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最新家长学校教案一年级(4篇)

格式:DOC 上传日期:2022-12-24 11:51:57
最新家长学校教案一年级(4篇)
    小编:zdfb

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

家长学校教案一年级篇一

学校建立由校长、德育主任、少先队大队辅导员、年级组长、班主任、家长委员会代表组成的家长学校管理网络,形成一个多层次、多形式、多渠道的家长学校工作网络,在这样的机制依托中,学校开展的家庭教育工作得到保障,每学期初制定家长学校计划时,家长学校工作小组全体成员一同商议,群策群力,使家长学校工作更趋民主化、规范化。家长学校日常组织工作由德育处落实实施,全权负责,对学校的一些重大活动进行组织与协调。在家庭教育工作中,倡导“三边互动”的原则,即老师与学生,父母与子女,家长与老师之间都应有不断的对话,让先进的理念、创新的思维、鲜活的知识伴随着思想与情感,在彼此之间的交流互动中积极有效地沟通渗透。

(2)依托各方力量,办好家长学校

学校要重视家长学校这块教育主阵地的建设。首先成立家长学校领导机构——家长委员会,做到定期召开家长委员会会议,通报学校工作计划及取得的成绩、听取家长委员会成员的合理化建议等。依托家长委员会,组织专题研讨,为家校沟通、亲子沟通提供平台。同时从家庭教育的视角,与家长们一起思考如何提高教育的有效性。

为加强教育的效果,一方面学校要求教师访问学生家庭,作好了解、协调工作,防微杜渐。另一方面,还要通过家长学校这种组织机构治标治本,对学生家长有针对、有系统、分层次地进行家庭教育的辅导,通过家长会、辅导讲座、交流会、家长信、校刊小报等多种途径和手段,帮助家长树立正确、新型的家庭教育观念,传授家长科学、合理的育人常识和技巧,提高家庭教育水平。

我校的家长学校有计划有步骤的开展着每期活动。我们邀请丰台区家教中心资历颇深的韩老师给家长开设系列讲座。“今天怎样做家长”、“相互理解”、“学会赏识孩子”等讲座给家长带来新的思路和启发,深受家长的欢迎。经过循序渐进的培训,许多学生因家长家教水平的提高,成长得更快,家庭氛围也日趋和谐。许多家长在家长学校反馈信中纷纷表示,通过家长学校的学习受益匪浅,不仅教育观念得到了改变,同时还学习到一些行之有效的教育方法,并在实际中得到了应用,希望学校更多地举办此类活动。

(3)丰富家长学校的教育活动,保证教育质量

家长学校活动有详细的教育计划,并针对不同年级学生的特点和家庭教育的需要开展不同的活动。我校的家长学校保证每位家长至少参加6次家长学校的活动。同时特别针对一年级新生小幼过渡期家长的困惑、三年级转型期家长的不知所措、六年级学生即将步入中学家长的迷茫,开展相应的家教活动,每次活动我们都悉心准备,生动开展,细心反馈,力求取得最佳的效果。我们还精心设计家长学校的活动形式,力求取得具有实际意义的教育效果。家长学校除了邀请教育专家开设专题讲座,也有家长自己的现身说法——成功家教经验介绍;也在家长中开展讨论交流活动,让家长们增加对孩子的了解,并改进自己的教育方法;有轻松自由的座谈会等。形式多样、内容丰富、注重实效的各种家长学校活动使学生家长都愿意、乐意并积极参加。为了及时得到家长的反馈意见,我们还精心设计了家长学校意见反馈表,每次活动结束后,我们下发反馈表,请家长及时反馈效果、意见、建议和感想,学校以此来了解家长的各种意见和建议,以求满足家长的现实需求,从而进一步完善我校家教工作。

(4)请进走出结合,开拓教育资源

为了更好更全面地让家长了解孩子,学校应为家长创造一切机会,让家长走进学校、走近学生,亲身感受学生在学校的学习与成长的快乐,聆听学生的心声。为此我校开展了相应的活动,请家长走进学校;参加学生的校外活动。利用一切机会,为“亲子互动”创设良好的氛围。

开学典礼,学校邀请家长前来参加,请家长代表对学生们提出了新学期新希望。校长代表学校向贫困家庭赠送桌椅,使家长倍怀感激。

校园文化节,邀请家长一同观看学生们精彩的演出,一起分享孩子们的喜悦与欢乐。

“教学开放日”,学校把家长请进校园,让家长了解学校的教育教学情况,感受学生在学校的成长,家长通过反馈表等形式向学校提出反馈意见或建议。

少先队建队日,学校邀请家长外出参加二年级学生建队活动。家长们看着自己的孩子平生第一次参加庄严的组织活动,佩戴上鲜艳的红领巾,激动不已,并为进一步进行思想教育奠定了基础。

