧增，车流量巨大，然而城区没有一个规模像样的停车场，停车场的建设已经是迫在眉睫。
大量的车辆集聚城关地区，由于没有停车场，造成车辆乱停乱放，街道的两边的人行道、非机动车道已经成为机动车辆的停车场，行人和非机动车只有在机动车道上行驶，给交通安全带来隐患，同时也给影响城市的美观，使得城市的管理的难度加大。2013年有关部门虽然已经着手建设停车场，但是进度十分缓慢，处于停止状态。再者，准备建设的停车场的面积太小，停车的容积量也满足不了当前的需求。
1、城镇规划不可缺少的一个部分，每一个建设项目规划设计，施工，必须把停车场一并进行;。
2、城镇开发，同时把停车场考虑进去，住宅小区、大型商场必须设计建设地下停车库;。
3、城区的停车场以经营收费形为主，可以鼓励私人投资建设，谁投资谁受益，公共停车场可以采取承包经营的方式;。
4、根据城区交通布局，合理布局停车场的设置，大型超市的停车场，应该由超市本身负责管理使用;。
5、有关部门应加快制定规划、设计、施工，解决人民群众生活的急需。
教育提案篇二
第一段：引言（200字）。
党史教育提案是在党的教育工作中的一个重要组成部分，通过深入学习党的历史和先烈们的奋斗精神，能够加深我们对党的理论和实践的理解，激励我们更加坚定的信念和信心。最近我参加了党史教育提案活动，深受启发和感受，立志要更加积极为党的事业贡献自己的力量。
第二段：认识党史教育的重要性（200字）。
党史教育是培养我们党员和干部的党性修养的重要途径。通过学习党的历史，我们能够更好地领会党的初心和使命，深入理解党的理论和路线方针政策。在党史教育中，我们看到了无数先烈们的奋斗和牺牲，他们为了党和人民的事业矢志不渝，甚至献出了自己的生命。这些先烈们的壮丽事迹和崇高精神都成为我们发扬党的优良传统和作出正确决策的重要依据。
在参加党史教育提案活动中，我通过阅读党史的故事、观看纪录片和参观红色教育基地等形式，深入了解了党的历史和党的历次重要会议的背景和精神内涵。尤其是从先烈们的付出和牺牲中，我深刻体会到了为人民服务的初心与使命，也更加理解了党的理论对于实践的指导作用。此外，党史教育还让我认识到了党的优良传统和道德观念的重要性，以及党员应该具备的忠诚、纪律、担当等品质。
第四段：党史教育对于个人成长的启发（200字）。
党史教育不仅仅是对历史的回顾，更是对个人成长的引导。通过学习先进典型，我们可以明确自己的发展方向，并在实践中不断努力，不断提升自己的能力和素质。在党史教育中，我们看到了无数英雄模范，他们的爱国情怀和品质是我们值得学习和追求的榜样。在今后的工作和生活中，我要以他们为榜样，坚定信念，担当责任，为党和人民的事业作出更大的贡献。
第五段：总结（200字）。
通过党史教育提案活动，我深刻体会到了党史教育的重要性和价值，也更加认识到了作为党员所应该具备的责任和使命。党史教育不仅仅是过去的经历和记忆，更是对未来的启迪和动力。我将坚定信念，不断提高自己的修养和素质，为党和人民的事业贡献自己的力量，努力成为一名合格的党员。同时，我也呼吁更多的党员和干部参与党史教育，共同深化理论学习，努力实现伟大复兴的中国梦。
教育提案篇三
教育始终被社会视为推动社会进步有力武器，教育问题倍受关注，义务教育、高职教育、高等教育如今在我国取得了较快发展，为我国的现代化建设输送了不少人才，为社会发展提供了智力支持，功不可没，教育改革和其他改革一样，都是在探索中前进，难免会存在不足，本委现特就此找出相关问题，并提相应解决思路。
一、存在的问题。
中国改革开放走过了31年历程，改革开放取得了令人瞩目的成就。中国的教育改革自实施“科教兴国”战略以来也已进行了15年，其间进行了一系列改革，应试教育向素质教育的转变初见成效，为中国的现代化建设输送了不少素质型人才。但是，我们也不能忽视当今社会尚存的各种与教育息息相关问题：
4、不少80、90后青年，思想浮躁，缺乏斗志，不愿付出只求收获，其世界观、人生观、价值观严重偏离实际。
如何针对社会存在的诸多问题切实进行教育改革，如何将改革措施落到实处并取得实效，如何矫正身系祖国未来的下一代的世界观、人生观、价值观，尚有很长的路要走。
二、解决的思路。
4、在中、小学德育课程中，应针对当代青少年学生的心理特点，有针对性地设置相关世界观、人生观、价值观等课程内容，同时建立起家庭、社会和学校三位一体的教育模式，形成良好的教育氛围，引导青少年学生的健康成长。
教育提案篇四
党史教育是指通过学习党的历史，了解和熟悉党的光辉历程、伟大成就和宝贵经验，进一步提高党员干部的政治觉悟、思想觉悟和组织觉悟。作为一名共产党员，我有幸参加了党史教育课程，并提交了提案。在提案过程中，我深刻体会到了党史教育的重要性和提案的意义。
提案活动是党组织中体现民主、促进干部培养和提高的重要途径，也是一种政治责任和政治担当的体现。我参加党史教育课程后，深感到提案是党员及干部履行自己的党员责任的必然选择。通过党史教育的学习，我对党的历史有了更深入全面的了解，对党的事业有了更坚定的信仰。在提案中，我将党史教育的作用与我个人的体验结合起来，既展示了个人对党史教育的认识和理解，也表达了个人对党的事业的热爱和忠诚。
