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三年级语文期末复习计划模板(模板14篇)

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三年级语文期末复习计划模板(模板14篇)
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一个合理的计划可以帮助我们高效地利用资源,达到预期结果。一个好的计划应该具备可度量和可衡量的目标和指标。以下是小编为大家收集的计划范文,供大家参考,希望对大家制定计划有所启发。

三年级语文期末复习计划模板篇一

又到每一年的复习时刻,我们不仅要培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,还要进行扎实有效的复习,帮学生理清思路,掌握重点、难点,理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走:。

1、掌握本册书所学生生字新词,并能熟练理解运用。

2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。

3、能正确理解课文内容,掌握文章的中心,感知课文中人物的精神等等。

4、能写清一件事和写一种动物等等,并能初步做到重点突出,具体生动。

5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。

6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

这一点一定要抓住重点和关键,以点带面。同是要增加练习,但要精选,从而能举一反三、解类旁通,要在准确、规范,熟练上下功夫。

(1)在生字词的'掌握上,由于本学期识字量大,再加上平时的巩固复习不到够,汉字书写正确率较差。因此,在复习中,要加强听写,强化巩固。特别要注意几位后进生的书写练习。同时,对生字词的掌握,还要注意把生字词放在具体的语言环境中认读、书写。还要加强学生的书写,要求学生必须做到书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。

(2)在阅读方面。有相当一部分学生的阅读能力比较差,没有养成好的阅读习惯。拿到一篇文章,一些学生由于理解能力不够强,阅读后对文章内容依然是一知半解,面对问题不知如何下手。因此,在复习中要加强阅读练习,重视学生良好的阅读习惯和阅读能力的培养,注意教给学生阅读的能力和方法。还要反复提醒、训练学生,要在反复阅读,理解的基础上再开始答题。

(3)在习作方面。大部分学生能把所写的内容表达清楚,正确运用标点符号,恰当地使用一些写作方法,使句子通顺,文章生动。但还有部分学生不能正确运用标点符号,写作及表达能力差,甚至有无话可写的现象。因此在作文训练中要注意拓展学生写作思路,让学生多动笔,多练习,并鼓励学生多阅读课外书籍,增加词汇积累。

三年级语文期末复习计划模板篇二

时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,让我们对今后的工作做个计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家整理的三年级上册语文期末的复习计划范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

系统整理,查漏补缺,巩固提高。

学习:重温语文课程目标和教材编写说明,对本册教材所要掌握的知识要点再次做到心中明确。

思考:思考知识重点难点,思考轻松愉悦复习的办法和策略。

整理:整理知识重点难点,整理学生在学习过程中容易错的知识点。

分析:根据其中监测和上学期期末监测的情况,对学生进行相应的分析,列出培优辅差的计划,寻找学生发展提高的空间,发挥他们的潜能。

归纳:在学习,思考、整理、分析的基础上,综合知识点、学生现状等,进行归纳,制定出切实可行的复习课教案,扎扎实实,高效开展复习工作。

学生进入三年级后,在思维上显得更加活跃,有自己的思考,但是他们的思考往往不够全面;同时也有部分学生懂得偷懒了,日常作业出现拖欠现象。对基础知识,学生的主要问题,还是灵活运用的问题,因此在复习阶段,要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读,从监测和作业情况来看,主要的问题是阅读的习惯和方法的问题,学生刚接触阅读,是有一定的难度,而且有畏惧心理,既不愿意深一层阅读,好多学生认为不会就不做,不愿意在做深入思考,所谓的阅读习惯不够。还有一个问题,就是理解的能力是比较薄弱的。复习阶段,要通过练习,进行一定的积累,提高学生理解的能力。

由于刚正式进行阅读和习作的训练,大部分学生错误较多,学生缺少成就感,甚至是畏惧情绪,一提笔就觉得难。有几个后进生前面抓得不够,与自学性强自学能力好的学生相比,有不少差距,令老师担心。

目标:夯实基础,巩固强化、查漏补缺、辅优补差,提高班级整体水平。

内容:

三年级语文期末复习计划模板篇三

一、学生学习情况分析:

从这一学期的学习情况和对学生的了解来看,学生活泼、好动,学生间的差距不是很大。大部分(占全班学生的三分之二)学生学习自觉,不需要督促,有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较好,阅读能力、作文能力也较强。但也有七、八位学生(占全班学生的三分之一)学习浮躁,学习态度不太端正,随波逐流,良好的学习习惯还没有养成,学习中没有自觉性,需要督促。

