2025年教科版语文二年级上册教案及反思 二年级上册语文的教案(9篇)

教科版语文二年级上册教案及反思 二年级上册语文的教案篇一

1.学生在交际中有文明的态度和用文明的语言。

2.养学生把要表达的事情说清楚，说明白的能力，提高学生倾听能力和表达能力。

3.教育学生做一个敢于说真话、说实话，具有良好品质的人。

重难点

1.表达的事情说清楚；引导学生实话实说，针对不同的事情提出合理的建议。

2.认真倾听，会与人对话。

乐学善思办法

创设多种多样的情境，以扮演不同人物为切入点来引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习、交流。

教学流程

一、创设情境，引入新课

1.谈话：老师知道，同学最爱听故事了，是吗？（是。）那今天就给你们讲一个故事，认真听吧！听完后还有问题呢！（播放课件《狼来了》的故事画面。）

2.提出问题：这个故事是不是太熟悉了，你们现在想说点什么吗？

生：我们不能说谎话。

生：说谎的孩子会被狼吃。

生：我们要做诚实的孩子，说实话。

师：是呀，正像电视中的那句广告词：真诚到永远。可见说实话的重要，今天就走进我们的口语交际课实话实说。（板书课题:实话实说。）

二、阅读提示，明确要求

1.学生自读提示。

2.明确要求。

师：每次说话课都对我们提出不同的要求，今天的实话实说又有哪些要求呢？（生答，师板书。）

三、合作探究，交际训练

师：我们知道了这次说话的内容和要求,现在就把你看到或听到的不满意的地方说出来,我们一起来提出合理的建议。

1.小组合作，选择主题。

2.指名汇报。

师：现在就把你们小组探究的主题告诉大家。

生：我妈妈总是领人到家里打麻将，吵的我都写不好作业，我该怎么办呢？

师：你很敢于说实话，一会儿大家一起来想个办法，好吗？

生：我觉得我们学校能玩的东西太少了，下课时没什么可以玩的，我们男生只能玩土，特别脏，学校能不能给我们安装个跷跷板。

生：我们留的作业太多了，能不能不留作业啊？

师：一会儿我们再研究这个问题。

生：老师，我是住宿生，爸爸妈妈常年在外打工，我多么渴望能和爸爸妈妈住在一起。

1.解决问题。

2.小组汇报。

四、拓展延伸，练笔学习

师：这些问题经过同学们的讨论，已有了合理化的建议，那么各小组就按照自己组探讨的问题来把你们的建议记录下来。

五、全课，结束教学

1.谈收获。

2.结束语。

师：这节说话课让老师有了很多的收获，让老师又重新认识了你们，原来你们能有这么强的观察力。敢于说实话，我们以后就应该这样，发现我们周围存在的问题,敢于把它说出来。同学们应牢记,我们在学习知识的同时应先学会做个道德高尚的人,等你们长大后会懂得诚实是人生的命脉，是一切“做人”的根

教科版语文二年级上册教案及反思 二年级上册语文的教案篇二

1.确、流利、有感情地朗读课文。

2.习少年华盛顿诚实的品质。

3.识本课7个生字。

体会心理活动描写；学习少年华盛顿诚实的优秀品质。

乐学善思办法

以学生的“学”为主线，采用“谈话法”“讨论法”等教学方法让学生在自主、合作、探究。使之爱学、乐学。

谈话导入，激发兴趣。

同学们，在日常生活中，由于你们年纪小，生活经验少，难免做一些错事。你在家、在学校做过错事吗？做了错事你当时是什么心情，怎样做的？在回答这个问题之前先让我们一起走进今天的“快乐读书屋”里《华盛顿和樱桃树》。（板书课题，生齐读课题。）

