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社会责任感是一个人的品质，我们应该积极投身公益事业。总结应该注重实用性，给读者带来有益的启示和借鉴。以下是一些总结的样例，通过分析可以发现一些写作的技巧和套路。
童年篇一
“妈，我的蓝外套在哪？”
“爸，帮我拿下书包”
毛毛躁躁，丢三落四，风一样的跑出家门，“我上学去了，来不及了”。
没错，这个看起来黝黑黝黑，长得不高，有点微胖的小孩，看起来5、6岁的样子，就是我。其实今年我已经7岁了，正在上小学一年级，我的父母都是最可爱的人，每次上学之前都是这个样子，我从来都不用提前把上学的一切收拾好，因为我有爸妈呀。
“走，陪我去厕所，憋死了”
“哎，你可咋整，我记得你上节课刚去过呀……”小奇说。
小奇是我最好的朋友，我们天天腻歪在一起从不会厌烦，我们去过彼此的家，吃过妈妈们做的饭菜，穿过彼此的衣服，睡在同一个被窝里。
我说：哎，我根本就看不到自己有任何闪光点，如果有的话，我这没心没肺的样子算不啦，哈哈哈！
我们在聊天中睡着了，进入了甜甜的梦乡。梦中，我长大了，变成了公主，有位王子正在追赶我。
“小楠，醒醒，起床了，我们快迟到了”
“没事没事，我在睡会，还早呢，我爸妈还有做好饭呢”。
“阿姨，我帮你吧”小奇走到妈妈面前，“不用小奇，多睡会，阿姨一会就好了奥”
我迷迷糊糊地起来，妈妈大声喊：还没睡醒呢？你看小奇，早就收拾好了，这孩子，我们还得等着你。
“好了好了，小奇那么好，你们要她当你们乖女儿好了……”我有点生气了。
小奇忙说：哪有呀，小楠很聪明，昨天老师还表扬她了，阿姨。
“我们去上学了，阿姨”
“去吧，路上小心点”
我和小奇不紧不慢地走着，我问小奇：我爸妈为什么会那么喜欢你，你都做了什么呀？为什么几乎所有长辈都喜欢你呢？小奇得意说：谁让我这么可爱呢！气人，你们说多气人！
后来长大后的我终于明白，小奇是别人家的孩子，成绩总是名列前茅，还会做家务，帮着父母干好多的农活，这样的小孩，谁又会不喜欢呢？而我终究怎么努力都是赶不上的。
无忧无虑的童年，父母的加倍保护，老师对的放任培养，我的童年都是除了快乐还是快乐。童年的时光，是我们用尽所有的力气想要找回的快乐，最后却是埋在每个人深处的记忆里。
童年篇二
每当我看到漫天飞舞的柳絮，都会想起童年的一件趣事。
记得有一次春天，我看见漫天飞舞的柳絮好像蝴蝶一般，在天空中翩翩起舞。我感到十分好奇，便问：“爸爸，这是哪里来的棉花啊？”爸爸边笑边问道：“这不是棉花，这是柳树的种子。”
我想：柳树的种子？那如果吃到肚子里怎么办？于是，我便深深地吸了一口气，不料吸了几个进去。这时，我想：那不麻烦了？假如我喝了水，岂不是为种子浇水了吗？吃饭岂不是为它施肥了吗？我害怕极了，生怕柳树在肚子里长起来了。
于是，从那刻起，我就什么也不敢吃，什么也不喝了。到了晚上我躺在床上，感到肚子咕噜咕噜地叫，我以为是柳絮种子发芽了，吓得哇哇大哭起来，爸爸妈妈听到了，急忙赶过来问我出什么事了，问明白了，才知道原来是因为我的奇思妙想造成的。哈哈，真是虚惊一场！
瞧，我这事好滑稽！
童年篇三
船中有你有我。
时光流逝，
记忆并不是那么清晰，
却只记得你我的欢声笑语。
纸上写着你我，
字迹变淡，
