心得体会一般以个人的亲身经历为主，因此更能够体现出我们的真实感受和实际效果。写心得体会时，要有自己的观点和思考，不要轻易被他人的意见左右。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考。每篇范文都是从不同的角度出发，涉及学习、工作、生活等方面的心得和感悟，相信对大家写总结时会有所启发和帮助。通过阅读这些范文，我们可以了解到不同人的不同体会和心得，在吸取他人经验的同时，也可以由此激发自己的思考和创造力。希望大家可以借鉴这些范文，用心去写出一篇完美的心得体会，让自己不断进步，为自己的成长提供更多的动力和动力。
共读心得体会篇一
我的孩子快九岁了，对于读书学习他都不是很积极，以至于他的学习成绩也不是很好，造成这样的结果作为家长我觉得很惭愧，因为工作的原因，我和孩子的妈妈都忽略了正确引导孩子热爱读书的好习惯。
说实话，如果不是学校要求家长写亲子共读的文章，我们都还没有认识到自己与一些很优秀的家长们对孩子培养好习惯的差距和不足，从网上查资料才知道优秀孩子成功的背后是离不开家长对孩子的言传身教，他们都能坚持陪着孩子读一些好的文章、好的课外书籍。
我的孩子生性好动，自觉性很差，做作业效率也不是很高，每次放学做完作业都已经很晚了，对于老师要求的每天课外阅读半小时就打了折扣，很多时候都是要求孩子认真完成，却没能陪着他去读，这样孩子就养成了不爱读书的习惯。身教重于言教，毋庸置疑，要想培养孩子热爱读书，我们家长就要持之以恒的坚持陪着他或者与孩子共同去读一本书，这样我们不仅能督促孩子读书，又能使孩子从书的海洋中吸取知识，从优美的文章中体会到读书的乐趣，更能不断的提高他们的写作能力。
孩子在学校订课外阅读时，他总是看订那种书送的玩具多，那一种送的玩具他最喜欢，并不是觉得订那一种课外书对自己有帮助就订哪种。拿到书他首先不是去阅读书籍的内容，而是看送的什么玩具，对订回来的书也只是偶尔翻阅一下就算读过了，却对赠送的玩具爱不释手。
亲子共读不是孩子一个人的事，这需要我们家长的循循善诱，更需要家长的共同参与，为了孩子的进步，在以后的生活中我和孩子的妈妈决定每天无论再忙都要在孩子入睡前半小时，与孩子一起阅读几篇文章，让孩子享受到阅读的乐趣，从而丰富孩子的心灵，拓展孩子的视野。
读万卷书，行万里路，读书能增长知识也能开阔眼界：读书能明白事理，增强能力，又能陶冶情操，希望孩子能沿着书籍构成的阶梯，学做人学做事。也希望自己与孩子在亲子共读的道路上共同努力，共同进步。
亲子阅读是我们目标
因为我们没有和孩子共读什么书，孩子读了哪些课外书没有太多的关注，只是认为她自己喜欢就好，能在书中吸取更多的养分就可以。但后来我们发现光这样不足以让孩子懂得更多，在以后应增加更多的时间陪孩子读书.讲解。以达到孩子兴趣更广泛，知道的知识更多，能够养成良好的生活习惯和端正的学习态度，学会和同学之间的良好沟通和真诚交流，懂得关心别人。
我们应该关注孩子的成长，在强调创新教育和素质教育的今天，许多父母都跟我们一样期望孩子能成为有用的人，我们作为家长应更好引导孩子对外界感到好奇，从更多的书中了解她自己感兴趣.不懂的事，在栩栩生辉的古今文化中。每一本宝贵的书籍在孩子的成长中都能发挥巨大的影响力，书籍就像一把开启智慧之门的钥匙，把蒙昧中的孩子解脱出来，让孩子在知识的圣殿里尽情地摄取更多的营养来滋补心田。
与孩子共读
三年以来，我陪同孩子读了《唐诗》.《三字经》、《拼音报》、《少年时代》……随着孩子年龄的增长，她读书的内容就逐渐地加深了一些。
记得孩子刚上一年级的时候，孩子那时还认不了多少字，我陪着孩子读一些简单带拼音的书籍读。比如，《三字经》里的一些内容，孩子一点也不懂。我就陪着孩子一起读，然后又给她讲解句子的意思。我们又学着古人的动作一边背，头又一边左右摇动，让孩子读熟，这样就增加孩子背诵的节奏感和速度。
孩子随着年龄的增长，慢慢地就可以读一些童话故事熟了。比如：《格林童话》.《白雪公主与七个小矮人》这类书她较喜欢。平时孩子在家里会给家长讲一些书里的故事，说一说学校所学的知识。有时还会出一些书里知识让我们回答，我们装着不懂，孩子就会很自信地给我们讲意思，而且越讲越起劲。
孩子在读书过程中能学到很多知识，作为家长我们应该多买些书，让孩子多学习些课外知识。
共读心得体会篇二
共读心得体会是一个非常特殊的主题，它提醒我们将注意力从自我转向了共同体。通过共读，我们可以深入思考我们所阅读的文本，交换不同的见解，并更好地理解我们所生活的世界。在这篇文章中，我将探讨共读心得体会对我的影响和反思。
第二段：我是如何参与共读的。
在我参与的共读活动中，我们通常会从一个特定的主题或书籍开始。我们会遵循一条纪律，即在一定的时间内阅读一定的章节，并准备好要分享的见解。我们会在一起讨论我们个人的读后感和收获，以及有别于自己的视角。我们会听取不同的观点和看法，这让我感受到了自我和他人间思想交流的重要性。
第三段：共读和我的思想。
通过共度，我学会了谦虚。在和其他人分享他们的看法的时候，我会意识到我的想法并不是唯一的，并认识到我的看法需要持续地推敲。在一次共读活动中，我和我的朋友分享了一个关于战士的书籍。我的朋友提出了一些新的观点，这些观点很有启示性，为我打开了思考的新的透视。这种交流让我们感受到自我和他人间点点滴滴的贡献和对话的意义。
第四段：共读启示的其他方面。
共读不仅有关讨论特定的书籍，它还涉及到我们参与共同体的意义问题。通过共读，我意识到我往往会局限于自己的视角。我经常忘记，我不是世界的中心，也不是唯一的真理之源。共读让我更加认真地聆听其他人的观点，这让我的个人成长变得更加充实和丰富。
第五段：结论。
总之，共读心得体会对我的影响非常深远。它让我重新审视自己，在交流与分享的过程中不断探索，并与他人创造了一种深刻的联系。我想告诉大家：不要孤独地读书，到活动中去，和他人一起共同读书，投入到讨论和分享中。这样，你会得到双倍的学习和成长收获。
共读心得体会篇三
“共读稿”是指在小组或团体内共同阅读一篇文章，并在读后进行交流、讨论和反思。近年来，随着社会的变革和教育的改革，共读稿活动逐渐被引入到学校、企事业单位、社会团体等场合。作为一种新兴的学习方法，共读稿不仅能增强阅读能力，提高认知能力，还能发挥团队和群体力量，让个人在集体中得到更多的提升和收益。
第二段：具体感受与启示。
我曾参加过一个由同行业同事组成的共读小组。在这个小组中，我们每人选了一篇有关行业发展的报告，然后通过几个星期的共同阅读、讨论和分享，逐渐理解了这些报告中的观点、理论和案例分析，并由此提出了自己的思考和看法。通过这种方式，我们不仅增进了对行业的认识和掌握，还促进了彼此之间的交流和合作，甚至启发了一些原创性的思路和方案。
第三段：参与共读稿的重要性。