下面就让我们带着这些问题到课文中去寻找答案。

二、初读课文，捕捉信息。

1.阅读提示，明确要求。

2.自由读文，不认识的字借助拼音多读几遍。

3.看汉字再读课文，要求读正确、读通顺，再想想课文写的是谁的什么事？

三、自探自悟，合作学习。

采用读一读、想一想、议一议的方法，围绕“你看出少年华盛顿是个怎样的孩子”这一问题讨论交流。然后采用多种形式朗读理解课文。（教师巡回参与学生活动）

1.读一读：自由读文，画出描写人物心理活动的句子。

2.想一想：儿时的华盛顿是个怎样的孩子？

3.一议：（1）组内议。（2）汇报交流。

①第1自然段写了小华盛顿砍树完全是出于好奇心，因为他想知道小斧头有多锋利。第1次砍断了篱笆，非常开心，接着又砍倒了花园边的樱桃树。

（引导学生讨论，应该怎样读这一段。请学生试读。）

真的是樱桃树向他招手，让他来试试的吗？（这段描写形象生动，拟人的手法充满了童真童趣。）板书：好奇砍树

②第2、3自然段写了华盛顿是个勇于承认错误的诚实的孩子。

他明明知道父亲生气，为什么还要承认错误？（华盛顿从来不说谎。）

板书：不说谎话承认错误

（引导学生读好华盛顿与他父亲的这段对话。）

③第4自然段写了父亲为什么没有责怪他，还把他抱了起来。（因为他是个诚实的孩子。）

（请学生按自己的理解读这段课文。）

四、课文，拓展思维。

1.名读全文。

2.导学生回顾全文内容，概括地说一说课文主要写了一件什么事，这件事告诉了我们什么？

五、检查识字。

1.示本课要认的字，看学生是否能正确认读。

2.字卡的形式检查学生认字情况。

华盛顿和樱桃树

好奇砍树不说谎话承认错误诚实

教科版语文二年级上册教案及反思 二年级上册语文的教案篇三

1、引导学生正确，理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

2、指导学生有感情的朗读课文、背诵课文。

1、能正确理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。并说说木兰怎样说服家人的。

2、有感情的朗读课文、背诵课文。

感情朗读课文，背诵课文。

教学难点：感悟木兰的优秀品质。

1、学习课文第二自然段，知道木兰为什么从军，感悟木兰品质。

2、学习课文三自然段，了解木兰从军时的情况。感悟木兰品质。

3、学习课文第四自然段，从木兰着女装感悟木兰品质。

(一)激情导课：

1、导入课题：(板书课题)，通过上节课的学习我们知道木兰是一位女英雄，军是军队的意思，那么从是什么意思呢?(参加)这节课我们继续学习12课《木兰从军》。

2、明确目标：这节课我们要通过学习木兰从军的故事，了解木兰是怎样的人，她有什么优秀品质是我们应该学习的，还要把这篇课文背下来。

3、预期效果：想要达到这个我学习目标吗?那我们需要过三个关，完成三个学习任务，大家有信心吗?

(二)、民主导学

任务一

任务呈现：学习课文第二自然段，知道木兰为什么从军，感悟木兰品质。

请大家打开课本快速读课文，回想一下课文主要给我们写了什么时候的木兰。相机板书：准备替父从军的木兰、上战场、立战功的木兰、胜利归乡的木兰。那我们先一起进入第一关，了解女扮男装、替父从军的木兰。

自主学习：1、第一关的任务是：请大家默读第二自然段，边读边想，木兰为什么从军?找出有关句子画出来多读几次。

展示交流：

1、生交流默读思考所得。

2、师在学生交流中借机指导理解课文内容，北方经常发生战乱后果怎样?(将士死伤无数，百姓流离失所)

3、木兰看到征兵文书，想到了什么?想到父亲、弟弟，看出木兰是怎样的人?想到国家，看出木兰的怎样的人?

板书：爱国爱家

4、她怎样说服家人的呢?师扮家人，生扮木兰，反复饰演，说服。

5、指导朗读。

6、采用多种形式读，直到背诵。

任务二

任务呈现：了解上前线、立战功的木兰。

第一关完成任务的同学为自己大声喝彩!我们一起进入第二关，第二关关口贴着一幅画，请大家先观察。这是的木兰可以用哪个词形容呢?

自主学习：

1、观察课本第一幅图。

2、轻声读第三自然段，思考：这段由几句话组成?每句话写了木兰的什么事?

展示交流：

1、第一句话写了什么?找出动作的词做好标记。

师引导想象：在过滚滚黄河时木兰会遇到什么危险?在过燕山时又可能会遭遇什么?(历经艰难、遭遇危险)从中我们感受到了木兰的什么品质?

2、第二句话写了木兰什么?

抓住理解“赫赫战功”，了解木兰。

3、此时的你说对木兰说写什么?

