总结是对过去的回顾，通过总结可以帮助我们更好地回顾和回忆曾经的经历和事物。创造力是推动社会进步的火花，我们应该培养并善于发挥自己的创造力。具有参考价值的写作文集。
二年级下册的语文书篇一
我们班的同学多才多艺，有喜欢画画儿的、踢球的、唱歌的……不过，我印象最深刻的就是“书呆子”万沣毅。今天，就让我来给你们介绍“书呆子”万沣毅吧。
他有一双明亮的眼睛，长长的睫毛，弯弯的眉毛，嘴巴大大的，一头乌黑的短发，萌萌的，真惹人喜爱。
他的手里随时都有一本书，不管是下课还是中午休息的时候，我总是看见小万拿着一本厚厚的书。就连他的好朋友小俊叫他出去玩，他还是拿着书，津津有味地看着，全神贯注，神态专一，就像没听见似的.。真是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”呀！被好朋友绞尽脑汁地数落一番后，他却依然坚定地喊道:“走开！走开！我要看书！”
中午吃完饭回到教室，我发现他从肚子里取出了几本厚厚的书。我猜想:他肯定是吃饭的时候也把书带去看了。
放学回家的路上，同学们都在东张西望、又唱又跳、有说有笑，然而小万还是盯着手里的书看。邓老师见了，提高嗓门儿大声喊道:“万沣毅，走路不要看书，这样很危险！”有好几次，都是同学在后面推着他走，帮他掌握方向。
小万休息的时间在看书，吃饭的时候在看书，走路的时候在看书，睡觉的时间也在看书。我心里真是连连夸赞:小万呀，你可真是个爱读书的好孩子。
因为小万看的书籍很多，懂得的知识也很多，写作也很好，而且他还会写诗呢！他的诗还经常在《少年先锋报》和《作文大本营》发表呢。所以他被邓老师成为“小诗人”。而我，却喜欢亲切地叫他“书呆子”。
二年级下册的语文书篇二
自小，每当抱着爸爸的膝头，缠着他给我讲故事的时候，他总要拿一本厚厚的书，摊在桌上，戴上他的眼镜，然后，什么“花果山，水帘洞”，什么“大闹天宫”，什么“三打白骨精”……一个个动人的故事就从爸爸的嘴边溜出。我缠着爸爸，在那里嚷嚷：“爸爸，我也要看，我也要看。”他总是慈爱的摸摸我的头：“孩子，你还小，等你大了以后，爸爸再给你看。”
书，使我食不知味；书，使我魂牵梦萦。我是多么的渴望自己快点长大，好快点拥有自己的书啊。
我整天把自己困在书海里，以至于在家里有了一个“雅号”：小书呆子。以至于后来，妈妈甚至禁止我看书了。
那是寒假里的一件事。那天，我拿着刚缠着爸爸买回来的鲁讯先生写的《朝花夕拾》爱不释手。当我看到《长妈妈与山海经》里，长妈妈在除夕夜里教讯哥儿吃福橘，讲吉利话和元旦清晨等待讯哥儿对她说“恭喜”的情景时，妈妈在浴室里叫我开煤气，她一连叫了几声我才心不在焉的“嗯”了一声，然后又痴痴的看下去。妈妈又在里面连叫了几声，我不耐烦的应了一句：“行了行了。”可是妈妈又在里面说了一句：“还是不行啊，难道是热水器坏了吗？”“可能是吧。”我还是心不在焉的应了一句，继续沉醉在讯哥儿的趣事当中。
妈妈终于出来了，直打着哈欠，一看，煤气炉的开关还是关着的呢！妈妈走到我身边，摇着我的肩。我忙把书本合上，说着书中的吉利话：“恭喜恭喜！”妈妈骂我：“你没开煤气，把我弄成感冒了，还敢对我说恭喜？”我伸伸了舌头，忙帮妈妈去做家务，好让她休息休息，也好让我将功补过。