无论是学生还是职场人士，都应该积极参与共读稿活动。首先，共读稿能够拓宽阅读面和知识储备，涵盖了多种文体、领域和主题，不仅能提高读者的基础素养和批判思维，还能培养对不同观点和价值的尊重和理解。其次，共读稿能够增强交流和协作的能力，提高团队意识和集体智慧，促进了合作、创新和共赢。最后，共读稿还能够引导自我反思和人文情怀，促进了个人成长和社会责任感。
第四段：解决共读的困难和挑战。
当然，共读稿也会面临一些困难和挑战。其中最大的问题之一是时间安排的难度。由于我们每个人的时间安排和生活节奏都不同，难免会出现共读的障碍和冲突，必须通过大家的理解和配合来解决。此外，共读时也需要注意组织和方法的问题，避免流于表面和琐碎，必须聚焦于主题和核心，并且发扬自由、尊重和平等精神。
出处 WWw.KAoYANmIji.COM
第五段：总结与展望。
共读稿是一种有效的学习方法，可以帮助我们拓宽知识面、增进合作和创新，提高自我认识和个人成长。在未来的学习和工作中，我们应该更加注意、重视和引导共读稿活动，加强组织和方法的建设，发挥集体智慧和创造力，打造更为有意义和收益的共同体。祝愿所有的共读小组都能取得更多的成果和收获。
共读心得体会篇四
家人共读是一种有益的家庭活动，不仅能增进亲子关系，还能培养孩子的阅读兴趣和提高家庭成员的思维能力。这段时间，我和我的家人一同参与了家人共读活动，经历了不少有趣而有意义的时刻，从中我获得了许多体会和感悟。
家人共读对于我来说，不仅是一种学习和知识的获取，更是一种与家人共同度过美好时光的方式。每当我们整个家庭挤在一起，聚精会神地沉浸在故事里，我们的心灵也似乎互相贴近了。我们互相分享着自己的理解和感触，讨论故事中的人物和情节，这让我感到非常幸福和满足。而且，通过共同阅读，我发现自己看待问题的角度也因此变宽了，思维也更加灵活和开阔了。
家人共同阅读除了带给我乐趣，还给我带来了很多收获。首先，我的阅读能力得到了提升。通过家人共读，我懂得了如何运用自己的想象力来理解故事，感受其中的情感细节，也学会了在文字中寻找蕴藏的深层含义。其次，我获得了更多的知识和见解。和家人一起读书，我们可以分享彼此的理解和解读，这样我不仅从书本中汲取知识，还能从家人那里学到更多。最后，共读还让我受益于家人的智慧和经验。我的父母在读书方面有着丰富的经验和深厚的学识，给予我很多指导和启发，让我受益匪浅。
段落四：家人共读的困扰与解决。
尽管家人共读给了我很多的快乐和收获，但也遇到了一些困扰。家人共读需要每个家庭成员都有阅读的兴趣和时间，但是在现代社会，工作和学习的压力很大，很多人都没有时间去读书。所以，我们一家要克服这个问题，需要大家共同努力安排好时间，合理安排工作和阅读的关系。我们决定每周选择一个固定的时间段，全家一起读书，还可以制定一些小目标，共同努力完成。这样，家人共读就变成了家庭的一项必不可少的活动，能够在忙碌的生活中给我们带来片刻的放松和学习的机会。
段落五：家人共读的意义和未来展望。
家人共读的活动使我深刻意识到家庭的重要性。通过共同读书，我们不仅加深了对彼此的了解和关心，更建立起了一种亲密的情感纽带和共同的价值观。这些宝贵的共读时光，让我更加看重家人，也更加珍惜家庭的温馨与幸福。未来，我希望能够坚持家人共读的习惯，与我的家人共同成长和学习，为家庭的和谐与快乐做出贡献。
总结：
家人共读是一种美好的家庭活动，通过共同的阅读，不仅增进了家人之间的感情，还提高了我们的阅读能力和思维能力。尽管家人共读也存在困扰，但只要我们克服一些困难，调整好时间和目标，就能够获得更多的收获和快乐。我相信通过家人共读，我们的家庭会更加和睦和幸福。
共读心得体会篇五
第一段：引入家人共读的重要性（字数：200）。
在当今社会，随着科技的发展和生活节奏的加快，人们往往忽略了与家人共同度过的时间。然而，家人共读打破了这种局面，为家庭成员提供了一个亲密无间的交流平台。家人共读不仅可以促进家庭成员的彼此了解，还有助于培养孩子们的阅读兴趣与良好的价值观。在我家，我和我的父母和兄弟姐妹们经常进行家人共读，获取了许多宝贵的体会与启示。
第二段：加强家庭成员之间的沟通（字数：250）。
家人共读是一种独特的沟通方式，可以打破家庭成员之间的隔阂，加深彼此的了解。当我们一起读同一本书或分享一篇文章时，我们会通过讨论和交流来表达自己的观点和思考。这种沟通不仅有助于家庭成员更好地了解彼此的想法和观点，还可以加深亲情。我记得有一次我们全家读了一本关于互助和合作的故事集，这引发了我们许多有趣的对话，让每个人感到倍加亲近。
第三段：培养孩子们的阅读兴趣（字数：250）。
在现实生活中，很多孩子对阅读没有兴趣或者并不乐意花时间阅读。然而，家人共读可以改变这一现状。当家长和兄弟姐妹们一同阅读时，孩子们会感受到家人的陪伴和支持，从而培养出阅读的乐趣。我小时候，我父母经常和我们一起读童话故事，他们会为我们编织精彩的故事情节，激发我们的想象力和阅读兴趣。这样的经历让我们对阅读充满了热爱，也养成了良好的阅读习惯。
第四段：培养孩子们的良好价值观（字数：250）。
通过家人共读，我们不仅可以培养孩子们的阅读兴趣，还可以借助阅读来传递正确的价值观念和道德观念。选择适合孩子阅读的书籍，特别是那些蕴含着正能量和积极价值的故事，可以帮助他们了解人生的道理和价值观。我记得曾经我家全家读了一本揭示友情重要性的小说，其中的情节让我们深受触动，我们从中学到了很多关于友谊和团队合作的道理。
第五段：总结家人共读所带来的好处（字数：250）。
通过家人共读，我们不仅可以加强家庭成员之间的沟通和理解，还可以培养孩子们的阅读兴趣和良好的价值观。我们通过选择适合的读物和认真讨论，可以激发彼此的思考和创造力。而且，家人共读也是一种和谐的家庭活动，能够增强家庭成员之间的凝聚力。因此，我非常认同家人共读的重要性，并且会一直坚持这一活动。我希望更多的家庭也能够重视家人共读的意义，并且通过阅读共享快乐和知识。
共读心得体会篇六
读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。由于工作原因，平时对孩子关心的很少，但是自从一小发出亲子共读倡议以来，我发觉我也能挤出时间和女儿一起读书，在充满父子、母子亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。以下是我对亲子共读的几点体会与大家共勉：
孩子爱不爱看书，与父母的培养技巧很有关系。在孩子阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心地挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册等。
好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此，家长不必过多地去管它。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。
阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般来说，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”
“亲子共读”就是以阅读为纽带，而阅读又是一种很好的学习途径。亲子共读有助父母子女间的双向沟通，对帮助父母与孩子建立温馨、和睦、积极向上的亲子关系起到有力的促进作用。家长的参与能激发孩子的兴趣，使孩子从阅读中得到乐趣，增加了知识。提高了语文阅读与表达能力，提升了写作能力。
在“亲子共读”中让我感触最深的是贵在坚持。每日为工作和家务劳碌的我当初只是在业余时间和心情好的时间陪孩子读书·看报，没有持之与恒，说起来非常惭愧。后来，在学校开展“亲子共读”活动后，为了做好家庭教育与学校教育相一致的培养目标和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一个时间和孩子一起阅读，做孩子阅读的榜样，使之成为习惯。我是利用晚饭后，家庭作业完成后的时间，每晚20分钟至30分钟，双休日每天早晚共同阅读一小时左右，就这样经常去和孩子交流，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的观点和看法讲出来，然后与孩子一起分析、讨论、发表看法，对孩子进行教育。
通过“亲子共读”，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高了，让我与孩子也有了更深的沟通和交流，对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。作为家长的我，能有这些领悟，还要衷心感谢学校，老师的用心良苦开展这样的“亲子共读”活动，你们不止给予了孩子们的关爱，而为我们家长增长教育儿子知识搭建了平台。
共读心得体会篇七
非常感谢马寨学校刘老师关于每天读书的好建议，让我的女儿们养成了从小爱读书的好习惯。在没有上小学之前，孩子只是会每天要求我读故事给她们听，没有一种自己读书的意识；进入一年级之后，在刘老师的引导和鼓励下，孩子们读书的兴趣越发的浓厚了，从开始读带注音的短故事，到读长一些的童话故事，一直到现在她们可以读一些不加注音的儿童文学类书籍，比如《杨红樱童话》、《如何让自己成为最出色的女孩儿》、《儿童百科全书》之类的书。对于孩子这些变化，我作为母亲真的很欣喜，同时也非常感激老师的辛勤教导。
小时候，我也非常喜欢读书，读书总能带给我最隽永的乐趣，让我的童年时光变得丰富，让我学会用善良和纯真的目光看待一切。当我成了一名母亲以后，我也希望我的孩子用他们善良可爱的童心在书中品味这个世界，让一本好书教会他们识别善与恶；让他们从书中学会欣赏，学会懂得真、善、美。我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。在阅读的过程中，我会耐心的回答孩子提出的各种问题，或者也可以不急着回答，反而提一些问题要她们回答，启发她们主动思考，引导她们说出自己的想法，要允许孩子有不同的意见，哪怕她们的想法是粗浅的，偏颇的，也不要粗暴而简单的否定，有许多事情，本来就没有绝对的答案。我会尽量耐心的跟她们解释，也会进行激烈的讨论，彼此用自己的观点去说服对方，激发孩子的思考能力向纵深发展，倘若相持不下，我们会再一起查资料，一起看书，寻求最佳答案，这样可以使她们接受的心悦诚服而又自然而然。此时，我也随之增长了一些以前没有关注的或者没有兴趣的知识，达到了和孩子一起积累一起成长的目的。
在和孩子一起读书的过程中，我还发现了一个很大的`好处，那就是和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让我和孩子心贴的更近，彼此间没有隔阂，可以象朋友那样亲密无间、无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。
纪伯伦在他的《致孩子》一书中这样写道：你们可以给他们爱，却不可以给他们思想，因为他们有自己的思想，你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂，因为他们的灵魂，是住在明日的宅中，那是你在梦中不能想见的，你可以努力去模仿他，却不能使他们来象你，因为生命是不能倒行的，也不与昨日一同停留。你们是弓，孩子是弦上发出的生命的箭矢，你无法预定他的轨迹。因此，我觉得对于父母来说，千万不要奢望可以教给孩子什么，我们唯一能做的是，给孩子一个爱和自由、规则与平等的环境，让孩子有一个完整的成长，包括身体的，感觉的，情绪的，认知的，心理的，精神的完整成长，而不只是被灌输属于父母的认知和技能，那样的人生无味而无趣。
我深知，培养孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们家长的考验，我会一直陪孩子把每天读书的良好习惯坚持下去，让孩子把这个习惯一直保持在以后的学习生活中，乃至以后的人生成长中。让孩子通过读书对将来要面对的这个复杂的世界有一个正确的认知，树立正确的人生观，以热情、乐观、坚韧、坦然的态度来走好她们人生中的每一步！
阅读，不仅是孩子成长过程中必须掌握的一个技能，也是在现代社会生活所必需的一项技能。我校在“书香一缕进校园”的系列读书活动之后，开展此次“亲子共读，营造书香家园”活动，通过组织家长与子女共同读书，扩大家长与儿童的阅读视野，增长知识储备，形成阅读行为习惯，达到提高家长与儿童两个素养的目的。
在本词活动中，我班通过要求学生完成《亲子读书手册》来规范孩子的读书过程和方法，比如填写书本标题、出版社、制定读书计划、摘抄好词好句、写读书感受、绘制思维导图的方式。此外添加的家长读书感言，更是想通过由此引导家长多陪孩子看书，一起阅读，养成读书的好习惯、良好的家庭阅读氛围。
在本次活动中我有一下收获：
1、以往我对亲子阅读仅从字面上去理解，认为家长和孩子一起去读书就算是亲子阅读了。而在本次读书活动中，我认识到亲子阅读应从选书的时候开始，一直到读后的交流，形成一个“选书—读书—聊书—再选书—再读书？？”循环立体的过程。从家长的读书反馈中发现，有的书家长并不认可，认为此类书没有意义，在与孩子一起读书上就无从做起，亲子阅读最好是家长与孩子共同选定，而老师给的书目仅是参考。
2、从共读的形式上看，亲子共读可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，也可以是大人读给大人听，也可以是孩子读给孩子听，也可以是自己读给自己（默读或读出声音）；除了“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式，重要的是，大人与孩子一起享受这个过程。
因此，从广泛的意义上说，亲子共读可以理解为大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程。