任务三

任务呈现：了解胜利归来后的木兰。

经过多年征战，木兰他们打败了敌人。胜利归来。我们进入第三关，了解胜利归来后的木兰。

自主学习

1、观察第二幅图，找哪一个是木兰。

2、用自己喜欢的方式朗读，从中勾画出形容胜利过来后的木兰一个词语。

展示交流：

1、说说找到的是那个词。

2、抓住“脱下心爱的女装”一句，引导学生理解，木兰是为了国家，为了百姓，才脱下女装，穿上战袍的。

3、当将士们看到穿着女装的木兰时会说些什么?

小结：从文中我们感受到了木兰的爱国爱家的优秀品质。我们现在检测大家达到学校目标的情况。

检测：

我会填：

1、木兰是个()的女英雄。

2、木兰告别亲人，()战袍，()骏马，()黄河，()燕山。来到前线。在多年征战中，木兰()立下了赫赫战功。

教科版语文二年级上册教案及反思 二年级上册语文的教案篇四

1、会认14个字，以及两个多音字“都”“撒”，会写8个生字。参照“我的词语库”自主积累词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，了解于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人们的美好品质。

3、熟读课文，练习讲故事。

1、会认14个生字和2个多音字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，练习讲故事，理解于连的机智勇敢。

生字卡片、课文插图。

教学时间：2课时

《小英雄于连》讲述的是比利时小英雄于连用智慧拯救城市、拯救老百姓的故事，赞扬了于连勇敢、机智、遇事沉着的品质。

第一课时

(一)看图导入，引出课题。

1、导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为"第一市民"。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪?

他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗

2、出示课文插图，引导学生观察。

(1)你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗?

(这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。)

(2)这个小男孩给你留下怎样的印象?(调皮、有趣、好玩、有意思、、、、、、)

(3)出示课文第一自然段，指名读段，读出小男孩的有趣、顽皮。

(4)教师补充：(这座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连，是比利时人。在比利时，人们都称他为小英雄。)

板书课题，齐读课题。

3、看到这里你有什么疑问吗?

出示：“人们为什么要造这座铜像呢?”学生读句子，读出疑问。

这个问题的答案就在课文中，我们学完今天的课文就知道了。

(二)、初读课文，了解大意

1、自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音。

2、出示生词，认读

3、指名读课文，纠正字音。

4、你找到问题的答案了吗?(学生概括)文章的哪些段落讲了这件事?(3、4、5自然段)

(三)深入了解，解决疑问

1、自由读课文第3、4、5自然段，当时的情况怎样?用笔把相应的句子画出来或自己总结出来。

2交流：、人们在庆祝胜利，敌人不甘心失败，向炸毁这座城市。他们偷偷地点燃了炸药库外面的'一根导火线。

人们怎样庆祝胜利?

此时的人们太高兴了，根本就没有想到————，人们都放松了警惕，此时敌人要达到目的简直轻而易举。假如敌人得逞了会有什么样的结果?

导火索已经点燃了此时的情况怎样?(板书：情况危急)

3、这些都被一个小男孩看到了，(板书：发现)于连看到这些有什么想法，又是怎么做的呢?默读第四自然段，继续勾画。

交流：想到了：用水浇，行吗?

通知大人，行吗?(板书：想办法)

怎么做的?：(朝着可恶的导火索撒了一泡尿)。跟前两种方法相比有什么好处?(板书：用尿浇)

你觉得于连是个怎样的孩子?带着这种感情自由读第四自然段。

指名读第四自然段，评价。

齐读第四自然段。

4、人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄?

(因为是他的机智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整个布鲁塞尔，所以人们感谢他，称他为小英雄。)(板书：塑像)

(四)、延伸拓展，

1、美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的游客，现在你能游客们讲讲于连的故事吗?(根据板书练习讲故事)

指名讲故事

2、假如于连就站在你的面前，你想这位小英雄说些什么呢?

(五)、板书设计

8小英雄于连

情况危急——发现——想办法——用尿浇——塑像

第二课时

一、复习引入

1、指名讲故事

2、出示生字卡片，指名认读生字。

二、识记生字

1、自由读生字，同桌共同讨论怎样记住生字?

