通过心得体会，我们可以深入思考自己的成长和发展。写一篇完美的心得体会需要仔细回顾自己的经历和体会，并进行深入的思考和总结。以下是小编为大家收集的一些心得体会范文，供大家参考。希望通过这些范文，大家可以对写心得体会有更清晰的认识和更良好的操作方法。当然，写心得体会是一个个体化的过程，每个人的体会和总结都有其独特之处。因此，大家可以在参考他人的心得体会的同时，结合自己的实际经历和感受，写出一份更加真实和有价值的心得体会。
学习心得体会的学研用思心得篇一
罗庄之行，本人受益匪浅，简单谈一下我的感想和体会：
一、教学要面向全体。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。学生的发展，我们应该关心的是全体学生，而不是部分学生;应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式;应该是可持续发展，而不是限于当前的发展。教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。在课改中我们要争取做到：
1、激发学习爱好，培养学生学习的主动性。
2、教会学生学习、发展学生的自主性。
3、营造创新教育氛围，培养学生的创造性。
4、面向全体，让不同层次的学生都有所得。
二、教学要注重实验。
通过本次研讨和学习，让我体会到实验的重要性，所以首先要加强实验教学且教育学生去发现问题：“化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。”从化学课程的性质，我们不难看出实验教学在化学课程中的地位和作用。通过实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，提高观察和实验能力，还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和学习方法。
实验探究涉及：提出问题、猜想与假设、制订计划，进行实验、搜集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流几个要素。卢巍老师提到“我们在教给学生科学探究时一提就是这几个步骤，要求学生一定要掌握这几个程序，学生也能熟练背下来，知道科学探究要经过这几个程序，但并不代表他就能经过这几个程序”，我们的教学是教育学生能进行这几个过程，能自发的去探究问题，这就要教会学生去发现问题，发现问题、提出问题能激发学生主动探索的积极性，培养学生的创新精神。爱因斯坦也曾说：“提出一个问题要比解决一个问题更重要。强化学生的问题意识，提高解决问题的能力，是培养学生创新能力的重要途径，没有问题，就没有创新。实际教学中我们更多的是规定好问题让学生去实验，是验证性而并非探究性，从而傅束了学生思维，学生的创新能力得不到发展和提升。培养学生发现问题、提出问题的能力，不仅仅是在实验中，在平时的教学中我们可以创设问题情境，用问题引导教学，多向学生提问“你有什么想法?”“有什么疑问?”“你还想知道什么?”“你猜猜会有什么现象?”等等，从而调动学生思维。
出自 KAoyaNMiji.Com
三、注重联系生活、生产实际。
《新课标》要求应根据学生、教学内容、教学环境的具体情况，营造一种现实、有吸引力的学习情境，激发学生学习化学的兴趣与动机，让学生在自然的情景中，在教师的帮助下自己动手、动脑，用观察、实验、猜想等手段收集资料，获得体验，获得真知。
化学推进了现代社会的文明与进步，对人类解决当前面临的环境、资源、粮食危机、人类健康等一系列的重大问题提供了可能的途径。新教材注意从学生已有的知识经验出发，有目的地介绍日常生活和现代社会建设中所用到的化学知识和化学技能，为学生提供了他们比较熟悉的情境素材，了解化学与日常生活的密切联系，让学生体验到学有所用，激发起学生学习化学的欲望与兴趣，使学生能解决一些生产生活中与化学有关的简单实际问题。
在新课程中，我深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、希望、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长。
学习心得体会的学研用思心得篇二
学习初等数学是每个学生在学校学习过程中必不可少的一门课程。在这门课程中，我们主要学习了有关数字概念、运算规则、代数等方面的知识。通过这段时间的学习，我深刻体会到了数学的重要性和它对我们日常生活的影响。在学习初等数学的过程中，我收获了许多宝贵的经验和感悟。
首先，我意识到数学是一门需要不断巩固和拓展的学科。初等数学是后续学习其他数学分支的基础，基本概念和运算规则需要我们牢固掌握。我发现通过反复的练习，能够加深对知识的理解和记忆，并且能够提高解题的能力。在我日常的学习过程中，我积极参加数学练习，不断强化基础知识。这种坚持不懈的努力为我在学习更高级的数学知识时打下了良好的基础。
其次，学习初等数学培养了我良好的逻辑思维能力。初等数学强调推理和推导，解决问题的方法和思路需要我们进行逻辑的思考。通过数学的学习，我逐渐培养了一种严密的思维方式，通过分析问题、寻找问题的关键和规律来解决问题。这种逻辑思维能力不仅在学习数学时有所体现，也将在我日后的学习和生活中发挥重要作用。
此外，学习初等数学增强了我解决实际问题的能力。数学是一门实用的学科，它能够帮助我们分析和解决真实生活中的问题。在学习初等数学的过程中，我经常与实际问题结合，运用所学的知识进行解答。通过这样的实践，我不仅加深了对数学知识的理解，还培养了一定的问题解决能力。我相信，这种能力在今后的学习和工作中都将有很大的帮助。
最后，学习初等数学带给我了很多的快乐和成就感。初等数学虽然有时候会让人感到困惑和挫折，但当我们解开一道难题或是理解一个数学概念时，那种成就感是无法言喻的。通过数学的学习，我逐渐培养了对数学问题的兴趣和热爱。我发现，数学是一门既严谨又富有创造性的学科，它能够锻炼我们的思维方式，开阔我们的思维视野。
总之，学习初等数学是我成长过程中的一次宝贵经历。通过学习初等数学，我不仅获得了知识上的丰富和成长，还培养了良好的逻辑思维能力和问题解决能力。我相信，这些能力将在未来的学习和生活中给我带来更多的好处。我将继续努力学习数学，不断提升自己的数学水平，用数学的智慧为社会做出自己的贡献。
学习心得体会的学研用思心得篇三
科学研究是通过系统的方法和逻辑分析探索未知领域的过程。在进行科学研究时，深入的思考和扎实的学习是至关重要的。在我进行科研学习的过程中，我深深感受到了科学研究的魅力和重要性。以下是我对科学研究学习的心得体会。
第二段：正文1-培养扎实的基础知识。
科学研究学习需要建立在扎实的基础知识上。基础知识是进行科学研究的起点和支持。在我的科研学习中，我意识到只有通过不断地学习和积累才能够真正掌握所需的基础知识。有了坚实的基础，我可以更好地理解和运用各种科学研究方法，在实验设计和数据分析中游刃有余。
第三段：正文2-灵活运用科学研究方法。
科学研究学习需要掌握一定的研究方法。不同的研究课题需要不同的方法来解决。在我的科研学习过程中，我尝试并掌握了一些常用的科学研究方法，如实验设计、数据采集和数据分析方法。然而，我也发现了一个重要的问题，即单一的研究方法可能有其局限性。因此，在科研学习过程中，我努力培养灵活运用研究方法的能力，以便能够根据不同的研究需求选择最合适的方法。
第四段：正文3-注重团队合作和交流。
科学研究学习不是孤立的个体行为，而是需要与他人合作和交流。在我的科研学习中，我发现与团队成员的合作和交流对于项目的顺利进行至关重要。通过与他人分享自己的想法和经验，我能够从不同的角度思考问题，并且从中获得反馈和建议。此外，与他人合作也可以将个人的知识和技能与团队的整体能力相结合，实现事半功倍的效果。
第五段：结论-持续学习和探索。
科学研究学习是一个不断学习和探索的过程。在我的科研学习中，我意识到科学研究的世界是一个无穷无尽的宝藏，永远有待我们去发现和探索。因此，我决心保持持续学习的态度，勇于尝试新的想法和方法，并且努力超越自己的舒适区，不断挑战和完善自己的研究能力。
总结：通过对科学研究学习的心得体会，我深刻理解了培养扎实的基础知识、灵活运用科学研究方法、注重团队合作和交流以及持续学习和探索的重要性。这些体会不仅对于科学研究学习有着深远的影响，也将对我未来的学习和工作产生积极的推动作用。
学习心得体会的学研用思心得篇四
在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的情绪中自主学习，提高潜质，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。这是我们对本次研究性学习的真实体会。
在班主任崔老师的策划组织下，我们高二(2)班全体同学参与调查研究了这一研究课题。由于研究性课题的主要资料“线性规划”是我们在高中数学第二册上(试验必修)第七章的学习资料，在以前学习的过程中就有许多同学由于无法联系实际合理想象而掌握的不是很好，因此在这次研究性学习中大家都用心参加，十分踊跃，加之此次研究性学习中亲临社会调查研究的机会十分丰富，我们也就更加的热情投入，以求获得更多的收获。正是这种用心高昂的态度以及崔老师正确细心的指导，使我们最后的研究取得了成功。
下方我们就将联系实际状况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。
一、准备充分目标明确。
在研究性学习的初期阶段，我们很多同学都按捺不住兴奋的情绪，想早点走到社会上实际调查，这时崔贺老师及时的阻止了我们，并且耐心的告诉我们只有准备充分，明确的知道自己想调查什么资料，调查的具体对象是谁，调查的目的与好处是什么，想取得什么样的调查结果，采用什么样的调查方式等等这些具体的事项，才能高效率，高质量的完成调查研究。
这令我们顿时恍然大悟，于是收拾好情绪，调整好心态，安下心来做准备。我们按照崔老师事先计划的五个调查任务不一样的活动小组，自愿报名参加自己想参加的小组。小组人员调整完毕后，我们就开始针对不一样小组的调查对象自己准备相关资料。比如第一小组想要调查的资料是城市规划、布局与设计中的线性规划问题。
于是在参考了网上的相关资料，以及报纸新闻等多方面信息后，组员们讨论决定将调查对象设置为xx街的设计改造规划项目，调查地点设计为天津街改造办。确定好目标后，我们又用心准备自己想了解的资料，比如事先设想xx街改造工程中会有那些具体的线性规划问题，不一样问题中获得效益的解决方法又是什么，哪些规划好的资料已付诸实践并取得巨大的效益等等。
我们的其它四个小组也都是如此，精心准备，不留一点漏洞。正是由于我们充分的准备，明确的目标，使我们在之后的实际调查中，有理有据，从容不迫，如鱼得水，获得了巨大的成效。
