心得体会是一种对过去的总结，也是对未来的展望。心得体会要言之有物，要表达出我们对所学内容的深入理解和思考。通过研究一个课题，我深入了解了相关领域的知识，也提高了解决问题的能力。
教师读书活动心得体会篇一
主题读书活动作为一种有效的课外教育方式，对于学生的全面发展和品德修养有着重要的意义。作为教师，我积极参与主题读书活动并加以指导，深感其中的乐趣与收获。本文将结合自身经历，分享我的心得体会。
第二段：挖掘思考的启示。
主题读书活动通过引导学生深入阅读和思考，帮助他们拓展视野，提升思维能力。我所组织的读书小组围绕“科学与生活”这一主题展开。通过阅读优秀科普读物，学生不仅了解到科学原理，还能将其应用于现实生活中，为自己的成长和发展提供启示。例如，学生们通过关于科技创新的书籍，深刻认识到科技日新月异的发展速度，从而明白了自己需要具备持续学习和创新的能力。
第三段：激发创意的培养。
主题读书活动不仅帮助学生汲取知识，还培养了学生的创新思维和创造力。在学生阅读了一本关于科学发明家的传记后，我组织了一次动手实践活动，让学生们分成小组，自行设计并制作一个简单的科学实验。通过这次活动，学生们不仅对科学实验有了更深入的认识，还锻炼了他们的合作能力和创造力。当看到学生们通过自己的努力取得成果时，我感到非常欣慰，也深信主题读书活动对于学生的创新能力有着重要的促进作用。
第四段：塑造品德修养的引导。
主题读书活动不仅只关注学生的认知层面，更关注学生的品德修养。通过读一些关于勇气、善良、友谊等主题的书籍，学生们能够通过主人公的事迹感受到真善美的力量。我在教学中积极引导学生思考人生的真谛，培养他们的情感品质和道德观念。我发现通过主题读书活动，学生更愿意分享自己的思考和感受，增强了他们的自信心和团结合作的意识。因此，主题读书活动是一种非常有效的培养学生品德的途径。
第五段：总结心得，展望未来。
通过参与和指导主题读书活动，我深刻感受到它对学生全面发展和品德修养的重要性。它不仅能够提升学生的阅读能力，增加知识储备，还能培养学生的创新思维和创造力，引导他们树立正确的人生价值观。然而，同时我也意识到，在主题读书活动中，我们教师需要不断创新，能够引导学生从书本中找到自己的心灵寄托，给他们更多的自由展示的空间。相信在未来，这种以主题为导向的读书活动将会越来越多地应用于教育教学之中，为学生们带来更多的良好成果。
教师读书活动心得体会篇二
第一段：引言（100字）。
主题读书活动是一种全校范围内的读书活动，旨在引导学生、教师关注一个特定的主题，通过阅读和讨论来增进对主题的理解和认识。作为一名教师，我深受这一活动的启发和影响。在接下来的文章中，我将分享我参与主题读书活动的心得体会。
第二段：个人阅读和收获（250字）。
在主题读书活动中，我从个人阅读中获得了许多宝贵的收获。首先，通过阅读特定主题下的各种类型书籍，我拓宽了我的知识面和视野。这让我能够更好地理解和教授相关主题的知识。其次，读书活动激发了我的思考和创造力。通过与学生分享和讨论，我能够看到不同的观点和见解，这进一步促进了我的思考和教学方法的创新。最后，主题读书活动也增加了我和学生之间的沟通和交流。通过讨论和分享，我们建立了更深层次的互动，建立起师生间更加紧密的联系。
主题读书活动不仅仅是学生的事，也是一种优秀的教学策略。在教室里，我积极地运用主题读书活动来促进学生的学习和思考。首先，我引导学生选择与主题相关的书籍，并鼓励他们在小组内分享读后感。这样的组织形式提高了学生的参与度和学习效果。其次，我借助主题读书活动进行课堂讨论，鼓励学生从不同的角度探讨主题问题。通过多元化的讨论，学生们得以深入了解和理解主题。最后，我鼓励学生在主题读书活动的基础上展开更多的研究和创作，通过写作、演讲等形式来深化对主题的认识。
主题读书活动的效果评估对于活动的持续开展以及教学的进一步改进至关重要。在我的课堂中，我运用不同的方式来评估主题读书活动的效果。首先，我设置了问卷调查来了解学生对主题读书活动的态度和收获。问卷中的问题涵盖了对活动组织、书籍选择和讨论的评价，以及学生对主题认知的提升程度。其次，我根据学生的写作作业和演讲表现来评估他们对主题的理解和掌握程度。最后，我与其他老师和家长进行交流和反馈，以了解他们对主题读书活动的看法和意见。通过这些评估方式，我能够全面了解活动的效果，并对教学进行针对性的调整和改进。
第五段：结语（200字）。
通过参与主题读书活动，我不仅在个人阅读和思考方面有了巨大的收获，还将相关的教学策略应用于课堂实践并取得了一定的成效。通过评估活动的效果，我能够进一步改进我的教学方法，提高学生的学习效果。我相信，在未来的教学工作中，我将继续运用这些经验和教师们共同创造出来的有益方法，不断推动学生的综合素质提升，使教育更加具有生命力和活力。
教师读书活动心得体会篇三
第一段：引言（200字）。
近年来，随着社会的发展和教育的进步，教师读书活动悄然兴起。教师作为社会的引领者和知识的传递者，时刻面对着新知识、新理念的涌入。为了不断提升自己的专业素养和教学水平，很多教师积极参加阅读活动，力求通过阅读来实现自身的全面发展。近期我也参与了教师读书活动，并有了一些深刻的体会和心得，现将其分享给大家。
第二段：认识提升（300字）。
阅读是心灵的一次飞翔，它可以开阔我们的眼界，拓展我们的思维。通过参加教师读书活动，我深刻认识到了阅读对于自身的提升有着巨大的推动作用。从中我不仅汲取了丰富的知识和经验，还感受到了作者的智慧和情感。阅读帮助我更好地理解教育的本质和价值，提高认识水平，拓展了我的教学思路和方法。特别是在阅读名著和教育专著时，我触动了自己的灵魂，受到作者的启发和教诲，深刻感受到了教育的艰辛和奉献，提高了自己对教育事业的热爱和责任感。
第三段：教育实践（300字）。
教师读书活动使我更好地将理论知识与实践相结合。通过阅读，我不仅能够了解到最新的教育理念和方法，还能够从中得到启示和借鉴。例如，我曾在一本教育经典著作中读到了“因材施教”的理念，受到了深深的触动。我在课堂中开始根据学生的个性和特长来设计教学内容和方法，针对不同的学生，采取不同的教学策略，使每个学生都能够得到适当的教育和培养。这种因材施教的方式不仅让学生更好地理解课堂内容，也激发了他们的学习兴趣和潜力。通过读书活动，我不断改进自己的教学方式，为学生提供更好的教育和发展空间。
第四段：专业成长（300字）。
阅读不仅提升了我的教学水平，也为我个人的专业成长提供了动力。通过阅读教育相关的书籍和文章，我了解到了许多新的教育理论和方法，也结识了许多优秀的教育专家和同行。我通过读书活动参加了一些教育研讨会和讲座，与各界专家进行深入交流与探讨，互相启发和学习。这些经验使我在专业上得到了极大的提升，提高了自己的专业素养和职业竞争力。此外，通过读书活动，我也结交了一批志同道合的教师朋友，我们经常组织交流会和讨论，分享彼此的阅读体验和心得。这种持续的学习和交流，使我在教育领域不断成长，不断提高。
第五段：展望未来（200字）。
教师读书活动是一种积极向上的学习方式，它让我们感受到了阅读的力量和魅力，也让我们意识到自身的不足和可以提升的空间。在未来，我将继续参与教师读书活动，不断充实自己的知识库，提升自己的教学能力和专业素养。我将坚持不懈地阅读，不断从书籍中汲取智慧和力量，不断完善自己的教育思想和教育方法。同时，我也会积极组织和参与阅读交流活动，与更多的教师朋友一起分享和成长。相信通过持续不断的阅读活动，我能够不断提升自己的教育水平和综合素质，为学生提供更好的教育和帮助。
教师读书活动心得体会篇四
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。要做一个优秀的教育工作者就必须知识渊博，这就要求教师要终身学习，不断读书，用一生来学习相关知识，不仅仅是文化知识，还有教育方法、心理学等，力求不断提高自己的文化素养和教育能力。打铁需得自身硬，给学生一杯水自己就要有一桶水，甚至是潺潺不断的小溪。用终身的时间来扩大知识的海洋、持之以恒地体改自己的教育技巧，常读书和常思考，会使我们用于和善于对自己的教育教学做出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要善于总结自己的货同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。
