探究是人类进步的动力之一，我们应当时常反思和总结自己的经验和教训。怎样学习和掌握舞蹈的基本功和舞蹈风格？以下是一些写作高手的总结范文，希望能给您一些启发和指引。
教务员的学生指导工作篇一
职业选择是人生的一个重大课题，正确选择职业关乎人的潜能开发和自我实现，关乎社会的进步和发展，因此需要慎重对待。临近毕业的大学生，处于由学校走向社会的人生转折期，面临着择业和承担各种社会义务的选择，特别是近年来高校毕业生就业形势越来越严峻的现实压力，更加重了大学生就业的心理负担;改革开放不断深人发展所带来的人们世界观、价值观的变化，也剧烈地冲击着大学生的择业心理。
有些学生因为受到校园内外就业压力的影响，身心长期处于矛盾和焦虑状态;一些自身条件不够理想的学生对自己定位不准，盲目四处投送求职书，在收不到任何回音的情况下，自信心受到打击，甚至产生了自卑感和挫折感;有些条件不错的毕业生也会产生困惑，主要原因是选择太多，无法确定适合自己的发展道路。常有大学生在进行职业选择时会感到迷惘、困惑、焦虑、苦恼、忧郁，甚至出现各种心理问题。
从毕业生就业指导工作的实践看，高校毕业生就业难，固然受经济体制的变革、经济发展状况等外部因素的影响，但毕业生自身的不良择业心理从中作祟也是不可忽视的因素。因此，对大学毕业生的不良择业心理作必要的分析并有针对性地进行指导调适，具有十分重要的意义，也是不断改进大学生就业指导工作的重要途径。
二、大学生常见的不良择业心理
1.依赖心理
部分大学生缺乏独立求职的思想观念，致使他们一方面希望找到称心如意的工作，另一方面又不愿意自己思考决断，而是依靠父母师长之意、师兄师姐之言进行取舍，缺乏自我选择和决断能力，表现出较强的依赖心理。
部分大学生虽有强烈的竞争意识，但缺少竞争的勇气，当真正面对竞争时或畏首畏尾，或疑虑重重，或坐等靠要，认为学校、社会甚至家长理所当然应给自己安排一份满意的工作，一旦要自己找工作，就怨天尤人、牢骚满腹。
2.焦虑心理
一些学生心理承受能力和自我调节能力较差，当面临个人的期望值与社会期待不完全吻合，加之有些毕业生认为“四年寒窗苦，不如有个好父母”，在这样的情况下，表现出恐惧、焦虑等负性心理体验。
3.自卑心理
部分大学生因所学专业不吃香，或因自己专业知识、专业技能及综合素质不如其他同学，或因求职屡次受挫，产生强烈的自卑感，表现出对自己的评价过低，并进而转化为自卑心理。这种心理对人的思维活动有明显的抑制作用，有这种心理的大学生往往没有信心和勇气面对用人单位，不能适当地向用人单位展示自身的长处，从而严重影响了择业效果。"
4.自负心理
与自卑心理相反，有的大学生存在过高评价自我、自以为是、孤芳自赏的自负心理。表现为:职业期望值过高，择业过程中挑三拣四，对用人单位提不合理要求等。在这种心理支配下，往往是“这山望着那山高”，这个单位不顺眼，那个单位也不如意，从而错失良机。
5.盲目心理
部分大学生因为盲目，没有目标，见别人忙于找工作，而自己不忙，心里不踏实，存在着浮躁、不安、无名的苦恼;还有些大学生存在盲目求高的心理，他们只单向考虑自己的就业理想，要求用人单位十全十美，工资、福利、住房、地理位置、工作环境，无不在其考虑之中，却忽视了如此完美的单位能否赏识接纳自己。由于不掂量自己的才学，不给自己合理定位，最终导致择业受阻。
6.急躁心理
有些大学生在择业时，表现为情绪的极端性，心境受到多种择业因素的困扰，缺乏应有的冷静和自控力，心情急躁，对各种信息常作出不加思考的反应，一味强调自我意愿，不能客观分析和合理归因。
7.从众攀比心理
在择业的思维认识过程中，部分大学生对就业形势、就业环境、就业政策等缺乏深刻全面的了解，无法确定自己的择业方向，盲目随大流。这类学生往往不虑及自身的能力、专业和条件，只追求时髦职业，向往“黄金城市”，以至于找不到自己的位置，结果“高不成，低不就”，错过择业良机。
有些大学毕业生往往拿自己身边同学的择业标准来定位自己的就业标准。在这种心理作用下，即使某单位非常适合自身发展，但因某些方面比不上同学所选择的就业单位，就轻言放弃，事后却后悔不已。部分毕业生，见到别的同学被挑中，自己落选，就感到脸上不光彩，低人一等，心里蒙上一层阴影，甚至心灰意冷，滋生虚荣、攀比心理和好高鹜远的心态。
8.求稳心理
大学生追求职业稳定的心情可以理解，但部分毕业生在认知方式上陷人非理性状态，将职业稳定绝对化，将其当作择业的唯一标准，置于至高无上的位置，任何具有风险的职业都排除在选择范围之外，以至于同适合自己的用人单位失之交臂。
除上述之外，对毕业生择业影响较大的不良心理问题还有怯懦、孤傲、冷漠、问题行为、躯体化症状等，这些也都直接或间接影响毕业生择业过程及其结果。
三、择业心理指导的方法与思路
大学生中存在的诸多不良择业心理，具有不同的性质与原因，或因为缺乏自我意识、或由于缺乏有关的信息、或苦于缺乏自我决策能力或源自不同的职业价值观。针对不同性质的问题，应采取不同形式的择业心理指导。"
1.问题解决式择业心理指导
通过提供有关信息，使毕业生了解国家的就业政策及人才需求状况，特别是自己所学专业、理想职业、适合职业的人才需求状况并澄清问题，协助学生对相关的问题作出适当的决定。这种心理指导和方法可以迅速解决问题，适应于处理毕业生因缺乏政策或信息而产生的'问题。比如对存在依赖心理和焦虑心理的学生，可具体帮助其了解用人单位情况，分析各地人才市场、人才交流会显现的就业态势及特点，着力消除其依赖和焦虑的心理。
2.能力培养式择业心理指导
职业能力是人从事某些职业所应该具备的能力，职业能力的高低将直接影响成就的大小、事业的成败。这种择业心理指导不仅在于解决毕业生的具体问题，还要注意培养毕业生的职业能力，为毕业生未来自行解决问题创造条件。这样才能人尽其才，不会因未来无法胜任所择之业而苦恼。比如对存在自卑心理和坐等心理的学生而言，其心理实质是自我评价过低，而且缺乏职业能力的培养，因而可从能力层面对其进行锻炼和提高，这有助于培养其自信心和坚强的信念，从而消解自卑心理困扰。
3.正面引导式择业心理指导
教育引导毕业生树立正确的就业观，教育学生从个人实际出发，主动适应社会需要，就要正确处理好眼前与长远的关系、现实与理想的关系、困难和机遇的关系以及挫折与成功的关系等。这种择业心理指导主要是教育和引导学生，要克服负性情绪，正确把握自己，顺应时代潮流，转变择业观念，一步一个脚印地实现自己的人生价值。
4.职业适应式择业心理指导
所谓职业适应，消极言之，指个人所从事的职业与自己的兴趣、能力、需求、愿望等条件相符的情形。积极言之，则指个人自愿配合职业上的限制或要求，肯主动学习从而增强能力，培养兴趣，克服困难，并最终在职业活动中获得满足的适应过程。显然，无论是消极的职业适应还是积极的职业适应，一个重要的前提就是完善自我意识，也就是从自我认识、自我体验和自我控制的不同层面正确认识自我和调适自我，对自身素质和能力有客观的评价，并能加以合理调适。这样，才不会因估计过高而盲目自信，也不会因估计过低而信心不足。这种择业心理指导方法视职业适应为一连续的过程，而不是局部的单一目标导向的职业选择。指导的重点是以一连串的决策、适应为主。比如对存在急躁心理和从众心理的学生，除注重各种决策技巧或适应能力的培养外，还可通过改善学生的自我意识水平，将职业选择与个人发展结合起来，考虑各种可能的选择机会与发展途径，以帮助其职业适应。
5.自我发展式择业心理指导
这种择业心理指导方法充分重视个人内在品质的发展与完善，强调通过认清自我，发掘潜质，化解不良心理，以健康的心态去迎接新生活的挑战，最终达到主动地去开创自我发展的前景，选择适合于自己特长和环境的职业。比如对存在攀比心理和求稳心理的学生，可引导他们不必为此而苦闷、压抑，应学会自我调节、自我发展，同时，在符合社会需要的前提下，应充分挖掘自身的潜能，追求自我实现。
教务员的学生指导工作篇二
第一、加强学生入学的的专业教育。主要是针对新生进行的。在选择专业方面自己准备了哪些，了解到这个专业的市场前景有哪些，家长对所学专业支持度怎么样，等等，对新入学的学生进行全面的调查了解之后，进一步针对学生学习状况进行阶段性的跟踪分析。与此同时，为了使新生尽快适应职业中学的生活，教师配合学校和专业教研室的系列活动，学校召开了新生适应性大会，邀请各专业教研室主任就专业学习的适应问题进行了专题讲座；统一召开新生班主任会议，部署每一次班会的主题和要求，在期中考试前要做到与每一个家长联系，密切配合任课教师抓每一节课，在不同的时间段进行以班级为主的才艺展示活动，邀请本专业高年级学习比较突出、技能比较扎实、有着良好的适应能力的学生积极参与到活动中来，教师及时进行汇总，目的就是唤醒学生沉睡已久的自信心和自觉性。
第二、抓住实习实训环节，锻炼和强化每个学生的职业品质。针对不同专业的教育教学特点，每个学期学生都有三月、一月、半月时间不等的实习实训任务。有的直接到企业，有的到实训基地，有的是自己找的比较理想的技能提高的场所。在实习实训前，学校各科室对每一个学生进行严格把关，召开动员大会要求每一个学生把自己当成企业的员工，认真对待；作好实习实训记录和感想，抓住机会，锻炼自己，检验所学的知识技能，同时为企业和学校增添光彩。之后，教师做好实习实训的管理工作，特别对个别学生因不能遵守实习实训纪律进行严肃处理，决不姑息放纵。同时，还要配合实习指导师傅何老师做好学生的跟踪管理，发现问题及时解决，鼓励实习实训的学生把自己融入企业当中，为企业的'发展出力献策。
第三、选好主题，突出实践性。在选择主题方面，要根据学生专业的实际状况，突出培养学生在不同环境下的主体性。一方面，学生实习中依托职业，所以，从企业看中员工的责任感、自信心、团队合作精神等方面，以设计演讲、板报设计、征文以及校园文化宣传等形式，突出：“企业兴我们荣企业衰我们耻”、“我行我能我出色”等将职业品质的培养与企业文化有机对接；另一方面，还要面对社区，让每个学生走进生活，参加一些公益性的主题活动，通过强化服务意识、敬业意识、公德意识、法律意识的教育，鼓励学生在多元化的价值中比较、选择，帮助他们培养良好的职业意识和职业态度，进而形成他们比较务实的价值观和择业观。
当然，突出实践性，并不是脱离教育教学，而是要求与教育教学有机地结合，这些活动的探索必须是能走进学生心理，走进学生心灵，且能给学生切实的促进作用。为此，我们根据不同专业学生设计了不同的类型。针对理工类的：计算机、机电、财会等多数是采用技能赛的方式；针对设计类的：美术、平面设计、美容美发等专业进行的作品展；对艺术类的如：幼儿艺术、幼儿英语等专业以汇报表演适宜；对电子电工则采用技术服务为易。高三的学生则采取毕业设计。
第四、注重灵活性，充分挖掘校外资源。随着学校职业教育的不断拓展，办学机制更加灵活，发展活力日益强劲。在积极探索“委托培养”“订单式”办学模式，学校先后与网络安全中心、网络支队、香格里拉酒店集团等多家单位在实习、就业等方面达成协议，从而切实保障了学生的就业安置，为学生的可持续发展奠定了基础；同时，多次邀请大型企业的人力资源负责人为学生做了多场职业规划和就业指导报告会，他们能从已经就业的学生实际出发，对照企业所需要的人才，切实为每个学生的未来指明了方向，极大的鼓舞了在校学生学习的热情和动力。
第五、做好毕业生的跟踪调查和继续服务。
学生就业后，学校要做好毕业生跟踪调查，建立完善的毕业生就业指导档案，为毕业生提供继续教育服务，帮助学生解决专业技术难题，为毕业生流动提供就业信息。还邀请已经毕业的优秀毕业学生回来为学生做报告，他们从自己选择专业的盲目、彷徨和学习中的种种困惑，到现在的完全适应，娓娓到来，仿佛就是在诉说学生身边的熟悉的事、人一样，激发了学生上进的信心和勇气。这些丰富的教育资源，为学校规模发展注入了新鲜活力，有力地拓展了我们的办学后劲。
教务员的学生指导工作篇三
[论文摘要]文章从新时期高校就业指导现状，客观分析了就业指导存在的问题，如就业体制不完整，就业指导师资队伍不尽人意等。同时，对高校指导工作提出了几点建议：走出“应试指导”误区，建立现代高校营销理念，加强师资队伍建设，加强地方人事部门的沟通与联系。
近年来，随着我国高等教育的发展，从精英教育逐步过渡到大众化教育，由此大学生的就业也从精英就业转变为大众化就业。大学生就业指导工作的重要性与日俱增，同时其局限性也日益突显，难以满足青年学生成才和发展的需要。因此，如何客观认识我国高校就业指导工作的地位和作用，剖析当前存在的问题，探讨新时期就业指导工作的新思路新方法，对于提高和改进高校就业指导工作具有重要意义。
1 新时期高校就业指导工作现状与问题剖析
近几年随着大学生就业问题的不断突显，高校对学生的就业指导工作重视程度逐年增高，各高校都把就业指导工作纳入重要的议事日程，就业指导的形式与方法日趋灵活多样，企业与社会人士的参与度逐步提高，就业指导工作呈现出多形式、多元化的局面，为大学生的求职择业提供了多种形式的指导和服务。但同时，目前高校的就业指导工作与我国新时期社会经济发展现状及学生的需求之间仍存在较大的距离，主要存在以下几个问题。
1．1就业指导工作“治标”不“治本”现象较突出，职业生涯规划缺失高校的就业指导工作是近几年实行大学生自主择业之后才逐步开展的，并且是在大学生就业面临形势日渐严峻的前提下才得到充分重视。就业指导的内容主要围绕就业政策讲解、就业信息提供、求职面试的方法技巧、求职心理调试等展开，都是为解学生“燃眉之急”而支的招，其特点是“治标”不“治本”，不能从根本上缓解学生的就业压力，解决学生的就业问题，难以充分发挥就业指导的作用，真正体现其价值。虽然大部分高校已有这样的共识，却苦于师资匮乏等客观条件的限制显得力不从心。
1．3就业指导机构与就业指导师资队伍建设不尽人意，缺乏高素质的专业人员虽然目前各高校均设立了专门的毕业生就业指导机构，但其职能主要体现在处理大量与就业相关的事务性工作，没有固定的人力和精力专门开展有针对性的`就业指导工作。从事就业指导工作人员，素质参差不齐，缺乏系统的相关培训，并不完全适合专职的就业指导工作，无论是知识结构还是能力素质及占有信息方面均难以达到就业指导人员应有的素质要求。"
1．4就业体制仍不完善，就业指导与市场需求联系不够紧密由于现有的就业体制仍不完善，高校就业指导部门与人才需求市场的联系并不紧密，没有建立合理规范的就业管理系统，缺乏宏观、全局性的与就业相关的信息调研与反馈系统，使高校难以真正把握市场对人才的需求情况，人才供求等结构性矛盾仍较突出。这些都是单一的学校行为难以驾驭的情况，有待政策改进和支持。