党史教育的核心目标是促使党员干部深刻领悟党的初心使命，增强党性意识和行动自觉。在提案中，我详细阐述了党史教育对于激发党员干部工作激情和创造力的重要性，并结合自身工作实际，提出了一些具体的意见和建议，如推动理论学习与实际工作相结合、加强党性教育和纪律执行等。这些建议旨在推动党史教育工作在实践中取得更好的效果，让党员干部在工作中更好地发挥自己的优势，为党和人民事业做出更大的贡献。
通过参加党史教育课程和提出提案，我不仅对党的历史有了更深入的了解，更重要的是增强了对党的认同和责任感。提案过程中，我体会到了民主决策的重要性，也学会了尊重他人意见，善于团结和协调。同时，通过提出具体的意见和建议，也增强了自己的工作动力和责任感，提高了工作的创造力和执行力。
党史教育提案的重要性不仅体现在学习党史的效果上，更体现在激发党员干部的热情和积极性上。通过提案，可以让党员干部更好地认识到自己在党的事业中的重要性和作用，增强党员干部对党和人民事业的忠诚和责任感。党史教育提案的提交也是一种政治担当的体现，是对党组织的信任和支持。只有党员干部积极参与党史教育的学习和实践，并通过提案的方式将自己的建议和意见呈现给组织，才能更好地发挥党史教育的作用，促进党员干部的成长和发展。
党史教育提案不仅是一种学习的机会，更是一种对自身责任的担当和对党组织的支持。通过参与党史教育课程和提交提案，我深刻认识到作为一名共产党员，要时刻保持政治意识和政治担当，将个人的力量融入到党的事业中去，为实现中国梦做出自己的贡献。我将继续努力学习党史，不断提高自身的政治素养和工作能力，为党的事业贡献更多的力量。
在党史教育提案的过程中，我体会到了作为一名共产党员的责任和担当，同时也得到了更为深刻的历史觉悟。通过学习党史，我更加坚定了站在共产主义事业的立场上并为之奋斗的信念，因此我将更加努力为党的事业做出贡献。作为一名共产党员，我们要时刻保持自己的政治觉悟，加强党性修养，提高自身素质，为实现中国梦不懈奋斗。这是对党史教育最好的回应，也是对提案的最好落实。
教育提案篇五
提案人: 六盘水市政协教育界全体委员  。
提案内容:。
六盘水市的乡村教育关乎着许多乡村家庭孩子的未来与成长，六盘水市的农村教育教学质量的提升，也为六盘市的全面脱贫攻坚起着助推。但是，目前的六盘水市的乡村教育存在着许多问题和需要解决的困难。
目前，六盘水市乡村学校的教育教学质量普遍低于城区学校，而影响六盘水市乡村学校教育教学质量提升的因素主要有以下几个方面的问题：
(一)部分教师缺乏敬业精神，投入教育教学的精力不够。教师的综合素养偏低，教育教学能力等方面有待提升。
(二)学校管理整体的管理水平有待提升，有些计划得不到有效落实。在教师评价方面缺乏科学性、公平性和创新性，无法真正调动教师的积极性，影响学校的持续、健康、创造性发展。
(三)政府的关注不够，部分学校教师结构不合理，经费保障不够，学校工作受到影响;教学经费投入不足，部分学校基础设施不够完善，尤其是现代教学设备不足，难以实施“教育+互联网”的现代教育。
(四)农村留守儿童普遍存在，没有形成有效的社会、学校、家庭综合教育的机制，社会的关注不够、家庭的影响薄弱，学生的有效教育缺失。
(一)政府和教育管理部门加大关注力度，加大教育投入和经费保障，完善学校基础设施和现代教育技术，保障农村学校科学持续发展。建立“服务型教育”体系，通过各种培训和管理制度，培养一批“服务型校长”和“服务型教师”，提升教师的专业素养和敬业精神，构建“服务型课堂”。
(二)建立专家引领机制，更新教师的教学理念、提升教师的教研能力、培养教师的专业素养。引导学校建立健全教师激励机制和教师发展规划，培养教师的主人公意识，充分调动农村教师的的主动性和积极性。
(三)构建乡村学校教育教学发展模式，构建学校、家庭、社会综合化的教育体系，完善育人系统加大中心城区学校与乡村校帮助力度，进一步完善管理制度、建立激励机制和教师发展规划。
教育提案篇六
1985年，我国教育部开始在一部分高校进行大学生的军事训练试点，有些高校形成了军事教育课，将军事的理论教学和技能训练结合在一起，作为一项必修课程纳入了教学计划之中。改革开放以来，我国市场经济得到了快速的发展，社会对人才的需求也发展了很大的变化，普通高校教育中军事教育的地位和作用也越来越明显。军事教育的进行，对于提高学生的综合素质，对于我国的国防建设培养高质量人才都具有重要的意义。
军事教育指的是在教学中，依据战争的现实需求，有目的、有计划、有组织地给现役或者是预备役的军人传授军事知识和技能，使学员的体力和能力都达到提升，培养学员的思想道德和战斗作风，提升其作战能力的教学实践活动。军事理论实践主要包含着军事思想、国防理论、军事科技等，这些知识主要是以课堂的形式，面对面向学生教授。军事技能主要包括队列、战术、射击、拉练、三防、战场救护等，这些技能通过军事训练进行掌握。素质教育就是指的调动并且发展学生的先天因素以及后天实践的能力，使得学生的身体，心理以及文化素质上都有明显的提升，其出发点是为了激发出学生的内在潜力，根本的目的是改善和提升学生的综合素质。军事教育是当前我国高校最普遍的国防教育形式，主要的目的是为了培养学生的国防素质。
1高校军事课的地位。
学校的认可。
20多年的实践证明，开展大学生军事课，不仅让学生学到了一定的军事理论知识，掌握一定的技能，而且对学生的健康成长起到积极的促进作用。各高校把军事课作为新生入学的第一课，为学生今后的在校生活打下良好的基础。它的作用学校充分认同，给予了大量人力物力财力的投入，所以军事课体现出了特殊的育人地位和效果。
