总结是一种思维的训练，通过总结我们可以提高自己的逻辑思维能力。写总结时要充分运用自己的思考和判断能力，以推动问题的解决。下面是一些总结参考文献，您可以从中获取写作的方向和素材。
医学教师的教学心得与方法分享篇一
献身教育，甘为人梯，是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境界的具体的表现。它是履行师德要求的思想基础和前提条件。这是说，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉履行其他师德规范，为人民教育事业尽责尽力。
我国古代早有“师表”的提法。所谓“为人师表”，是指教师应该成为学生效法的表率。孔子作为教师，能被后世誉为“万世师表”，绝非偶然，他最早倡导以身作则，提示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”的道理;而最可贵的是身体力行。孔子从事教育的一生，也正是“以身立教”的一生。他热爱教育，倡导教师要有良好的举止、语言的修养，也很重视教育有道，鼓励有方，任使得法。正因为如此，孔子受到他的学生的爱戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰。
热爱学生，诲人不倦是调整教师与学生相互关系的师道规范。师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。因此，热爱学生，诲人不倦是教师的天职。何谓爱呢?所谓爱是人的一种伟大感情，是主体之间诚挚而亲密的感情联系。教师尊重和信任学生，需要诉诸理智和感情，这种理智感情的联系，表现为教师对学生的热爱。尊重是热爱的根据，热爱是尊重的表现;没有尊重便没有热爱，没有热爱也就不可能有真正的尊重。二者是相辅相成的。
严谨治学、精益求精是处理教师与教学劳动关系中的教师道德规范。教师的主要职责是把人类的知识、经验传授给学生，因而勤奋学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格的社会主义事业接班人的'关键。从这个意义上讲，它决不单纯是个业务问题，而是个社会道德责任问题。所以，千百年来，一直把精通业务的要求看作是师德的主要内容之一。“道之未闻，业之未精，有惑不能解，则非师也”。
一般说来，教师的工作既较多地表现为个人的劳动，但同时又是一种集体的活动。整个教育过程既凝结着个人劳动的智慧，又反映了整体劳动的力量。教师工作的这一特点要求每个教师既充分发挥个人的积极性、主动性和创造性，又要发挥互相学习、团结协作的集体精神，处理好各方面的人际关系，即同一学科教师之间，不同学科教师之间，班主任与班主任之间，新旧老师之间，教师与其他教辅人员之间的关系等等。
医学教师的教学心得与方法分享篇二
第一、备而能用。
备课应该备而能用，减少无效备课，备课上课不能两张皮。第二、有利于教。有利于教师落实地教、巧妙地学、高效地完成教学任务。有利于教师的专业成长，使教师水平迅速提高。第三、有利于学。让学生学得快、学得轻松，所有的知识过手、培养能力到位，力争较好地完成教学目标，向课堂要效益。
第二、有效教学还体现在有效指导上。
课堂教学的.中心应该在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应该是组织者、指导者和促进者。这句话指出了教师在教学中应起的作用，也明确了学生在课堂中的主要地位，还有指出了课堂必须是在教师有效指导之下的。在日常工作中教师对学生的技能指导最多了，我在以往的教学中存在着几点问题和解决方法：
医学教师的教学心得与方法分享篇三
化学是一门理工科的学科，对于大部分学生而言，是一门比较抽象的科目。教师在教学中需要不断探索适合学生的教学方法，以提高学生的学习效果。在我多年的教学经验中，我积累了一些有关化学教学的方法和心得体会，现在就跟大家分享一下。
第一段：激发学生兴趣。
化学知识对于大多数学生来说是一种陌生的概念，他们可能觉得这门科目很难理解和掌握。因此，在教学中首先要激发学生的兴趣，让他们从中找到乐趣。我通常会运用一些趣味性的实验，如颜色变化实验、剧烈反应实验等，以吸引学生的注意力和兴趣。同时，我还会引导学生观察日常生活中的化学反应现象，如酸碱中和反应、氧化还原反应等，并与课堂所学内容联系起来，让学生在实践中更好地理解化学知识。
第二段：培养学生实践能力。
化学是一门实践性很强的科学，学生的实践能力直接影响他们对化学知识的理解和掌握。为了培养学生的实践能力，我通常会组织一些实验课程，让学生亲自操作实验器材进行实验。在实验过程中，我会引导学生发现问题、解决问题，并通过实验结果的分析让学生深入理解实验原理。此外，我还会鼓励学生参加科学竞赛和科技创新活动，提高他们运用化学知识解决实际问题的能力。
第三段：采用多媒体工具辅助教学。
多媒体技术是现代教学中重要的辅助工具，它可以使抽象的化学知识变得形象、直观。在教学中，我经常使用PPT、视频等多媒体工具辅助讲解。通过图文并茂的PPT，我可以将抽象的化学概念用图表和动画的方式呈现给学生，并通过视频展示生动的化学实验过程和现象，让学生更好地理解和记忆化学知识。同时，我也鼓励学生利用互联网资源进行自主学习，如观看化学实验视频、参与在线讨论等，以提高学生的自主学习和信息获取能力。
第四段：拓宽教学渠道。
除了传统的课堂教学，我还尝试拓宽教学渠道，提供多样化的学习机会，让学生在不同的环境中学习化学知识。比如，我会组织实地考察活动，带领学生走进实验室、企业，亲身感受化学的应用和发展。同时，我也鼓励学生积极参加化学课外活动，如参与科学展示、写作竞赛等，以提高他们的科学素养和实践能力。通过这些方式，我希望能够让学生对化学产生浓厚的兴趣和热情，积极主动地学习化学知识。
第五段：注重评价与反馈。