从家长反馈中不难发现部分家长认为只要监督孩子去读书了，就算是亲自阅读，缺乏大人与孩子的共享意识。应该也是目前我班子阅读存在的一个难点。
3、从阅读方式上看，亲子共读推荐两种主要的方法：大声为孩子读书和持续默读。我班大部分采用的是家长读给孩子听的方式。
我给家长的建议是大声为孩子读书，在家庭中每天选择一个固定的时间，每天至少5—10分钟，关键是孩子喜爱的书。而持续默读，就是在家庭中每天选择一个固定的时间，家庭的全体成员各自选择自己喜爱的书、报纸、杂志，安静地享受阅读，每天至少5—10分钟。在这个过程中，不提问、不讨论，不监督孩子的行为，也不要求做任何读书记录或写读后感。这种读书方式得到了部分家长的积极配合，效果良好。
4、在亲子阅读中，总有将共读看作“考察”孩子阅读能力的手段的现象出现，所以在布置共读作业之初，我就引导家长在读书中，注意去引发孩子自己去发现问题，重视问题，通过开放性的结论引导孩子更广泛的思考。对于受教育良好的家长比较好做到。而班上更多的家长而言，能做到前三点就可以了。
通过本次活动，对于我而言，让我对亲子阅读这种形式有了更多了解和思考。对于家长和孩子而言，应该也是一个难忘的回忆，当然，我更希望由此亲子阅读的习惯可以在班上更多同学的家庭中继续开展下去。让书香家庭“香飘十里”。
共读心得体会篇八
共读书是近年来越来越受欢迎的一种读书活动。它不仅可以让我们交流阅读体验，增进彼此之间的了解，还能够提升我们的阅读能力和知识水平。这样的读书活动意味着，我们不再只是独自一人研读一本书，而是与他人一起讨论、一起完成、一起分享。共读书的目的就在于提高读者阅读的效果和深度，让读者不止是读懂选定的书籍，更要借着共读书活动的机会理解更多的人生意义和价值观。
第二段：谈谈参与共读书活动的收获和感想。
在共读书活动中，我学到了很多新知识和理念。通过集体讨论和分享，我发现自己对某些内容的理解有偏差或者有不完整的知识储备。同时，通过和其他人分享我的理解，我也思考到了更深远的想法，有时甚至可以让我改变自己的观点。这些独立的思考与交流，都可以让我们更全面、深入地理解所读的书，并且帮助我们增加更高层次的认识和领悟。
第三段：分享在共读书活动中如何与他人沟通和分享。
我发现，在共读书活动中，与他人沟通和分享是非常重要的一环。我们可以通过互相提出问题和思考方式互相辅助，使得我们的讨论更为高效和有价值。同时，共读书活动中，每个人会有不同的经验和观点，有人可能会因为阅读经验丰富而更快理解书中的内容，有人则可能会因为思维敏捷而更早突破。因此，我们需要尊重彼此的思考和分享，并用心倾听每个参与者的声音，让他们尽情展示自己对这本书的理解。
第四段：共读书中“独”与“共”的平衡之处。
对于共读书的体验来说，“独”和“共”是非常重要的两个因素。在独立阅读时，我们可以尽情沉浸于书的世界里，发现自己的阅读心得与感受。但是，当我们参加共读书活动时，会让我们从专注于自己的人生体验，进而引导我们去考虑其他人阅读的体验。因此，在共读书中，我们需要学会寻找“独”与“共”的平衡之处，既要保持好自己的思考和理解，也要在集体讨论中听取他人的意见，形成自己的独立思考。
第五段：总结共读书在我们生活中的价值。
共读书活动不仅是一种精神需求，同时也是一种社会需求。在快节奏的生活环境下，共读书活动让我们可以去孵化对书籍的理解和期望，并且凭借不同阅读体验的交换，形成自己的读书心得。共读书活动，可以深化我们的思考和理解力，拓展我们的思维并寻找全新的观点。最重要的是，共读书活动可以让我们接触到更多来自不同领域及文化背景下的人们，从而产生出更全面的人生体验与价值。总之，通过共读书活动这种读书方式，我们可以不断升华自己的人生境界，让自己更完美、更开放、更睿智。
共读心得体会篇九
每天晚上睡觉前半小时，陪女儿读书是每天必做的功课。最初的亲子共读只是为了敷衍女儿，因为女儿开始不肯独睡，于是就答应她每天睡觉前陪她半小时，可是这半小时必须是互相读故事给对方听。就这样和女儿开始了“共读”的征程。日子就这样悄悄无声地在我们身边溜走了，和孩子一起读过的书也悄悄增加着。我渐渐感到，从起初的敷衍到现在的每天习惯竟然是这样的顺其自然。我惊喜的发现“亲子共读”正发挥着她独有的神奇力量。女儿写日记不像开始的时候为了凑字数而写，也变得情真意切了。老师布置的短文也能自己独立的完成。
女儿很小的时候我就十分重视培养她读书的兴趣，因为本人在书店工作的原因，平时能留意到很多好书，那时就给她买了很多适合她的书，虽然有时候可能还看不太明白，而且也撕坏了很多书，不过在撕书的过程中也学习了上面的知识。尽管从没刻意教她认读汉字，但在不知不觉中她已经能认识很多汉字，而且幼儿园就能独立读简短的故事书。后来我也把这种方法传教了很多来选购书的年轻父母。
如今女儿已是一名一年级的小学生，从幼儿园毕业那天起就每天坚持写日记。从最初的每天由我给她题材到现在每天独立完成的习惯都离不开每天“亲子共读”的功劳。
此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，同样的心情让我的孩子贴的更近，彼此没有隔阂，像朋友那样亲密无间，无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造家庭环境，学习环境。让她快乐健康地成长。
纪伯伦在他的《致孩子》中这样写道：“你可以给他们爱，却不可以给他们思想，因为他们有自己的思想，你们可以荫庇他们的身体，却不能荫庇他们的灵魂。”
是啊，那就让我们给孩子一生的好书，陪他们共读阅读经典，阅读生命吧！让幸福的种子在书中萌动吧！
亲子共读《一年级的小朵朵》有感女儿凡凡刚上一年级，老师给孩子们推荐了一些书，其中我选中的一本《一年级的小朵朵》，拿到家后凡凡果真很喜欢，而且一边看一边笑个不停，这就促使我也迫切的想读这本书，于是趁孩子睡着后，我就利用了一个晚上时间，把这本书读完了。读完后感觉这本书非常贴近一年级孩子的思想和生活，一些事情也时常发生在孩子的身边。
封皮的色彩是鲜艳的橘色，就连题目也是七彩的，故事中的小主人公张朵朵是一个天真、顽皮、可爱的小姑娘。江明明是一个调皮、聪明、“鬼”注意很多的小男孩。班主任毛老师是一个很受孩子喜欢、很爱孩子、很理解孩子的漂亮老师。
第一篇是“上学啦”。我觉得这一篇很重要，因为每位新生都会遇到同样的情况，于是我在许多地方读得很认真，以便加深凡凡的印象。小朵朵喜欢她的老师——毛老师，在刚入学时老师带着同学们到学校的各个地方走走看看，从一楼到三楼，从操场到厕所。还遇到了高年级的大哥哥和大姐姐，其中一位哥哥起哄“一年级的小豆包，一打一蹦高”，凡凡听了也不由地背起来了，后来有时还想起来这句话就觉得很可笑。
接下来印象最深就是“可爱的外号”。淘气包江明明给全班同学都起了外号，包括他们的毛老师，小朵朵就被取了两个外号，我就和凡凡说起了外号问题，这好像是学生时代的一大特色，就像小朵朵说本来很生气，还想去跟老师告状呢，结果发现老师在办公室里也自称外号，突然觉得外号也挺可爱。