2 对新时期高校就业指导工作的几点建议
2．1就业指导应走出“应试指导”误区，建立和完善大学全程化的就业指导服务体系，将职业生涯规划纳入就业指导课程如同企业生产的产品包装固然重要，但市场经济的质量原则更是“金科玉律”。作为学校和大学生本人都必须充分认识到只有实现两者的结合才会真正成为受市场欢迎的产品。现阶段，高校要从培养高素质人才的角度出发，就业指导工作必须走出“应试指导”的误区，不仅立足于解决学生的一次性就业率，更重要的要把眼光放在如何培养学生离开学校后在社会生活中的适应和发展能力上。就业指导工作类似于企业的人力资源开发，关系到学校培养产品的质量，关系到一个大学生人才未来潜能的开发与利用，理应得到充分的重视。就业指导要重视大学生情商的开发，要引导学生充分认同和接纳自我，了解自己的优势和不足，客观评价自我，进而对自己将来作出计划和准备，培养自我决定未来出路的能力。当前高校就业指导工作应摆脱单一指导服务的功能，尽快完善对学生的职业生涯规划、职业辅导、咨询等全方位的服务，建立全程化的就业指导服务体系。学生应把大学作为人生奋斗规划的新起点，就业指导应根据大学各阶段学生的特点确立相应的指导目标，选择合适的形式和方法，帮助大学生进行合理的职业生涯规划，实现顺利就业。如新生阶段注重对自我的了解和认识，对环境的适应，建立和谐集体为目标，就业指导重在引导学生形成正确的自知能力，找到自信心；二年级学生在正确自知的基础上完善自我，以确定自己的兴趣和初步的专业选择方向，掌握扎实的专业基础知识为目标；高年级则注重了解与专业相关的知识，评估自我，根据所选专业需求特点拓宽自己的能力结构，提高职业修养，加强实践锻炼的机会。就业指导的重点在多为学生提供相关的实践机会，提高学生的合作和组织能力及挫折承受能力；毕业生着重于实现角色转换，明确定位，为就业作具体的准备等。指导的重点在就业信息提供、求职、面试相关具体指导等。总之，就业指导应贯穿大学教育的始终，让学生在大学阶段就完成分析自我、分析环境、确定目标、采取行动的过程，在就业过程中有明确的方向和充足的心理准备，以实现成功就业。
2．2建立现代高等教育营销理念，不断发现和满足市场需求高等教育也有市场，也可以借助营销的理念，即发现需求和满足需求。在内部，应从学生的实际需求出发，延伸服务内容，将勤工助学、毕业实习、职业资格证书的取得、考研深造等纳入就业指导中心的职责中，取得学生的信任，建立系统的内部服务体系，为学生的成才搭建一个更好的平台。对外，应通过勤工助学、毕业文习、职业资格证书考试指导、就业指导中的用人单位人力资源帮助等，与用人单位建立良好的客户关系，不断了解市场的用人需求，调整学校教育和就业指导的思路甚至是专业设置。当然，高校的人才培养周期很长，需要遵循高等教育的规律，不能完全依据市场。
2．3实现就业指导学科化、专业化，加强师资队伍建设要真正实现就业指导的职能，必须提升学校就业指导部门的职能，使高校就业指导向着学科化、专业化发展的方向迈进；同时要加大经费的投入，建立一支专兼职相结合的高素质师资队伍，以适应新时期就业指导工作的实际需要，满足其功能。在国外发达国家，就业指导机构经费充足，就业指导人员素质要求极高，必须具有心理学、教育学、人力资源管理等知识，同时还要求具有一定的工作经验。我们有必要借鉴国外先进经验，逐步改善高校就业指导人员队伍，以保障就业指导的成效。为了进一步加强就业指导工作，还可以成立学校的就业指导委员会并进行实质性的运做。除学校就业指导中心外，还应将全程就业指导工作纳入招生办、教务处、学生处、各院系和各类人员(尤其是专业课教师)的职责中，专兼职相结合，使就业指导工作真正成为全员、全程的工作。"
2．4发挥就业者的主体作用，使其明确定位，做出现实合理的选择应该发挥作为就业者——高校毕业生的主体作用，中低年级的学生可以按照职业生涯规划的要求进行系统教育和辅导，在适当的时候，尤其是高年级，可以通过本专业人力资源现状和发展分析的讲座、毕业生交流会、专业教学实习和社会实践、职业能力倾向测试、职业发展咨询等形式，帮助毕业生逐步明确自己的职业取向和定位，做出现实合理的选择，避免就业选择的盲目性、随意性。
2．5加强高校就业指导部门与地方人事部门的沟通与联系，建立全面的毕业生供给与人才市场需求的信息库学校人才培养必须与市场挂钩，学校应按市场需求进行专业设置，及时了解就业信息，从而在第一时间对学生做出科学指导。作为就业指导部门应加强高校与地方的协调，加强与就业市场的联系，及时了解市场需求与社会变化，为学生提供具有全局指导意义的信息。
3 小结
总之，新时期的就业指导工作亟待改进和提高，需要我们共同努力。同时在现有的条件下，我们应该以积极的心态加强实践与研究，在大学全程的就业指导方面探讨适合各校特点的指导方案，最大限度地满足学生的需求。
教务员的学生指导工作篇四
20__年春，我带领计算机、商务英语等专业学生在庆鸿电子有限公司进行了为期三个月的顶岗，其目的是为了完成理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟、能力，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为社会所需要的高素质的复合型人才。现将情况及效果如下：
一、明确目的：
顶岗是学校教学的一个重要组成部分。它的一个重要功能，在于运用教学成果，检验学习效果。就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供依据。
1、培养学生的实际能力，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向工厂。目的就在于让学生通过亲身，了解实际的机械加工和工艺过程，熟悉工厂管理的基本环节，实际体会一个机械工人的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
2、预演和准备就业工作。通过，让学生找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。
二、管理学生具有双重角色。
他们既是学校派出的学生，又是单位的工作人员。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求：
1、以正式工作人员的身份进行。要求学生不因生身份而放松自己，要严格遵守单位的有关规章、制度和纪律，积极争取和努力完成领导交办的各项任务，从小事做起，向有经验的同志虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓展知识面，培养实际工作能力。
2、以“旁观者”的身份。在过程中，学生往往被安排在某一具体的岗位，工作可能很琐碎。我们要求学生自觉服从单位的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从工厂工作的全局出发，了解企业运行的基本规律、工人的基本心态、企业管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉工厂，增强适应能力。
3、以“研究者”的身份。要求学生在前通过“双向选择”(指定、自定)方式确定一些课题，积极探索理论与相结合的途径，利用机会深入工厂，了解机床，认识加工工艺，关注最新行业动态，有准备地进行1~2个专题的社会调研，结束时要完成论文并作为成绩的重要组成部分。
4、安全第一，服从管理。在过程中，要求学生始终坚持安全第一的理念，绝对遵守工厂的规章制度，服从老师的统一管理。
三、效果。
1、顶岗达到了专业教学的预期目的。在一个学期的之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过对机械加工有了感性认识，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域内进行更深入的学习。一些学生写发出了质量较高的论文。
2、教学促进了学生自身的发展。活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。
3、教学配合了所在单位的工作。参加的学生在各自的基地积极工作，从小事做起，直至参与工厂的机械零件的生产，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，学生的精神风貌及工作能力受到了公司领导与工作人员的普遍好评，在每次欢送会上，都出现依依惜别的感人场景，而几乎所有单位领导都表示，欢迎我校以后能继续向该单位派出学生。教证明，教学适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为机械专业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。
教务员的学生指导工作篇五
希望对你有帮助。
由于受国内外经济环境的影响，20xx年的毕业生就业形势不容乐观，一是国际金融危机正从虚拟经济向实体经济、从发达国家向新兴经济体和发展中国家蔓延，对我国经济和就业影响更加明显。目前趋紧的宏观就业形势已经影响到了高职学生的就业;二是全国高职高专毕业生和往届未就业毕业生总量继续增大，就业压力也随着增大;三是各专业毕业生比例不协调，给就业工作带来一定难度。当然，在不利因素影响的同时，我们也还有着自己的优势：一是院领导重视和支持;二是我系就业指导工作有一定基础，有一支作风过硬的就业指导工作队伍;三是我系六个专业毕业生暂时还处于供不应求状况，四是我系学生有过硬专业知识和实践操作技能。我们有信心做好20xx年的毕业生就业指导工作。
(一)在院党委的领导下，认真分析就业形势，进行人才需求和产业结构调研，拓展市场空间，提供就业信息，加强毕业生的就业教育，转变择业观念，加强就业工作研究与宣传，加强就业网络平台建设，促进就业工作信息化，提高就业指导工作服务质量，提高毕业生就业质量，提高学生的满意度。力争我系20xx年毕业生就业率在20xx年95。32%的基础上不下滑，并实现稳步增长，力争我系的就业指导工作走在我院最前列。
(二)加强我系各专业和企业的深度合作，加强就业基地建设，加强学生顶岗实习到就业的过度，促进我系各专业建设，促进我系就业指导工作高质量高标准完成。20xx年拟按专业建立如下15个相对稳定的就业基地。
20xx年我系就业指导工作思路是“围绕一个中心，抓住三个重点，做实五个关键”。
(一)“围绕一个中心”，就是围绕以服务为中心，提高就业质量，提高学生的满意度，提高初次就业率，保证初次就业率不下滑，并力争实现稳步增长。
(二)“抓住三个重点”，一是就业要立足咸宁，面向武汉城市圈，辐射全国，服务地方经建设，帮助学生树立正确的就业观、价值观，教育和引导毕业生立足生产、建设、服务、管理第一线;二是保持就业安全稳定和校园安全稳定;三是做好引导、疏导和指导工作，就是在观念上，引导毕业生到基层就业;在心理上，疏导就业带给学生心理上带来的压力;在能力上，指导学生更好的求职择业，提升就业能力。
(三)“做实五个关键”，就是改革、建设、创新、服务、帮扶。一是坚定不移地推进教育教学改革，加强实践环节，努力提高就业竞争力，建立招生、培养、就业一体化机制，切实从根本上、源头上推动毕业生就业指导工作。二是进一步加强市场建设，主动找市场、跑市场，掌握主动权，主动出击，调动全系力量，积极为学生寻找就业岗位;三是拓展渠道，创新模式;四是靠前指挥，强化服务，系领导要靠前指挥，深入到班，辅导员深入到人，把服务落实到每一个毕业生;五是关心爱护，重点帮扶。我们要像对待自己的孩子一样关心爱护他们，通过“一对一”个性化的指导和服务，最大限度地帮助他们实现就业愿望。
(一)加强队伍建设，明确目标，落实责任。
加强就业指导队伍建设，明确就业指导工作总体目标，层层落实就业指导工作责任。我系就业指导实行主任负责制，由分管就业指导工作的副主任、就业指导办公室、学生科、辅导员和指导老师组成的就业指导工作队伍，并层层落实就业指导工作责任，实行就业联系制度。
(二)加强就业指导，转变毕业生择业观念。
就业指导办公室、辅导员和专业教师通过专题报告等多种形式，加强对毕业生的思想教育和指导，帮助他们树立正确的人生观、价值观、择业观，加强就业指导课教学，并邀请企业专家、校友到我系举办就业主题报告会。
(三)拓展市场空间，为毕业生提供就业信息。
就业指导工作队伍要采取走出去、请进来等方式，到咸宁、武汉乃至全国等地拓展市场，提供就业信息;结合专业特点，邀请知名企业来我系举办校园招聘会，为毕业生提供就业岗位;同时组织引导学生利用网络求职，和有关人才机构联合，为学生寻求就业机会。
(四)进行就业调研，服务教学改革。
通过走访、交淡及问卷形式，对毕业生进行了就业意向调查，提高就业指导的针对性;同时和企业合作，对毕业生、用人单位进行岗位和社会需求状况调研，为我系教育教学改革提供参考依据。
(五)收集反馈信息，服务专业建设。
以专业为单位召开毕业生就业反馈座谈会，并邀请各专业带头人、专业负责人及骨干教师听取毕业生的反馈意见，并通过毕业生的反馈意见修订各专业的人才培养方案，加强专业建设，加强就业指导工作进一步细致和深化。
(六)加强网络平台建设，促进就业工作信息化。
加强了对我系就业网站的管理和维护，及时更新内容，发布招聘信息，做好与有关人才网站的链接;加强就业信息查询管理，开通就业信息查询，提高使用效率;积极组织引导毕业生参加有关网上招聘，拓宽就业信息来源渠道，同时做好就业信息统计工作，做到快捷准确。
(七)加强和企业的联系，加强就业基地的建设和管理。
按学院和系部的要求审核就业信息和用人单位招聘信息，加强和企业的联系和沟通，并负责草拟就业协议送办公会讨论执行。
(八)加强日常管理，提高服务质量。
工作总结。
并召开就业工作会议编印发放毕业生求职材料热情接待用人单位和学生咨询加强管理让学生满意让家长满意。
系部投入一定比例的资金确保20xx年就业工作顺利进行。
毕业生就业工作已经站在了一个新的历史起点上，形势严峻，任务艰巨，责任重大。我们将结合我系专业和毕业生实际，认真落实学院的就业政策，力争就业指导工作再上新台阶，促进学院事业又好又快发展。
机电工程系。