在化学教学中，我注重对学生学习情况的评价与反馈。除了传统的考试和作业评定外，我还采用各种形式的评价方式，如小组讨论、个人报告、实验报告等，以综合评价学生的综合素质和能力。同时，我会及时给予学生学习效果的反馈，指导他们对学习中存在的问题加以改进和提高。通过评价与反馈，我希望能够帮助学生全面了解自己的学习情况，从而不断提高学习效果。
总结：化学教学方法分享心得体会，对于化学教学而言，激发学生兴趣、培养实践能力、采用多媒体工具、拓宽教学渠道和注重评价与反馈是非常重要的。只有通过多种教学方法的有机结合，才能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，使化学教学取得更好的效果。我将继续不断探索创新，不断改进自己的教学方法，为培养更多的优秀化学人才做出贡献。
医学教师的教学心得与方法分享篇四
教学是一门艺术，教师的教学方法是实现教育目的的关键。在多年的教学实践中，我深刻体会到了一些教学方法的实际效果，以下是我的心得体会：
一、启发式教学法：
启发式教学法是一种积极的教学方法，它通过让学生主动地参与到问题的解决过程中，培养学生的创新思维和解决问题的能力。在启发式教学中，学生是主体，教师是辅导员，教师应该鼓励学生提出各种问题和观点，引导学生发现问题的特点，用自己的知识和经验找出解决问题的途径。
案例教学法是一种有效的教学方法，教师通过让学生研究各种实际问题，对学生进行案例分析，培养学生的批判性思维和实际操作能力。案例教学的作用在于，帮助学生走进实际生活，了解许多基本教育问题的本质，并从实践中学习基本技能和知识。
三、探究式教学法：
探究式教学法是一种开放性教学方法，它是用现代教育科技手段充分利用学生自主学习能力的方法。在探究式教学中，教师旨在培养学生的问题意识和探究兴趣，帮助学生掌握各种能力和技巧，以适应现代社会的发展。
四、互动式教学法：
互动式教学法是一种活跃的教学方法，它通过鼓励学生自由提问和互动交流，提高了学生的独立思考和分析能力。在互动式教学中，学生应该沟通、交流、互发言，教师应该鼓励学生提供各种不同的观点，并给予学生适当的指导和评价。
五、合作式教学法：
合作式教学法是一种由学生共同创造、共同掌握知识的教学方法，它通过组织学生进行合作性学习，提升了学生的集体协作和团队精神。在合作式教学中，学生应该共同完成课堂任务，互相协助，相互学习，教师应该为学生创造一个互相信任、相互尊重、和谐共处的氛围。
总之，教学方法的选择和应用应该根据教学内容和学生特点来确定，教师需要通过持续不断的教学实践，积极地探索和完善自己的教学方法，提高教学质量，完成他们在教学中的使命。
医学教师的教学心得与方法分享篇五
化学是一门重要的自然科学，它研究的是物质的组成、性质、变化规律等内容。对学生来说，学习化学有助于培养他们的科学素养和逻辑思维能力。然而，要教好化学并不容易，需要运用有效的教学方法。在教学实践中，我积累了一些关于化学教学方法的心得体会，今天我愿意与大家分享。
首先，激发兴趣是化学教学的关键。化学知识晦涩难懂，很多学生在学习化学时会感到困惑和无趣。因此，提高学生的学习兴趣是教学的起点。我善于运用多媒体技术，利用图像、动画和实验模拟等教具，将抽象的化学概念转化为直观的图像，使学生能够形象地理解和感受化学的魅力。同时，我也会邀请专业人士来讲解一些化学应用领域的前沿知识，帮助学生了解化学的实际应用，并激发他们对化学研究和创新的兴趣。
其次，在化学教学中，我重视实践操作。化学是一门实验科学，理论知识与实践操作相结合才能更好地理解和掌握。为了让学生充分参与实践，我设计了一系列具有针对性的实验活动，让学生通过亲自操作和观察，体验化学实验中的乐趣和挑战。在实验中，我注重培养学生的观察能力和动手能力，引导他们观察实验现象，推断规律，培养科学精神和实验探究的兴趣。我相信，通过实践操作的教学方法，学生能够更加深入地理解和学习化学知识。
另外，我也注重启发式教学。化学知识不仅仅是死记硬背，更需要学生发现和思考。我会设计一些富有挑战性的问题，引导学生进行思考和讨论，帮助他们形成自主学习的能力。在解决问题的过程中，我会引导学生进行合作学习，鼓励他们形成问题意识、动手实践和解决问题的能力。通过启发式教学方法，学生能够积极参与学习，培养创新思维和解决问题的能力。
除了教学方法，我也重视评价方法的改进。传统的化学教学评价主要以考试为主，评价结果过于片面。为了促进学生全面发展，我在评价上更注重学生的综合能力。我会设计一些开放性的作业和项目，让学生动手实践，进行研究和探究，培养他们的科学思维和创新精神。同时，我也会注重学生的自我评价和互评，让学生充分参与评价过程，提升他们的自我意识和学习动力。
最后，我相信化学教学方法应该与时俱进。随着科技的不断发展，我时刻关注教学方法的更新和改进，尝试运用新的教学工具和技术，提高教学效果。例如，我会利用电子白板、教育软件和在线资源等，让学生在课堂外也能够进行化学学习。同时，我还积极参加教学培训和研讨会，与其他化学教师进行交流和分享，共同探索适合当今学生的化学教学方法。
总之，化学教学的关键是激发学生的兴趣，并通过实践操作、启发式教学和综合评价等方法，培养学生的科学思维和创新能力。同时，教师也应不断更新教学方法，与时俱进。我相信，在不断探索和实践中，化学教学将越来越生动有趣，学生的化学素养也将得到进一步提高。
医学教师的教学心得与方法分享篇六
作为一名普通的高中生，我经历了十二年的学习生涯，也听了很多老师讲授的课程。在这个过程中，我深感教学方法对于学生的学习成果有着至关重要的影响。因此，我认为教学方法是教师必须掌握并且不断完善的一个重要技能。
首先，我认为教学方法需要足够多样化。学生的学习习惯、能力和兴趣爱好各不相同，因此教师无法采用同样的教学方法来适应所有学生。老师可以通过讲述故事、配合视频讲解、举例子等多种方式来丰富教学内容，让不同类型的学生都能受到启发和感染。
其次，教学方法需要注重理论与实践相结合。从我自己的经验来看，只有同时掌握理论知识和实际操作能力，才能真正掌握所学知识，并且在以后的工作和生活中得到应用。因此，教师应该注重培养学生的实际操作能力，例如托线器、封闭器等实际操作技巧。只有这样，学生才能够在以后的学习和工作中有所建树。