却没抹去，
你我的事迹。
在里面的时光倒计时时，
你我也在这里，
时间过得飞快，
记忆起你我的故事还是那么清晰，
在里面有你有我，
时间像风一样快，
还没来得及说再见，
你已经离开。
你是快乐的梦，
摇曳着、
摇曳着、
摇曳着我珍藏的爱呐！
童年篇四
昨天，听朋友说起要送我一盏灯，便想起了当初与他一同去看灯会时的模样。白色的光透过琉璃，闪得耀眼，惊叹不慎入了灯红酒绿，“春风飞到，宝钗楼上，一片笙箫，琉璃光彩”却不及心烦，只好拒绝了。但也许，又是因为我见过在田野间最柔情的“星光”，确实在已经“远哉遥遥”了，其实恐怕我还不过七八岁。
乡下的夏夜中，吃完饭，便是要同人，找个凉快地儿歇脚的，七八个人坐一块，聊聊家常，打着蒲扇，摇着椅子，哼个小曲儿，好不乐哉，可小孩子哪懂这般享受，三五成群便做起了游戏。有个猴精似的哥儿，偷偷的从他宽大的口袋里，拿出一个袋子，提到我们面前，抬头挺胸很是自豪，脸上写满了得意，袋子里一份点点星光，还流动着，他打开袋子，几十只踊跃的飞出来，一瞧便知是，夏夜中的精灵——萤火虫，夜空下那种光芒是白色的，宁静而不刺眼，让人想起圆月上落下，然后，悄悄飞远。
一群孩子跟着就是光芒，不知不觉的到了田里，像是刘姥姥进大观园那般纷纷赞叹，萤火虫浮动着，闪烁着，一只落单的精灵从身边一晃一下的飞过，像是个冒失鬼，撞到一片叶子上滑下去，翻开叶一看，发现是他们一家正在工作呢！风轻轻吹散那光亮更加鲜活，暗道：“雨打灯难灭，风吹色更明，若非天上去，定作月边星”。
孩子中最高的阿福打破了宁静，小心翼翼地说“我们抓萤火虫吧。”大家也都赞成便各自拿出几个瓶子穿梭在萤火丛中，把盖子打开，看准一群萤火虫，小心的把瓶身和盖子放到萤火虫两侧，时机一到，趁其不备，盖住，便是满满一瓶，皎如圆月，当我打算把一只萤火虫放进瓶子里时，手一滑，瓶子掉到地上，从坡上滚了下去，一群萤火虫冲向外，飞到田间。
顿时内心失落，却见孩子们各自放飞萤火虫，看这群精灵摇着自己那一盏淡黄色的小灯，像在寻找白天遗失的梦，它们扑动翅膀，旋转着，飞扬着，交织着，一场狂欢舞会开始了。
童年篇五
“蜗牛背着重重的壳呀，一步一步往上爬……”这首儿歌我们再熟悉不过了，但一个童年的游戏却让我记住了它。
不信，你看：
2019年暑假我去北京到姑姑家做客，一有时间爷爷和奶奶就带着古灵精怪的我和我那个胆大的姐姐去“小山”玩，到了“小山”的凉亭，我偷偷告诉姐姐：“咱们玩个游戏？”姐姐偷偷的回答我：“行！”我告诉姐姐说：“我们玩个蜗牛快爬吧。”姐姐问：“怎么个快爬法？”我说：“捉两个蜗牛一人一个，再找一棵大树用石头划个记号，然后让两只蜗牛从下向上爬，谁的蜗牛先爬到记号上谁就赢。”姐姐说：“行，快找蜗牛吧！”我们到了一个蜗牛多了去的卵石小路，这的蜗牛真多，不一会就捉到了两个。我和姐姐分好蜗牛就开始了比赛。这场比赛真好玩，蜗牛不是摔倒，就是向后滑。一段时间后比赛结束了，我赢了，为什么？这还不简单，长江后浪推前浪，世上后人超前人。但这还是蜗牛的功劳。
这就是我童年的一件趣事。写到这里那朵七色花又开始演奏，那曲调是那么美妙，那么熟悉。
不信，你想……。
童年篇六
童年，我的童年，我的童年像海滩上的贝壳，里面都有洁白、永远不会消失的珍珠。我的童年像天上的星星，数也数不完，但更像春天的花儿，有好的、也有差的，我就跟你讲最好的那一朵吧！
