通过总结，我们可以更好地管理和利用时间，提高工作和学习的效率。怎样进行作品赏析是我们提高文学鉴赏能力时需要解决的问题。是一种表达个人思想和情感的方式，可以培养写作能力和思维能力。如何写一篇优秀的诗歌，需要有灵感的启发和对语言的巧妙运用。以下是小编为大家整理的诗歌作品，希望能给您带来灵感和欣赏的愉悦。
创意科学教学方法篇一
一、活动设计意图：
幼儿科学教育活动是指教师的支持和引导下，运用各种感官，通过主动、亲历的动手动脑的活动，对周围事物、现象进行感知、观察、操作，发现问题，寻找答案的探究过程。糖对于小班幼儿来说，是非常喜欢的，而这次的“做中学”实验是在一次偶然的幼儿生活环节中，孩子将糖掉进了水里，老师抓住了此次教育契机，不仅引发了幼儿主动思考，主动探索糖的变化，激发幼儿观察的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。
这次活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。
二、活动方案及修改意见：
小班科学《糖消失了》(第一研)执教：陈梦娇活动目标：
1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。
2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现。
3.积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。
活动准备：
出处 www.KAoYAnmIjI.Com
1.方糖大量、人手一只杯子。
2.大的透明杯子一只、温开水大量。
活动过程：
(一)探索性话题引起幼儿讨论。
提问：1.小朋友，你们吃过糖吗?喜欢吃吗?
(二)做试验证实幼儿的推测。
1.教师：糖放到水里到底会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。
老师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察。
提问：(1)看一看，糖发生什么变化了?(变小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?
(3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?
2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家。
教师小结：糖在水里会变小，慢慢的没有了，水会变甜。
(三)集体操作，观察糖在水里的变化。
1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。
2.集体品尝糖水。
第一次讨论意见：
1.教师在提问的设计，提问的时机上需不断改进。
2.有幼儿提出糖为什么会化时，应该让幼儿对这个问题作出猜测，激发探索的欲望。
小班科学《糖消失了》(第二研)执教：赵青活动目标：
1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。
2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现。
3.积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。
活动准备：
出处 www.KAoYAnmIjI.Com
1.方糖大量、人手一只杯子、搅拌棒若干。
2.大的透明杯子一只、搅拌棒一支、温开水大量。
活动过程：
(一)探索性话题引起幼儿讨论。
出示方糖。
提问：1.这是什么?你们吃过吗?吃起来是什么味道的呀?
2.请幼儿品尝小块的糖。
(二)做试验证实幼儿的推测。
1.教师：糖放到水里到底会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。
老师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察。
提问：(1)看一看，糖发生什么变化了?(变小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?
(3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?
2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家。
小结：糖在水里会变小，慢慢地融化到水里面去了，水会变甜。
(四)集体操作，观察糖在水里的变化。
1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察。
2.提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。
(五)2.集体品尝糖水。
第一次讨论意见：
1.在导入环节，怎样能够更好地激发幼儿参与活动的积极性，符合小班幼儿的年龄特点。
2.幼儿品尝糖果的时候最先注意到的是糖果产生的甜味。教师应当在糖果的变化上适当的提醒幼儿感知糖果大小的变化。
创意科学教学方法篇二
摘要：本文作者通过在妇产科教学过程中的一些经验总结，充分利用各种教学资源与方法，提高学生的学习兴趣，加强学生的动手操作能力，使学生积极主动地学习，达到良好的教学效果。
关键词：妇产科教学教学方法学习兴趣教学效果妇产科是临床医学学科组成的一部分，该门学科的独立性、实践性强及其特殊性，导致学生学习难度大，缺乏学习兴趣，学习效果较差。我对教学工作中的方式方法作了一些探索，现总结如下。1.理清学习脉络妇产科学是专门研究女性特有的生理、病理变化，以及生殖调控的一门临床医学学科。在课程学习中主要是要理清学生的学习脉络，让他们先弄懂他们学习的这门课程到底讲述的是什么。
整个妇产科学可分为四个部分，第一部分为女性生殖系统解剖与生理，是整个妇产科学习的基础部分，对于后面知识的学习非常重要；第二部分为产科学部分，主要讲述与女性妊娠、分娩、产褥相关的各种生理与病理情况，包括了从受精到着床，从胚胎发育到胎儿成熟，从分娩到产褥的发展、变化的'动态过程；第三部分为妇科学，讲述了女性在非妊娠期的与生殖器官相关的疾病；第四部分为计划生育，这是我国的一项基本国策。有了这些脉络，学生可以更好地理解与学习。2.充分利用各种资源，提高学生学习兴趣由于临床实践少，学习存在一定困难，学生容易倦怠，因此提高学生的学习兴趣极为重要，在课堂教学中教师要充分、合理地使用各种教学资源，提高学生的学习效率。
各种模型及器具。学生的实践经验少，利用各种模型及器具等直观教具能快速帮助学生了解知识点。教师在讲解女性生殖系统时可利用骨盆、女性内外生殖系统的模型可帮助学生了解其组织构造；讲解胎儿时可使用胎儿模型以吸引学生注意力，讲解分娩机制时可配合使用骨盆与胎儿模型，通过胎儿在骨盆各个平面的转动使学生更快速地理解胎儿的转动动作，简单化许多复杂问题，取得良好的教学效果。2.2板书的合理利用。板书在课程讲解中极为重要，可帮助学生理清思路。板书不宜过多，主要是写明课程流程与标示重点内容。此外，书上的插图多为黑白，图片内容较繁杂，加之插图亦不全面，通过不同颜色的粉笔，凸显出图片的层次，边讲边画，有利于学生的理解。如讲解“子宫体的组织构造”时，可用不同颜色分别画出粘膜层、肌层及浆膜层；讲解“受精卵的形成、发育及着床”时，可标示出受精卵着床后胚胎与底蜕膜、包蜕膜、真蜕膜的关系；讲解“子宫肌瘤”时，可用不同颜色画出不同类型的子宫肌瘤，帮助学生更好地理解不同类型的肌瘤临床表现的异同。所以对于一些抽象难懂的问题，板书能起到较好的作用。
创意科学教学方法篇三
摘要目的：
探讨在妇产科手术室应用护理干预对患者术后感染率的影响。
方法：收治妇产科手术患者140例，分为观察组和对照组。
观察组采用手术室护理干预，对照组采用常规护理措施，比较两组护理效果。
结果：观察组感染率和满意度均显著优于对照组(p0.05)。
结论：在妇产科手术室应用护理干预可有效降低术后肺部感染概率，提高患者满意度。
关键词：
创意科学教学方法篇四
护理工作实为当代医疗工作领域当中的重要内容。
近些年来，因医院护理质量不到位所引起的医患纠纷事件屡屡发生，全社会对护理质量的要求不断提升，护理工作也由此成为了当代医疗机构核心竞争力的关键之所在。
妇产科作为一个特殊科室，孕产妇都具有着其相应的特点，护理质量直接关乎着母婴安全，因此保证护理质量的意义重大。
只有充分明确妇产科护理存在的安全隐患，才能制定并执行有针对性的临床护理措施，进而最大程度提升护理服务质量，保证母婴的安全。