另外，我认为，好的教学方法需要注意激励学生的积极性，使他们主动学习。老师可以利用小组讨论、交流互动、研究课题等方式来让学生更多地参与到课程中来，提高他们的主动学习意识和积极性。这不仅有助于学生的成长和发展，也能够提升教学效果。
最后，教师需要不断提升自己的教学方法，跟上时代发展潮流。我们现在所处的时代信息量极大，教学方法也必须跟着这个特点进行改进。教师可以通过学习讨论、研究交流等方式来更新自己的教学方法，让它们更有针对性和实用性。
总之，教学方法对于学生的学习成果有着至关重要的影响。好的教学方法需要即多样化又理论与实践相结合，并注重激励学生的积极性，最终要不断更新自己的方法。我相信，只有这样，我们的老师才能成为伟大的引路人，引导我们走向更加辉煌的未来。
医学教师的教学心得与方法分享篇七
临床7班xxx这是大学生活的第一个暑假，与以往高中忙碌的假期生活不同，这个假期明显要轻松自在许多。除了与家人相聚，假期的社会实践活动更是让我收获不少。
作为一名临床专业的医学生，这不是我第一次去医院见习，但却是我的第一次暑期社会实践。在学校的安排下，在自己经过深思熟虑之后，我决定去医院里面提前感受见习的氛围，真正到医学领域去实践，找出自己的不足，为以后的学习增添动力!于是我选择了最近的乡镇医院，在征得院方的同意后，进行了为期一个多月的见习实践工作。由于仅仅是大一学生，没有过硬的专业知识，我主要是在一旁看学习，但短短几十天对我来说，仍然受益匪浅。
首先，我先介绍一下我所实践的单位。纳雍县化作乡苗族彝族卫生院。在这个狭小小镇上，医院的各医护人员紧守在自己的岗位上，为全市市民的生命健康默默奉献着。在这所医院里，虽然屋舍老旧，设备简陋，但每一个成员却从不抱怨，也几乎没有医疗纠纷发生。在我成为这所医院的一份子之后，我所做的工作，就是观察医护人员的日常工作，以及同医生一起查房。这些看似简单的工作，却处处都蕴藏着学问。
在一个月的见习过程中，我明白了理论与实践相结合的重要性，见到了很多病的临床表现，症状体征，了解了患者的心理状态，认识到深入的手法必须靠在临床上的实践才能不断进步，熟悉了医院的.各项规章制度.工作人员的分工及工作职责。实践的时间虽然短暂，却着实令我开阔了眼界。
下面我将从制度、技术、思想和个人方面阐述我的心得体会。制度严格。医院所有的医护人员都要严格遵守各项规章制度。按时交接班，并在10点正式上班前提前15分钟上岗。交班完毕，各负责人员即随主任或上级医师查房，了解病人情况，聆听病人主诉，对病人进行必要检查。在言语方面，必须亲和友善，不能命令不能冷淡，要与病人及其家属如亲人一般耐心询问。查房完毕，各个医师根据自己病人的当天情况写病历和医治方案。在这期间，我发现医护人员真的很辛苦，每天都要微笑面对每一个病人及家属，给予他们温暖和信心。至于红包送礼的问题，也由于制度严格，从来没有见到过。这种严谨，这种一切为了病人的心，真的让人感动。我所追求的，不正是如此么?技术方面。在几天的观察中，对于医护方面的常识我了解了不少。掌握了测量血压的要领;输液换液的基本要领;抽血的要领;病历的写法等。下面简述血压测量方法：患者坐位或者卧位，血压计零点、肱动脉与心脏同一水平。气囊绑在患者上臂中部，松紧以塞进一指为宜，听诊器应放在肱动脉处，缓慢充气。放气后出现第一音时为收缩压(高压)，继续放气至声音消失(或变调)时为舒张压(低压)。医德方面。医务工作者承担着的“救死扶伤、解除病痛、防病治病、康复保健”的使命。唐代“医圣”孙思邈在所著《千金方》论大医精诚有这样的论述：“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，.誓愿普救寒灵之苦。”因此，医生必然要掌握先进医疗技术，同时更要具有爱岗敬业、廉洁奉献、全心全意为人民服务的品格。从这几天的实践观察中，每位医护人员的真诚笑容，对病人和家属的亲切问候，都深深地打动着我。医生治病救人的初衷一直都存在。要做一个好的医生，首先要有好的品德。我一定会牢记于心的。
个人方面。虽然我不是真正意义上的见习生，但是我有着真心求学的态度。在数十天与医院的亲密接触中，我明白了，知识是永远学不完的，实践才是检验真理的唯一标准。而作为见习或实践生，要做到：1、待人真诚，学会微笑;2、对工作对学习有热情有信心;3、善于沟通，对病人要细致耐心，对老师要勤学好问;4、主动出击，不要等问题出现才想解决方案;5、踏踏实实，不要骄傲自负，真正在实践中锻炼能力。这次的经历也为我以后的学习奠定了基石。
一个人初次出身社会，我们要主动适应环境，熟悉周围的人和物，而不是环境来适应我们。人生在世，不如意事十有八九，在社会这样复杂的环境里，不比我们在家里，在学校，没有什么烦恼挫折，有时年少轻狂，有时肆意妄为，一切都是那么顺利，脱离了学校和家，在社会就不是那么好了，我们应该放下学校里的那种轻狂，家里的那种娇宠，不要期望太高，要一步一步地去完成，我们要有一颗平常心，乐观地去面对社会里遇到的不如意和挫折，正确的估计自己，给自己一个正确的定位。
以上就是我这段时间的医院实地学习实践的体会。实践，是一种磨练，是对自己感受医院环境，了解医院事务的一种巩固理论知识的.社会实践活动，更是对自己医疗梦想的期前准备.虽然在医院见习很辛苦，但历历在目的忙碌日子,让我过的很充实。通过实践，我更加坚定了学医的信念，同时认识到医生是一个很平凡的职业，他的责任就是救死扶伤，挽救病人的生命。而且，医生也同样应该具备一定的思想素质、专业素质和科学素质，要有一定的责任心，把病人的生命看作是自己的生命。除此之外，医生要有创新和探索的能力，积极为医学的未来作出贡献。
这次社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们大学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。
现实和理想是有很大差距的，要改变生活，就要努力学习，不断地学习，从书本中，也从实践中。在今后的学习中，我将时刻以高标准要求自己，为实现自己的梦想而努力奋斗。.