有一年的暑假，我在外公家，表姐和表弟去偷桃子吃。因为我们城市吃的桃子可能添了化肥的，但乡下是自己亲手种的，天然绿色食品，又大又红，果肉鲜嫩，这更增添了我的好奇心，我们爬过一个山洞，到了，我不敢爬树，表姐就爬在树上，把桃子摘下来，我和表弟就在树下捡，我还比较挑剔，要又大又红的，当然，桃子落在地上会有响声：“谁呀！”看家的听见了，惨了，大事不好，表姐跳下来，衣服里塞满了桃子，用衣服盖上，一边聊天，那感觉真爽！吃饱了，就躺在草地上，看着外公在那拔草，干农活，这种生活，一般在城里的小孩是体会不到的。
童年篇七
童年是什么？对于我们而言，童年，也许是桌子上的一罐糖果，是公园里的旋转木马，是自己的小手所指向的七色彩虹。对于我们而言，童年，大概是幸福而无忧无虑的，如果把人的一生比作一天的话，童年便是一天中最可爱最温馨的早晨，那时候，阳光是暖洋洋的，青草还挂着露珠，树梢上的淡月还未隐入水蓝色的天空。
不知道在什么时候，老师曾向我们展示过一本书籍，虽然名字已完全忘记，但内容却历历在目。书中为我们介绍了非洲的贫乏，那里的人们都饱受饥荒的折磨，每一天都饿死或者渴死了很多很多的人。那本书是有插图的，老师把有插图的那一页放在投影下，我们就看到了一个非洲儿童——瘦削而窄小的肩膀，浑身上下脏兮兮的，衣不掩体，肋骨清晰可见，黑亮的大眼睛里透露出渴望与悲哀的光芒。我下意识地看看别人，都是衣冠整齐、面庞干净，脸上都带有幸福的印记，红润、天真、稚嫩。不安与羞愧油然而生。
今日语文课本上的所学内容，皆出自于世界著名作家的笔下。当我们还在被窝里安详入睡的时候，卖火柴的女孩还在墙角划着火柴取暖，在鞋垫里当学徒的凡卡在过道里忍受着刺骨的寒风。我们还有什么理由不满足呢？更可怕的是，这些关于苦难的课文并非特例，女孩与凡卡都是千千万万个受难儿童中的典型例子！那些受难儿童一个个都反映了当时社会的腐败与冷漠，富人与穷人差距极大。当穷人们卖儿卖女，只求换取一碗带沙的米饭以充饥时，高贵的大人们却还想着明天要去哪里游玩，盛宴上该穿什么样的衣服。朱门酒肉臭，路有冻死骨！
还记得父亲寄与我和妹妹的家信中曾反复强调：“你们跟那些身体有缺陷的残疾人相比，跟那些在医院的病房里呻吟的病人相比，你们已经相当幸福了！”
童年在我们的眼里是多彩的，但在世界各地的其他许多儿童的眼里，童年却并不是那么美妙。也许，对于他们而言，童年只是一个华美的泡沫，只能在睡梦中消受，一早醒来，天地是灰色的，又是个忍饥挨饿、战战兢兢的一天。
童年篇八
画中有我们缤纷的生活。
细细体会，
这些五彩的画面。
歌里有我们曾经的回忆。
静静倾听，
这个优美的旋律。
风中有我们纯真的欢笑。
慢慢感受，
一闪而失的清风。
童年好似一场梦，
梦里有我们美好的幻想。
走啊走，
走向我们希望的童年。
童年悄悄地走了，
迎来的是新的起点。
童年篇九
“心里初恋的童年，啦啦啦啦——啦啦啦啦，总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点，总是要等到考试以后，才知道该念的书还没有念完，一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光阴，一天又一天，一年又一年。”哼着歌才知道流逝的光阴不会回来，我生待明日，明日何其多。时间悄然无息的溜走，总是给你一个无法挽回的余地。