但在本学期的教学中,也发现很多问题。由于课程多,时间紧,一部分学生基础不扎实,生字词不过关,积累也少,训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧心理,学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱,甚至看不懂题意,不知如何下笔的现象。因此,在复习中要加大训练力度,注意复习的方式、方法。

二、复习内容:

364个生字(232个会写,132个会认);教材中列出的常用的多音字;课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练;根据句子表达的内容,正确使用逗号、句号、问号和感叹号,学习冒号、引号的用法;听句、听文;句群;分析自然段,找中心句、比喻句,理解主要内容,抓住主要事件初步的谈认识等;习作(能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。)、请假条和留言条。

三、复习目标:

根据语文课程标准对三年级的要求,本学期复习目标为:

1、具体要求见教学用书。

(1)识字写字。正确书写、默写生字232个。开始学写钢笔字。

(2)口语交际。能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和简单的事,能转述内容,能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题,做到语句完整,意思连贯。愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。

(3)阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读。学习默读课文,对课文中不理解的地方会提出疑问。

能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段,初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(4)习作。留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“,。?!”,初步学习冒号、双引号。

2、复习阶段目标:

巩固强化、查漏补缺,提高班级整体水平。

四、复习重点:

1.要求会写的232个生字,课后“读读抄抄”中的常用词语。(练习中要求积累的成语,若要考核,可选择学生常见的或常用的。)。

2.课后要求背诵积累的片断。(练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等,若要考核,可选择常见的或常用的。)。

3.理解词句的能力。(要放在语言环境中。如:修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。)。

4.遣词造句的能力,连句成段的能力。(常用句式;前后意思连贯的段落)。

5.标点:逗号、句号、感叹号、问号。

6.段的阅读。(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断)。

7.片段的习作或单幅图的写话。8.请假条、留言条。

五、复习难点:

课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。

六、复习措施:

1.制定好切实有效的复习计划,确定详细的复习内容,同时研究以往期末试卷,从形式与内容上相一致。

2.狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好,争取在基础知识上不失分,不丢分。

3.由点到面,突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到,要由点到面,从训练中提高阅读与写作的能力。

4.因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练,中等生要培优,学困生要个别辅导。特别要关注学困生,重点辅导,不离不弃,真心实意耐心地做好学困生的转化工作。

5、趣中复习,乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化,注重激励与表扬,激发学生的兴趣。

6、精讲精练。训练题要精选、题型要广,注意统一讲解和学生自主练习相结合。

7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。

七、奋斗目标:

通过复习,使本班的语文成绩在上学期第二名的基础上能有所上升。

八、复习方法:

三年级语文期末复习计划模板篇四

三年级共有学生52名。从这一学期的学习情况和对学生的了解来看,学生活泼、好动,学生间的差距不是很大。大部分(占全班学生的三分之二)学生学习自觉,不需要督促,有良好的学习习惯。对本册知识中的基础知识掌握较好,阅读能力、作文能力也较强。但也有十几位学生(占全班学生的三分之一)学习浮躁,学习态度不太端正,随波逐流,良好的学习习惯还没有养成,学习中没有自觉性,需要督促。

但在本学期的教学中,也发现很多问题。由于课程多,时间紧,一部分学生基础不扎实,生字词不过关,积累也少,训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧心理,学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱,甚至看不懂题意,不知如何下笔的现象。因此,在复习中要加大训练力度,注意复习的方式、方法。

364个生字(232个会写,132个会认);教材中列出的常用的多音字;课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语;“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等;文本内容的梳理;常用句式的训练;根据句子表达的内容,正确使用逗号、句号、问号和感叹号,学习冒号、引号的用法;听句、听文;句群;分析自然段,找中心句、比喻句,理解主要内容,抓住主要事件初步的谈认识等;习作(能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清楚。)、请假条和留言条。

根据语文课程标准对三年级的要求,本学期复习目标为:

1、具体要求见教学用书。

(1)识字写字。正确书写、默写生字232个。开始学写钢笔字。

(2)口语交际。能认真听别人讲话,听懂别人说的'一段话和简单的事,能转述内容,能讲述课文的故事。能在看图或观察事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题,做到语句完整,意思连贯。愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。

(3)阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读。学习默读课文,对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段,初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。