医学教师的教学心得与方法分享篇八
这段时间我认真地读了《有效教学》这本书，从这本书中让我受益匪浅，不仅知道了有效教学的含义，也同时意识到有效教学对于我们教师来讲在新课程教学当中它有着很多的实际的意义。有效教学首先体现在有效备课上，回顾着多年的教学历程备课无疑是经历最多也是变化最多的，从教学初期盲目备课，到现在有效的备课，在这变化过程中无疑经验在起着很大的作用，总是认为自己能够把握住化学教学，但总是在一些细节上出现一些失误，从而使有些化学课堂教学不能很好的让学生掌握住多元知识。有效教学使我认识到自己在课前准备上存在许多的不足，必须做到有效备课才能让学生学得快学的好。怎样才能算是有效备课呢？从这本书我受到了以下的启示和感想如下：
备课应该备而能用，减少无效备课，备课上课不能两张皮。第二、有利于教。有利于教师落实地教、巧妙地学、高效地完成教学任务。有利于教师的专业成长，使教师水平迅速提高。第三、有利于学。让学生学得快、学得轻松，所有的知识过手、培养能力到位，力争较好地完成教学目标，向课堂要效益。
课堂教学的中心应该在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应该是组织者、指导者和促进者。这句话指出了教师在教学中应起的作用，也明确了学生在课堂中的主要地位，还有指出了课堂必须是在教师有效指导之下的。在日常工作中教师对学生的技能指导最多了，我在以往的教学中存在着几点问题和解决方法：
1、指导时机把握不当。以往教学中往往在学生出现错误时教师就对学生进行指导或者批评，有效教学这本书告诉我们教师课堂教学中注重是学生活动的过程及发展，并非仅仅是技能与知识的掌握。所以在学生最需要指导的时候，不失时机地给予指导，可以取得最大的效益。在有效教学的组织日常活动中分给与学生自学自练得机会，给与培养他们自己管理自己的能力，学生之间的情感交流，合作之间协调能力。
2、指导不够清晰明白。在指导中，有些教师话语重复，唠叨不停，这样不仅难以清楚地表达意思，有时还易引起学生的反感。在实际过程中指导要适当。即指导的内容做到针对性强，学生想了解的内容、难以解决的问题才给他指导。教学指导的有效性，往往表现在教师给与化学知识的指导与学生期望得到的指导的一致性上。
有效互动就应该是在一定的组织形式下，教师、学生、教学内容、教学媒体等要素之间产生的一种激发化学学习的兴趣，激活化学的思维，体现化学的生命活力的课堂教学行为。课堂如果缺少了互动就缺失了教学的生机，就缺失了生命的灵动。
教师也是管理者，课堂教学中教师有效的管理有助于营造一个良好的教学环境，使教师能够有效地组织教学，师幼之间的沟通则变得顺畅，教学效果就高。反之再充分的教学准备都将只是事倍功半，甚至徒劳无功，故而教学的有效性依赖于教师管理能力的形成和提高。有效管理它要求教师具备特有的专业素养，要求教师在单位时间内采用有效的教学手段和方法调动学生学习化学的积极态度和情感，使教学内容、教学信息的传达达到最佳的效果。
练习设计是教学过程中重要的一环，它起着监控、巩固、反馈的作用，是教学不可或缺的关键环节。课堂作业和家庭作业必须紧扣和服务于教学目的，必须与教学内容相关，对学生有意义、有价值，还要有趣。难易要适度数量要适当，目的要明确。
所谓教学策略，是为了达成教学目的，完成教学任务，而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。教学方法是非常丰富多彩的，我们说每个教师都是一个创造者，他们所采用的的方法也不会有所不同，因人而异，所以有效教学策略也就难以固化，更不会千篇一律，教学策略没有最好，只有更好。
医学教师的教学心得与方法分享篇九
新课标要求教师要转变教育观念。作为一线的教师，在教育教学过程中按照新课标的要求，在行为上和思想上都得以转变。下面本站小编整理了教师转变教学观念心得分享，希望对你有帮助。
通过上学期的工作与学习，本人深深体会到新时代的教师一定要转变观念，要用全新的思想来指导我们的教学工作。观念是行动的灵魂，人的观念决定人的行为，教育观念对教学起着指导和统率的作用。在传统的教学思想、教育理念中走过来的教师，若不更新观念、转变思想是很难适应新课程的。所以，确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不改变，教学改革无从谈起。只有教育观念的转变才会真正焕发出教育的生命力和创造力。传统的语文教学注重知识的传授，长期以来，学生的学习方法机械，呆板，靠死记硬背完成作业。学生的个性受到压抑，整个教学过程都在教师的严格控制之下，学生小心翼翼，不敢越雷池一步，犹如林黛玉进贾府，不敢多说一句，不敢多行一步。在这种观念下培养的学生，其个性的张扬，人格的健全，素养的提高，将是一句空话。更谈不上人才的发展、社会的进步，民族的振兴。因此，新课程要求教师树立新的教学观念。
语文教学不是教师教，学生学的过程，而是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是“教师-学生-教材”对话的过程。新课标强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。传统的严格意义上的教师教和学生学将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
新课标指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