小学的生活多么令人向往，但它却和长江河水一样流入东海永不回返。挥手向我亲爱的小学说再见，离去以后童心继续留在这里陪伴其他孩子度过美好的童年。
树下的游戏伴我走过太多路，会心的笑容映在我心中；树下的阴凉伴我太多的夏日，勤劳的汗水滋润着我成长；树下的绿荫伴我看过太多的蓝天，深情的眼神记载着历史。美好的回忆虽随时光一起流走，但刻骨铭心。
我和伙伴们的友谊天长地久，
小学生活。
已随夕阳吻住了山峰，快要结束。但我们的友谊却可以超越时间的界限，风雨无阻地把每一个小伙伴的心紧紧联系起来，无论相隔多遥远，昔日相辅相成的日子铭记于心。“潇潇白雪临冬日，衣不遮体寒冰侵，初翻云开见灼日，苦尽甘来又一春，十年寒窗无人问，一举成名天下知，劝君乐观莫悲叹，人生自古多艰难，苦尽甘来终有日，功成名就锦衣还。”为了能考上一个好的中学，我们与汗水一起度过了多少个春秋。心酸、眼泪、哀愁，都被友谊翻译成了甜蜜。
夕阳千变万化，消失在即，老师的工作量渐渐加大，每天用辛劳的汗水来浇灌我们这些祖国的花朵。老师希望他们自己桃李满天下，更希望我们功成名就，将来为祖国做出一点贡献。与老师相知相伴的日子，融入知识里伴我走过一生。一生所留下的脚印是老师多少次辛苦、多少滴汗水换来的啊！可知师辛是为谁，待伴成名报国家，老师那耀眼的光芒普照大地，对老师来说能做一回太阳无比荣耀。
童年篇十
那时，“山”就是我们的好朋友。它那么高大，却又那么亲切。
每当回到老家，最让我开心的就是叫上几个好伙伴和姐姐一起去山上玩了。那是一直在城里的孩子永远体会不到的欢乐。
我的老家山清水秀。走过一条小路，便可以看到几个上山的台阶，我们蹦蹦跳跳的走上去，来到了一个岔路口，那可是一个艰难的抉择。一边是陡峭的山路，走过去就是越来越高的山峰，我还记得上面有一口深井，是全村人的自来水，那上面还有栗子树呢！还可以看到全村的景色。另一边是低平的小山道：有汩汩的溪流，有清脆的鸟鸣。因为小山道安全一些，所以很遗憾见不到另一条路的景色了，但是这条小路也很有趣的呀！我们穿着拖鞋，平日里“吱吱”响的声音，走在这小山道上也听不到了。
走着，踩着一路的野草和泥泞，又有一条分出来的小路，可以到达下面清澈的小溪，水哗哗的流着，清澈见底，清的可以看见下面的螺蛳呢！我们便想下去摸螺蛳。结果一个人的拖鞋太滑，在下去的时候直接从路上滚到了河里去了。我们不但没帮他，还幸灾乐祸，指着他捧腹大笑，看到我们笑，他却没有生气，反倒笑起他自己来了，跟着我们一起笑，那是多么欢乐，多么天真的笑容啊！正值炎热的夏日，太阳公公高高的挂在头顶，正好我带了一瓶冰可乐，才喝了几口，没办法了，只好“忍痛割爱”，无奈的贡献出来了，一人一口就喝光了……我拿瓶子装了些水，准备来装螺蛳，为晚餐添样菜。在水中，有的挽起了袖子，有的脱了鞋子，有的甚至直接下去了。水花在不停地溅着。
初二:罗晨妍。
童年篇十一
相信大家的童年都是多姿多彩,童年里发生的趣事像天上的星星一样多得数不清。下面是本站小编为你带来《童年趣事》教案及反思，欢迎阅读。
