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学校作文教学中的共字主题篇一
我们都知道，教师的职责是教书育人，即，既教给学生知识，又要注重学生的德育教育。要兼顾到这两方面，这是语文教师的责任与义务。然而，语文教学毕竟应该以语文教育为主，我们不能因为强调德育而冲淡了语文教育的本色和主体。因此，我认为职中语文教学中的德育教育只能是一种渗透，以潜移默化的形式进行，尤其是在作文教学的指导中。
加强德育教育是学生个性发展的需要。能够走进职业技术学校学习的学生，大多是想掌握一门技术，为将来的生存做好储备。那么，加强德育教育更有利于他们学业有成，通过各种教育教学活动，特别是在作文教学中让他们树立正确的人生观、世界观，让他们在写作中学会抒发正确情感，学会感恩、学会爱我们这个国家、这个民族、学会做事、学会合作、学会沟通等等，最重要的是让他们树立求知的愿望，懂得只有通过不懈的努力才能获得更大的成功。这样，从内心改变他们的懒惰，让他们变得更阳光，更上进，最后能够适应这个社会，适应周围的环境，从容面对自己的人生。如何在作文教学中达到以上目标，一直是我们中等职业学校语文教师思考的问题。
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一、树立积极的人生观。
英国哲学家培根说：“知识能塑造人的性格”。现代的学生由于社会大环境的影响，及家庭的娇惯，在正确对待人生和刻苦自律、帮助他人等方面都有所欠缺，他们看问题往往只注重表面而忽略了本质。职中生思想不够成熟，性格的可塑性强，他们对人生、对世界的看法还很肤浅。结合这一特征，充分抓住课文的思想意义，培养他们树立积极的人生观，显得尤为重要。
二、培养学生应有明确的写作态度。
学生一旦清醒地认识到作文学习的意义，认识到作文教学的近期目的与长远目标，知道为什么而学习，他们的写作就会变得主动而自觉。要引导学生了解写作的社会意义，把作文教学同社会利益、祖国“四化”建设联系起来，逐步树立正确的学习目的和远大的学习目标，从而自觉地作文，正确做人。进行写作目的教育有多种途径：即利用学生对名人成就、经历、事迹等的好奇和关注，激发学生高尚的写作动机。
三、结合课文内容提高觉悟。
如朱自清的《春》，诗情横溢，给人的感觉很美，这种美不是单纯的表现形式美，而是一种神与物游的美，情景交融的美。作者将自己健康高尚的审美情绪，将自己对美好事物的无限热爱，对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去、熔铸到诗一样美丽的语言中去，从而使整篇文章洋溢着浓浓的诗意，焕发出令人陶醉的美感，由此可见，一篇好的文章离不开作者思想，明白了这些道理，学生就会懂得作文为什么要讲真话、抒真情，写所见所闻，为什么要歌颂真善美，鞭挞假丑恶表达正确健康的思想。把学生的作文过程变成自我教育、自我完善、提高自身思想、修养的过程。
四、发现学生思想有问题积极疏导。
作文是学生用自己的语言，表达思想认识、情感体验的活动。中学阶段，学生的思想有了很大的发展，对人生、对事物有了自己的看法，形成了独立的思想个性。但由于职业高中学生思想尚未成熟，心理承受能力差，感情易激动，一旦遇到不愉快或者想不开的事情，思想上容易偏颇，产生不良情绪。而学生的`作文最能反映他们的立场观点、思想情感。从这方面来说，语文教师更易接近、了解学生的思想实际，教书育人更直接更有时效，育人的担子也就更重。针对学生作文里流露出的消极思想。教师可以精心地设计开导性、鼓励性的批语，从而驱散学生心灵中的乌云，使学生精神振奋，保持健康向上的心灵。
五、讲评得法，教育更深。
文章是思想的直接反映，思想认识不同，在分析问题，提出看法时，就会有是非曲直的区别，即使都是正确的还有深刻和深浅的不同。同一事物、同一材料，不同的作者可能赋予它不同的思想。对学生作文里流露出的消极的、不健康的，或者是摇摇不定的思想情绪，教师也不能简单粗暴地指责，而应该正确地引导。然后给学生指明方向，一篇好的文章应该是引导人们向前看，有积极的教育意义，对某一事物或歌颂，予以教育；或嘲讽，使人猛醒；或鞭挞，以正压邪，要中心明确，学会全面地辨证地看问题。
六、要养成良好的作文习惯。
在日常的作文教学中教师应该严格要求，从细小处着手，逐步培养学生养成良好的写作习惯，进而完成从作文到做人的转化。学生作文要求字斟句酌，实事求是，内容真实诚恳，形成平易朴素，并注意反复修改。这种要求会使学生养成诚实、严肃的写作态度，进而影响到他们的工作态度和生活态度。学生作文是一项复杂而艰苦的脑力劳动，需要高度的综合能力和创造能力，没有坚定的意志和克服困难的决心是不行的。而且教师要以身作则，要求学生做到的，教师应首先做到，要求学生字迹工整，教师的批语就不能潦草，要求学生文从句顺，批语就不能晦涩冗长，要求学生态度严谨，批语就不能简单的写个“阅”字。
在作文教学中，语文教师要注重培养学生“日常生活和职业岗位需要的”语文能力，要精心设计实用写作能力训练。安排实用写作训练项目，把写作能力培养落到实处。着眼于“做中学、做中教”，用于实践活动，培养语言能力。比如说明书、求职信、应聘书等应用文的写法，要求做到格式规范，语言简明、得体，内容符合要求，培养学生严谨、务实、认真的作风，以适应就业和创业的需要。
总之，职中语文的作文教学，就是要有意地在教学活动中对学生进行德育渗透，对正处于成长和心理高速发育期的职中阶段学生来说，是塑造他们健康的人格，培养他们树立正确的人生观、价值观的重要手段。在这一点上，语文教育较其他学科来说有着更具有得天独厚的优势。我们语文教师应充分利用这个条件，加强语文教学中的德育渗透，有效地做好语文教学中的德育教育工作。
【参考文献】。
1.《语文新课程标准》。北京师范大学出版社。
2.《中学作文写作大全》。
3.《中学生日常行为规范》。
学校作文教学中的共字主题篇二
计算机教学过程的研究是计算机教育研究的重要组成部分.计算机教学过程的研究包括对教学过程基本要素的.研究,对计算机教学过程子过程的研究以及对教学过程的评价与思考.
作者：孙永鸿作者单位：江苏省泰兴职业教育中心校,225400刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：20091(12)分类号：g71关键词：教学过程教学模式教师角色
学校作文教学中的共字主题篇三
音乐教育是我国基础教育的一个有机组成部分。《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”
小学音乐课本中的歌曲旋律优美，歌词生动活泼，演唱风格多样，音乐形象鲜明，深受学生喜爱。不少歌曲中都含有教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学，树立远大理想、继承革命传统，尊重师长、互相友爱等丰富多彩的内容。因此，把德育渗透融入到音乐课堂教学中可以更好的培养学生的优良品质，达到事半功倍的效果。音乐教学应通过生动的音乐形象，在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。
音乐是一门实践性、技术性很强的学科。音乐这门学科可从内容的素材上去挖掘，如：《国旗国旗真美丽》《颂祖国》《小雨沙沙》等，这些教材丰富的德育内涵和深刻的哲理则需要我们教师在备课时去挖掘、发现和理解。如《国旗国旗真美丽》这首歌曲，我们首先通过谈话式导入新课：学校每周一早上举行什么仪式，让学生讲讲自己见过的升旗仪式，谈谈自己的感受并利用多媒体课件给学生介绍有关的国旗知识，教育学生要懂得国旗的含义和重要意义，并珍惜今天的幸福生活和美好的学习环境，同时，要求同学们在升旗时神情专注而庄重，培养学生热爱祖国，热爱国旗的真挚情感。
二、让自信的翅膀在音乐美中升华。
音乐是一种听觉艺术，它通过旋律直接作用于人的感觉器官，在大脑中产生音乐形象，给人直觉的形象思维。在我们的课堂上，经常会看到有一部分孩子因为缺少锻炼，在表演课上不敢“开口唱”、不敢“动手演”，对自己没有信心。面对这样的情况，就需要老师通过音乐，来创设和谐、轻松、愉快的氛围，使学生心情舒畅，积极主动地参与。正如苏霍姆林斯基所说的：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习将会成为学生的沉重负担。”在教学《谁家的门铃响》这一课中，我首先让学生学拼谱，并让他们一边拼一边记，刚开始时，学生们总是忘记，不能够一下就分辨出是谁家的门铃响。这个时候，老师的鼓励对他们来说尤为重要。我又让他们多拼，这样一次又一次，之后学生们就熟悉了，一听就知道是谁家的门铃在响了。