20xx年01月05日。
为了做好xx届毕业生就业工作，结合本院毕业生的实际情况，特制定以下毕业生就业工作计划:。
针对当代大学生的特点，引导毕业生树立正确的择业观和事业观，并针对当前学生在择业时出现的高不成低不就，经常跳槽等现象进行了相应的教育指导，转化毕业生择业观念。树立正确的择业观，鼓励毕业生到基层，到艰苦地方就业及担当志愿者。
1。组织毕业生参加学校开展的就业指导课，就业指导专题讲座等，对毕业生进行就业形势，就业政策和就业技巧的指导。开展职业道德教育，引导学生端正思想，摆正自身位置，做一行爱一行。进行就业政策的宣传，通过多种形式帮助毕业生了解国家的就业方针政策，树立正确的择业观念。
2。成立以系党总支书记为组长的就业指导小组，并建章立制;。
3。指导毕业生做好毕业生就业推荐材料;。
5。鼓励毕业生登录我校就业信息网寻找工作及获取就业信息;。
7。调动其他教职员工为毕业生收集就业信息，寻找就业机会;。
8。关注家庭困难的毕业生的思想动态，给予他们力所能及确实的帮助。
进一步完善毕业生就业统计工作制度与方法。做好毕业生离校前的登记工作和离校后的联系工作，与毕业生建立良好的通讯渠道以便及时了解毕业生的最新工作情况。辅导员及毕业班班主任及相关专业的教研室主任具体负责，及时了解毕业生去向，随时掌握其就业动态，保证毕业生就业统计信息的真实，准确及完整，保证校，系的就业率统计工作能顺利进行。
伴随着新的一学期到来，就业指导与服务部在这学期将挖掘潜力做好部门的发展工作，完善内部运行机制，使工作更加科学化，规范化，努力工作，更好地架起学院领导老师与同学间的桥梁，服务同学。始终以提高青年大学生的综合素质、创新意识为宗旨，积极开展与本部门有关的特色活动。此外，加强本部门与校招生处以及学校就业协会、各学院学生会就业指导与服务中心的联系，力争基础工作进一步完善，特色工作突出新绩效。
1、充分发挥分本部门作用，做好学院领导老师的得力助手，积极配合领导老师完成与毕业生就业相关的文件、通知下达工作和任务，协助老师做好我院毕业生专场招聘的接待工作。
2、严格执行部门内部制度，对于无故缺席部门会议及相关活动的成员予以相应的警告和处分，情节严重的直接给予除名处分。
3、完善本部门的会议制度和工作安排，每月至少开一次部门内人员会议，加强对本部门成员的思想素质教育，并对上个月进行一次总结和一次综合测评登记。
通过集中、有组织、有规模的就业知识讲座、培训活动，切实提高本部门成员的综合能力。切实做到快速、有序处理与毕业生就业的相关工作。我部将还会开展各种各样的特色活动，加强部门人员的交流和了解，这不仅能丰富同学们课余文化生活而且也提高了部门内凝聚力和团队合作精神。
1、本部门的特色活动及比赛要求有专人辅助部长负责，负责人号召大家集中讨论和及时上交策划报批，做好宣传工作，在活动和比赛过程中确保一切安全有序进行。
2、协助我院教学秘书做好我院毕业生的毕业设计答辩工作，负责组织副部长和干事做好配合工作。
3、协助团委老师做好毕业生的档案材料的整理工作，确保档案整理工作快速、准确、到位地完成。
(一)3月份工作安排。
2、组织学院职业生涯规划大赛;。
3、请我院负责就业的领导老师给我们讲解分析我院20xx届毕业生各专业就业形势，并对毕业生所就业的用人单位作一个基本整合分析。
(二)4月份工作安排。
1、开展我部全体成员集体活动，参考出游地点为梅岭、环球公园、青山湖;。
2、配合校招就处宣传鼓励我院学生积极参加职业生涯规划大赛，并请专业老师予以指导;。
3、请相关老师对本部门所有成员进行待人接物、礼仪、面试技巧等多方面的培训。
(三)5月和6月份工作安排。
3、在我院开展一次。
简历。
制作大赛，促使我院学生了解简历制作及就业相关知识。
(四)7、8月份工作安排。
3、有针对性的组织学生到相关企业进行高端访谈。
(五)9月份工作安排。
1、部门人员将统一由学院领导老师和学生会协调安排做好我院的迎新工作;。
2、对新生进行适应性教育和职业生涯规划启蒙教育。
(六)10月份工作安排。
1、开展一次部门内部比赛，例羽毛球、篮球、台球比赛;。
2、以海报、专刊等形式让我院学生了解今年各专业就业形势与就业率的相关信息;。
3、积极加强与用人单位的联系，联系用人单位到学院开展专场招聘;。
4、负责接待好用人单位，协助用人单位做好招聘工作;。
5、组织模拟招聘大赛，让大学生了解招聘流程和招聘技巧。
(七)11月份工作安排。
1、安排本部门成员负责校园专场招聘会的一切布置事宜;。
2、召开本部门总结大会;。
3、为我院换届大会做好相应准备;。
就业指导与服务部将按照学院领导老师总体工作部署，在上学期工作的基础上，继续努力，精益求精。以高度的责任心和使命感扎实工作，在稳定中求发展，在创新中求进步，争取使本部门的工作迈上一个新的台阶。
教务员的学生指导工作篇六
针对独立学院毕业生就业过程中存在的这些问题，我们应该从社会与政府、学校、学生、用人单位等多个方面出发加以解决。独立学院必须坚决树立科学发展的观念，调整学校发展策略，加强学校品牌建设，突出专业特色建设，加大就业指导和创业教育，构建新的就业模式，主动适应市场竞争，尽可能的把握就业工作的主动权，促进毕业生顺利就业，实现学校的可持续发展。
2．1政策支持为独立学院创造条件政府应加大支持力度，规范独立学院的办学，加大对独立学院的宣传和引导，增加社会和用人单位对独立学院的认知和认同，为独立学院毕业生创造更符合市场竞争要求、规范而公平的就业竞争环境和氛围。同时也应该适当增加一些针对性较强的工作岗位，为独立学院的毕业生开辟更广阔的就业市场。2．2提高学校的社会知名度和社会认可度由于独立学院建校历史不长，所以社会各界对独立学院的认识和了解需要有一个逐步加深的过程，同时独立学院的毕业生在社会工作中的表现以及他们对社会的影响还处于一个积累和提升的阶段。要想尽快提升学校的社会知名度和社会认可度，这就要求学校需要加强与社会的接触和交流，一方面，学校要加强在各级各类媒体上的宣传和报道，多种方式多种渠道让社会认识到学校工作取得的成效、创新点和亮点：另一方面，要加强学校与政府、企事业单位的交流与合作，努力争取官方、社会的资源。
2．3加强专业特色建设和实践环节教育学生的专业基础知识和综合素质能力是顺利就业的基础，独立学院应该利用办学机制灵活的特点，经常性的开展市场调研工作，了解行业动态和发展趋势。及时完善教学大纲和课程体系，调整专业设置，加强专业特色建设，突出实践环节教育，提高教学质量，调整招生计划及培养目标，努力使专业培养方向和就业趋向与市场紧密结合，以培养应用型、创新性的人才为目标，减少毕业生的就业困难。
2．4完善就业指导服务体系，构建多元化的就业模式建立一支专业的`、稳定就业指导工作队伍，并对就业指导工作队伍进行专业、系统、规范的的专业培训，提供教育进修的机会，要多进行对外就业工作经验交流和学术探讨。多吸取其他高校一些好的做法，加强交流和互动。另外还要从激励机制和责任机制上调动广大教师参与就业工作的积极性，壮大就业指导工作队伍，营造全员就业的浓厚氛围；就业工作负责人要经常性地与辅导员、任课教师交流，增强他们的就业指导意识，促使他们主动了解和掌握所带班级和所带学生的就业状况，协助做好就业工作，多层面对学生的职业规划、就业知识、就业观念、就业意识和就业心理进行指导，形成“上下互动、专兼结合、内外并举”的就业工作体系。要完善就业指导服务体系，并不仅仅是针对毕业生提供一些就业讲座、招聘信息、模拟招聘等活动，重要的是加强毕业生的职业生涯规划教育。建立贯穿整个大学生涯的就业指导课程体系，让学生从进入大学的第一天就了解就业，增强他们学习、工作的目的性、针对性和实效性，让他们系统的规划自身的职业发展。
独立学院应充分利用教师、家长等社会资源，多方位拓宽毕业生的就业渠道，加强与用人单位的联系，增进相互的沟通和了解，建立合作关系，培养符合市场需求的人才，是促进大学生就业工作的有效途径，在了解用人单位的用人要求后，学校可以通过“订单式”培养方式，为用人单位稳定可靠的输送专业人才；可以通过实习就业、实践就业，与用人单位共建就业基地，主动向用人单位推荐人才；可通过回访、调研的方式了解毕业生在单位的表现情况和存在的问题，改进学生培养方式：也可以通过聘请企业的人事主管、业务主管等到学校举办讲座，让学校和学生了解用人单位的需求信息和用人标准，从而使学校培养的人才更具针对性和实用性。
2．5端正独立学院毕业生的就业观念为增强就业指导工作的针对性和实效性，帮助毕业生尽快实现社会角色转变，要加强对学生进行国情、省情教育和就业政策教育，分析就业形势。引导毕业生树立正确的成才观和择业观，教育学生应该降低就业期望值，树立大众化的就业观念和功合实际的就业期望，要本着“先就业，后择业，先生存，后发展”的心态，充分审视自身条件，分析自己的优势和不足，正确进行自我定位。同时也要加强学生的心理教育，提高学生的就业心理素质，增强学生的心理承受能力，使学生在择业中遇到挫折时，保持冷静和坦然的态度，对待用人单位的挑剔，也要积极进取，总结经验教训，寻求合适的求职目标。对于国家开展的“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等项目，应积极引导高校毕业生进村、进社区工作，从基层做起。
2．6增强学生的就业竞争力独立学院要深入做好学生的思想政治教育工作，让他们端正学习态度，树立学习目标，改进学方法，多参与社会的见习、实习和实践，锻炼实际工作能力，努力提高自身综合素质，这是毕业生走向社会适应社会取得成功的必要条件。寻找多种形式的就业途径，举办各类讲座，开展主题教育，成立考研、考证的服务社团，家校联动，加大考证、考研、考公务员服务平台和载体的建设，吸引更过的学生参与到其中来，努力提高就业层次。同时需要增强学生的就业抱负水平，加强创业教育，建立比较完善的创业服务体系，让学生不仅成为就业岗位的竞争者，也能成为就业岗位的提供者。
2．7鼓励用人单位转变录用观念用人单位要转变人才标准，注重毕业生的实践经验，建立科学务实的用人观念。不要单方面追求高学历和名牌大学，要建立对独立学院毕业生的认同感，承认他们的能力，并为他们提供不断学习进步的机会。
2．8国家政策支持毕业生就业各相关部门要进一步落实和完善鼓励毕业生合理流动的政策，对用人单位跨地区聘用的高校毕业生，省会城市、副省级城市、地级市应取消落户限制，简化有关手续。各级政府要抓住西部大开发、小城镇建设和城市社区建设的有利时机，积极创造条件、拓宽渠道，引导并吸纳高校毕业生到基层和中小企业就业，切实解决非公有制单位聘用高校毕业生的有关问题。到非公自制单位就业的高校毕业生，公安机关应该积极放宽建立集体户口的审批条件，及时、便捷地办理落户手续。用人单位也应该按照国家有关规定与所聘高校毕业生签订劳动合同，为其办理社会保险手续，缴纳社会保险费。鼓励和支持高校毕业生自主创业，工商和税收部门应该简化审批手续，积极给予支持。
毕业生是否能够顺利就业，以及就业质量的高低，已经成为独立学院持续发展的重要影响因素。学生在选择独立院校求学时，就业率的高低也成为他们考虑的重要方面，独立学院只有保持较高的就业率，才能在招生工作中体现优势，提高生源质量，实现学院的町持续发展。因此，就业指导工作是关系到独立学院发展和维护社会稳定的大事，做好独立学院大学生就业指导工作对独立学院的生存具有莺要意义。
教务员的学生指导工作篇七
随着教育大众化的发展，大学生就业难的问题越来越突出，因而创新大学生的就业指导工作，全程化、有效地开展大学生就业指导工作就显得尤为重要。本文就当今形势下的大学生就业现状进行分析，并指出当前大学生就业指导工作存在的问题，并在此基础上提出创新大学生就业指导工作的要求与对策。
大学生就业指导工作；创新；探讨
随着我国高等教育的快速发展，教育越来越大众化，大学生数量每年以增长20%的速度在逐年递增，大学毕业生数量的急剧增长与有限的用人需求之间的矛盾日益突出，就业形势严峻，社会普遍关注大学毕业生的就业问题。面对严峻的就业形势，创新大学生的就业指导工作就显得尤为重要，应当积极发现问题，分析原因，寻找对策，以有效地开展大学生就业指导工作，提升大学生就业指导工作的实效性。
我国高等院校从1999年开始实行扩招政策，大学生规模迅速扩大，使得我国的高等教育由精英教育转变为大众化教育。高等教育的大众化虽然为更多的学子提供了接受高等教育的机会，但也使得众多的大学毕业生面临就业难的困境。
大学生就业指导工作是我国高等教育的一个重要组成部分，做好大学生就业指导工作能够帮助大学毕业生了解国家的各项就业方针与政策，指导其树立正确的就业观念，促进大学毕业生能够顺利就业。但是当前我国的大学生就业指导工作仍存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
就业指导工作开展的主要形式为就业指导课与就业指导讲座。就业指导课主要是对大学生进行必要的就业观念教育以及职业规划教育，指导大学生认清现实的就业形势，了解各项就业政策，制定各自的就业规划，掌握必要的求职技巧，提升其就业能力。虽然，目前国内的各大高校都有开设就业指导课程，但是其成效却并不显著，存在许多不足，如由于缺乏大量的实证研究与调查研究，导致就业指导课程过于学院化；就业指导课程主要面向毕业生，急于在短时间内帮助毕业生解决所有问题，过于急功近利；就业指导课程的内容较为浅薄，没有设计指导大学生树立正确的职业观以及职业素养准备等方面的内容；就业指导课程的教学以理论教学为主，缺乏师生互动，教学形式过于单一，学生缺乏实践锻炼；就业指导课程的教师队伍缺乏专业化，很多是高校行政人员临时担任，师资力量不强，缺乏专业素养，导致就业指导课程的教学质量未能满足实际需要；就业指导课程的教材缺乏，主要依附于高校的思想政治教育，学科属性模糊等。
就业指导讲座大多安排在毕业生毕业求职前，一般为每年的11月份左右，场次不多。而且内容精彩，对大学毕业生就业指导意义强的讲座更是少之又少，未能对大学毕业生的就业提供有效地指导与帮助。可见，当前高校的就业指导工作开展模式单一，缺乏实践性与可操作性。