《教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》读后感今天晚上我读了《给教师的建议》第二条，这一条是一位前苏联女教师给苏霍姆林斯基写的一封信中的事，内容却带着质疑的味道，我觉得很有意义。
作为一名教师是要教育孩子的，也要做家务，还要备课、上课、批改作业、管理学生等。学习的时间从哪里来的呢？但不学习，不充电是不行的，是跟不上形势发展的需要的，特别是刚刚参加工作的青年教师教学方法、教学理论甚少，不学习是绝不行的；中老年教师在教学中感到越来越跟不上时代的发展，不学更不行。要想教好学生，只有做到天天学习。那我们怎么学呀？苏霍姆林斯基提出每天要不间断地读书，只有每天不断地读书才能汇成思想大河。
要做一名优秀的教师，必须学习、读书，上好每一堂课要用一辈子的时间来准备，打铁需得自身硬，给学生一杯水自己就要有一桶水。教育教学一书的提高，就要靠不断的读书，不断地学习，这样才可能达到乐中求学。
教师读书活动心得体会篇五
第一段：介绍教师读书活动的背景和目的（约200字）。
作为一名教师，我们时刻都在教书育人的道路上不断努力。然而，随着社会的变迁和知识的更新，我们教师需要不断提升自己的素养和专业知识，以更好地适应教育改革的需要。为了满足广大教师的学习需求，教育部近年来积极推动教师读书活动，鼓励教师参与各类读书活动并分享自己的读书心得。教师读书活动的目的是提高教师的综合素养，丰富教师的文化内涵，激发教师的教育热情，推动教育事业的持续发展。
第二段：我参加教师读书活动的经历和收获（约300字）。
我作为一名语文教师，对于作家和经典文学作品一直有着浓厚的兴趣。在教师读书活动中，我选择了一些与课程内容相关的经典文学作品进行阅读研讨。通过阅读名著，我深刻感受到了作家们的思想深度和艺术魅力，对教育思想和教学方法有了新的认识。我还参加了一些与学科教学相关的研讨班和讲座，和其他教师分享教学心得和经验。在这个过程中，我不仅通过和其他教师的交流学到了许多实用的教学方法和技巧，还拓宽了自己的思维和视野。通过教师读书活动，我不仅提高了自己的专业水平，还重新激起了我对教育事业的热情。
参加教师读书活动对我个人课堂教学产生了积极的影响。通过阅读优秀著作，我丰富了自己的教学资源，提高了教学的广度和深度。我通过在课堂上引用作家的名言和故事，激发学生的学习兴趣和思考能力。我还将作家的思想渗透到课堂教学中，培养学生的人文素养和价值观念。教师读书活动还促使我对课程内容进行了反思和更新，结合优秀作品的阅读，不断优化教学设计和教学方法。通过教师读书活动，我提高了自己的教学水平，更好地满足了学生的学习需求。
教师读书活动不仅对课堂教学有着积极影响，同时也对个人成长有着巨大的推动作用。通过参与读书活动，我不仅扩大了自己的知识面，还深化了自己对教育事业的认识和理解。我结交了许多优秀的教师朋友，通过和他们的交流和分享，不断提高自己的专业能力和思考水平。教师读书活动让我在教育领域中感受到自己的成长和进步，更加自信地面对教育改革和教学挑战。
第五段：展望未来，进一步推动教师读书活动的发展（约200字）。
通过参与教师读书活动，我深切体会到了阅读的重要性和教师读书活动的价值。我认为，教师读书活动应该进一步推广和发展。教育部门可以加大对教师读书活动的支持力度，提供更多的阅读资源和培训机会。学校可以鼓励教师参加各类读书活动，并将读书心得纳入到教师评优评先和业绩考核中。同时，教师个人也应该把读书作为一种习惯，定期阅读并与他人分享自己的阅读体验。只有不断提升自己的素养，教师才能更好地为学生的成长和发展提供帮助。
总结：通过参与教师读书活动，我深入了解了优秀作家的思想和艺术，提高了自己的教学水平和综合素质。教师读书活动对课堂教学和个人发展具有积极的影响，同时也有助于教育事业的不断进步。展望未来，我希望教师读书活动能够得到更多的重视和支持，为我国教育的发展做出更大的贡献。
教师读书活动心得体会篇六
作为一名教师，我深知课外读书活动对学生全面发展的重要性。近期，我组织了一次针对初中生的课外读书活动，并亲身参与其中。通过这次活动，我收获了很多，感受到了阅读的魅力和教育的力量。以下是我对这次课外读书活动的心得体会。
首先，课外读书活动能够丰富学生的知识储备。在活动中，我给学生提供了各种各样的优秀读物，涵盖了文学、历史、科学等多个领域。学生们可以根据自己的兴趣和需求进行选择。不同类型的书籍不仅能够满足学生的阅读欲望，还能进一步拓展他们的触角，促使他们了解更多的知识。通过阅读，学生们不仅可以增加词汇量，提升语言表达能力，还能够更好地理解世界，培养自己的人文素养。
其次，课外读书活动能够培养学生的阅读习惯和阅读兴趣。一直以来，学生们在紧张的学习生活中往往少有时间和机会安心阅读。而课外读书活动就为他们提供了这样的机会。通过定期到图书馆或者阅览室借阅和阅读书籍，学生们逐渐养成了每天读书的好习惯。我还组织了书评讨论会、读书分享会等活动，鼓励学生们积极参与其中。这些活动不仅展示了学生们的阅读成果，还增强了他们的自信心和表达能力。一些学生在活动中发现了对某一类书籍特别感兴趣，从而培养了自己的阅读兴趣，一发不可收拾。
再次，课外读书活动能够促进学生的个性发展。在课外读书活动中，学生们可以尽情地选择适合自己的书籍进行阅读，并根据自己的兴趣和心得撰写阅读笔记和心得体会。这样的自主学习方式不仅将学生从繁重的功课中解放出来，还能够让他们主动地探索、思考和深入领会书中的内容。学习不再是枯燥的重复，而是变得有趣和富有创造性。经过一段时间的积累，学生们的思维能力、想象力和创造力得到了明显提升，他们在阅读中找寻到了自己的特长和优势，进一步塑造了自己的个性。
最后，课外读书活动能够促进学生之间的交流和合作。在活动中，我鼓励学生们互相推荐好书，并进行书籍交流和讨论。这样的交流不仅扩大了学生的阅读范围，还培养了他们的交流沟通技巧和合作能力。学生们通过交流，不仅能够互相学习和借鉴对方的优点，还能够分享自己的心得和收获。同时，我还组织了小组阅读活动，让学生们一起阅读同一本书，并在小组中进行分享和讨论。通过小组合作学习，学生们进一步增强了凝聚力和团队合作精神。
总之，课外读书活动对学生的全面发展有着重要的作用。我深感这次课外读书活动不仅使学生们获得了新知识，培养了阅读习惯和兴趣，还促进了学生的个性发展和交流合作能力的培养。作为一名教师，我将继续组织和推进这样的活动，努力为学生们创造更多丰富多彩的学习机会，帮助他们在阅读中茁壮成长。
教师读书活动心得体会篇七
老子说：“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之及，授人以渔则可解一生之需。”我们对此话颇有触发，可将之引申到教学过程中去：教师的职责不在于如何教，而在于教学生如何学。教师如果把学生当作容器，只是一味地教，让学生被动地理解知识，那就不能调动学生的学习进取性，更不能启发学生独立思考。
陶行知先生亦认为：教、学、做三者要合一。教，是引领，是引导，是为了学，最终是为了不教。叶圣陶先生说：“教师当然须教，而尤宜致力于‘导’。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。”陶行知先生也以往说过：“教是为了不教”这就是教育的规律。所以，要授之以法，言之以理，疏之以术，导之以行，引之以情，道之以德。《说文解字》曰：“学，觉悟也。”学，是对教过程的理解和体悟，是教的终极目的。做，是为了巩固学的成果，是教与学的反馈，是情感态度和价值观体验的过程，是联系实际的过程，也是检验教与学的正确与否的过程。这个过程从理性认识到实践是认识过程的第二次飞跃。认识过程的第二次飞跃比第一次飞跃具有更加重大的意义。这是因为：仅有经过第二次飞跃，才能把理论用于指导实践，实现对客观世界的改造。仅有经过第二次飞跃，是理性认识再回到实践中去，才能使之得到检验，丰富和发展。
教、学、做三者是学习知识、认识知识、掌握知识、发展知识的过程，它们互为条件、互为作用、密不可分、相辅相成、和谐融合。其理由是：经过认知、体验、实践，促进感悟，使之内化于心、外显于行的循环往复、螺旋上升的主体认知和行为的过程。所以，教师的职责不在教，而在教学生学;教的资料、学的资料和做的资料必须和谐地统一起来;教师不但要将教法和学生学法联络，并且要将自己的学问联系起来。概而言之，教师的职责在于教学生如何学，教法必须贴合学法，做到边教边学。其实，教师仅有“教学生学”，交给学生学习方法和钥匙，启发他们的思维，培养他们的自学能力，才能“探知识的本源，求知识的归宿”。“因为先生不能一生一世跟着学生，热心的先生固然想将他的所有传给学生，然而世界上新理无穷，先生安能把天地间折奥妙为学生一起发明?”所以，从这个意义上讲，学生在学校里获得一种学习能力比学习知识本身更重要。有了这种能力，即使离开了教师，离开了课堂，他们照样能获取知识。