家长学校教案一年级篇二

引导孩子在实践中成长

教学目标:透过本节课的教学,使学生家长明确培养孩子的实践潜力是家庭教育不可推卸的职责;掌握引起孩子在实践中成长的资料和方法。教学重点:

1、引导孩子参与实践的重要好处。

2、引导孩子参与实践的资料和方法。

3、家长引导孩子进行实践要发挥好主导作用。

教学过程:

实施素质教育的重点之一,是要培养孩子的实践潜力,这是当前校园教育改革的重要任务,也是家庭教育不可推卸的职责。说到实践,我们都不陌生。古往今来,关于实践的名言可真不少。例如:实践出真知;实践是检验真理的唯一标准;江泽民总书记也说过:不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里,要让他们参加一些社会实践,打开他们的视野,增长他们的社会经验。作为家长,我们如何引导孩子在实践中成长呢?

1、引导孩子参与实践的重要好处是什么?

2、引导孩子参与实践的资料和方法有哪些?

3、引导孩子进行实践需要注意什么?

1、引导孩子参与实践的重要好处体此刻:

①在实践中让孩子认识社会、了解社会,从而促进孩子的社会化进程。人从呱呱坠地到逐渐长大,最终都要离开温暖的家去独立自主的生活,就像小鸟最终要飞向属于自己的蓝天。那么,实践活动能够让孩子的羽翼早日丰满起来,更有力更安全地飞出去,飞得更高更远。

②在实践中加深道德情感的体验和构成良好的行为习惯。

决定一个人能不能成为一个有用之材,除了个人潜力之外,还有道德品质和行为习惯的因素。道德品质和行为习惯是在实践中逐步养成的。例如:如果让孩子和自己一齐上一天班,他可能会感受到父母的艰辛;让孩子给爷爷奶奶端茶送水,他可能会更懂得孝敬长辈。

③在实践中让孩子把知识学活,提高孩子运用知识的潜力。

中国留学生学习成绩往往比一齐学习的美国学生好得多,然而十年后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手潜力和创造精神强。(杨振宁)当前,我国尖端人才比较缺乏,杨振宁先生这句话提示了深层次的原因。孩子学习了一些书本知识,如何加深对所学知识的理解,如何把书本知识转成有用的东西,并能加以运用,使孩子真正掌握知识构成潜力,还是要让孩子参与到实践这个课堂中来。让孩子走进自然,走向社会,在实践中把知识学活用活。

④在实践中培养孩子的各种潜力。

2、实践的资料很多,总的来说有四个方面的活动:

①引导孩子参与社会实践。

社会实践活动包含十分丰富的资料,我们能够从以下几个方面去着手:

(1)引导孩子在社区中参加各种公益劳动;(2)带领孩子参观各种纪念馆;

(3)指导孩子作社会调查;(4)结合全民活动参与各种实践。

②引导孩子参与劳动实践:让孩子多参加家务劳动、校园公益劳动和社会公益劳动。

③引导孩子参与生活实践:生活实践包括衣食住行有关的知识、家用电器的使用,参与人际交往等各种类型的文化活动。

④引导孩子参与学习实践.

新课程改革与实施也更使知识贴近学生生活实际,为孩子的学习实践开拓了广阔的空间。家长应当支持孩子参加校园的各类征文,演讲比赛、研究性学习;为孩子购买图书、订阅报刊;陪孩子下棋、手工制作、绘画、写作等等。

(1)要为孩子创设实践的空间,使也孩子有用武之地。

把你的时间留一点给孩子:花必须的时间与孩子交流。抽出必须的时间陪孩子。时间的长短并不重要,但是每一天要花必须的时间坐下来,问问孩子学习的状况,和孩子交流思想,沟通情感;花必须时间和孩子玩耍。不必须要在空闲时,你在做家务时也能够和孩子玩“猜谜语”等游戏,这样既不影响你做家务,又让孩子在快乐中积累了词汇,岂不一举两得?和孩子一齐外出。带孩子一同去外面散步,上街购物,去公园赏景,有条件的带孩子出去参观、旅游,拓宽孩子的视野,陶冶孩子的性情。和孩子一齐看书、看电视。陪孩子看一些有益于他们身心健康的书和电视节目,并相互交流观后感,培养孩子的鉴赏潜力。