二、团队精神合作至上。
研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的发奋。这让我们深有体会。有人说重点高中的学生都很自私，不爱帮忙人。然而在这次研究性学习中，我们分明的看到了热情帮忙人的同学，也看到了合作的巨大力量。比如第二小组，他们的调查资料是汽车调度中有关线性规划问题。
一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种状况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一齐开会商议补救之策。他们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不一样。
组员负责调查地点的确定联系，组员负责对客运中线性规划问题的利用的收集工作，组员负责查找在数学问题中，有关汽车调度的线性规划问题，以及调查后效果的设想，组长负责调度协调。如果有的组员提前完成任务，他们也会热心主动的帮忙别的组员。正是正因大家共同合作，互相帮忙，以群众的利益为主，第二小组的任务才能在失误在先的状况下完成的很好。
在五个小组之间，合作的关联依然紧密，如果查找到与其它小组有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时刻。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。
三、理论联系实际与抽象思维的潜质。
作为学生，我们所接触到的只是书本上的知识，就应说，我们很难体会到自己此刻所学习的高深的数学知识与实际生活有什么联系。然而在这次关于线性规划的实际应用的研究中，我们惊奇的发现，原来我们所学习的知识如此广泛而紧密的和我们的生活联系着。
正是如此，我们也越加期望能将自己的所学，应用到现实中来。然而事实并非如我们所料，比如说，车票的售价，这就是一个线性规划的问题，但是它与季节，客流量，油价等等复杂的问题相关联我们根本就无法解决。
正当我们愁眉不展时，崔老师告诉我们，线性规划的确在我们的生活中应用广泛，然而很多问题是十分复杂的，是我们的潜质无法解决的，但这并不意味着，我们就不去解决它。我们在课本上，练习册上不是也见到过许多线性规划的问题吗，它们是怎样来的呢?是人们在超多实际观察后抽象出来的理想模型。
我们需要思考的就是如何用书本上的知识解释实际中的线性规划问题，和从实际中提取出理想的问题模型。在老师的指导后，我们又对本次研究性学习产生了更深刻的认识，发奋的目标和方向也更加明确了。
比如第三小组，他们的研究资料是机车厂在生产机车过程中的线性规划问题。他们将理论联系实际，分析出机车的材料，机车的外形，机车的速度，机车的动力种种因素对机车最后的质量以及机车厂获得的效益之间的线性规划关联，并从中抽象出几道与此有关的题目，如生产投料类题目。
其它小组也同样透过不一样的角度抽象出许多理想的数学模型。很多从前对线性规划不很明白的同学，此刻不仅仅能够用它解释生活中的问题，甚至能够自己出题考别人呢。一些数学成绩不是很好的同学，也在这个过程中找到了学习数学的乐趣，提高了自身的潜质。这些会让我们在以后的学习中受益匪浅。
以上就是我们在本次研究性学习中的心得体会，它让我们得到了锻炼，无论是社会交往的潜质，还是自身的学习潜质都得到了巨大的提高。
学习心得体会的学研用思心得篇五
爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”从某种好处讲，人类的“好奇心”是产生“问题意识”的心理根源，也是推动人类成长和前进的根本动力所在。问题无所不在，无时不在。对现实事物的观察和思考，是发现问题和提出问题的基本途径，对超多资料的搜集和占有，是发现问题和提出问题的基本方法。语文学习的外延与生活处延相等的理念，正说明语文研究性学习有着广阔的天地。如朱自清的《荷塘月色》第一句“这几天心里颇不宁静”上句，按常规，教师说一说“不宁静”的原因就能够，但我们多问一个“究竟是什么原因导致他颇不宁静的呢”，多查阅一下资料，多问几个为什么，与学生一道研究，答案就不再是那么单一那么简单，有政治原因，有经济原因，有文化原因，有家庭原因，也许还有信仰问题。这种研究就不是一般性的提问，而是一个研究小课题。发现了问题，不应由教师来解决问题，能够放手让学生去查阅资料，设计方案，提出对策，构成课题，写成小论文。
2、强化自我意识。
在传统教学中对学习态度的培养，往往采用教师和家长督促、检查、奖罚的方法，使学生感到外力胁迫而产生勉强学习的态度，从而不能主动地参与教学过程。语文研究性学习是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯理解知识大得多。在这样的活动中，学生会逐渐构成主动学习的心理倾向。具体要求：课题研究前自找资料、自我准备、自我设计方案;活动中自我表现、自我发挥;活动后自我总结、自我评价。
3、创设一种情境。
培养人的创造潜质和创新意识是信息时代学校教育的核心。而创造潜质培养的关键是对信息的处理潜质。因此，语文研究性学习，意在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生透过主动的探求、发现和体验，学会对超多信息的收集、分析和决定，从而增进思考力和创造力。语文研究性学习更关心学习的过程，而不是结果。语文研究性学习也讲求方法，但它较少强调学习知识的技能和方法，而更关注培养思维潜质、个性是创造性思维潜质的方法和途径。在这样的学习过程中，学习者关键是能否对所学知识有所选取、决定、解释、运用，从而有所发现、有所创造。换句话说，研究性学习的过程本身也就是它所追求的结果。创设情境就应是重点思考的一个资料。
1、引导学生选取课题(诗意的网名)。
语文研究性学习最难的可能是学生不知道怎样去选取一个适合自己开展研究的课题。教师要导，就应导在关键问题上。选取课题要注意这样几个问题：一是实际需要的原则。研究性学习不必须要像专家那样，必须要解决什么具体的实际问题，我们学习的关键是透过某一问题的研究探寻，获得研究问题的方法，培养研究问题的意识，因此高中生的“课题”与专家的“课题”的实际需要存在的差距，高中课题研究重在从学生的兴趣、潜质和可能出发去选取“课题”。二是可行性研究原则。并不是所有的被发现的问题都值得研究或都有实力研究的，这就需要对问题的价值及研究的可能性作深入的分析。从课题本身的价值看，衡量课题有没有研究价值，主要依据是这一课题学生能不能占有详细的资料，切不切合学生自身实际，符不贴合学生思维潜质。作为学生一般不宜选取一个规模大、涉及因素多、周期性长的复杂课题，而适宜选取开口小、周期短、便于占有材料的小课题，比如选《语文教材编写改革及其发展研究》为研究性学习课题，就超出学生实际水平和潜质。
2、引导学生设计方案。
课题一旦确定下来，就要设计具体的研究方案，确保研究性学习有序、有效地推进。一份好的设计方案应包括以下资料：a、课题的提出。包括课题提出的原因，课题内涵的界定，研究预期的目的。b、开展研究采用的主要方法。c、开展课题研究的活动安排，具体到第一节课具体做什么。d、研究成果的结题形式。设计方案重点要思考的是选取研究方法和手段。“方法总是服务于特定的研究目的的”。教师要告诉学生，如果研究的目的是构成新的科学事实，且对象又活动形态，就就应选取观察、调查、实验等方法;如果研究对象是文献形态的，就就应选取文献法和资料分析法;如果说研究目的是要构成新科学理论，就就应选取归纳演绎等理论研究方法。从我们语文研究课题看，绝大多数是文献研究对象，文献研究法和资料分析法是主要的研究法。
3、导在学生研究疑难处在学生活动难以深入进行时，教师要适时地进行活动开导，这种开导主要是思维方法上的，而不是资料和答案上的，重在导疑、导难、导法。
三、学习空间：从封闭到开放。
以班级授课制为主要形式的学科课程，从书本到书本，从书本到作业，具有明显的封闭性。语文研究性学习呈开放学习态势。由于研究性学习形式的改变，学生必然会突破原有的学科教学的封闭状态，学生定会在一种动态、开放、主动、多元的学习环境中学习。这种开放性改变的不仅仅仅是学习地点和资料，更重要的是它给学生带给了更多的获取知识的方式和渠道。非组织的社会化语文活动将成为研究性学习的重要资料，如环境语文、街头标语、广告、影视传播以及人际间语言交流等。学生能够到社会中搜集民间故事，能够到街头去搜集广告牌的错别字，能够到图书馆去查阅资料，能够到网上去发表自己的学术观点、研究自己喜爱探讨的问题。总之，语文研究性学习的学习方法将会有重大的变化。
四、学习形式：从单一到多样研究性学习形式多种多样且具有深度。
1、查阅资料。
语文研究性学习，收集、整理、研究与课程相关的文献，意在透过对文献的查阅鉴别、整理、分析，从而找出研究的问题，明确：我到底要研究什么——术语的内涵、外延;我要解决什么问题——课题研究是否有价值;我从哪里开始研究起——前人留下了什么，有哪些方法能够借鉴;透过研究文献对课题的内涵、外延、研究起点作出准确决定，就能决定课题的实用价值，选取较恰当的研究方法。
要想在浩如烟海的各类文献资料中找到对特定研究课题有价值的文献，首先务必明确界定自己研究课题的范围和性质，确定搜寻的方向，其次要了解国内外主要期刊的分布及各类期刊的特色。其三要熟悉主要的文献资料索引和目录分类的方法，掌握检索的基本技能。高中语文课文《打开知识宝库的钥匙——书目》就重点说了这一方面的知识。只有在此基础上，才能迅速准确地找寻自己所需的文献。一般说来，学生起步阶段，还不知道怎样详细的查阅书目，以便让学生在短时刻内就找到开展研究的感觉，如我们常听到播音员报道我国又与哪国建交，实现了“邦交正常化”，如果提出一个问题，“邦交”为何不说“国交”呢?要真正解决这一问题，就只能研究文献，查阅资料，找出例证，说明观点。(八大心态的感想感悟)。
2、合作学习。
现代社会的创新成果多是群众智慧的结晶，疑难问题的解决常常需要多个个体的协作，建立研究性合作学习形式，其目的是使每个学生都有主动参与，自我表现的机会，为学生共同寻求答案、解决疑难问题带给舞台，研究学习中，既能够是两个互助组，也能够是四个合作组，各研究小组之间，能够进行互查、互评、互帮、互学等活动，调动学生合作解疑的用心性和主动性。
学习心得体会的学研用思心得篇六
近期我对初等数学的学习进行了深入的研究。通过这一段时间的学习，我对于初等数学的重要性和应用价值有了更深刻的认识，同时也收获了不少宝贵的学习经验和方法。今天我愿意将我的这些心得与大家分享。