教学目标：通过讲评，使学生对本次作文要求、内容有一个更深刻的了解，在相互交流中互补缺点，提高自己的作文水平，使自己的童年多一份快乐，多一件趣事。
教学重点：在讲评中提高作文水平。
教学过程：
一、师点评本次作文的整体情况。
本次作文整体情况比较好，大多数学生都能根据要求写出自己的童年快乐的事。在这次习作中，写得比较突出的是刘杰、崔冬雪、杨东双几名同学，他们不仅将内容叙述的完整，还用上了些好的、优美的句子，使文章显得生动有趣。当然，在本次作文中，也有几个同的作文写得不太符合要求，接下来就让我们一起评、分析他们的作文，力求扬长补短。
二、讲评好、差作文。
1、先由三位同学读他们的优秀作文，然后全班一起分析，评说。
2、老师读几名典型的差的作文，帮助他们改进缺点，以提高他们的作文水平，使他们能够明白自己的缺点，从而写出合格的作文。
3、让学生按照以上方法，同桌间进行相互交流、评说，从而讲评作用普及全班。老师随时投入到学生中去，帮助他们解决不明白的地方。
三、总结。
1、让学生谈一谈自己在这节课中的收获。
2、教师进行总结。
这节课我们一起享受、分析了不同层次的学生的作文，希望通过讲评课，能够在字、词、句等方面有所启示，对你们今后的作文有一个好的帮助，是你们的作文更上一层楼。
通过这节讲评课学生对自己的作文又重新审视，找到了优缺点，课后都进行了修改。童年是快乐，每个人的童年又是有着不同的经历的。这次的作文不是简简单单的一次经历，它的内容要突出一个“趣”字，在批判作文时，大多数学生能够浅显的突出这个字，但也有的同学写的很一般，所以讲评时我针对于这种情况进行了修改，收到了很好的效果。
我执教的《童年趣事》，通过回顾课文，让孩子们能感受童年的美好、纯真，珍惜童年，热爱生活。这一点在整堂课的教学设计中都有所体现，课前让孩子们多收集童年的资料，问一问父母，看看自己儿时的照片，用一两句话概括一下自己童年的“趣”;另一点是让学生们在交流中拓宽写作思路，乐于书写童年的趣事，表达对童年生活的热爱，感受童年的乐趣。锻炼学生的语言表达和概括能力，提高语文素养;除了课堂上，课后还能通过班级博客和班级聊天群进行互动交流;在互评互改中，学会修改习作，并在修改中感受写作的乐趣。
从整体来看学生基本上掌握了习作要求。我认为这次作文的成功主要得益于以下几点作法：
一、课堂中不急于要求学生写，而花了将近一节课的时间帮助学生审题，选择材料。对于这一次作文要求相对城市上的孩子是有一定难度的，难在于学生不理解怎样的事算是趣事。有很多学生在开始时，往往弄不懂，以为给人以快乐的事，让人开心的事就是“趣事”。所以在习作开始时我围绕题目，通过事例解析让学生真正理解了“趣”的含义。接着让学生选择材料，为了使学生的材料，达到“准、新、精”的要求，我先要求学生自行思考，想出两到三件符合题意的材料，然后在小组里交流，让小组成员互相帮忙选出较为合适的材料，最后还要在班里进行点评，才进行写作。
二、以自己的具体的事例打开学生心扉。以前讲作文，我总爱以作文选上的事例来引导学生，这么做也确实能让学生理解习作要求，但课堂总让人觉得不真，不够有“人情味”。这一次在写作之前认真回想了我童年里发生的趣事，以我的真人真事作为事例引导学生。因为是老师的真人真事，所以孩子们上课时总是很感兴趣。在让学生讲自己的事例时，因为有我在前边“现丑”所以学生在讲时也就没了什么顾虑大胆去讲，为后边的写打下了基础。