目前，大多数高校的就业指导的内容主要是围绕介绍就业形势，解释就业政策与规定，求职礼仪、择业心理、面试技巧等方面的指导与培训等内容来开展，内容过于抽象化与程式化，而且这些内容大多也只是进行表面的、浅显的说明与解释，空泛宏观的内容较多，实际具体的内容较少，总得来说，就是就业指导往往只宣传历届毕业生的成功就业例子，没有分析就业失败的经验教训；重点讲就业，忽略敬业教育；趋向于商业性指导，缺乏教育性指导；只重视传授面试过关的技巧，忽视了求职的排忧解惑；一味的提供信息，却忽视了观念教育；往往只针对毕业的年级进行就业指导，未能将其贯穿于人才培养的全过程；集体训导式的就业指导较多，缺乏个性化的'就业指导。不少高校的就业指导力图通过就业指导课程向毕业生灌输既定的就业技巧，且内容年年重复，疏于更新，使得就业指导工作趋于简单化、程式化。
基于自主择业，双向选择的就业制度使得社会上将学生的就业率作为衡量高校教学水平、生源质量、学校名气的一个重要标准，这一现象促使不少高校盲目地追求学生的就业率，将就业率摆到一个不恰当的高度上，通过大量地收集与发布就业信息，进行短时间的高强度的应聘技巧辅导，想方设法地将毕业生努力推向社会，在学校的专业设置、学生素质培养以及就业指导等方面功利性过强，急于求成，完全没有考虑指导大学生如何在社会与职场上如何实现自我价值与社会价值，更不用说对学生就业后的情况进行跟踪与服务。这种缺乏规划的就业指导，不仅使得就业率这一统计数据失去了其原有的意义与功能，不再是相关的政府部门进行有关决策的科学依据，而且由于缺乏对大学毕业生的就业心里辅导以及个性化指导，使得就业质量不高，不利于大学毕业生职业生涯的连贯发展，同时降低了毕业生与用人单位之间的诚信度，从而为以后的就业指导工作埋下重重隐患。由于就业指导工作的系统性不强，没有全面培养大学毕业生的综合素质，过分强调就业政策与就业技巧，模糊了就业指导工作的目的与内涵，造成就业指导工作的功利化与短期化，曲解了教育在人才培养中的作用。
由于大学毕业生的就业信息源较少，对社会的职业状况、人才市场的动态缺乏全面的了解，加上未能正确认识自身的择业目标，不知道自己适合什么职业，能做什么，造成大学毕业生在离开大学校园到社会上去求职时，面对复杂多变的社会与职场，往往茫然失措，进而发现其实自己根本就没有做好充分的就业准备，许多大学毕业生为了顺利求职，四处出击，广泛撒网，求职简历、推荐表等四处发放，反复签约，人云亦云，在求职过程中整个人处于焦虑与困惑之中，这些都导致了大学生毕业生的择业出现从众性与盲目性。另一方面，很多大学毕业生在择业过程中，过于重视行业性质与薪资，过分地考虑职业与自身的兴趣爱好是否相符，而忽略了自身作为大学生所应当承担的责任与义务，没有考虑国家的需要，往往造成既有很多大学毕业生无从就业，而又有许多工作岗位无人应聘的怪象，不利于合理配置人才资源。种种现象无一不在说明当前的大学毕业生的就业指导工作急需进行改善。
当前的大学生就业形势以及就业指导工作存在的问题与不足，要求我们创新与加强大学毕业生的就业指导工作，主要的要求与对策有以下几点：
首先，要指导大学生树立正确的就业观念：当前，有不少大学生在择业过程中存在认识误区，将工作分为三六九等，因而需要指导帮助大学生改变择业观念，只要付出劳动就是光荣的，没有哪种职业是低人一等的，要树立起劳动就是就业的观念，放下面子与架子，你会发现择业的机会多了许多。
其次，要指导大学生树立就业的风险观念：当今社会是一个充满竞争与风险的社会，大学生走出校园进入社会工作就应当做好承担风险与竞争的心理准备，只有敢于直面风险与竞争，敢于承担的人才能获得最后的胜利。传统的一业定终身的观念已然过时了，在就业过程中失业的风险随时存在，人们在经历多次的职业选择后，往往更能实现其自身价值与社会价值。同时，还要指导大学生主动维护自身利益，不能一味的依靠政府或学校的庇护，而应该主动追求并保护自身的切身利益。
再次，要指导大学生树立就业的机遇观念：当今社会又是一个充满机遇的社会，有些工作岗位虽然待遇不够丰厚，条件似乎也不是太好，但其发展前景却不可估量，在这样的工作岗位只有坚持不懈干下去的人，往往最后获得了美好的发展机遇。对于大学毕业生来说，要想创造美好地职业前景，只有紧紧抓住机遇并在此基础上艰苦奋战，美好的未来就一定在前方。
最后，要指导大学生树立自主创业的观念：高校应该以正确的原则与方向为指导，帮助大学毕业生树立自主创业的观念，鼓励大学生自主创业，特别是鼓励大学毕业生在服务领域创业，为大学生就业开拓新门路。
创新就业指导的模式，就是要改变以往应急式的就业指导模式，实行全程化的就业指导模式。所谓的全程化就业指导模式就是将就业指导工作贯穿于大学生涯的每一阶段，并根据不同年纪各有侧重，在明确目标的指导下分布实施。具体而言，全程化的就业指导可以划分为三个阶段：
第一阶段为大学一年级，主要任务是培养大学生的职业意识，指导大学生进行职业生涯设计，并在此基础上规划其大学生活，明确其职业目标与理想。
第二阶段为大学二、三年纪，主要任务是对大学生进行心理教育与学业指导，大学生在努力学习专业知识的同时，还应努力锻炼并提高其个人能力，提升其心理素质，实现全方位的发展，为实现自己的职业目标与理想解决能力与素质方面的问题。
第三阶段为大学四年级，主要任务是对大学毕业生进行择业、创业以及升学等方面的指导，帮助毕业生做好角色转换的准备，提早适应社会，为毕业生的求职与就业创造良好的氛围与环境，帮助实现其就业理想。
创新就业指导的方法与内容主要是指将讲座、授课、讨论、报告、调查走访以及实践、培训等方法进行有机结合，并努力对指导方法进行创新。具体的做法有：
首先，提升就业指导课程的教学效果。建立一支专业化的就业指导教师队伍，能在有关大学生的就业指导、管理、咨询与研究等方面为大学毕业生提供专业化的服务，并对教学手段不断进行改进与优化，提高授课的针对性，提高就业指导的水平与层次，提升就业指导课程的教学效果。
其次，结合各专业特点邀请专业领域内的优秀企业家及校友到校园开讲座或举办专题报告会，指导学生在选择职业时进行准确定位，并对其就业进行积极的导向。
再次，做好就业市场的需求分析以及毕业生的跟踪调查活动，对毕业生的工作表现、工作能力、思想表现等进行充分的调查，了解用人单位对学校工作的满意程度，以及社会对各个专业的需求趋势，这些都是进行就业指导的素材，也是就业指导课程的教学方法与内容进行改革的重要参考材料。
最后，开展职业培训，提供实践平台。高校可以根据各个行业的特点，开展具有针对性的职业培训，提高学生对行业的认识以及其整体择业能力；高校还可通过与企业进行合作，为学生提供实习与实践的机会，使得大学生在实践过程中提高自身能力，并加深对将所从事的行业的认识。
总之，大学生的就业指导工作应在借鉴国外先进经验的基础上不断进行改革与创新，建立起一套符合我国国情的就业指导工作体系，促进我国高等教育的跨越式发展。
参考文献：
教务员的学生指导工作篇八
论文摘要：随着高校教育体制改革的不断深入，大学生的就业压力也在逐渐增大，就业指导在高校学生就业工作中已经显得更为重要，本文通过分析高校就业指导工作的现状和存在的问题，结合实际情况，提出开展就业指导工作的几点建议。
1高校就业指导工作的现状
随着我国教育体制的不断深化，高校不断扩招，高等教育已经走向“大众化”，“包分配、包就业”的状况已不存在。大学毕业生自主择业制度建立之后，就业指导工作愈发显得重要。而我国就业指导工作起步较晚，从20世纪80年代中期，高校开始进行大学生就业指导工作，以后逐步发展，虽然取得了一定的成效，但并不显著，同国外高校就业指导工作相比，我国就业指导工作仍然处于初级阶段，缺乏对此的专门研究和系统研究，大学生就业指导工作的现状还存在较多问题。川目前就业指导工作主要是开设就业指导课或专题讲座、组织洽谈会、推荐毕业生、提供求职信息等，内容和任务主要涉及就业思想教育、就业政策指导、信息搜集、求职技巧指导四个方面。总体来说，大学生就业指导工作比较薄弱，机制僵化，教学方法单一，多数就业指导人员缺乏专业知识，对学生职业生涯设计、学习成才、就业心理等方面辅导较少。就业指导工作大多在毕业学生中进行，在高校教育和改革中所占比重偏小，未将大学生就业指导工作规范化、制度化，就业指导工作尚未贯穿大学教育的全过程。因此，了解就业指导的现状和需求，不断加强就业指导，才能够全面提高高校大学生的就业。
2高校就业指导工作存在的问题
2.1对就业指导工作认识不够充分，观念存在误区，就业指导与教学脱离
《高等教育法》第五十九条规定:“高校应为其毕业生和结业生提供就业指导与服务”，这说明就业指导工作已成为高校必须承担的责任和义务。[2]目前大部分高校都建立了大学生就业指导机构，但这些机构在大学生就业指导中很难发挥作用，大部分高校对就业指导工作的重要性认识不足，观念上存在一定的误区，认为就业指导更多地进行就业的事务性、表面性工作，过分突出就业指导的行政职能，根本无法发挥就业指导的真正作用，不能够对大学生进行有针对性的就业指导工作。在思想上，由于对就业指导的重要性和必要性重视不够，很大一部分高校没有将就业指导课程纳入正常的高校教学计划，基本是采取在大学生毕业前，由学生的辅导员或是相关行政人员对学生进行就业相关知识的灌输，就业指导课不能融入真正的教学计划中，从而也使得大学生自身对就业指导课的认识存在误区。
2.2就业指导工作形式单一，内容过于简单，就业指导缺乏理论性和科学性
大多数高校都是在学生毕业前进行就业指导工作，就业指导的内容也仅停留在学习就业政策法规、就业形势、招聘需求信息、传授求职技巧等方面。在对就业形势的一般介绍和就业政策规定的诊释过程中，采用的教学形式多为灌输式、填鸭式，通过大会灌输或集中上大课，召开毕业生就业动员会和就业形势报告会等进行就业指导，没有针对学生个性特点的专门咨询和有效指导，使就业指导缺乏科学性和理论性。同时由于就业指导人员对经济发展和人才需求变化趋势的了解不全面，高校就业部门也尚未完全实现从等米下锅到找米下锅的信息搜集方式的转变，导致信息来源分散，使就业指导工作缺乏有效性和针对性。"
2.3就业指导工作存在时间误区，季节性明显
大部分高校的就业指导工作仍是“临门一脚”的工作模式，就业指导往往是作为大学教育工作的最后一个环节，仅仅是在大学生毕业的最后一学年，甚至是在双选会期间进行，没有形成就业指导的长效机制。就业指导对象多局限于应届毕业生，就业指导仍存在短程性和季节性，缺乏连贯性和全程性的就业指导机制。
2.4就业指导机构不健全，缺乏专业化、职业化的`队伍
目前我国大多数高校缺乏对就业指导作用的认识，对就业指导工作不够重视，机构不健全。就业指导队伍多为学校就业部门和院系辅导员，他们从事学生工作的同时兼做毕业生就业指导工作，还没有一支专门的、稳定的就业指导队伍，对就业指导工作只停留在上传下达的层面上。[5)他们因事务性工作较多，缺乏实践经验，不能抽出更多精力和时间专门从事就业教育的调查研究和理论研究，对一些求职技巧、面试礼仪等没有实际经验，不能给予学生令人信服的解答，就业指导大多是纸上谈兵，指导的质量与效果难以提高。部分就业指导教师的教学水平不高，不利于调动学生上课的积极性，教学效果不够理想。缺乏专业性的、稳定的就业指导队伍，是整个就业指导工作的关键环节。
3加强和改进大学生就业指导工作
大学生就业指导工作作为目前高校教育工作中的一项新的研究课题，具有重要的理论和现实意义，针对我国高校就业指导工作存在的问题，应针对以下几个方面采取切实可行的措施和对策，进行研究和开展工作，将大学生就业指导工作的“全程化、全员化、专业化、信息化”思想贯穿始终，以提高我国大学生就业指导工作的水平和效果。
3.1加强和改进大学生就业指导工作应转变思想，与时俱进，全面认识其重要性
3.2加强和改进大学生就业指导工作应深化改革，与教育教学相渗透
在市场经济条件下，现代经济和技术的飞速发展使产业结构和人才需求结构发生了巨大变化，对人才素质要求也提出了更高的要求，而目前我国高等教育与现代化进程对人才的要求相差甚远，不能很好地满足社会的需求，在就业指导工作上也没有形成系统的理论与教材，多数高校的就业指导课程尚未列人正式的教学计划。针对这样的状况，高校必须将就业指导理念渗透到本科教学的全过程，以学生就业为导向，按照全面实施“科教兴国、可持续发展”的战略，改革人才培养模式，深化教学改革，要不断优化课程结构，修订和完善教学计划。此外，在将就业指导课程纳入教学计划的同时，应加强就业指导学科的理论和实践研究，在借鉴国外先进理论的基础上，逐步探索出一套符合我国国情，适合当代大学生特点的高校就业指导理论体系。只有这样，才能提高就业指导教育教学工作与服务工作的质量和效果。高校要将就业指导的教育教学研究作为学校教育改革深化的一项重要课题，列人学校规划中。"
3.3加强和改进大学生就业指导工作应当内容多元化，指导个性化
高校就业指导是促进学生全面发展和个性养成的基本环节，也是帮助毕业生顺利就业和尽快实现社会角色转换的重要环节。就业指导的内容应是全面而多元化的，通过讲解就业政策、分析就业形势、收集招聘信息、传授面试技巧等确实能帮助毕业生就业，但仅靠这样做是远远不够的，市场经济要求学校面向社会办学，培养社会所需要的各种人才，因此大学生就业指导工作不能仅仅局限于单纯的政策指导和求职技巧的指导，还要进行职业生涯规划和未来人生指导，要增强大学生就业指导工作的实效性，就要不断拓宽就业指导工作的内容。在全面发展素质教育的同时，也要注重个性特点的发展。应当注意到，不同学科、不同专业、不同地区以及不同性别的学生在指导上是不同的，同时在就业指导上也应充分发挥网络作用，开通个案咨询热线，以便快速全面地指导学生，顺利完成就业。
就业指导应贯穿大学生活的全过程，应面向全体学生开展，逐步建立起从大学新生到应届毕业生全程化的指导体系。对一年级新生主要是在就业意识和方向上的培养，着重于对大学生活的认识，对本专业的培养目标和特点的了解以及将来所能从事的职业领域，确定奋斗目标，进行个人职业生涯规划;对二、三年级学生应着重于结合自我特点和兴趣爱好，通过专业知识的学习，进行自我完善，培养和锻炼与目标相适应的各方面的能力，并充分发挥自己的特色，掌握各项与职业目标相应的技能;对毕业生应重点开展就业形势、就业政策、求职技巧等择业的指导。对大学生就业指导实行全程化、连续性和系统性，为学生整个职业生涯的发展打下坚实的基础。
3.5加强和改进大学生就业指导工作应建立专业化、职业化的就业工作队伍