三、在欣赏音乐中渗透德育。
欣赏教学不单是放音乐给学生听，而是在教师的引导下，诱发学生的求知欲。教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子、曲式等音乐要素所塑造的形象，引导学生进入歌曲的意境，使其全身心投入到美妙的音乐世界里。
如欣赏《红星歌》一课时，可结合电影《闪闪的红星》剧情介绍，采用音乐故事的形式，边播放影片片段边讲述主人公――潘冬子的成长过程。让学生了解在战争年代，许多孩子小小年纪就已参加了革命，所以革命队伍中有许多“小八路”，同时也涌现了很多小英雄，像“王二小”“小海娃”等，让孩子们懂得中国革命的胜利，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。课堂小结时，可对学生进行革命传统教育，激发学生对革命先烈的怀念，同时勉励大家向革命前辈学习，做共产主义的`接班人，使孩子们的道德情感得到升华，从而领悟到要努力学习、长大才能建设祖国的道理。
四、在唱游中渗透德育。
唱游是儿童最感兴趣的活动之一，它使儿童的个性得到充分表现，有助于培养儿童坚毅的性格及团结友爱、互相帮助的品质。
如“洋娃娃和小熊跳舞”“小青蛙找家”“跟我一起去旅行”等游戏，不仅使孩子们感受到愉快的音乐气氛，而且还从游戏中受到启迪。
结合教材做律动、做表演，这是儿童喜闻乐见的活动形式，特别受低年级同学的喜爱。它通过形体动作表现音乐，加深了对音乐作品的理解。如把各民族音乐用这个民族典型的舞蹈动作来表现，可加深对民族音乐的理解和热爱，而集体舞表演更是培养了学生团结协作的集体主义精神。
（作者单位：558307贵州省平塘县西凉民族小学）。
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学校作文教学中的共字主题篇四
摘要：本文在分析中等职业院校体育教学与德育教育关系和现状的基础上，探讨了体育教学中加强德育教育的重要性及其途径问题，认为体育与德育功能互补，相辅相成，应通过更新教育理念、创新教学手段、改革考核方式等方法不断加强体育教学中的德育教育。
德育教育是我们精神文明建设的重要组成部分，它是学校教育的核心内容，也是学校教育教学的灵魂，隶属于思想道德德育体系。它渗透于学校教育工作及学生生活的方方面面，贯穿于智育、体育、美育和劳动教育之中，在中、高等教育中居重要地位，它与其他各育紧密相关，相辅相成，对保证人才培养、促进学生的全面发展发挥了主导性的作用。要搞好教育，就是要坚持不懈地抓德育，它是提高育人工程的有效途径。
体育是学校教育“五育”中一个重要组成部分，与德育相辅相成，密切相连。体育教师作为体育教学的具体组织者、实施者，应该充分认识到体育教育教学在学校教育中的重要作用和意义，在具体的体育教学过程的实施中，充分发挥自己的潜能，努力挖掘教学各个环节中的德育元素，并根据学生在活动过程中言行举止，及时地、有针对性地对学生进行思想品德教育，切实将德育工作寓于体育教学工作各个环节之中。
一些中等职业院校在实施学校德育的教学过程中，表现出片面性、边缘化的倾向：首先，是在整个体育教育教学中偏重于身体素质练习和专业技能的教学而忽视思想道德素质的说教和培养。其次，是在学校德育培养和教学中存在着重视思想方面的教育，对道德品质行为教育重视不够。三是实施体育教育教学过程中，存在着重视日常的课堂教学而忽视体育德育方面的教育、体育文化教育的现象。因此，在体育教育教学中加强对中等职业院校的学生进行德育教育是非常必要的的。
德育教育是高等教育的主要目的之一，它是为社会主义现代化事业培养德智体美劳全面发展的具有创新精神和实践能力的高级专门人才。中、高等职业教育要求教师不仅重视对学生的专业知识、专业技能的教育和培养，而且还要重视对学生将来进入社会，从事社会职业需要的思想道德教育的培养。体育教育教学和思想道德教育二者相互依存，缺一不可，有机统一在学生的职业教育中。良好的职业道德素质的培养有利于使学生正确的在社会中给自己一个恰当的定位，并拥有一个良好的心态，具备优秀的职业品质，进而提高自己在社会中不断学习的积极性和主动性。
加强道德教育是适应中、高职学生修养及自我发展的必然要求。德育不仅仅要适应社会快速发展的需要，而且还必须适应学生自我发展的需要。当今社会家庭中，绝大多数是独生子女，虽然他们思想比较解放，活泼好动，自我意识强，接受新事物也快，但他们自我约束力和自我控制力比较差，意志比较薄弱，经不起挫折和失败，缺乏挑战困难和承受挫折的能力。只有强化道德教育，自觉认识所学专业的社会价值，才能更好明确自己的职业地位。培养学生的道德修养和意味品质，既能帮助学生在学习、生活中克服困难，又能提高他们的学习成绩及磨炼他们的意志，提高他们自身的修养，为将来工作、生活打下良好基础。如果不重视学生的这些，就会影响到学校教育教学质量，也会使学生的自身能力产生短板。体育活动的`方法有好多种形式，但是主要是采用集体形式和比赛，因为体育教学和锻炼都是在一定的游戏规则下进行的，既需要充分发挥个人的能力，更需要集体的团结协作，它是在一定的规矩、一定的纪律的基础上进行的一种教学方式，这就有助于培养学生养成互助合作、团结友爱、服从组织、遵守纪律、尊重对方的个人优良作风和品质。能够从身心和活动的实践中激发学生的情趣，陶冶他们的情操，增进他们身心的健康成长。在体育教学活动中，提高他们的自信心和增强学生克服困难的意志力。
当前在校学生在成长过程中，从小到大受到家长及其他长辈的过度关怀，甚至是到了溺爱的程度，同时家庭教育中存在的一些误区造成他们以自我为中心的倾向，责任观念淡薄、集体意识较差、心理脆弱、承受能力差，加之社会这个客观大环境多样性的影响，价值观念的多重性化，个人主义、拜金主义和享乐主义思潮的影响，使得学校德育教育的难度逐渐增大。就作为教育主体的学校教育来说，主要存在以下几个方面的缺陷。一是在教育目标上存在片面化、单一性及缺乏层次性的问题，以及教育内容跟不上社会的发展，缺乏针对性和精练性，忽视教育内容的可变性。二是教育方法、教育途径相对狭窄，缺乏广度和宽度，各种学校教育不能有效的合力，教育方法跟不上教育效果需要的步伐，从而在一定程度上影响、抑制了学生的学习兴趣，使得作为受教育主体的学生产生了厌倦的心理趋势。三是师资队伍方面，教师队伍不是不能适应提高教育效果的需要，而是各个方面的原因导致了教师工作缺乏热情和上进心，全身心投入教育教学不够，在教育观念、教学理念上跟不上发展的需要。要提高中等职校德育教育的效果，必须在机制、理念、教学内容、方式方法和手段等各个方面进行配套创新，尤其是在道德观、价值观及针对性、主动性和实效性方面进行强化教育。因此，我们必须从人的发展和社会发展二者的辩证关系上，以发展的眼光、多角度、多层次上强调中等职业体育教育与德育教育的重要性和必要性，采取行之有效的对策研究，真正实现德育教育的科学化发展。
首先，要从管理者的角度出发，必须从教育管理者及教师的意识上重视对中等职业院校学生体育与德育的教育，并且作为一个长期的、系统的工作来抓，要做到持之以恒。决策者、管理者的指导思想决定了学校德育教育工作是否顺利开展，是否得到彻底的落实。“火车跑的快，全凭车头带”就是这个道理。
其次，更新教育的观念，教学的理念，选择适宜的教学内容，教学方法和手段。教育教学的好坏主要还要看课堂教学的效果，因此，必须要紧紧抓住学校体育教育当中的课堂教学，教学质量，教学的方法手段，教学的艺术。把体育德育教育工作必须从点到面的贯穿于课堂教学的始末，甚至课的内外。只有这样，才能做到德育教育的系统性，长期性。
最后，要不断加强对教学师资队伍对德育教育的认识，强调其重要性。教师要树立全新的德育观，良好的人格魅力，拓展德育的境界和知识面，不断提高自己的修养，真正做到言传身教。古人说的“学高为师，身正为范”，其实“身正为范”比“学高为师”更为重要！唯有如此，学校德育工作才能取得长期的效果。
【参考文献】。
［1］张孝辉，曹春城.高职院校“三段式”职业道德教育模式初探［j］.东北大学学报，2007.
［2］董永成.体育在学校德育工作中的重要性［j］.学科教育研究，2007.
［3］陈洁营.学校德育工作面临的挑战及对策［j］.教学与管理，2007.
［4］闫晓宇，赵华朋.学校德育教育的现实性问题研究［j］.陕职院学报，2007.