自主、合作、探究学习方式的基本特征是：自主性学习，也就是学生积极发挥自己的主体作用，主动学习，不让老师牵着鼻子走，能自己阅读的教材一定自己去读，能自己动手做的实验就要亲手去做，能自己说的一定想法自己说……;合作性学习，即通过学生与学生、学生与教师间的讨论、互助等形式的交互合作学习，互相取长补短，共同发展进步;探究性学习，就是在教师组织、指导和引导下，学生从自身发现问题出发，从好奇心及兴趣出发，通过实验、实践，用所学的知识去解决问题、验证原理或尝试相关知识的综合性学习活动。
学生学习方式的转变具有极其重要的意义，因为学习方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变。学生的自主性、独立性、能动性和创造性因此得到真正的张扬、发展和提升。学生不仅成为学习和教育的主人，而且还成为生活的主人，主宰自己命运的主人，成为真正意义上的人。所以，必须改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。要改变学生的学习方式首先要改变教师的教学方式。要变“灌输”为“对话”，给学生以自主学习的权利。
学校教育是实现素质教育的主渠道，而教师是素质教育的主要实施者。为深化教育改革，全面深入推进素质教育，培养“面向未来，面向世界，面向现代化”的合格人才，促进学生全面发展，教师的教育观念必须从以教师为中心，重知识，轻能力的传统教学观念中转变，培养学生的能力，挖掘个性潜能，教会学生学习，塑造良好的人格，培养学生的创新能力，才能适应时代的要求。通过本书学习，使我成长了不少。现将学习情况总结如下：
传统教育教学模式是以教师为中心，对学生在教学中的主体重视不够，实行“填鸭式”教学，以应试为指挥棒，注意学生的基础知识和应试能力。但忽视了学生的能力和个性的培养，忽视了学生的主观能动性，使学生自身潜能得不到发挥，个性特长得不到发展。要培养高素质人才，我们必须打破传统教育观念的束缚，积极探索符合时代潮流的教学之路。
过去考试成绩只反映以记忆力为主的考试能力，这种能力是机械式重复记忆的结果。根本不反映学生的创造能力。创造能力才是出成果的源动力，对于我国的教育现状，我们应该实事求是，多一点危机感的好，更应该多一些启发式教育，注意学生的个性、思维、想象力的发挥，目的是培养创新能力。创新教育追求在德、智、体、美、劳全面发展的基础上激发和培养全体学生的创新精神和创新能力，启发学生创造性地学知识，创造性地运用知识，而不是让学生被动地接受知识，消极地存贮知识。因此，素质教育的今天，教师除具备优秀的品格、过硬的业务水平和扎实的语言基本功外，教师更要端正教育观念，转化教育思想，正确认识素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力，才能全面推进素质教育。
出自 wwW.KaOyANmijI.CoM
医学教师的教学心得与方法分享篇十
9月12日我和高一年级魏学广副主任一起前往江苏省海安高级中学跟岗学习五天，起早贪黑，从学生早上进班早读到中午学生午练到学生晚上放学回家，学习海安的一日常规，感受海安的精细化管理，并且不失时机地向高一创新班班主任王忠老师等请教沟通，而在语文教学上我则是向高一语文备课组长龚松兵老师请教沟通，还抓住机会，听取学习了许尧老师和王成老师的课，感受海中扎实教学风格，现将所见所闻，所思所想汇报如下：
校内紧凑但很雅致，建筑老旧但很洁净，教师资深但很敬业，学生清静但也不乏活力。
每周6节课。早读6:30—7:20，每早都有教师到班，早读都是任务型阅读。
学生的教辅用书是《志鸿优化——赢在课堂》和《三维设计》，还有部分学生购置《五年高考，三年模拟》，穿插完成。每两周支配一次综合练习，学生用两个晚自习完成，教师用两节课评讲。这点和我们有不同，学生很早就接触高考真题了，而我校在高一时更侧重学生的阅读。
作文训练重点为记叙文。基本序列——书写规范，文体规正，结构意识，借鉴优作，语言提升，努力让学生形成散文味、小说味、哲理味的文风。三周一个周期，一周写作、一周评讲、一周指导。每周学生写一篇周记，可以摘抄，可以写作，每周不少于600字，不写评语，打出等地，可推举学生阅读。
周六一次阅读课，一节课三个班，学校有三个阅览室，以杂志为主，学生自由阅读。并且用好必修读本，实行测验的方式篇篇过堂，此种方法甚好，读本是课本的必要补充，需要重视。据了解，到高三时，就更多是做好阅读的整合，开展专题阅读，比方服饰专题，饮食专题，戏曲专题，科技专题等，这一点也和我们学校不谋而合。
上课内容也有不同，海中高一除了必修一到必修三之外，还穿插讲了《论孟选读》让学生背诵名句，到高一下学期，还教学《现代散文》，而把必修四放到了高二教学，这样的内容调整也有它的科学之处，可以借鉴。
听了三节课，分别是高一16班许尧老师《作文审题》，高一9班龚松兵老师的《师说》，高二2班王成老师的《登高》，三位老师的课各有特色，各有千秋，但共同的感受就是实在有效，老师备课充分，不搞花架子，课堂略显沉闷但学生多有记录有积累有思考有收获，这也是我们该着力的地方，学生的收获多少应当是评价一节课优劣的标准。
学校给人的整体感觉是清静有序，不管是课间还是就餐时间，都比较清静，这和老师的`全程伴随有着莫大的关系，早读班班有老师，课间跑操每个班主任都高标准跟操，大课间不跑操就是放听力，学生清静有序。
对学生的时间管理上，可以说是近乎残酷，高三的中午就餐时间只有20分钟，11:20放学就餐，11:40就进班午练，高二高一各有25-30分钟的就餐时间，晚餐亦是如此，上课有效果作保障，作业有时间作保障，成果的提升和时间的科学管理不无关系。