第一段，初等数学是我们学习数学的基础。数学是一门严谨而又抽象的学科，它是所有其他学科的基石。而初等数学，正是我们对于数学最早接触到的部分。掌握了初等数学的基本概念和运算方法，我们才能够更好地理解和掌握其他高级数学知识。因此，学好初等数学对于我们的数学学习道路来说是至关重要的。
第二段，初等数学的应用价值远远超出课堂。初等数学的概念和方法在我们日常生活中随处可见，而我们有时并没有意识到它们的实际应用。比如，我们在购物时需要进行货币和比例的计算；在日常生活中，我们需要解决一些实际问题的时候，如算账、量尺寸、统计资料等等。掌握初等数学知识可以提高我们的实际运用能力，并且培养我们的逻辑思维和解决问题的能力。
第三段，学习初等数学需要坚持和勇于思考。作为一门学科，数学所要求的不仅仅是死记硬背，更重要的是灵活运用。掌握数学需要我们进行大量的练习和实践，而练习并不是单纯地死记硬背，而是要求我们不断思考，不断学习和总结。在遇到难题时，我们不能放弃，而是要坚持思考和寻找解决方法。只有通过不断地观察和思考，我们才能够对初等数学知识深入了解，并且掌握运用。
第四段，养成良好的学习习惯和方法对于初等数学的学习至关重要。首先，要有良好的学习时间安排，合理安排时间，充分利用好课堂和课余时间；其次，要有良好的学习习惯，如做笔记、复习巩固、及时解决疑惑等等；最后，要有良好的学习方法，如创设合适的学习环境、合理准备教材和辅助资料等。只有通过全方位的学习安排，我们才能够更好地学习初等数学。
第五段，初等数学的学习还需要坚持并且与实际应用相结合。初等数学虽然基础但内容较多，也存在一定难度。因此，学习过程中要有耐心和毅力，并将所学的内容与实际应用相结合，帮助我们更好地理解和掌握。在学习的过程中我们可以通过做一些实际问题的习题来巩固所学的知识，并将它们应用到实际生活中的问题中去，这样才能更好地理解和学以致用。
总之，初等数学是我们学习数学的基础，学好初等数学对于我们的数学学习道路是至关重要的。通过坚持学习和勇于思考，养成良好的学习习惯和方法，并将所学的内容与实际应用相结合，我们可以更好地掌握初等数学知识，提高数学应用能力，并在未来的学习和工作中取得更好的成绩。希望我的这些心得体会能够对同学们有所启发和帮助。让我们一起努力学习初等数学，为未来的发展奠定坚实的数学基础！
学习心得体会的学研用思心得篇七
在求学初等数学的过程中，我深刻体会到这门学科的重要性和应用广泛性。作为一门基础学科，初等数学对我们日常生活和职业发展都起着不可忽视的作用。在学习初等数学的过程中，我积累了不少心得和体会。
第二段：对数学概念的理解。
初等数学是一个重视基础概念的学科。从最开始的数序和数的四则运算，到平方根、勾股定理等高级概念，每一个概念的理解和掌握都是学好初等数学的基础。通过对这些概念的深入研究和平时的练习，我逐渐形成了自己的知识网络，能够更好地理解和应用数学知识。
第三段：解题方法的学习与运用。
初等数学的学习还包括解题方法的学习与运用。在这个过程中，我发现多种解题方法的存在和灵活应用的重要性。对于简单问题，我们可以选择直接计算，而对于复杂问题，我们可以采用代数方法、几何方法或者数学推理的方法进行求解。通过多种解题方法的学习与运用，我能够更好地理解问题的本质并且提高解题的效率。
第四段：数学启发的思考。
初等数学的学习还能够培养我们的思维能力。数学问题常常需要我们运用逻辑推理和创造性思维来解决。在这个过程中，我学会了思考，学会了发现问题的内在联系和解决问题的途径。数学启发了我的思考方式，使我在学习其他学科的时候也能够更好地应用到类似的思维方法中。
第五段：对数学学习的总结与展望。
通过对初等数学的学习，我不仅获得了数学知识和技能的提升，还培养了自己的逻辑思维和解决问题的能力。这些对我今后的学习和发展都将起到积极的作用。在今后的学习中，我将继续保持对数学学科的热情，不断提升自己的数学素质，为自己的未来奠定坚实的基础。
总结：
初等数学是一门基础学科，它对我们的日常生活和职业发展都起着不可忽视的作用。在学习初等数学过程中，通过对数学概念的理解、解题方法的学习与运用，我们能够更好地掌握这门学科。同时，初等数学的学习还能够培养我们的思维能力和解决问题的能力。通过对初等数学的学习，我们不仅获得了数学知识和技能的提升，还培养了自己的逻辑思维，为今后的学习与发展打下了坚实的基础。因此，在今后的学习中，我们应该保持对数学学科的热情，不断提升自己的数学素质，为未来的发展打下坚实的基础。
学习心得体会的学研用思心得篇八
现代社会生活的各个方面都离不开化学，现代公民与化学的关系越来越密切。化学新课程以一种全新的教学目标来指导化学教学，以一种全新的教育思想来指引每一位教师，在今后教育教学实践中，要求教师必须学会用新的思想去解决遇到的问题，充分关注每一个学生的发展，完成从教会学生知识到教会学生学会学习的转变。20xx年09月02日拿到了新教材，进行比较，得出以下看法。
1、新旧教材的不同之处。
传统教材：
（1）过分强调化学学科的学术性、严密性、系统性和独立性；
新教材：
（3）突出化学学科特征，以实验为基础，强调化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。增加了化学实验设计的内容，介绍了现代化学实验技术，绿色化学的基本思想，并十分注意培养学生的环境保护意识。
（4）重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力，积极倡导多样化的学习方式，在内容标准的“活动与探究建议”栏目中设置了大量的探究课题，引导学生运用观察、实验、交流讨论等多种途径获取信息，写作提出具有探究价值的问题，结合有关的线索做出假设和猜想，自主设计实验和其他实践活动方案，借助模型、图表、反应式和定量方法等描述化学变化过程，使学生在探究实践中获得知识和技能，体验学习化学的乐趣。
（5）深度不如老教材而广度大大超过，难点相对分散而知识点相对集中，特别强调知识去发现问题：“化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。”从化学课程的性质，我们不难看出实验教学在化学课程中的地位和作用。通过实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，提高观察和实验能力，还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和学习方法。
实验探究涉及：提出问题、猜想与假设、制订计划，进行实验、搜集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流几个要素。卢巍老师提到“最全面的参考写作网站我们在教给学生科学探究时一提就是这几个步骤，要求学生一定要掌握这几个程序，学生也能熟练背下来，知道科学探究要经过这几个程序，但并不代表他就能经过这几个程序”，我们的教学是教育学生能进行这几个过程，能自发的去探究问题，这就要教会学生去发现问题，发现问题、提出问题能激发学生主动探索的积极性，培养学生的创新精神。爱因斯坦也曾说：“提出一个问题要比解决一个问题更重要。强化学生的问题意识，提高解决问题的能力，是培养学生创新能力的.重要途径，没有问题，就没有创新。实际教学中我们更多的是规定好问题让学生去实验，是验证性而并非探究性，从而傅束了学生思维，学生的创新能力得不到发展和提升。培养学生发现问题、提出问题的能力，不仅仅是在实验中，在平时的教学中我们可以创设问题情境，用问题引导教学，多向学生提问“你有什么想法？”“有什么疑问？”“你还想知道什么？”“你猜猜会有什么现象？”等等，从而调动学生思维。
《新课标》要求应根据学生、top100排行教学内容、教学环境的具体情况，营造一种现实、有吸引力的学习情境，激发学生学习化学的兴趣与动机，让学生在自然的情景中，在教师的帮助下自己动手、动脑，用观察、实验、猜想等手段收集资料，获得体验，获得真知。
化学推进了现代社会的文明与进步，对人类解决当前面临的环境、、粮食危机、人类健康等一系列的重大问题提供了可能的途径。新教材注意从学生已有的知识经验出发，有目的地介绍日常生活和现代社会建设中所用到的化学知识和化学技能，为学生提供了他们比较熟悉的情境素材，了解化学与日常生活的密切联系，让学生体验到学有所用，激发起学生学习化学的欲望与兴趣，使学生能解决一些生产生活中与化学有关的简单实际问题。
在新课程中，我深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、希望、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长。
学习心得体会的学研用思心得篇九
“新课标”积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在自主学习、主动探究中提高对问题的理解能力，丰富学生的文化素养，真正掌握学习的主动权。为了培养学生的创造力和动手实践的能力，改变过去只重视结果而忽略过程，只重视分数而忽略了能力等一些不良现象，屏弃那些知识只来源于课堂，来源于教材的狭隘的认识，激活学生的好奇心与强烈的求知欲，以“研究性学习”为研究课题在历史课堂中进行，经过一段时间的实验，总结如下：
一、认真领会研究性学习的实质，提高教师理论上的认识。
研究性学习与过去传统的教学有着本质的区别，研究性学习要尊重学生，尊重学生自主选择的课题，引导他们参与到社会的实践之中。根植于教材，放眼于社会，真正使课堂教学与社会有机地结合起来。同样要组织好教师学习新课标，提升对研究性学习的认识，走出研究性学习就是让学生研究什么、发明什么，就是小制作等一些误区，使学校教育与社区教育、社会教育并轨。在教学中切实落实“一切为了学生的发展”的教育思想。研究学习的开设，将改变学校教师的教学方式，也将改变学生的学习方式，学生的能力和情感、态度、价值观将会有较大的改变，学校培养的人才质量也将有极大的提高。
二、组织学生选择课题。
面向全体学生，以学生为主体，尊重学生，尊重学生的人格，由学生凭借自己的兴趣、爱好选择适合自己发展的课题，在学生选择课题时、教师要注意引导，充分调动学生学习的热情，张扬学生的个性，使学生的个性特长得以发展与提高。
三、以点带面，进行研究。
为了更好的进行历史学科的研究性学习，在组织教师学习课标，提升新的教育理念的前提下，我们以点带面进行个人学习的小汇报，结合自己的实际教学经验，把个人的研究认识在教师间进行广泛地交流，拓宽教师的视野，提高自己的认识。学校的教育只是学生受教育的一方面，获得的知识也是有限的，为了更好地开展研究性学习，我们学校把学生由学校教育走向社区教育，开展了“身边的历史”，“用小手改变家乡环境”等一系列活动，活动之后学生写下了许多篇很不错的小论文。针对环境的污染提出了许多合理化的建议，做到了书本知识与学生的生活经验相结合。调动了学生的学习积极性，学生非常喜欢这种讨论式的学习方式，他们感到了学习的轻松。他们认识到，老师所采取的教学方式，培养了他们的语言表达能力和交往能力，培养了他们的集体主义精神，他们从学习活动中，体会到合作的重要，团结的重要。