以切实提升妇产科护理水平，更好地服务于患者，进而提升医院的核心竞争力。
安全隐患。
临床护理措施。
服务质量。
在新时期，现代人们的物质生活水平不断提升，由此开始越来越重视自身的健康状况，从而也就对医疗服务水平提出了全新的要求。
这样的要求，也就成为了现代医疗机构的竞争力所在。
护理科室，是服务患者的一线科室，不仅要求护理人员具有着基本的专业技术能力，还应当具备良好的服务意识和较强的实践护理能力[1]。
妇产科患者具有着特殊性，尤其是孕妇，更是处于脆弱时期，通过改进临床护理措施提升临床护理质量进而保证妇产科患者安全隐患的最小化完全是医院妇产科工作的重中之重。
本文基于此展开研究，以期能够为进一步明晰妇产科护理存在的安全隐患，以此来寻找更有效的临床护理措施，从而为提升院内患者满意度提供参考依据。
1.1护理人员方面。
出现这类问题的原因主要是因为护士的专业知识掌握程度不够，护理经验不足、技能不达标等[2]。
诸多护理人员自身因素的影响导致在护理过程中面对一些突发事件反应不及时，延误了患者最佳的治疗时间，从而提升了院方的治疗难度，诸多安全隐患也就因此生成。
1.1.2护理人员责任意识缺失：当前，各医疗机构收治的妇产科患者数量均呈现逐年递增趋势，大众对医疗技术水平和服务质量等各方面要求均越来越高，护理人员的工作量也随之增大。
尤其是妇产科护理人员，更需要每天面临繁重的工作任务，快节奏的工作使护理人员需要时刻处于高度紧张的工作状态，身心俱疲也就成为事实[3]。
创意科学教学方法篇五
目前我们进行的正式“学本领”的有关小动物的主题。从小班幼儿的年龄特点来看，越小年龄段的孩子越是喜欢那些可爱的小动物。同时，小年龄段的孩子对生动有趣的童话故事也是喜爱有加。于是，从这两个角度思考出发，我预设了本次小班科学活动《小兔过生日》。通过活动，孩子们可以在看、听、说、玩的过程中，在故事的情景中，进一步感知和了解几种常见动物的特征，包括外形特征和声音特点，从而激发孩子喜爱动物的情感。
【内容与要求】。
1、在小兔过生日的情景中，通过看、听等途径判断来参加生日派对的动物是谁，进一步了解几种常见动物的明显特征。
2、喜欢小动物，愿意模仿动物的动作。
【活动重点】。
了解几种常见动物的明显特征。
【活动难点】。
通过局部特征和声音判断出常见动物。
【材料与环境创设】课件。
【活动流程】谜语倒入——感知体验——生日庆祝——活动延伸。
【活动过程】。
一、谜语导入。
二、感知体验。
(一)小鸡和小鸭。
1、提问：来的朋友都穿了一件黄黄的衣服。他们会是谁呢?
2、看课件，验证猜想。
3、小结：是的，小鸡和小鸭穿的都是黄黄的衣服，可是他们的嘴长得不一样。小鸡的嘴尖尖的，小鸭的嘴扁扁的。
(二)小猫。
1、提问：门铃又响了，这次会是谁呢?
3、课件验证。
4、小结：对的对的，小猫叫起来就是喵喵喵的。
5、教师：你们想不想和小猫一起唱?
(三)大灰狼。
1、提问：我们怎么才能知道来的是谁呢?
4、听大灰狼唱歌。
5、课件验证。
6、小结：看来，我们真的可以用看一看、听一听的好办法来知道来敲门的是谁。
7、提问：小兔能给大灰狼开门吗?要是开了门会发生什么事啊?
三、生日派对(情景表演，庆祝生日)。
1、教师：孩子们，你们想不想学学这些动物表演一下这个故事呢?
四、活动延伸。
将故事的录音和胸饰放在表演区供幼儿区角活动使用。
创意科学教学方法篇六
目前，高等职业教育的改革正在兴起，各个高等职业院校进行的教学改革也是进行了各种探索和尝试。
近年来，现代信息技术在教育领域的应用越来越广泛。
在教育教学中，通过网络技术、网络资源等的有效利用，将其与教学内容、教学手段及教学方法进行有效整合，从而提高教育教学质量已成为可能。
尤其是目前正在兴起的“微课、翻转课堂、慕课热潮，更是对传统教学造成了巨大的冲击。
随着我校教学条件和学习条件的不断成熟，通过将微课以及基于微课的翻转课堂等现代信息技术运用于妇产科学的教与学过程中，实现了课堂教学的转型。
现代信息技术是一种理念，它要求实验教师大胆探索，转变教学观念，树立反映现代社会主流的创新教育理念。
提高教学效率，促使学生会学，让教师着眼于学生的整体素质的发展，以培养学生信息素养和创新精神为重点，建立新的教学方式，促进学生学习方式的变革。
建构学生知识创新和信息时代学习能力的基础，进一步提高我校教育教学质量、提高学生整体素质，促进学生发展，使他们成为具有创新精神和创新能力以及综合能力的高素质医学人才。
现在多媒体技术进入妇产科课堂教学，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，极大优化了整个教学过程。
绝大多数教师已经初步认识到多媒体计算机的应用有利于激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，而且多媒体计算机提供外部刺激的多样性，有利于知识的获取与保持。
但是，目前很多教师对于多媒体的运用只是局限于表浅的层面，并没有真正将其在课堂教学中发挥应有的作用。
不能与学生进行实时沟通，不能做到因材施教，从而难以解决学生之间的差异化问题。
2开展微课的可行性及优势。
目前，越来越多的高职院校都创建了互联网校园，实现了无线网全覆盖，这为互联网教学的开展创造了良好的条件。
现在的学生学习条件明显提升了，几乎人手一部手机，有的学生还有电脑等设备，这为微课的开展提供了良好的条件。
微课是一种微型课程体系，其教学目标明确，对教学内容必须精选，通常只针对一个知识点，主要是学生学习过程中的重难点、常考点或者容易出错的知识点[1]。
教师需要先明确各个章节所需要讲解的知识点，然后紧紧围绕各个章节相关知识点进行微课的教学设计，编写脚本，再利用相关软件录制视频，其时间控制在10min之内。
这样可以充分调动学生学习的积极性，积极参与课堂教学，拓展知识面，提高学生独立思考、自主学习的能力。
进入医院，进入工作岗位后，缺乏临床思维能力，没有足够的创新性，能力有限，不利于个人以及医院的发展。
3.2微课教学使教师地位由主体变成主导。
而教师则主要起到主导的作用，在课堂上引导学生，激发学生的兴趣，充分发挥学生的自主性，让学生进行思考，提出问题，参与课堂讨论，从而提高学生的综合素质。
然而，教师在课堂教学中由主体变为主导，这就要求教师对课堂具有真正的把握和驾驭能力，这也对教师的能力提出了更高的要求。
教师要把这样的课上好，不仅要在备课的过程中将教材吃透，更应该从学生的角度去思考分析，从而得到更好的教法。
因此，在备课过程中，思考用什么样的方法来带领学生进行学习，以什么作为切入点，如何更好的掌握好课堂，这是每一位任课教师所必须要思考的问题。
只有做好了充分的准备，才能够更加有效的'驾驭整个课堂，才敢于把课堂交给学生，在面对学生提出的问题时才会游刃有余，才能够轻松自如。
3.3微课教学使学生学习由被动变为主动。
每一个微课的特点是时间短，内容精，只针对某一个知识点讲解透彻，这样可以满足学生注意力不能长时间集中的特点，可以适应每一个学生自主学习，受到学生的欢迎[2]。
这样学生在真正上课之前会对本节课的重难点知识有所了解，并对其进行思考分析，如果有自己尚未理解明白地方，可以在课堂上进行重点听讲，也可进行相关提问，这样可以提高学习效率。
这样如果有学生对某些知识点尚未掌握，可以通过课下看相关微课视频，根据自己的接受能力进行个性化学习，从而达到更好的效果[3]。
并且，无论是哪个章节的内容，无论是课上还是课下，无论在教室还是家里，学生都可以随时随地，想学就学。
这样，学生学习起来会感觉到很轻松，对知识点掌握的好，使学生由被动的接受知识变成主动的汲取知识，学会动脑思考，使学生真正成为课堂教学的主体。
学生学会了学习，学会了思考，将来进入社会，进入工作岗位以后，一旦遇到问题也会积极的进行自主分析，解决问题，从而有利于个人的发展，为社会创造更大的价值。
3.4存在的问题。
还要求教师对现代信息技术的掌握具有一定的能力，比如微课的录制、对于相关软件的使用、后期剪辑、加工等，要求教师能够利用现在的互联网，通过相关软件制作出适合不同学生的微课[4]。
然而很多教师对这些现代信息技术掌握的不好，因此，可以通过外出培训、进修学习等方式[5]，提升教师的带教意识，提高师资队伍的整体素质。
实行微课教学，将各个章节的微课制作好需要教师花费很长的时间和精力，因此，可以进行团队合作，将制作任务进行分配，利用假期以及平时的空闲时间进行，有助于微课教学的顺利开展。
因材施教，有助于将共性化教育转变为个性化教育，从而使教学能够适应每个同学，而且，
微课教学使课堂教学不再受时间、地点以及人员的限制，让学生的学习效率大大提高，从而提高高职院校教学质量，提高学生的综合素质，为社会培养更多的创新型人才。
参考文献。
[3]丁晓洁.浅析如何在高中英语课堂开展微课教学[j].学苑教育，(20):66.