(4)习作。留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“,。?!”,初步学习冒号、双引号。

2、复习阶段目标:

巩固强化、查漏补缺,提高班级整体水平。

1.要求会写的232个生字,课后“读读抄抄”中的常用词语。(练习中要求积累的成语,若要考核,可选择学生常见的或常用的。)。

2.课后要求背诵积累的片断。(练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等,若要考核,可选择常见的或常用的。)。

3.理解词句的能力。(要放在语言环境中。如:修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。)。

4.遣词造句的能力,连句成段的能力。(常用句式;前后意思连贯的段落)。

5.标点:逗号、句号、感叹号、问号。

6.段的阅读。(有中心句的片段;围绕一个意思写的片断)。

7.片段的习作或单幅图的写话。

8.请假条、留言条。

9.听力(选文篇幅要短小,内容要清楚,中心要明确、浅显,符合三年级学生的认知规律。)。

课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的认识与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。

1.制定好切实有效的复习计划,确定详细的复习内容,同时研究以往期末试卷,从形式与内容上相一致。

2.狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好,争取在基础知识上不失分,不丢分。

3.由点到面,突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到,要由点到面,从训练中提高阅读与写作的能力。

4.因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练,中等生要培优,学困生要个别辅导。特别要关注学困生,重点辅导,不离不弃,真心实意耐心地做好学困生的转化工作。

5、趣中复习,乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化,注重激励与表扬,激发学生的兴趣。

6、精讲精练。训练题要精选、题型要广,注意统一讲解和学生自主练习相结合。

7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯。

通过复习,使本班的语文成绩在上学期第二名的基础上能有所上升。

归类复习和综合练习相结合。

1月11日至1月22日,共10天,20课时。

三年级语文期末复习计划模板篇五

以学校大组计划为指导,深入开展教学研究活动,促进全组教师教育观念的转变,教学方法的改善,提高教师教育、教学的反思能力与实践水平。努力把学校工作计划中所提出的一系列教学工作的各项要求落到实处,在减轻学生负担的前提下进一步提高教学质量。

三年级有10个教学班,学生约600人,语文教师10名,各担任1个班的语文教学工作。经过两年的学习,基础知识部分学生掌握较牢固,在阅读理解上,大部分学生们能根据问题找到有关的语句做出相应的回答,课外阅读的能力有待进一步提高,概括能力还处在相对较弱的阶段,需要重点指导。习作部分,进入三年级,就要求学生进行习作的练习,这包含写话写段的跨越,要求学生能写片断和短文,做到有顺序、有中心,内容具体,语句通顺,并有一定的速度。

1.以备课组为单位,开展学习活动,在本组形成教研之风、互学之风、创新教育之风,共同提高教育教学水平。

2.狠抓创新教育,切实优化语文课堂教学,充分发挥多媒体教学手段,促进教学质量的提高。

3.在教学中,要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养,鼓励学生大胆创新,不歧视、压制、挖苦学生。

(一)以课程理念为指导,以课堂教学为切入口,以提高教学质量和学生的学习成绩为目的,聚焦课堂,积极开展网络教研活动,进一步提高语文教学质量。

1、认真组织组内成员积极参加各项教研活动,及时了解语文新动态。围绕我校语文学科特色主题开展活动,本学期除每月两次的大组活动外,在每周的本组教研活动中组织专题研讨,案例剖析,课例研讨和集体备课活动。就课堂教学效益和提高学生的学业成绩问题,积极寻找行之有效的方法和对策,力争全面提高语文教学质量和学生的语文学习成绩。

2、定期检查教师教案修改、作业批改情况,加强随堂听课力度,落实好各项检测和质量分析,全面了解本组语文教学情况,把好质量关。

3、结合学校的工作内容,根据中年级学生特点,开展形式多样、丰富多彩的语文活动,如:写字比赛,古诗文诵读以及学校组织的读书节等活动。

(二)规范语文教学常规管理。

1、强化常规管理,提高教学效率。

(1)备课:每位教师对自身的教学情况做正确的评估,在备课中,充分体现自身的优势,弥补自身的不足。要立足学生的发展,提高学生的听说读写能力。不管是自己备课还是使用现成教案,都要在上课前做好充分的准备,心中有数,要注意对教案的修改。

(2)上课:根据自身的教学条件,学生的学习能力,认真上好每堂课。努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用现有的电教媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,提高课堂教学效益。语文课要做到下要保底(合格),上不封顶。必须做到:激发兴趣加快节奏讲究方法提高实效讲究魅力注重实践(基础知识)。课后要认真总结得失,养成及时反思的习惯,并记录下来。反思要有一定的质量。