还有就是老师奖励的笑脸，小朵朵连做梦都想多得几个笑脸，这和幼儿园多么相似，记得凡凡上幼儿园时有次丢了一个笑脸很伤心，就非要缠着我去跟老师解释，还声明她会表现更好，让老师给她再奖一个。
对于一年级的孩子来说，通过亲子阅读，培养孩子的读书兴趣，本身就是一件很有意义的事，我和孩子一起阅读，也勾起了许多我对童年的许多美好回忆，从阅读中收获快乐，是读书带给我的最大享受，而通过亲子阅读，同时可以与孩子分享到这种快乐，了解孩子的成长，让我和孩子共同进步。
共读心得体会篇十
我看了一本叫《格林童话》的书，里面有一个感人的故事叫《灰姑娘》。
故事是这样的：一个富人的妻子死于一场大病。富人有一个女儿。她每天都在母亲的坟前哭泣。她很孝顺，就在妈妈的坟前盖了一床被子，怕妈妈被大雪冻着。而到了春天，微风一吹，她就在母亲的坟前盖满了树叶。
不久，他父亲娶了一个不讲理的妻子，有两个女儿。继母和两个女儿整天欺负她，让她睡在灰堆上，她也不在乎。继母还要求她每天做家务。后来因为她身上总是盖着灰，大家都叫她灰姑娘。
有一次，一个王子到了结婚的年龄，于是国王举行了三天的宴会。王子邀请全国各地的姑娘、灰姑娘、继母和两个女儿一起参加宴会，继母却拒绝灰姑娘去，撕毁了请柬。继母走后，突然，一个美丽的仙女出现了。她让灰姑娘穿上一件由金、银和丝绸制成的连衣裙和一双水晶鞋。那天晚上，王子只和灰姑娘跳舞。午夜前，她必须回家，否则一切都会变得一样。因为匆忙，一只水晶鞋掉在了那里。王子拿着这只水晶鞋挨家挨户地找，终于找到了灰姑娘。后来，他们过着幸福的生活。
这里最打动我的是灰姑娘的力量。她不怕继母和姐姐们欺负她，但是灰姑娘一点也不讨厌她们。她永远以善良和诚实与王子幸福地生活在一起。
我喜欢看《格林童话》，更喜欢看《灰姑娘》。更重要的是，它教会我们坚强、善良和诚实。我相信，只要我们一直有一颗坚强、善良、诚实的心，幸福和幸福的大门就会为我们敞开！
共读心得体会篇十一
孩子的第一个假期就快结束了，又该进入新学期了，回顾一下假期生活，也真是丰富多彩，收获满满。现将几点感受和体会表述如下：
首先感谢牛老师的用心，在假期前的一封信，已高效地指导着家长和孩子的假期读书计划。除夕之前的5首小诗，恰如其分地和传统节日相结合，二十三辞灶王、喷喷香的年夜饭、过年红等，让孩子身临其境，感受颇深。不光吃着，穿着，玩着，还能学着，唱着，用着，物质和文化双丰收；一场瑞雪又让牛老师给孩子做了非常丰富的飘雪大餐，孩子们堆雪人，打雪仗，了解了很多雪的知识。我和她爸也跟牛老师学了一把，把毛泽东的《沁园春雪》给靖华一起讲了，她也很快地背下来，还伴随着在大雪中表演动作。同时答应已久的去五莲滑雪的愿望也付诸了行动，在滑雪的时候，靖华摔倒了，让她实时的了解了雪有很美丽的一面，但也有不方便的一面，她还好奇地问起为啥在雪中走路很累？问东北是不是天天这样？那地方的人为何不搬走呢？出去会不会把耳朵冻掉？呵呵，我们一一回答，让孩子自己多体验，多参与活动，热情就高涨起来，这种沟通效果更好些。另外，在拜年时，女儿还煞有其事的拿着一个小本，每到一户在拜年的同时把门上的对联记下来，像那么回事呢，呵呵。
说起给孩子读书，我需要检讨一下，我是一个彻头彻尾的“懒”妈妈，原因有二：一是客观上因工作性质确实时间少，从心底里羡慕时间相对充足的宝妈们，但我自己认为，首先得把自己的工作做好，为孩子做个表率，才能对孩子更好的言传身教，这也是陪孩子少的一个借口；二是女儿有个特点，喜欢自己读书给别人听，我给读的她还得自己再读一遍，这样一来，我也将计就计，彻底做个旁听者。每天只要有时间我和她爸一定是个忠实的听者，但为了培养孩子有成就感，和孩子约定，她当老师，我们听完后一定要回答问题的。在接受孩子的提问，我们有时故意把问题回答错，让女儿纠正。像《笨狼的故事》里的苹果树开的是白花，我就回答是粉色的，女儿你就会批评我没认真听讲，要拽一下耳朵的，呵呵，还蛮严厉的。有时我们一家4个大人学生还排队打分呢，排名在前的有好大的一个大苹果，落后的只有一粒小瓜子呢（抠门）。在互动中让孩子享受读书的快乐，同时对老师付出劳动的艰辛增加感受。在这个假期里，孩子读了大约10本书，我只和孩子“共”读了《一年级鲜事多》，还是她读一章，我读一章，这本书太好了，就是发生在一年级家长和孩子活生生身上的事，都能找到自己和孩子的影子，我们一个晚上一口气读完了，然后对号入座，让女儿说说主人公哪些做的好的，哪些不好的，她自己身上有的需要改进，有的要好好保持，女儿说上一年级太有趣了。
平时晚上，基本是孩子读书，我一边忙着家务，一边做学生，享受着“陪”孩子读书的乐趣，尽管速度慢点，孩子的收获也不小，不过我这个学生也不好糊弄，问题很多也很刁钻，有时也把女儿给难住了，我也好趁机当一把老师。
1.我一直鼓励孩子大胆想象，敢于表达，错了也不要紧。女儿喜欢写字，经常在纸上写写画画，假期里，我鼓励她把想写的东西记录下来，尽管让她固定在一个本上，但还是因为假期在父母亲戚间来回走动，就成了记录在3个本上，也算是日记的雏形吧，但我觉得只要是开始做就一定有收获。
2.注意观察孩子的变化，点滴的鼓励是孩子增加自信心的加速器。一天晚上，女儿在和院里的小朋友玩，我们大人在一边说话，忽然女儿过来拉着我的手说：妈妈，你看什么花那样香？我走过去一看，在花坛的一角有一颗梅花正独自开放，花香顺着黄色的花瓣沁出来，真的好香啊!我说这是梅花啊!女儿早在旁边大声背起来王安石的《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。”她背完了赢得了大家的一片喝彩，我也为女儿的联想及时地奖励了一个大拇哥，女儿自信地说牛老师教过他们，接着和她的伙伴们背诗、进行成语接龙，整个院子沉浸在孩子的笑声和诗书中。在鼓励中成长孩子更自信了！
一年级四班有着优秀的老师和优秀的家长们，是我学习的榜样，我经常为不能为班级做点贡献和少时间陪孩子而惭愧，害怕拖了后腿，也希望老师和家长们多帮助我，这次老师安排亲子共读的读后感，让我对亲子共读这一形式上有了更深的感悟，亲子共读，其实不是让我局限在具体哪一本书的感想上，而是通过这一形式让父母做家长在孩子成长中该做的事。
个人体会，不当之处轻轻老师和家长们指点。
共读心得体会篇十二
丰富，思维活跃。在我认为，在孩子的成长过程中，主要应做好以下几个方面：
孩子的健康成长，最最离不开祥和安全的家庭环境。首先是和谐安宁的家庭氛围给他以心理上的安全感与幸福感。要让孩子全面发展，和谐家庭至关重要，建立温馨的家庭。才能让他们有信心、有兴趣学习，在家中，不但要给孩子和谐愉快的学习空间，而且还要尽可能地培养孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困难的意志，有爱心。再次，要抽出时间来陪伴孩子学习和游戏。文化知识固然重要，但游戏对孩子来说必不可少，父母要让孩子在学习和游戏中得到成功的喜悦，使孩子在学习和游戏中充分找到乐趣。让孩子觉得生活在家庭中的幸福感。给孩子一个愉快的成长空间。