现在，我已经读到了初二，所接触的书，是越来越多了，我想，“书呆子”这件帽子，我是很难把它摘脱了。
二年级下册的语文书篇三
同学们，你们看过真正的“书呆子”吗？肯定没看过吧！我们班就有一个真正的“书呆子”，她叫小a。
镜头一。
“叮铃铃”,下课铃已经打了，别的小朋友出去玩了，只有小a正孤零零的在教室里津津有味地读着书，尽管外面非常吵，但小a就有那种不知道从哪来的这股定力，不为环境所扰。这时小a正在看的这本书的小主人小c来了。小c心平气和的对小c说：“现在我要看这本书了，请把它给我。”小a疑惑地说：“现在必须要还给你吗？”“当然要还俗话说的好‘好借好还，再借不难’。”“我就不还”小a生气了“看你把我怎么样？”“我……我……就不让你看。”说完就一把夺过了小a手上的书。“哇……哇……”小a急的大哭起来。这是小e走到小a面前安慰地说：“别哭了，哭也没用，这样吧我家正好有这本书，明天我借给你吧！”小a终于止住了眼泪。
镜头二。
吃饭的时间到了，同学们都去吃饭了，就剩下小a在教室里手不释卷的抱着她那“宝贝”书，别人盛完饭了，看饭的老师发现还有一个碗，就问：“还有谁没盛饭？”“小a”大家异口同声地说。小a丝毫没注意到大家的举动。老师只好把饭盛到她面前。大家都吃完了，小a还在看书。直到把老师惹火，小a才放下“宝贝”书，把饭吃完了。
看！她就是一个名副其实的“书呆子”吧！
转换题目――值得我学习的朋友。
开头：在我的朋友中，童天最喜欢看书，是值得我学习的好朋友。看起书来，真是痴痴呆呆.你要是不信，就请和我一起看看下面两个镜头吧！
结尾：我说童天是“书呆子”，其实绝没贬低他的意思。正相反，他喜欢看书正是值得我学习的地方。正是因为他喜欢看书，所以他学习成绩一直在班上名列前茅；正是因为他喜欢看书，所以他广阔的知识面，让我们羡慕不已；也正是因为他喜欢看书，所以他在许多高难度的竞赛中常常取得优异的成绩……童天，是最值得我学习的好朋友!
二年级下册的语文书篇四
著名文学家高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。是啊!书让人进步，让人快乐，甚至有时候会让你发怒。
有一件事令我永生难忘。
那时我才二年级，大概是没文化的缘故吧!那时候我只喜欢看漫画书，而有些书都快发霉了，我还不看。
有一天，天气炎热，连蝉都不大声鸣叫了，刚好我家的空调又坏了，那天就只有风扇在呼呼地吹。
人们常说：心静自然凉，可我静不下来的是我那烦人的弟弟。有人说一个女生是100只鸭子，那我弟弟不就是好几十亿只鸭子。更何况他还要来我房间“巡逻”我的眼睛一转想到了冰箱里还有冰棒，但是有保护“冰棒神”——妈妈。那肯定是飞机上吹喇叭——空想。我想取点乐子，我的眼睛瞟那几本漫画书觉得漫画书重复看非常无聊。
我便想：随便翻翻不就知道了吗?反正我也很无聊，我打开了书忽然有一种身临其境的感觉。文中插图是在冬天，我突然感觉到很凉爽。
书伴我成长，书让我又了喜怒哀乐。我爱书更爱书里的人物!