(3)作业:作业设计要精,批改要细,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。书写作业要做到书写规范,本子整洁。对于练习题的布置注重分层分类,力求每个层面的同学都能在作业练习中得以提高。指导学生根据要求积累好词好句,能熟读成诵,并创设合适的语言环境,使学生能将积累的好词好句加以灵活的运用。

(4)评价:平时评价与定期评价相结合,知识能力评价与情感、习惯的评价相结合。对于平时教学中发现的学生普遍存在的问题要重视分析、考核及反馈。本年级段学生现存在的共性问题为:阅读理解上,对文章的关键词语的理解仅停留于表面,对前后文的联系不够,碰上要自己加以提炼、概括的内容就无从下手。习作方面,表现为语言不够生动,文章立意不够新颖。

(5)辅导:因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。关注学习困难学生,重视补缺补差,提高学生的学习成绩,并及时做好跟踪记录。同时认真组织和辅导学生参加各级各类语文教学方面的比赛、配合各条线老师做好各级各类的学生征文比赛。多为优等生创设条件,鼓励他们参加各类竞赛,切实提高自身的语文素养。

2、加强教学质量监控。做好测验、批卷、质量分析、反馈等工作,进一步全面提高语文教学质量。

3、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。

(三)注重课外阅读,有效开展,提高学生的语文素养

1、重视课外阅读,各班要利用好《亲近母语》《古诗文诵读》等书籍,开展古诗文背诵大比拼活动。有计划的背诵新课标里小学三年级学生必背古诗和选定的必读书目进行课外阅读,同时也可以有所拓宽。

2、要对学生的阅读进行有效的指导,开展语文阅读指导课。可以向学生推荐优秀文学作品,也可以对学生进行读书方法的指导,还可以是读书后的感悟交流。总之,阅读不能仅是让学生拿着书读,重要的是要读有收获。

3、加强中华传统优秀文化的熏陶,试行课前两分钟读书交流、古诗词吟诵、名言警句积累等训练。充分利用校图书室和班图书角,扩大学生的阅读面,培养阅读兴趣,提高阅读能力,并使学生在读中潜移默化的受到思想教育。加强平时小练笔的指导,鼓励学生积极投稿。

4.重视课堂教学研究,注重培养学生的阅读理解能力和良好的学习习惯。加强对学生进行课外阅读的指导,培养他们的阅读兴趣。

5、加强专题研究,本组研究专题《三年级习作教学的策略研究》。

三年级语文期末复习计划模板篇六

为顺利完成本学期的教学任务,提高教育教学质量,根据班级学生的实际情况,围绕学科教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,也要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导语文工作中,力争取得好成绩。

为此我制定本学期学生辅导计划如下:

本班有36名学生,其中有15名同学学习认真,各方面表现突出。有约30名同学能按时完成作业,但学习方法不够灵活,学习成绩一般。有5名同学学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩,我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学生的辅导的工作。

1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。

2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

对象:本班优等生、中等生和学困生

形式:1、利用课外时间辅导。

2、老师、家长相配合具体内容

1、辅导差生内容:义务教育课程标准试验教科书三年级下册。

2、辅导中等生内容:义务教育课程标准试验教科书三年级下册。

3、辅导优等生内容:思维、阅读、写作能力方面的训练。

利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

1、对本班的优秀生进行培优思想教育,培养渴求知识的兴趣和愿望。

2、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料,介绍方法,发展他们的思维水平。

3、加强对学困生的课堂管理,要经常提问学困生。

4、通过各种方式调动学困生的学习积极性,改变他们厌学的心理,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。

5、经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度.