学校作文教学中的共字主题篇五
（一）结合实践设计教材。
理实一体化的教学需要编写和选用符合自己教学配套的教材，传统的教材侧重理论知识的灌输，知识模式不适合中职学校的学生使用，不能激发学生的学习兴趣，不适合作为我们的理实一体化教学教材，因此，根据职业学生的特点，依据教学大纲，编写一些适合职业学校学生科学的、合理的、实用的适合计算机专业课的特点的校本教材尤为重要，在课堂上能够更好地实现理实一体化教学，充分利用教材中的项目案例完成教学，使学生能够从项目案例制作中激发学习兴趣，并能够在实践训练中充分学习掌握理论知识。
（二）“理实一体化”教学环节。
理论一体化教学与传统教学有很大的区别，不能简单地将理论和实践堆砌在一起，计算机专业理实一体化应遵循以下几个环节：1.教学目的：需要掌握的基本知识和基本技能；2.教学重点和难点：明确指出重点难点；3.教学过程组织：学生分组，通过项目案例遵循“做中讲，讲中做”操作训练，并结合讲授和操作示范，教师巡回指导，在整个教学过程中注重体现教师的主导和学生的主体作用。4.学生分组安排：根据学生自身的特点和教学内容，将学生合理分组。
（三）设计计算机专业理实一体化教学过程。
根据各校的自身情况，利用现有的师资、设备等情况，进行有选择性的课程实施“理实一体化”教学，编写适合职业学校学生的专业教学计划，应依据“轻内容重组织过程和训练方案”的原则设计适合计算机专业的教学内容，在教学内容中不要罗列大量的理论知识内容。这里以《编程语言———c语言》中“分支结构和循环结构”知识点为例，将理论教材中“分支语句if语句”和“循环语句while语句”相结合，要求学生分组合作利用c程序完成“猜字游戏”项目案例。通过该项目使学生在编写游戏过程中，能够熟练掌握if语句和while语句的使用。具体教学步骤如下：1.提出“猜字游戏”。项目案例的具体要求：“给出一个数，猜中即胜，猜不中提示是大了还是小了，继续猜，直至猜到，给出pass!”根据学生自身特点将学生按照6人一组分组，并且运行“猜字游戏”c程序组织学生先进行“猜字”游戏。通过师生互动，调动学生兴趣，使学生能够主动参与到学习中来。2.教师指导学生完成项目。教师引导学生分析猜字游戏的程序运行过程：将一个数存到一个变量中，当猜的数大于该数时，输出“big!”；当猜的数小于该数时，输出“small!”；当猜的数等于该数时，输出“pass!”。根据游戏的分析引出游戏程序所用到的结构及其语句。学生根据之前所学if语句和while语句基础知识进行分组讨论，设计编写猜字游戏的程序并运行调试。教师巡视，并进行指导，根据学生遇到的理论知识的问题，统一给予理论上的讲解，使学生能够在编程的过程中对分支和循环两种语句进一步理解和掌握。3.项目完成后，每组学生推选一名学生对本组所编写的程序进行演示并讲解，教师根据每小组学生完成游戏程序的情况进行评论，使学生意识到小组合作的重要性，同时师生共同总结if语句和while语句的使用方法。4.查缺补漏，注重整体效果。学生以小组为单位进行学习，但是针对职业学生的知识基础参差不齐的特点，避免不了有一部分学生不能独立完成教学项目，因此，每节课教师应留有时间对不能掌握教学内容的学生，在每个小组组长的配合下进行一对一的辅导，使所有学生都能够跟上教学进度，为以后的教学顺利进行奠定基础。在几年的'教学实践中，不仅c语言编程中使用理实一体化教学取得较好的效果，其他学科也是如此，如计算机应用基础学科，在教学过程中使用理实一体化教学也达到了更好的教学，在该学科引导学生完成“贺卡制作”“简历封面制作”“班级板报制作”等项目，使学生能够在完成项目的同时，更好地掌握理论知识的使用。总之，在理实一体化教学过程中主要突出学生的主体地位，学生在了解一定理论知识后，根据教师布置的任务，使学生在“解决问题———发现问题———解决问题”过程中，提高自己的技能和解决问题的能力。在实践过程中，教师还要做好引导作用，在学生遇到具体问题时，正确引导帮助学生自己解决问题。
二、理实一体化计算机课堂的管理。
一节好的课，不仅要有好的教学方法和教学设计，还要注重教学组织和管理。尤其是职业学校的学生，他们的自主能力差，从小没有养成一个好的学习习惯，要想学生能够使学生从被动学习到主动学习，不仅要有一个好的教学设计调动学生学习兴趣，还要制定严格的课堂管理制度，约束学生的课堂行为，使教学能够顺利进行。理实一体化教学，注重培养学生实践操作能力，针对计算机专业的课程，学生学习主要在计算机实训机房，教学过程中理论穿插实践，为了达到在课堂上体现学生为主体地位，学生必须在课堂上动起来，因此，在教学过程中教师不仅要加强课堂组织和管理，严抓课堂纪律，做好记录，还要加强学生道德教育，使其能够主动遵守纪律，约束自己的行为。在计算机理实一体化的教学中，教师要根据学生自身的特点，合理分组安排学生实践操作，并每组安排两个组长协助教师更好地组织和学习教学内容。
三、总结。
在职业学校的教育中理实一体化教学模式能够弥补传统教学模式存在的不足，使学生通过实践操作的引入，学习理论知识，增强师生的互动，不仅调动了学生的学习兴趣，还使学生在学习理论的同时增强了操作能力、分析问题的能力、团结互助的能力。从而使中职教育培养的学生能够更好地适应社会。
学校作文教学中的共字主题篇六
一、思想认识：
本学期，我在思想上严于律己，高举邓小平理论伟大旗帜以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，热爱党的教育事业。对自己严格要求，加强自身修养，继续发扬“艰苦奋斗，忘我创新”的万杰精神，增强事业心和责任感，注重师德师能的提高，积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、实验员工作：
由于工作需要，本学期我担任了继续教育中心计算机实验员工作，现将本学期实验工作情况汇报如下：本学期有05中专计算机专业开设了《c语言》、《网页制作》和《数据库应用基础》;06级中专机电财会专业开设了《文字录入》、《计算机初级教程》及flash选修课等课程的实验工作，上机操作课共计318课时，实验课时120节。实验项目主要有：c程序的编辑与调试、网页的制作、文字录入、visualfoxpro、windows98、word、excel及数据库的基本操作。
在此基础上，为了保证学生的正常上机，提高机房的使用率，我做了以下几方面的工作：
(1)本学期我将每周上机安排提前一天准备好，留有充裕的时间准备实验课，从而保证了学生的正常上机。
(2)上机期间做好机器的运行记录和指导记录，督促任课教师填好上机设备记录和实验课记录，同时做好机器的维护工作。
(3)做好了每周一次的机房卫生清理工作，保证了机房的卫生清洁，给学生提供了良好的上机环境。
(4)对机房内电源、窗帘等物品做好维护，出现问题及时上报，同时做好了机房的防盗、防火工作。
此外本学期我还担任了06中专财会专业两名学生的《计算机初级教程》的教学工作，针对两名学生的实际情况，由于她们是高中毕业生，对计算机的基本操作都有所掌握，我从她们应用的角度出发，用通俗易懂的语言讲解，由易到难，使她们易于理解、接受。在学习基础知识的同时，更注重了上机操作能力的培养和训练，使理论寓于操作之中，在操作中理解、消化、掌握理论知识。通过学习本课程，使她们掌握了计算机有关的基础知识及windows98、wor97、excel97、foxpro的基本操作，平时注意加强了信息技术与学科的整合，转变了课堂教学的一张嘴、一支粉笔、一本书以及满堂灌的陈旧模式，增强趣味性和学生在课堂中的直观感受，为学生乐学、会学创造了条件。
三、班主任工作：
本学期我还担任了05中专机电微机、06预护2班、06预护6班的班主任工作，作为班主任，我首先担负起思想教育的神圣职责，充分利用课堂(早、晚自习)作为进行思想教育的阵地，认真分析研究每个学生的思想状况，在加强政治立场、世界观和法制教育的同时，把品德教育和日常行为规范教育作为班级思想教育的重点，针对每个学生采取不同的思想教育方法，重点进行爱国主义、集体主义、社会主义、专业思想和健康的人格教育，本学期没有出现违纪和退学现象。
四、考勤工作：
我在做好各项实验工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。在上班中做到了不耽误实验课的情况下有事请假，不迟到、不早退，按时完成学校领导安排的各项临时性的工作，并积极参加学校组织的各项活动。
五、其他工作：
(1)在开学初做好了迎预科新生的工作。
(2)给预科护理七个班学生注册了学籍，并进行照片的采集，当时时间紧任务重，通过加班加点终于圆满完成了学籍注册任务。