由于种种原因，学习成绩有所下降，家长心情比较着急、浮躁。孩子与家长之间出现了对立的情绪，这时的家长应先冷静下来，学会耐心等待孩子的成长。平时与孩子相处时总会发现孩子的不少言行不符合父母的意愿，有时甚至无理取闹。但父母应该给孩子辩白表达的机会，耐心地听取孩子的意见，要让孩子在父母耐心的说服教育中感受到自己的过错，进而主动改进。家长对孩子的期望和付诸的行动往往起着关键性作用。同时，学校的教育也是同等的重要，只有双方共同努力才能出效果。
在孩子的成长中，家长要引导孩子无论干什么不但要用心而且要尽力，即使结果不是最好的，但只要努力了就是最棒的，只有让孩子们跳一跳，通过自己的努力取得成功，孩子才能体会到成功的喜悦，从而建立起自信心。当孩子有了错误时，家长也不要过于斥责孩子，首先要教育孩子有承担错误的勇气，然后再帮助孩子分析错在哪里，为什么错了，会造成什么后果，以后应如何改正错误。多鼓励自己的孩子，看到他们的进步，肯定他们的成绩，不要盲目地批评他们的努力和失败。给孩子树立信心，自信心是一个逐步积累的过程，不能够让孩子害怕做一件事，因为其可能失败，而应该让孩子乐于做一件事，因为其可能成功。正因为这是一个渐进的培养过程，因此，需要我们无论在生活的小事上，还是在游戏、学习中，都需要始终注意这一点。生活中，孩子需要帮忙，需要爱，作为父母不是全盘代替，而是进行合理的关怀和训练，要让孩子知道自尊和自信是自己用行动树立的，而不是别人能给予的，这样，才能培养孩子独立自主的健全人格。
易抹杀。其次在智育方面，家长应正确关心孩子的听课、复习、作业并给予必要的指点，指导孩子看一些有益的课外读物、辅导材料、学习经验等，指导孩子科学用脑，培养观察、记忆能力，提高思维能力，使其有一个好的学习方法，培养孩子认真的作风，都是很重要的。
现在的孩子智商都较高，大多数孩子因习惯不良引起学习较差。如一边看电视一边吃饭，一边做作业一边讲话，或者要大人陪伴做作业。他们没有自觉学习的乐趣，把学习当作负担，经常要大人督促才能完成作业。所以，我提倡在最短的时间内把作业做完，当然还要做好，这样做的目的，是要培养孩子做事专心致志，提高学习效率。否则会养成孩子散漫的学习习惯。孩子做作业时，我们要避免看电视，玩电脑，我们最好看一些专业书籍，或看一些小说杂志。给孩子尽量创造好的学习环境。
学习成绩是检查学生学习的手段，不是目的，家长应对孩子的考试成绩有一个正确的认识。所以当家长接过孩子的考试成绩单时，不要只看分数高低，而应本着了解孩子在校学习、生活状况的一个侧面去考虑它。决定成绩的因素很多，作为家长应该帮助孩子分析成绩不理想的原因，吸取失败的教训，总结经验，以利以后的考试;对于孩子的进步则应及时鼓励，并且帮助孩子明确进步的原因，树立孩子的信心。如果把孩子的考试成绩单看成是“奖惩通知单”，一看考了高分，给予物质奖励。看到成绩不好就打骂、惩罚孩子，只会增加了孩子再考时的恐惧心理。
现代教育是学校教育、家庭教育和社会教育的统一体，三者的培养目标是一致的。我们每个家庭都毫无选择地面对着教育子女这个课题，这是困难而艰辛的，但也富有乐趣和慰藉。家庭教育如何取得成功，不能靠简单的模仿，因为我们的孩子不是机器，不同的生长环境，不同的家庭，有着不同的性格、兴趣、爱好，又各有所长，各有所短。所以我们要因地制宜、因才（子女）施教，这样，我们的家庭教育才不至于走弯路，才不会出现追悔莫及的偏差与失误，才能够令我们的家庭教育走向成功。
共读心得体会篇十三
云端共读是一种新型的学习方式，它将读书的乐趣和知识的分享带到了线上，让人们在虚拟的空间里也能互相启迪、交流。我参加了一次云端共读活动，深受启发和感动。在这篇文章中，我将分享我的一些体会和感受。
云端共读的参与让我受益匪浅。首先，我学到了许多新的知识，包括宏观经济学、社会心理学等。这些知识不仅丰富了我的学识储备，还为我以后做出决策提供了新的思路和参考。其次，云端共读也是一个与他人交流的机会。通过听取他人的讲解和分享，我能够更深入地理解书籍的内容，并从中获得灵感和启示。最后，参加云端共读也让我发现了一些自己的不足和缺陷，启迪我更加努力地学习和提高。
相比于传统的读书方式，云端共读具有许多优点。首先，它打破了地理和时间的限制，让人们在不同的国家、地区、时区都能够参与其中。其次，云端共读有着更轻松、自由的氛围。这使得参与者能够更加放松、自然地表达自己的看法和观点。此外，云端共读的互动性和交流性也得到了极大的增强，通过互动和讨论，我们可以共同探讨和分享读书过程中的感性和理性体验。
虽然云端共读有许多优点，但它也面临着一些挑战。首先，技术方面的问题可能会影响云端共读的效果，包括网络连接、语音质量等问题。其次，在一个虚拟的空间里，参与者可能会存在一些行为规范问题，比如在讨论中不尊重彼此、争吵等现象，这都需要参与者共同努力解决。最后，由于云端共读的参与者来自不同的国家和地区，语言和文化方面的差异也可能会增加一些困难。
第五段：总结。
云端共读是一种极为有意义的读书方式，它让我们能够自由、轻松、自然地分享和学习知识。云端共读既有着许多优点，也面临着一些挑战，我们需要充分认识这些问题，在共同努力下解决它们。通过参与云端共读活动，我不仅丰富了自己的知识体系，也结交了许多志同道合的朋友。我相信，在未来的日子里，云端共读会越来越受到大众的青睐，成为一种更加重要的学习方式。
共读心得体会篇十四
第一段：引入同学共读的背景和目的（200字）。
同学共读是指同一个班级或同一个学校的学生集体阅读一本书，通过共同讨论和交流来汲取知识、丰富思想、提升素养的一种活动。同学共读的目的是培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的综合素质和人文修养。在这个信息爆炸的时代，同学共读也是让学生们远离电子设备，拥抱书本的一种途径。
第二段：个人参与同学共读的体验和感受（200字）。
我认为参与同学共读的体验非常愉快而且有意义。首先，通过共读，我发现同学们在阅读的过程中会产生共鸣，有时候一个细小的细节，就能引发大家的共鸣，让我们可以更深刻地理解书中的主题和意义，这种共鸣让我觉得不再是孤独的阅读者。其次，同学共读也能加深同学们之间的交流和交往，我们可以相互分享自己的阅读心得和感受，互相启发和借鉴，这不仅有助于我们的个人成长，也有助于我们建立更紧密的友谊。
第三段：同学共读对个人阅读习惯和素养的影响（200字）。
同学共读不仅对个人的阅读习惯产生了积极的影响，还对个人的阅读素养有所提升。首先，同学共读让我养成了每天读书的习惯，因为我们要在规定的时间内完成共读任务，这迫使我养成了每天拿起书本的习惯，并逐渐从中体会到阅读的乐趣。而且，通过共读，我不仅学到了书本上的知识，还学到了解读书本的方法和技巧，培养了批判思维和独立思考的能力，这些对于我今后的学习和生活都具有重要的意义。