6、学困生的作业坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

7、重视个体差异,针对一些学生知识缺漏,充分利用课外时间,有针对性的给以补课。

1、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

2、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

三年级语文期末复习计划模板篇七

三年级一班共有学生50名。从这一学期的学习情况和对学生的了解来看,学生活泼、好动,学生间的差距不是很大。但大部分(占全班学生的三分之二)学生学习不自觉,需要督促,没有良好的学习习惯。通过反馈和评估,发现学生本册知识中的基础知识掌握较好,但阅读阅读能力、作文能力普遍不太强。

在本学期的教学中,也发现很多问题。由于课程多,时间紧,一部分学生基础不扎实,生字词不过关,积累也少,训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧心理,学生在阅读量和阅读、写作能力上都比较薄弱,甚至看不懂题意,不知如何下笔的现象。因此,在复习中要加大训练力度,注意复习的方式、方法。为此,我决定在复习期间,把知识进行归类整理,有字词的归类;四字词的收集;多音字的归类;本册名人名言、经典诗句及重点词句的归类。将各类知识点打印给学生,利用早晨和中午时进行诵读。为了能在本学期取得更好的成绩。

现制定如下计划:

1、会认200个生字,会写300个生字。会写的字,做到读正确,懂字意,会运用,写工整。

2、能把握形声字的特点,区别形近字,能区别形近字的'用法,能正确判断多音字的读音。

3、会写描写心情,表示的词语,认识表颜色的词,体会褒义词,贬义词特。

点,会写aabb、abab、abb型的词语以及意思相反的词语。

4、学过的词语能正确搭配和运用。

5、能在句子中发现不同形式的提示语。

6、大量积累名人名言、经典诗句;谚语,成语。

7、学会观察图画、景物的方法;能写出自己参与各种活动的感受;能展开想象续写故事和编写童话故事。

8、初步学会写一个熟悉人的一件事;写一处景;一件物;学写观察日记。

的运用。三年级是习作教学的开端因此复习习作时要注意:

1、重观察。重视引导学生观察,掌握观察的方法。

2、重体验。注意创设一些情景让学生多体验。

在习作的形式上,以命意为主,内容上学生自由表达为主。

还要注意对班中各类学生的细致指导:鼓励班级中的优秀学生主动去关心、帮助后进学生,为他们营造宽松、和谐、平等的学习空间;同时确定几名有能力、有爱心的同学与他们结成帮扶小组,互学互帮,实现共同进步。

1、复习内容要关注整体性。

首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再采取恰当的复习形式进行练习。注意内容的整体性,可按个个专题进行整体复习。

2、复习过程要突出开放性。

实施开放式教学,即让学生自主选择复习的内容和形式,自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”。要把复习的主动权还给学生。如复习生字:“你认为哪些字比较难记,难写,应重点复习哪些字;你愿意怎么复习就怎么复习,可以反复练,可以同桌合作听写,也可以出一份自测题。”

3、复习期间要注意调动学生的积极性。

只有极大地激发学生学习的兴趣,才能调动学生复习的积极性,才能提高复习习质量。在复习期间是很枯燥无味的,老师要注意劳逸结合,不布置呆板重复的作业,充分采取各种方法例如:把每次练习或模拟测试的优秀者,通过表扬肯定,或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐,以提高学生的兴趣;挤时间开展一些合适的室外活动让学生放松一下,以促进师生双方情感和思想的交流互动。师生关系直接制约学生的情感和意志,“感人心者莫先乎于情”,教师应加强与学生感情的交流,增进与学生的友谊,关爱他们;抓住学生的兴趣特点来指导复习。

课程就要结束了,复习,预示着新的战斗就要打响了。准备好行装,前进!

三年级语文期末复习计划模板篇八

1通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度,在原有的基础上进行总结、归纳,举一反三触类旁通。

2本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨,让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

汉语拼音:继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。

识字写字:能准确认读409个生字,并能按笔顺正确书写、默写238个生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字。能正确认识课文中的多音字并组词。能记住所学的成语以及意思。

口语交际:能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语情楚,有礼貌。

阅读:正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,知道课文的大意。

习作:能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白;会写留言条、请假条;在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。

正确书写、默写238个生字。

朗读、背诵课文

阅读训练

习作练习

学困生:力求扎实基础知识,加强训练,落实课本知识的复习。

中等生:进一步扎实基础知识与课本知识,加强课外阅读训练。

优等生:拓展知识面,加深难度,培养他们的综合能力。

第20周复习14单元

第21周复习58单元

第22周综合复习

三年级语文期末复习计划模板篇九

本班后进生占有一定的比例,造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。

一是学业基础差。后进生由于各方面较差,受到批评较多。

二是作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。

1、认真关注他们的学习动态,辅导做到心中有数。

2、积极学习新的课程标准,耐心细致的引导他们,了解他们的学习环境,因材施教,人施教。

3、实施培优补缺工作,采用结对子,一帮一的形式让优生带动后进生,齐头并进,努力提高教学质量。

4、及时发现问题,及时采取不救措施,作业采用面批形式为主。

5、爱护学生,关心他们的学习和生活,以引导为主。

三年级语文期末复习计划模板篇十

三年级学生活泼、好动,比较浮躁。大部分学生学习需督促,习惯不太好,学习也不太自觉。学习没有计划,没有目标,随波逐流。基本上要老师亲力引导,明确学习任务,再大力检查督促才能完成学习任务。由于课程较多,时间较紧,学生基础不太扎实,生字词不过关,积累也较少,训练量,训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作的训练,大部分学生还没有成就感,还存在畏惧的心理,学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱,甚至有看不懂题意,考试。