创意科学教学方法篇七
科学教学方法是指教师在进行科学课堂教学中所采取的教学手段、教学设计和教学策略。科学教学方法的优劣直接关系到学生的学习效果和兴趣。在实际的教学中，我不断探索和实践，总结出一些科学教学方法心得体会，下面我将分享给大家。
一、启发学生的探索欲望和思维能力。
教学是交流的艺术，学生应该是教学的主体。在科学教学中，我善于引导学生主动提出问题、发展观察力、锻炼探究能力。通过提出一些问题，对学生的思维进行引导和激发，让他们自己去思考、探索。例如，在教学生物植物分类时，我鼓励学生到校园中进行植物的观察和采集，让他们通过观察植物的特征来分类，这激发了学生的学习兴趣，培养了他们的思维能力。
二、注重培养学生的实践和动手能力。
科学是一门实践性很强的学科，只有通过实践、动手操作才能真正理解和掌握。在教学过程中，我注重引导学生通过实践操作来解决问题。在化学实验教学中，我鼓励学生亲自动手进行实验，让他们亲身体验化学反应的奇妙和规律，培养他们的实践和动手能力。实践中的挫折和成功不仅增加了学生对科学的兴趣，也培养了他们的耐心和动手创新的能力。
三、注重培养学生的合作意识和团队精神。
在现代社会，合作和团队合作精神是非常重要的。在科学教学中，我注重培养学生的合作意识和团队精神。在物理实验教学中，我通常将学生分成小组，让他们合作进行实验，共同解决问题。通过合作，学生能够相互交流、相互学习，发展思维和创新能力，培养团队合作的精神。
四、运用多媒体技术提高教学效果。
在信息技术发展迅速的现代社会，教学手段也要与时俱进。在科学教学中，我善于运用多媒体技术，利用PPT、视频等多媒体工具进行教学。通过使用多媒体，我能够生动形象地展示科学知识，增加学生的兴趣和注意力，提高教学的效果。例如，在生物遗传学的教学中，我使用了多媒体展示影片，直观地展示了基因的传递和突变，引起了学生的浓厚兴趣和学习热情。
五、关注学生的情感因素和个性特点。
每一个学生都是独特的个体，都有着自己的情感和个性特点。在科学教学中，我注重从情感因素和个性特点出发，关注学生的情绪和兴趣。在教学中我鼓励学生发表自己的意见和看法，激发他们的学习热情。当学生遇到困难时，我会耐心地进行鼓励和引导。通过关注学生的情感和个性特点，我帮助学生树立自信心，提高学习动力和效果。
综上所述，科学教学方法是构建良好教学环境和提高学习效果的重要途径。通过启发学生的探索欲望和思维能力、注重培养学生的实践和动手能力、培养学生的合作意识和团队精神、运用多媒体技术提高教学效果以及关注学生的情感因素和个性特点，我们能够更好地开展科学教学。我相信通过不断的探索和实践，科学教学方法一定会更加完善，为学生的成长和发展提供更好的支持。
创意科学教学方法篇八
1.启发法就是教师在幼儿听了音乐以后,诱发,引导幼儿的想象力和创造力,让他们用动作来表达对音乐的感受,提高自己的舞蹈表现力.
2.示范法就是教师先把舞蹈教材最准确,生动,形象并富有感染力的表演.根据教材和不同的教学阶段,采用完整的示范或部分难点动作的示范.在示范前教师要注意引导幼儿仔细观察示范的重点.
3.练习法就是让幼儿自己做动作,练习时,教师要提出明确,恰当的要求,采用全班练,分组练,个别等多样的练习方法,并加以指导.
4.分解,组合法就是把舞蹈动作中的重点,难点以及基本动作,先进行分解,然后再组合起来.例如教动作先脚后手,先左后右,先上后下等.
5.观察,模仿法就是舞蹈中有些难于分解组合的动作如跑跳步,跑马步等,让幼儿观察模仿.即由教师或动作的幼儿作示范,大家跟着边看边做动作.这种方法在排练完整的舞蹈时,或简单的歌表演时常常使用.
6.游戏法就是用游戏的口吻和形式进行舞蹈教学.年龄幼小班级用的最多,它可增强幼儿学习舞蹈兴趣.能力.
7.个别教学法就是教师对能力强,基础好或能力弱,基础差的幼儿进行个别教练因材施教.
8.讲解,提示,口令法就是用语言来帮助幼儿理解,感受,掌握和表达舞蹈的内容,感情和动作.这是舞蹈教学的辅助方法.这种方法不能用的太多.而且使用时语言要简明,形象,具体,总之要少讲多看多练.