对老师管理方面，则显得很宽松，日常教师考评压力较少，上完课可以自由出入，但大家都很敬业。而对重点老师则要跟踪听课，催促整改。每学期对老师通过成果结合满足率进行考核，每学年有数量不等的教师流淌状况，对重点老师校级领导进行跟踪听课，催促整改，效果明显。
学校管理在学生方面，严格高效，对学生违纪绝不姑息，学生处顾主任介绍说，凡是违背纪律一律回家反省，这对学生的震慑力极大，所以在校内内根本看不到有损学生形象的行为存在，都是彬彬有礼，不卑不亢。
通过这次外出学习，我深深感到：教学就是要关注详情，注重实效，育人则要恩威并重，持之以恒。虽然近五天的南通海安学习已经结束了，但是这次学习获得的那些贵重的阅历将成为我以后教学工作中的重要财宝，挂念我做好语文教学和班主任工作。
医学教师的教学心得与方法分享篇十一
进入大学之后，学生上课开始爱玩手机和逃课了，大学老师为了吸引老师各出奇招，可惜却不见成效，下面小编带来一些有用的教学方法。
教师提出某一问题由学生自由发言，教师不对学生的发言的正确性或标准性做任何点评的方式。该方法被广泛应用于教学和科研工作中。在职业教育中教师和学生可以通过头脑风暴法讨论和搜集解决实际问题的建议，可以通过集体讨论得出结果。
例如教师根据社会热点抛出问题，“老人摔倒要扶吗?”让学生集体讨论这一社会现象，学生学习知识的同时无形中树立价值观、道德观。
通过一个具体教育情景的描述，引导学生对这一特殊情景进行描述的方法。案例教学的宗旨并不是得出最终结果，而是通过案例讨论和思考的过程，去挖掘学生的潜能，并且锻炼学生的逻辑能力。
在课堂上每个人都需要贡献自己的智慧没有旁观者都是参与者。学生一方面从教师的引导中增进对问题的认识并提高解决问题的能力另一方面可以从同学之间的交流讨论中提高对问题的洞察能力。
这种教学模式扎根与社会和个人两个方面，致力于使学生分析社会情景、分析人际关系。角色扮演的过程给人的行为提供了生动的事例，帮助学生充分理解书中人物。
例如中文系教学中有很多世界名著，如果让学生选择某一部小说或者名著中的片段，分角色饰演出来，不仅帮助学生充分理解人物、更会生动形象令人印象深刻，使学生更加热爱课堂。
师生通过共同实施一个完整的项目工作进行的教学活动。在职业教育中，项目可以是生产一件具体的有实际应用价值的产品为目的的任务。随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的提高，人们越来越多的采用小组工作的方式及共同制定计划，共同分工完成整个项目。
在许多情况下参加参加项目教学小组的学生来自不同的专业和工种，不同的职业专业领域，目的是训练他们在今后的实际工作中与不同专业、不同部门同事合作的能力和整个项目完成的能力。例如专利项目，师生可以共同合作发明某一种或某一类专利。
师生共同在实训中心(或专业教室)进行边教、边学、边做来完成某一教学任务。实训中心以先进的生产设备、融合理论教学、实践教学为一体。
这种教学突出了教学内容和教学方法的实用性、综合性、实践性和先进性。实训中心营造的职业氛围更有利于达到学生能力与素质同步培养的目的。
是在生产现场直接进行教学的教学方法。让学生在实习现场或工厂车间，学、练、做相结合缩短了理论课堂教学与实际生产应用的距离，提高的教学的时效性、针对性和实用性。
例如上汽修的课就带学生到汽车修理店，去现场观摩汽修师傅的操作，这样的教学更生动，更实际，而不是纸上谈兵靠想象。
教师指导学生通过阅读教科书、参考书，独立获取知识，培养学生自我学习能力和思考能力。它包括指导学生使用工具书、阅读相应的课外书籍。
在教学过程中学生对书本知识的学习需要他们自己的阅读和领会。因此让学生掌握阅读方法培养他们的阅读能力和习惯是十分必要的。
读书指导法有利于调动学生的积极性，培养学生认真读书独立思考的能力。既弥补了教师讲授的缺陷，也有利于扩大学生的知识面并培养自我学习的能力，从而提高学生自学和自我教育的能力。
例如文学院的学生每月读一本名著，并交一篇读书报告，学而不思则罔，这样可以帮助学生爱上阅读、学会思考。
教师向学生展示实物或直观教具，向学生作示范性的实验，充分利用学生的感官，使学生通过观察获得知识的一种方法。分为图片、图表、地图的演示，实物、标本、模型的演示，幻灯、录像、教学电影的演示，实验演示等4种。
这种方法一方面使学生获得丰富的感性材料，加深对事物的印象;另一方面可以激发学生的学习兴趣,利于发展学生的观察力和加强对所学知识的理解、记忆。
例如讲小河流域的古老文明，可以从网上下载相关视频资源、考古报道，在课堂上播放，更容易激发学生好奇心和探索的欲求。
教师根据教学任务，组织学生到工厂、展览馆、科技馆、动物园等校外场所去观察，研究实际事物和现象，从而获得知识的方法。采用参观法有利于使教学和生产、生活实际紧密联系;有利于开阔学生的眼界，使学生在接触社会和自然中受到生动实际的教育。
参观分为三种:。
一是准备性参观，一般在讲授新课之前进行，为学生学习新材料进行感性认识。二是并行性参观，一般在学习某一课题的过程中进行，把理论和实践联系起来。三是总结性参观，一般在讲完新课后进行，以验证、巩固、加深所学知识。
例如讲与盲人有关的社会课题，让学生去盲人阅览室，感受盲人读书的艰辛，了解盲文的构造和含义。闭上眼睛亲自触摸盲文，闭目小心翼翼的走盲道，这些真实的感受远比纸上说教更令人印象深刻。
除了以上实用、高效的教学方法，还有至关重要的一点就是“教练式教学法”。教练式教学法的核心在于教师将传统的角色转换为教练式的教师角色,将道德教育从课堂扩展到生活中,以构建学生新的道德理念,践行或感染教育,实现道德内化的目的。
医学教师的教学心得与方法分享篇十二