第四段：同学共读对班级氛围和学校文化的塑造（200字）。
同学共读不仅对个人有益，还对班级氛围和学校文化的塑造有着积极的影响。首先，同学共读让班级的同学们能够因为共同的阅读经历而产生共鸣，增强了班级的凝聚力和归属感。大家在共同阅读中相互交流和合作，形成了良好的学习氛围。其次，同学共读也能够为学校的文化建设做出贡献，提升学校整体的素质。当整个学校的学生都积极参与共读，相互交流和思考，学校的文化氛围会变得更加浓厚，学校会变成一个有思想、有温度的地方。
第五段：结论（200字）。
同学共读是一种有益的活动，它可以培养个人的阅读兴趣和习惯，提高个人的阅读素养；同学共读还能够加强同学们之间的交流和交往，增强班级的凝聚力和归属感；同时，同学共读对学校的文化建设也有着积极的推动作用。因此，我认为同学共读是一种能够帮助学生们全面发展的活动，每个学校和班级都应该积极推行这种活动，让更多的学生能够从中受益。
共读心得体会篇十五
英文共读是一种有趣而有效的学习方法，它要求阅读者在阅读过程中互相讨论和分享对文本的理解。在这个过程中，每个人都会发表自己的看法和想法，从而丰富大家的视角和理解。我参加了几次英文共读活动，从中获得了很多收获和启示。
在最初参加英文共读时，我并不是很了解这个活动。我觉得这只是一种跟美国人交流的奇怪方式，而且很难想象每个人都坐在同一个房间里，默默地看空气，然后开始以一种超快的方式读书。但是，当我真正参加英文共读时，发现这个过程非常有趣和令人满意。我们不仅能一起学习，还可以交流并且共同阐释书中的故事和人物。
第二段：提高英语能力。
通过英文共读，我努力地提高了我的英语能力。我知道提高语言技能需要勤奋地练习，阅读可以帮助我更加自然地掌握语法和词汇。在英文共读中，容易发现自己的盲点，时不时地被挑战了解决问题的能力。特别是在阅读新闻时，我发现我可以更快地阅读，并理解新闻背景和事实，而且还可以购买更多有关该主题的词汇和表达方式。
第三段：拓展个人视野。
参加英文共读可以帮助我拓展个人视野。当我阅读和听取他人的见解时，我相信我的视野被极大地拓宽了。我开始接触不同主题、文化和历史背景，并尝试给这些主题加上更准确和深入的定义。我开始了解有关各种社会走向和不同文化之间的联系。当我这样做时，我发现自己有勇气与不同的观点进行辩论，并更多地与他人分享和交流。
第四段：提高团队合作能力。
通过英文共读，我获得了很多团队合作的经验。阅读并讨论文本有助于培养我与他人共同思考的能力，与他人交流并尊重不同的意见和观点是必不可少的。我们必须找到妥协和解决方案来确保我们所有人都能在这个共同的学习过程中受益。如果遇到词汇或语法方面的问题，我们还可以相互帮助提高互助精神。
第五段：总结。
总之，参加英文共读可以提高我的语言能力、拓展我的视野和培养我的团队合作能力。我喜欢这种活动的互动和合作方式，因此已经参加了一些英文共读，并计划在将来继续参加。在这个活动中，我与其他人分享了我的见解、经验和疑问，这让我更加有信心和表达能力，掌握英语并加强我对其他文化的认识。
共读心得体会篇十六
阅读，不仅是孩子成长过程中必须掌握的一个技能，也是在现代社会生活所必需的一项技能。我校在“书香一缕进校园”的系列读书活动之后，开展此次“亲子共读，营造书香家园”活动，通过组织家长与子女共同读书，扩大家长与儿童的阅读视野，增长知识储备，形成阅读行为习惯，达到提高家长与儿童两个素养的目的。
在本词活动中，我班通过要求学生完成《亲子读书手册》来规范孩子的读书过程和方法，比如填写书本标题、出版社、制定读书计划、摘抄好词好句、写读书感受、绘制思维导图的方式。此外添加的家长读书感言，更是想通过由此引导家长多陪孩子看书，一起阅读，养成读书的好习惯、良好的家庭阅读氛围。
在本次活动中我有一下收获：
1.以往我对亲子阅读仅从字面上去理解，认为家长和孩子一起去读书就算是亲子阅读了。而在本次读书活动中，我认识到亲子阅读应从选书的时候开始，一直到读后的交流，形成一个“选书—读书—聊书—再选书—再读书??”循环立体的过程。从家长的读书反馈中发现，有的书家长并不认可，认为此类书没有意义，在与孩子一起读书上就无从做起，亲子阅读最好是家长与孩子共同选定，而老师给的书目仅是参考。
2.从共读的形式上看，亲子共读可以是大人读给孩子听，也可以是孩子读给大人听，也可以是大人读给大人听，也可以是孩子读给孩子听，也可以是自己读给自己(默读或读出声音)；除了“读”的形式，还可以有表演、图画、手工、实验等等多种形式，重要的是，大人与孩子一起享受这个过程。
因此，从广泛的意义上说，亲子共读可以理解为大人与孩子共同分享多种形式的阅读过程。
从家长反馈中不难发现部分家长认为只要监督孩子去读书了，就算是亲自阅读，缺乏大人与孩子的共享意识。应该也是目前我班子阅读存在的一个难点。
3. 从阅读方式上看，亲子共读推荐两种主要的方法：大声为孩子读书和持续默读。我班大部分采用的是家长读给孩子听的方式。
我给家长的建议是大声为孩子读书，在家庭中每天选择一个固定的时间，每天至少5-10分钟，关键是孩子喜爱的书。而持续默读，就是在家庭中每天选择一个固定的时间，家庭的全体成员各自选择自己喜爱的书、报纸、杂志，安静地享受阅读，每天至少5-10分钟。在这个过程中，不提问、不讨论，不监督孩子的行为，也不要求做任何读书记录或写读后感。
这种读书方式得到了部分家长的积极配合，效果良好。
4. 在亲子阅读中，总有将共读看作“考察”孩子阅读能力的手段的现象出现，所以在布置共读作业之初，我就引导家长在读书中，注意去引发孩子自己去发现问题，重视问题，通过开放性的结论引导孩子更广泛的思考。对于受教育良好的家长比较好做到。而班上更多的家长而言，能做到前三点就可以了。
通过本次活动，对于我而言，让我对亲子阅读这种形式有了更多了解和思考。对于家长和孩子而言，应该也是一个难忘的回忆，当然，我更希望由此亲子阅读的习惯可以在班上更多同学的家庭中继续开展下去。让书香家庭“香飘十里”。
共读心得体会篇十七
第一段：介绍共读的概念及意义（200字）。
共读是指教师在教学中与学生一同阅读、分析和理解文本的过程。这一教学方法可以增强学生对文本的理解能力，培养他们的阅读兴趣和批判思维能力。通过共读，教师可以与学生一同探究文本的深层含义，激发学生的思考和创造力。同时，共读也可以促进师生之间的互动和交流，增进彼此间的理解和信任。在我多年的教学实践中，我发现共读是一种非常有效的教学方式，下面我将与大家分享一些我在共读中的心得体会。
第二段：共读的过程及操作（200字）。
在共读的过程中，教师应该充分准备，首先选取一篇适合学生年级和能力水平的文本。然后，教师可以与学生一同朗读文本，鼓励学生提问和分享对文本的理解和感受。教师可以引导学生分析文本的结构、语言运用和主题等，帮助学生发现文本中的细节和深层含义。同时，教师还可以引导学生进行文本之间的比较和联系，拓展学生的思维。在共读的过程中，教师应该尊重学生的想法和观点，鼓励学生通过讨论和辩论来拓展自己的思维。