作文。

不下笔的现象。且后进生较多,学生之间的差距较大,班级之间的差距也较大。

1、目标:巩固强化、查漏补缺,提高班级,年级的整体水平。

2、内容:

【积累】。

1.正确认读374个生字,听写本册中248个生字。

2、8个练习中的读读背背、处处留心的相关内容。

3、课文中的四个字的词语和课后要求背诵的段落和古诗。默写。

【阅读】。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

2.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

3、学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段,初步学习归纳课文的主要内容。

4.能凭借语言文字理解阅读内容,能初步对文章中不理解的地方提出疑问想象文本所描绘的情境,知道阅读内容的大意。

【习作】。

1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺。

2.能够正确使用标点符号。

3.能用课文中出现的构段方式来写作。

(如:围绕中心句写一段通顺的话;在对话片断描写中提示语运用要贴切……)。

4.能编写有意义的童话故事。

重点:生字词、古诗、读读背背及对课文的理解和对重点段落的分析。

难点:阅读理解、作文。

1、知识归类,形成体系。

对复习的知识进行归纳整理,形成比较科学的、易于复习的体系,向40分钟要质量。

2、注重基础。

对于基础知识,要让每一位学生掌握好,要争取在基础知识上不丢分,不失分。

3、精讲精练。

训练题要精选、题型要广,注意学生自主练习与统一讲授相结合。

4、迎试方法训练。

在平时加强对学生一些应试方法的训练,如审题、读题、检查等等。

5、因材施教。

对于不同层次的学生要采取不同的方法,优生要强化训练,中等生要培优,学困生要进行个别辅导。

6、复习方法:采用单元和专题相结合的方法。

6月15日第一单元和多音字。

6月16日第二单元和近。

反义词。

6月17日第三单元和词义标点。

6月18日第四单元和句型。

6月19日第五单元和阅读。

6月22日第六单元和作文。

6月23日第七、八单元和综合。

6月24日模拟考试,考试讲评自我针对复习。

1、备课内容:以两个单元为一组,备三课时。

第一课时为语基部分(字词、句型及积累),

第二课时为阅读部分(课内重点段式、段落及课外相关段落的阅读拓展),

第三课时为作文(两个习作的点评,优秀习作的欣赏,类似作文题的拓展写作)。另外,每一课时必须附有练习卷。

2、备课分工:

朱青老师备第一、二单元,任玉娟老师备第三、四单元,宋玲玲老师备第五、六单元,蒋莉珍老师备第七、八单元。

3、完成时间:6月15日早上。

三年级语文期末复习计划模板篇十一

1、会认200个生字,会写300个生字。会写的字,做到读正确,懂字意,会运用,写工整。

2、能把握形声字的特点,区别形近字,能区别形近字的用法,能正确判断多音字的读音。

3、会写描写心情,表示的词语,认识表颜色的词,体会褒义词,贬义词特点,会写aabb、abab、abb型的词语以及意思相反的词语.

4、学过的词语能正确搭配和运用。

5、能在句子中发现不同形式的提示语。

6、大量积累名人名言、经典诗句;谚语,成语。

7、学会观察图画、景物的方法;能写出自己参与各种活动的感受;能展开想象续写故事和编写童话故事。

8、初步学会写一个熟悉人的一件事;写一处景;一件物;学写观察日记。

二、复习措施:

重视语言的识记,积累。整个教材读,记,背,抄的东西特别多。并且读、背、记的内容形式多样。因此在复习中要多读多背,加强语言的积累,重视语言的运用。三年级是习作教学的开端因此复习习作时要注意:

1、重观察。重视引导学生观察,掌握观察的方法。

2、重体验。注意创设一些情景让学生多体验。

3、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的习作重点在把句子写通顺把事情写具体,暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句,运用各种修辞手法,在习作的形式上,以命意为主,内容上学生自由表达为主。