通过倾听我们丁局长的讲话，我感受颇深。丁局长站在全局的高度，全面而深刻的论述了高新区教育的新形势和在20xx年我区对教师的新要求和新展望。
1、要加强学习，尤其是教育教学理论的学习，当务之急是有关新课改的理论学习。
难点是要有针对性的进行学学习。要从“如何提高教育教学质量”如何从“轻负担、高质量”深化区域素养教育的角度和高度来进行有目的的学习。学了就能够有所收获才行!这个问题是个认识问题，比较简洁解决。
2、相对而言，难度更大的是提高教育教学质量的具体措施是什么?不解决这个问题，空喊口号不会解决任何问题。
而且会起到相反的作用。怎么办呢?也很简洁——每个教师都要从自己班级、学科、学生的具体状况出发来进行科学而深刻的思考——从教学工作的实际问题出发来进行思考。为什么要这样?由于我们的目的就是要解决我们自己工作中存在的问题。
3、思考的出发点应当是——完成“轻负担、高质量”深化区域素养教育。
这就是我学习丁局长讲话的体会，我要进一步转变观念，紧跟时代步伐，紧紧抓住教育改革新机遇，制定近期目标和长远目标，不断提升自己的专业素养和人格魅力，力争成为我区的优秀教育者。
医学教师的教学心得与方法分享篇十三
化学作为一门自然科学，既有严格的理论体系，又有复杂的实验操作。因此，在教学过程中，教师需要合理选择和运用科学的教学方法，以提高学生的学习效果。本文将分享我在化学教学中的一些心得体会。
第二段：注重培养学生的实验操作能力。
在化学教学中，实验操作是非常重要的一环。通过实验，学生可以亲自动手，感受化学反应的过程。因此，我注重培养学生的实验操作能力。首先，我会提前做好实验预演，确保每一步都能够熟练地进行。然后，我会给学生详细讲解实验步骤，并注意安全事项。在实验过程中，我时刻观察学生的操作情况，及时给予指导和帮助。通过这种方法，学生的实验操作能力得到了很大的提高。
第三段：开展多种形式的课堂互动。
化学知识的学习需要学生积极参与，而不仅仅是被动接受。因此，我注重开展多种形式的课堂互动。在课堂上，我会提问学生问题，鼓励他们思考，并给与回答。同时，我也会组织小组活动，让学生合作解决问题。在这个过程中，学生可以相互交流，从而加深对于化学知识的理解和记忆。通过这种方式，学生的学习兴趣得到了调动，学习效果也有了显著的提高。
第四段：运用多媒体技术辅助教学。
随着科技的发展，多媒体技术在教学中扮演着越来越重要的角色。在化学教学中，我也善于运用多媒体技术辅助教学。我会制作精美的PPT，将化学知识进行图像化、动画化，并通过视频展示实际的化学实验。这样，学生可以直观地看到实验过程和结果，有助于理解和记忆化学知识。此外，我还会使用电子教案、教学软件等进行辅助教学。通过运用多媒体技术，化学教学的效果得到了极大的提升。
第五段：激发学生的创造力和实践能力。
化学作为一门实验科学，需要学生运用所学知识来解决实际的问题。为了提高学生的创造力和实践能力，我会鼓励学生进行化学实践探究。比如，我会给予学生一些实际的问题，让他们自行设计实验方案，并进行实验操作。通过这个过程，学生不仅巩固了化学知识，还培养了实践能力和创造力。此外，我还会鼓励学生参加化学实验竞赛和科技创新比赛，提高他们在实践上的成就感和自信心。
结尾：
化学教学方法的选择和运用对于提高学生的学习效果至关重要。通过注重培养实验操作能力、开展多种形式的课堂互动、运用多媒体技术辅助教学以及鼓励学生的创造力和实践能力，我在化学教学中取得了显著的效果。相信只要我们不断总结和创新，化学教学的效果将会越来越好。
医学教师的教学心得与方法分享篇十四
作为一名教师，在课堂教学中，选择合适有效的教学方法是至关重要的。近日，我有幸参加了一次教学方法案例分享会，从中获得了丰富的经验和启发。在这里，我想分享一下我在这次活动中获得的心得体会。
在分享会上，我了解到了一种名为“合作学习”的教学方法。它是一种以学生为中心的教学方式，通过小组合作，让学生共同探讨、解决问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。这种方法能够激发学生的积极性和主动性，提高他们的学习效果。在分享会上，教师们介绍了他们在教学中如何运用合作学习方法，以及取得了什么样的效果。
首先，分享会中有一位老师介绍了他教授数学的经验。他在教学中采用了合作学习方法，让学生进行小组合作，共同解决数学题目。通过学生之间的讨论和交流，学生们能够更好地理解问题的本质，从而得出正确的解答。他在分享会上介绍了一次他使用合作学习方法教授几何的案例。在这次课堂中，学生们被分成了若干个小组，每个小组负责解决一个几何问题。通过小组的合作，学生们能够相互帮助、相互补充，最终解决了问题。在这个过程中，他们不仅巩固了数学知识，还提高了团队合作的能力。这个例子让我深刻地认识到，合作学习方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
其次，还有一位老师分享了他使用合作学习方法教授英语的经验。他采用了小组讨论和角色扮演的方式，来提高学生的口语表达能力和听力理解能力。在课堂上，他将学生们分成了几个小组，每个小组都有一个特定的话题需要讨论。学生们通过小组之间的交流和讨论，能够更好地理解和运用所学的英语知识。而通过角色扮演，他们还能够模拟真实的情境，培养语境下的英语运用能力。这位老师在分享会上展示了一段学生们的讨论和角色扮演的视频，让我们看到了学生们的提高和成长。他的分享让我深有体会，合作学习方法对于提高学生的语言能力和口语表达能力非常有效。