当今是知识爆炸时代，知识更新犹如快马加鞭，一日千里，教师要在传授文化知识的同时，更要指导学生学会学习，因而“授之以鱼，不如授之以渔”。学生仅有不断地充电、加油、完善、更新，才能适应不断变化的社会，此乃当今社会所提倡的素质教育的真正内涵。
“教学做合一”既是陶行知生活教育理论的方法论，也是教学论，其含义极其丰富。主要体此刻两个方面：首先，“它是生活的说明。”陶行知说：“教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。”“从先生对学生的关系说，做便是教;从学生对先生的关系说，做便是学。学生拿做来教，乃是真理;学生拿做来学，方是实学。”“从广义的教育观点看，先生和学生并没有严格的区别。……会的教人，不会的跟人学，是我们不知不觉中天天有的现象。所以，教学做是合一的。”其次，它又是方法的说明。事情怎样做便怎样学，怎样学便怎样教，在做上教的是先生，在做上学的是学生。所以，教学做是以作为中心的，因而做是检验真理的唯一标准。
“教学做合一”，是理论联系实际在教学上的具体运用和发展。它改变了教师只管教，学生只管学的分割状况，改变了学生从属于书本，是读书的.现象，改变了学习与实践的学用脱节现象，充分调动了学生的进取性，体现了教师主导作用与学生主体性的紧密结合，以生活为中心进行教学，为了解决生活中提出的问题而去学，教学的目的是为了创造新的生活。陶行知先生这种以生活为中心，实行教学做高度统一的思想，在教育的目的上，保证了促进人才的全面发展，有利于培养首脑并用，体力劳动与脑力劳动相结合的新一代人才。
陶行知先生是中国近代教育史上一位伟大的教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。对于我们教育工作者来说，我们应当努力学习他的教育思想，以服务于我们的教育事业。今日我们有幸拜读《陶行知教育名著》，它犹如黎明的曙光，引领我们走出教育的阴影和误区，走向光明。学习陶行知的教育思想，让我们深深感到教育原先是如此的美丽。
“生活即教育”，是陶行知先生生活教育理论的核心。何谓生活教育呢?陶行知先生指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不包含教育的意义。”这就是说，生活教育强调的是教育要以生活为中心，因而生活是活生生的，知识和经验都源于生活，都源于生活实践，知识的内涵与生活的内涵是相等的，所以他反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。所以，生活教育就是在批判传统教育脱离生活实际的基础上诞生的，是单纯知识教育的对立物。
其实，“教学做合一”与生活教育也有密切的关系，所以，陶行知先生提倡“生活即教育”的思想，这就是说，生活是无穷无尽的，知识也是无穷无尽的，活到老，学到老。所以，陶行知先生一针见血地指出，“生活教育与生俱来，与生同去。进棺材才算毕业”。这就是说，“生活即教育”是一种终身教育，与人生共始终的教育。仅有在生活中，我们的教育才具有鲜明性，脱离了实际生活，教育就只是空洞的说教。归根结底则是一句话：“生活即教育”是人类社会原本就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化，“生活即教育”与人类社会现实中的种.种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种.种生活中进行。所以，教师不仅仅是传道授业解惑，还要教他们学会生活，学会劳动，学会学习，也就是陶行知的教育名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。这也是我们此刻所推崇的教育的目的。耽读陶行知先生的这一席话，让我们对他的教育名言“生活即教育”有了更深刻的认识和理解。他把生活教育提高到这么一个崭新的高度，让人为之震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时感叹教育家的前瞻性，这不就是我们此刻提倡的素质教育吗?在学习新课程理念，开发校本课程，研究有效教学的今日，我们回顾陶行知先生的话，领悟教育家的教育理念，在学习中整合实践与理论的研究，在学习中进行自己提高。
“生活即教育”，是陶行知先生对杜威“教育即生活”的创造性改造，杜威“教育即生活”的本意是“教育即生长”，教育即“人的心智，才能的不断增长和完善，教育是对学生经验的改造。”杜威的“教育即生活”就是彻头彻尾的形而上学思想，是脱离客观实际的唯心主义的教育思想，而陶行知认为“生活即教育，是承认一切非正式的东西都在教育范围以内，这是极有力量的。”是实践与理论相结合的唯物主义教育思想，是实事求是的教育思想。
陶行知又认为“好生活就是好教育，坏生活就是坏教育，是认真的生活，就是认真的教育。”这就要求我们有选择地生活，选择生活就是选择教育，不是把教育简单地生活化。任何生活都是教育，但任何生活不都是我们梦想的教育。仅有“健康的生活”才是我们健康的教育。“生活教育”另一层意义是人类需要什么，我们就教育什么;社会需要什么，我们就教育什么;人生需要什么，我们就教育什么。学生需要面包，我们就得过面包生活，受面包的教育。学生需要恋爱，那么我们就对学生进行恋爱教育，学生进入青春期，就对学生进行青春期教育。“生活教育”能够找到现实需要的根基，“生活教育”也是学生需要的教育。在每年的教学情景调查中发现，学生喜欢同现实生活有密切联系的知识，学生喜欢能用生活的事件来解释学科知识的教师。
所以，我们在平时的教学中，要进取创设情景，从学生的兴趣出发，选择富有生活气息的资料进行教学，善于发现生活中的教育，善于开启学生感受生活、学习探索的兴致，教师是一个活的教科书，学生从“活”的书中能感受生活，感受生命。“师者，传道;授业;解惑也”。教师不仅仅要教给学生知识，更要让他们学会生活，学会学习。教师应当像一个有能源支持的火炬，像一个有生命的蜡烛，在不断的学习过程中，不断的丰富自己，使自己有更高的燃烧值，更高的照亮度，这样才有可能在有限的从教生涯中，为党的教育事业，为祖国的教育事业，为人民的教育事业，为千百万人的成长做出一份自己的贡献，陶行知的教育名言是我们教育之路的一盏明灯，指引我们继续奋行，引领我们继续探索和领悟。
“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛，也是“教学做合一”的最高境界，仅有爱其生，才会亲其师，信其道。“热爱每一个学生”，是陶行知先生的第一面伟大旗帜。然而在教学中，教师常常忽视学生的心理感受和情感体验，甚至于学生愿不愿学，是否开心欢乐，均不为教师所关心。我们无论在教学资料的选择上，还是在教学方法的采用上，都要充分关注学生的身心健康发展，因为情感活动的中心是爱，爱是人类的永恒话题，教育的本质是人与人的沟通，人与人的交流，联系这种教育者与受教育者的纽带就是爱，爱是每一位学生都期望得到的精神雨露。柏拉图在其《梦想国》中认为，人的心灵是由欲望、理性和精神构成的。欲望和理性，主要调控人的物质需求，而精神的追求则指向主体的存在被社会所认可和肯定。所以，我们要“用心去爱每一位学生，不管他们是否漂亮;用心去爱每一位学生，不管他们是否可爱;用心去爱每一位学生，不管他们是否聪明。”马克思主义认为，人是一切社会关系的总和。人的生命是由自然生命、社会生命、精神生命所构成的。教育应当把育爱与教真有机地整合起来，其终极价值是使人真正成为有自然情感、社会情感、精神情感的人，促进人的全面发展，使受教育者富有“爱满天下”的人，热爱党、热爱国家、热爱自己、热爱他人、热爱知识、热爱智慧、热爱自然、热爱社会、热爱人类，热爱事业、热爱生活。仅有育爱，才会使受教育者动之以情、晓之以理，才会自觉去求取真知，追求真理，学做真人，践行真事。