(3)认真完成了督导小组安排的预科24个班级的《病源微生物》和《护理基础学》及05中专机电微机的所有科目的听课任务，听课达60学时。
(4)做好了中专学校年检工作自己份内的各项准备工作。
(5)带领06预护2班学生排练的舞蹈《欢乐的彝寨》代表继续教育中心参加了万杰医学院的元旦晚会的演出，受到了校领导的好评。
五、不足之处：
“学精于勤而荒于嬉”，在专业技能上还需多学、多看、多练，实践是不断取得进步的基础。我要通过实践不断的锻炼自己的胆识和魄力，提高自己解决实际问题的能力。
学校作文教学中的共字主题篇七
中等职业学校的体育教学，由于学校的不重视以及教师的错误观念，常常会被忽略被无视，而且体育课也常常会流于形式，变成学生的放风课，随着素质教育的提出，体育教学作为素质教育的不可分割的重要环节，在中等职业学校的教学中必须要遵循素质教育的要求与精神，这就需要中等职业学校的体育教学进行一定的改变。
1.转变教师教学观念。
在中职体育教学中实施素质教育就必须要转变教师以往的教学观念，首先，教师要对体育教学有充分的重视，充分了解体育教学的作用与意义，树立素质教育的观念，在教学上注重对学生多方面素质的培养。其次，教师要在体育教学中帮助学生在体育运动中树立运动精神，养成锻炼的习惯，并结合自身发展的需要，有意识的有针对性的锻炼自己，强健自己的体魄，在运动之中养成锲而不舍的精神与百折不挠的钢铁意志。最后，教师在体育教学的过程之中不仅要教授学生一定的体育知识与运动技巧，也要帮助学生在体育运动之中学会彼此合作，让同学们学会彼此之间的相处技巧，帮助学生在体育竞争之中，适应未来的激烈的社会竞争。
2.将情景教育与兴趣教育结合起来。
在体育教学中实施素质教育就需要教师改变以往的教学方法，将体育教学中的枯燥无味的体能训练以及体育技巧练习，从以往单纯的量的练习，变为更加生动的技巧练习，除此之外，体育课程的设计也要考虑到学生的兴趣与爱好，不能一刀切，让每个学生都能够自主的选择学习的体育项目，在同学兴趣的基础上结合一定的情景教学，让体育课更加生动活泼，让同学们的学习体验更加愉快，也让同学们能够体验到体育运动所带来的成就感，让学生从厌学转化为主动学习，让学生成为课堂教学的主角。举例而言可以在体育课上多多的设置一些体育竞赛项目，让同学们在竞赛之中锻炼自己的运动能力与运动技巧。
3.减轻体育教学负荷，发展课外体育活动。
中等职业学校的体育教学的完整过程不仅仅包括上课时间实际上，也应当包含学生的课下活动时间，而以往的体育教学的课上内容往往由于教学安排过于严密，使得教学中的任务十分的繁重，这样不仅仅压榨了学生的课下活动时间，也会让同学们产生严重的厌学情绪，将课堂止步于学校的操场。而素质教育的内在要求这是讲教学活动变成学生自己求索，自我学习，主动学习的过程。素质教育要求将课堂延伸到课下，让同学们在课外时间中主动的积极的去学习。而具体的做法就是按照素质教育要求减轻学生在体育课堂上的负担，并相应减少其他的可以负担，将体育教育从应试为导向转向以学生的素质为导向，一方面要在教学中按照素质教育的'要求，改变课堂教学的内容上应当发生一些必要的改变，具体而言就是，将以往的体育知识与技术为主的体育课程改变为根据不同学生的不同兴趣给予学生一定必要的引导与联系，引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的练习。除此之外，教师也可以在课下的时间给学生们一定的必要辅导、与示范，并且发展多样的课外活动的组织形式，既可以根据学生的需要和兴趣按照班级分组，也可以让同学们自由结组实施甚至可以给一些较为普及的体育活动项目设置一些俱乐部，或者是兴趣类的社团。让一些具有体育特长的学生担任一定的职务，在教学之中给予一定的机会让这些学生去帮助其他学生进行体育锻炼与体育技巧的练习，另一方面让这些学生根据自己的社团与俱乐部定期开展自己的社团活动，开展一些体育比赛，不仅能锻炼学生的体育技巧，也能够让学生们在社团的活动之中锻炼自己的人际交往能力，与组织能力。
美育，又常常被称为美感教育。即在教学活动中融入美学的教育来培养人们的认识美、体验美、感受美的能力，并让我们自发的寻求美，拥有美的理想，美的情操，以及美的素养。并以此来帮助学生实现心灵美、行为美的目标。美学教育，能够深深地影响到学生的情感、想象、思想、意志和性格，是素质教育的重要形式之一，美学教育能够帮助人提高自身的思想道德素质。在中等职业学校的体育教学中都包含着非常丰富的美学教育内容，但是以往的体育教学并不重视对美的体现以及对美的审视，只是单纯的把教学的重点放在了体育技巧与体能训练之上，而体育教学中的美学内容却被忽视。将美学教育融入到体育教学之中，其实并不难，因为，在体育教学之中常常会涉及到美学的美容，身体美，形体美，运动美，等等这些运动中的美，并且在一定的环境之下，它还可以包括环境美与行为美。而在中职的体育教学中的美学教育，就是要通过老师的教导让学生发现这些美，从而更加的热爱体育活动。这首先就需要对学生进行体育审美教育，教给学生一个判断美的标准，例如什么样的体型最美，什么样的动作最美，怎样能够让动作更美观，帮助学生给你形成正确的审美观念，并通过这些审美教学，让同学们更加的追求运动中的美感，以及运动中的技巧，并自觉的去保持一个健美的身材，帮助学生树立自身的美好的形象。体育教学是素质教育中不可缺少的重要的教学环节，通过在体育教学中实施素质教育，将素质教育的精神融汇到中等职业学校的体育教学之中，能够提高体育教学的质量与实际效果，也能够培养学生们的各方面素质，让中等职业学校的学生得到全方位的发展。体育教学只要能够真正的体现出素质教育的精神，并不需要拘泥于教学形式，充分的发挥学生的积极性与一定的教育技巧，就能够实现素质教育的要求。
学校作文教学中的共字主题篇八
摘要：相比于普通高中来说，中职教育的教学水平主要是通过竞赛体现。技能竞赛对于中职教学来说，有着重要的推进意义。利用竞赛可以提高中职学校教学质量，提升中职学校师资力量，提高学生学习主动性。笔者在本文中将重点阐述中职教学中的竞赛机制与作用，以供读者参考。
关键词：中职教学；竞赛；教学质量。
普通教育有高考，职业教育有技能大赛。在普通高中教育中，衡量其教学质量的标准是学生的高考成绩。而在中职教育里，国家，省级，市级三级举行的职业技能大赛成为了衡量中职教育教学水平的标准。在竞赛中拿到名次的学生，不仅可以获得更为良好的深造平台，还可以拿到劳动部门颁发的技师证书。中职教学应善于利用竞赛来提升教学质量，提高教育教学水平。
一直以来，中职教学在教学质量方面关注度不足，教学管理中只关注扩大教学规模，提高在校人数。中职教学长期的社会形象都属于低等级教育水平，中职教育的很多专业都是虚有其名，学生在中职学校里学不到专业性强的知识和技能。在经济的发展下，生源逐渐减少，社会对于高技能人才的需求提高，中职教学无法满足社会的用人标准，也吸引不到足够的生源。在此背景下，中职教育必须及时改革教育教学方法，提高教学水平，才能有效完成转型，获得生存和发展的机会。而竞赛作为一年一度展现各中职学校教学水平的平台，有利于提高中职学校对教学质量的关注度，提高中职学校的教育教学水平。
由于竞赛是根据专业来划分项目，中职学校为了取得更好的竞赛成绩，就必须加强自身学校的专业建设。学生专业技能水平的提升包括理论基础和实践操作水平，为了提高学生的专业水平。中职学生需要投入资金采购实训设备，强化师资与市场的联系，提高学生就业技能的掌握水平，才能在提高学生专业水平之后，满足竞赛需求。同时，竞赛中的新项目也有利于中职学校根据自身条件开设新的专业课，如调酒，茶艺等方面竞赛项目的出现既代表着社会对人才多样性的需求，也起到了推动中职学校主动开设新专业，扩大专业范围的作用。
竞赛想要拿名次，就必须有优秀的教师队伍为学生提供专业的教育教学培训。竞赛的要求让中职学校必须想方设法找到更优秀的老师来提高学校教学质量，同时中职学校还要为在校的老师提供进修和培训的机会，以提高老师的专业技能，提高中职学校教学质量。
榜样的力量是无穷的。对于中职学生来说，身边的同学通过竞赛拿到名次，得到更好的发展机会可以激励其自身更努力地学习。让中职学生有针对性地提高自己的专业水平，鼓励其自我钻研提高技能水平，为其今后的学习和生活打下良好的基础。
2如何利用竞赛加强中职教学。
目前来说，中职教学在技能性竞赛的推动下有了明显的提高，但由于中职技能竞赛起步晚，系统性不足。要想更好地利用竞赛来加强中职教学水平，还需要从以下方面进行强化：
2.1重视平衡。