学生的认同。
无论是邀请军队优秀教官进驻校园还是将学生带进军营训练，部队派出的优秀教官在完成承训任务的同时，把人民军队的好思想、好作风耳濡目染地传给了学生，使同学们有了面对面向解放军学习的机会。军人魅力也给学生留下永不磨灭的印象。军训期间学生接受紧张而艰苦的军事训练，亲身体验军营生活，虽然仅有短短的十几天，却能使他们终身难忘。有人说，“军训是大学生活的第一课，永远忘不了”，这足以证明军事课在大学生心灵深处的印象。
家长和社会的肯定。
新时期的青年，自身拥有诸多的优点，但大多成长在独生子女家庭，从小缺少吃苦教育和挫折磨练，自觉和不自觉地养成了娇骄之气，让家长和社会不放心，所以，家长及社会对学生军事教育寄予莫大的期待和大力支持。希望自己的孩子能通过军事训练改变日常生活中懒散懈怠的作风，锻炼坚强的意志品质，平衡脆弱的心态。目前一些用人单位招聘毕业生时，把学生是否经过军事教育作为一个优选条件，进一步促使学生积极主动接受军事训练，认真学习军事理论知识争取好的成绩。可以看出普通高校的军事教育拥有素质教育的现实意义，是实施素质教育的优秀载体。
2军事课在素质教育中的作用。
军事教育与科学文化教育、思想道德教育、心理素质教育等紧密相联，它不仅有助于良好道德的形成，而且拓宽了学生的知识面，增强了体魄，起到了其它教育形式所不能替代的作用，为大学生成才提供了一个新的载体。
大学是世界观、人生观、价值观改造和形成的关键时期。军事教育从教育目的、教育内容和手段及方法上看，为高校教育注入了活力，当代学生思想活跃、可塑性强、接受能力快，军事教育使学生接受系统国防教育，发挥学生素质教育的特殊作用。
增强学生公民国防意识。
国防意识是一个国家的公民抵御外侮，捍卫祖国的独立和主权，维护国家尊严和安全的主观认识。如果说国防是民族生存之盾，那么国防意识就是民族生存之魂。强烈的国防意识是一种重要的精神力量，是制止战争、威慑敌人的重要因素。公民国防意识的强弱关系到国家的强弱、民族的兴衰。正如^v^先生所说：“所谓固国家不以山溪之险，威天下不以兵革之利，其道何在?精神为也。”可见，一个国家的国防巩固与否不应只以“山溪之险，兵革之利”来衡量，还应看其国民的国防意识和精神状态如何。青少年是潜在的国防人力资源，青少年的尚武精神和献身国防的意识强弱，直接决定着国防人力资源的供给和补充。
强化了组织纪律观念。
俗话说：“没有规矩，何成方圆”。这里的规矩就是纪律，纪律是完成各项任务的根本保证。现在的学生，不少自律性不强，生活习惯比较散漫，个性突出，我行我素，逆反心理较强，不愿接受管理。而军训就是一味治“散”的良药。军训期间结合部队条令条例和各项规章制度，教育他们一切行动听指挥，讲究严明的组织纪律性，从点滴做起，抓日常养成，改掉他们自我意识强、怕苦怕累的不良习惯，使他们懂得什么是纪律，为什么要遵守纪律，怎样做才符合一个文明大学生的标准，从而养成时时事事讲文明、守纪律的好作风。
培养了服从意识和执行力。
在军队，服从是军人的第一天职，绝对服从只适用于军队。因为这个“第一天职”带来的最终结果是效率第一，否则就可能发生战场上的流血牺牲，甚至战事失败，直至改变整个战争的进程和格局。在市场经济时代，“服从第一”的理念是现代企业管理重要方面。没有服从理念的企业是很难有发展前途的，因为在市场竞争中，必须依靠团队，任何个人的单打独斗，都不能实现取胜。团队运作的前提条件就是服从，创造性、主观能动性等都是在服从的基础上才成立，否则再好的创意也推广不开，也没有价值。学生军事训练正是快速提升执行力，养成执行习惯的重要举措。经过训练，学生们头脑里留下深刻的服从意识，从而形成强有力的执行力。
培养了坚强的意志品质。
意志品质是现代人不可缺少的一项重要的心理素质。随着现代社会的发展，特别是社会主义市场经济的建立，“优胜劣汰”机制的广泛运用，社会各个领域之间的竞争加剧，对人的意志品质的要求也越来越高。对一个意志薄弱的人来说，是很难在竞争如此激烈的社会中立足的，更难在事业上有所作为。
军训是一场体力考验，更是一场意志的考验。军事训练对培养大学生的意志品质，有着特殊的作用。军事训练的实践性，保证了意志品质培养的有效性。例如，拉练，有利于培养学生吃苦耐劳，坚韧不拨的毅力;军姿，有利于培养学生沉着冷静，自律自制的意志品质。方队训练，有利于培养学生团结协作，拼搏进取的意志品质。
培养了良好的生活习惯。
良好的生活习惯是每个大学生都应该具备的素质，良好的生活习惯也是每个人成功的基础。整理内务是部队生活的一项重要任务，“出门看队列，进门看内务”。整理内务不仅仅在于将物品摆放整齐，保持卫生，更重要的是，在日复一日整理内务中，可以培养雷厉风行，井然有序的生活作风，改变懒散的习惯，培养注重细节、严格要求自己的品质。
3军事课的深远意义。
祖国的未来在于学生，学校通过军事教育的培养，能够培养出具有优秀道德行为、意志品德的人才，对我国良好社会风尚的形成具有重要的作用，还是一件关乎我国长治久安的大事，具有深远的现实意义。