“爱满天下”是陶行知先生一生奉行的格言。“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。教育是人与人的交流，是教师和学生之间的互动与互学。陶行知先生说得好：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”教师和学生在人格上是相互平等尊重，教育不只是教师把书本知识传授给学生，更不是教师把做的道理填鸭式地交给学生。新课标的实施，改变了以往的那种师道尊严，新颖的师生关系正在构成。在教学实践中，我们要激发爱的情感，经常深入学生中间，进行师生互动，充当学生的一员，与他们交流、沟通、合作、互动，让学生的主体地位凸现，成为课堂学习的主人。作为教师，我们在人生的教学道路上用自己无尽的爱为孩子们的世界添抹一蔟缤纷。
我们深深感到，爱心是人间最真挚的感情，也是教师教育学生的情感基础。播下爱的种子，“被阳光照耀的地方才是温暖的，被师爱撒播的眼睛才是明亮的。”作为一名教育者，自己心中应当充满爱的阳光，把爱的种子播种在泥土里，让娇嫩的幼苗在阳光的沐浴下茁壮成长。滴水，能够穿顽石;清泉，能够润心田;爱心，能够拨心弦。爱是雨露，她能滋润人;爱是夏日，她能温暖人;爱是奉献，她的无私能让幼苗茁壮地成长。我们每个人都需要爱，期望得到爱的滋润，爱的温暖，更何况那些生活上有困难的学生，学习和行为上暂时落后的学生。
陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我们当教师的，在教育中若能始终想着两句话“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，这样的情感体验就能使我们对学生少一份苛求，多一份理解;少一份指责，多一份尊重，学生内心那颗爱的种子便会在教师的精心呵护之下生根、发芽。
教师是阳光下最光辉的职业，担负着党的教育重任，我相信，只要对学生有爱、有信任，心甘情愿地付出，默默地耕耘，一切为了学生、为了一切的学生，不断提高自己的知识素养及业务水平，努力使自己成为科研型、学习型的教师，成为学生的一头源远流长的“活源头”，用自己的爱编织着学生成长的摇篮。在自己热爱的岗位上兢兢业业、踏踏实实地做好自己的本职工作，关心、爱护、尊重每一位学生，用我们的爱心铸造我们崇高的师魂!让我们一起努力，为托起明天的太阳而奋斗不息!
教师读书活动心得体会篇八
一、书中的话题直击生活中诸多的困惑或烦恼，具有普遍性。
翻开这本书的目录，就深深的吸引我们想读下去。因为，其中的问题就是自己的问题、同事的问题、朋友的问题、亲戚的问题、周围人的问题，正愁无解呢。如：怎样才能成为快乐主义者？人到中年如何减压？我很敏感？怎样说“不”？怎样才能把女人看透？男友的网上情人？婆媳自然是天敌？婚外情感需求？斩断依恋？……其中许多内容是涉及亲密关系的，使人们想探求但又无法说出口的夫妻情感、亲密、婚外情感等问题。心理学不做道德评判，只解决心理冲突的问题。一些压抑在内心的感受被表达出来，一些隐秘在内心深处的意识被理解和领悟，人们对自己的认识就会悄悄的发生改变。幸福也就由此开始。
二、读书体会交流就是一个互动的平台，是深化读书效果不可或缺的环节。
怎样读书？是不是就是一个人静静的在读，读后就只有自知？当然这也算是一个模式。但大家一起读书(先分散自己静静的读)，一起交流讨论，互相陪伴更是一件快乐的事情。这就是团体的动力场。无论什么性格的人，其实都需要交流，所谓爱静不喜欢说话的人只不过是没有匹配的交流平台和对象，一旦遇到“知己”同样会滔滔不绝，享受人际互动的快乐。读书组里一个人发言常备其他人插话，常常传出爽朗的笑声，轻松、热烈的气氛本身就是对内心世界的一份按摩。大家很享受这种感觉。
三、我们也学习、碰撞了书中一些鲜活的观点。
心理世界存在与内心，和外部世界明显不同。对同一个客观存在的物体，经由人们描述就不一样了，这是内心世界和外部世界的差别，外部世界是硬的，内心世界是软的，不要以为你对现实的感受等同于别人的感受，差异是自然的。抹杀两个世界的差异或不能很好的设立两个世界的边界，人们会陷入无穷无尽的烦恼之中。
个人对快乐的感受是：快乐或者说是乐快，人真正感觉强烈的快乐是较少的或瞬间即逝的，当你为实现一个目标孜孜以求时，实现目标的快乐就是那么短暂。
快乐更多的强度是淡淡的，他来源于心中的动力源让自己有奔头；他来源于有一个明晰的目标，引导自己充实过好每一天；他来源于对事物的好奇心产生的探索行为；他来源于人的某种价值观的实现。
徐玉老师的座右铭“能者安邦治国，无能者独善其身”，按照这句话的意思，绝大多数人都是“无能者”，我们可以不追求事业成功，但可以独善其身追求“生活成功”，“生活成功”对于我来说真是一个新鲜的概念。是啊，你可以没有显赫的官位，富足的金钱。但是，你只做一个普通人，“一箪食一瓢饮”享受天伦之乐，平平淡淡、顺顺利利、健健康康，这就是最大的成功。我们可以把工作纳入到生活的范畴，我们不追求成为教育家，但我们可以把自己的工作做的更好，因为这份工作是我们生存的前提，我们满怀敬畏去对待它，去对待我们的学生，我们的教师，这本身就是一个“成功的福地”。
关于人际关系书中的心理学观点是：不要对别人期望太多，也不要让别人对你期望太多；保持适当的心理距离；学会社交技巧；必要的示弱。
陆叶老师的拓展发言“夸人的最高境界是夸事情”“直话湾说，冷冰冰的话要加热了说”也不失为人际关系的技巧之一。
张春老师发言的“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”，是一种贤达之人的开阔境界，人们需要经历磨难，风雨洗礼。这样才可能到达“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒”的高度。
张翠红老师的发言“夫妻之间需要的只是一个边界，不要伤者自己，也不要太伤者对方”，这无疑是一个理性和智慧的态度。
四、对于敏感话题，大家变得坦然相对。
家庭的夫妻关系，相处模式(家务活分工)，类似这样的话题，从来不会在学校组织的这样一个相对“严肃”的场合讨论，但在这个读书小组里，大家就可以快乐的介绍自己家庭关于夫妻对待家庭事务的态度和状况。只要彼此接受，和谐就是硬道理的。
关于两性关系，婚外情感这样敏感的话题，我们的老师也能在这样一个场合讨论，我觉得这是一种坦然和阳光。中国人压抑太多的东西，离婚率的持续增高，婚前性行为，婚外情的蔓延…这些现象说明了什么？我们撇开道德评判，这些应该说是一种压抑或人性的释放。当然作为这个社会不会支持婚外情等一些有害于家庭稳定和社会稳定的事情，但我们要正视它的存在。封建社会的“饿死事小，失节事大”与现在的人性解放显得格格不入。过去妇女的裹脚也是对人性的束缚。书中的观点“你一辈子只可能在形式上爱一个人，但在内心的情感层面或精神层面你不可能只接受一个人”“情感专一是一种控制”
生命的存在是流动的，它会经历许多阶段，每个阶段都会有每个阶段的问题，我们不会因为小时候光过屁股就觉得一辈子丢人。学会跟往事干杯，过去的就过去了，活好目下是重要的。
本学期读书活动就要结束了，我相信参与读书的教师心理有所成长，学有所获。至少我也是其中的一个受益者。
我祝愿大家的是：幸福从“心”开始，幸福从“新”开始。
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教师读书活动心得体会篇九
最近，静下心来读美国伊利诺斯州立大学荣誉教授丽莲.凯兹博士的《与幼儿教师对话》――迈向专业成长之路，感觉真是得益匪浅。凯兹博士是国际著名的儿童教育专家，从事幼儿教育、教师成长研究多年，对儿童发展与教育、幼儿教师的专业成长乃至学前教育事业发展具有丰富、独到的认识。在阅读的过程中，我时刻感受到教授丰富的教育经验和思考，不停地联想到教育实践和现实，不断地分享着她对教育的对策建议与教育智慧。如译者所说，读凯兹博士所提出的议题和例子，心里常常有触动、有检讨、有反思、有争辩。经历过这个检讨、思辩的自我澄清之后，往往是一份不可言喻的喜悦。
算来工作也有好几个年头了,虽不算是溪流中的鹅卵石,但是早已少了初出牛犊不怕虎、义无返顾那份冲动与热情,真不知到是我幸亦或我命.......曾记得为了一次大型活动彻夜难眠、也曾记得为了赛课结果的不公与评委据理力争、还曾为了同行的一句“才女”而暗自欣喜......不知哪个名人说过：人生最幸福的是找一份自己喜欢的工作，既可得到报酬又可得到快乐!我暗自庆幸：本姑娘就是!可是......