平衡是指在竞赛学生的选拔过程里就重视学生的整体水平提升。目前来说，技能竞赛的参赛学生主要还是少部分“精英”学生。学校为了更好的名次，会把大量的教学资源和发展机会留给这些学生，这也就造成了竞赛为少数人服务的现象。平衡还包括了教学秩序的平衡。在实际的教育教学中，中职学校为了在竞赛中拿到好的名次，会在赛前对参赛学生进行针对性辅导。这样一来，学校实训设备被占用，大量的在校学生得不到实训机会。同时，负责赛前辅导的老师也担任着平时的教学任务。人的精力是有限的，老师重心放在辅导上，日常教学质量也就会大打折扣，影响了中职学校教学秩序的平衡。而实际上，要提高竞赛对中职教学推动力，必须提高竞赛中参赛学生的榜样力量。一方面，学校要利用竞赛这一机会，让更多的学生有机会进入竞赛氛围中来，提高竞赛的正面影响力。另一方面，相关的部门应组织相应的考评小组，对每所学校的学生以总人数为基础进行抽考，结合抽考的优秀率和合格率来综合评价该中职学校的教学水平。
2.2重视实际。
不能否认，竞赛在最初的几年里，其竞赛项目与内容非常符合社会的用人标准。但是近几年经济热点的变化与技术的发展让竞赛项目的时效性下降了。很多的竞赛项目与内容已经开始与实际脱节，如调酒方面，几年来都是调五色彩虹酒，内容不变，也未体现创新。这样就无法全面体现社会对这一专业的'需求，也无法对中职教学进行及时的引导。另外一方面，重视实际还在于完善竞赛的环节。从当下的竞赛实际出发，研究更为公平公正的竞赛体制，并以此来提高竞赛的权威性，加强竞赛对中职学校的推动作用。如在评委这一块，可以邀请中立的社会评委，以提高竞赛的公正性。同时，不同行业社会评委来进行竞赛专业技能的评价也可以带来更多社会当下的专业知识和评价标准，有利于提高竞赛内容的合理性，完善竞赛，提升竞赛对中职教育的指导作用。
3利用竞赛加强中职教学的创新。
3.1竞赛引入教学。
在中职教学中，可以把竞赛引入日常教学内容中去。由于竞赛的形式接近于学生上岗后的工作情境，所以老师可以利用竞赛这一契机，建立起岗位模拟操作的教学形式。让学生直观地感受到技能的操作细节和注意事项。同时，老师还可以利用竞赛这一形式，把学生分成参赛者和评委两组，学生轮流担任两组的角色，展示技能，点评技能。让学生相互点评，互为监督。提高教学水平的同时，还能让学生更为深刻地理解专业技能。在这个过程里，老师在教学道具方面要做好准备，同时还要列明详细的技能加分点，扣分点，做好标准示范，以提高公正性，保障教学的顺利进行。
3.2任务制教学。
任务制教学是指以分阶段的任务驱动来实现教学目标。众所周知，竞赛是对专业技能的针对性考核，在日常教学中已经包括了竞赛的内容。而任务制教学就是围绕竞赛中每一个技能细节，来进行日常教学的讲解和强化，以此来针对性提高学生的专业技能水平。任务制教学应以社会实际需求为根本，以学生的学习水平为参考，制订出强化目标，培养出专业水平更突出的学生。
4结束语。
综上所述，中职教学中利用竞赛可以有效引导中职教学方向，提高中职教学水平。引入竞赛意识，培养学生竞争意识，培养学生主动学习的热情，提高中职学校师资水平，才能真正提高中职教学水平。
参考文献:。
[1]侯明.以“职业为本”指导下的中职教学管理浅析[j].教师.201（327）。
[2]沈建国.中职教学管理模式改革的探索[j].黑龙江科技信息.201（233）。
[3]黄连舫.刍议中职学校教学研究[j].教育教学论坛.（21）。
学校作文教学中的共字主题篇九
摘要：中职学校是培养基础型人才的重要基地，而中职体育是中职教育非常重要的一部分。为了提高中职体育教育质量，有必要在中职体育教育中针对学生加强人文素质教育。本次在分析中职体育教育中人文素质教育现状的基础上，进一步对在中职体育教育中加强人文素质教育的策略进行探究，以期为中职体育教育质量的提高提供有效凭据。
中职体育教育是中职整体教学工作中尤为重要的一个环节，传统模式下中职体育教育工作将重点放在教学任务的完成上，而针对体育教育中的人文素质教育存在明显缺失的情况。从现状来看，中职体育教育在人文素质教育上重视程度有待提高，同时人文素质课程设置也有待优化[1]。因此，从提高中职体育教育整体质量角度来看，本文对“如何在中职体育教育中加强人文素质教育”进行分析与探究意义重大。
中职体育教育工作的开展使得中职学校教育体育更加健全，开展这项工作不单单是为了提高学生体育成绩，更重要的是在体育教育过程中，培养学生的人文精神，进而促进学生全面发展。对于人文素质来说，提高在多个方面，包括：爱岗敬业、诚实守信、吃苦耐劳以及团结协作等等。从现状来看，中职体育教学中的人文素质教育存在以下特点：
1.1重视程度有待提高。
有学者对我省多个中职学校进行了体育教育中的人文素质教育调查，将调查的侧重点放在“中职学校对体育教育的重视程度”方面，分为非常重要、重视、较重视、不重视四个等级，统计结果显示，非常重视所占比例为9%、重视所占比例为12%、较重视所占比例为24%、不重视所占比例为55%[2]。这些数据表明，现状下中职学校对体育教育中的人文素质教育的重视程度还有待提高。
1.2课程设置的合理性需加强。
我国大部分中职学校在体育教育课程设置上都比较完善，但相对于其中的人文素质教育课程设置则偏少。根据相关资料显示：某中职学校的人文素质课程在体育教育课程中所占的比例不足5%，人文素质教育设置课程合理性有待加强。
1.3人文素质教育方法有待更新。
收集相关资料，发现部分重视体育教育中人文素质教育的中职学校，在开展人文素质教育过程中，其教育方法还有待更新。一方面，教育方法单一化，延续传统理论教育或“灌输式”教育,难以真正达到教育学生的目的[3]。另一方面，教师教育理念未及时更新，不能很好地借助多媒体资源、社会资源等展开学生的人文素质教育，进而使中职体育人文素质教育的效果不够优化。
现状下中职体育教育中人文素质教育存在一些不足之处。因此有必要采取有效策略，使中职体育教育中的人文素质教育得到有效加强。具体策略如下：
2.1提高对人文素质教育的重视程度。
要想使中职学校体育教育中的人文素质教育得到有效加强，首先便有必要提高中职学校对其人文素质教育的重视程度。结合中职学校实际发展情况，中职学校有必要及时构建人文素质教育制度，并投入合理的资金，用在人文素质教育设施设备建设及教育技术引进方面。并且，中职学校领导层需要在提高自身意识的基础上，使教师的人文素质教育意识得到有效提高。此外，有必要营造良好的人文素质教育环境。例如：在学校内部宣传“爱岗敬业”、“诚实守信”、“吃苦耐劳”、“团结协作”以及“加强心理素质”等素质的重要性，提高学校内部师生的人文素质意识，从而形成良好的人文素质教育风气。
为了使中职学校体育教育中人文素质教育得到有效优化，有必要注重人文素质教育课程设置的优化。一方面，在体育教学课程大纲中适当地增加人文素质教育课程的比例，增设与人文素质教育有关的课程。另一方面，注重课程教学的评价，开展任务素质教育考评活动，对于表现优异的.学生给予奖励，对于表现偏差的学生给予鼓励。此外，有必要注重“人文奥运”课程的实施，将体育人文素质教育与奥运精神紧密结合起来。例如：借助多媒体播放有关奥运会的图像、视频等，让学生通过观看奥运视频，激发自身的学习欲。同时教师也可以借助一些奥运典型视频案例，教会学生一些奥运精神[4]。这样，便能够在很大程度上达到人文素质教育的目的。
要想使体育人文素质教育效果得到有效提高，还有必要对人文素质教育方法进行创新。在上述已经提到多媒体辅助教学法及案例教学法，此外还包括了竞赛教学法、小组合作教学法以及体育课外实践教学法等。不妨以竞赛教学法为例，为了培养学生团结协作、拼搏奋斗的人文素质精神，可以组织学生开展篮球比赛活动，将班级学生分成两队，通过激烈的篮球比赛使学生认识到团结协作的重要性，进而增强学生的集体荣誉感。此外，还可以组织学生参与一些课外体育实践活动，比如公益跑步，参与公益体育不但能够增强学生的个人体质，还能够使学生感受到参与公益事业的意义，从而使学生更加关心社会弱势群体等，这一过程无疑很好地培养了学生的人文素质精神。
3.结语。
通过本文的探究，认识到现状下中职体育教育中人文素质教育还存在不足，因此有必要提高中职学校对体育教育中人文素质教育的重视程度，并在此基础上对人文素质教育课程设置进行优化，进一步对人文素质教育方法进行创新。相信从以上方面加以完善，中职体育教育中人文素质教育将能够得到有效加强，进而为中职整体教育工作的优化及完善奠定夯实的基础。
参考文献：
[3]卢玉彬.谢岚.李姗姗.马佩芬.郭艳春.邢晓铃.黄刚.蒋艳萍.中职护生职业形象认知行为及人文素质教育的需求调查与对策[j].卫生职业教育,,06:126-129.