创意科学教学方法篇九
“学贵有疑”学生在学习活动中能发现问题、思考问题、解决问题是主动参与教学动态过程的关键。“思起于问，源于疑。”在有效课堂中，教师要打破传统的师生问答一统天下，就要遵循学生学习的认知规律，营造氛围、创设情景、倡导自主探究、规范引导，使学生敢疑、想疑、能疑、善疑。
科学课堂会有很多的意外生成，此时除能放手质疑外还要能通过质疑。(在科学课的教学中，提问是科学探究的起始活动，科学课堂会有很多的意外生成，此时老师就是要通过提问来将学生引向目标)。
例如，我在五年级上科学课时遇到这样的问题，利用气球的反冲力让小车动起来，同时介绍到火箭、喷气式飞机都是利用反冲原理来运动的。这时有学生突然质疑：“老师，喷气式飞机能运动起来，是因为机舱里面装了很多气球么?”这时我就顺着这位同学的思维方向，多讲解了一些关于反冲力原理的案例，让学生对于反冲力有了更深一步的认识，同时对这位同学的质疑给予表扬，希望每位同学都能像他一样多思考，让每个学生都能在课堂教学中敢于提出自己的不懂，表示自己的异议，表达自己的见解。教学中我要通过创设质疑的情境，将学生置于“问题”的环境中，启发、激励、引导学生积极主动的思考与探索，从而使学生情境中发现问题、分析问题、解决问题。
二、重视画图和识图。
学习科学离不开图形，比如物质科学中的机械设计，电磁学知识的复杂电路设计，地质科学中的地形图、气象图，生命科学中的人体系统图、各种植物或动物的结构图等都是主要依靠“图形语言”来表述的。知识的条理化，分析解决问题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。所以，按照科学的方法动手画图或记图是学习科学的重要方法，而且对今后进一步学习现代科学技术有着重要意义。
《科学》要求的画图和识图主要分两部分：一部分画图属于作图类型题，比方说，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等;另一部分，根据现成的图形学会识图，所谓识图是指要注意结合条件看图，根据理解和记忆将不完整的生物图、地质地理图等填涂完整。例如，有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。
三、重视观察和实验。
科学是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是科学学的重要研究方法。法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学，科学发现诞生于仔细的观察之中。”对于初学科学的学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对观象的观察，才能对所学的科学知识有生动、形象的感性认识;只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。
例如，学习运动的相对性，老师讲到参照物时，许多同学都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。在学习科学知识的过程中，我们还应该重视实验，注意把所学的科学知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与科学实验现象的结合，因为大量的科学规律是在实验的基础上总结出来的。
在实验的过程中要认真观察老师的演示实验，并独立完成学生的动手操作实验。在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。
例如，可以自己设计实验测量学校绿地中一条弯曲小径的长度;可以通过实验测量上学途中骑车的平均速度;可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验;还可以设计探究有关生物、地理和化学等相关实验和调查。这些都需要同学们自己独立思考、探索，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使自己对科学知识的理解更深刻，分析、解决问题会更全面。
四、注意适当分类，把知识条理化和系统化。
当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。因此，可试着按照课文和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理解。有时，适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括;可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。
通过这些方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。学习有法，但学无定法，在学习科学的道路上，要结合自己的特点，稳扎稳打，要有信心学好它。
创意科学教学方法篇十
科学方法是人类在长期社会实践中不断总结的正确思维方式和行为方式。在初中物理教学中，教师加强对科学方法教育的引用，能够在教学中为学生传授更多科学思想，对增强学生物理认知能力和推动初中物理教学的发展进程发挥着重要作用。因此，相关人员应加强对初中物理科学方法教育内容的研究，使教育者掌握更多物理教育科学方法，更好开展教学活动和增强教育成效。
在初中物理教学中，科学方法教育应用其中，具有重要性。物理教学是随着人们对物理本質认识的不断深入而逐渐演变，科学方法教育是初中物理教学活动的中介，能够将物理现象、物理知识相连接，成为二者间的重要纽带。可见，只有在初中物理教学中，积极采取科学方法教育，才能全面提升初中物理教学的成效，并推动物理教学活动的发展进程。首先，初中物理科学方法教育是物理知识获取的重要渠道，只有将物理知识纲领、脉络理清，才能更好获取相关知识内容。科学方法是知识结构形成和研究的重要方式，贯穿于物理知识领域的始终。物理教学实践中，教师通过科学方法，将客观存在的知识结构融入学生已有认知体系中，既彰显初中物理科学方法教育的层次性、顺序性，又能增强初中物理教学效率。其次，初中物理科学方法是一种智能性的方法，也是认知结构，具有独特的框架基础。初中物理教师在实施科学方法教育时，是实现物理知识向物理能力转化的过程，对初中物理教育发挥着重要的指导性作用。
初中物理科学方法教育内容多且复杂，在科学方法的指导下，能够促进初中物理教学活动的有效开展。就当前初中物理科学方法而言，主要有直接定义法、实验归纳法、比值定义法、控制变量法、乘积定义法、演绎推理法、等效法、理想化法等。各种科学方法在初中物理不同知识教学中有着一定的应用。
例如，比值定义法是科学方法之一，在初中物理密度、速度、欧姆定律、功率等教学内容中有应用。以“密度”知识为例。比值定义法是基于两个或多个物理量而言，通过二者或多者的比较，可得出新的物理量。在密度教学中，比值能够对物质本身性质加以反映，密度大小由物体本身而决定，与其它量之间无关系。在比值定义法教学下，学生能够更为深入的理解“密度”教学相关知识内容，并对物体密度有着深刻的感知。
演绎推理法是重要的科学方法之一，是在人们已有认知和客观规律把握的基础上，对未知规律进行的探索。基于该方式的初中物理教育内容主要有：液体内部压强、平衡力、串并联电路、能量转化和守恒定律等。以“液体内部压强”为例，通过例题计算和演绎推理法，对液体内部压强的规律和公式进行探索。在物理科学方法教育中，教师可利用金属丝制作长方体框架；在框架底部贴上薄塑料片等，并对液柱模型中的液柱体积、质量等进行计算和分析，保证计算结果的精确性。如此，在科学方法的指引下，初中学生既能对物理知识有着初步的感性认识，又有利于培养学生的抽象思维能力、想象能力等。