不用可是，为了面包、为了快乐让我重拾心情，重新上路吧!加油!
教师读书活动心得体会篇十
近年来，随着社会发展的进步和教育改革的深入推进，课外读书活动在学校教育中扮演着越来越重要的角色。作为一位教师，我深感这项活动对学生的成长和发展具有积极的影响。在参与并组织了一系列课外读书活动之后，我深受启发和教益，对此留下了深刻的体会和感悟。
首先，课外读书活动能够拓宽学生的知识视野。当今社会，知识的更新速度之快是前所未有的，处处都充满着挑战和机遇。而通过读书活动，学生不仅能够接触到各种各样的书籍，还可以与不同的观点、文化和思想交流互动。这种交流和互动可以打开学生封闭的思维，培养他们积极探究和批判思考的能力，进一步增强他们广泛博览、积淀优秀文化的能力。
其次，课外读书活动有助于培养学生良好的阅读习惯。任何一门学问都是通过阅读来掌握的，而阅读习惯的培养需要从小开始。作为教师，我们可以通过开展有针对性的读书活动来培养学生对阅读的兴趣和热爱。通过课外读书活动，学生可以学会选择适合自己的书籍，并坚持每天读书，养成良好的阅读习惯。这对他们的学习和人生都具有重要意义。
此外，课外读书活动可以提高学生的综合素养。现代教育不仅要求学生掌握基础知识和技能，更注重培养学生的综合素质。参与课外读书活动，学生可以通过阅读文学作品、经典著作以及各类课外读物来提高自己的阅读理解能力、文字表达能力和文化修养。阅读能够培养学生的情感体验、生活品味和审美能力，形成独立思考问题的能力，增强判断和鉴赏能力。
最后，课外读书活动也是培养学生人文精神的有效途径。在当今社会，个人主义盛行，物质欲望无限膨胀，人心变得浮躁和功利。而阅读是精神生活的一种重要方式，可以使学生接触到世界的大美，感受到文化的底蕴。通过读书，学生可以认识到个人欲望之外的精神需要，培养对精神追求的热爱和向往，增强自身的人文关怀和社会责任感。
综上所述，课外读书活动在学校教育中具有极其重要的作用。作为一名教师，我深感这项活动能够为学生提供更广阔的成长空间，开拓他们的知识视野，培养他们良好的阅读习惯，提高他们的综合素养，以及培养他们的人文精神。因此，我们应该充分重视并积极组织这项活动，为学生的全面发展创造更好的条件和环境。同时，作为教师，我们更应该在课外读书活动中充当好引路人和指导者的角色，引导学生走向更高的阅读境界，帮助他们实现自我价值的同时，也塑造出更好的社会人。
教师读书活动心得体会篇十一
近年来，教师读书活动成为学校教育改革的一项重要举措。通过开展教师读书活动，旨在提高教师的专业素养、增强教师的教育情操，促进教师的个人成长和事业发展。在此次教师读书活动中，我深刻体会到了读书的重要性，并从中获得了许多宝贵的收获。
首先，教师读书活动让我意识到教师的知识更新是教育事业发展的重要保障。当我翻阅了一本本专业教育书籍时，我才意识到自己离教育前沿的距离有多么遥远。只有不断地进行知识更新，才能与时俱进地满足学生的学习需求，才能不断提升教育教学质量。正如在《教育教学方法》一书中所提到的：“教师必须通过不断地学习和实践，才能不断地提高自己的教育教学水平。”通过这次读书活动，我明确了自己必须紧跟时代发展的脚步，不断学习充实自己的知识库。
其次，教师读书活动还让我深入体验到了读书对于提高个人素质的重要作用。读书不仅可以让我们了解到各种各样的知识，还可以让我们接触到不同的思想和观点。当我读完一本本优秀的文学作品时，我便能够感受到其中包含的人生智慧和情感温度。当我读完一本本哲学著作时，我便能够思考到其中的思辨与启迪。通过读书，我不断丰富了自己的思想，提升了自己的品位，拓宽了自己的视野，培养了自己的情操。
再次，教师读书活动让我认识到了读书对于教学实践的重要指导作用。读书不仅可以为我们提供教育理论的参考，还可以为我们提供教育实践的经验。当我在教学过程中遇到困难时，我会回想起读书中的经验，并尝试运用到实践中。比如，在《教育学概论》一书中，我获取到了许多关于学生发展的理论知识，这让我更加明确了在实际教学中如何关注学生，如何促进学生的全面发展。通过读书，我不仅丰富了自己的教学方法，还增强了自己的教学实践能力。
最后，教师读书活动还让我体会到了读书对于培养学生品格的重要意义。教师是学生的榜样，我们应该培养学生对图书的热爱和阅读的习惯。通过开展教师读书活动，可以让学生看到教师对读书的重视，进而引发学生对读书的兴趣。正如《教育与人生》一书中所说：“读书是自我教育、自我完善的过程，它具有传承文化、塑造人格的重要意义。”通过读书，我们可以通过优秀作品中的人物塑造、情节展开和主题阐述，引导学生明确正确的价值观和道德观念，进而培养学生的品格和人生观。
综上所述，教师读书活动对于教师个人成长和教育事业发展具有重要意义。通过读书，教师能够提高自身的专业素养，丰富自己的知识储备，提升教学水平。同时，读书还能提高教师的个人素质，培养教师的情感智慧和思辨能力。通过开展教师读书活动，可以为教师提供教学实践的指导和经验，并引导学生树立正确的人生观和价值观。未来，我将继续参加教师读书活动，不断提升自己，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
教师读书活动心得体会篇十二
书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，让我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。
读书是一种享受；读书是一种情怀。坚持读书是教师最起码的职业底线。尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的局限。
读书，能够促进教师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书。
书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。读书，才能消除“职业倦怠”、生命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。书籍中，那些大师充满生命激情和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度；当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展而超越自我。
读书，能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性：多元智力和多元价值取向，决定了教学目标和结果的不确定性；个别化教学决定了教学对象的不确定性；综合性的加大决定了教学内容的不确定；师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性；教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性；……教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的发展者和创造者。
教师读书活动心得体会篇十三
《最牛的教师》这本书，给我们提供了一些好的见解与思路。它给我们列举的那么多活生生的例子。这里有身为校长而继续不停研究学问的陈垣老师，他的学习精神与不断的反思值得我们学习；有不仅在生活和文学方面幽默的大师，同时也是一位讲台上的幽默大师的林语堂老师，他的课，形象生动，诙谐有趣，给世人留下了许多雅致隽永的佳话；有能让一个被众多老师拒绝、家长放弃、自己堕落沉沦、成绩全部倒数第一的学生考上北京大学的王金战老师……有太多的教师值得我们去学习，值得我们去细细推敲最后运用到自己的教学中来。
这本书让我明白了，教师，本来就是一种极具魅力和境界的职业，一个教师若有魅力学生才会愿意多亲近你，才会聆听你的教诲。
这种魅力是自己所独特的品格、修养，这些是通过自己不断的学习与在教学中的不断发现所积累起来的。教师的魅力同时又是需要有一定的境界，而教师的境界当是开阔视野，陶冶情操，不断学习与充实自己，乐读书、善读书。不管是魅力与境界都离不开学习、发现、反思以及反思后的实际行动，只要把这几点中的每一点都不辞辛苦的做好，那么你就已经成为了一位极具魅力的教师。
教师读书活动心得体会篇十四
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。要做一个优秀的教育工作者就必须知识渊博，这就要求教师要终身学习，不断读书，用一生来学习相关知识，不仅仅是文化知识，还有教育方法、心理学等，力求不断提高自己的文化素养和教育能力。打铁需得自身硬，给学生一杯水自己就要有一桶水，甚至是潺潺不断的小溪。用终身的时间来扩大知识的海洋、持之以恒地体改自己的教育技巧，常读书和常思考，会使我们用于和善于对自己的教育教学做出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要善于总结自己的货同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。