四、课内知识与课外知识的衔接为了更好地进行课堂教学，使学生在学习中获得更丰厚的知识营养，我们合理地使用教材，变“教”教材为用教材“教”，通过查找、搜集、使学生对课内知识广为了解，有适当地延伸，开发学生的潜能，拓宽学生学习的领域。
五、坚持写教学反思，不断改进教学和提高教学水平。在写教学反思的过程中，促进了我对教学过程的思考和总结，促进了我去看理论书籍，促进了我在教学上的创新。
总之，研究性学习是我们初次研究，过度还很粗糙，在教学实践中，我遇到了许多有待研究和解决的问题，如：研究性学习与学科教学结合的问题、学生研究性学习成绩考核问题、教师任教该课程的积极性保持问题、课程资源的开发与利用问题等等，但我们会在研究中不断学习与完善，使研究性学习更趋合理化。通过此次研究性课题，我积累到了做调查的经验，学会了如何去合作协调，锻炼了我们的能力，同时也加深了同学之间的了解，这便是我们的成功之处„„。我坚信会在不断的学习与总结中不断的成长。”
学习心得体会的学研用思心得篇十
科学研究是一种探索和发现事物真相的方法，也是一种深入了解问题并解决问题的过程。我在科学研究学习中有着一些心得体会，通过积极思考和实践，我体会到了科学研究学习的重要性、方法的灵活性、团队合作的必要性、以及持之以恒的坚持对于取得成功的重要影响。
首先，我深刻认识到科学研究学习的重要性。科学研究学习可以帮助我们更深入地了解事物的本质，挖掘事物的潜在规律。通过科学研究学习，我们可以拓展我们的视野，积累更多的知识，提高自己的综合素质。科学研究学习还可以训练我们的思维能力，提高我们的逻辑思维和分析问题的能力。正是由于认识到科学研究学习的重要性，我才对其产生了浓厚的兴趣，一直投入其中。
其次，我发现科学研究学习方法的灵活性。在科学研究学习中，没有一种固定的方法可以适用于所有的情况。不同的问题需要不同的研究方法。面对困难和挑战时，我们需要灵活运用各种研究方法，选择最适合的方法去解决问题。这就要求我们具备良好的学习能力和思考能力，在学习过程中不断探索和创新，拥有探索精神和创新意识。
另外，科学研究学习还强调团队合作的必要性。科学研究往往需要多个人的共同努力和配合才能取得良好的结果。一个人的力量毕竟有限，而团队的力量是巨大的。在团队合作中，我学会了倾听他人的意见，学会了与人合作，学会了相互信任和尊重。通过合作，我们可以相互取长补短，互相帮助，共同实现目标。团队合作不仅能够提高工作效率，还能够促进团队成员之间的关系，增强团队的凝聚力。
最后，我认识到科学研究学习需要持之以恒的坚持。科学研究往往是一个漫长而繁琐的过程，需要我们付出大量的时间和精力。在这个过程中，我们往往会遇到各种困难和挫折，但只有坚持下去，才有可能取得成功。通过持之以恒的坚持，我深刻体会到了付出与收获的关系。只有不断努力，才能取得进步和成就，才能在科学研究学习中取得好的结果。
总之，通过科学研究学习，我认识到了它的重要性，学会了灵活运用研究方法，了解到了团队合作的必要性，以及持之以恒的坚持对于取得成功的关键。这些经验不仅在科学研究学习中适用，也可以在其他方面发挥作用。我相信，在未来的学习和工作中，我会继续运用这些经验，不断提高自己的科学研究能力，取得更好的成绩。
学习心得体会的学研用思心得篇十一
学习是我们人类不断进步的动力，而产学研则是学习的重要环节。通过将学习与实践相结合，可以更好地提高自身能力，并解决现实问题。在我这次学习产学研的过程中，我深刻体会到了它的重要性和价值。以下是我对学习产学研的心得体会。
第一段：产学研的含义。
产学研是一种将学习与实践相结合的方式，通过与实际工作和问题相结合，来提高自身的能力和水平。产学研可以提供更深刻的学习体验，通过实际操作和项目实践，我们可以更好地理解理论知识并学以致用。此外，学习产学研还可以使我们更好地适应现实环境，了解真实的工作要求和发展趋势。
第二段：学术与实践的结合。
在学习产学研的过程中，我发现学术与实践的结合是非常重要的。通过理论学习我们可以学到很多知识，但要真正运用到实际中，就需要将理论与实践相结合。例如，在实际项目中应用所学知识，我们需要考虑到项目的实际需求和特点，进行合理的调整和实施。通过实践，我们可以更好地理解和掌握学术知识，并在实际操作中不断提升自己的能力。
第三段：产学研的应用领域。
学习产学研不仅有助于我们在学术上的提升，更可以应用到我们的实际工作中。产学研在许多领域都有广泛的应用，例如工程、医学、管理等。在工程领域，产学研可以帮助我们更好地了解工程实践的要求，掌握工程技术的核心。在医学领域，产学研可以帮助我们更好地进行临床实践和研究，提高医疗水平。在管理领域，产学研可以帮助我们更好地了解市场需求，研究企业管理的最佳实践。
学习产学研是一项需要付出努力的任务，其中也会遇到一些挑战。首先，学习产学研需要我们具备一定的知识和技能，以及解决问题的能力。其次，学习产学研需要我们具备自主学习和团队合作的能力，因为产学研通常是一个团队合作的过程。此外，学习产学研还需要我们具备良好的时间管理和沟通能力，以确保任务的顺利完成。
然而，学习产学研也给我带来了很多收获。首先，我通过产学研的学习方法，提高了自己的实践能力和解决问题的能力。其次，我从产学研中学到了很多实用的知识和技能，为我今后的职业发展和个人成长打下了坚实的基础。此外，学习产学研还让我有机会与同学和专业人士进行交流和合作，拓宽了我的视野和人际关系。
第五段：未来的展望。
学习产学研是一个不断提高自身能力和适应社会发展的过程。面对未来，我希望能够继续学习产学研的方法和应用，进一步提高自己的实践能力和解决问题的能力。我希望能够在产学研的过程中，与更多的人进行交流合作，共同推动学术和实践的发展。我相信，通过不断学习和实践，我会在产学研中获得更多的成长和收获。
学习产学研是一个重要的学习方法和实践途径，它可以提高我们的实践能力和解决问题的能力，帮助我们更好地适应社会发展。通过学习产学研，我们可以将理论知识与实际应用相结合，提高自身的能力和水平。未来，我将继续学习产学研的方法和应用，不断提升自己的实践能力和解决问题的能力，为个人发展和社会进步做出更大的贡献。
学习心得体会的学研用思心得篇十二
作为一个新老师，一来我就做班主任，忙得很，一直操心的是班主任工作，在语文教学上没有空下太多的精力去研究，我认为要先把学生的行为习惯培养好上课才有效果。有时想上网查询一些教学的东西，能上网的时候又没空，有空的时候又不能上网。昨天魏老师叫我一起去参加一个汉语拼音教学研讨会，我觉得这是个学习的好机会。
我调好课，今天带学生出来做早操，大概八点五分左右，就跟魏老师她们搭车去开发区中心小学了。
讲课的梁老师一发声，我以为是多媒体里面的声音，一开场就让我们觉得激情四射，像是电视里面的儿童节目主持人。上课的小朋友都是一年级的，他们在课堂上也非常配合。今天教的是j，q，整个环节是复习已学知识图引j，q，认读新知识（放手学生自己找方法）再读（小老师带读，齐读，个别读，开火车读等）书写（形象记忆）进拼音格规范写组音节（二拼，三拼）抛骰子点读学写（先端正姿势，再写）呈现学生书写成果。
首先，我觉得梁老师的课非常有激情，在堂课上比较多地鼓励学生，她的教学语言非常好，比如有个小朋友读了之后大家都笑了，她说你们都笑了，他读得可好了。这样就化解了这个小朋友尴尬的场面和维护了他的`自尊。她还做了格子四组比赛，看哪组先到峰顶，在这里主要突出的是她没有一味地追求哪组先到塔顶，而是鼓励后进的，给后进的机会，差距太大学生容易失去信心。
在教学方法上，梁老师采用了多媒体、小黑板和道具骰子为辅助，主要采用了情景教学法、游戏活动法、趣味故事法和小组比赛法。[为您编辑]在教学中联系生活，不断拓展学生思维，引发学生兴趣，引导学生思考，增强学生学习的信心和培养学生的口语说话能力。
梁老师对学生要求其实挺严格，一年级的小朋友刚换牙，说话有点漏风的感觉，读拼音有时不太标准，但是梁老师不让他们勉强过关，而是严格地纠正读好。有个老师提问，面对不同基础的孩子的问题，她认为梁老师的教法是从零开始的，有些孩子已经在幼儿园学会了，他会不会觉得无趣了呢？但是梁老师说不同程度的要求不同，比如基础好的，就让他读得更准，让他当小老师带读。接着我们引出了一个关于教学目标双重性的问题，针对孩子基础的差异性设立基本性和拓展性的教学目标。
在上面点评的老师当中，我觉得教一年级的许老师的说话才是最实际的，毕竟她是教一年级的。她说，课堂的实际操作问题，就是我们要花很多的时间去管好纪律，往往课堂不能按计划完成。其实梁老师讲的这一个课时的确是用了一个钟的时间了，还是完全配合的课堂。她的这个公开课确实是表演性比较强的，研磨试讲了五遍。所以在时间安排上要注意一点了。不过她的教学过程还是挺好的，一个循序渐进的过程。
学习心得体会的学研用思心得篇十三
中药学一直以来都是我深感兴趣的领域，作为一名中药学研究生，我非常幸运地有机会深入学习和研究中药学。作为中医药文化的重要组成部分，中药学具有丰富的研究内容和悠久的历史。我立志深入研究中药学，旨在探索其中的奥秘，为中医药事业的发展贡献自己的力量。
二、学习过程中的收获和困惑。
在研究生的学习中，我对中药学有了更深刻的认识和理解。通过课堂学习、实验研究和文献阅读，我了解到中药学是一个综合性的学科，需要掌握药材鉴定、质量评价、中药制剂、药理学、药代动力学等多方面的知识。同时，我也很困惑于中药学的研究方法和技术，需要更多时间去研究和掌握。这些收获和困惑使我更加坚定了继续学习中药学的决心。
三、与导师的交流与合作。
在研究生阶段，与导师的交流和合作是非常重要的。导师是我学术上的引路人，他们丰富的经验和深厚的学术造诣对我的学术成长起到了巨大的促进作用。通过与导师的交流，我更加清晰地了解到中药学研究的前沿方向和重要课题，并且获得了许多宝贵的指导和建议。同时，我也积极参与导师的科研项目，通过与导师的合作，提高了自己的科研能力和学术水平。
四、实践和社会实践的重要性。
中药学是一个实践性较强的学科，只有通过实践才能更好地理解和掌握其中的知识。在学习过程中，我积极参与实验室的研究工作，通过亲手操作和实践，深入学习了中药制剂的研究方法和技术。同时，在实验室的工作中，我也意识到只有与社会实践相结合，才能更好地将中药学的理论知识应用到实际工作中。因此，我参与了一些中药产品的研发和推广活动，从中不断总结和改进自己的研究方法和策略。
五、对未来的展望和规划。