物理学是初中教学体系中的重要组成部分，其中包括理论部分、实验部分等。从科学方法视角看，初中物理学科教学主要有实验教学、理论教学、科学方法教学三类。首先，在理论教学中，主要有物理概念教学和定律教学。在科学方法指导下，教师能够指引学生对概念、定律有着深刻的认知；其次，在实验教学中，教师与学生共同精心设计实验步骤，在实验教学中，确保实验安全的基础上，鼓励学生通过小组合作，对相关实验流程进行探究，有助于培养初中学生的自主探究能力；最后，科学方法教学的有效实施，必须以定律教学、实验教学、概念教学为重要基础，以不断促进初中物理教学活动的深入开展。
初中物理教学中，物理知识教学和科学方法之间具有密切的联系，因而在教学实践中，注重对教学方法的渗透，引导学生变抽象思维为形象思维，逐渐对物理问题进行深入探究，体验成功的喜悦和增强自信，对充分发挥初中物理科学方法教育的价值有利。因此，要保证初中物理科学方法教育内容的有效性，物理教师可采取如下策略：首先，创设良好的情景。例如，利用实验归纳法进行阿基米德原理教育时，教师可创设问题情境。问：“给我一个支点，我能撬起地球，同学们相信吗？”在学习阿基米德原理之前，学生的答案必然是否定的。如此，在问题情境下，可增强学生物理学习兴趣，同时提高学生对物理的认知水平。其次，在物理教学实践中，教师引导学生积极发现物理问题，并在已有认知的基础上，对问题进行深入探究，以提高物理学习能力。最后，在科学方法的导向下，物理知识应注重将物理知识转化为能力，培养学生的物理综合素养。
在初中物理课堂教学中，物理教师必须牢牢把握科学方法的主线，以深入开展物理概念、规律、实验等方面的教学活动，推进初中物理教学活动的有效开展。在物理科学方法的指导下，不仅能够使学生知其然，而且可以知其所以然，真正意义上体验到科学方法教育的真实有效性。由此可见，初中物理课堂教学中，物理教师必须对科学方法教育给予正确的认知，并提出有效的实施策略，充分发挥科学方法教育的积极作用。
创意科学教学方法篇十一
中国有句古话：“凡事预则立，不预则废”。意思是说：“不管做什么事情，如果事先有个打算，往往能够取得好的效果，否则，就有可能失败。”
这说明了活动之前，计划的重要性。同样，要学习好，首先要制订切实可行的计划，并按照它执行。
1.没有计划的学习是盲目被动的低级活动。
为什么有些学生的学习会处于后进状态呢？学习缺乏计划性，往往是一个重要原因。放学后，如果玩球，就没个完，天不黑不散；如果不玩球，回到家，则看看这个，摸摸那个；看几页书，又去听广播；看着书，又想着干别的；有的干脆串门、聊天、打扑克；作业总是从下午拖到晚上。晚上，虽然口头说要学习，不看电视，可是电视机一开，总要找几条理由来看电视，等到电视看够，自己已没有什么精神了，不是开夜车赶作业，就是明早再说。这种散漫疏懒、松松垮垮、毫无计划的学习是荒唐的，这样学习下去不可能有进步。之所以出现这些现象，与没有远大志向、缺乏意志固然有关，但没有认识到学习计划的重要性，恐怕也是一个原因吧！
2.制订学习计划的好处。
（1）计划是实现学习目标的蓝图。一个有明确学习目的的学生，除了知道要勤奋外，必然要想到如何一步步实现自己的学习目标。
目标的实现不是一朝一夕之功，而要脚踏实地，有步骤地去完成。可以说时间和任务的科学。
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结合，就诞生了计划。为了实现学习目的，制订计划，并努力去实现它，就可以使自己离目的越来越近，使自己的每一个行动都具有明确的目的。计划是实现学习目的的蓝图。每一个想把学习搞好的学生，头脑中都应当有这张蓝图。
（2）实施计划时，可以磨练意志。
有了计划，使自己的行为置于计划之下，就具有了明确的目的。而学习生活是千变万化的，总要千方百计地冲击你的学习计划，总要千方百计地诱你离开计划。这就是理想的计划和实际学习生活之间的矛盾。矛盾出现后，为了实现自己的学习计划，就要排除一切困难和干扰。在这个过程中意志品质越好，计划越容易实现，学习上的收获、进步就会与日俱增。看到这些进步、收获，不仅心情愉快，而且还可以不断增加实现计划的信心。
（3）有利于学习习惯的形成。
按照科学的学习计划行事，使每个学生的学习生活节奏分明，一旦形成了条件反射，那么，就不用再为每一个学习行动付出意志上的努力了。到时候起床，到时候睡觉，该学习时能安心学习，该锻炼时能自觉去锻炼。所有这些，都成了自觉的行动，不用人催，不用人管。
过惯了集体生活的`学生，往往比住家里的学生有更好的学习习惯。因为集体生活本。
身的计划性就比较强，个人计划比较容易实现，又加上能更多地得到老师的帮助，因此，可以加速良好学习习惯的形成。
（4）能减少时间的浪费，提高学习效率。
由于计划的科学性和合理性，计划里要办的事，应当说都是有益的。一个有计划的学生知道如果他多玩一个小时，多聊一个小时，将会使计划上的哪项任务完不成，而这项任务没完成又将会给整个学习带来什么影响。有了计划，就不会轻易去浪费时间；有了计划，每一步干什么都很明确，不用临时动脑筋、费时间去想下一步干什么，也不用为决定下一步干什么而游移不定。
二、自我检查――你正在有计划地生活吗？
（1）编制以周为单位的功课表进行学习吗？
（2）开始学习时，制订了当天的计划吗？
（3）在假期，为学习而编制特殊的功课表吗？
（4）睡觉、起床大体定时吗？
（5）运动、游玩等大体定时吗？
（6）听广播、看电视的节目和时间大体一定吗？
（7）制订学习计划时，与家里人商量吗？
（8）经常检查一天的时间是怎样利用的吗？
（9）新学年开始时，制订一年的学习计划吗？
（l0）新学年开始时，确定一年使用的教材、参考书吗？
个以下回答“是”，那么你就有必要好好地坐下来想一想，然后根据自己的实际情况，制订一个合理的学习计划了。
三、制订学习计划要注意的问题。
l.计划要全面。
思想、学习和身体是相互影响的。在订计划时，一定要兼顾这三个方面。计划里应当有进行社会工作、为集体服务的时间；要有锻炼身体的时间；要保证睡眠时间；要有娱乐活动的时间。不能只有三件事：吃饭、睡觉和学习。
如果计划真是这样，那么这个计划就是片面的。
2.计划中的“一线”和“二线”
计划中的“一线”，主要指那些常规学习活动。这部分时间主要用来完成当天老师布置的学习任务，消化当天所学的知识。
计划中的“二线”，指自己安排的学习活动后，所剩下的时间。主要根据自己的特点做两件事：一件是补课还债，另一件是提高深造。
“一线”时间内的计划比较好订，只要完成老师交待的学习任务就行了；
“二线”时间内所要进行的这两件事，是需要认真考虑的，要由自己安排。“二线”
任务如果完成得好，就可以改变自己学习中的被动局面或者使自己的学习优势或特长进一步发展起来。因此，“二线”计划是制订计划时的重点。这是高水平计划应具有的内容。尝到完成“二线”计划给学习全局带来的甜头后，就会努力地去提高完成“一线”任务的效率，以挤出更多的时间来增加“二线”的时间。当然，对学习差的学生来讲，开始时，“二线”时间较少，但由于学习水平的提高，就可以使“二线”的时间逐渐增多，学习的自由度也就逐渐增大，主动、生动的学习局面就有可能形成。
3.长计划、短安排。
长和短是相对的。月计划和周计划比，前者长后者短；周计划和月计划比，前者为长，后各为短。总的意思是说，在一个比较长的时间内，究竟干些什么，应当大致有个计划。由于客观事物的发展千变万化，往往无法预测，因此，长计划不能太具体，不可能这个月把下个月每天干什么全都划出来。但下个月计划在学习上解决哪几个问题，应当心中有数。而第一个星期要做什么则要具体些，第一星期的每天干什么那就应当更具体些。这就把一个较大的任务，在短期内无法完成的学习任务分到了每周、每天去完成，这样在每天学习时，心中就会明白今天的学习在全局学习任务中的地位。