《教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》读后感今天晚上我读了《给教师的建议》第二条，这一条是一位前苏联女教师给苏霍姆林斯基写的一封信中的事，内容却带着质疑的味道，我觉得很有意义。
作为一名教师是要教育孩子的，也要做家务，还要备课、上课、批改作业、管理学生等。学习的时间从哪里来的呢？但不学习，不充电是不行的，是跟不上形势发展的需要的，特别是刚刚参加工作的青年教师教学方法、教学理论甚少，不学习是绝不行的；中老年教师在教学中感到越来越跟不上时代的发展，不学更不行。要想教好学生，只有做到天天学习。那我们怎么学呀？苏霍姆林斯基提出每天要不间断地读书，只有每天不断地读书才能汇成思想大河。
要做一名优秀的'教师，必须学习、读书，上好每一堂课要用一辈子的时间来准备，打铁需得自身硬，给学生一杯水自己就要有一桶水。教育教学一书的提高，就要靠不断的读书，不断地学习，这样才可能达到乐中求学。
读《教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》有感苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，列举了很多教育教学中的实例，生动精辟，给广大教师排解烦恼、指点迷津。要做一个优秀的教师，必须学习、读书。上好一堂课，要靠平时的知识积累，要用一辈子来备课。给学生一杯水自己就要有一桶水，甚至是长流不息的小溪。教师要把教育工作当成自己的一生去努力的事业去奋斗，而不是简单地当做谋生的途径。所以。作为教师要用一生来学习相关的知识，不仅是文化知识，还有教学所需要的一切知识。力求不断提高自己的素养和能力，随时解决学生的疑惑，让学生爱上自己和自己所教的学科。
教师读书活动心得体会篇十五
本学期，我校根据中心校的安排，适时安排教师利用课余读一本书活动。
旨在引领全体教师从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念;营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。
针对教师的教学和教育工作的需要，学校精心挑选了不同种类的书籍，包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及课程标准、专业知识方面的书籍，使教师能够从中不断提高自身的理论-功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。
在读书的基础上，学校定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。
一、积极组织发动，宣传 “读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。
学校召开学年、学科组长及骨干教师会议，商讨制定行动的计划和具体实施步骤，初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及各项活动的具体负责人，做到了分工细致，责任明确，便于操作。
学校以朱永新的《我的教育理想》为源头，鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。
二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。
有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。
三、建立学校、教研组、教师三级网络。
学校负责整个活动的资料、资金、场所保障;教研组负责组织教师参与、实施;各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。
为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书;还增添了不少有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动提供充足的保障。
四、各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。
通过活动，使教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。
“阅读经典，丰富人生”活动在我校的顺利开展，得益者——教师，受益者——学生，同时提高了教师的专业素质，促进了学校教育教学改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。
使“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位教师的一种自觉行为。
追根朔源，“廉洁”的“廉”为堂屋的侧边：廉隅(棱角，喻品行端方，有气节)，“洁”本义:干净,清洁。
“廉洁”的意思——不贪*物，品性清廉，为人清白。
廉是清廉，就是不贪取不应得的钱财;洁是洁白，就是指人生光明磊落的态度;清楚一点的说，廉洁就是说我们做人要有清清白白的行为，光明磊落的态度。
中共中央政治局12月4日召开会议，审议中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定。
八项规定包括：改进调查研究，了解真实情况;精简会议活动，切实改进会风;精简文件简报，切实改进文风;规范出访活动;改进警卫工作，坚持有利于联系群众的原则;改进新闻报道;严格文稿发表;厉行勤俭节约等。
“八项规定”的精神实质是什么?就是“为民、务实、清廉”。
这是我们党对领导干部作风建设的基本要求，也是我们党的作风建设的根本目标。
广东省省委、省*府制定印发了《贯彻落实〈十八届中央政治局关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定〉实施办法》，紧密结合广东实际，从改进调查研究、精简会议文件、规范出访活动、改进新闻报道和加强督促检查等五个方面，提出30项具体措施，并将各项任务分解落实到省直13个相关部门，推动齐抓共管，确保八项规定在广东“落地生根”。
《实施办法》规定，要简化接待工作，强调减少会议活动，《实施办法》要求，各级纪检监察机关要把监督执行本办法作为改进党风政风的一项经常性工作来抓，畅通舆论宣传、网络举报等监督渠道，把监督检查情况纳入巡视监督、党风廉政建设责任考核、领导干部述责述德述廉和作风暗访的重要内容。
广东省省委、省*府制定 《实施办法》架起了党员干部廉洁自律的“高压线”。
廉洁扬正气，清风扑面来。
广东贯彻落实八项规定的各项举措，如缕缕春风，催化了作风建设的勃勃生机，有力促进了全省干部队伍工作作风的新转变。
领导干部自觉放下了“官架子”，下基层调研检查轻车简从，深入群众，工作高效;主动拿起了“笔杆子”，自己撰写调研报告，起草修改文稿，讲话发言少了空话套话，多了真情实话;严格管住了“钱袋子”，公款吃喝少了，为民办实事的资金多了。
通过对中央的《八项规定》及广东省的`《实施办法》等廉洁知识的学习，谈谈廉洁自律心得体会。
为政之要在于廉洁，廉洁之本在于自律，自律之道在于防患未然。
各级领导干部要把廉洁自律作为思想境界、责任要求、一辈子的常修课。
廉洁自律既是一个永恒的话题，又是一个终身的课题，是党员干部的立身之本、处事之道和为政之要。
从去年开始，长沙把每年的3月23日，即毛主席带领中国共产党人从西柏坡进京“赶考”的日子，作为全市党员领导干部廉洁从政警示日，就是要让每一位党员干部秉持“赶考”之心，视自己为“考生”，把岗位当“考场”，以人民为“考官”，永葆清正廉洁的政治本色，书写人民满意的合格答卷，努力做到廉洁自律、防患于未然，一辈子忠于党的事业、服务人民群众。
一、腐bai从“小节”开始，廉洁应从“小节”做起
腐bai案件最深刻的警示，就是党员干部要廉洁自律。
近年来，我们党内所滋生的腐bai现象让人深忧、所查处的腐bai案件发人深省、所总结的腐bai教训令人深思，让我们从中受到了极大的触动，得到了深刻的警醒。
一个干部腐化变质，几乎都是从小事不注意、小节不检点开始的，它和任何事物的发展一样，都经历一个从量变到质变的过程，都类似一场千里之堤、溃于蚁穴的悲剧。
为什么守不住小节呢?一个最根本的原因就是不看重“小节”，对“小节”缺乏清醒的认识，往往认为喝点小酒、收点小礼、拿点小钱不是什么问题，但实际上，这就是一种腐蚀剂!轻者重之端，小者大之源。
小节失守，大节难保;小洞不补，大洞难堵。
不虑于微，始贻大患;不防于小，终累大德。
如果在小事小节上“失守”，就很难在大事大节上守得住，这是被无数事实证明了的一条规律。
小节不小，小节可见精神，小节体现品性，小节关乎成败。