教育部教学【2002]18号文件指出“要尽快提高就业指导教师队伍的整体业务素质，把就业指导教师队伍建设摆到整个高校师资队伍建设的重要位置，努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平”。就业指导工作不应是简单的行政工作，高校的就业指导工作必须向专业化的方面发展，不断提高就业服务水平，这就需要一批具有理论知识和实践经验的高素质教师队伍，就业指导教师队伍建设应摆到整个高校师资队伍建设的重要位置。[6]要加强就业指导工作人员的配备力度，按照教育部的要求，以师生比1:500的比例，配备专职就业指导老师，同时加强对就业指导老师的业务能力、政策水平、理论素质的培训，争取做到持证上岗。大学生就业指导工作队伍建设要按“专业化、职业化、稳定化”来充实与调整，最终实现就业指导人员结构的全员化。
4结语
随着我国高校毕业生就业机制改革的不断完善，大学毕业生和用人单位的“市场导向，双向选择”的就业政策充满机会，也充满竞争，对高校毕业生就业指导工作提出了严峻的挑战，我们只有正确把握国家就业政策，认识就业指导工作的现状，积极研究新形势下就业指导工作的新情况，不断深化改革，探索毕业生就业指导工作的新途径，才能实现国家人才发展战略，开创高校就业工作的新局面。
教务员的学生指导工作篇九
随着高等学校的不断扩招，我国的高等教育已逐步由“精英教育”转变为“大众教育”，独立学院作为一类新型教育机构应运而生。成为高等教育大众化进程的主要推动力量。独立学院是普通本科高校依据教育部的规定，由普通高校优质办学资源与优质社会资本互相结合形成的本科层次的新机制、新模式高等教育机构，是中国高等教育改革与发展的成功实践。在加快高等教育发展，满足广大群众接受高等教育需求，实现高度教育大众化。特别是扩大本科教育规模方面发挥了积极的作用，独立学院已经成为高等教育的一个重要组成部分。
1．1就业的严峻形势年，全国普通高校毕业生再创历史新高，达到559万人，比增加了64万人，增幅为13％，但同时仍有144万20应届高校毕业生未能如期就业，在全社会供求结构矛盾、经济增长方式转变、经济和社会发展区域不平衡、社会岗位有效需求增长速度跟不上毕业生增长速度的大背景下，高校毕业生的就业形势更加严峻，高校毕业生的就业也更加受到社会广泛的关注。目前高校毕业生面临着结构性矛盾突出的重大难题，主要反映在毕业生就业的区域分布和行业分布上，有业不就和无业可就的现象并存，毕业生的素质和技能不能达到就业岗位的要求，普通高校毕业生成为独立学院毕业生强烈的竞争对手。
1．2独立学院的知名度和认可度还不高独立学院作为近年来教育领域诞生的新事物，依托母体学校的智力、人力资源优势延伸办学，是中国高等教育改革与发展的成功实践。但是独立学院建校历史一般很短，普遍在文化底蕴、条件设施等很多方面和母校存在一定差距，在社会上的知名度和影响力也同样不能和母体学校相比，其培养嗣标和教育体系、教育质量、毕业生质量等等都需要经过市场的检验，要被社会接纳还需要一个长久的过程。由于用人单位对独立学院培养出来的学生还不了解、不认可，电导致独立学院学生的就业形势更加严峻。
1．3教学专业特色不明显，教学质量需要提高独立学院是在高等本科教育资源极度匮乏的情况下产生的，对于学生的培养方案和课程体系基本上都是参考母体学校。培养方向定位还不明确：学校所设置的专业大都是市场热门专、啦，没有自身的特色，缺乏准确的市场定位：师资力量以从母体学校聘请为主，其余引进为辅，这些引进的教师大多是年轻的教师，还缺乏相应的教学经验和科研能力。独立学院的办学质量受到以上因素的影响，教学质量一般，专业特色还不明显。
1．4独立学院的就业指导服务过于简单独立学院作为新生事物，在大学生就业指导工作方面还有很多欠缺和不足，无论是在机构设置、经费投入、人员队伍建设以及硬件设施等方面，还足在就业指导工作的理念、方式、途径等方面均明显滞后，不能很好适应我国目前就业市场的变化和要求。目前，独立学院从事就、指导工作的一线主体是就业指导中心的工作人员、各院系主管学生工作的领导和毕业生辅导员，但多数并不是专业的就业指导教师，专业化程度较低；学校平时对学生又缺乏系统的就业指导工作培训，多数为讲座性的指导；同时现有的就业指导课程又缺乏适合独立学院特点的就业指导教材，再加上就业指导工作队伍的流动性大，导致独立学院的就业指导工作缺乏系统性、专业性和有效性。另外多数独立学院与社会和用人单位的接轨还不够，也使就业指导服务工作常常处于被动应付的状态。
1．5学生的就业观念偏差目前大学生的就业观念存在偏差，在择业时多选择长三角、珠三角、京津唐等经济发达地区，热衷于政府机关、国有企业和外资企业，对薪酬的要求过高。有的学生宁愿等待，也不愿意到与自己期望差距较大的地区、部门工作。尤其是独立学院的学生，由于在校期间的高投入，就存在着高回报的心理，家长和学生的这种不正确的就业观念，造成了毕业生就业难度的加大，导致学校面临的困难也更多。同时毕业生对自身缺乏清醒的认识，缺乏成熟的就业观念，过分地看重用人单位的规模、工作环境、福利待遇和个人发展空间，而忽视了自身综合素质的提高和工作经验的积累，也成为阻碍独立学院毕业生顺利就业的屏障。
1．6学生的竞争力不足独立学院的学生为第三批招生，生源质量与普通高校的学生存在一定的差距，但多数独立学院的学生不仅是在分数上存在差异，在整体素质方面也存在着差异，他们的学习能力存在着明显不足，在自控能力和理想抱负水平上的差距也客观存在，因而独立学院的学生考取研究生继续深造、出国和自主创业的比例非常小，多数同学还是要面临就业。另外进入大学后，他们对三本院校或者所学专业的认同感不是很强，很多同学缺乏学习的目标性和计划性，忽视对自身综合素质能力的锻炼。同时由于这些学生从小倍受宠爱，使得他们缺乏生活自理能力、人际协调能力、独立处理问题的能力和工作责任心等，在就业的工程中主动性不够，就业能力差，出现了“等、靠、要”的现象，因而在同样严峻的就业形势下，往往表现出的是竞争力不足。
1．7用人单位歧视现象较为严重由于供需矛盾的突出，用人单位在就业市场中占据了主动地位，他们的选择范围广，选择余地大，因此在选择过程中往往会设立与毕业生个人能力没有必然联系的标准，很多用人单位更喜欢选择高学历、名牌大学、重点院校的毕业生，这大大减少了独立学院毕业生的就业机会。在很多招聘会上，独立学院的毕业生常常反映因为自己是“三本”的学生而遭到用人单位拒绝接收简历或者不愿意与其签约，这些情况严重影响了他们在就业过程中的自信心，加剧了他们的挫败感，这样的现象在女生的身上表现得更加明显。有的用人单位缺乏人才储备意识，为了节约用人成本，他们通常不招收刚刚走出校园缺乏社会实践经验的应届毕业生，这也加重了毕业生的就业困难。
1．8国家及省市地区政策的限制许多有用人单位尤其是大城市的用人单位以及许多非公有制经济的用人单位，由于当地政策的限制，无法接受非当地生源的毕业生落户，由于档案和户口限制问题，导致许多独立学院的学生有业无法就。
教务员的学生指导工作篇十
摘要：随着高等教育从精英教育向大众化教育的转变，大学生就业难的问题日益突出，尤其是女大学生就业处于弱势地位的问题更日益显现出来。因此，分析和研究女大学生就业弱势状况问题，积极探寻解决问题的对策，具有非常重要的理论意义和实践意义。
1．外界因素。
(1)大学生就业市场供求矛盾尖锐。由于高等教育大众化以及大学生就业地域的有限选择，使人才市场出现供大于求的现实，用人单位抬高就业门槛，这样就为设置性别限制提供了条件。
(2)政策法规不完善，社会保障机制不健全。我国虽然在法律中规定男女享有平等的就业权利，但在现实中，有些用人单位受封建思想男尊女卑的社会观念影响，不乐意招女职工；有的用人单位招女大学生承担的成本较高，需要支付女性在孕育生命期间的各种费用，所以很多用人单位对女大学生实行非准人制度。
(3)社会分工对劳动者的需求有差别。很多用人单位对求职者的性别有要求，主要是因为女大学生受自身生理条件的限制，在从事某些工作时存在不便或不利的现象。这是造成女大学生就业难的一个重要原因。
2．女大学生自身的因素。
(1)主观上缺乏自尊、自信、自立、自强的精神。部分女大学生在主观上缺乏“自尊、自信、自立、自强”的“四自”精神，认为找工作需要运气，靠家庭和社会关系等，学习没有目标，怕吃苦，专业知识薄弱、结构单一，贪图安逸舒适，缺乏艰苦奋斗、开拓进取的决心。依赖性较强，意志力不坚定，把将来的希望寄托在师长、亲友身上；自己则甘于平庸，竞争和发展意识不强，成为影响就业的一大障碍。
(2)就业观念陈旧。部分女大学生就业观念陈旧，不能适应当前的就业形势，把求职的首要条件定义为给自己找一个好的城市或者要留在父母身边，过分看重第一次就业，工作岗位不是以自己是否喜欢，更多是看自己的父母来决定，鄙视体力劳动，怕苦怕累怕脏，贪图安逸。过分追求物质利益，不愿到艰苦的基层和生产一线去，也使她们失去了为数甚多的就业机会。
(3)实践动手能力差，创新意识不强，综合素质较差。现代教育教学理念在知识继承的基础上更加强调人才的创新意识和实践能力的培养，更加重视素质教育和个性化教育，而部分女大学生受应试教育观念的影响，只看重考试成绩，对实践环节和社会活动不大热心，这使得女大学生普遍动手实践能力低，创新意识不强。相反男生更注重实践能力，特别是组织管理能力的培养，这使得用人单位更倾向于招收男生。
二、高校方面要着力提高女大学生的就业能力。
1．注重培养女大学生的综合素质，提高职业能力．。
(1)帮助大学生构建合理的知识结构，提高专业能力。学校一方面要加强女大学生基础知识的积累，一方面要强调专业知识的学习，它是用人单位衡量人才优劣的重要标准。高校应密切关注就业市场的变化，按照市场的需要调整课程设置，变革教学内容，做到人才培养上的超前预测、超前设计和超前培养，能真正做到学校的人才培养与企业用人、社会发展有机结合起来，这样在很大程度上方便女大学生就业。
(2)将全面教育和个性教育相结合，使女大学生成为复合型人才。用人单位乐于吸纳专业素质好、业务能力强、综合素质高的'复合型人才。女大学生作为就业的弱势群体，更应该具备这方面的优势。为此，高校可以尝试因“女”施教，在开设公共基础课、专业基础课、专业课的同时，开设一些女性特色课。增加她们的就业筹码，满足社会需要，提高就业成功率。
(3)培养女大学生的实践能力等各种基础能力。女大学生要具备灵活运用各种知识和实践能力，以及创造能力、组织管理能力、调查研究能力、决策能力等基础能力，才能增强与男生相竞争和抗衡的实力。为此，学校要多提供女大学生参与社会实践、实习的机会。如：大学生科研活动、“青年志愿者”活动、毕业实习工作以及校园创业等活动都有助于提高女大学生的实际操作能力和各项技能。事实证明综合素质高的女大学生在就业中能赢得用人单位的青睐，并获得较多的就业机会。
高校应在政策、思想和技术指导三方面来提高女大学生的择业能力。其一，进行自我分析、正确认识自我，帮助女大学生准确认知自己的职业能力、职业兴趣、职业气质等，正确认知现实的职业需求现状和自身条件，避免过高或过低地评价自我，在合理的期望值下，保持健康的心态来寻求和选择适宜的职业。其二，提供就业政策和及时的职业信息咨询服务，帮助女大学生科学地进行职业分析。其三，在“知己知彼”的前提下，帮助女大学生确定职业目标，做好就业自荐材料等面试应聘的准备工作。进行必要的求职技巧训练和形象礼仪训练，并加强自身权益保护的意识，对职业要进行辨别、筛选，克服求职过程中的各种障碍。
3．帮助女大学生正视自身的弱点，并调整择业期望值。
高校中大部分女生在学习过程中过于看重考试成绩，忽略了对自己能力的培养，在校期间不太喜欢参加课外的一些活动和一些实践锻炼的机会，直接导致能力素质不能满足现代企业的要求。另外很多女生择业期望值居高不下，仍是瞄准经济发达地区的大公司，期望工资待遇优厚，错失了许多的就业良机。还有些女生缺乏就业心理准备，以至稍遇挫折，就造成心态失衡，变得焦虑和自信心不足，产生自卑心理，严重地影响了就业。学校要加强女大学生的思想和心理教育，学校要想方设法去搭建各种就业平台，创造各种就业环境，让女大学生及时地了解我国经济社会的动态，及时地树立正确的择业观，适当调整就业期望值。
4．帮助女大学生克服不良心理，完善女大学生的就业人格特征。
(1)乐观自信，勇于竞争。女大学生要充分认识到自身的优势和长处，保持适度的自信，利用女性独有的体贴细腻的品质、擅于交际和表达的能力、对事物的敏感好奇等优势，在从事传统的外语、师范、财会行业的同时，寻求如旅游、保险、金融、服装等新兴社会服务业，甚至勇于向男性“垄断”的高科技行业挑战，扩大择业空间；学校也应该站在一定的高度上，强化激励教育、典型事例教育，让女大学生从中感悟生活、感悟成长，树立远大理想，建立正确的世界观、人生观，能敢于接受挑战，直面就业。
(2)不卑不亢，增强耐挫力。女大学生的心。
理较男生更脆弱，心理承受力差，在求职中遇到挫折往往一蹶不振，心理失衡，甚至自暴自弃。让女大学生在择业中既不盲目自负，以免难以接受失败的打击，同时在面对挫折时，也不消极自卑。要及时调整心理落差，正确评价自己，分析失败的原因并总结经验，选择恰如其分的目标，作好几手准备，充分预见到可能出现的种种困难，不懈地向自己的职业目标挑战。
(3)善于合作，敢于创新。团队协作精神和创新精神正逐渐成为现代企业员工所必备的品质。女大学生的社会参与意识较弱，这使得她们不善于与人合作，缺乏合作意识。高校应当为女大学生多提供丰富多彩的体育活动、科研活动和社会活动，帮助她们克服怯懦、畏惧心理，鼓励她们积极参加团队协作工作。在合作中，要敢于打破陈规，敢于创新。
5．大力提倡女大学生自主创业，拓宽女大学生的就业渠道。
我国女大学生继承了中华传统女性的美德——很能吃苦耐劳，不管环境多么恶劣，均能任劳任怨地生活和工作。当今日益发展的社会，为女性的就业提供较多的机会，女性创业成功的已经大有人在。所以，高校应该运用一些典型事例鼓励女生大胆的去创办小企业，创造新的就业岗位，拓宽就业面。
总之，高校对女大学生的培养应遵循一定的培养方式，帮助女大学生不断地完善自己，苦练内功，加强自身素质和能力的培养，摈弃传统观念的束缚，降低就业期望值，提高就业竞争力，在市场竞争的大潮中不断磨练自己、锻炼自己，树立必胜的信心，实现人生价值，为社会作出应有的贡献。
教务员的学生指导工作篇十一
以求真务实的工作态度，促进公平、提高内涵、发展特色管理理念，进一步加强教学管理、对学校常规教学工作实施全员管理。以评价为导向，以发展为动力，向管理要质量，真正把握住教学这个生命线。作为学校的职能部门，教务处将紧紧围绕学校本学期工作思路和工作重点，强化制度建设，树立“以人为本”的教育理念，认真贯彻落实新课改精神，认真做好本学期的教育教学工作。