2、全班交流

3、给生字口头组词

三、指导书写

1、出示要求会写的字卡，指名认读

2、观察田字格中字的书写，交流

3、学生练习书写，同桌互相评价。

四、板书：

像、尿、造、败、感、谢

教科版语文二年级上册教案及反思 二年级上册语文的教案篇五

1.通过阅读狐狸找朋友的故事，使学生懂得对待朋友要真心诚意，否则只想占便宜是交不到朋友的。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识本课7个生字。

理解狐狸为什么找不到朋友。

采用多种朗读形式调动学生多种感官参与学习活动，在读中受启发。

同学们，你们在生活中有许多朋友吧！能和朋友一起学习、游戏该多高兴啊！看到你们这么高兴的样子，狐狸也从森林里出来找朋友了！他找到朋友了吗？这节课我们就到“快乐读书屋九”中学习《狐狸找朋友》这篇童话故事。请同学们跟老师书空课题，齐读课题。在这个课题中有两个字要读轻声，现在跟老师读一读（狐狸、朋友），同学们再读一遍课题。

1.请同学们轻轻打开书，看看这篇课文向我们提出了什么问题？（生读文前提示）

2.现在就让我们带着问题来读课文，首先请同学们看着拼音自由读课文，边读边圈出你不认识的字，并争取和它交上朋友。（可求助老师、同学）

3.同学们读得很认真，相信你们一定把课文读通顺了。现在请同学们再读课文，边读边思考：狐狸找到朋友了吗？

生自由读文，回答问题。

4.你是怎么知道的？找到有关语句读一读。（白兔不跟狐狸做朋友了。公鸡也不跟狐狸做朋友了。狐狸始终没有找到一个朋友）。[贴白兔、公鸡的图片]

（一）狐狸和白兔交朋友。

1.它们为什么都不跟狐狸做朋友了呢？请你们找到描写狐狸和白兔交朋友的有关段落，再读一读并找到答案。（生再自由读文）

2.我们看看当初狐狸是怎样和白兔说的？（读狐狸说的第一段话）

狐狸想和白兔交朋友，骗取白兔对它的信任，你认为狐狸会用怎样的表情和语气来说这句话呢？[出示填空：（）地说]

（可能会微笑着对白兔说，因为微笑会赢得别人对你的信任。还可能讨好地，故作亲热地，虚伪地……让学生根据自己的个性体验来填空）

3.指导学生带着自己体会的表情、语气读一读狐狸说的话。（生练读，指名读，赛读，齐读。）

4.狐狸的这番话打动了白兔，它看到白兔高兴的样子便又说了这样一段话。（出示狐狸说的话）指名读文。

5.（引导学生与文本对话，进行换位思考）如果你是白兔，狐狸对你这样说你会同意吗？谁能把你的想法说给同学们听一听？（学生展开想象，按照自己的理解回答，明白狐狸这是在骗白兔，因为萝卜是要吃埋在地下的部分。）

6.从这儿我们是不是就可以看出狐狸找朋友的用意了，它可太虚伪和狡猾了。请你带着自己的体会，通过朗读把狐狸的狡猾、虚伪表达出来吧！

（生试读，指名读，男女生赛读）

（二）狐狸和公鸡交朋友。

1.白兔被狐狸骗了，不跟它做朋友了。狐狸又用同样的做法骗取了公鸡的信任，那公鸡为什么也不跟它做朋友了呢？（出示图片）狐狸又骗走了公鸡的小麦。

2.同学们请看，这就是小麦（出示小麦图片）。如果狐狸对你这样说，你同意吗，为什么？（引导学生回答：狐狸就是想拿走露出地面的麦穗，因为它可以磨面粉，地下的则没有食用价值。）