三、给学生一个宽松的环境。学生有些事不一定对谁都能讲得出来，可能对有些比较熟的人会讲得比较有兴致,而对另一些人讲时心情又不太放松,在指导学生时我注意到了这一点，让学生你想对谁说那就去对谁说。看到课堂里“乱七八糟”的，我觉得达到了我的目的了。
四、珍视学生的独特感受，重视在作文教学中培养学生的个性。首先要求学生自主选择童年生活中的趣事来写，从而使学生习作具备了鲜明的个性色彩。其次，引导学生自主命题，不作过于细致的指导，鼓励学生自主选择表达形式，这样就避免了束缚学生的思维，真正使学生的习作具有个性色彩。
当然，从学生作文中也能看到一些问题，比如学生对作文的修改还不够认真，在细节描写，诸如语言、动作、心理、神态等方面还有待加强等。
童年篇十二
我是一个刚满11岁的姑娘。我不活泼，可闯的祸却不少。为此，老妈绝望到抓狂。对于我这个上天恩赐的‘’惊喜‘’，老妈当丫鬟似的指挥，压根没考虑我的感受!
在那个年代，大人几乎都是打冷战的高级长官，我妈算是神枪手，一打一个准百发百中。
葛优长发飘飘和我妈学会顾虑的几率是一样的。我妈做事讲究的潇洒，大气，丝毫不考虑结果，说白了，就是打肿脸充胖子。老爸是严重的妻管严，还有一个特怪的癖好：喜欢摸自己裤兜里的零钱。响起的声音是这样的：叮铃铃，叮铃铃。为此，老爸的裤腰包有一段恨天长的时间都是鸦雀无声的，害得三叔公也笑话了爸相当长的时间。三叔公和老爸是从小就光着屁股一起长大的兄弟，是那种一见面就互黑的兄弟。因为辈分的关系，老爸一见面就喜欢‘叔，叔‘的叫，把三叔公活脱脱叫得多老似的。所以三叔公这次笑话老爸也是在我的意料之中的。
三叔公对小孩特别亲切，每次见到弟弟妹妹都要从包里抓一大把糖分给我们，日久天长，我们就对三叔公天天形影不离的大包起了好奇心。姐姐猜那大包准是有魔法的魔法袋，不然那来的那么多的糖果呢？可是后来才知道那大包里的糖是三叔公在超市里买的。知道后，我们闷闷不乐了好一阵，对大包的神秘感一下就没了。
每次一听到头都大了。
童年篇十三
“池塘边的榕树上，知了在声声的叫着夏天。操场边的秋千上，只有那蝴蝶停在上面……”
忘不了罗大佑唱的这首歌，忘不了我童年干的那些事。
闷热的夏天往往都是一个样的，高高挂着的太阳把大地烤的炙热，地上的人们像热锅上的蚂蚁，只有知了在树上咏诵着它生命的夏天，但那年的夏天我们却干了一件“趣事”。
“哎！”我叹了一口气，舔了一口快融化的冰棒，“我就这样耗费这个暑假，吗？”“怎么可能呢？”不知道何时，小琳来到我的身旁。”那我们去哪里玩呀！“没等我问完，小琳就拉起我冲出了家门，不明情况的我只能跟着她的脚步。不一会儿，他的脚步渐渐缓慢下来，停在李大爷的西瓜地，看到这些西瓜。我立即明白了小琳的意思。“原来你想……”我一边说着一边转向她，发现她早已开始行动了，我也不甘落后，撸起了袖子，整了整衣领，随着她的脚步下地了。
我原以为童年随时间的推移，而渐渐成为陌生的字眼。但记忆告诉我，童年永远在我心中。
童年篇十四
不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。下面由本站小编为你带来笔墨童年阅读答案，希望对你有帮助!