《国防教育法》指出：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，是实施素质教育的重要内容。”学生作为我国国防建设的后备力量，应该为我国的国防事业做出应有贡献。随着军事科技的发展，在未来的战争中，技术和人才是决定胜负的关键，学生是社会的最具活力的一代，提升学生的国防观念和综合素质，对我国的整个国防建设具有重要的意义。正因为如此，我国高校在大学开展军事教育项目的覆盖面越来越大，对于我国的后背兵员的储备和对现代军队军事科技的发展也具有重要意义。
教育提案篇七
近年来，教育界的不合理现象层出不穷，社会对教育问题的关注度也日益增加。面对这些问题，我参与了制定教育立法提案的过程，深刻认识到教育立法的重要性以及相关问题的复杂性。在这个过程中，我体会到了立法工作的意义，也经历了个人成长与思考。
首先，教育立法的重要性不容忽视。教育是国家民族的根本大计，关系到国家发展的长远稳定。然而，长期以来，教育出现了一系列的问题，包括教育质量下降、教育资源不公平、教育投入不足等。要想解决这些问题，必须通过制定相应的法律来规范和推进教育改革。教育立法的目的就是要确保教育的公平、质量和可持续发展，保障每个孩子都能够接受优质的教育，从而为国家建设培养有用的人才。
其次，教育立法的过程不容简单粗暴。在制定教育立法提案的过程中，我深刻体会到教育问题的复杂性。教育事关多方利益和需求，需要充分调研、充分论证、充分协商，才能制定出既符合实际情况又能够有效推动教育改革的立法方案。这需要各方的智慧和共同努力，也需要我们立法者有广博的知识、较高的理论水平和较强的操作能力。同时，教育制度的复杂性也要求我们在立法过程中要注重细节，合理权衡各种因素，确保教育立法的完整性和可操作性。
第三，教育立法需要满足不同层面的需求。在教育立法提案的编制过程中，我发现了不同层面的需求。首先是政策层面的需求，即立法能否既解决当前教育问题，又能够引领教育未来发展。其次是社会层面的需求，即立法是否能够获得社会广泛认同和支持。最后是个人层面的需求，即每个人是否都能够从教育立法中获得实实在在的利益。因此，在教育立法过程中，我们必须全面考虑各方面的需求，不偏不倚地制定相应的政策。
第四，教育立法的落地需要全民参与。教育问题是一个社会性问题，只有全社会的共同参与才能够解决。因此，教育立法的过程采取了开放透明的方式，广泛征求各方的意见和建议。这样做的好处是可以充分调动社会各界的智慧，凝聚广泛的共识，确保教育立法的公正性和合理性。同时，这也可以增强公众对立法过程的信任感和参与感，提高教育立法的合法性和可执行性。
最后，教育立法需要不断完善和调整。教育是一个不断发展的领域，教育制度也需要与时俱进，适应时代发展的要求。因此，教育立法不能仅仅停留在制定阶段，还需要不断跟进、监督和调整。只有不断完善教育立法，才能够更好地推动教育发展和解决教育问题。
总之，教育立法提案的过程让我深刻认识到了教育立法的重要性和相关问题的复杂性。同时，也使我意识到教育立法需要满足不同层面的需求，需要全民参与，需要不断完善和调整。我相信，在立法者和社会各界的共同努力下，教育立法一定能够起到重要的作用，推动教育事业的健康发展。
教育提案篇八
为进一步贯彻落实全国、全省教育大会精神，根据《襄阳市教育局关于印发深入推进平安校园“七防工程”建设工作方案的通知》（襄教发[2019]43号）要求，现就我市各类学校（幼儿园）推进平安校园“七防工程”（人防、物防、技防、心防、阵地防、环境防、机制防）建设工作，特制定本方案。
坚持以***新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，按照省、市平安建设工作要求和《加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的实施意见》，进一步提高思想认识，加强组织领导，明确建设目标，落实具体责任，强化督导检查，全面推进校园人防、物防、技防、心防、阵地防、环境防、机制防建设，进一步夯实校园安防基础，完善风险防控体系，优化校园及周边环境，坚决杜绝涉校重大公共安全案（事）件发生，切实保障学校师生生命财产安全，为全市教育事业改革发展营造平安和谐的外部环境。
（一）组织领导。
为确保顺利推进并完成校园“七防工程”建设任务，市教育局成立以苏洪明同志为组长，局领导班子成员为副组长，安卫办、基教科、计财科、项目办、职成科、综治办、装备站、后勤办、督导办负责人为成员的平安校园“七防工程”建设工作领导小组。领导小组下设办公室，办公室设在安卫办。
（二）建设内容及要求。
（详见附件）。
（三）责任分工。
1、人防、物防、技防建设（安卫办、计财科、装备站、后勤办、职成科）。
2、心防建设（基教科）。
3、阵地防建设（基教科、综治办、督导办）。
4、环境防建设（项目办、计财科、后勤办、综治办、安卫办、督导办、职成科）。
5、机制防建设（安卫办、综治办、装备站）。
（一）安排部署阶段（2019年6月）。
各地各学校对照“七防工程”建设内容标准，组织专班对本地本学校“七防工程”建设的现状进行自查，找出不足，并结合实际制定下一步推进“七防工程”建设的具体方案，明确时间节点和路径图。各学校（幼儿园）自查情况和实施方案于6月28日前以中心学校和市直学校为单位报局安卫办。
（二）全面推进阶段（2019年7月-2020年5月）。
各地各学校按照本地本校建设方案，有计划地逐项推进“七防工程”建设，确保全面完成建设任务。
（三）检查验收阶段（2020年6月）。