此外，还有几个老师分享了他们在其他学科中使用合作学习方法的经验。他们分别从课堂设计、学生参与和学习效果等方面介绍了他们的做法和心得体会。这些案例让我看到了合作学习方法的广泛应用领域，以及它对学生学习的积极影响。
通过这次教学方法案例分享会，我深入了解了合作学习方法的特点和优势。它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和解决问题的能力。与传统的教学方法相比，它更加注重学生的主动参与和自主学习，提高了学生的学习效果。我在之后的教学中，将积极尝试使用这种方法，帮助学生更好地学习和成长。
总之，教学方法案例分享会给我带来了许多收获和启发。学习到了合作学习方法的运用和效果，我对自己的教学方法有了新的思考和认识。我相信，通过合适有效的教学方法，我能够更好地引导学生学习，提高他们的学习效果。
医学教师的教学心得与方法分享篇十五
紧张而充实的两天学习，不仅给我带来了新的教育思想，教育理念，更重要的是让自己感到震撼同时让我觉得自己学习的脚步太慢太慢，所谓的"三说"与"八说"这两个词对我来说好新鲜。觉得自己似乎已经跟不上教育时代的潮流了。
在这次培训中我参加了"八说"这个环节，准备时我认真阅读领悟了"八说"的内涵也与以往的说课要求进行了比较，总觉得自信满满，后来通过方老师的点评后，方知自己对教材还有许多没有吃透，没有想到，也没有理解到位的地方，再通过方老师对"八说"彻底、生动而清晰的讲解之后我恍然大悟，哦，原来是自己在处理教材时思路狭隘，比较死板，不能够很好的灵活运用教材，总是依赖于教参，没有自己的思想所导致的。在今后的教学工作中，在上每一课时，就要像方老师所说的问问自己，这节课让学生学什么，怎么学，要达到什么样的目的，只有这样我想才能加深自己对教材的处理，同时也会慢慢的把方老师所讲授的一些教育思想与理念更好的融入到自己的教学之中来。
同时我一直也在思考回顾自己的课堂，真的，我也是每次在课堂上不敢让学生去展，因为总觉得时间不够。那么在今后的教学中自己的课堂应该调整那些环节，怎样调整，这是我接下来要认认真真做的事情。我想只要努力，用心便能做好，说不定还真能找出一种适合自己课堂的教学模式呢!
在"三说"这个环节中，其实，开始我认为"三说"与我们的教学有什么关系，只要上好自己的那节课不就行了，这么麻烦。后来听了李一鸣的说专题深深地吸引了我，她通过知识树的形式向我们展示了说"作文"这个专题，她做的知识树不仅漂亮，而且能结合自己的教学实际来给大家做生动的讲解，也使我学到了一些提高学生写作水平的好方法。
后来方老师对"三说"即"说课标、说教材、说建议"的精彩讲解更使我大开眼界，原来"三说"这么重要，你可以说一个单元、可以说一册书、可以说一个学段、甚至可以说小学的整个学段。这样可以让我们更好的，更系统的理解把握教材，甚至可以做到教学资源整合，这样我们的教学才会游刃有余啊!但是要做好这一切的根本就是要把握课程标准，课程标准是我们教学的路线图，相对应的也要用心钻研教材，这是每一位教师备课时必不可少的一个重要环节。所以，教师要对课程标准的要求，教材的内容烂熟于心，不仅如此，对于教材的结构、教材在整个学段中的地位和作用，也应做到心中有数。其实我们平时对课标并不重视，那是因为我们对课标的思想观念还比较模糊认识不够，我相信通过这次培训大家对课标的认识会有很大的转变，今后我也要多研读课标。
当今课程改革的浪潮此起彼伏，但构建高效课堂是最终的目的。构建高效课堂的关键是提高教师驾驭教材的水平和处理教材的能力。而知识树的绘制不仅使我们加深对课标的理解、教材的准确把握，而且会有效提高我们灵活处理教材、合理整合教材的水平，为有效教学的实施和高效课堂的构建奠定基础，同时也促进我们教学水平和教学技能得到提高。
我在今后的教学中要注意教学资源的挖掘与利用，不能仅限于书本，要巧妙的运用我们身边的一些教材。同时，在教学中要抓住一些考点。但无论如何都要落实语文教学中的三维目标，不能顾此失彼。
教育没有止境，学习亦是如此，今后的我应努力向前，多学习多交流，这样才能成长。
医学教师的教学心得与方法分享篇十六
教师教学质量对学生的学习成长起着至关重要的作用。在教学实践中，我们需要不断地总结和分享教学心得体会，不断提高教学水平。本文将分享一下教师教学质量的心得体会。
第一段，介绍教学质量的重要性。教师教学质量的优劣直接影响到学生的学习成果和未来的发展。教师的教学质量不仅仅体现在教育教学内容的清晰度，还需要教师有能力激发学生的学习热情，鼓励他们探究和思考问题，并以此促进学生的全面发展。
第二段，分享提高教学质量的经验。提高教学质量需要定期参加教学培训，了解教育教学最新的研究成果和方法。培训后可以进行课程设计和教学方案的制定，将理论与实践相结合，并实时反馈教学效果，做最佳的教学优化。
第三段，分享“启发式教学法”的实践。启发式教学法是一种促进学生生动参与、独立思考、发挥主动性的思维方式。个人在实践中，通过分组合作、启发性引导、现场实验等方式，激发学生的学习热情，提高学生对知识的理解。同时，开放性的教育环境也让学生们更灵活地思考，创造力与表达能力也得到了充分的发挥。
第四段，分享对交互式教学的见解。交互式教学是一种有效提高学生参与度和个性化需求的教学方式。在交互式教学中，教师和学生之间的互动关系越发紧密，教学也越来越重视学生的主体地位，从而达到了在较短时间内提高学生学习成果和学习意愿的目的。
第五段，作出总结。教师教学质量关系到学生未来的发展以及社会的发展，因此我们需要持续的总结和分享教学心得体会，注重自身素养和专业能力的提升，致力于不断的革新，不断进步。未来，我会继续努力，完善自己的教学方法和技巧，为学生的全面发展做出更大的贡献。