党员干部搞一次特殊，就会丢掉一分威信;破一次规矩，就会留下一个污点;谋一次私利，就会失去一片民心。
腐bai是从“小节”开始，廉洁应从“小节”做起。
我们决不能以小节问题“不止我一个”来原谅自己，决不能以小节失守“就只这一次”来开脱自己，决不能以小节毛病“多少有一点”来放纵自己， 把小事放到大业、小节放到大局之中加以把握，真正做到不以恶小而为之、不以善小而不为，把好第一道关口，守住第一道防线。
二、廉洁自律不仅是思想境界，也是责任要求
党纪条规最基本的要求，就是党员干部要廉洁自律。
廉洁自律不仅是一种思想境界，而且是一种责任要求，是党员干部通过自我反省、自我教育、自我修养、自我约束、自我改造，来切实履行立党为公、执政为民的责任。
从某种意义上讲，手中掌握一定权力的党员干部，无论职务高低、权力大小，都存在着腐bai的风险。
尤其是党员领导干部始终处于腐蚀与反腐蚀考验的前沿，职位越高风险越高，权力越大风险越大。
中央颁发的《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》，将8个方面的禁止细化为52个不准，强调党员干部首先要廉洁自律。
党员干部廉洁自律，《廉政准则》既是明晰的规定、检验的标尺，也是引导的手段、保证的条件。
每一个党员干部都应当经常认真地看一看以启发自觉，深入地想一想以反思自省，仔细地查一查以对照自纠，真正做到持之为明镜、内化为意识、升华为信条。
明代的开国皇帝朱元璋有一天问群臣：“天下何人最快活?”有个大臣答道：“天下守法度者最快活!”朱元璋听后连说：“见解独到。
”遵守纪律的人，一定是一个严谨的人、一个快活的人、一个值得党和人民信赖和重托的人!尤其是各级党员领导干部，同时还担负着党风廉政建设的领导责任，更应该深入地思考自己怎么来担当这份责任，如何来履行这份责任。
“律己”如过不了关，“律人”就过不得硬。
廉洁自律既是一种领导素质，也是一种领导能力，只有廉洁自律才能获得反腐bai的发言权、主动权和领导权。
党员领导干部不仅要守住小节，而且要管住小节，既不能迁就自己，更不能放纵他人。
对于干部的一些小节问题，应当做到敢抓敢管、早抓早管、严抓严管，及时提醒、及时纠正，防止积小成大、因小失大，真正做到防患于未然，止之于未发。
三、廉洁之本在于自律，自律之道在于防患未然
反腐倡廉最关键的环节，就是党员干部要廉洁自律。
为政之要在于廉洁，廉洁之本在于自律，自律之道在于防患未然。
滋生腐bai最先突破的是廉洁自律这道防线，保持清廉必须固守的是廉洁自律这条底线。
要自觉筑牢思想防线。
心不廉则无所不取，心无防则无所不为。
廉洁自律是一项长期的思想作风建设，绝不能毕其功于一役，它的效力在于坚持不懈、持之以恒。
党员干部要始终坚持把廉洁自律作为一种思想境界来提升，作为一种职业操守来要求，作为一种工作能力来培养，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观、权利观、地位观和利益观。
特别是在面对诱惑、陷阱时，保持清醒头脑，时刻警钟长鸣，在感情上把握住原则，在行动上把握住分寸，在生活上把握住小节，务必做到政治上清醒、经济上清楚、生活上清白，守好自己的精神家园。
要积极加强制度防范。
要进一步完善党内民主集中制、行政效能监察制、重大事项报告制，继续巩固和深化制度建设成果，加强党风廉政建设制度的督查落实。
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抓住规范权力运行这个重点，编好“安全网”，织密“防护网”，冲破“关系网”。
现在有个别所谓“精明”的商人，既是市场竞争的“里手”，也是拉人下水的“高手”。
我们的领导干部应善于自己给自己立规矩、自己给自己定框框、自己给自己不方便，秉持公心，主持公道，坚持公开，通过自我控制、自我约束、自我规范，不让自己有半点搞交易的邪念，不给别人有半点拉拢你的机会。
要主动接受监督防护。
监督既是约束，更是爱护。
不讲监督的信任就是轻信，放弃监督的信任就是放纵。
对党员干部严格要求、严格管理、严格监督，既是对党的事业的高度负责，也是对党员干部的关心爱护。
党员干部只有时时处处将自己置于监督之下，把党和人民的监督看作是对自己最大的爱护、最好的保护和最真诚的呵护，培养起闻监督喜、视监督乐的心境，在思想上正确认识监督，在感情上真诚欢迎监督，在行动上主动接受监督，在来自各方面的监督下增强廉洁自律意识、提高廉洁自律能力，以廉洁的作风、廉洁的形象和廉洁的品质来赢得组织的信赖和群众的拥护。
励志和成功方面的书现在社会上流传很多，但当我的视线进入《谁动了我的奶酪》这本书的时候，我的心被重重地撼动了，一本不足百页，仅四万字的薄薄小册子，竟有如此冲击和震撼力，我想这就是这样一本全球最畅销书的魅力所在吧，读一本好书心得体会。
我们正经历一个多变的社会，体制的变革把我们从一条风平浪静的计划经济的小溪推向了充满惊涛骇浪的汪洋。
这种变化是彻底的、革命性的，又是客观的，必然的。
而《谁动了我的奶酪》用寓言式的故事讨论了二个鲜明的主题;那就是变化。
在变化来临之前，怎样预见变化，在变化到来之后，怎样对待变化、适应变化。
要知道，事物的变化是客观的、绝对的，而不变是主观的、相对的。
其实，我们周围每天都在面对变化，只是因为这种变化是细微的，不易感知的，容易忽略。
我们很多的人都习惯于这样一种情形，即漠视身边细微的变化，而面对急剧的变化表现出顽强的抗争，抑或是徒劳的抗争。
然而，问题是很多情况下，变化是在悄然间发生，却未被感知和觉察，以至于铸成悲剧，就像一只扔进冷水里慢慢被加热煮熟了的青蛙。
当我们守着眼前的一片天空，习惯于自己拥有的工作、财富、幸福时，我们总是踌躇满志，怡然自得或夸夸然畅谈美好的未来，而很少想到万一，想到去闻一闻“奶酪是否有变质”或看看否否正在少去。
直到奶酪忽然没有时，我们才开始追问为什么，但为时晚矣。
当我们真正意识到危险来临的时候，可能已经无能为力，无法挽回了。
我们中的一部分人平时象哼哼一样，面对失去的那份安天天叫嚷着：“谁动了我的奶酪?”然后意志消沉，苦等所谓老天开眼的奇迹，结局只可能是在空空荡荡的房间里饿死。
在这个多变的时代，如果你不改变，你就会被淘汰。
书中的“嗅嗅”和“匆匆”恰是我们的榜样。
居安思危，对多边的“奶酪”变化密切注意，把跑鞋挂在脖子上，随时准备调整自己的生活方式去寻找新的“奶酪”。
只有敏锐地注视着局面的细微变化发展，未雨绸缪，主动做好知识积累、技能积累、身体和精神积累，我们才能应付自如的面对发生的变化。
一本好的书就是能读自己。
从《谁动了我的奶酪》一书中所能悟出指导工作、学习、生活的理念，正如划出了一个人走向成功和新生活的航线。
当然，真正启动航程的还是靠你自己!
教师读书活动心得体会篇十六
读书是一种进步，时刻读书，时刻警醒自己。本文是学科吧特意为你准备的《教师读书活动心得体会》，希望对你能够提供帮助，如果还有更多需要了解的，欢迎访问学科吧主页了解更多。
作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。教师，作为一种职业，承担着传播人类思想文化的重任，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。随着新课程改革的实施，教师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。
当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会"亲其师而信其道";对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。
牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。
书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和研究，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产主义运动和准确的传播科学共产主义理论有很大的帮助。从它的经历中，我们可以体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。
在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能安慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊;书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时光。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。
教师要勇于摈弃旧事物、接受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能"百尺竿头，更进一步"!