3.狐狸心里想得多美呀，不但能找到朋友还能得到许多麦子。于是它说得更动情了，“十分亲热”也是狐狸装出来的。我们再来读一读。体会一下狐狸对公鸡说的话。

生读文，生练读，指名读，小组赛读。

1.公鸡也被狐狸欺骗了，没和狐狸做朋友。如果你是公鸡或白兔你心里会怎样想，以后会怎样做？

预设：

（1）狐狸狡猾的本性还是没有变，怪我太相信他了，以后狐狸跟我说什么我都不相信了；

（2）它和我交朋友，就为的是骗我的粮食，这样的朋友要不得；

（3）我要告诉其他小动物都不要再上狐狸的当；

（4）学习更多的知识，就不会上狐狸的当。

2.狐狸找白兔、公鸡交朋友但始终没有找到一个好朋友，这是为什么呢？

狐狸嘴上要和别人交朋友，行动上却总想占便宜，所以最后一个朋友也没找到。

3.现在我们再来看文前提出的第2个问题，你认为怎样做才能找到朋友呢？（结合学生的回答，板书：朋友应以诚相待。）

1.刚才同学们的课文学得很认真，现在我们看看本课要求认识的字宝宝（屏幕出示），你们认识它们吗？指名读——开火车读——齐读。

2..这些字宝宝可淘气了，又藏到这段话中（把要认的字，编写一段话），你还认识它们吗？谁来读一读这段话？指名读——齐读。

通过这篇课文的学习，你们明白了怎样交朋友的道理。下面，让我们再来读《小学语文阅读资源（注音版）》里的一篇文章《狼来了》的故事吧！

读了这篇文章你又能明白什么道理呢？

1.自由读文。

2.交流收获。

同学们，你们今天的收获可真大呀，在快乐读书屋中，你们不但认识了生字，还明白了交朋友应该以诚相待的道理。在拓展阅读中，又认识到谎言的害处。老师希望咱班每个学生对人都能真诚相待，彼此信任。让真诚、真实永远与你们相伴。

教科版语文二年级上册教案及反思 二年级上册语文的教案篇六

1.通过看图，懂得查字典是学习的一种好方法。

2.看懂图意，把每幅图的意思说清楚、说明白，把4幅图的意思连起来写明白一段话。

3.培养学生在以后学习中养成查字典的习惯。

仔细每幅图，把图画连起来写清楚一段话。

乐学善思办法

通过对图画的观察，让学生在想象的基础上进行语言的锤炼，从而为“写”做铺垫。

猜谜导入，激发兴趣。

同学们，你们喜欢猜谜语吗、老师现在就来说一个谜语，请同学们来猜猜好吗？

“老师不说话，肚里学问大，有字不认识，就去请教它。”

学生猜谜语。（板书：字典）

教师出示字典，说：这小小的字典也是老师，它的学问可大了，我们有不认识的字都可以请教它。有两位小朋友，他们在学习的时候，就去请教这位老师了，我们一看好吗？（把课题补充完整）

1.请同学们按顺序看这4幅图，读图下面的提示，看看你们能明白这次写话的内容和要求吗？

2.指名汇报。

3.请同学们按图画的顺序，把4幅图连一看，和学习伙伴说一说这4幅图画的是一件什么事？

4.指名汇报说。

5.教师明确看图的方法：看多幅图画进行写话时，我们要先把这幅图连起来年地，看懂图画的意思。

为了说话方便，我们先来给图中的两个小朋友分别起个名字好吗？

（1）图中的同学正在做什么，男孩遇到了什么困难？想想遇到不认识字的他会怎么想，怎么请教同伴。（鼓励引导学生想象人物的心理、语言。）

（2）和学习伙伴互相说说。（教师提出听话要求：看看谁最有礼貌，认真倾听其他同学说话，听后还能给同学提建议。）

（3）指名说。

（4）师生评议，鼓励有创新的同学。

（1）我们看看图画，再想象一下，这时会发生什么情况？小男孩为什么去问老师了？

（2）和学习伙伴互相说说，指名说，师生评议。对善于想象人物语言、描述人物动作的同学提出表扬，让大家向他学习。

（1）仔细看看第3幅图，和学习伙伴说说图画中的同桌是怎么做的？他们之间会有怎样的对话呀？

（2）汇报交流，表扬想象丰富的同学。

小男孩认识字了，他多高兴呀。他们是怎样互相帮助认识字的？这时他们又会怎么说呢？表扬说得具体的同学。

同学们把每幅图的意思都说清楚了，现在我们再来把4幅图的意思连起来说说好吗？

1.自由练习。把4幅图的意思连起来说说，要用词恰当，说得具体。

2.指名说话，师生评议。

同学们说得真不错，你们愿意把这件事写下来读给你的爸爸妈妈听吗？现在我们就来写写吧。

1.指导写话：先写题目，要按顺序把每句话写明白，图与图之间要有衔接的话，要标点符号。2.学生写话，教师巡视指导，发现典型，为评议做准备。

集体交流，评议修改。

1.投影出示习作，学生读，师生评议修改。

（1）是否出示习作，学生读，师生评议修改。

（2）语句是否通顺。

（3）是否有错别字及漏字。

（4）能够使用标点符号。

2.按照评议修改的方法，伙伴互读习作，互相修改。教师巡视表扬修改认真的同学。

1.工整美观地抄写习作。

2.将佳作粘贴在教室墙壁上，学生随时互相学习，共同提高。

教科版语文二年级上册教案及反思 二年级上册语文的教案篇七

1、通过阅读华盛顿和樱桃树的故事，使学生感悟到华盛顿小时候是个诚实的孩子，从而受到美德教育。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、认识本课7个生字。