中药学的研究是一项长期的任务，需要不断学习和追求。我希望在未来的学习和研究中，能够继续深入探索中药学的理论和实践，为中医药事业的发展贡献自己的一份力量。同时，我还希望能够将中药学研究与现代科技结合起来，开展更有创新和实际意义的研究项目。通过自己的努力和付出，成为一名优秀的中药学研究人员，为中医药事业的发展做出更大的贡献。
总结：
中药学研究生学习的过程中，我通过研究生的学习初衷与动力，初步了解了中药学的学科内容和要求，对中药学的研究方法和技术产生了困惑。与导师的交流与合作，使我更加了解了中药学研究的前沿方向和重要课题，并获得了许多宝贵的指导和建议。实践和社会实践的重要性让我深刻认识到中药学需要与实践相结合，将理论应用到实际工作中。对未来的展望和规划，我希望能够深入探索中药学的理论和实践，为中医药事业的发展贡献自己的一份力量。通过不断努力和付出，成为一名优秀的中药学研究人员。
学习心得体会的学研用思心得篇十四
产学研是指产业界、学术界及研究机构之间形成的一种紧密合作关系，旨在推动科研成果向实际生产应用转化，并促进产业的创新发展。产学研的实施对于促进产业的可持续发展起到了重要的作用。在我参与产学研活动的过程中，我深切地体会到了其重要性。
在产学研的过程中，我不断地学习新的知识和技能，提升了自己的能力。首先，通过与产业界的合作，我了解到了实际生产中的各种挑战和需求，逐渐培养了解决问题的能力。其次，与学术界和研究机构的合作，我学习到了最新的科学理论和研究方法，提高了自己的科研能力。通过这些学习，我不仅在学术上有所提升，更重要的是培养了实践能力，为将来的工作打下了坚实的基础。
第三段：参与产学研的收获。
产学研不仅提升了我的能力，也为我带来了很多实实在在的收获。首先，通过与产业界的合作，我掌握了实际项目的机会，锻炼了自己的实践能力，提高了解决问题的能力。与此同时，我还有机会接触到了一些大型企业，了解到了企业管理和运营的实际情况，这对于我未来的职业规划非常有帮助。其次，与学术界和研究机构的合作，我参与了一些前沿科研项目，接触到了最新的科学理论和研究方法，与一些专家学者交流，积累了宝贵的学术经验和人脉资源。
参与产学研对个人来说意义重大。首先，通过产学研，我认识到了自己的不足之处，并通过多方面的学习和实践不断提升自己。其次，产学研让我接触到了实际的工作环境和业务需求，增强了我的职业素养和实践经验，提高了我在职场中的竞争力。最重要的是，产学研让我逐渐明确了自己的职业规划和发展方向，为将来的事业打下了坚实的基础。
第五段：展望未来。
通过产学研的学习和实践，我对自己的未来充满了信心和期待。我希望能够继续深入学习和实践产学研的理念和方法，为产业的发展和创新做出更多的贡献。我也希望能够与更多的产业界、学术界和研究机构合作，共同推动科研成果转化为实际生产力，助力我国产业的发展。同时，我也希望通过自己的不断努力，成为一个有追求和创新精神的人，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
总的来说，学习产学研是我在大学期间最有价值的经历之一。通过产学研，我不仅提升了自己的能力，也积累了宝贵的实践经验和人脉资源。我相信，在将来的工作中，这些收获和经验将成为我不可或缺的财富，让我能够更好地适应社会的发展需求，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
学习心得体会的学研用思心得篇十五
周三有幸听了市教育培训中心王玲主任的有关“教育科研知识讲座”后，感觉受益匪浅，下面就王主任的讲座谈一些自己的心得体会。
王主任首先用简练的语言为我们讲述了什么是课题及课题研究、课题类型和选题原则。以前我也曾参与过学校的课题研究，但对课题理解得却不是很到位，很多时候是为了完成学校分配的任务不得已而为之。听了王主任的讲座后，我有点茅塞顿开的感觉。一直以来，我总是认为课题的选题是学校领导，是搞教育研究的专家才能做的事，与我们这些每天站在讲台上的一线教师关系不大，我们只需做好教书育人的本职工作就可以了。通过讲座我认识到自己的这种想法是多么肤浅，中小学教育教学实践才是科研课题的最基本来源。原来，“xx”期间，市教育科研规划部门围绕课堂教学改革方面，确立的三大课题“小班化教学”、“构建生命化课堂”、“有效教学”，以及为深化课程改革，全面推进素质教育，在全市中小学开展的“培养学生良好习惯”、“体育大课间”和“实践与创新”三项主题活动的课题研究，都是从教育教学实际中提出的`、急需探索和研究的问题。原来课题的选题就在我们的身边，就在我们的常规教学中，就在我们教书育人的过程中。
接着王主任为我们介绍了课题研究的方法，其中的反思这一环节尤为重要。反思中包括整理和描述，即对观察到的、感受到的与制定计划、实施计划有关的各种现象加以归纳整理，描述出本循环的过程和结果。这一点正是我平时最头痛的，王主任用了一个生动的事例——写第一次坐飞机的感受来加以解释。她当时的记录中那仅有的两句话“步入机舱，把生命托付给蓝天;步出机舱，才知道自由的可贵”，让我有了拨开云雾见阳光的感觉。王主任强调反思非常重要，它是研究过程的一个原始记录与积累，如果真的很忙，如果真的没有时间，哪怕对当时的情形只做一句话的记录，为以后的评价与解释奠定坚实的基础，也能为以后的研究以及整理总结工作带来很大的益处。哦，原来反思就是对自己真实体验的一种归纳和总结，而不必一味地追求一些表面化的东西。
在课题研究过程中，王主任提倡课堂教学的观摩与研讨活动(如教研组的听课与评课，参与市级学科教学竞赛等)、教育理论与政策的学习活动(如专题学习本课题的某一理论依据、课程标准的学习、优秀教学方法的学习、电子课例的观摩与学习等)、开展课题组内的专题研讨(可由每个成员设计一次专题研讨活动，定好主题、形式，并负责全程组织)、组织论文写作、组织成果交流。她强调要注意积累研究资料，特别要注意积累过程中的一些原始资料，如：会议资料、学习与培训资料、调查与分析资料、教案资料、课例(案例)资料、论文资料、研究数据等。而这些往往是我们作为一线教师所缺乏的，所忽视的问题。想想自己对已经过去的十几年的工作经历没有留下多少有价值的成果，心中深感不安。
王主任的讲座对于我来说，不仅仅是一次科研知识讲座，更是一次心灵的交流，一次知识与智慧的碰撞，更有一种心理的愉悦与享受。这让从来不喜欢听理论讲座的我也听得津津有味，王主任用自己的亲身经历告诉我们，原来科研是一项如此有意义的事情。
科研来自教育实践，它往往从小处、从细微处着眼，科研虽然高深却也并不是一个难以企及的领域，这就是我本次听讲座的最大的体会。当然听完讲座后，我也深深地感受到自身理论水平的不足。今后，我一定要多学习与教育相关的理论知识，以此提高自身的理论水平，同时从日常的工作中多观察，多发现，多反思，随时随处记录来自教学一线的素材，争取让自己在教育科研方面有一个全新的突破，努力使自己由一个经验型的教师向科研型的教师转变。
今天，我校郑明颖老师为全体老师做了教育科研培训活动，首先给我感触最深的就是郑老师通过一天半的培训，就能将自己整理与归纳的笔记如此详实的给大家讲解出来，并制作出了条理清晰的演讲课件为大家做了详细的讲解，这一点特别值得我学习，这样才是最有收获的，将学到的.知识真正的内化为己有，听到了这次培训我又很大的收获，对于如何写反思，写案例，及对于如何去做科研课题都有了进一步的了解，可以说收获颇多：
一、对于案例的写法有了更深入的了解。
以前对于写案例只是知道写一写背景，然后写一个教学片断，最后进行问题分析与研究，非常简单，今天通过郑老师的讲解我知道了案例原来包括以下基本要素：(1)主题(2)引言(3)背景(4)细节(5)结果(6)点评，写好一个案例，首先我们要对事件有全面的了解，包括事件的主题内容是什么?想要阐述什么理念，也就是引言，接着要了解事件发生的背景及其原因，然后细致的进行阐述每一处细节，会有什么样的结果，这就是细节与结果，最后根据上述问题进行点评，这就是一份完整的案例，只有这样详细的进行案例分析，我们才能深入了解问题所在，才能从根本上改进不足，在此基础上有所提升。
二、详实的科研课题研究实施过程。
对于课题的研究过程总是有些茫然，不知道从何入手，怎样去实施，分为哪些环节，哪几个步骤，通过郑老师的讲解，我清楚地认识到课题研究方案的制定有以下几个方面：
一、问题的提出(或选题缘由)，
二、研究综述(文献综述、国内外研究现状、相关研究述评)，
三、课题的界定，
四、研究目标，
五、研究内容与假设，
六、理论基础，
七、研究思路与方法，
八、研究进度，
九、预期成果，
十、课题组成员及其分工，
十一、其它保障机制，
十二、参考文献与附录。有了这些步骤，我就可以按照这几方面一步一步的去搜集查找资料，探寻课题实施思路与方法，预设成果与合作与分工等，合理地开展课题工作了。
同时郑老师还向我们推荐了一个很好的网址供大家学习与参考，就是中国知网。虽然是付费的，但却是有极高的应用价值，是经得起推敲的教育教学理念与方法。
再次，郑老师清晰地讲述了做课题使每一个环节如何操作，需要做哪些工作，留存什么资料，比如：每个课题研究都要做好三测工作，三测的形式有座谈、问卷、测试等。前测：课题研究开始的第一项工作就是前测。前测是研究前摸清研究对象底数，找出具体问题，以便有针对性的进行研究。问卷调查后一定做统计分析，写出统计分析报告(如调查报告)。
中测：课题研究到中期时要进行中测。检验研究中期成效。写出统计分析报告。
后测：当课题研究结束时就进行后测。检验课题研究的实际成果。写出统计分析报告。
郑老师一再强调不管是哪个阶段的测试都要写出统计分析报告，不然就等于这项工作没有做，无从考量课题的进展与转变。
郑老师又将做课题时需要开展哪些活动，多长时间开展一次都详实的做了阐述，我也做了如下记录：
1、组织学习培训活动(集中学习、自学)。
2、课堂教学研究(每节课都要上成研究课，抓好课前(准备)、课中(调整)、课后(反思)三个环节。
3、开展课题研讨活动(课题组每两周一次)，如：对教师讲课语言的研讨，组织学习方式的研讨。
4、开展研究交流(组内四周一次，校内每学期两次)。
5、其他各种研究活动等，要按计划进行。
有了这样清晰的活动安排，对于以后的科研课题工作会更有调理的去开展，并且知道从哪些方面留存什么样的资料减少了许多弯路。提高课题研究的效率。
最后郑老师用这样的一句话与大家共勉“任何教师，如果不注重提高自身的修养和功力，不真正做到热爱学生，不能形成自己独特的教学风格，而只是从表面组织形式上照猫画虎、修修改改，就不可能真正地实施有效教学。”
是呀!选择了教师就要悉心去做好它，选择了育人的工作首先就要学会爱自己的学生，选择了教学就要有自己独特的风格，这独有的风格才是教师最魅力所在，修养会让一位教师更有独特的气质，就像一个人拥有美丽的容颜。在今后的教学中我会不断努力提高自身的修养与功力，争做科研型教师，使自己的教育教学工作有更大的提高!