学校作文教学中的共字主题篇十
学院为了确立“以市场需求为导向,以学生就业为目的”培养社会需要的各类人才为办学宗旨,在今年，积极稳步推进学院的各项工作,大力加强学校的制度建设和师资队伍建设,全面推进素质教育,在教育、教学、管理改革等方面取得了一定的成绩。学院采用了国际化的培训模式，采用人才培养“做中学”，实习就业“走出去”的方式，除软件技术(程序开发与设计)专业外，其他专业均实施2+1学制，即两年校内培养;一年企业实习。学生在校期间，采用1422培养模式：一年分成四学期，教学实训交替进行。经过实训训练的学生，工作能力明显进步，就业竞争力明显提高。
1、今年，学院坚持以就业为导向的办学方向，按照市场岗位需求整合了专业知识、技术应用能力、工作经验、职业素质与一般能力，岗位中需要什么，学院就教什么。面向学生未来进入的工作岗位需求，学院为广大学生开设了实用性较强的专业课程。各专业的课程不仅实用性强，而且课程门数多，是许多专科院校同类专业的1.5-2倍。针对当前毕业生就业压力大的情况，学院及时调整，以使各专业对未来就业的岗位方向的针对性更强，使学生在面对社会时能有较强实力。
2、注重课题实训。学院在省内率先引入德国“双元制”教育教学模式，理论教学学期和实训(实习)学期交替安排，使各专业学生有四次三个月的实训，一次半年以上的实习，并打破了传统的从课本到习题，再由习题到试题的教学训练模式，为学生营造了模拟工程实践环境，并提供了模拟仿真课题和真课题让学生完成，充分训练学生立项、调研、开发、总结、答辩等各种工作能力，从“学过什么”到“会干什么”的转变，使学生就业能力取得实质性突破。
3、校企合作，订单式培养。从2起，学院与联想、浪潮等1816家知名企业建立了联合培养学生的校企合作关系，各专业学生均有至少半年的实习机会。到北京、上海、深圳、哈尔滨的合作单位实习，接受最前沿的专业训练，使学生积累丰富的工作经验。充分的专业知识传授、熟练的工作能力训练、一定的工作经验积累，使我院毕业生成长为市场需要的“成手”型人才，获得了就业本领，踏上成功的职业生涯。今年，学院与多家企业积极开展订单式培养，将只有在实际工作中才会有企业培训课程引入到教学中，教学内容是企业按照实际需求规定的，企业派专业的工程技术人员给学生进行培训，使学生提前感受自己的技术能力与公司要求之间的差距，提高了学习的兴趣，也极大的提高了对企业的适应能力。企业也提前独得了具备相应工作能力的准员工。
4、职业素质与专业技术并重。学院将“辅导员”提升到职业素质培训师的高度，高薪聘入的职业素质培养师们有着十年以上的工作阅历和市场经验，大多担当过企业的部门经理或人力资源部主管。以课程教学、管理育人和养成教育构成职业素质培养的体系，开设成功学、演讲与沟通、公关礼仪等课程，实行公司管理实战训练;针对心态、合作、文明、精益求精等品质从学生入学到毕业，自始至终进行养成教育。职业素质与专业技能培养并重，使学生成长为比较丰满和可持续发展的人才。
二、加强学生实习工作。
1、为了使我院学生在严峻的社会竟争中占有一席之地，今年，学校在、又新建了两座实训基地，使我院学生实训基地由从前的个，增加到个，为我院学生提供了平均每天4学时的实践学习条件。我院是“国家级技能紧缺人才培养培训基地”，学院实践教学时数已达到教学总时数的53%，超过国家对“紧缺型人才培养培训基地实践教学时数”的要求。为保证学生的实训时间和实训条件，学院在今年加大投资力度建成了网络工程、软件技术等六个实训中心，28个专项实训室，如cisco实训室、组网建网实训室。又投入242万元建成了省内一流的专业多媒体实验室、动画设计实验室等，成立了数码系实训中心。
2、学院设立专门的培训中心，举办不同专业考取职业资格证书的培训班。今年，学院每一个专业的学生毕业时，除获取高职(专科)毕业证书之外，在校期间还可自由考取国家人事部和国家信息产业部共同认证的各类资格(水平)证书。同时学院还与microsoft、cisco、adobe、macromedia、sun等公司合作，在我院设立认证考评站，将各种认证考试纳入教学计划，保证每个学生毕业时都有能力获得全球范围最广的技术认证。
圳等经济发达城市，平均待遇达到2019元/月。高就业率和就业高质量得益于学院一直以来在就业方面采取的一系列有效措施。
3、学院设立专门机构负责学生的就业安置工作。学院设置专门的毕业生就业安置办公室，选拔最优秀、最有能力的教师专门负责学生的就业安置工作。并根据《省普通高等学校就业工作评估方案》规定，毕业安置专职工作人员与毕业生的比例为1：500，我院负责毕业生就业工作的专职工作人员数是评估要求的4倍。除了毕业安置办专职工作人员外，学院还规定各系主任、专业主任必须参与毕业生的就业安置工作，及时反馈就业信息，感知单位的要求，促进教学改革，使教学与就业良性循环发展。
4、建立优质的就业服务保障体系。学院强调毕业生就业安置工作要做到象家长一样负责，不但要把学生扶上马，还要再送一程。毕业安置办一直沿用建校以来“全程跟踪式”的就业服务模式，无论把学生分到哪一个城市，都能做到有老师带队，全程跟踪，直到学生工作和生活都安置稳妥，老师才撤回来。在安顿学生生活的同时，教师还帮助将要应聘的学生制定应聘计划、提供应试心理培训、广泛联系用人单位，这样的服务措施，使学生安心、家长放心。
三、做好学院各项工作。
今年学院共招收全日制职校学生人。其中，网络系专业学制为2年，人数人;其他专业学制人数为110人。学院在招生工作中坚持公平、公正、公开，择优录取的原则。
1、开展构建“和谐校园”活动。
学院积极构建安全、稳定、平安的校园，营造良好的育人氛围;做好干部队伍建设、教师队伍建设、学生队伍建设。打造一支廉洁、务实、创新、团结、奋进的干部队伍;建设一支爱岗敬业，乐于奉献，高素质，责任感、事业心强的教师队伍;培养一个诚实守信、文明守纪、勤学进取的学生集体。利用学校开展“讲和谐，创平安”的活动，积极构建和谐校园活动，铸造学校品牌。
学院组织定期开展全校思想政治学习和有关活动。坚持学院每月一次的的教职工大会和政治学习,从提高教职工思想政治素质入手,结合国内外时事,组织学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国职业教育法》《中华人民共和国劳动法》《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》《公民道德建设实施纲要》《进一步加强未成年人思想道德建设的实施意见》等法律法规和重要文件精神。树立依法治校，依法施教的理念。广大教职工爱岗敬业，努力认真，工作作风优良。全校职工戮力同心、开拓进取，都有做大做强，打造品牌的意识，开创了一个良好的工作局面。
2、建立健全规章制度。
自今年初以来，学院各科室从实际出发，建立了教育教学、德育、文体卫生、工会团委、学生宿舍管理、学校安全工作等方面的各项规章制度，并不断健全完善，使学校的管理工作有章可依、有章可循，各项工作顺利开展。广大教职工工作积极性和工作效率明显提高,精神面貌焕然一新。为了建立和实施有效的激励机制,并把其作为一项经常性的工作来抓,学校加大了对教职工的考核力度,对工作成绩突出,工作表现优秀的及时给予相应的奖励。
四、加强学院管理工作。
1、引入企业管理理念，实行诚信分值管理制度。
树立正确的学生观和就业观，积极引导学生加强自身建设，增强自信、自立意识。把企业管理中的时间、制度、责任、奖惩、诚信等内容引人到学生管理中。引导学生为就业做好各方面的准备。为了树立先进典型,带动后进,真正做到奖惩分明,学院推行操行评定的诚信分值管理制度。学生的学习态度,生活作风,遵纪守法,道德品质情况通过量化的操行分体现出来。违纪,迟到,旷课,不文明行为,晚归或不归,根据情节轻重给予不同的扣分。好人好事,担任学生干部,参加义务劳动,敢于检举揭发不良行为,积极起模范带头作用,被评为校级优秀学生,优秀学生干部,优秀团员,团干等,也通过加分的形式予以表彰。操行的得分直接与评奖,评优挂钩。受处分,被扣分的同学也可以通过做好事,争取积极表现为学校排忧解难加分得以将功补过。该制度为学生改正错误,争取进步提供了量化的途径，有利于学生自主自律。
2、深化教育教学改革,推进教育工作发展。
(一)教学上坚持“三近”
(1)课程开设贴近企业需求。
我院根椐企业需求设置专业，专业贴近就业。面向岗前教育和用人单位考核面试教育，我们开设了文化课、专业课、实践课、就业指导课等四类课型。
(2)教学过程贴近学生实际。
教学过程中充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，注重教育方法，克服满堂灌，充分调动课堂，强调课堂的互动和趣味和知识性三结合，真正将学生的心能留在课堂，教风促学风，效果良好。
(3)教研教改贴近学生可持续发展的需要。
学院成立了两个教研组：文科组、理科组，每组每月开展一次教研教改活动，每期写一篇教研论文，各专业教师取长补短，统一了教学思想，突出了课程教学发展方向。文科组制定了以应用文撰写为主攻，以日常表达为主导，充分强调实际应用为教改目标。理科组充分联系学科在实际生活中的作用为导向，侧重于提高学生的动手实践能力为教改目标，有利于培养学生的综合素质等。
学院及时根据国家对教育观念,教育体制,教育结构,人材培养模式,教学内容和教学方法所提出的新要求,组织教师学习贯彻新计划,新大纲,加强对教学计划,课程设置,教学方法的研究,并着手重新制定实施性教学计划。与此同时,教学中积极引进先进的教学手段,鼓励教师改进教学方法。学校组织全校性教育教学公开课2次,听课30人次,并及时组织评课活动,将收集到的意见和建议反馈给授课教师,取得了良好的教学促进效果.