按照“属地管理”原则，各中心学校对辖区学校（幼儿园）“七防工程”建设情况进行专项对标检查。市教育局将组织专班对各学校建设情况进行督查和验收。
（一）统一思想，高度重视。
各学校（幼儿园）要紧紧围绕学生、教师、校园三个要素，充分认识加强学校安全管理和防范工作的极端重要性，树立底线思维，增强忧患意识，把平安校园“七防工程”建设工作纳入学校工作重要议事日程，切实担负起主体责任，积极推进学校“七防工程”建设。
（二）加强领导，明确责任。
各学校（幼儿园）要成立由主要负责同志任组长的平安校园“七防工程”建设工作领导小组，对照平安校园“七防工程”建设要求，及时出台本地本校具体实施方案，保障经费投入，完善工作机制，明确责任人、路线图和时间表，把握好重点任务、优先顺序、推进方式，切实落实工作责任，逐级分解任务，确保相关建设内容按时有效完成。
（三）加强考核，强化督办。
各中心学校要建立指导、督办、评估、通报机制，督促辖区各学校（幼儿园）加快推进平安校园“七防工程”建设工作。市教育局将结合春、秋季学期重点督查和常态化督查对各地各学校的推进情况进行督导检查，同时将此项工作纳入对各地各学校年度安全目标和综合治理考核内容，对工作进展迅速、建设成效显著的单位进行通报表扬，对工作不落实、任务进展滞后的单位予以通报批评。
附件：湖北省中小学、幼儿园平安校园“七防工程”建设要求三十条附件：
湖北省中小学、幼儿园平安校园“七防工程”建设要求三十条。
一、人防。
1、学校配备专兼职安全工作人员，聘用专职门卫和保安员，做好学校安全防范工作。
100人以上1000人以下的学校，至少配2名专职保安员；
超过1000人的学校，每增加500名学生增配1名专职保安员。
3、寄宿制学校至少配2名专职保安员，1000人以上的每增加300名寄宿生增配1名专职保安员。寄宿制学校每栋宿舍楼至少设1名专职或兼职宿舍管理员（女生宿舍楼管理员须为女性）加强住宿学生服务管理。
4、学校在上、下学时段安排3人以上由教职工或家长志愿者组成的护校队，佩戴红袖标等明显标志在校门口负责现场巡逻守护。
二、物防。
5、学校设置高度不低于2米的围墙或其他实体屏障，实行封闭式管理。校门口建设硬质防冲撞设施。
6、学校出入口设置门卫值班室，配备必要的防卫器械和报警、通讯设备，并建立使用保管制度。学校门卫值班室配备以下防卫器械：防暴头盔、防护盾牌、防刺背心、防割手套、橡胶警棍、强光电筒、自卫喷雾剂、安全钢叉（简称“八件套”）。
安全出口、疏散通道、消防通道保持畅通，按规定设置消防疏散指示标志和应急照明装置。
8、校车配备逃生锤、干粉灭火器、急救箱等安全设备，安全设备应当放置在便于取用的位置，并确保性能良好、有效适用。
三、技防。
9、学校在校门口设置夜间能清楚辨别进出人员体貌特征和进出车辆车牌号的数字视频图像采集装置。在教学楼、实验室、学生宿舍楼主要出入口、走廊，食堂操作间、配餐间、留样间内和储藏室的出入口，操场、活动场等人员聚集集场所，安装视频图像采集装置。
10、学校各部位的视频监控不间断进行图像采集，保存时间不少于30天。视频监控室安排工作人员24小时值守。
11、学校门卫值班室设置一键式紧急报警装置，并与视频监控系统一起与属地公安部门联网。
12、校车配备具有行驶记录功能的卫星定位装置。
四、心防。
13、落实生命安全教育、心理健康教育课程计划，按要求组织教学与评价。中小学生命安全教育每周一个课时，心理健康教育每两周一个课时。所需课时，义务教育学段在地方课程计划课时中安排，高中学段在综合实践课和校本课课时中安排。
14、生命安全教育重点围绕交通安全、消防安全、防溺水、防侵害等领域，生命安全教育课可配置专职教师，也可以选派适宜的教师任课。中小学校、幼儿园定期开展应急疏散演练。
15、心理健康教育主要是普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。中小学应建设心理辅导室，每所学校至少配备一名具备心理咨询师资格的专职或兼职心理健康教育教师，心理健康教育重点关注留守儿童、单亲家庭儿童、孤儿、问题少年等群体。
五、阵地防。
16、充分发挥青少年学生校外活动场所和各类法治教育基地的作用，努力形成家庭、学校、社会“三位一体”的法治教育管理机制。落实预防和减少青少年违法犯罪的各项措施，增强学生对社会不良现象的免疫力，维护未成年人的合法权益。
17、每校至少配备一名兼职法治副校长或法治辅导员。每所中小学至少有一名受过专业培养或者经过专门培训可以胜任法治教育任务的教师。
18、中小学校每学年可结合学校办学特色和学生实际，自主开展校园节（会）活动。严防宗教、邪教、“黄赌毒”等不利于学生身心健康的内容进校园。
19、结合实践活动课，广泛开展社会实践，每学年至少安排一周时间，开展有益于学生身心发展的实践活动、志愿者活动，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
20、加强学校团委对学生会组织、学生社团的指导管理，明确中学团委对初中少先队工作的领导职责，健全初中团、队衔接机制。确保少先队活动时间，小学一年级至初中二年级每周安排一课时。
六、环境防。
21、学校选址避开建筑阴影区和自然地质灾害易发地带，保证学校场地、校舍、设施、校内建筑工地等符合安全标准。