有了具体的短安排。
计划，长计划中的任务就可以逐步得到实现；有了长计划，就可以在具体完成学习任务时有明确的目的。有了长计划，但没有转化为短安排，长计划要实现的目标就永远无法达到。
4.要突出重点，切忌平均使用力量。
学习的时间是有限的，而学习的内容是无限的，所以必须讲重点，保证重点，兼顾一般。所谓重点，一是自己学习中的弱科，学科中知识、能力上的薄弱环节；二是知识体系中的重点。
订计划时，一定要集中时间、集中精力来攻下重点。如果你的化学和外语都较差，那么，外语就可以在“一线”时间内抓，而“二线”时间先全部用来补习化学，专门订一个补习化学的计划，坚待一、一二个月，化学的学习状况必将改观。
5.从实际出发，计划不能订得过高。
这主要是指订计划时，不要脱离了学习的实际情况。不少同学在订计划时满腔热情，想得很好，可是行动起来，却发现寸步难行，意志再坚强，也无法实现。主要原因就是订计划时脱离了实际，没有脚踏实地。
“欠债”的实际。在前面的学习过程中，知识和能力上有多少欠缺？
教学进度的实际。订个人计划不能脱离老帅教学的进度，一天新学的知识要在“一线”时间内消化，“一线”任务完成后，才谈得上“二线”任务。
的学习任务，因“一线”任务未完成而受到冲击。很多个人学习计划的“破产”就是因为不掌握教师教学进度的实际。
6.注重效果，不断调整。
每一个计划执行结束或执行到一个阶段，就应当检查一下效果如何。如果效果不好，就要找找原因，进行必要的调整。检查的内容是：
（1）计划提出的学习任务是否完成？
（2）是不是基本按计划去做的？
（3）学习效果好不好？这里的学习效果，不见得一下子可以看出来，要靠自我的感受，要靠自己做一些难度较高的练习题来检验一下，也可以通过自己学习成绩的变化，来对比分析。
（4）没有完成计划的原因。什么地方安排太紧？什么地方安排太松？
原因当然又可以分为主观原因，如意志薄弱；客观原因，如这一阶段学习难度太大，作业量太大，活动太多等等。要针对原因，采取相应措施。经过检查，再制订学习计划时，要改变不科学、不合理的地方。每天写日记的时候，一定要把一天学习计划的完成情况认真考虑、记录，以利改进。
7.要留有余地。
性和可变性，完成计划的可能性也就增加了。
8.脑体结合、文理交替。
毫克时昏迷、惊厥。可见，在思维活动正常进行时，脑细胞消耗着大量的物质和能量，并产生大量的废物和二氧化碳。所以，在安排计划时，不要长时间地从事单一的活动。学习和体育活动要交替安排。比如学习了一下午，就应当去锻炼会儿，再回来学习。锻炼时运动中枢兴奋，而其它区域的脑细胞就得到了休息。安排科目时，文科和理科要交替安排，相近的学习内容不要集中在一起学习。
9.个人计划要和老师的计划相结合。
生物理的力学和电学全没学好，计划到了高三用“二线”时间补一下，而高三老师讲的新课内容是电学，所以在安排“二残'补习计划时，应当首先考虑补习电学。这种安排“一箭双雕”，既补习了过去学的电学知识，又促进了高中电学的学习。如果安排补习力学，而老师讲电学，为了学好电学就会逼着你去补习电学的知识，结果力量分散，战线长，互不相关。最后，有可能力学没补上，高中电学也没学好，甚至又欠了“新债”。
10.最佳和最差学习时间的利用。
早和晚安排着重记忆的科目，如外语等等；完整的长时间，心情比较愉快、踏实的时候，安排比较枯燥、自己又不太喜欢的科目；零星时间、注意力不易集中的时间，安排做习题或学习自己最感兴趣的学科。
点，那么订出的计划就有可能变为现实。此外，计划订好之后，要写在纸上，贴在床头、桌角、住室的墙上等显眼的地方，经常对照，检查自己的执行情况。一个学习劲头十足、意志顽强、方法科学的同学，将会把一份份计划变成丰硕的学习成果。
人类活动的高级之处，就是活动之前有明确的目的和步骤。科学的、实际的、真想去执行的学习计划必将促进你的学习，因此是有用的；那些脱离实际的、不科学的，订了之后从来不想去执行的计划只能是一张废纸。
创意科学教学方法篇十二
音乐是一种美的艺术，学习音乐传授音乐是属于艺术的交流，很多同学可能是出于爱好学习音乐，可能是为了陶冶情操而学习音乐，因此，面对本身便喜爱这门艺术的学生，老师应该如何向他们传递音乐的美呢?音乐教学其实大体上分为四种：
以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力。
(1)音乐欣赏法。
以欣赏活动为主，指教师在教学过程中借助音乐作品进行聆听、联想、想象、模仿、分析、比较等激发学生自觉地学习、促其形成对音乐学习的浓厚兴趣与求知欲望。
(2)演示法。
教师在课堂上通过实际音响、示范、直观等方法，让学生获得感性知识，深化学习内容的方法。
(3)参观法。
以音乐实践活动为主，通过在老师指导下学生亲身参与的各项音乐实践活动，形成与完善音乐技能和发展音乐表现能力的方法。
(1)练习法。
将知识运用于实际、将知识转化为技能、技巧和发展音乐表现能力的方法。
(2)律动教学法。
是人体随着音乐做各种有规律的协调的动作。
培养学生音乐创造性思维、创造精神和实践能力为目的的教学方法。包括即兴创作、表演创作等。
以语言传递为主，通过老师和学生口头语言以及学生独立阅读书面语言为主的音乐教学方法。
(1)讲授法。
教师通过简明、生动的口头语言活动以及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。包括讲述、讲读、讲解、讲演等。
(2)谈话法。
师生以口头语言问答的方式进行教学的方法。包括启发式、问答式、指导式谈话。
(3)讨论法。
在教师的指导下，学生以全班或小组为单位围绕教材的中心问题，通过讨论或辩论进行学习的的方法。
以探究、发现为主，通过创设情景激发学生学习动机、观察、分析、综合、比较、收集、交流等方式，引导学生多角度学习并的出结论的方法。
发现法(研究性学习)：
在教师引导下，学生通过观察、实验、思考、讨论、查阅资料等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的知识技能的一种教学方法。
创意科学教学方法篇十三
创意科学是一门与创新无关的领域，它是通过科学的方法，来研究和理解创意的产生和发展规律。在我多年的学习和实践中，我对创意科学有了一些深刻的体会和领悟。在这篇文章中，我将分享我对创意科学的心得体会，并探讨创意科学在实际应用中的重要性和价值。
创意科学的研究告诉我们，创意不仅仅是一时的灵感闪现，更是一种经过深思熟虑的思维方式。在创意科学中，我们可以学到很多关于创意产生和发展的方法和技巧，从而提高我们自身的创意水平。比如，通过多角度思考和跳出思维定势来寻找新的解决方案；通过碰撞和融合不同领域的知识来创造出新的想法和产品；通过观察和细化细节来发现隐藏的创意机会等等。这些启示都给予了我在实际工作和生活中更加灵活和创新的思考方式。
在现代社会，创新已成为推动社会进步和经济发展的重要驱动力。而创意科学作为揭示创意本质的纽带，对于创新的实现有着重要的促进作用。通过对创意的科学研究和探索，创意科学可以帮助我们更好地理解创新的动力和机制，以及如何在创意思维的指导下创造出有实际应用价值的创新产品和服务。因此，创意科学在现代创新研究和实践中具有不可忽视的重要性。
创意科学并不仅仅停留在学术研究的层面，它也被广泛应用于实际场景中。例如，在企业创新中，创意科学可以帮助企业发现新的商机和市场需求，创造出有竞争力的产品和服务；在教育领域，创意科学可以帮助学生培养创造力和创新思维，提高他们在面对问题时的解决能力；在设计领域，创意科学可以帮助设计师创造出更加吸引人和实用的设计作品等等。通过创意科学的实际应用，我们可以看到创意科学在不同领域中的价值和作用，以及它对人们生活和工作的积极影响。