牢固树立向管理要质量、向课堂45分钟要质量的指导思想。以课堂教学为中心，凸显教研组功能、提升学科教学的整体水平，加强教学环节的督查与指导，切实做好以下几个方面的工作：
1、加强教学常规管理，重视常规教学检查。做好日常教学督查，认真检查单元考、月考、期中和期末考试等。
2、加强对教师进行现代教育理念的渗透，继续推行教育教学理论学习，突出理念、学情与教学质量提高的结合。
教学质量是学校工作的灵魂和生命线，学校教学质量的高低，关系到学校的生存和发展，关系到广大教师的切身利益，因此，全体教师要树立质量意识，认真牢记“学校工作以教学为中心，教学流程以课堂为中心，课堂教学以学生为中心”的教学质量观，切实把提高教学质量工作抓紧抓好。为此，要做好以下三个方面的工作：
第一，要充分发挥学科教研组的.作用，教研组长是该学科的带头人，要对本学科的教学质量负责，组织和带领本组教师积极主动地开展好教研组工作，研究教材，分析考纲，制定计划，统一要求，安排活动，做好教研组活动记录，便于学校定期检查。
第二，各教研组要以务实教研为宗旨，带领教师加强业务学习，转变教育观念，加强信息交流，积极实施新课标。教研活动以教材、考纲、教法和学法为重点，积极鼓励教师运用现代教学手段进行课堂教学，各教研组推出特色课，安排一项特色教研活动。教研组要有活动记录，期末要有教研总结。
第三，学校的骨干教师担当着学科教学质量提高的艰巨重任，是学校发展必须紧密依靠的中坚力量，骨干教师在做好教学工作的同时，要加强自身学习，不断给自己“充电”。青年教师应该虚心向骨干教师学习，在教学过程中务实进取、提高青年教师的创新精神和实践能力，加快教师专业化培养进程。
（一）做好教学常规工作，加强教学常规管理。
制定各类计划。包括教务处工作计划教研组工作计划，教师教学工作计划，毕业班工作具体日程安排等。
1、加强教学检查。
第一、领导带头深入课堂，以便随时掌握教学动向。第二、加大教学工作管理力度，教研组配合教务处定期检查工作（检查教案、作业、检测等），发现问题及时解决。第三、定期召开教师座谈会，学生座谈会征求意见，以便改进管理方法认真贯彻落实备课、上课、作业批改、考试等教学环节的常规管理。
具体要求：上课要有教案，教案要能体现一定的教学理念；作业要同步，且作业内容设置科学合理；教研组活动以上级和本校教研要求为指南，做到有计划、有过程、有总结。
2、开展教学调研活动。本学期教务处将安排召开学生座谈会。召开教师会，了解教与。
学的情况，做好教学工作的反馈、调控与总结。
3、组织好各级各类考试。组织安排好毕业班的月考及非毕业班的期中和期末考试，及时做好有关考试质量的分析与反馈，达到以考促教，以考促学的目的。
（二）加强对学生学情与教学质量提高的督查。
1、学校重视教学管理，教务处将继续强化对日常教育教研活动中的量化考核、过程操作及结果公布。
2、组织好各类考试，及时做好考试质量的分析与反馈，达到以考促教，以考促学的目的。
3、组织教师和学生座谈，随时了解教学情况，及时了解他们的教育和学习情况，继续做好学困生转化工作。
（三）增强毕业班质量管理意识，确保中考成绩有新突破。
毕业班工作历来是学校工作的重中之重，本学期虽未面临中考，但时间紧，任务重。毕业年级备考工作中，毕业班教师要在抓新课讲授的同时，注重信息分析与整合，注重团结合作，协同作战，相互配合，同时认真做好学生思想工作，培养学生稳定的应试心理和应试能力，使班级间的差距缩小的同时学生都能得到提高。教务处在本学期着重做好服务，做好信息搜集与整理，安排好九年级的月考与分析，安排好学生会或家长会，做好过程管理和服务工作。
（五）做好服务工作，全力以赴为学校教育教学服务。
教务处将各项工作做到定人定岗，责任到人，集中管理，明确职责，加强对实验室物品的使用与登记。加强多媒体教学设备的管理，尽量为处在第一线的教师提供必要的服务。加强学习，转变观念，严格制度，按章办事，不断提高教辅人员的业务素质和服务意识，在各自的工作岗位上尽职尽责，努力工作，积极完成各项任务。
根据教研室及学校工作计划安排，并结合我校的实际，特制定教导处工作计划。相关内容请文、理科、综合教研组长认真配合组织实施。
1．组织教师参加暑期远程培训。
2．配合各高中学校，搞好招生工作。
3．召开教代会、全体教师会，落实任职任课人选、编排课程表。
4．整理教务处资料归档。
1．发放课程表、作息时间表。
2．与教师签订课堂安全管理责任书。
3．召开教育教学工作会议。
4．召开班干座谈会落实课堂管理。
5．文、理、综合科教研组长及任课教师制定工作及教学计划。
6．开学常规检查及公示。
7．组织实施校本培训工作。
8．做好初一新生入籍及年报统计工作。
9．召开初三教师座谈会，研讨初三毕业班教学工作。
10．组织初三毕业班月考。
1．召开班干会，了解学生的学习和思想动态。
2．深入课堂教学，与教师共同探讨教学教法。
3．落实文、理、综合科教研组的教研活动的开展情况。
4．教学常规检查及检查情况反馈。
5．配合教研室对我校进行教学引领活动。
6．组织毕业班第二次月考，借此召开教学研讨会。
7．组织实施校本培训工作。
8．常规管理阶段性总结及公示。
1．召开各班课代表座谈会，了解教师的教学情况。
2．青年教师公开课、示范课交流。（详见安排表）。
3．文、理、综合科教研组工作实施及阶段总结。
4．全校期中考试、教学工作总结。
5．举行全校运动会。
6．组织实施校本培训工作。
7．组织毕业班第三次月考。
1．召开班主任会议，相互交流班级管理工作经验。
2．召开部分学生家长会，广泛听取家长意见和建议。
3．教学常规检查及反馈。
4．初三毕业班月考及月考分析总结。
5．校本培训工作总结。
6．落实教研组工作安排。
12年元月：
1．非考试学科抽查。
2．学生问卷调查。
3．上交各学科教学工作总结。
4．配合教研室做好各学科的论文征集。
5．组织安排期末考试工作。
6．教师档案资料的整理归档。
7．认真填好学籍表、成长记录册。
8．统计成绩，发放学生成长记录册，学期结束。
教务员的学生指导工作篇十二
近年来，受高校扩招和宏观就业形势的影响，毕业生就业工作遇到了前所未有的压力，尤其成教学生的就业更是难上加难。本文针对成教学生自身的特点，分析就业难点，思考成教学生就业指导工作的应对措施。
全面建设小康社会需要数以亿计的高素质劳动者、数以亿计的专门人才和一大批拔尖创新人才。这对高等教育提出了明确的要求。党中央、国务院领导同志多次强调，就业是民生之本。但是近年来，受高校扩招和宏观就业形势的影响，毕业生就业工作遇到了前所未有的压力，尤其成教学生的就业更是难上加难。所以，当务之争，要以就业为导条幅，加大力度，真抓实干，采取强有力的措施，开展就业指导工作，帮助成教学生强适应就业市场竞争的能力。
最初，成教学生的年龄一般在30岁左右，而如今，成教以专升本，高起本的生源为主，他们大多是20岁左右的年轻人，需要继续学习，需要一张文凭，这就导致了成教学生年龄结构变轻，显性特点增加的局面。其实，成教已以偏离原来的本义，与普通高等教育日益趋同，导致了成教在学生管理和学生就业上面临着新的压力。这些都迫使成教需要寻找自己的突破口，适时进行转型。
(一)生源特点。
(1)基础素质的多样性。成教学生的生源渠道来源多种多样，有高中应届生、专科应届生、工作后再充电者、已成家年稍长者等等，年龄悬殊较大，接受教育程度各异，呈现出了学生基础素质的多样性。
(2)广泛联系的社会性。成教学生中的部分生源来自于社会工作岗位，有一定的社会经验，没有学生气，还是继续联系与保持着原先的各种社会关系，表现出了学生广泛联系的社会性。
(二)学习特点。
(1)学习知识的实用性。成教学生中的部分生源，一般不愿意学习与自己希望掌握的专业知识和技能无关的东西，因为他们知道只有学好相关的基础知识，才能在社会上某方面占有一席之地，反映出了学生学习知识的实用性。
(2)学习周期的速成性。成教学生中的部分生源学习目的明确，在学习时间上容易产生急于求成的情绪，反映出了学生学习周期的速成性。
(三)就业难的特点。
(1)春季找工作给成教学生造成了就业难。近几年来，普通高校大幅扩招，民办高等教育迅猛发展，独立学院异军突起，广大毕业生就业难问题逐年加剧，而对于成教学生来说更是难上加难。另外，2003年“非典”后国家统一将全国成教入学考试改为lo月份内举行，造成了从今年开始成教学生春季毕业，但招聘单位用人一般集中对象是夏季毕业生，所以春季毕业生找工作又是“雪上加霜”。
(2)求职误区给成教学生造成了就业难。许多成教学生对自己的职业。
目标、需要、价值观以及自身特点等没有明确的认识，对求职中的挫折既缺乏估计也缺乏承受能力，在就业时不能正视自己的能力、素质和择业的客观环境，不能对自己有一个客观、清醒、全面的评价，不能不能很好调节自己的心态，不能通过总结求职中的经验教训来获得下一次的成功。因此，他们在职业选择时往往是茫然犹豫、反复无常、见异思迁、躁动不安，不能独立地规划职业生涯，也不能解决就业中的问题，做出正确的决策。
在国外的职业准备从小学就开始了，他们认为学校教育职能不能光是传授知识，也应该为学生的职业生涯打基础，做准备。而我国传统的.就业指导作为学生培养的一个环节，往往从属于教学活动，作为教学的最后一个环节。所以，建议成教学生改变传统就业观念，在学校学习时，就调整就业心态，全面提升职业素质。这同时也要求成教工作需要重新思考就业指导工作的定位，充分认识到就业指导工作的重要性。
当前，在成教学生大力加强素质教育、加强思想政治教育的大气候下，就业指导完全可以作为学生思想政治教育的组成部分之一，作为对成教学生的人生观指导，帮助满足学生人生发展和职业生涯设计的需求，甚至可以贯穿于成教学生培养、成长和发展的始终。这样推行下去，既弥补了以前就业指导工作力度和认同的不足，又大大丰富了思想政治教育体系的内容，赋予了新的内涵。
出自 kAOyANmIJI.cOM
成教学生的就业指导应针对成教学生的自身特点以及就业市场的趋势和要求，尤其是在普通高校设立的成人教育，以北京大学成人教育学院为例。其学生工作的整体机构体系中就专门设立了学生就业指导与服务机构，成教学生的就业指导既可借鉴校本部普高学生就业指导模式，又可体现成教自身的特色，完善就业指导工作的兼职或专职运行机制，为开展就业指导提高机制和人力保障。
北京大学成人教育学院学生工作办公室设有《毕业指南》编辑部和就业信息部，主要由学生充当助理，配合学生工作老师开展学生就业指导工作。《毕业指南》主要是给学生提供求职、考研、出国求学、公务员的相关信息，以更好的帮助即将毕业的学生找到毕业之后的方向。就业信息部定期邀请各大院校的知名教师和公司主管来学院进行针对性的讲座，为面临就业的学生解答各种难题，提供心理辅导、就业指导，使其有足够的信心踏出校门走入社会。近年来，学院学生工作办公室《毕业指南》编辑部、就业信息部为同学做了不少实事，取得了一定的成绩。现在，学院毕业生的考研率逐年上升，就业状况也明显好转，受到了广大学生的好评。
如何尽快缩短就业指导的供给能力与成教学生目益增长的要求之间的差距，成为教育决策者和就业指导工作者必须尽快思考的问题。应尽快在成教中构建适应社会发展的就业指导体系，建立完整的就业指导目标、指导内容、形成有效的就业指导方式和手段，逐步推进在整个学生学习生涯的就业指导，并且在就业指导的同时推进对学生的人生教育、提高学生对素质教育的认同度和参与的积极性，成为推进成教改革、贯彻学生素质教育要求的重要组成部分。
(1)制定并完善一整套学生就业指导工作的计划，内容包括就业指导系列专题讲座、办《毕业指南》报纸、职业生涯设计与规划、求职技巧小窍门等等，同时兼顾开展考研、留学方面的指导。尤其是对成功对象进行跟踪关注，形成系列鲜明案例，指导学生就业，对学生起到现身说法的效果。
(2)鼓励并指导学生参加一定的社会工作或者专项素质拓展活动，如参加学生会、学生社团、主题文体活动等等，培养并提高学生的组织能力、协调能力、沟通能力、表达能力、文字能力以及团队精神，为将来加入职场积累经验。
(3)让课堂教学突出职业和专业特点，强调应用性。这就需要教学一线的任课教师紧密配合。俗语说对症下药，方能取得良效。成教的教学内容越符合受教育者的特点，越接近受教育者的需要，受教育者的学习兴趣就越浓，学以致用的程度就越高，教学效果就越明显，成教的生命力就越旺盛，也为将来就业打下基础。
纵观现代社会发展趋势，面对新形势下的新任务，特别是我国高等教育进入了大众化发展阶段，各类高等教育都面临着新的情况，成教也进入了体制改革和战略转移期，思考成教学生就业指导工作，研究就业指导工作内容，主动迎接新的挑战，为成教事业的发展作贡献。
教务员的学生指导工作篇十三
要求：写出真实的生活，表达真实的感受。
第一课时：作文指导课。
抛砖引玉：
一样的假期，不一样的生活和体验。我们组织了城乡学生，写出自己的暑假生活，从中，大家可以获得一种观察城乡孩子的视角，也可以有所感怀，有所体悟。
和父亲一起收废品。
我是一个农村孩子。和很多农村家庭一样，我的家境不是很好。为了供我和弟弟上学，父亲除了种田，还利用农闲到外面收废品。记得我上初中的时候，坚决反对父亲去收废品，因为在我眼中收废品又脏又累，别人都看不起。随着年龄的增长，我渐渐理解了父亲。
今年高二放暑假后，我看着父亲已经微驼的背影，突然萌生了陪他一起收废品的想法。第二天早上，当父亲推着脚蹬三轮车出门的`时候，我跟他说了这一想法。父亲拒绝了三次，最后我跟在他后面磨了很久，他终于同意了。
父亲带着我到了一所学校，由于已经放假，只有值班老师在。父亲让我守在大门口，他自己进去。过了一会儿，父亲喊我：“快进来，帮我搬废纸。”那一次我们就收了165斤废纸，父亲非常高兴。但接下来，我们一连转了两个村子，都一无所获。看到我着急的样子，父亲就说，做任何事情都不能太着急，只要我们出来了，不管挣多少钱，这一天就没有白过。听了这话，我第一次感到他并不像我原来心中的那个没有上过学的父亲。
我们走了近一个小时，来到镇上，看看饭店里有没有空酒瓶。很幸运，我们所到的每个饭店都有酒瓶。看着已经装满酒瓶和废纸的三轮车，父亲显得格外高兴。我帮父亲推着三轮车又走了半个小时，到了一个废品收购站，把收到的东西卖了。算完账后，他一边数着钱，一边对我说：“没想到，今天我们挣了67块钱哩!”