22、校园内不得设立小卖部、小超市等。通信、电气油等公共管道铺设不得穿越学校，并控制安全距离。学校周边禁止建设有污染、危险等影响学生身心健康的企业和设施。学校周边交通路段应设置警示标志、信号灯、减速带等设施，加强上学、放学时段交通秩序管理。
23、学校加强对防治学生欺凌和暴力工作的组织领导，建立健全预防、处置和综合治理的工作制度机制，努力为青少年健康成长创造良好的社会生态环境。
24、市教育部门积极协调公安部门每半年排查一次学校及周边四类重点人群（刑满释放人员、吸毒人员、易肇事肇祸精神病人和对社会不满扬言报复社会人员），摸清学校周边治安隐患，严防针对校园及师生的冲撞、砍杀、枪击、纵火、投毒、暴恐等恶性事件发生。
25、教育部门配合有关部门，依法查处打击侵害学校及师生人身权利、财产权利等合法权益的各类违法犯罪活动和学校及周边地区存在的黑恶势力犯罪，坚决取缔学校及周边地区非法经营的互联网上网服务营业场所、电子游戏厅、音像书刊点、无证及占道经营的摊点。
发现存在安全隐患的，应当停止使用，及时维修或者更换；
维修、更换前应当采取必要的防护措施或者设置警示标志。加强实验室、危化品安全管理，建立安全隐患整改责任制。学校无力解决或者无法排除的重大安全隐患，及时书面报告主管部门和其他相关部门。
27、难点问题攻坚机制。各学校要结合“扫黑除恶”“扫黄打非”“护校安园”、学校及周边环境综合整治“百日行动”等工作，开展涉校难点问题集中攻坚。
28、关键节点防控机制。落实三个节点（假期前、假期中、假期后）、三个类型（高校、中小学、幼儿园）、三个版本（寒假、学期中、暑假）、三个会议（教职工大会、安全教育主题班会、家长会）、三方责任（学校、家长、学生）的“五个三”工作机制，夯实基层基础工作。
29、突发事件处置机制。完善突发事件应急处置预案，健全中小学生人身伤害事件发现与查处机制，落实安全事件上报制度。发生安全事故后按照突发事件应急处置、舆论引导、信息报送“三管齐下”的要求迅速开展工作。
30、考核奖惩联动机制。建立安全工作奖惩制度，把安全工作纳入校内各部门年终考核和个人履职考核，与评优推先和绩效考核挂钩，调动全体教职工共同做好学校安全工作的积极性。对履职尽责不到位导致任内发生严重影响学校安全稳定重大问题的，实施综治“一票否决”。
教育提案篇九
近年来，随着中国教育事业的迅速发展和改革，教育立法成为社会关注的热点之一。为了更好地推动教育事业的发展，促进学生的全面成长，我参与了一次教育立法提案并获得通过的经历，深感立法对于教育行业的重要性。这次经历让我受益良多，也让我对教育立法有了更深入的理解和思考。以下是我对教育立法提案的心得体会。
首先，教育立法提案需要深入调研和分析。在提案之前，我与团队成员共同进行了大量的调研工作。我们通过收集、整理大量的相关数据和文献，对当前教育领域的问题进行了深入研究。我们还进行了多次座谈会和讨论会，邀请了专家学者、教育界代表等人士参与，听取他们的意见和建议。通过这些调研和分析，我们深入了解了教育领域的痛点和难题，并找到了解决问题的路径和方向。
其次，教育立法提案需要具备针对性和可操作性。在提案过程中，我们充分考虑到教育领域的复杂性和多样性。我们对不同类型的学校、不同地区的教育资源进行了分类分析，提出了一系列有针对性的措施和建议。同时，我们还明确提出了实施这些措施的方法和步骤，确保提案的可操作性。这样一来，才能真正将提案转化为实际行动，为教育事业的发展和改革做出贡献。
第三，教育立法提案需要注重公平和公正。教育在社会发展中扮演着重要的角色，关系到人才培养和社会稳定。而公平和公正是教育立法的核心原则。在提案过程中，我们坚持不偏不倚，不偏向某一种教育模式或学校类型。我们秉持公正的态度，关注弱势群体的教育权益，提出了一系列公平合理的政策和措施，确保每个学生都能获得平等的教育机会。
第四，教育立法提案需要积极争取支持和合作。教育事业的发展需要社会各界的广泛参与和支持。在提案过程中，我们积极寻求和争取相关机构和人士的支持和合作。我们与各方建立了密切的合作关系，共同推动提案的实施和落地。同时，我们也积极利用新媒体和社交平台进行宣传和推广，增加了公众对提案的了解和认同度。
最后，教育立法提案需要不断完善和调整。教育立法是一个长期的、渐进的过程。随着社会的不断发展和教育的不断变革，教育立法也需要不断地进行评估和调整。我们要时刻关注教育领域的新问题和新挑战，及时提出调整和改进的建议。只有不断完善和调整，才能更好地适应教育事业的发展需要，推动教育立法的不断进步。
总而言之，教育立法提案是一项综合性、系统性的工作，需要深入调研和分析，具备针对性和可操作性，注重公平和公正，积极争取支持和合作，并不断完善和调整。通过参与教育立法提案的过程，我深刻体会到了立法对于教育事业的重要性和影响力。我相信，只要我们不断探索和努力，教育立法一定能够取得更好的成果，为实现全面发展的教育目标作出更大的贡献。
教育提案篇十
随着社会的发展和进步，教育问题日益引起人们的关注。为了促进教育的发展，加强对教育领域的管理，我积极参与了教育立法提案的讨论和研究。通过这一过程，我深切地体会到了教育立法的重要性和必要性。以下是我对教育立法提案的心得体会。
首先，教育立法提案应关注教育公平。在现实生活中，我们不难发现教育资源的不平衡现象，城乡教育差异、贫困地区教育困境等。为了实现教育的公平，教育立法提案必须关注这些问题，通过制定相关政策和法律，来缩小教育差距，让每个孩子都能够享受到优质的教育资源和机会。