在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。
千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。
那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。
破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。
这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧!”
于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。
其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭集序》。
我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。
后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。
学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：“敬惜字纸。”石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。
我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。
家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。
那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。
不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼、天地之敬。
这是我的起点。
(节选自《中国文脉》)。
15.阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。(2分)。
(1)(2)老师抱我洗去墨迹。
(3)(4)乡人敬惜字纸。
16.结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。(5分)。
(1)于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。(提示：从修辞手法的角度)。
(2)过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。(提示：从词语的角度)。
17.文中“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字”独立成段，有什么作用?(4分)。
18.读了本文，联系作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。(4分)。
15.蘸酒写字进行期末考试。用小楷字借书。(2分，每空1分)。
16.(1)运用排比的修辞手法，选取典型的细节，写出了老师对我的关爱，体现了书法对我的文化启蒙和激励作用。(答出修辞手法1分，分析表达效果2分，共3分)。
(2)用“弯”“捡”“捧”等动词，形象地写出了乡人对字纸的恭敬之情。(2分)。
17.补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸及文化的敬重，深化文章主旨，给人以心灵的震撼，使人对作者家乡浓郁的文化氛围留下深刻印象。(4分)。
18.童年时老师的关爱，激发了“我”对书法的热爱，打下了“我”书法的功底;乡人对字纸的敬惜，以及家乡浓郁的文化氛围，启蒙了我对文学和文化的热爱。这一切为作者日后成为著名的学者和作家奠定了深厚的基础。(4分)。
童年篇十五
那年夏天，暑假快结束了，我们一家和干妈一家从爸爸工作的地方往洛阳赶。一路上，我们是玩回来的，特别开心。这一天，我们终于来到了河南境内，大家决定到八里沟再玩两天。
我和斗斗急着往下跳，被眼疾手快的爸爸一把拦住了，他说：“这水有点深，先别下去！”只见爸爸左手拿过我的渔网，右手拿上斗斗的长水枪，左右开弓……终于把鞋子捞上来了，我心里的石头也落了地，别提多高兴了！