4、全员参与管理，抓实学校德育工作。
学校坚持“德育为先”的原则。树立“成才先成人，德育为先首”的观念。学校建立并健全了以校长为首，政教牵头，班主任为先锋，全体教师共同参与的德育领导班子。定期开展德育工作研讨，经过半年时间，逐步形成了学校的德育工作思路，并制定了泸水县职业技术学校学校德育工作的相关制度，以及学校安全工作的总纲等，使学校德育工作系统化，科学化。与时俱进开展德育活动。全体教师面对新形势新情况，德育工作能与时俱进。学校能准确把握德育工作内容，把思想政治教育、品德教育、纪律教育、养成教育、法制教育作为学校德育工作长期坚持并作为重点，遵循由浅入深，循序渐进的原则，确定不同教育阶段的内容和要求。加强学校德育课程建设，从实际出发，深入研究当前学生思想品德特点，进一步充实和完善教学内容。全面贯彻《公民道德建设实施纲要》及《进一步加强未成年人思想道德建设的实施意见》，着眼于提高学生的综合素质，积极培养未来社会的合格公民。
5、积极灌输服务理念，有效增强教职工服务意识。
在办学实践中，学院反复向全校教职工灌输“服务学生，服务企业”的理论，并以此作为学校工作的出发点和落脚点，端正我们的教学思想，树立科学的符合时代要求教育观、质量观、人才观和就业观。在实践中学校对教职工提出了四点要求：一是要为学生提供优质的教学服务，在学校管理实践中始终坚持教学第一的原则。教师授课要结合学生实际，做到教师讲的学生都懂都会，动手动脑动口与实践紧密结合加以巩固。二是要为学生创造良好的学习条件,不断改善办学条件,美化校园环境。学校属重建学校，虽然困难重重，资金短缺，但学校开源节流，勤俭办学，为学生置办窗帘、把电视安装到教室、购置了一些必要的教学用品和设备、新建了彩钢瓦大棚近100㎡、新修球场近400㎡、添置师生活动场所三间等。三是要为学生营造浓厚的学习氛围，开展丰富多彩的学习活动和社会实践，全面提高学生的综合素质。四是要为学生指引光明的成长之路,教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和就业观。
6、重视党风廉政建设，抓好校务公开工作。
学院制定并公布了《学校领导班子成员实行党风廉政建设责任制的责任范围及主要任务分工》，进一步明确了党员领导干部的职责，强化了责任。为了加强学校内的管理与监督,进一步完善各项制度,规范运作行为，促进我校党风廉政建设。开学后专门组织了一次全校性的自查整改工作，对学校半年来在招生，收费，用人，资金运作，大宗物资采购等方面的情况作了全面细致的检查，了解情况，发现问题，找出薄弱环节并及时加以整改。我校将继续推进校务公开工作,进一步增加了学校财务收支状况,资金管理使用,大宗仪器设备采购,招生工作,学生管理,人员招聘,职称评定,资金分配等重大事项的透明度.
院工作思路：
展望华夏学院的工作，任重而道远，我们将继续更新观念，提高认识，在上级领导部门的支持下，团结并带领全校教职员工，继续保持艰苦奋斗，顽强拼搏的优良传统。坚持以教学为中心，以育人为根本，集中精力，突出重点，始终抓好教育改革，教学管理，队伍建设这三项工作。
1、积极推进校企联合办学，签订联合办学协议，打开全市人力资源市场，扩大办学规模。
2、大力推动师资队伍建设，认真抓好中层干部聘任和教职工聘任工作。
3、进一步深化教育教学改革,全面提高教育教学质量和办学效益;真正做到向管理要效益，向教师要质量，向教改要活力，为华夏技术学院“二次创业”夯实基础而努力。
学校作文教学中的共字主题篇十一
教育发展的核心是人的发展,人是教育发展的目的,因此,新课程提出了“一切为了每一位学生的发展”的核心理念,希望通过基础教育课程改革来调整运动员培养目标,改变运动员培养模式,提高运动员培养质量.把基础教育课程改革作为增强国力.积蓄未来国际竞争实力的战略措施加以推行.这就要求我们的教师必须改变传统的“目中无人”的教育教学习惯,反思旧的课堂教学行为,为我们的'课堂教学运动训练注入新的极富有生命力的血液.
作者：张瑞芬作者单位：微山县水上运动学校,山东济宁,277600刊名：科教导刊英文刊名：theguideofscience&education年，卷(期)：“”(12)分类号：g633.7关键词：体育学校运动员物理教学
学校作文教学中的共字主题篇十二
通过这几年来在小学体育教学中对达标工作中的感受，及其新课程标准的学习，我对教学中的体会性练习有了深入的体会。
在以往的抓达标过程中，达标困难的同学往往表现出动作不协调。体力分配的欠缺，使得学生往往因为动作不协调而产生了很大的难度，也使得学生本人对体育锻炼有意识的逃避。对其终身体育锻炼的发展意识制造了障碍。是孩子本身不适合运动，还是老师教学中有误区呢？为此，我进行了反思和实践。
儿童早期对体育活动基本上表现了积极的态度，愿意和喜欢投入到运动本身当中去。特别是有趣味性的.运动中。随着年龄的增长，个性和爱好逐渐的具有倾向化。即使是再不从事锻炼的人，在某一特定场合与条件下，也愿意全情的投入其中。这说明，每个人都是能够实现终身体育锻炼的，是有其心理和生理需要基础的。新课标的出台，就是要求体育工作者把这种情绪化的偶尔锻炼，转变为从小就开始培养与引导习惯性、自主性的终身体育锻炼。做好这项工作，任重而道远。
学校作文教学中的共字主题篇十三
青少年上网是一个社会问题,尤其是在学习任务相对较为轻松的职业学校,玩游戏可能是很多学生的休闲方式.但是在上计算机基础课时,笔者却发现,很多学生除了玩游戏外,对计算机的.了解并不多,有的甚至用拼音输入个名字也要费上半天劲,更别说其他的操作了.他们喜欢上计算机基础课,但那也只是因为能上网玩游戏,如果没有了网络,那么他们就无所事事了.对于这种情况,做为计算机老师,又该如何转变自己的教学方式,吸引学生爱上这门课呢?笔者认为首先要革新教学方式和内容,变讲授式的教学方式为创新教育教学方式.当然,这个创新并非让学生进行什么发明创造,就职业教育而言,是指让学生在积极探索的学习过程中,成为独立的“学习者”和“创造者”,具体而言,可以从以下几方面做起.
作者：张淑娟作者单位：新密市职教中心刊名：河南农业英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(12)分类号：g71关键词：
学校作文教学中的共字主题篇十四
新课程所提倡的课堂教学必须是开放的、生成的、动态的。强调课堂教学的开放、生成、动态是否意味着不再强调教学目标甚至根本就不讲教学目标、不要教学目标？很多执教新课程的教师不能辨证地处理这一问题。实际上，我们既要强调课堂教学的开放性、生成性、动态性，同时也不能不要教学目标，如果教师在课堂教学中目标意识淡薄，不强调甚至不要教学目标，只是在课堂上一味强调教学过程的动态生成，只是一味追求一些“表面的热闹”——看起来像是动态生成的课堂教学，教学的效率的高低是可想而知的。
二、问“听懂了吗”好，还是问“还有问题吗”好？
在我们国家，老师们在课堂上经常问的一句话是“听懂了吗？”而在西方一些国家，很多老师在课堂上经常问的一句话是“还有问题吗？”两种问法究竟哪一种更好？这实际上体现了我国和外国在教学理念上的差异——是否重视培养学生的问题意识。大家知道，提出一个有价值的问题是十分重要的，它很多时候甚至比解决问题更为重要。如果提不出问题，还谈什么解决问题，还谈什么创造性地解决问题，学生的创新意识怎么能够得到有效地培养呢。
三、提倡的“自主、合作、探究”的学习方式是否就摈弃所有传统教学方式？
新课程强调自主学习、合作学习、探究学习，但并非全盘否定传统教学特别是传统教学中那些有效的科学的学习方式，我们应该因学科制宜、因内容制宜，并非所有的学科所有的学习内容都适合运用自主、合作、探究的方式来学习。我们不能不顾学科以及学科内容的实际情况而一味地强调每节课都必须运用合作学习和探究学习的方式来进行学习。
四、运用现代教育媒体是否就不要传统教学媒体？
当代教育的一个显著特点是教育的信息化和网络化。可是，我们必须清醒地意识到：现代教育技术和传统教学媒体都是支持教师教和学生学的工具。既然是工具，就必须依据教学实际的需要来考虑是否运用现代教育教学技术，并非每一节课都必须要运用现代教学媒体，有些学科中的教学内容还得慎用现代教育媒体，比如在进行语文学科时，不能多媒体的.图解来取代学生的理解和感悟。5月，笔者曾经参加了荣昌县农村中小学信息技术支持教学优质课赛课的评课工作，在评课过程中，我对教师们利用教学媒体的情况进行了统计，发现参加比赛的41名教师都使用了现代教学媒体，而同时使用黑板等传统教学媒体的教师仅有10人，其余31名参赛的教师都是在讲台上“点鼠标”。课件有优点，但也有缺点，比如课件一旦制成之后，要在进行课堂教学之时修改课件是一件不太容易的事情，即课件具有封闭性，而板书相对于课件来说显然具有开放性。前边已经述及，现代教育和现代课堂教学的一个显著的必不可少的特征乃开放性。由此可见，运用什么现代教学媒体还是传统教学媒体，必须依据具体情况来确定。