文档为doc格式。
二年级下册的语文书篇五
我有一个书呆子妹妹叫李诺雅，她有一双水汪汪的眼睛，小小的鼻子，樱桃般的小嘴，说起话来可伶俐了，非常讨人喜欢。在班上，同学都叫她诗人李白，她与同学和睦相处，活泼可爱，聪明伶俐。成绩在班上数一数二的。因此老师也非常喜欢她，也一直是老师的好帮手，同学们的好榜样。但也是班上有名的书呆子，当她看书时，就已经沉浸在书的海洋，你跟她说话也不理你，除非一本书看完了，和其它事，她是不会理你的。
记得有一次，我去妹妹家玩，那是早上那时才6点多，舅妈还在睡觉，我起来上厕所时，发现舅妈的女儿不见了，去上厕所时，发现她在书房搬书，我上完厕所以后，就帮她一起去搬书了。妹妹对我说：“谢了，琳琳姐姐，没有你，我还不知道自己能不能把这么多书搬到书房去。”
我疑惑的问：“你搬这么多书干什么呀？”
“当然是看书啦”，要不然我为什么搬这么多书呀！”
“算了吧，她摇了摇手说：”中午可以玩。”
“大清早看什么书呀，我们去床上玩吧。”
“别了吧，中午还要午休呢。”
“那下午，现在妈妈还没起来，我可以看好几本呢，现在还是算了吧。”
到了房间以后，李诺雅全身汗流浃背，她把风扇搬到房间，插上电，调到二挡，把所有搬过来的书放在地上，坐在椅子上，把灯打开，然后拿起一本书，开始看了起来。我很无奈，只好一个人上床睡觉，九点的时候，我从梦中醒来，她还在看书，直到十点钟，舅妈叫我们吃早餐，她才犹豫不决的走向餐桌。吃完了，又回到房间接着看起书来。
这就是我的书呆子妹妹。
二年级下册的语文书篇六
一天，我们的班主任拖着疲惫的身子，踏着十分沉重的步伐，一步、一步地走进了班级准备上课。看来老师非常的累啊！我们不由的想着，同时做出了特别规矩的坐姿，只有一个人还在头低着看书，也许是看得太入迷了，老师过来了也毫无反应。他就是――陈政源，陈“书呆子”。
他是个性格外向，天天就是这边说话，那边说话，是一个十足的“话篓子”。可是，他要是看起书来，那就是饭不吃，觉不睡，上课也不听，非要和书本“较真”到十二点半才肯上床，但上床还要再看半个小时书才可以睡着。
他看书入迷时。只见他一会儿手舞足蹈，仿佛自己已经冲入了敌人的阵营，把敌军杀了个落花流水；一会儿又横眉瞪眼，似乎他最亲的兄弟已经死在了敌人的刀下；一会儿又握紧拳头，好像他正带领着士兵们冲向敌人……有一次他竟然咯咯地笑了起来……完全不知道老师正恶狠狠地盯着他。
有一次，老师公布了一个最优秀的作文，等老师报“作者”名字的时候，我们都惊呆了，因为他是――陈政源。
这可真是一个了不起的人啊！这让我们出乎意料，又似情理之中，因为一个对书如此“痴迷”的人，他的作文学得好也就不足为奇，我深深地佩服！
二年级下册的语文书篇七
教学目标：
1、认识“邓、植”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读文感悟中，初步了解邓小平爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。
教学准备：课前收集邓小平爷爷的资料及树木知识。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入。
播放歌曲《春天的故事》。
师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗?你对邓小平爷爷有多少了解?(出示课件、图片资料，师生共同介绍交流)。
今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。
师：看到这个课题以后，你们想到了什么?(培养学生质疑、设疑的能力)。
二、初读课文，认识汉字。
1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
2、字词教学。
(1)、小老师带读(有注音的词)，想带读哪个就读哪个。
(2)、开火车读。(有注音)。
(3)、集体读。(无注音)。
(4)、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。
(5)、教师检测，生齐读识字卡片。
3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。
三、读懂课文。
1、学习最后一段。
出示课件(图片)：一棵苍翠茁壮的柏树。
指名读最后一段。
理解“亲手”，用“亲手”说一句话。
2、质疑问难。
师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树?(鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。)。
问题如：a.柏树是什么时候种下的?
b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的?
c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树?