教师读书活动心得体会篇十七
针对教师的教学和教育工作的需要，学校精心挑选了不同种类的书籍，包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及课程标准、专业知识方面的书籍，使教师能够从中不断提高自身的理论-功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。在读书的基础上，学校定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。
一、积极组织发动，宣传“读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。
学校召开学年、学科组长及骨干教师会议，商讨制定行动的计划和具体实施步骤，初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及各项活动的具体负责人，做到了分工细致，责任明确，便于操作。学校以朱永新的《新教育之梦》为源头，鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。
召开教师会，宣传活动的内容和要求，明确各项活动和各个环节的具体目标，并对奖惩措施也进行充分的研讨。
二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。
三、建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障；教研组负责组织教师参与、实施；各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。
为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书；还增添了不少有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动提供充足的保障。
四、各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。通过活动，使教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。
“阅读经典，丰富人生”活动在我校的顺利开展，得益者——教师，受益者——学生，同时提高了教师的专业素质，促进了学校教育教学改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。使“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位教师的一种自觉行为。
教师读书活动心得体会篇十八
书活动的开展，有利于学生增加读书量和兴趣,老师又会有怎样的心得体会呢，下面请看教师读书活动心得体会，我们来学习一下吧!
本学期，我校根据中心校的安排，适时安排教师利用课余读一本书活动。
旨在引领全体教师从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念;营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。
针对教师的教学和教育工作的需要，学校精心挑选了不同种类的书籍，包括一些教育专著、各种教育期刊杂志以及课程标准、专业知识方面的书籍，使教师能够从中不断提高自身的理论-功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。
在读书的基础上，学校定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。
一、积极组织发动，宣传 “读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。
学校召开学年、学科组长及骨干教师会议，商讨制定行动的计划和具体实施步骤，初步选定阅读的书籍名称和活动的场所地点及各项活动的具体负责人，做到了分工细致，责任明确，便于操作。
学校以朱永新的《新教育之梦》为源头，鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。
召开教师会，宣传活动的内容和要求，明确各项活动和各个环节的具体目标，并对奖惩措施也进行充分的研讨。
二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。
有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。
三、建立学校、教研组、教师三级网络。
学校负责整个活动的资料、资金、场所保障;教研组负责组织教师参与、实施;各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。
为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书;还增添了不少有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动提供充足的保障。
四、各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。
通过活动，使教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。
“阅读经典，丰富人生”活动在我校的顺利开展，得益者——教师，受益者——学生，同时提高了教师的专业素质，促进了学校教育教学改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。
使“阅读生活化、学习终身化”的理念成为每位教师的一种自觉行为。
本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。
让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。
《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。
他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。
他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。
这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话。
这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。
而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。
在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。
夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
《爱的教育》中，把爱比成很多东西，的确是这样又不仅仅是这些。
我想，"爱是什么"不会有明确的答案，但我知道，"爱"是没有限制的。
透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的老师。
当安利柯的先生说道:"你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!"先生的这些话，让所有的学生都信服与他。
虽然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了。
两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉判断，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。
却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也许在他们的眼里，我不再是个好老师。
宽容和尊重学生，"只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们"，这是安利柯的先生们给的`我另一个启示。
无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的达到，又何必在意学生是否接受了惩罚。
爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。
同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的"平易近人"，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。
当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。
离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。
总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。
被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。
让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。
书中给我的启示是，做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。
针对教师的教学和教育工作的需要，学校根据上级统一安排，这学期学校精心挑选了《做一个幸福的教师》作为必读书目，同时还配备了一些教育专著、专业知识方面的书籍，使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增强教学的本领。
在读书的基础上，学校定期组织的读书心得交流和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。
一、积极组织发动，宣传 “读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要达到的具体目标。
学校召开全体教师会议，首先制定了教师读书活动计划和具体实施步骤，为教师配备了书籍，鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。
二、制定切实可行的措施保障，每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。
有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。
三、建立学校、教研组、教师三级网络。
学校负责整个活动的资料、资金、场所保障;教研组负责组织教师参与、实施;各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。
为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书;还增添了不少有益的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动提供充足的保障。
四、各项活动的开展，有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。
先后开展了读书笔记展评、开辟了读书心得体会专栏等。
这些活动的开展，极大地开阔了教师的视野，教师的自身素质得到明显提高。
通过读书活动，教师们在知识的海洋中遨游，感受教育大师的风范，领悟素质教育的真谛，提高文化知识素养，增强教育管理的水平，对科学研究的认识越来越深入，课题研究的水平逐步提高。
促进了学校教育教学改革的不断深入，我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。
教师读书活动心得体会篇十九
这次的阅读，给了我很多的收获，尤其是这些幼教知识书籍，这些书籍记载的都是一些篇幅较短的实用知识经验，我每次都是趁着幼儿午睡或者自己休息的空闲时间来阅读。
尽管只是利用零碎的时间来看书，但是这本书给我带来的帮助可不小。这些看似简单的知识中，有不少都是非常实用性非常强的经验!我们老师之间常常互相交流，但是却渐渐的沿用了一套在学校中教导的方法。但是通过阅读，我学习到了不少更为出色的小技巧。这些不仅给我的教学带来了新的方式，更让我在各种活动和游戏中想出了不少的好点子!大大的丰富了我的教学。
此外，我也学习到了不少的幼儿知识，并且认识到了我们平常一些习惯中的错误，我不仅仅自己吸收了这些经验，并且还和老师们交流，经验，将自己的收获交流了出去，让读书的效益更大化!
教师读书活动心得体会篇二十
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。要做一个优秀的教育工作者就必须知识渊博，这就要求教师要终身学习，不断读书，用一生来学习相关知识，不仅仅是文化知识，还有教育方法、心理学等，力求不断提高自己的文化素养和教育能力。打铁需得自身硬，给学生一杯水自己就要有一桶水，甚至是潺潺不断的小溪。用终身的时间来扩大知识的海洋、持之以恒地体改自己的教育技巧，常读书和常思考，会使我们用于和善于对自己的教育教学做出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要善于总结自己的货同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。
（徐家湾乡松木学校四年级语文学科教师史海涛）
《教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》读后感 今天晚上我读了《给教师的建议》第二条，这一条是一位前苏联女教师给苏霍姆林斯基写的一封信中的事，内容却带着质疑的味道，我觉得很有意义。
作为一名教师是要教育孩子的，也要做家务，还要备课、上课、批改作业、管理学生等。学习的时间从哪里来的呢？但不学习，不充电是不行的，是跟不上形势发展的需要的，特别是刚刚参加工作的青年教师教学方法、教学理论甚少，不学习是绝不行的；中老年教师在教学中感到越来越跟不上时代的发展，不学更不行。要想教好学生，只有做到天天学习。那我们怎么学呀？苏霍姆林斯基提出每天要不间断地读书，只有每天不断地读书才能汇成思想大河。
要做一名优秀的教师，必须学习、读书，上好每一堂课要用一辈子的时间来准备，打铁需得自身硬，给学生一杯水自己就要有一桶水。教育教学一书的提高，就要靠不断的读书，不断地学习，这样才可能达到乐中求学。
（徐家湾乡松木学校五年级数学学科教师秦运虎）
读《教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》有感 苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，列举了很多教育教学中的实例，生动精辟，给广大教师排解烦恼、指点迷津。要做一个优秀的教师，必须学习、读书。上好一堂课，要靠平时的知识积累，要用一辈子来备课。给学生一杯水自己就要有一桶水，甚至是长流不息的小溪。教师要把教育工作当成自己的一生去努力的事业去奋斗，而不是简单地当做谋生的途径。所以。作为教师要用一生来学习相关的知识，不仅是文化知识，还有教学所需要的一切知识。力求不断提高自己的素养和能力，随时解决学生的疑惑，让学生爱上自己和自己所教的学科。
（徐家湾乡松木学校三年级语文学科教师马新文）