学习心得体会的学研用思心得篇十六
随着科研诚信工作的不断开展，我们更加深刻地体会到，在科学研究中，科研诚信是保证科学发现和发明创造的基础;在科技与经济结合中，科研诚信直接影响科技成果的推广应用;在提高全民科学素质的科学普及中，全社会容不得科技界有丝毫违反科学精神的现象。为了保障我国科技事业的健康发展，促进我国经济社会发展走上创新驱动、内生增长的轨道，我们必须大力营造鼓励崇实、唯实、求实的政策环境，科技界必须率先克服虚荣浮躁的不良风气，建立求真务实的道德风尚。
尽管科研诚信建设工作已取得一定进展，但仍面临许多艰巨的`任务。今后需要着力做好以下四方面的工作：一是要加强法治。包括进一步完善相关制度，研究制定科研不端行为的界定和处罚标准，细化各责任主体的责任和权力，提高可操作性。推动科学共同体，制定完善的科研行为规范，促进科技人员遵守科研诚信规范和科研伦理规范。二是要强化管理。进一步完善科技计划管理制度，加强对项目评审、成果验收、科技经费使用等方面的管理和监督;促进项目承担单位建立调查处理科研不端行为举报的规定和程序，并将其作为申报条件之一;实行科研诚信承诺书制度，并为参加项目实施和管理咨询的科研人员建立科技信用档案;在项目申报和成果验收中使用抄袭剽窃检测软件等技术手段，主动排查科研不端行为。
加强对国家重点实验室、国家工程中心和国家级公共服务平台的考核监督，对违反科研诚信规定的要给予红黄牌警告。在科技奖励评审过程中，实行三轮公示制度，让优秀在阳光下闪光，让不端在阳光下暴露。三是进一步完善科技评价制度，突出科技评价的创新导向。完善科研机构和高等学校的评价考核制度，建立符合科技发展规律和科技人才成长规律的评价指标体系，从根本上解决重数量轻质量的评价倾向。四是加强正面引导。大力开展宣传教育活动，结合青少年思想政治教育、公民基本道德教育、法制教育、科普宣传和专业教育等，将诚实守信的内容纳入教育的全过程。
当前，我国对学术不端行为的查处还主要停留在道德谴责和学术惩罚层面，进行行政处罚、追究法律责任还缺乏依据，今后应加强反对学术不端行为的法律法规建设，为有关单位惩处学术造假和司法部门介入调查处理提供法律依据和途径。另一方面，要注意充分发挥科学共同体在科研诚信和学风建设中的重要作用，营造良好的学术生态，形成民主、宽松的风气和机制，促进学者自我道德养成，并使学术权力受到监督和制约。
作为沈阳农业大学的一名研究生，我认为研究生应该培养自我学习的能力，具有创新精神，要有注意科研能力的培养，可以借鉴前人的结论，但不能一味地抄袭，要有自自我创新意识。相信只要我们能及时的端正思想，我们的科研风气一定会是最浓郁的。
学习心得体会的学研用思心得篇十七
作为一名中药学研究生，我有幸在大学期间获得了全面系统的中药学知识的学习机会。通过这段时间的学习和研究，我深刻体会到了中药学的重要性和与现代医学的结合，也更加坚定了自己继续深入研究中药学的决心。下面我将分享我在中药学学习中的体会和心得。
第一段：中药学的宝贵。
中药学作为我国独特的一门学问，拥有悠久而丰富的历史。中药学研究生的学习经历，帮助我了解了中药学的价值和意义。中药学是我国悠久文化的重要组成部分，它代表了民族文化和国家形象的一种重要标志。同时，中药学内蕴着丰富的药用资源和知识宝库，这些资源对于治疗疾病和维护人体健康都起到了不可替代的作用。因此，我深信中药学研究的发展对我国的医学事业具有重要意义。
第二段：中药学与现代医学的结合。
随着现代医学的快速发展，中药学也在不断进步与创新。中药与现代医学的结合已经成为当代医学研究的重要方向之一。在中药学研究生阶段，我深入学习了中药学中的基本原理和理论体系，同时还通过实践研究，了解了中药与现代医学的融合理念。中药的活性成分广泛、丰富，且具有较低的毒副作用，这使中药在多种疾病治疗中具有独特的优势。通过将现代技术与中药学结合，我们可以进一步挖掘中药的药理作用和疗效机制，为现代医学的发展做出更大的贡献。
作为一名研究生，研究生学习的技能培养是非常重要的。在中药学学习的过程中，我掌握了一系列的研究技能和方法，如文献检索、实验操作、科研论文撰写等。这些技能对我今后的学术研究和职业发展都非常重要。例如，文献检索和阅读能力是研究的基础，帮助我快速准确地获取并了解前人研究成果，进而指导自己的研究方向和方法。实验操作的技能培养则是研究生学习的重要组成部分，帮助我掌握实验设计和操作的方法技巧，提高独立研究的能力。
第四段：团队合作的重要性。
科研工作往往需要团队的力量和合作精神。在中药学的学习过程中，我有幸参与一些科研项目和团队合作。团队合作的经验让我深刻体会到了交流协作的重要性。科研项目往往需要多方合力，协作精神和良好的沟通能力是团队合作的基础。通过合作，我不仅能够与他人分享研究成果和学习经验，还能够通过与他人的互动，不断完善和提高自己的研究思路和方法。
通过中药学研究生的学习过程，我不仅拓宽了自己的学术视野，还提高了自己的专业素养和创新能力。我深入了解了中药学及其与现代医学的结合，培养了扎实的研究技能和团队合作精神。这些收获不仅对我个人的成长和职业发展有着重要意义，也为我今后在中药学研究领域做出更多的贡献打下了基础。
综上所述，通过中药学研究生的学习，我深刻体会到了中药学的宝贵和与现代医学的结合，提高了自己的研究技能和团队合作精神，并为今后在这个领域的研究做出更多的贡献做好了准备。作为一名中药学研究生，我将继续深入学习和探索中药学的奥秘，致力于推动中药学的发展，为保护传统医药文化，服务国家和人民健康作出自己的努力。
学习心得体会的学研用思心得篇十八
中药学研究生学习心得体会是经过一段时间的学习积累和实践总结，体现了学生对中药学专业知识的理解和应用能力的提升。作为一名中药学研究生，我在这段时间的学习中，深入研究了中药的基本理论和应用，提高了对中药药效及物质基础的认识，以及中药质量评价和现代中药开发等方面的知识。在这篇文章中，我将分享我在中药学研究生学习过程中的心得体会。
第二段：理论与实践的结合。
在中药学研究生学习中，理论与实践的结合被强调于我。我们通过课堂学习，掌握了中药学的基本理论，如中药性味、功效和配伍禁忌等。同时，我们也通过实验室和临床实习，掌握了中药炮制和鉴别的技术。理论和实践的结合使我能够更好地理解和应用中药学知识，提高了我的实际操作能力。这种结合使我感到在中药学的学习中，理论和实践是相辅相成的，两者缺一不可。
第三段：培养独立思考的能力。
在中药学研究生学习中，培养独立思考的能力是十分重要的。通过图书馆的大量读书和文献阅读，我学会了对中药学领域的研究进行文献综述。从综述中，我能够提取出中药学关键问题，逐步展开研究并解决实际应用问题。同时，我还意识到独立思考能力对于中药学研究生学习的深入是至关重要的。只有通过自主思考，我们才能更好地理解和应用中药学知识。
第四段：开阔视野的重要性。
中药学研究生学习中，开阔视野的重要性是不可忽视的。我们需要关注中药学领域的最新进展，了解国内外的中药发展动态。为了拓宽自己的视野，我积极参与各种学术交流和专题讲座。例如，通过参加国内外中药学术研讨会，我能了解到最前沿的中药研究成果和新兴领域的发展趋势。这样的参与使我深刻认识到，中药学的发展是全球性的，而不仅仅局限于国内。
第五段：坚持实践与创新。
在中药学研究生学习中，坚持实践与创新是关键所在。中药学领域是一个不断发展的学科，需要我们不断创新，并结合实际进行实践。通过实验研究和项目实践，我深刻认识到创新思维和实际应用的必要性。只有勇于创新和实践，我们才能推动中药学的发展，为传统中药的现代化和国际化做出贡献。
总结：通过中药学研究生学习的这段时间，我不仅掌握了中药学的基本理论和实践技能，而且培养了独立思考和创新能力。中药学的学习是一个多维度的过程，需要我们不断扩大视野，与时俱进。我相信，通过不断努力和实践，我将能够在中药领域发挥更大的作用，为中药事业的发展做出贡献。
学习心得体会的学研用思心得篇十九
化学学科将成为21世纪的“中心学科”，是许多重要学科(如生命科学、材料科学等)的基础，也是现代技术进步的重要支撑学科。以下小编为你带来化学研究性学习学习。
心得体会。
希望对你有所帮助!