还要注意对班中各类学生的细致指导:鼓励班级中的优秀学生主动去关心、帮助后进学生,为他们营造宽松、和谐、平等的学习空间;同时确定几名有能力、有爱心的同学与他们结成帮扶小组,互学互帮,实现共同进步。

三、复习形式:

1、复习内容要关注整体性。

首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再采取恰当的复习形式进行练习。注意内容的整体性,可按个个专题进行整体复习。

2、复习过程要突出开放性。

实施开放式教学,即让学生自主选择复习的内容和形式,自己总结复习的方法。教师的任务在于“宏观调控”。要把复习的主动权还给学生。如复习生字:“你认为哪些字比较难记,难写,应重点复习哪些字;你愿意怎么复习就怎么复习,可以反复练,可以同桌合作听写,也可以出一份自测题。”

3、复习期间要注意调动学生的积极性。

只有极大地激发学生学习的兴趣,才能调动学生复习的积极性,才能提高复习习质量。在复习期间是很枯燥无味的,老师要注意劳逸结合,不布置呆板重复的作业,充分采取各种方法例如:把每次练习或模拟测试的优秀者,通过表扬肯定,或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐,以提高学生的兴趣。

挤时间开展一些合适的室外活动让学生放松一下,以促进师生双方情感和思想的交流互动。师生关系直接制约学生的情感和意志,“感人心者莫先乎于情”,教师应加强与学生感情的交流,增进与学生的友谊,关爱他们;抓住学生的兴趣特点来指导复习。

课程就要结束了,复习,预示着新的战斗就要打响了。准备好行装,前进!

三年级语文期末复习计划模板篇十二

本班学生多数来自外地,家长忙于工作,忽视对孩子学业的照顾,以致于学困生较多。从卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开始了,但是却并没有见到什么效果。也希望在接下来的这一学期里面,逐步增加辅导的时间,同时更加注意对这一些学生的关注。一般辅导的学困生对象基础都比较差,有着较多的知识缺陷,而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强,自己的管理能力都是有所欠缺的,他们都表现为较强的惰性,上课易走神,在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。好奇是学习的动力,但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩好耍,少部分学生的家长不注意配合。

本学期确定的语文学困生辅导对象为:

陈凯、王晶晶、潘林杰、尹悦、尤叶雨、张小龙等人

首先,针对学生的情况,我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。为了更好的加强与学生之间的关系与沟通,我让家长可以给我写小纸条,或者是手机短信给我发信息。及时的关注学生的思想动向,及时调整对学生的辅导计划。我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争,也可以相互进行交流,让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。课余的时间也积极与学生的家长沟通,尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。让家长先给于学生支持与鼓励,不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。

其次,在每一节课里面我们应该及时、特别的关注这些学生,包括学生的学习状态,还有每天的学习情绪。看看每一个学习内容学生的反应。针对学习的内容,主要抓学生的作业改正。首先是抓出这些学生的作业本,从作业态度开始,从作业习惯开始强化。每天的作业坚持把所确定的辅导对象抽出来,不管学生的作业如何,先要学生坚持作业要按时按量的完成。每天下午和中午均利用半小时的时间对一些需要特别关注的学生进行作业的检查。给学生一定的压力,但是又给于他们学习的帮助。

再次,注意收集学生中的错例,在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。同时也在课堂上对这部分学生给于特别的待遇,特别是在堂上的一些练习多让他们说多练并给予及时的肯定,让他们也能积极地参与到课堂上来,而不是将自己放在课堂里可有可无的角色里面。还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣,知道自己也是学习的一分子。

最后,注意对这些学生的学习情况进行分析,看看辅导的效果如何,同时对于那些有所进步的同学注意及时的鼓励,还应对帮助他的同学给于及时的肯定,可以成立一帮一的任务,在时间允许的情况下每周集中这些同学一次,让他们相互说说,了解他们互帮的情况,也更好地利用学生的资源。

三年级语文期末复习计划模板篇十三

2.能按笔顺正确书写,。能按字的结构把字写端正、写匀称。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文(见后面复习要点);能复述课文;会分角色朗读课文。