回到家时，已经是下午四点半，我们胡乱地扒了几口“午饭”，我一下就累倒在了炕上，父亲撂下碗筷，又悄悄地到地里去了。
通过同父亲一起收废品，我明白了我所花的每一分钱，都是他受苦受累挣来的，我只有好好学习，才能对得起父亲日复一日的辛劳。
山东省临沂市河东区汤头镇车庄村李照芳。
(体验过才懂得真谛。)。
走进“高四”的暑假。
在父母失望又饱含期待的目光中，本应享受暑假的我走进了一所复习学校，开始了“高四”的生涯。紧张的假期补课生活不再如高三时那么茫然，尽管仍是日复一日的机械重复，但心里还是有几分坦然：为了明年的一搏，我应该“不遗余力”。渐渐的，在每天的努力中重新燃起了对梦想的追求。我不再跷着二郎腿吊儿郎当地无所事事，也不再成天上课拿着小说在课桌下面“孜孜不倦”，只是每天按时起床，在早晨的阳光中大声地朗读、背诵……盛夏的夜晚，我守在书桌前，默默地在桌角留下这句话：我一定能行!
佚名。
(失去了才知道珍惜)。
暑假的烦恼。
早晨起床，看了一下表，呀!又九点半了。这是放假的第几天?我已记不得了，只知道放假后，我就没准时起床过。鲁迅先生不是说“生活太安逸了，工作就会被生活所累”吗?这话放在我身上一点没错。平时上学很累，我还能坚持六点起床，现在放假了、轻松了，起床却越来越晚，也许这个暑假又要像以往一样，被浪费掉了。
本来，我早就意识到放假可能出现这种情况，事先就做了准备――放假前，我借了不下20本课外读物，还定下了一大堆学习计划，希望通过一个假期的“充电”，开学后能有一个崭新面貌。然而事与愿违，面对电视、游戏、足球的诱-惑，我一次次丢弃自己的设想。虽然，事后我总是后悔，可又有什么用?时间已经浪费过去了。
眼看就要开学了，放假前的那一份意气风发，又将变成开学后的无限沮丧，想到这，我真是无地自容。暑假本该快乐，可我在快乐的同时，也很焦虑。
(设想过才品尝失落)。
教务员的学生指导工作篇十四
论文摘要:就业指导是联系学校与杜会、学生与职业的纽带，是使学生顺利走上社会，在合适岗位上更好发挥才能，为社会做出贡献的重要保证。从多年工作实践来看，做好高校毕业生就业指导，应提高认识，注重实效性和针对佳，力求。全方位”渗透，同时应以市场为导向，努力提高就业指导工作水平。
就业指导，通常又称职业指导或就业辅导。我国早期的职业教育家黄炎培先生曾精辟指出:“职业指导外适于社会分工制度的需要，内应于天生人类不齐才性之特征”。现代意义上的就业指导既具有上述特征，又具有更广泛的内涵。它通常是根据国家利益和社会需要，有目的、有计划、有步骤地对青年的职业定向、职业心理发展、职业选择和职业准备等施加影响，从而保证青年实现合理就业的过程。就业指导是联系学校与社会、学生与职业的纽带，是使学生顺利走上社会，在合适岗位上更好发挥才能，为社会做出贡献的重要保证。高校就业指导通过帮助大学生用正确的价值观念、道德标准和行为规范参与求职择业活动，通过提供社会需求信息和求职择业基本技巧指导，增强大学生适应新的就业形势的能力，从而为大学毕业生顺利就业搭起桥、铺平道路。
笔者在师范院校从事学生管理、就业指导工作近十年，下面结合我院就业指导工作情况，谈谈大学生就业指导工作的实践与思考。
在高等教育进行历史性变革的大潮中，人们已逐渐清醒地认识到高校毕业生的就业状况是衡量高校办学水平的重要指标之一。一所高校的信誉不仅来自学校的学术水平，更大程度地取决于本校学生的综合素质和就业状况。毕业生就业指导不仅关系到我们的毕业生能否顺利求职择、一业、走向社会后能否适应社会需要、能否充分发挥自身优势胜任本职工作，更是关系到高校生死存亡和维护社会稳定的大事。
在当前市场经济逐步完善的特定社会历史条件下，部分学生受市场经济负面影响，专业思想不牢固，择业期望值偏高，只瞄准待遇高、福利好的单位，有的则从大四第一学期就四处活动，拉关系，找门路，影响学业，甚至为社会不正之风推波助澜。加强大学生的就业指导，有助于大学生形成正确的价值观和择业观，以良好的心态参与求职择业活动，有助于毕业生走上社会后的发展成才，有助于人力资源的合理配置，有助于高等教育发展改革的深化和维护高校正常的教学和管理秩序。因此，无论从高校自身发展、当前我国毕业生就业状况，还是从高校毕业生个体近期就业和长远发展出发，我们都必须从思想上高度重视就业指导工作，将就业指导工作作为高校教书育人不可缺少的重要环节来抓，加大人力、物力、财力等方面的投人，帮助毕业生走好步人社会的第一步。
湘潭师院是一所省属本科师范院校，以“面向农村，面向基层，培养合格加特色的中等教育师资”为目标，注重提高学生的“思想性、规范性和适应性”，以增强其在求职择业过程中的竞争力，为在将来的职业岗位上较好地发展打下坚实的基础。学校始终把就业指导作为思想政治教育工作的一个重要方面和教书育人的一个重要环节，把就业指导作为提高学生“思想性”、“师范性”和“适应性”的工作载体，并明确提出了“三关”政策，即“在思想上关注毕业生就业指导工作，在感情上关心毕业生就业指导工作，在政策上关照毕业生就业指导工作”，在全校营造了一种人人重视就业指导工作，人人参与就业指导工作的良好氛围。
大学毕业生就业制度正在由“统包统配”向“双向选择”、“自主择业”全面转轨，如何既让大学生全面、深刻了解国家新的就业政策，又能得到具体而细致的就业指导和服务，是现时期广大毕业生就业指导工作者当务之急和工作重心。我院从讲究实效出发，以集体授课为主，以讲座、报告、座谈、个别教育等为辅，校、系、班三级联动，点面结合，上下相连，开设好就业指导课，开展立体式就业指导工作，既给大学生以系统的就业知识和技能，又为其提供信息等全方位服务。
(一)加强毕业生就业指导工作的基础建设。毕业生就业指导工作的基础建设包括两个方面的内容:一是人力基础;二是物质基础。物质基础包括办公经费、用户、场地、现代化设备等，这是做好高校就业指导工作的硬件。我们注重配备和改善现代化办公条件，加大了对计算机和网络建设的投人，让就业指导工作尽快尽早分享科技进步给人类带来的便利。人力基础就是建立一支相对稳定、素质较高的就业指导工作队伍。93年以来，我院由主管副院长牵头，院毕业生就业指导服务中心聘请德育教师、各系分管学生工作的党总支书记、政治辅导员为就业指导教师，开设就业指导课，并开展各项就业指导活动。就业中心还组织培训，要求授课教师熟悉就业政策和就业形势，充分了解学生思想动态和社会需求状况，以便有的放矢，生动、活泼、富于成效地开展工作。
(二)体现师范特色，突出素质教育，认真组织开设好就业指导课。根据学校办学目标和宗旨，突出学校特色和专业特点，卓有成效地建设就业指导课。我院狠抓师范特色和素质教育，依据原国家教委全国高等学校毕业生就业指导中心编写的《大学生就业指导》教材，结合师范毕业生的特殊性，突出教师职业特点，编写了教材《素质与择业》，同时还拟订了《师范院校毕业生就业指导教学大纲)(试行)，把就业指导课作为必修课，纳人教学计划，一般授课24-30课时，受到了大学生们的普遍欢迎。
(三)注意加强个别指导和咨询服务，因人制宜地帮助毕业生解决求职择业中遇到的具体问题。我院在就业指导中心设立咨询服务处和各系共同开展个别指导和就业咨询、推荐等活动，想毕业生之所想，急毕业生之所急，一切为毕业生服务，努力帮助毕业生排优解难。
我院在开设好就业指导课的同时，还利用各种宣传媒体进行宣传教育，提高学生思想认识，巩固学生专业思想，让师生达成共识，对人才的培养起到了积极引导作用。各种宣传教育对毕业生有直接现实指导意义，对肄业班学生来说，是一种积极、健康的引导，引导他们根据社会需要及早给自己确立明确的奋斗目标，为日后的就业指导奠定良好的基础。
(一)在院报上开辟“毕业生就业指导”专栏。把我国教育现状，尤其是基础教育的现状、师范教育的发展趋势、就业形势、政策、求职决策、求职技巧、就业成才正反两面的例子等写成文章，每十天一期，每期发表一篇，同时也鼓励学生积极投稿，谈他们自己的观点、看法和认识，以及求职的经验，师生共同参与。
(二)利用社会实践，跟踪调查我院毕业生在工作岗位上的工作情况，对具有代表性的优秀事迹，整理成文，利用院报、知识窗宣传校友风采，报道他们在教育第一线做出的成绩。到目前为止，我们共宣传了近百名校友的事迹，这些校友人生道路的选择，奋斗的踪迹，让其现身说法，是一部活的教材，具有极强的说服力和可信度，对包括毕业生在内的全体学生教育作用很大。
(三)针对女毕业生就业较难的现象加强了对女生的就业指导与教育。我院每年定期举办《芳菲之歌》专题报告会，请已经毕业的在工作中取得了较大成绩的女校友或高年级女生讲自己的奋斗、拼搏、成功之路，请心理专家开展心理健康咨询活动，引导女生树立自信，克服社会不利因素的影响，从而健康成才、顺利就业。
(四)邀请全院专家教授自己写自己，编撰《园丁心语》等读物，让教授学者们的坎坷人生道路和不懈的人生实践教育启迪学生，引导学生调整自己的人生目标，创造有意义、有价值的人生。
(五)以文化艺术活动为载体，施教于乐，全方位开展就业指导。在毕业生离校前夕，举行欢送毕业生文艺汇演、师生联谊、告别母校茶话会、毕业生党员座谈会、毕业生干部座谈会、优秀毕业生座谈会、选调生座谈会、考研学生座谈会、毕业前夕“我的选择”演讲赛等活动，学院领导亲自参加，与毕业生话别，对他们提出要求，寄予厚望，增进他们对母校的感情，引导他们岗位成才，回报社会，回报母校。
随着社会主义市场经济体制的逐步建立和教育改革的不断深化，高等教育在相当程度上已纳人市场经济的轨道，竞争机制日益完善，竞争愈趋激烈。在新的形势下，高校就业指导工作正面临着新的变化和挑战，当前高校就业指导工作离高等教育体制改革的要求还有较大差距。广大毕业生就业工作者应以市场为导向，积极主动，努力提高就业指导水平。在就业指导实践中，我们觉得以下几项工作尤需要重视和加强。
(一)完善组织机构，提高人员素质。建立系统、高效的就业指导机构和队伍，是做好就业指导工作的`基础和前提。一些西方国家高校就业指导之所以成功，关键在于有一支规模适当、结构合理、素质较高的就业指导队伍，并有足够的业务经费保障。象美国南加州大学规模不大，却配有9名工作人员(多数具有硕士、博士学位)，且年经费达42万美元，这在美国还处于一般水平。我国虽不能跟西方国家相比，但目前至少校级应建立就业指导工作委员会和就业指导服务中心，系级应提高就业指导工作人员的思想素质和业务素质，增强全心全意为学生服务的积极性和主动性，要有组织、有计划地对就业指导人员进行教育和培训，组织他们开展工作经验交流和理论探讨，逐步建设一支“职业化、专业化”的就业指导工作队伍。
(二)加强对外联系，收集就业信息，拓宽就业渠道，建立开放型就业指导服务体系。为毕业生及时提供丰富的就业信息，向用人单位推荐毕业生，是高校就业指导机构的一项基本职能。高校就业指导服务中心应主动，加强对外联系，建立信息网络，收集就业信息，拓宽就业渠道，及时把社会需求情况反馈给学生。同时，要通过各种新闻媒介宣传报道学校发展状况和人才培养优势，努力扩大学校的知名度和影响力，增进了解，促进交流，吸引越来越多的用人单位来校招聘毕业生。
(三)开展职业咨询。学生在面对择业而需要做出职业决策时有许多起决定性的因素，其中有些因素是难以预料和控制的，学生在遇到这类因素时往往不知所措，给他们以咨询，有助于解决其中一些问题。所谓职业咨询是指指导人员根据来咨询学生的具体情况，运用相应的技巧和方法，通过与学生面对面的谈话，引导学生正确解决求职择业过程中面临的问题，又可促进自我认知发展，、提高职业决策能力。与职业咨询相联系的还有一个关键问题，即咨询人员的素质和培训。就业指导中心必须有既懂职业指导理论，又具有职业实践和职业咨询经验的咨询人员。
(四)开展心理测验，并与信息、咨询服务相结合。就业指导中的各项工作都是围绕学生进行的。这些学生具有不同的个性，他们的能力、兴趣、职业需要、职业动机和态度，他们的职业心理与职业成熟度各不相同。很显然，了解个体不同心理特点是就业指导中尤其是在信息服务与咨询中不可少的。要了解个体差别可以通过不同的心理测验进行，这些测验包括一般能力测验、特殊能力测验、个性测验、人格类型测验等等。这些测验可以在选择和确定升学与就业方向时，帮助学生了解智力、特殊能力、职业兴趣、人格类型等特征，帮助他们确定未来的职业方向。心理测验是职业指导的一个重要组成部分。
(五)把握就业形势，实行全程指导。面向未来，毕业生的就业政策、用人单位对毕业生的要求必然随着社会的发展而发生变化。在毕业生就业指导过程中，必须牢固树立超前意识，紧紧把握就业形势，及时调整就业指导方针。坚持对每年毕业生就业情况进行分析研究，坚持做好历届毕业生的跟踪调查工作，从中发现我们人才培养的优势和劣势，以便及时调整培养方式和学校的专业设里，以便适应社会发展需要。此外，我们不能把毕业生的就业指导看成是毕业前的临时指导。我们要把就业指导同学生的思想教育、成才教育紧密地结合在一起，把社会对毕业生的需求信息、对毕业生素质方面的要求，及时告诉学生，帮助学生从社会实际需要出发，提高思想品德水平，优化知识结构，培养工作能力，及早做好就业准备。
教务员的学生指导工作篇十五
匆匆的两个月在手指间轻松地滑过，回头翻看这一个月的每一天，满满的全是充实忙碌的.身影和沉甸甸的收获，感悟。很幸运选择了顶岗实习，不仅锻炼了自己，也使生活充满乐趣，惊喜，有滋有味!