现代社会生活的各个方面都离不开化学，现代公民与化学的关系越来越密切。化学新课程以一种全新的教学目标来指导化学教学，以一种全新的教育思想来指引每一位教师，在今后教育教学实践中，要求教师必须学会用新的思想去解决遇到的问题，充分关注每一个学生的发展，完成从教会学生知识到教会学生学会学习的转变。20xx年09月02日拿到了新教材，进行比较，得出以下看法。
一、新旧教材的对比。
1、新旧教材的不同之处。
传统教材：(1)过分强调化学学科的学术性、严密性、系统性和独立性;。
(3)突出化学学科特征，以实验为基础，强调化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。增加了化学实验设计的内容，介绍了现代化学实验技术，绿色化学的基本思想，并十分注意培养学生的环境保护意识。
(4)重视探究学习活动，发展学生的科学探究能力，积极倡导多样化的学习方式，在内容标准的“活动与探究建议”栏目中设置了大量的探究课题，引导学生运用观察、实验、交流讨论等多种途径获取信息，提出具有探究价值的问题，结合有关的线索做出假设和猜想，自主设计实验和其他实践。
活动方案。
借助模型、图表、反应式和定量方法等描述化学变化过程使学生在探究实践中获得知识和技能体验学习化学的乐趣。
(5)深度不如老教材而广度大大超过，难点相对分散而知识点相对集中，特别强调知识的学习是一个螺旋式上升的过程，从必修到选修实际上是一个从知识储备到知识深化、从能力培养到能力生成的过程。
2、新教材对教师教学的要求。
经过这次培训，我收获很多，感触很多，教材在改变，课程标准在变，教学理念也在变，教师的角色也在变，我有信心教好学生。
罗庄之行，本人受益匪浅，简单谈一下我的感想和体会：
一、教学要面向全体。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。学生的发展，我们应该关心的是全体学生，而不是部分学生;应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式;应该是可持续发展，而不是限于当前的发展。教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。在课改中我们要争取做到：
1、激发学习爱好，培养学生学习的主动性。
2、教会学生学习、发展学生的自主性。
3、营造创新教育氛围，培养学生的创造性。
4、面向全体，让不同层次的学生都有所得。
二、教学要注重实验。
通过本次研讨和学习，让我体会到实验的重要性，所以首先要加强实验教学且教育学生去发现问题：“化学是一门以实验为基础的学科，在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。”从化学课程的性质，我们不难看出实验教学在化学课程中的地位和作用。通过实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，提高观察和实验能力，还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和学习方法。
实验探究涉及：提出问题、猜想与假设、制订计划，进行实验、搜集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流几个要素。卢巍老师提到“我们在教给学生科学探究时一提就是这几个步骤，要求学生一定要掌握这几个程序，学生也能熟练背下来，知道科学探究要经过这几个程序，但并不代表他就能经过这几个程序”，我们的教学是教育学生能进行这几个过程，能自发的去探究问题，这就要教会学生去发现问题，发现问题、提出问题能激发学生主动探索的积极性，培养学生的创新精神。爱因斯坦也曾说：“提出一个问题要比解决一个问题更重要。强化学生的问题意识，提高解决问题的能力，是培养学生创新能力的重要途径，没有问题，就没有创新。实际教学中我们更多的是规定好问题让学生去实验，是验证性而并非探究性，从而傅束了学生思维，学生的创新能力得不到发展和提升。培养学生发现问题、提出问题的能力，不仅仅是在实验中，在平时的教学中我们可以创设问题情境，用问题引导教学，多向学生提问“你有什么想法?”“有什么疑问?”“你还想知道什么?”“你猜猜会有什么现象?”等等，从而调动学生思维。
出自 KAoyaNMiji.Com
三、注重联系生活、生产实际。
《新课标》要求应根据学生、教学内容、教学环境的具体情况，营造一种现实、有吸引力的学习情境，激发学生学习化学的兴趣与动机，让学生在自然的情景中，在教师的帮助下自己动手、动脑，用观察、实验、猜想等手段收集资料，获得体验，获得真知。
化学推进了现代社会的文明与进步，对人类解决当前面临的环境、资源、粮食危机、人类健康等一系列的重大问题提供了可能的途径。新教材注意从学生已有的知识经验出发，有目的地介绍日常生活和现代社会建设中所用到的化学知识和化学技能，为学生提供了他们比较熟悉的情境素材，了解化学与日常生活的密切联系，让学生体验到学有所用，激发起学生学习化学的欲望与兴趣，使学生能解决一些生产生活中与化学有关的简单实际问题。
在新课程中，我深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、希望、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长。
本次培训主要包括六个方面的内容：
1.学习人教版教材的介绍。
2.研究章节内容。
3.与教学实际课例相结合的互动活动。
4.问题讨论与解答。
5.与同组教师交流使用教材后的体会与反思。
6.形式上，讲、观摩、评、做等相结合。
教师要提高课堂教学的效益，必须要精心设计提问，随机性提问不能过多，教师言语表达要准确、清晰、和谐;实验操作要规范、可观察性。要让学生的合作探究、生活实践，突出了化学以实验为主，体现了以学生为本，加强了生活与化学的紧密联系，使学生能学以致用。
新教材教学观念的变化，观念是行动的灵魂，对教师的教学而言，教师具有什么样的教学观念，就有什么样的教学方式。在以往的教学过程中，教师认为自己只是教材规定知识的阐释者和传递者，而学生也只能是教材规定知识的接受者和吸收者，教师在这种观念的支配下，课堂教学过程就成了教师的“表演”过程，教师始终处于教学活动的中心，学生是配角、听众或观众。但现在教师认为教学过程不仅仅是教师教、学生学的简单过程，更是一种师生相互交流、积极互动、共同发展的双边活动过程，教学过程不仅仅是学生接受知识的学习过程，更是学生发现问题、分析问题、解决问题进而形成能力的过程，是激发学生兴趣，提高学生科学素养的过程。
教师教学观念的变化导致教学行为发生变化。例如，第一单元的课题二(相当于以前的绪言课)的处理，以往教师都将绪言中出现的重要概念和重要知识作为“主料”，而把培养学生的学习兴趣作为“辅料”。但现在许多教师都把培养学生学习化学的兴趣、使学生对化学产生一种前所未有的冲动作为教学重点。有的教师不惜花费2～3节课来完成课题1的教学，使学生真正地体会到确实是化学使世界变得更加绚丽多彩，从而激起他们对化学世界的憧憬，产生浓厚的学习化学的兴趣，学生一旦有了兴趣，以后的化学学习对他们就不再是一种负担，而是一种享受、一种愉悦的体验过程，学习效率就会大大提高。教学方式的变化，先进的教学观念是通过先进的教学方式体现出来的，同时教学观念的转变也必须是在教学方式的转变过程中得以实现的。教学的重要目的之一就是让学生掌握正确的结论，如概念、原理、实验的基本操作等，因此，教学过程必须重视正确结论的掌握，这是毋庸置疑的，但就学生获得正确结论的过程而言，在新教材实施前后却相距甚远。传统的教学方式重结论而轻过程、重学会而轻会学、重视知识的积累和认知能力的增长而轻视知识的构建和方法的掌握、重视问题的解决而轻视问题的发现。教师只需要将知识进行讲解，实验进行演示甚至讲解，学生也只需记忆、模仿。这种教学方式剥夺了学生思考问题、发现问题的权利，其培养出来的所谓好学生也只不过是些应试高手，他们缺乏创新意识、缺乏自我探索学习的能力。但在新教材实施后，教学方式已有较大的改变，不仅重结论，更重过程，重视引导学生发现问题，重视培养学生科学探究的能力。
学习方式的变化，学生的学习方式一般来说可以分为接受式和探究式两种。相对而言，这两种学习方式各有利弊。接受式学习方式可以使学生在较短的时间内获取大量的知识，而探究式学习方式在这一点上要逊色得多。正是基于此，在以前的应试教育中，教师在选择学生的学习方式上几乎都是接受式。但在接受式学习过程中，学生纯粹是知识的容器，他们的自主性和能动性得不到张扬和发展;相反，探究式学习的最大优势在于把学生的学习过程转变为学生的发现、探究、研究的活动过程，使学生的自主性和能动性得到最大限度的发展，切实培养了学生的创新意识和实践能力，将学生的“我学会”转化为“我会学”。例如，“调查与研究”“家庭小实验”等栏目的设置都为探究性学习提供了很好的素材。即使在课堂教学中，学生的学习方式也发生了很大的变化，如关于“分子性质”的学习，以前都是教师直接将结论呈现给学生，而新教材是让学生通过观察苯分子的图像，在讨论交流中得出正确的结论。
但对于现在的初中学生而言，两种学习方式都不可相互替代，应让两者达到动态的、和谐的统一。目前虽然教师还不能完全达到这样的要求，但在他们的头脑中已经具有了这样的意识，在他们的行动中也有了这样的尝试。
总之，经过对教材的研究，我感触很多，教材在改变，教学理念也在变，教师的角色也在变，我有信心、也有决心教好我的学生，成为学生的好朋友，成为真正的教学骨干。
神和实践能力,它是教育改革的重要举措,是当前实施素质教育的一项重要内容。我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。
研究性学习的根本在于“学习”而不在于“研究”，有独特价值大大增强了学习的自主性，使得学习不是被动地接受知识，而是有充分的自由，自己去获取知识，真正地变“要我学”为“我要学”。但我认为，这也存在着相应不足：有利于培养学生求知的欲望，但不利于系统知识的掌握;强调探究的过程对学生发展的教育价值，但操作困难、与之配套的社会环境尚待完善;满足学生的兴趣和热情，但往往使学习流于粗浅和表面化，容易与知识的学习相割裂。如网络文学，人的个性张扬有了比较宽松的释放空间，发表的机率也大大增加，但当中的一部分人也有很多机会帖些不文雅的东西，粗俗的东西，使文学的崇高、神圣也贬值，无论是从语言还是内涵，无不使学术界中的某些专家学者所担心。平台的构建是否健康、正确，这也是研究性学习至关重要的一个棋子!
要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。
再次，团队精神合作至上是很重要的。研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会。有人说重点高中的学生都很自私，不爱帮助人。然而在这次研究性学习中，我们分明的看到了热情帮助人的同学，也看到了合作的巨大力量。例如团结互助组，一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。这样，效率提高了很多，达到了事半功倍的效果。
另外，通过研究性学习，还加强了我们的综合素质，增长了知识。在研究性学习中，有找资料的，有画画的，有整理稿子的，有采访的……大家在这些方面都得到了锻炼，提高了能力，学到了一技之长。还有，我们孩子对中秋节略知皮毛。通过查阅采访后，大家加深这方面的了解，说不上精通，也说得上熟悉了。这也算得上是我们人生的一次飞跃!
在我们研究过程中，有的学生利用因特网来查找资料，而且也要求我们要学会与他人交换经验、意见，以便自己获得更多的资源，不断学习，不断改进，不断进步。正所谓以他人之长补自己之短。俗话说：“学海无涯苦作舟”，在学习的过程中，我并不同意这种说法。我认为学习应该是“乐”的。在快乐中学习，在学习中获得快乐，这才是一种积极的学习。如果我们学会了与他人分享，学会了方法，我们将会知道学习带给我们的不仅仅是知识，更重要的是快乐。研究性学习也要求我们要有主动性，并具有一定的恒心，主动性和恒心是坚持学习的前提，也是我们培养某些能力的条件。自己可以利用别人的资源的同时，也应该把自己的资源提供给他人共享，形成一个相互交流、相互促进的平台。
我总结了以下几点心得感想：
下了良好的思维基础。自从确定课题以后，研究小组同学就开始利用休息时间去图书馆借书、上网查找资料;利用双休日还去不同的地方进行调查研究，并对调查结果进行数据汇总。通过这样的寻寻觅觅，查查找找，不断修正，研究小组同学对这一课题有了进一步的认识。关键是培养了学生的治学精神，使他们具备踏实严谨的作风，体会做学问的艰难曲折;同时进—步明白做任何一项工作都必须有一定的责任心和敬业精神。这种责任心和敬业精神的培养是开展研究性学习的目的之一。
在研究性学习面前，人人平等，学生作为学习的主体，学习积极性能够得到尽情地发挥。在指导小组成员研究的过程中，我了解到部分学生基础课成绩并不是非常突出，但是他们在学习过程中所表现出来的那种持之以恒的精神和独到的见解，却是令人大为赞赏的。当学生的主体作用得到充分发挥之后，他参与到学习中的主动性、积极性、创造性会空前地高涨，学习的效率也会大幅度地提高。
总之，通过研究性学习，我和孩子们受益良多，在不少方面都受到了锻炼，得到了提高，在研究性学习中，没有好学生与差学生的差别，大家都置身于求知的领域，对谁都是一片空白，我们涉足于课堂之外的广阔天地，拾得了累累的硕果。所以，我想说：“真的很感谢研究性学习!”