(像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。)。
四、再次巩固生字。
五、指导写“爷、节”。
观察，师范写，生练写，互相评价。
第二课时。
一、复习导入。
1、小老师带读，开火车读生字词。
二、读文感悟。
1、出示：邓小平爷爷()地种柏树。
师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“()”里填什么词比较恰当。
2、生自由读课文，边读边划。
3、全班汇报交流。
师：你认为邓小平爷爷()地种柏树，从哪些地方体现出来?
(以读为主，引导学生学会读课文，尊重学生个性化的理解。“()”里可填“起劲、仔细、认真、一丝不苟、小心”等等，随机进行读文，结合语言文字训练，体会邓小平爷爷积极为祖国绿化作贡献的精神。)。
(如：找出邓小平爷爷种树的动作词“挖、挑选、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做动作，一人口述植树过程。“移”字可换“放”字比较理解。)。
4、四人小组讨论：邓小平爷爷为什么种树?他是怎么想的?
(结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国之心，激发学生参与绿化的热情。)。
三、拓展活动。
1、师：请每个学生对着柏树(课件、图片)，说一句你最想说的话，并把它写下来。
2、全班交流。
3、布置课后植树活动。
四、了解学生掌握课文情况。
1、出示习题，填上恰当的词语。
()的日子()的柏树()的笑容。
2、指导写“我会写”的字。
五、总结课文。
邓小平爷爷用改革开放的政策，带领中国人民走上了富裕的道路。81岁高龄的他，亲手栽下柏树，用实际行动告诉同学们要热爱祖国，绿化祖国。同学们，行动吧!
二年级下册的语文书篇八
在我的抽屉里珍藏着一本三年级下册的语文书，每当我看到它我就会想起我的同桌——付运哲。
上三年级时，我和付运哲是我们小组的组长。那天是大扫除，我刚拖完地，付运哲不小心把我的书给碰到地上弄脏。看着崭新的语文课本惨遭“毒手”我气不打一处来，于是大发雷霆，拿起他的书也扔在地上，可是他的书包着书皮，毫发无伤.。付运哲赶紧捡起我的书说：“牛庆镇，真对不起，我不是故意的，你原谅我吧。”我嘴上说“好吧”可是我心里已经想好了我的“复仇计划”了，只等着下课实施。
一下课，付运哲正要出去，我故意悄悄一伸腿，正好伸到他的脚跟前，只听见“哎哟”摔个了狗啃泥，付运哲从地上一下子跳起来，满脸愤怒大吼“瞎眼了，怎么回事”紧接着一拳打在我的脸上，我毫不示弱，挥手相向。一时我们两个打的天错地暗。教室里乱作一团，班长见势不好，拔腿跑向办公室，通知了胡老师。胡老师来到教室，看到我们两个还扭打，大声呵斥，“怎么回事？”胡老师嗓门超大，声若洪钟，一下子就把我们给镇住了。“是他先打我的”我恶人先告状，“他摔倒了，不问青红皂白先打的我”“你心知肚明，到底怎么回事你心里自己清楚”付运哲愤恨地说。“你们都回座位上，下午换位，再吵架让家长来。”老师三言两语平息了吵架**。从此我们再也没有理对方。
下学期又发新书时，我自己不小心碰倒了墨水弄脏了自己的新书，这时付运哲走过来递给了我他的新书：“上次我把你的书弄脏了，这次把书换过来吧！”听到这一股暖流涌上我的心头，“是我做错了，你又不是故意的，不用换了。”我们彼此原谅了对方。从此以后我们又开始一起写作业，一起玩耍了。
二年级下册的语文书篇九