第三段：共读的好处（200字）。
共读可以激发学生的阅读兴趣和好奇心。在共读中，学生可以深入探究文本，了解作者的用心和意图，从而增强对文学作品的欣赏和理解能力。共读还可以培养学生的批判思维能力和创造力。通过分析文本的结构和语言运用等因素，学生可以培养对文本透彻的理解能力，并且能够对文本进行批判性思考和分析。此外，共读也可以促进师生之间的互动和交流。在共读中，学生可以发表自己的观点和见解，而教师则可以帮助学生完善他们的思维过程，提高他们的表达能力。
第四段：我的共读实践（300字）。
在我多年的教学实践中，我发现共读对学生的阅读理解和思维能力有着极大的促进作用。在一次共读中，我选择了玛格丽特•米切尔的《飘》作为文本，与学生一同探究文本中的人物形象、情节发展和背景描写等。通过共读，学生不仅对小说有了更深入的理解，而且对美国南北战争的历史背景和社会问题有了更加清楚的认识。同学们积极参与共读，畅所欲言地分享自己对文本的理解和感受。我通过引导学生讨论、辩论和展示自己的观点，帮助他们深入思考和分析文本。共读的过程中，学生的思维能力和表达能力得到了显著提高，他们对文本的理解和解读也更加深入和准确。
第五段：共读的启示和总结（300字）。
通过多年的共读实践，我得到了一些宝贵的启示。首先，共读是一种寓教于乐的教学方式，可以激发学生的兴趣并培养他们的思维能力。其次，教师在共读中既是引导者，又是学生的伙伴。教师应该尊重学生的想法和观点，激发学生的创造力，并帮助他们拓展思维。最后，共读是一个师生互动和交流的过程，能够增进师生之间的理解和信任，构建更好的教学关系。综上所述，共读作为一种有效的教学方法，对学生的阅读理解和思维能力的培养具有积极的意义。教师应该充分利用共读这一方法，来帮助学生提高自己的文学素养和思维能力。
共读心得体会篇十八
第一段：介绍共读者的定义和背景（200字）。
共读者是指在阅读过程中与他人分享读书体验、交流心得的读书者。随着社交媒体的兴起，共读者的概念也逐渐成为一种全新的阅读方式。共读者通过在线平台、读书俱乐部等途径，与其他读书者一起阅读同一本书，并在阅读过程中分享自己的感受和体会，共同探讨书中的主题和思想。这种阅读方式不仅丰富了读者的阅读经验，也带来了思考的启迪和交流的愉悦。
第二段：利用共读者拓展阅读广度和深度（250字）。
共读者的存在为读者拓宽了阅读的广度和深度。传统阅读往往局限于个人的阅读范围和思考视角，而共读者则提供了与其他读者互动的机会，拓展了阅读的可能性。在共读者的交流中，不同的读者会带来各自独特的理解和观点，这样一本书的阅读就不再是个人主观的体验，而是一个集体的心灵对话。共读者可以从其他读者身上学习到新的见解和观点，开拓自己的思维，加深对书中内容的理解。同时，共读者还能将自身的观点与其他读者分享，与他们展开有趣的讨论，进一步丰富了阅读体验。
第三段：共读者对个体成长的促进作用（250字）。
共读者不仅拓宽了读者的阅读广度和深度，还对个体成长产生积极的促进作用。阅读是一种心灵的启迪和思考的过程，共读者通过分享自己的阅读心得和体会，可以激发其他读者的思维和创造力。在共读者的互动中，读者们可以互相激励、互相启迪，共同探讨书中的主题和思想。这种相互学习和启发的过程，能够促使读者更积极地思考和思考问题，不断丰富自己的知识和见解。共读者的互动也能够加深读者对书中内容的理解和体会，让他们更好地成长和发展。
第四段：共读者促进文化交流与人际关系的发展（250字）。
共读者不仅在个体层面上有着促进作用，在社交和文化交流方面也起到了重要的积极作用。共读者的存在和互动不仅带来了学识和智慧的交流，还促进了人与人之间的交流和理解。在共读者的互动中，读者们可以通过分享心得和讨论逐渐建立起友谊和信任，形成一个相互支持和激励的群体。这种积极的人际关系能够在读者的生活中产生正面的影响，增进其社交能力和人际关系。同时，共读者的互动也能够促进不同文化之间的交流和理解，让读者们能够更广泛地接触和了解不同的文化背景和思维方式。
共读者的存在和互动为读者带来了广阔的阅读世界和丰富的阅读体验。共读者可以拓展阅读的广度和深度，促进个体的成长和发展。在共读者的互动中，读者们还能够促进文化交流与人际关系的发展。通过共读者的互动和分享，读者们能够从不同的人身上学到更多知识和智慧，扩大自己的思维和眼界，在批判性思维和社交能力上得到提升。因此，对于任何一个热爱阅读的人来说，共读者都是一种宝贵的资源和阅读方式。无论是在实体俱乐部还是线上平台上，与共读者一起阅读、交流和分享，将会给阅读带来更多的乐趣和意义。
共读心得体会篇十九
作为年轻的父母，我们经常有这样的困惑，如何和自己的孩子沟通，如何培养孩子良好的品质。其实，亲子共读就是最好的方法之一。一本书就是一座桥梁，一个故事包含许多人生哲理，可以引申出很多话题，孩子在轻松愉快地读书过程中对自己的想法和评价不再掩饰，碰到的问题也乐于向父母请教。
作为家长，在和孩子看书、共读的过程中，我们也体会到许多乐趣和惊喜。老师推荐的《小眼睛大世界》这套书非常好，孩子读起来很有兴致。这套书中有一部分介绍了人类的起源和朝代的更替，孩子对此很有兴趣，有时候会问，为什么以前的人会长成那个样子啊，为什么会有奴隶啊？为什么要打仗啊？在给孩子解释的同时，感觉自己也回到了孜孜求学的孩童时光，心里的快乐无语言表。
我们做家长的所期待的是孩子渐渐认识故事书里的优美字汇与辞藻，培养对图文的审美观，以及启发想象力和创造力，并藉此探索自我，了解外在世界，进而建立对事物的积极态度。可我觉得，对孩子要求不要太高，现在这个阶段，最重要的是培养孩子的阅读习惯。而亲子共读的重点是孩子“想要阅读”，因为有了阅读欲望，孩子才会主动去接近图书，而不断的阅读才会带来持续的进步。
问题激励孩子的想法、肯定孩子自己的思考方式，正面回答孩子的回应等等。现在的孩子跟我们小的时候不一样，社会的发展，多媒体的普及让孩子了解的世界更加宽广，而我们的思维在他们看来就有点落伍了，而亲子共读给我们与孩子的交流提供了机会。
亲子同读要确立这样的原则：首先、读经典的书、读适合的书；其次，每天有一个固定的时间和孩子一起读书；然后，要经常和孩子聊聊书中的内容。最近孩子在背诵传统文化中的《三字经》，《三字经》是中国传统启蒙教材中最有代表性的一种，也是影响最大的一种，它三字一句，句子短小，形式整齐，押韵上口，它的前后句自然连贯，语义顺畅，浅显明白，通俗易懂，孩子喜闻乐道。在读这本书的过程中，我和孩子一起，边读边给孩子解释其中的典故，每一个典故就是一个小故事，孩子听得很有兴致，记忆起来效果也很好，寓教于乐。
每个孩子生来都是平等的，真正能把孩子一辈子距离拉大的，是与他为人处事有关系的品质，书籍是知识的源泉，父母是孩子的榜样，亲子共读就是提升孩子品质的桥梁和纽带。