段五：结语。
创意科学是一门充满魅力和活力的学科，它不仅仅是对创意的研究和分析，更是对人类思维的探索和创新。通过学习和应用创意科学的理念和方法，我们能够更好地理解和运用创意，在实际生活和工作中获得更多的乐趣和价值。因此，我希望更多的人能够关注和学习创意科学，将它运用到自己的领域中，为推动创新和发展做出更大的贡献。
创意科学教学方法篇十四
第一是预习环：
预习是学生学习的第一个环节。预习是指在老师讲课以前，学生自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好知识上的准备工作。所以，预习实际上是学生进行课前自学的一种良好形式。
2在21世纪，信息激增，日新月异。因此，为了不成为功能性文盲，帮助孩子“学会学习”是极为重要的，而预习便能使孩子的自学能力得以增强。另外，预习能使课堂学习更有针对性，可以带着问题去听讲。
3孩子也并非每天都需要预习，一般在上主要科目的新课之前需要进行预习。家长要抓一下孩子的预习习惯。
4预习首先是通览教材，初步理解其基本内容和思路，如果发现新课所需的某些旧知识欠缺或遗忘，就查阅、补习。可试做习题，注意发现自己难以掌握和理解之处，做些简单的预习笔记，以便听课时用。
第二是上课环：
1课堂教学是教学过程中最基本的环节。小学生提高学习效率的关键是这一环。
上课正确的做法是：
2——带着问题上课。如果孩子带着一些未解决的问题进入课堂，就保持着较强烈的求知欲。此时，孩子会集中精力听教师讲重点、难点和要点。要学会放松，因为一节课始终绷紧了弦是不可能的，所以调节课上不同阶段的紧张程度便很重要。一堂课的开头结尾常不可忽略，需要认真听讲。
3——紧抓老师思路。学生听讲须注意教师讲课中的逻辑性。如果听时遇到某一问题没听懂可迅速记下来，此时不必死钻“牛角尖”，还要顺着教师的讲解去听，那个问题可相机思考或提问。
4——要当课堂主人。听讲时学生必须发挥主体作用，认真思考教师提的问题，仔细观察演示或实验，大胆提问，大胆发表看法，积极参加讨论。
5——养成笔记习惯。学生课上要边听边记，以听为主。记录时善用符号，简洁明了，迅速整齐，可有自己的批语，重点处用重彩或着重符标明。
第三是复习环：
1复习是学习过程5环中的中间环节，承上启下，十分重要。学生在复习中达到对知识的深入理解和掌握，并提高对知识运用的技巧，进而使知识融会贯通，举一反三，系统化，这样，才能使知识真正为自己所有。如果您的孩子平时不复习，考前突击;不会做题了，才想起要复习;复习时一味死记硬背，没有章法，就要进行教育。可以指导孩子可以掌握以下复习要点：
2——多种形式复习。复习是对信息的重新编码，可采用看、听、记、背、说、写、做等多种形式复习整理知识，不必一味机械重复。科学指出，复习的效果在于编码的适宜性，而不在次数。
3——当天进行复习。要求孩子听讲之后尽早进行复习，可减少遗忘。同时可使新知识联系起来，搞清楚知识前后的联系和规律。
4——单元系统复习。这一般在测验和考试之前进行，这种复习重点领会各知识要点之间的联系，要抓重点和难点，并使知识系统化、结构化。对错题进行再次练习被证明是提高成绩的法宝。
5——假期不忘复习。每年的寒署假及劳动节、国庆节学生闲暇时间较多，家长可以督促和提醒孩子，除完成作业外，应适当复习，防止遗忘。在节假日，孩子还可以适当阅读课外书，加深和拓宽对知识的理解、巩固和运用。
第四是作业环：
1小学生通过做作业，不仅可以及时巩固当天所学的知识加深理解，而且学生可以运用知识，形成技能，有利于其能力的培养。指导要点是：
2——先复习后作业。就是说，先看书，后做题。这样可以省时省力，提高效率。
3——认真高效检查。做作业态度要认真，独立完成，注意审题，言必有据，推理严谨，写字工整，最后要检查作业是否有遗漏和错误。您如果看到孩子先玩后作，边玩边写，拖沓分心，那是做作业的坏习惯，必须要求孩子改正。
4——仔细研究批语。教师的评语经常言简意赅地点出问题所在。家长要告诉孩子，应认真研究批语，更正错误，深思熟悉。作业应保证完整，分门别类，到总复习时，便可随手拿出来参考。
5做作业是小学生的重要工作，要循序渐进，注意阶段性，不必刻意去寻找偏题怪题;要变换形式，注意多样性，题不在多，在于不同变式;新颖有趣，注意趣味性，不抱单纯任务观点做题，而是把做作业看成对自己能力的检验;要求孩子独立答题，注意自主性，不依赖他人，宁做真白丁，不做假秀才。
6著名科学家黄昆先生说：“我刚上中学的半年是住在身为教授的伯父家。他见我放学后很空闲而询问我。我说老师安排的数学作业我都做完了。他说那不行，数学书上的题自己都要做。从此，我就按他的话做了，其影响深远。这不仅使我做数学很熟练，也产生了很大的兴趣，而且由此我习惯了下课就忙于自己做题，很少去看书上的例题。后来我回想，总觉这一偶然情况有深远影响，使我没有训练出‘照猫画虎’的习惯。”
第五是小结环：
测验与考试前后，是学习小结的时机。小结是学习某过程的终结环节，是承上启下的重要环节。通过小结，学生可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法，对今后的学习起促进作用。家长可以指导孩子：
——进行系统小结。通过系统小结，以使自己的知识系统条理化，实用化。做好小结，迎接考试。
——正确对待考试。考试是对自己学习效果的检查。考试时学生要认真审题，想不起来的先放下。紧张而不慌乱，沉着而不懈怠。卷面整洁，书写工整，步骤完整，格式正确。学生不得考试作弊，也不得协同别人作弊。
——做好考后分析。拿到批阅后的试卷时，看了自己得的分数之后，重要的是对考试进行分析。改正错题，认真研究，找出自己学习中的漏洞。自己做对的题也要分析，看看自己表达论证是否清晰严密，解题方法是否简捷明了。
以上5环，如奥运5环旗上之5环，环环相扣，缺一不可。家长指导孩子抓好学习过程中这5环的良好运行，必达到提高学习效率之目的。
方法不对，越学越累;方法如对，事半功倍。如果把学习任务看成是过河，那么，学习方法就是桥和船，不讲究方法，过河就不可能。
创意科学教学方法篇十五
新课改理念明确规定要充分尊重学生的主体地位，这就要求教师在教学过程中不断发挥学生的积极性和主动性。由于学习汉语拼音是学好语文的基础，这对提高语文教学水平具有十分重要的作用。为进一步提高小学语文拼音教学水平，教师在教学过程中要不断地创新教学方法，让学生在学习汉语拼音的过程中感受到快乐。以下是笔者在多年工作中所累积的技巧方法，以供大家参考。
一、应用游戏教学法，以此提高拼音教学的趣味性。
1.1游戏对于小学生来说是非常受欢迎的一种活动，为进一步提高汉语拼音教学水平，教师可以将游戏融入拼音教学过程中，这样不仅可以解决在教学过程中存在的一些问题，而且可以让学生在玩游戏过程中学习拼音。例如在学习c的时候，教师可以将班级学生进行分组，两两pk，每组中选出两名学生，一个学生用身体表示，另一个学生猜所展示的是哪些字母，然后写到黑板上[1]。例如：在课堂中玩摘果子的读词游戏。这就需要教师在课前提前准备一些带水果名字卡片，如：葡萄、西瓜、苹果、香蕉等，卡片的正面写水果汉字，反面则写水果名称的拼音，教师拿到这些卡片以后，把卡片的正面带有汉字水果的名称展示，然后让学生随机抽取，当学生拿到卡片以后，就必须正确地读出卡片后面的拼音。