冬天快到了，小蚂蚁们在外面找过冬的食物，它们找到了很多食物。一个大力士举着一颗大杏仁，一只最小的蚂蚁吃力地背着一个又大又红的樱桃，还有一些小蚂蚁在抬一条大肥虫。最前面有一只大蚂蚁举着一面红旗为它们加油！经过大家的努力，食物运回了家。
过了几天，下雪了，它们在家里吃着美味的食物。
二年级下册的语文书篇十
妈妈说，爸爸是个“书呆子”。我看嘛，有那一点儿，不过，应该叫“书迷”。
爸爸上班去，坐在公共汽车上，手中拿着一本书；到了单位，钻进图书馆，找他所需要的书；每次，爸爸一回到家，就躲在小书房，一会儿翻翻这本书，一会儿翻翻那本书，没完没了。
妈妈说他的眼镜已经有几百度，让他别再看书了，他呢，只是笑笑，把妈妈的话当成耳旁风。
上一次，就因为看书，爸爸还闹了大笑话。爸爸下班回来，开开灯，在灯下看书，五斗橱上的三五牌台钟，“当当当”连敲七下。爸爸拎着包，匆匆忙忙地从书房里走出来。
“你去哪里？”妈妈问道。
“上班呗，七点了，再不走要迟到了。”爸爸挺认真地说。
我在一旁笑。
妈妈拉住爸爸，打开门来给他看。门外，天色黑黑，街灯点点。
“是晚上！”爸爸如梦初醒，妈妈关上门，说：“有句俗语叫‘鬼迷心窍’，你呀‘书迷心窍’，晨昏颠倒。
爸爸自己也笑了。
二年级下册的语文书篇十一
今天早上，我和妈妈去公园收集了一些美丽的树叶，包括浅绿色、浅黄色和棕色。不同的形状，不同的形态。我把它们放在书里了。
晚上，我的叶子很平。我写作业的时候，我妈用红线一根一根的绑着，做了漂亮的树叶书签，有点像手掌，有点像盾牌，还有一些像小风扇，好可爱。
我很喜欢我的树叶书签。我想好好照顾他们，让他们陪我上学，快乐成长，永远成为我的好朋友。
二年级下册的语文书篇十二
说起我们班的鲁峰，全校无人不晓。他呀，典型的读书迷，一看书，什么事都会抛到九霄云外。所以，大家都称他为“书呆子”。
鲁峰看起书来“走火入魔”。只要一捧上书，他就会被书中的内容所吸引。鲁峰看书时的表情可谓丰富多彩：他时而凝神深思，时而神采飞扬，时而低颜微笑，时而喃喃自语。让人一见就知，他已经和书中的人物融为一体了。
说起鲁峰爱看书，还有一件搞笑的事呢！一次，洪艺勇带来一本书，十分抢手。鲁峰看见大家都在抢着看这本书，也在一旁动起了“歪脑筋”。只见他慢悠悠地走过来，突然“啪”的一声假装跪在了地上，怪强怪调地说：“大哥、大姐们，就当可怜可怜俺，给俺看看吧！”“没门!”我们冷言冷语地回绝了他。鲁峰见不行，眼睛咕噜一转，又装作可怜兮兮的样子，摸遍全身：“可怜那，俺身上没钱，连本书也要不到！”“没关系，我给你钱就是了。”“不行！”鲁峰又一本正经起来，“书胜过钱，胜过我的生命！”我们实在受不了这位鲁大哥的骚扰，只好忍痛割爱，给他了。鲁峰接过书，美滋滋地走了。
不一会儿，我身后先是传来鲁峰拍桌子、跺脚的声音，又是一阵哈哈大笑。我不紧说：“看书看成这样，实在太夸张了！”
教室里闷热闷热的，只有鲁峰一个人在埋头看书。见他那恨不得钻进书里的样子，我想逗逗他的反应。于是，我拿起扫把走到他跟前，喊了声：“扫地，抬脚！”他竟真把脚抬了起来，可连看也没看我一眼。又过了一会儿，鲁峰突然站了起来，手舞足蹈地说：“太好了！太好笑了！”我连忙打断他的话：“光好笑，出去吹吹凤，让我把教室扫干净。”鲁峰看了看我：“出去就出去，只要能看书。”我听后，差点晕过去：“不会吧！……”
鲁峰呀，叫你”书呆子”，还真不赖呀!
二年级下册的语文书篇十三
那一天，我去学校拿成绩单，结果考得很差，我脑子里一片空白，我一个人在街上孤独的走着走着，回到家后，爸爸充满期待的问我：“考了多少分?”