五、是“满堂问”好，还是问适量的有价值问题好？
现在的中小学常规教学特别优质课比赛、研究课展示，很容易发现一个“满堂问”现象：老师一个问题接着一个问题，学生只得答完一个问题接着回答下一个问题。而这些问题是否有思考价值却考虑得比较少，如果作一番统计。不难发现这些问题当中，很多都没有思考价值。实际上，课堂提问不在问题的数量的多少，而主要在于是否有价值。让学生思考几个有价值的问题肯定比回答许许多多毫无思考价值的问题好。
学校作文教学中的共字主题篇十五
摘要：21世纪的今天，互联网高度普及，计算机基础知识的作用越发重要，已经成为适应当今社会的一种必备能力。近些年来，计算机课程在职业学校逐渐普及，并配备了相关的措施，但实际教学成果却不甚理想，应有的计算机教学作用难以发挥，完善职校计算机教学势在必行。下面，本文就对职业学校计算机教学展开讨论，分析其教学效率低的原因，并提出了相应的合理化建议，为职校计算机教学的实践开展提供借鉴。
新形势下，职业学校作为国家教育机构的重要组成，应与时俱进、积极探索，促进教学体系的不断完善。计算机课程作为职业教育的重要内容，合理的课程改革对于学生计算机技能的掌握意义重大，有利于其综合素质的形成，更好地适应竞争激烈的社会。
1、教学内容滞后，更新不足。
随着计算机技术的迅猛发展，计算机应用技术亦日新月异。然而近些年来在职业学校计算机教学中始终使用的同一本教材，教学内容缺乏更新，存在着明显的滞后性，知识的'陈旧性导致了计算机教学内容先进性和实用性的缺失，造成同职业学校实用技能教学的理念相背离，教学的质量和效果受到一定程度的影响。
2、教学手段落后，不利于应用型人才的培养。
在计算机教学中，采用的主要教学手段是黑板加粉笔和计算机加大屏幕，这种教学手段之下是理论与上机的同时进行。而在新兴网络教学平台的推广中，没有同计算机基础教学很好地结合起来，导致了教育资源的浪费，使得教师不能摆脱以讲课为主的教学方式。这种教学的现状是轻实践重理论的表现，对于应用型人才的培养是极为不利的。
1、合理选用教学模式。
针对职业学校计算机教学现实，在实际教学过程中，应对于某一知识点，实施任务驱动或项目活动等教学方法，往往能取得不错的效果。可将整本书的内容当作一个大的任务来完成，在每一节课都布置任务，每个章节亦分成一个个小的任务，任务分而不散，形成环环相扣的教学形式。
2、编写精品教程。
职业学校应及时地组织本校优秀教师来进行精品课程的编写，结合实际，充实课本内容。教材中应广泛吸取用人单位对于计算机课程的要求和意见，一年一小改，几年一大改，做到同时代发展尽可能地贴近。教材的编写以实际操作为重点，脱离应试教育的束缚，最大程度地锻炼学生的能力。
3、注重对学生技能的培养。
特色专业即是培养出同市场需求相适应的应用型人才，必须同市场接轨，时刻走在市场的前端。当前社会，职业学校林立，要想在铺天盖地的计算机专业中脱颖而出，就必须创新，打造特色专业，深刻关注市场的需求，走在市场的前端对自身专业的打造进行审视。
5、实施校企结合。
计算机是工科课程，理论只是引导，实践操作才是重点内容。为了使得毕业生更好地就业，就必须让企业参与到教学活动中来，实施学校和企业的同步管理，尽可能地做到招生与招工平行、教学与生产平行，校企之间形成对学生培养的无缝对接。此外，职业学校也可依据企业人才需求来安排学生实习，从而使得毕业生更为迅速地适应社会。
6、综合的教学考核形式。
职业技术学校应对计算机考试进行改革，将书面形式的考试向以技能考试的考核形式转变。在评价一个学生的计算机知识能力时，并不以最后一次期末考试为最终的衡量标准，而是结合学生平时的考核成绩作出综合性的评价。这种考核方式亦是对学生正确学习观的引导，有利于学生自主地去学习。
三、总论。
教育是一个民族发展和进步的基础，进一步增强计算机基础教学，已经成为学校培养综合型、创新型、素质型人才的重要组成。鉴于职业学校培养学生实际应用能力的特点，教师应改变教学方式，转变教学观念，注重对学生实践能力的培养，从而使得职校学生更好地适应生产需要。
参考文献。
[1]吴霞刘艳浅析职业教育改革下的计算机教学[j].导刊科教，（4）。
[4]李少豪计算机教学在职业教育中的改革和发展[j].考试周刊，46期。
学校作文教学中的共字主题篇十六
能力。
随着科技的发展和时代的进步，计算机已成为人们最常使用。
更甚。
中等职业学校，既不同于普通高中，又不同于高等职业院校，其计算机方面的专业教学既不能与义务教育阶段教学相同，又无法与相关的高职院校的计算机专业相提并论。中职学校注重的是实践能力的培养，所以中职计算机教学必须明确定位实践目标，合理设置课程体系，采用先进有效的教学方法，最终以提高学生的实践能力为目的。
一、课程的合理安排设计。
合理的专业课程设置可以使学生在自己的能力范围内很好地定位自己的实践目标，确定学习任务和方向。而要最终实现这个目标，则必须要有相应的科学合理的课程体系和先进的教学方法来共同实现。课程的合理设置是为专业的培养目标服务，但是每个专业都不可能独立存在，因此，课程的设置必然要有专业之间的交叉，这就使得课程与课程之间要有主次之分，计算机课程更要合理设计理论与实践动手能力的比例安排。
就计算机应用技术专业来说，其课程多以计算机基础应用如微软的office、windowsxp和简单的程序设计等为主，不同目标方向能力的培养也与实际开设的课程有很大的不同，但主要重点应放在计算机基本操作和应用能力的培养上。当然，计算机的应用是脱离不开网络的。因此，增加有关计算机网络方面的'基础性课程是很有必要的。
二、提倡学生自己动手。
填鸭式的教学方式早已不适合于当今的素质教育。对计算机课程教学来讲更是如此，计算机教材大多都简明概要、图文并茂，带有向导性的指示。大部分内容学生都能看懂，但实践性的操作学生还是不能自行领悟的。所以，教师在教学过程中所起的作用是非常重要的，主要应讲解一些难懂的、易错的地方以及一些更有效的学习方法，更多的是让学生自己动手，从而能更全面地提高学生的动手能力及操作技能。如，在excel电子表格的教学过程中，理论课程只讲一些难懂的，如图表的生成、单元格地址的引用等等。而那些文字及数据的录入与处理、边框的设置操作等，这些在word文档中都是应用过的，所以可以少讲甚至不讲，留给学生课后去自学并上机实际操作。在讲解理论课时更不能满堂全讲，要留下一些时间解答学生在上机过程中可能遇到的或已经遇到而未能解决的难题。实际操作课演示一些难懂的、不易掌握的、容易出错的操作让学生看，其他时间让学生自己去摸索操作。这样的学习效果往往比学生从头到尾只听教师讲解操作的效果要好得多，而对于较基础的知识，如windowsxp的基本操作，最好是教师讲解的同时学生也在机器上跟着操作为最好。
三、激发学生学习动机。
计算机教学中教师应针对教材的特点，精心设计自己的教学内容，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融合在一起，从而有效地调动学生学习的积极性。如，在讲office文件保存时，可以举一些社会例子来引起学生的注意，如在企业策划中的策划书被别的同事修改过或者盗用过，其损失是不可估量的。教师就可以用提问的方式引起学生注意，问：“你们想要自己的文件加上密码不让其他人打开吗？”学生的回答是肯定的！“你们想让自己的文件即使在被人打开的情况下也不被人修改吗？”“当然！”在这种活跃的课堂气氛下，教师引入加密这一知识，学生势必都非常渴望得到解答。于是教师在这样的情境中来解答引入新课。像这样，在课堂教学中创设一种情境，激发学生的学习动机，学生学习该堂课程的内容的热情自然也高涨起来，从而能达到事半功倍的效果。
四、积极引导学生思考，启发创造性思维。
我们在教学过程中，应以创造性教育思想为指导，教给学生创造性思维方法，引导学生参与创造性活动，培养学生创造力。引导他们从各个方向去解决问题，用多种方法来解决同一问题。
创造从问题开始，在教学中，教师要善于从不同角度提出问题，引导学生思考，启发他们的创造性思维。例如，在给学生讲二维动画时，在作业中可以给他们提出怎样实现画面的真实性。问题提出后，他们会积极思考，采用多种不同的方法来完成，最终创造出满意优美的画面。
职业学校的培养目标就是培养出具备职业技能的实用人才，实践性教学一直以来都是职校教育中的重中之重，在计算机专业方面尤为如此。计算机专业方面的实践教学可以充分发挥计算机的优势，只有通过实践，才能让学生真正掌握计算机的技术，因此，提高学生的计算机操作能力，是关乎教师如何教给学生以实际操作能力的重要的指标。
参考文献：
［1］余勇。计算机教学中创新能力培养的探索与实践［j］。科技文汇，2009（29）：36.
（作者单位重庆市潼南恩威职业高级中学）。