1、理解有关小乔治心理活动的语句。

2、学习小乔治诚实的优秀品质。

3、认识7个生字。

请学生评价一下自己是一个怎样的孩子。

华盛顿是美国第一任总统，你们谁知道他小时候是一个怎样的孩子？

（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。

（2）小组互动。小组内互读课文，比一比谁读的正确、流利。

（3）集体交流读懂了什么，了解学生自主读书情况。

（1）你看出少年华盛顿是个怎样的孩子?学生相互讨论交流。画出相关语句，多种形式朗读。

（2）自主合作，读演结合

学生分角色练习，朗读表演，注意加入人物表情、动作，再现人物品质。

教科版语文二年级上册教案及反思 二年级上册语文的教案篇八

1．引导学生运用正确的方法和观察顺序来观察人物，并用一段话写出来。

2．教育学生要尊敬老师。“让学生感受到老师的爱。”

3．正确使用学过的标点符号。

把自己想说的话比较清楚、明白地写出来，正确使用学过的标点符号。

学生畅所欲言，拉近师生关系，为铺垫。

一、导入新课

同学们，今天老师要和大家共同上一节课，希望我们合作愉快，首先请欣赏老师带来一首小诗歌。（播放音乐）诗人可以通过诗歌来表达对老师的爱，歌手可以唱歌，那么，我们却可以通过说一说、写一写、画一画来描绘心目中的老师，对吗？今天我们来完成语文七色光六的一写人的《我的老师》。（板书《我的老师》）

二、指导

1．同学们，谁能说一说，看到这个题目，你首先想到了哪位老师？用一两句话来他（她）。

2．生读本次习作要求。（课件打出要求）

（1）你的老师长的什么样？

提示词：鼻子、眼睛、嘴、皮肤、头型等。

（2）你的老师身材怎么样？

提示词：高、矮、胖、瘦、苗条等。

（3）你的老师喜欢穿什么样的衣服？

3．教师指导学生时要注意：抓住人物特点，按照一定顺序。

4．同桌之间互相说一说，然后汇报交流。

5．教师读《我的老师》，和大家共同欣赏。

6．教师提示学生文时要加入自己的感情，会使有声有色。

7．刚才我们开了一个小小的赛说会，你们个个说的精彩，接下来，你们就拿出笔，把你们说的工工整整写下来，但一定要注意。

生齐读：抓住人物特点，按照一定顺序，表达你的情感。

三、学生

抓住一方面或几方面写下一段话，然后共同欣赏。

四、欣赏

一名学生读全文，两名学生读片段。

五、教师

同学们，通过此次课，我们收获了很多知识，同时也写出了很的作品，下节课，我们还是以“我的老师”为题，开一个展览会，希望同学们课后将你的反复朗读，仔细修改。然后展示，好吗？

抓住人物特点

按照一定顺序

表达你的情感

教科版语文二年级上册教案及反思 二年级上册语文的教案篇九

1、有感情的朗读课文，能用自己的话叙述故事大意。

2、会认16个字，会写8个字。认识一个多音字“为”。

3、理解课文内容，知道我国古代英雄人物的事迹，初步培养学生不怕困难以及勇敢的精神。

通读全文，理解课文内容，会讲木兰的故事。

通读全文，理解课文内容，会讲木兰的故事。

多媒体课件、生字卡片。

木兰从军

一、激趣引入

1、(出示课件)师生一同欣赏花木兰的影片。

2、让学生讲一讲看到的景象。

3、学生打开书指读一遍课文。

二、理解课文内容

1、学生开始读课文，遇到不认识的字，小组互相解决。

2、引导学生说一说明白了什么。

3、你能用自己的话讲一讲吗?

4、在对课文理解的同时，出示带生字的句子，让学生读一读。

5、去掉拼音读一读读生词、生字。

三、书写生字

1、重点指导“站”、“征”、“扮”三个生字。

2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。

四、课内延伸

1、讲一讲课下搜集的故事，评选出“故事大王”。

2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。