2.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

3.能凭借语言文字理解阅读内容,想象文本所描绘的情境,知道阅读内容的大意。

1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺。

2.能够正确使用标点符号。

3.能用课文中出现的构段方式来写作。

(如:围绕中心句写一段通顺的话;在对话片断描写中提示语运用要贴切……)。

4.能编写有教育意义的童话故事。

1.认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内空。能讲述课文所写的故事。

2.能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3.能就所听所读的内容用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

4.愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。

5.在日常的交际中能活用所积累的。

成语。

复习时间为6月11日到6月23日,24日期末考试。

第一单元。

1.各篇课文及练习中的生字词、古诗两首《绝句》、《望庐山瀑布》。

2.背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第二、三段、《庐山的云雾》及练习中《夏日田园杂兴》。

3.掌握中国各省、市、自治区的简称。

第二单元。

1.课文及练习中的生字词。

2.根据上下文确定字词的意思。

3.背诵《雪儿》第四、五自然段及练习中《清明》。

4.会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。

第三单元。

1.课文及练习中的生字词。

2.能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。

3.引导学生用完整、通顺地话回答问题。

4.背诵《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。

第四单元。

1.课文及练习中的生字词。

2.在说话及谴词造句时能适当运用语气词“嘿、哎、咦……”表达句意的情趣。

3.背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》。

4.学会通过查。

字典。

理解词语的意思。

5.会有礼貌的约请别人。

第五单元。

1.课文及练习中的生字词。

2.能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。

3.能写比较生动的比喻句。

第六单元(科学小品文单元)。

1.各篇课文及练习中的生字词。

2.通过朗读能体会人物的心情变化。

3.能掌握引号的几种用法。

4.能写环保宣传语。

第七单元。

1.各篇课文及练习中的生字词。

2.背诵课文《槐乡五月》。

第八单元。

1.课文及练习中的生字词。

2.积累一定量的寓言故事。(练习中“读读背背”的成语故事)。

3.会编写有一定教育意义的童话故事。

三年级语文期末复习计划模板篇十四

全面复习,了解学生在拼音、识字、写字、阅读、口语交际、综合实践等诸方面的情况,查缺补漏,使学生全面掌握语文基础知识,促进学生情感、态度、价值观的健康发展。

1.全面复习本册语文知识。

2.面向全体学生进行复习。

3.以学生为本,从实际出发,处理好整体知识与个体学习难点的关系。

4.评价内容与形式:口试(40分)与笔试(60分)相结合。

(一)拼音部分:

1.正确抄写声、韵母、音节,巩固标调规则。

2.能读准音节,能完成“读拼音,写词语。”练习。

3.能把音节和相对应的汉字或图画连起来。

(二)汉字部分:

1.能听写本册会写字,掌握汉字基本笔画和笔顺规则。

2.掌握本册6个偏旁部首,能灵活更换合体字偏旁,组合新字。能将两个独体字变成一个合体字,并知道独体字的一些变化。

3.辨别同音字、形近字、多音字(7个)。

4。掌握难字的书写笔顺。

(三)词语部分:

1.常用的汉字能组词。

2.掌握本册中的`反义词。

3.填空或连线完成搭配词语:(形+名)、(动+宾语)、(数量词+名词)。

(四)句子部分:

1.掌握语文天地中出现的简单句子。

2.在句子中选择合适的词语填空。(如“什么”、“怎么”)。

3.连词成句。

4.看图写句子。

5.掌握句式:

(1)谁,在什么地方,干什么?

(2)什么地方,有什么?

(五)阅读部分:

1.正确流利地朗读本册课文,并背诵课题下画横线的课文。

2.会数自然段,能正确标出段号。

3.完成不低于1万字的课外阅读量。

4.读懂简单的儿歌,能根据短文内容回答简单的问题。

(一)拼音部分:

1、看拼音,写词语。

2、听写词语。

3、正确连线:(汉字——音节——图画)。

(二)汉字部分:

1、写出带有规定偏旁的字。

2、把相同偏旁的字归类。

3、形近字组词。

4、多音字组词。

5、合体字的拆分。

(三)词语部分:

1、词语搭配。(形+名)(动+名)(数量词)。

2、写出反义词。

(四)句子部分:

1、在句子中选择合适的词语填空。

2、连词成句。

3、看图写句子。

掌握句式:

(1)谁,在什么地方,干什么?

(2)什么地方,有什么?

4、补充句子,使之完整。

(五)阅读部分:

1、数出自然段。

2、依据要求完成填空练习。

1、认字量测试。

2、阅读量测试。

3、背诵测试。

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