1.2如果学生回答正确，教师就可以将卡片作为奖品奖励给学生，读错的学生，教师可以让他们接受“惩罚”，给大家表演一个节目。在游戏教学过程中，在很大程度上激发学生学习拼音的热情，而且记忆十分深刻，从而大大提高学生学习拼音的积极性。小学生在学习汉语拼音的过程中，不仅要感受到学习拼音所带来的快乐，还要学会深入体会。在学习拼音字母以后，将其拼音拼成字，这对他们来说非常棒，教师给学生更多的鼓励，这样就可以让他们在学习过程中感受到更多的`快乐，不断提高学习兴趣。如：教师可以鼓励学生给同学、朋友、爸爸、妈妈等写一封信，信的内容可以写表达自己当天的心情，自己的学习情况，或对爸爸妈妈的祝福等。这样他们就会觉得在学习拼音以后，可以做很多有趣的事情，以此产生更浓厚的学习兴趣，从而使比较枯燥乏味的拼音学习变得十分有趣。
二、合理应用正确插画，帮助小学生理解拼音。
由于小学生对各种比较鲜艳颜色的图片具有很浓厚的兴趣，因此在新版的小学语文教材中，其中对于一些难度较大的音节都配有相应的插画，通过插画让学生更直观、形象地看到字母所要表达的含义。对插画而言，在小学语文拼音教学过程中，不仅能够帮助学生快速理解拼音，而且能够帮助教师将插画应用到教学过程中[2]。教师把插画应用到拼音教学过程中，并借助现代信息技术，将五颜六色的插画应用到小学语文拼音教学过程中，从而充分调动和发挥学生的学习积极性，为以后的学习打下坚实的基础。另外，在小学语文汉语拼音教学过程中，教师可以利用市面上的字母饰品，让学生自己准备，选取自己比较喜欢的字母饰品，并把这些字母饰品两两分组，然后让学生回答，看能够组成哪些韵母。由于韵母教学在汉语拼音教学中十分重要，且比较复杂，使得学生在学习过程中存在一定的难度，还容易弄混。因此，我们可以利用韵母教学儿歌。其中有我们最熟悉的韵母儿歌，如：张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo……还有一些脍炙人口的复韵儿歌。弟弟矮aiaiai，冬天穿袄aoaoao等。在教学过程中利用这些儿歌，帮助小学生在轻松愉快的环境中学习，以此增强语文拼音教学效果。
三、应用生动有趣的故事调动学生学习拼音的积极性。
由于小学生年龄较小，且十分活泼好动，对于一些生动有趣的故事十分有兴趣，因此，教师可以充分利用学生这一特点，将其引入拼音教学过程中。应用故事教学是比较符合小学低年级学生学习拼音，通过这样能够帮助他们不断地积累知识，还能帮助他们全面提高语文学习能力。在拼音教学过程中，教师只要合理正确的应用故事教学方法，就能大大提高学生学习拼音的积极性。如：教师可以利用一些生动有趣的故事拼音读物或自己编写一些有趣的故事对学生进行讲解，学生在听故事的过程中对于故事情节的发展，然后从中逐渐地掌握学习拼音的技巧，提高在课堂学习的注意力，从而提升语文拼音教学水平。综上所述，在小学语文教学过程中，由于汉语拼音学习起着十分重要的作用，因此，只有进一步加强汉语拼音教学，才能进一步提高语文课堂教学水平。针对新课改中明确规定的内容，我们必须严格按照规定执行。在以后的教学工作中，教师还应不断地创新教学方法，并让学生积极主动地参与教学过程，甚至可以设计一些生动有趣的家庭作业，让学生在轻松愉快的环境下学习。
创意科学教学方法篇十六
二、提出假设。问题提出后，学生们马上就炸开了锅。电和磁这种现象，学生们感觉很熟悉。学生们发现，生活中处处都有用电器，手边的文具盒里就有磁铁，可是它们之间到底是有关系还是没有关系呢，自己从来没有想过。于是，学生就根据自己的经验开始了推测，有的觉得电和磁之间没有关系，也有的觉得电和磁之间有关系。
三、设计实验。争论了一会儿后，学生们发现，电和磁之间有没有关系，光凭嘴说是没有用的，必须得有事实来证明。于是学生们开始找寻证明的方法。首先，引导学生分析电和磁的特点。通过回忆此前学过的电学知识，学生们想起能够点亮小灯泡的电路里有电流。至于磁铁嘛，指南针就是一个磁铁，而且磁铁还有同极相斥、异极相吸的特点。于是实验方案很容易就找到了，在通电导线附近放置一个指南针，如果指南针的指针发生了偏转，就说明电和磁之间是有关系的。
四、动手探究。在实际操作过程中，大多数学生果然发现指南针的指针发生了偏转。但是有少数学生的实验中，指南针的指针没有明显的偏转现象。这时，我发动指针偏转的小组同学帮助或指导指针没有偏转的小组重做实验。
五、分析结果。实验完成后，全班首先对第一次的不同现象进行集体分析。同学们发现，如果导线与指南针指针方向正好垂直的话，导线通电后指针不会偏转;如果导线与指南针指针方向不垂直的话，导线通电后指针则会偏转;如果导线与指南针指针方向正好一致的话，导线通电后指针会剧烈偏转。
六、得出结论。通过小组讨论和集体讨论，最终全班同学得到了一致的结论：电流可以产生磁性;把导线拉直放在指南针上方与磁针指向一致，接通电流，磁针偏转。
通过最后的一步——迁移应用，让学生们又兴致盎然起来，带着这个问题重新开始了新的一轮科学探究。学生们就在这样不断循环的学习中，将科学探究的方法逐渐掌握熟练，将科学知识逐渐装入脑海，将科学探究的精神逐渐传递下去。
创意科学教学方法篇十七
一、课堂教学的设计思路。
课堂教学是教学的基本形式，而教学的本质是教与学的对立统一关系。
不少老师在备课过程中备教的方法多，备学生的学习方法少。老师注意到自身要有良好的语言表达能力（如语言应简明扼要、准确、生动等），注意到实验操作应规范、熟练，注意到文字的表达（如板书编写有序、图示清晰、工整等），也注意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。从根本意义上看，教师教的目的就是为了学生学！著名的教育（－上网第一站xfhttp教育网）家陶行知先生说：“教的法子要根据学的法子”，因此对学生学习方法的探讨极为重要。科学的学习方法，能提高学习效率，能使学生的智慧得到充分发挥，能把知识转化为能力，而拙劣的学习方法（如死记硬背）学习效率低，学生的智慧得不到发挥。老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做实验、做复习、做作业等，要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。
教师要善于运用各种教学手段（如：观察、实验、电化教育（－上网第一站xfhttp教育网）、参观等），采用多种启发方式（如：讲述、谈话、提问、讨论、实验、读书指导和各种各样的练习等），激发学生学习兴趣和积极性，培养学生掌握获取知识的方法和途径。
要引导学生正确运用概念。了解概念的“适用范围”和“本质”。概念清楚了，还要会用，一方面是在答题时用，更重要的是用于解决实际问题。
要探求规律，注意归纳总结。中学化学里有许多分散的知识，但是不少知识在做“横向联合”时就往往能找到一些规律。找规律不仅是学会知识的好方法，也是由感性认识提高到理性认识的过程，是培养自己分析、综合等思维能力的重要途径。
探讨规律要用科学的方法，最常用的是由很多事实总结出规律的归纳法，以及由此及彼的推导，即演绎法。学习化学时，这些方法像“钥匙”教会学生如何学好化学。
三、学习方法与培养能力的途径。
要根据中学化学教学大纲的要求，有计划地、有目的地、逐步地培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力以及创新精神等。
教学活动中要减少主观性、盲目性，就要从学生学习的.角度研究学生学习活动的原理和方法。化学学科的特点，决定了化学的教学要在传授知识的同步，培养和发展学生的观察能力、实验能力、记忆能力、思维能力等；要研究化学学习的类型和过程（化学学习的类型有知识和技能的学习、有知识的运用、有科学方法和学习态度等）；要研究影响学习化学的因素，包括学生自身因素（学生素质和个性品质等）和情境因素（教材内容和老师素质等）；要研究学习方法和培养能力的途径。如：观察方法及能力的培养、思维方法及能力的培养、实验能力的培养。课堂教学的核心就是对学生思维的启发和学习方法的指导，中心环节就是为了学生爱学和会学。