我极不情愿地把成绩单给了爸爸，爸爸看完后，怒睁着眼，额角的青筋随着呼呼的粗气一鼓一涨，对我说：“考这点分，不错，下次努力。”我懂了爸爸的意思，我觉得在他面前无论如何也抬不起头来了。
在吃晚饭的时候，爸爸突然用力的拍了一下桌子，他说：“这次考了这么点分，你不想学习了吧。”我和妈妈都被吓到了，空气仿佛凝固了，瞬间，我的伤心、生气、难过一涌上来，我用力的甩开碗，说：“不就是没考好吗?”我很生气的回到房间里。
晚上，我躺在床上。像这次为什么没考好，我打开窗子，看着冷清清的月亮。渐渐地，我睡着了，但我意识还是清醒的，“咔嚓”，门开了，应该是爸爸，不，肯定是爸爸，他坐在我床边，一边拍着我的背，一边抚摸着我的额头，说：“爸爸爱你，不舍的骂你，更不舍得打你，在爸爸心里，你是最好的，爸爸小时候不争气，没上到高中就不上学了，我把希望都寄托在你身上了。
你考得不好，你伤心，爸爸也伤心啊。”
在这一瞬间，爸爸，我想对你说：“爸爸，你触动了我的心，让我感到温暖、快乐、伤心。”
二年级下册的语文书篇十四
今天我看书的时候，妈妈给了我一个漂亮的静脉书签。我问我妈：“这是干嘛的？”我妈和蔼地对我说：“以后你看书的时候，看到哪里就把书签夹在那里。下次看书就不会忘了，还能保护书！”听完之后，我对妈妈说：“妈妈，以后我会多读书，多学习知识。谢谢你送我这个书签。”
二年级下册的语文书篇十五
我有一只漂亮的小书包，它的名字叫迪士尼。它全身粉红色，还镶了一道金黄色的边。它身高38厘米，宽30厘米，厚11厘米，体型适中。它的左右两边各有一只“大耳朵”，可以放下我的水杯和餐巾纸。拉开它的“大嘴巴”，可以看到它的“肚子”里装了语文、数学等十几本书本。铅笔盒排在它们的前面，摆放的井井有条。它还有两只长长的“手”，整天放在身后，可认真啦！
我十分喜欢这只能干的小书包。
二年级下册的语文书篇十六
小明是个十分爱看书的孩子，但他往往不能把书中的知识活灵活用，人们就给了他一个外号，叫“小书呆子”。
这天，妈妈给他买了一本书，叫《儿童百科全书》，他可开心了，只用了一小时，就把知识刻进了脑子里。无论妈妈给他出什么题目，都答地出来，妈妈为了奖励他，准备让他去钓鱼。小明拿着百科全书和水桶、鱼竿向妈妈告别了。他刚踏出门外，忽然想到一个问题――小河离这儿很远，在山的另一边，要走很长一段山路，要是走过去，还不得黄昏才回来！这怎么办啊？忽然，他眼珠一转，心想：儿童百科全书上说“鱼儿离不开水”，那么水一定也离不开鱼！我可以去林大叔家那口井边钓鱼呀！说完，他“咚咚咚”地跑到林大叔家，在鱼竿上套上鱼饵，将鱼竿甩进了井里，心里得意极了，心想，妈妈一定会表扬我的！可是，他等了2个小时，竟一条鱼也没有，他心里十分着急。
这时，妈妈来找小明，路过林大叔家，看见了小明，着急地问：“孩子，你怎么在这？可把我找死了！”
小明向妈妈抱怨：“不是说鱼离不开水吗？那这井里怎么一条鱼也没有？”
妈妈笑着说：“傻孩子，鱼离不开水不等于水离不开鱼，鱼是不会在井里的呀！”
同学们，我们要把学过的知识活灵活用，不做一个“书呆子”。
二年级下册的语文书篇十七
午餐时间到了，妈妈端来了一盘糖醋排骨。
妈妈心里想着：哎呀，这个死鬼，先不让他吃吧。于是就喊：“儿子，香喷喷的排骨，快来吃呀。”可这一喊，儿子一点动静也没有，倒是爸爸的鼻子闻着糖醋排骨的香味就来了，像离弦的箭一样跑向饭桌，准备开吃，妈妈看到了后，说：“吃什么吃，快叫你儿子来吃。”
爸爸轻轻地推开房间门，看到了儿子正趴在地板上，双手托着下巴，脚不停地晃来晃去，正津津有味地看一本故事书，还不时发出“哈哈哈”的笑声。爸爸站在门口，说道：“你妈妈煮了你最喜欢的排骨，快来吃啊！”看着纹丝不动的儿子，爸爸心想：什么书这么好看？竟然把平时不爱看书的儿子给迷住了？我也要看。