这件事情虽然很险，但是回想起来也挺好玩，追个鞋子，追出了一串串的笑声……回想着，回想着，我就又哈哈大笑了起来！
童年篇十六
醒来还是那样清晰，让人回味无穷。
就像五彩斑斓的珍珠，
串连起无尽的欢乐与稚嫩的梦想。
就像放声歌唱的小鸟，
带着无限的希冀展翅高飞。
啊，
你似流水，一眨眼，滚滚向前。
啊，
你似骏马，一眨眼，
飞奔千里。
——烙印在童年的天幕上。
童年篇十七
提起家乡，印象里总少不了高耸入云的大山，金黄如海的稻田，还有清澈见底的溪流……童年的时光里，最使我怀念的就是那一条前不见头，后不见尾的溪流，终年潺潺，似乎我的整个童年都是在溪流中度过的。
无论何时，无论来了多少回，溪水总是那样清澈，清得可以看清溪底的沙石，游鱼穿梭其间，历历可数；溪水总是那样绿，绿得仿佛那是一块碧绿的玉石，澄澈透明；溪水又是那样静，静得感觉不到溪在流动。
溪边高耸入云的大山，在阳光的照射下，将青的竹，红的花，绿的叶，蓝的云天倒映在水中，水色山光，相映成趣。溪边还有新抽出枝条的柳树，在风的轻抚下微微摆动。它们在溪边流连，好似一位文静的小姑娘。这样和谐，这样宁静，如同一幅天然的风光图。
越是骄阳似火的夏天，我就越贪恋溪流。
夏天总是燥热的，不免心也烦躁了。我多么希望能跳进一条清凉的溪里，不需要每天摇动手中的风扇，不需要藏在空调底下。太阳很美丽，可我总想把它驱赶走。
“扑通”一声，你跳进了溪里，水花四溅，仿佛在海洋里畅游。波纹随着水流的方向，流到了溪的尽头，一层又一层，一圈又一圈。
溪水长流，哗哗的声响里，映出了美丽的风景，映出了我的童年。于是，溪流成了我童年的代言人。
童年篇十八
童年是什么？童年是一条小河，一去不复返；童年是什么？童年是岁月柔和的光泽。
拿起一个金黄的橘子，闪着光茫。那橘子的皮滑滑的，如一个小皮球，慢慢地摸着，轻轻剥开了它的皮。露出肉嘟嘟的橘瓣，取出一瓣放进嘴里。“爸，你买的橘子一点也不甜。”我把剩下的一大半扔在了桌子上，走进爸爸的房间，对爸爸说。
爸爸正坐在转椅上，打着哈欠，伸着懒腰，把转椅转成个半圆，正对着我。
“我的童年在贫穷中度过，十分的单纯。一个水果在我的童年中，都如一颗星晨，一颗宝石般闪耀、珍贵。在我的童年中，最盼望的节日就是过年了。”真的是这样吗？我心想，爸爸洪亮的声音打破了我的思路——“我记得一次过年，我花掉了所有的零花钱，跑了好几里路买了一个大橘子。我一瓣瓣地放进嘴里，酸酸甜甜的，令我回味无穷。”
啊！是记忆让岁月变成一只多情的美丽蝴蝶，飞在那飘满橘香的上方吗？
“过年时，大哥们是要抢小弟们吃的，我每次都以最快的速度，将橘瓣放进嘴里，以免被抢，孩子，你懂了吗？”我望着爸爸，再看着那一大半橘子，泪不觉流下来。那橘子似乎有了动力，在我眼前一晃一晃的，双眼的??被节约干净的小手抹去。那半橘子，让我明白了道理。
节约是一种美德；节约是一种品质；在我眼里，节约是童年的味道。
橘香，橘香……充满橘香的童年，被岁月多情的美丽蝴蝶爱恋。
童年篇十九
时光飞逝，转眼间，我已由个懵懂孩童变成一个中学生了。至今，我仍觉得自己还停留在童年的沙漏中，永远流不尽的沙，就像我的童年时光一样，注进了我的心里。
童年是一幅五彩的画，画出七彩的梦想，画出童年的欢乐，童年是一首悦耳的歌，唱出美好的憧憬，唱出孩子们的快乐。如今，我却要告别童年了。
回首过去，仿佛儿时的那个孩子，还那么稚嫩，那么无忧无虑，天真烂漫。对一切事物都不甚了解，顶多好奇罢了。老师叫我写童年，心里一点感觉都没有，却迷迷糊糊写完了一切，有开心也有伤心，儿时的我那么迷茫。现在想起，所有童年时候的喜怒哀乐仿佛一幅幅缤纷的水彩画，让人回味。
儿时，爷爷奶奶总洋溢着笑脸，沧桑还未来临，脸上，皱纹几乎找寻不出一处，头上满是乌黑的头发，健康之神还眷顾着他们。奶奶总爱在家里抱着我看那有趣的动画片，我笑着，奶奶也笑眯眯的。爷爷却一天到晚，几乎见不着人影儿，他那勤奋的精神使我赞叹不已。几年迷迷蒙蒙的过去了，岁月却不再眷恋他们，随风飞走了。我成长了，不再身为儿童了，而他们也渐渐衰老了。新一辈的成长，老一辈的衰退，却是这样更替。
长大了，不再留恋动画片，不再依赖爸爸妈妈的怀抱，不再时时刻刻都追寻着父母的帮助。“自己的事情自己做”我现在成长了，会了，我会独立自主，我会自己做自己的事情了，这看起来是一件好事，但代价，却是要别了童年，就像沙漏，沙子总有全部流入到下面的一天，但在我的心里，他却永远不会流完。因为，我的怀恋！因为，我的眷恋！