其次，教育立法提案要注重培养全面发展的人才。教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和素质。因此，教育立法提案应当注重培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感。要通过法律的力量，来推动课程改革、教学方法改进等方面的改革，使教育更加注重培养学生的实际能力，让学生学有所成、学以致用。
再次，教育立法提案要促进教师的发展和尊重。教师是教育事业的中坚力量，他们的教育水平和素质直接影响着学生的发展。因此，教育立法提案要关注教师的培养和发展，提高教师的待遇和社会地位，提升教师的教育水平和教育能力。同时，还要推动建立健全的教师评价体系，通过公平公正的评价机制，来激励教师的成长和进步。
最后，教育立法提案要加强家庭教育的法律保障。家庭教育是孩子成长的第一课堂，也是教育的基石。因此，教育立法提案应该鼓励家庭教育的参与和支持，通过法律的手段来加强对家庭教育的指导和规范。同时，还要加强对家庭教育的法律保障，保护孩子的权益，防止家庭教育中的虐待和忽视现象的发生。
总之，教育立法提案是促进教育发展的一项重要举措。通过这一过程，我深刻地认识到教育立法对于教育改革和发展的积极推动作用。教育立法提案应当关注教育公平、培养全面发展的人才、促进教师的发展和尊重、加强家庭教育的法律保障等方面的问题。相信在立法的指引下，我国的教育事业会迈上新的台阶，为青年一代的成长和国家的发展做出更大的贡献。
教育提案篇十一
近日，在中国职业教育两会上，许多代表和委员一致呼吁加强中职教育，推动学历教育和技能培训有机结合起来，为我国的人才培养事业做出更大的贡献。在本文中，将从五个方面来谈谈我的心得与体会。
中职教育是我国教育体系的重要一环，其定位是实现职业素质与学历教育的共同提高，为适应我国现代化建设和产业转型升级做出贡献。中职教育的意义在于，培养更多的高素质技能人才，满足市场的需求，促进社会的发展与进步。因此，我们应该重视中职教育存在的问题，切实落实各项政策，推进中职教育事业的发展。
目前中职教育存在许多问题，主要体现在办学质量不稳定、教师队伍建设不足、专业设置滞后、学科结构不合理等方面。这给我们的中职教育事业带来了较大的挑战，也影响着中职教育的社会地位和发展。
推进中职教育与现代产业的融合，是中职教育发展的一项重要任务。目前我国正处于经济转型期，传统产业升级和新兴产业的发展，对中职教育提出了更高的要求。加强中职教育与现代产业的融合，能够加快我国人才培养和产业升级的速度，切实提升中职教育的品质与效益。
4.加强政策的落实与监管。
政策的执行和监管是实现中职教育发展的重要保障。加强对中职教育的政策实施和监管，有利于在教育标准、质量监控、师资培训和专业设置等方面提高中职教育的水平。同时，也要通过各种手段，加大对学生的招生和就业指导，提高他们的训练水平和综合素质，为他们的未来发展做好服务。
5.总结。
中职教育是我国的教育事业中不可或缺的一部分，其发展与社会的进步和稳定关系密切。在推进中职教育发展的过程中，我们要通过加强教师队伍、创新教育模式、完善政策等多项举措，全面提升中职教育的质量与效益，为国家的现代化建设和人才培养事业做出更大的贡献。
教育提案篇十二
（一）。
教育是国家未来的重任，也是社会发展的重要保障。教育部门的举措和政策，直接影响着教育队伍的素质和教育的发展方向。教育局的十个提案给我们提供了许多思考与启示，让我们更加深入地了解教育领域的问题和发展趋势。
（二）。
提案中，其中一项提到加强青少年思想道德建设，培养社会责任感。这让我想起了日常生活中，很多孩子会把垃圾随意丢弃在地上，却不愿意自觉地去帮助别人。帮助社区、支教等公益活动，可以培养他们的社会责任感，让他们意识到作为一个公民的义务和责任。
（三）。
另一项提案中，提出了要加大教育投入力度，完善教育基础设施。未来的教育将是数字化、信息化的发展模式，教育科技的应用也越来越重要。学校的配套设施和教育资源，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。通过不断地投入，可以提升学生和教师的教育体验，让教育更加公平和有效。
（四）。
另外，在提升教师素质方面，提案也提出了一些有针对性的措施。针对教师缺乏专业技能和综合素养这一问题，提案中要求相关教育机构要加强教师培训，提高教师专业素养和能力。这不仅是对教师的一种关心和督促，也是对学生教育质量的一种保障。
（五）。
最后，教育局的提案中还有很多值得学习和推广的地方。而我们身为学生，也应该有自己的一份责任，为共建和谐校园而努力。只有教师、学生、家长、政府部门等方方面面的共同努力和合作，我们才能够建立一个更加良好和健康的教育环境。让我们一起行动起来，推动教育事业的发展和进步。
教育提案篇十三
作为一名教育工作者，能够参与到教育局的十个提案中，深感荣幸与责任。这十个提案充分体现了政府对教育的关注和支持，也反映出教育领域的现实问题和亟待解决的挑战。通过参与其中，我深刻认识到教育事业的重要性和紧迫性，同时也从中领悟到了许多经验和启示。接下来，我将结合自己的体验与感悟，谈谈我对于这十个提案的理解和思考。