儿子走了以后，爸爸弯下了腰，情不自禁地拿起书看了起来。
儿子来到餐桌前准备吃饭，可是等了很久爸爸却没有来。
母子俩又等了很久，爸爸还是没出来，妈妈念叨着：“再这么等，要等到猴年马月呀！饭菜都要凉透了！”于是又对儿子说：“儿子，去把你爸爸叫过来吃饭。”
儿子气呼呼地进了房间。看到爸爸十分――不！是十二分老练地趴在地上，目不转睛地盯着那本书，好像要钻进书里似的。一边看还一边笑。儿子无奈的叫：“爸，快起来出去吃饭。”爸爸不肯，仍然继续看书。于是，儿子跑回去跟妈妈讲了，妈妈和儿子俩自顾自的大吃一顿。
爸爸还不知道――好菜正从他的嘴边溜走呢！
二年级下册的语文书篇十八
教学目标：
1、认识生字8个;积累词语7个;正确书写5个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。能和小朋友一起根据提示，先想后读再表演课文。
3、初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能满足现状，只有不断进取，才能得到进步”的道理。
教学重点：
与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。
教学难点：
能初步懂得“流水不腐”的道理，感受“人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义”的道理。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、录音材料。
教学时间：
2课时。
教学过程：
一、课时目标：
1、学习课文1——4节，认识生字4个，学习部首火字旁。2与同伴分角色朗读溪水和池水的对话，在理解的基础上读出对话的语气。一、揭示课题1、师：小朋友，你们看，谁来了齐读“溪水”。
2、师：你觉得这条小溪怎么样?[出示句子]溪水快乐地唱着歌，哗哗地奔向大海。师：谁来快乐地读读这句句子，注意读准生字的音。指名读句子学生字：奔“奔”是一个多音字，表示“去、往哪里”时读第四声，齐读感情齐读句子。
3、师：这里还有一个水妈妈的孩子，他是谁呀?[图画：池水](板书：池水)。
4、师：溪水和池水都那样快乐，那样清澈，可是后来，你们看，池水变了，池水由干净变得又黑又臭，这是为什么呢?带疑,揭示课题(板书：8、溪水和池水)。
二、感知课文。
1、师：听课文录音，请小朋友边听边试着完成这样一个填空。因为溪水，所以后来。因为池水，所以后来。
2、指名回答：任选一个说，连起来说，同桌互说。
三、学习课文。
(一)学习1-4小节。
1、出示自学要求：
(1)读1-4小节，读准生字，读通课文。
(2)用“”划出溪水说的话，用“”划出池水说的话。(注：自读1-4小节后和同桌合作读1-4小节，互相点评奖励小水滴或帮助其纠正错误)。
2、检查交流。
(1)指名学生分小节读1-4小节。
(2)指名分角色读所划的溪水和池水的对话,师读旁白并指出：a、要划说的话，是划上引号和下引号中间的部分。b、要求是用直线划溪水说的话，曲线划池水说的话。正确的奖励再读所划句子，有错的下次要学会认真审题，改正，再读。
3、师：老师听到刚才有很多小朋友朗读不仅正确、流利，而且还很有感情，告诉老师，当时，溪水邀请池水干什么呢?出示句子：它从池子身旁流过时，热情地说：“小兄弟，别躺在这儿睡觉啦，快跟我们一起到大海里去锻炼吧!”