我所指导的两个研究性课题分别为：《公路交通的发展与现状》和《计算机病毒防范及黑客入侵防范》。两个的研究成果都是。
课件。
形式，我觉得研究性学习要求教师角色不是简单的知识传授者，更应是学习共同体中的参与者与帮促者。在研究性学习的不同阶段，教师的角色表现和辅导策略也相应不同。对于《公路交通的发展与现状》这一课题，我主要是在课件制作上进行指导，而《计算机病毒防范及黑客入侵防范》这一课题，在知识上和课件制作上给予学生指导。
因为研究性学习课题的选择是学生自己感兴趣的领域，它真正激发了我们内心的求知欲;而且它最大的魅力就是与传统课堂教学的学习模式不同，学生不再是被动的学习，而是主动出击;不再被成天禁锢在教室里，而是亲身走入社会，走入现实生活;不是以封闭的考试卷来论学生的成败，而是以全新的学习、探索和研究过程来综合评价。在这里理论与实践的亲合度大大增加，还满足了学生渴望走入社会生活的愿望。
一.知识背景的准备阶段。
二、优化教学情景，诱发研究动机。
从教育心理学的角度来看，人的活动都是由一定的动机引起的，学生的学习和研究也是如此。在教学情景中，一定要有推动个人去达到认识目的的动机，也就是掌握一定知识与技能的动机。传统的以传授知识为目的的教学方式只能够让学生死板的接受知识，无法使学生产生积极探索的求知欲望，并且还会使学生感到知识灌输的乏味，产生厌学情绪，更不可能推动学生开展课题研究的动机。在化学教学中，教师若能紧密结合化学教学内容，提出一些学生欲答不能而又迫切想了解的、与生产生活实际密切关联的化学问题，积极创设开放的教学情景，将会诱发学生的探索研究动机，从而调动学生积极地参与课题研究与探索。
三、尊重学生个性，鼓励超越创新。
在学生的研究性课题活动中，教师要把学生看成是具有能动性的创造与学习主体，而不是被动接受知识的对象，要尊重每一个学生的个性和人格。对于学生在实践活动中所选择的方法和途径，教师要给予充分的肯定。不要认为学生的方案设计与教师所想象的不同就是不合理的、错误的，不要把学生在尝试中的失败看得一无是处而全盘否定。相反，如果要求学生完全照搬教师，一味的模仿教师，结果只能限制学生的想象力、创造力，达不到研究性学习的目的。因此，要注重发展学生的个性，鼓励学生大胆的超越创新。教师要留给学生广泛的思维空间，不要强求学生完全按照教材、资料或教师预定的方案进行研究和学习，要放手让学生自己选题、自行设计、自主研究、自由创造。用他们自己的语言、自己的理解、自己的感悟，从自己的思维角度去考虑问题。让学生在独立设计的研究探索中尝试失败，使他们感受科学道路的艰辛，并从失败中总结教训、调整方法，最终取得成功。在《计算机病毒防范及黑客入侵防范》这一课题的研究过程中，由于学生知识的局限性，也出现了很多不合理的或错误的想法和设计，走了许多弯路。但是，正是通过一次次的尝试、失败，才使学生能够及时的调整方法、改进方案，最终一步步走向成功。
四、重视探究过程，感悟创新苦乐。
中学生在研究性课题中所要达到的目的，不是象科学研究工作者那样去做出巨大的发明和发现。对于中学生来说，他们在研究性课题中的活动仅仅属于一种在现有知识的基础上对新问题、新知识的发现，一种新思想和新方法的形成;而科学家发现和解决的却常常是人类从来没有发现或未曾解决的新问题、新事物。中学生在研究性学习过程中实际上仅仅是要像科学家从事科学研究那样来进行学习，其本质是对科学研究的模仿或模拟，是“像”而不是“就是”科学研究活动。真正让学生感受、理解知识产生和发展的过程，让学生在自由活动中求发展，在自主探索中求创造。有利于培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动能力。
研究性学习的目的，还不只是在于结果。能得出一个颇有价值的研究结论固然很好，但对于学生学习而言，更重要的是在“研究”的过程中开阔眼界、拓展思路、关注现实、发展个性、培养能力。重视“过程”的亲历和体会，让学生在探索研究的过程中体验创造的艰苦和成功的欢乐，本身就是一种收获。无论课题研究的结果怎样，过程本身就已经使学生受益颇丰!有这个参与的过程和没有这个过程，绝对是不一样的。
学生在课题研究的过程中，为了解决问题主动地、如饥似渴地阅读参考书、查找资料、搜集数据信息，获取新知识，甚至废寝忘食地在实验室度过节假日，对于学生的探索精神、实践能力是一种很好的锻炼。通过活动还能够使学生获得亲身参与研究探索的积极情感体验，逐步形成一种日常学习与生活中喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向;通过研究过程的表述与展示过程，获得锻炼自我能力的机会，使学生更具有现代综合型人才的特质。
五、渗透科学方法，全面提高素质。
在研究性课题的教学实施过程中，应注意很好地渗透科学方法，发展学生的科学素养。科学研究的方法并不神秘，让学生试着做些研究，在研究中体会科学探索的一般原则和基本手段。学生会明白：其实，好多事情只要自己动手做一做，都不是所想象的那么困难，科学研究也是如此。
学生通过课题研究这种学习方式，学会了归纳总结、类比推理、数据搜集与整理、最佳方法或最佳途径的选择等科学研究的基本方法;认识到科学研究既会成功，也会遭遇失败，必须做到不骄不躁、沉着冷静，以实事求是的科学精神与严谨的科学态度对待科学研究。
研究性学习既是一种学习方式，又是一种学习观。作为学习方式，研究性学习是建立在现代学习理论基础上的科学学习观，它反对被动地接受、继承、记忆知识，主张学生主动地理解、应用、探索、创新知识，认为学生的学习过程就是创造性解决问题的过程。我们通常说的、在实践中实施的研究性学习主要是指作为学习方式的研究性学习，它是指学生在老师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，去主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种新型的学习方式。其设置的主要目的是为了改变传统的教师教、学生学的被动的、接受式的学习方式，让学生学会学习。
改变学生创新意识、实践能力差的现状，开展研究性学习是良方。近年来，基础教育质量不尽如人意、效益不高已引起社会各界的关注，改变这一现象最根本的是改变学生的学习方式，以课程改革为突破口，使学生学会自主性、探索性、研究性学习，这是目前国际课程改革的一种新趋势。
值得注意的是，改变学生的学习方式，并不仅仅针对学生而言，它将在教育领域引起一系列的连锁反应，涉及教师教育观念和教学方式的转变，也涉及校长办学思想的转变、学校管理模式的转变。正如专家所言，这种学习对教师提出了全新的挑战，教师将失去对学生学习内容的权威和垄断，教师第一次处于被学生选择的地位，教师的角色从知识的传递者到学习的促进者、组织者、指导者。
总之，课题研究这种学习方式培养了学生的分析问题和解决问题的能力、社会实践与活动能力以及团结协作的学习和工作能力。在探索研究的锻炼中，逐步形成学生的科学思想和科学方法，从而改变学生的学习方式，即改变学生在原有的教育、教学条件下所形成的那种偏重于记忆、理解的立足于接受知识传输的学习方式，逐步形成一种对知识进行主动探求，并重视实际问题解决的主动积极的学习方式。从而有利于学生终身学习，有利于全面提高受教育者的素质。研究性学习对传统教育提出了挑战，每一位教师都应当以一种积极的心态迎接挑战，转变教育观念，不断更新知识，使自己具有一专多能、跨学科的综合能力，具有指导学生进行研究的能力。
学习心得体会的学研用思心得篇二十
近年来，随着社会的不断发展，各行各业都在不断推进着变革和创新。在这个竞争日益激烈的时代，有效的沟通和高效的管理成为企业成功的关键因素之一。而开会作为沟通和协作的重要方式，不仅可以帮助团队成员了解公司的战略目标和工作安排，还可以促进团队的交流与合作。在一年的实习期中，我通过参加各种开会活动，深刻体会到了学习开会的重要性。下面，将从“准备开会”、“主持开会”、“参与开会”、“整理会议内容”和“总结心得体会”五个方面来分享我的心得体会。
首先，在准备开会方面，我们需要事先了解会议的目的、议题和参会人员。通过这些信息，我们可以针对性地准备会议材料、制定议程和准备相关的数据和报表。我记得有一次在定期部门会议上，我忽视了准备会议材料和相关资料的工作，结果在会议上无法对问题进行详细的解释和回答，给与会人员留下了不良的印象。因此，准备工作的重要性不言而喻，只有事先充分准备，才能在会议中充分发挥自己的作用。
其次，在主持开会方面，我们需要具备良好的组织和沟通能力。首先，主持人需要明确会议的目的和议程，确保会议的方向性和有效性。其次，主持人还需要协调与会人员的发言顺序，控制讨论的时间和进度，保证会议的高效进行。在一次项目总结会上，我担任主持人，由于缺乏对时间的合理安排和对发言的控制，导致会议超时，部分议题无法充分讨论，给项目团队带来了不便。通过这次经历，我深刻认识到了主持人的重要性，以及自己在主持会议方面需要进一步提升的能力。
第三，在参与开会方面，我们需要积极发言并充分发挥自己的专业知识和能力。在会议中，我们不仅要关注自己的工作，还要关注其他领域的信息和动态，拓宽自己的视野和思路。在一次跨部门项目推进会上，我积极提出了一些解决方案和建议，得到了其他参与人员的认可和支持，进一步提高了项目的效率和质量。通过这次经历，我意识到只有参与开会，才能更好地了解公司的整体情况和团队的工作。
第四，在整理会议内容方面，我们需要及时总结和归档会议的内容和决策。只有通过总结和归档，才能实现会议的持续性和可追溯性。在一次重要会议后，我及时整理了会议记录和决策，通过线上共享系统与团队共享，确保会议内容的透明和可查。这样不仅可以减少会议后的纠纷和误会，还能为后续的工作提供参考和指导。
最后，在总结心得体会方面，我们需要及时总结和反思自己在开会过程中的表现和收获。通过总结和反思，我们不断提高自己的开会能力和提升工作效率。在我实习期间，我经常将自己的开会经验和心得记录下来，并与其他同事交流和分享，不断完善自己的开会技巧。通过这些实践，我逐渐提高了自己的组织能力和沟通能力，也深刻认识到了学习开会的重要性和必要性。
总的来说，学习开会是一门需要不断练习和实践的技能。通过准备开会、主持开会、参与开会、整理会议内容和总结心得体会这五个方面的努力，我们可以提高自己的开会能力和工作效率，为团队的协作和沟通搭建良好的平台。只有不断学习和进步，我们才能适应时代的变化和挑战，取得更大的成功和成就。学习开会无疑是这条道路上不可或缺的一步。