第二段：深入推进义务教育均衡发展。
义务教育均衡发展是教育重点工作之一，也是国家教育战略的基石。在实际工作中，我们要着力解决城乡教育资源不均、学生素质差异大等问题，让每个孩子都能享有公平的教育机会。具体操作上，我们可以加强校际之间的互动交流，积极推进城市和农村教育的共同发展，建立现代化的教育管理体系等。只有不断优化教育资源布局，创新教育教学方法，才能真正实现义务教育均衡发展的目标。
第三段：加快中等职业教育和技术教育改革发展。
中等职业教育和技术教育是培养未来技术工人和产业人才的重要途径。在推进改革发展中，我们应该注重培养学生创新精神和实践能力，贯彻以“产教融合”为核心的发展理念，加强对行业发展趋势和需求的研究，创造更多的实践机会和平台，为培养具有市场竞争力的技术人才奠定坚实基础。同时，也要加强对教育教学质量的监督和评价，确保中等职业教育和技术教育的改革和发展方向正确、有效。
第四段：促进高校内涵发展和人才培养。
高校是培养未来人才的重要阵地，也是创新和发展的重要源泉。而要实现高校内涵发展和人才培养，就需要不断加强教师和学生的创新能力和实践能力，建设具有国际化视野和领先水平的高水平大学，提高教育教学质量和科研能力。同时，也需要完善高校评估和监督机制，加强高校与产业界之间的协作、对接和合作，促进高校、社会和市场的融合发展。
第五段：结语。
总的来说，教育局的十个提案是一次积极的探索和尝试，旨在促进教育改革和发展，提升教育质量和效益，构建人才培养和社会可持续发展的新体系。作为教育工作者，我们必须在这个过程中，不断加强自身能力和素质，积极投身到教育改革和发展的大潮中，努力实现教育的现代化和创新化，为建设富强民主、文化和谐、国际化的现代化社会作出应有的贡献。
教育提案篇十四
案由：
“在家上学”又称“在家教育”，是一种以家庭为主要教育场所、通常由父母或家庭教师组织开展的教育活动。在家上学起初是流行于美国等西方国家的一种青少年教育成长方式。上世纪中叶，主要在宗教家庭产生，逐渐发展成为一种得到广泛认可的教育形式。美国x年有超过200万的孩子在家上学，占美国k12学龄儿童的3%-4%。在我国，根据21世纪教育研究院x年发布的调研报告，我国大陆“在家上学”的学生约1.8万，以北京、上海、广东等东部发达地区为主，最著名的例子是童话作家郑渊洁在家培养了自己的儿子郑亚旗。
“在家上学”由父母在家中自主安排子女的教育，有利于克服大一统学校教育的弊端，因材施教，对学生进行个性化的教育;有利于多元文化的传承和多样化的教育创新;有利于儿童的身心健康、个性发展和自主学习能力的培养;有利于学习型家庭和学习型个人的建设，顺应了社会利益分化、教育需求多样化的发展趋势，是对公立教育单一教育模式的丰富和补充，从而增加了教育的多样性、选择性，是学习化时代一种崭新的教育探索。美国有研究显示，“在家学习”的学生学科成绩普遍好于公立学校学生，而且他们的社会心理和情感指数也高于平均值。“在家学习”作为一种新的教育途径和选择，已经得到很多国家和地区政府的认可，美国、中国台湾等地都出台了与之相关的法案或条例。
在我国，虽然“在家学习”已成为相当一部分人真实生活中的选择，但还是会遇到一些困难。20xx年修订的《义务教育法》虽然存在着制度创新的空间，在第十四条中规定：“自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。”给予了地方政府很大的自主空间，地方政府可以通过地方立法对“在家学习”做出探索和规定，但在操作上并不容易。由于没有完整的义务教育阶段学历，“在家学习”的孩子想要参加中考、高考时，学籍不完整导致这些孩子没有报考资格。因此，“在家上学”者通常采用的做法是事先递交申请，通过“走后门”在公办学校保留一个学生学籍，为将来留条后路。但随着考试招生制度改革，只有学籍却不去上学的孩子，可能会缺少学校提供的综合素质评价记录，依然会有升学障碍。
“在家学习”的孩子大多来自于家庭收入较高的精英群体，因此越来越多“在家学习”的孩子选择了海外留学，导致大批优秀人才和大量教育消费外流。而少数财力不足，无法出国留学的“在家学习”的孩子，则可能因为学籍等各种原因失去进入大学的机会。这些孩子大多个性强，在某方面有独特的才华，属于偏才，如果不能进一步深造，将是创新人才培养和高水平大学建设的损失。
建议：
制定“在家上学”条例，为教育创新提供法律依据。
第一，条例应明确“在家上学”的合法性，并搭建“在家学习”者与学校教育的桥梁。给予“在家学习”者合法的学籍，并制定中小学在家学习的学历认定办法，使其学历得到社会认可;制定“在家学习”者参与中考、高考的具体办法，使其在综合素质评价等环节能与考试招生制度对接。
第二，条例中应有对“在家学习”的监督和管理办法。明确县级教育行政部门对“在家学习”的监督和管理权限。办法中应对“在家学习”如何申请的流程和条件作出明确规定，教育行政部门需定期审核“在家学习”的相关条件和资源是否具备，如学习场地、经费等。
第三，“在家学习”者应与在公立学校学习的学生享受同等的教育福利。凡是按规定取得学籍的“在家学习”者，可以报名参与各类竞赛，处于义务教育阶段的“在家学习”者，可以依法享受义务教育阶段的一些福利，例如获得免费书本和取得一定的政府补助等。
建议办理部门：
教育部。