(1)出示词语：锻炼学生字：炼三拼音学习“火字旁”，右边不是东。
(2)师：想一想当时溪水说话时的态度怎样?
(3)师：谁来做做溪水，热情地邀请邀请池水?指名感情读，愿做溪水的小朋友感情齐读。
4、师：溪水那么热情，可池水却怎样呢?出示;池水听了，睁开眼睛说：“你们走吧，我在这里生活得很舒服，很安静。”指名读出语气。
5、溪水又怎么劝池水?池水态度有改变吗?(分2组读句子)出示：溪水又说：“唉!小兄弟，如果你老是躺着不动，会生病的。”池水不理睬溪水，它又睡着了。清清的溪水无可奈何地摇摇头，又唱着歌儿流走了。出示词语：不理睬教学生字：睬平舌音换部首：踩菜彩理解：无可奈何(没有办法)谁再来做溪水，找你的好朋友做池水，读读演演他们的对话?指名找好朋友读读演演，指导读出溪水热情、关心的语气和池水懒惰、不乐意的语气。
6、男女生分角色读1-4小节。
(二)师：你们刚才读得真棒，几个词语也要跳出来表扬你们。游戏复习生字。
课时目标(第二课时)：
1.学习5-7小节2说话练习，初步懂得“流水不腐”的道理，感受“不能满足现状，只有不断进取，才能得到进步”的道理。
2.指名读溪水和池水的2组对话。
教学过程：
1、学习第5小节。
(1)指名读(板书：锻炼结结实实)，做做“结结实实”的样子。
(2)指名边读边演，指导读出高兴的语气。
(4)带着高兴而自豪的语气起立齐读本小节。
2、学习第6小节。
(1)师：溪水终于像他想的那样，来到了大海，锻炼了自己，可池水……指名读(板书：不动又黑又臭)。
(2)大声读本节，思考：此时，池水后悔莫及，它会说些什么呢?
总结复习：
1、师：课文学到这里，你能告诉大家，你喜欢的是谁呀?为什么?师小结：我们要向溪水学习，努力学习，锻炼自己，不停前进。
第一关：波浪滚滚读词语第二关：词语对对碰。
师：让我们和溪水一起在大海妈妈的怀抱里快乐地游玩，快乐地歌唱!
二年级下册的语文书篇十九
罗老师走到颁奖台上，清了清嗓子，然后对大家说：“今天郑老师来我们学校做客。我发个单子吧，请把班级名字写在单子上，看你喜欢哪本书。回家让父母签字，带钱，下午买书，有他签名？”
“老师，你能不能买点书？”达奇和吉雪一起站起来问道。
“是的！下午去报告厅听他汇报，谁也不许去！”罗老师坚定地说。
下午基本没人不买，因为基本都是他的粉丝，连日本女孩宫本达介都买了他的两本书！
讲座结束后，学校将结束，每个人都将愉快地回家.
下次见。拜拜！
二年级下册的语文书篇二十
我真的想有一个漂亮的书签。我也很想自己做一个好看的书签。
今天，我看到桌子上有一堆漂亮的彩色纸板。我看着桌上的纸板，心想，扔掉真可惜，能不能变废为宝？想了想，终于想出了一个书签——的好办法。
首先，我把书签形状设计成半爱形状，把纸板剪成爱形状。然后，我在我剪下的半个爱心中间画了一朵小花，然后在小花的花蕾里面画了一个爱心形状，在半个爱心形状的边上画了一个半圆，半圆里面画了一个圆，花瓣里面画了一个三角形。书签准备好了。我连续做了几个这样的书签。我把书签放在书上只是为了合适。
和店里漂亮的书签比起来，我的书签显得比较粗糙。但它是我自己努力做的，所以看起来很漂亮。