记得第一次面对五六十个调皮可爱的孩子时，我慌了神，手足无措。之前学的一些方法根本没办法在他们面前实施，只想逃开。最希望其他老师让我去干别的工作只要别让我面对孩子。我实在没有什么好方法让那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前两天指导老师让我先干保育工作，一边让我熟悉工作流程，一边指导我工作。孩子离园了还跟我交流教我一些管理孩子的好方法，在她们身上我受益匪浅。
近两个月的教育实习已经结束了，这短短的一个多月实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，体会到了一个作为老师的责任。同时，也使我的教学理论变成为教学实践，使虚拟的教学变成为真正的教学。近两个月的教育实习已经结束了，这短短的一个多月实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，体会到了一个作为老师的责任。同时，也使我的教学理论变成为教学实践，使虚拟的教学变成为真正的教学。刚来到学校，首先是对实习学校有初步的了解，对学校的基本情况和基本作息有所了解。其次是对所带班级的学生进行初步了解，认识班上的每个学生以及他们的学习情况(通过班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是听课。现在的听课和以前完全不一样了：以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。目的不一样，听课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，再根据具体的教学目的和学生的学习程度备课，试讲。做好上讲台的准备。经过几天的准备，终于把我的第一节课备出来了，并且通过了指导老师的审阅，可是在试讲并不成功，因为教学并没有根据学生的学习程度来合理地教学，对于刚接触化学的初三学生来说，并没有把知识点讲清楚。为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，在老师的指导下，并在听了同类课程的公开课之后，修改自己的课件和教案，终于得到了指导老师的肯定准备走上课堂。经过一周的备课之后，开始走上讲台。刚开始由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了很多问题。如：由于讲课太快，没有给学生留下作笔记的时间;由于讲课不熟练，上课时没有好好关注学生，针对出现的问题，指导老师要求讲到重要内容时候要留下时间给学生作笔记，上课要多关注学生，对于不专心的学生要注意提醒，并且还指出了教学过程中没有注意的很多细节问题。每一节课指导老师都认真地听我讲课，并且提出了很多作为一个经验丰富的老师的宝贵意见。每节课结束，我都根据老师的建议修改课件和教案，不断地完善。
班主任工作篇：做一名好的班主任的确很难。不但教学工作复杂而又繁琐，而且还要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生。这就要求教师不能只为了完成教学任务，而且还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助，让他们感觉老师是在关心他，照顾他。如何形成亦师亦友，积极健康的学习氛围和团结的集体关系，对于实习的新班主任来说是具有很大的挑战的。
教务员的学生指导工作篇十六
目前，大部分高校的就业指导工作，仍然是主要面对毕业班，基本上还是局限于信息发布、政策宣传、技巧培训、协议办理等服务性工作。就业指导工作亟待从毕业班向低年级学生辐射，贯穿大学教育全过程。就业指导急需有完整的课程、科目和服务。具体讲，就业指导课程应该涵盖“四大体系”：“专业知识技能体系”，如学习方法指导、介绍新思想、新观念、帮助个人完善知识结构等；“健康成才体系”，通过实施结对服务、心理指南、交流讨论，对大学生在就业求知和个人成长过程中可能出现的心理困扰排忧解惑；“法律体系”，普及法律知识，加强法治意识、诚信意识的引导，使学生在就业过程中利益受到侵害时，能利用法律武器保护自己；“职业发展体系”应使大学生了解职业对人的要求，职业发展与社会进步和人的发展关系、自我优势分析、局限性判断、并可借助于心理测试，帮助学生进行自我评价，达到对自我及其适应职业的判断。
大学生就业观念的形成，对职业对社会的了解是一个渐进的过程。对于一年级大学生，应着重进行心理方面的指导，特别是发展性的指导。使学生顺利实现由中学到大学的角色转换，并进行人生观、成才观教育，认识自己所学专业的特点以及适应的职业。
对于二年级大学生，应着重进行综合素质和能力的培养、提升。帮助学生分析自我特长、优势和局限，向他们灌输自身综合能力在今后就业和人生道路上的重要作用，使他们开始具有就业的压力和危机感、紧迫感。在这阶段可请能力较强、全面发展的高年级学生与他们座谈如何提高自身素质和能力；请事业有成的校友谈工作体会和社会需要大学生具备什么样的素质和能力；也可请企业家谈他们对人才的要求等等。
对于三年级的大学生，应着重提供尽可能多的锻炼机会。要帮助他们认清专业所适应的工作领域，并与自己的特点和能力相对照，培养和发展与其职业目标相适应的素质优势，或对其原定的职业目标做出调适。学校可以联系定点单位，建立实习基地，让学生提前走向社会，参与实践锻炼。
对于毕业班大学生，应针对毕业就业期间的问题进行指导。指导主要围绕价值观的引导、就业形势、信息服务、政策咨询、技巧商谈、心理调适等方面展开。这个阶段，鼓励学生主动走向社会寻找自己的锻炼机会；同时学校应为毕业班学生牵线搭桥、多方联系，给学生提供必要的锻炼机会和便利条件；也可以联系有关单位给予学生参与做课题、做项目的机会：使毕业班学生从中了解社会、了解企业、了解有关工作的常识，在思想上、能力上做好毕业就业的准备。"
利用网络，在网上建立应届毕业生简历库，介绍面试技巧，制作履历，应试心态等实战知识。高校就业指导部门，应加强信息收集力度，为毕业生提供更多更有效的用人单位需求信息。要应用先进的信息手段，及时反馈毕业就业信息，作出人才需求的分析预测，应进一步扩大与用人单位的合作，拓宽毕业生的就业渠道，充分发挥高校这一就业主体的作用。当前，要重点研究、探索和放大网络求职功能，让网络招聘“动”起来，提高网上投递的有效性和网络就业的成功率，使网络真正成为人才供需双方便捷交流的平台。
高校就业指导工作的最终目标：一是帮助学生“知己”，即使学生在了解自己的兴趣、性格、爱好、能力、价值观的基础上，进行专业和职业定向。二是帮助学生“知彼”，即要通过信息网络让学生及时了解社会需求及要求。
目前，高校对学生进行就业指导，一般分为五大主题：职业生涯的发展与规划、求职择业的准备、求职择业的基本程序、求职择业的方法与技巧、我国现有的就业政策与就业形势分析。许多高校引进“毕业生职业素质测评量表”，主要是对毕业生的职业兴趣、职业能力、职业价值观进行测评。这一方面可以帮助学生科学、理性地认识自己的职业发展倾向，另一方面也便于老师针对不同的毕业生情况进行更为个性化的就业指导。另外还有一些指导模式也值得探讨和借鉴，如模拟竞聘、面试闯关等。
第一、重视择业观念教育。高校要加强思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和择业观；帮助大学生将个人利益和国家利益结合起来，将祖国需要和个人价值的实现结合起来，树立全方位就业和敢于竞争的意识，在人才市场的激烈竞争中充分发挥自身优势。当前特别要引导毕业生树立到基层去，到祖国最需要的地方去，为民营经济、个体经济的发展和西部大开发战略的实施建功立业的思想观念。
第二、注重融人素质教育，提高大学生的社会竞争力。高校就业指导体系应将素质教育渗透其中，注重综合能力的'培养。一是适应职业需要的专业知识的积累和实践能力的培养，如创造能力、决策能力、社交能力、操作能力和组织管理能力等等；二是适应变化的自我发展能力的培养，如学习新知识的能力，思维和创新能力等等；同时还要培养他们具有团队精神、敬业精神、创新精神和求知欲望。这些能力的培养，有利于大学生就业后能不断地挖掘自身潜力，主动适应复杂多变的竞争社会。"
第三、积极培养学生自主创业意识。引导大学生树立创业意识，是高校就业指导工作的重要内容。要引导学生正确认识大学毕业生与我国经济和社会发展的关系，在传统求职指导教学中融人创业意识和自立精神的培养，使大学生逐步意识到不能仅满足于做现在就业岗位的竞争者，而应该成为就业岗位的开拓者和创造者。
第四、强化毕业生择业的心理咨询。引导学生尽快走出各种心理误区，帮助他们消除各种心理疾患；扫除学生在毕业就业过程中的心理障碍，使他们能够摆脱一切精神负担，正确认识社会、评价自我；能以平静之心态、坦荡之胸怀，接纳就业的挑战，容世界之万象，因己制宜地确立择业目标，不失时机地把握机遇，努力进取，顽强拼搏，真正实现“英雄有用武之地”。
目前，高校毕业生就业市场仍处于“政府诱导型”，即较多由各级教育部门和高校采取各种措施和政策，引导和推动毕业生到市场择业。但随着毕业生的逐渐增多，就业市场需要逐步向“市场主导型”转变，即主要依靠市场这只“看不见的手”作为社会人力资源配置的主渠道。充分发挥企业、社区、中介组织、群众团体、网络媒体等在社会人力资源配置中的作用，分工协作，在已经成立的高校毕业生就业指导中心、高校毕业生就业网等现有机构、载体和机制的基础上，及时了解毕业生就业情况，建立和完善一个动态的毕业生就业指导服务网络，把“高校毕业生就业工作”当作社会系统工程来抓。
教务员的学生指导工作篇十七
20__年x月至20__年x月，__学院20__级高尔夫学生进行专业实习。我是高尔夫x班同学的实习联系指导教师，实习单位是__景区。实习期间我经常与同学进行沟通交流，指导他们工作、生活，各方面情况总结如下：
首先，为了使同学们能加深对实习的认识，本学期一开学，我就建立了微信交流群，里面有实习的学生、实习单位的人力资源的领导。在微信交流群里，可以了解学生实习的意向以及他们对于实习的想法，还针对每个学生的实际情况，提出了具体的实习要求。特别是那些怕吃苦、图享受、不愿实习的同学，我对他们晓之以理、动之以情，使学生们了解实习工作重要性。学生认识到了实习的必要性，思想上过关了，才有真正的动力，实习前又进一步强调了实习的重要性，明确了实习的具体要求，要求学生要严格遵守单位的规章制度，确保安全第一，特别强调要有吃苦耐劳、持之以恒的精神，坚持到底就是胜利，为后面实习工作的顺利展开奠定了坚实的基础。
其次，为了安慰学生，真实了解学生的实习动态，我和其他相关老师不定期的去__景区进行看望学生，了解他们的工作动态和领导对他们工作评价。例如，20__年x月x号上午，前往__市__景区看望实习生，他们目前在__景区担任景区讲解员的工作。此次教师实地考察，对景区运营情况、学生的工作生活情况以及景区领导对我院学生的综合评价等方面进行了深入的了解，旨在更好地促进实习生工作的开展。
再次，为了实现对学生的.有效管理，了解学生实习状况，实习期间，要求每个学生必须每周与我联系，同时提交实习周记，要按时发送到我的邮箱里，作为实习成绩考核的一部分。实习初期，同学每天联系一次，使学生能顺利度过实习过渡期。为了全面了解学生实习的情况，掌握实习单位对学生的评价，加深了学校与就业单位的联系，教师与学生沟通，对我校学生顺利完成实习任务起到了积极促进作用。
此外，电话和网络是我与学生联系的最常用的方式。为了保证电话联系可靠，自己除了掌握每一个学生的联系电话外还记录了他们家里的电话，便于随时拨打，取得联系;对于个别联系困难的同学，自己除了不厌其烦、勤拨电话外，还要不断想办法，千方百计通过各种途径与其取得联系，只有这样，才能保证与每一个学生的沟通，从而进行不间断的管理，最终保证每一个学生能圆满完成实习任务。
还有，学生实习的过程中，由于用人单位的客观要求不同，以及我们学生的个人素质上的差异，难免会出现矛盾，而各种矛盾的妥善处理，直接关系到学生能否顺利完成实习任务。为了解决好以上问题，本学期来，我一直把了解学生的实习情况作为重中之重的工作来抓，因为只有掌握了学生的实习情况，才能掌握实习过程中可能出现的问题，一旦发现了问题的苗头，就及时调解，避免事态恶化。
在处理问题时，多做学生的思想工作，帮助他们理解在社会上闯荡，吃苦耐劳是年轻人必须俱备素质，实习阶段，重点是学习锻炼，接触社会，提高自己的认识，不要把报酬看到太重，培养适应社会生活、工作各种能力，使学生既能在实习单位安心实习，学生实习中肯定会遇到很多问题，只要能及时发现、调解，一般都能较好的解决，从而保证实习工作顺利开展。
最后，做好每一个学生的实习鉴定，评语评价，也是我必然完成的一个任务。为了给每一个学生评语能客观公正，还要对同学有一个总体比较，从而定出评价标准，给出实习成绩，让实习工作圆满收尾。
教务员的学生指导工作篇十八
20xx年11月，我接受系里分派指导06届毕业生的论文指导工作。通过学生选择本人提交系内的论文写作选题及学生个人自选的方式，最后在系统一安排下，有5位市场营销专业同学的毕业论文由我负责指导。他们分别是02市营1班的练家林、康少强、柯俊辉、吴健恩和02市营3班范铸华。
在获悉所要指导的学生名单后，我旋即招集这5名学生对他们的论文选题作第一次的交流。由于本人的研究方向是信息管理和网络应用，所以，5位学生选题的方向均与信息化有关。为了避免相互之间有雷同的情况，我分别对每位同学的论文题目作出了适度的调整。确定选题后，我分别与每位同学交流，进一步明确其论文写作所需完成的日程安排、大纲编写、资料搜集等工作。随后，还与学生交换的各种联系方式，便于即时的交流。
在对学生编写完成的论文大纲及各项工作日程安排进行认真审阅之后，再一次招集5位同学指导其论文写作。在这里面，我感觉到5位同学里面也存在着学习能力及对毕业论文写作意识方面的差异。比如，柯俊辉、练家林两位同学从选题角度、论文大纲、资料搜集方面都完成得非常好，思路明晰；另一位同学康少强对选题后的工作就显得有点惘然。为此，我有针对性地对康少强同学进行多次的面谈，理清其写作思路。由于学生对毕业论文的写作是初次接触，难免在版面、格式、用语的规范化等方面出现不同程度的问题。所以，在06年1月份第一次交论文初稿开始，我便通过对每位同学写作中存在的不错误及不足之外给予批阅指正。写作最好的柯俊辉同学的论文也要通过4易其稿才最终敲定。
5位同学均能在学校规定的毕业论文写作时间内完成各自的工作。除范铸华同学未能获得通过系内对论文进行的答辩送审关而需重新调整内容再参加二次答辩外，其余4位同学均一次性地通过毕业论文答辩。其中，柯俊辉、练家林两位同学完成情况较好，写作成绩及答辩成绩均给予优良等级。范铸华同学的论文需参加二次答辩的原因为：其写作内容涉及计算机及网络方面的内容较多，且在结构方面尚有一定的调整空间。经过重新修改后，范铸华同学参加并通过了二次答辩。
这次5位学生所撰写的毕业论文均与信息化有关，但由于其所学专业为市场营销，所以，他们在对信息化的理解及对其论述的尺度把握上还存在着不足。另外，学生们普遍存在的问题是针对性不强，都选择了大方向、大角度入手，缺少贴身的、时效性强的、具有普遍意义的案例分析。所以，在论文的深度把握上还有一定的欠缺。
在论文写作的创新方面，我觉得5位学生都敢于挑战自我。毕竟他们都没学过计算机专业方面的深层次的知识，只是通过自己对所学过的几门计算机相关的边缘课程（如：《计算机应用基础》、《管理信息系统》、《电子商务》）的理解，再加上课外对相关知识、资料的涉猎去完成自己的毕业论文。另外，部分同学也能在写作上作出大胆的尝试。范铸华同学所写的内容较大篇幅均为计算机安全方面的知识点；吴健恩同学所写的《网络时代电子政务构建的设想》是通过自己在广州市相关部分进行毕业实习所看到的和碰到过的问题进行挖掘、提炼出来的。
学生毕业论文指导工作不仅帮助学生完成一门学业，我觉得，在这个过程当中，也让我们老师也看到了学生们是如何看这个世界，感受着每一位即将步入社会的学子心灵闪现的火花。与其说是老师指导学生，还不如说是我们师生共同上了一回社会大讲堂。