(2)要精心设计实践活动,使它更有吸引力、趣味性。

家长可采用以下方法:

a、设置悬念,激发欲望。b、巧妙设计,寓教于乐。c、形式多样,及时鼓励。

用平和的心态去看待孩子,看到孩子的“另一半”。(结合实例)

d、因势利导、追求实效。

(3)要在实践活动的全过程中充分发挥家长的作用。(举实例说明)

实践出真知,实践出智慧,实践是认识的源泉,实践是全面落实素质教育,为孩子们打开一个开放的时空,由孩子自主的创造性展开学习活动,促进孩子的全面发展。让每们家长掌握好教育孩子的方略,把握住教育孩子的良机,同孩子一齐成长。让您的孩子拥有健康的人生,快乐的人生,成功的人生。

家长学校教案一年级篇三

家长的榜样作用。父母是孩子的首任教师,是孩子首先模仿的榜样。父母的言行、思想观念和文化素质无时不刻地影响着孩子,可以说从孩子身上,我们总能找到父母的影子。

1、正确的孩子观

在倡导素质教育的今天,我们都清醒地认识到:孩子不是等待被填充的无思想者,不是一张白纸,而是具有主动精神的学习过程的实施者、生成者、发展者,他们具有各自的需求、兴趣、特长。作为家长,必须要了解他们的喜怒哀乐,尊重他们的兴趣爱好,尊重孩子的发展需求,正确地认知,合理地引导。绝不可强迫孩子做他们不感兴趣的事,否则只会适得其反。

另外,不要认为孩子小,什么都不懂,实际上孩子的头脑不是一张白纸,而是一个有思想、有个性的“小大人”。著名教育家陶行知说的“人人都说孩子小,谁知人小心不小,你若小看孩子,便比小孩还要小”。因此,作为家长也要更新观点,“蹲下身来看孩子”,用孩子的眼光,看孩子的世界,用孩子的思想,解读孩子的行为,和孩子们建立“朋友式”的新型关系,参与孩子的活动,了解其喜怒哀愁。在与孩子的交往中,促进孩子的成长。

2、科学的教育观

学习社会化,学习终身化是现代教育发展的突出特点。教育的目标是教会孩子学会生存,教会孩子学习,以终身受用。因此,学习已不仅仅是内容的问题,更主要的是方法的培养,让孩子明确“学什么”和“怎样学”的问题。

在这种情况下,“学什么”涉及到孩子的学习兴趣问题,对孩子想学的东西家长要进行引导,以保证其正当的需要能够得到满足;“怎样学”则涉及到学习方法问题,孩子喜欢的是一些游戏性的活动,实践性的学习,因此,家长要明确认识到这一点,切不可用“题海战”、“阵地战”,“疲劳战”去拴孩子。否则,很容易使孩子和自己形成对立。而以前,动辄就以棍棒、巴掌教训式的教育方法,也应当转向赏识,让孩子增强学习信心,提高学习兴趣,让学生从害怕心理中走出来,让学生在学习中找到乐趣,变厌学为乐学。

3、适当的发展观

家长要注意孩子们各门学科成绩的均衡发展,各科成绩都很优,不等于孩子的全面发展。孩子需要发展的,不仅有知识,还有能力、道德、品格、体质、情感等各个方面的发展。学校提出搞素质教育,已经具体化为“扫好地,唱好歌,写好字,读好书,做好操”。无论学校,还是家庭都要对孩子提出这些要求,并严格让孩子努力去做到。

4、正确的评价观

提到孩子的成绩,更多的家长总而把眼盯在期中或期末的一张试卷上,着眼于孩子在班级的名次。虽然现在提倡素质教育,但对于成绩,我们也不是避而不谈,只不过,要科学地看待。确实,试卷因为它具有直观性、综合性、浓缩性等特点,有助于我们快速地了解孩子,但分数的高低并不等同于能力的高低,它只是学习过程中一个量化的参数。我们在看试卷时,一要前后看,看孩子有无进步,只要进步的,就是可喜的,就是要积极鼓励的;二要综合看,看孩子知识、能力、智力、品德是不是都有进步,试卷只能表明孩子在学业成绩单方面的,一次性地。因此,分数的高低、名次的前后并不能说明孩子行还是不行。

1、布置一个良好的学习环境。

如果希望孩子喜欢读书,那么,家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长,自然会喜欢接近书,喜欢看书。但是,这个环境还必须是简化了的,不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激,以免孩子无法专心地学习。

2、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。

如果您希望孩子学习一种好的行为,那么您最好使用正面的语言,明确地告诉他所要做的行为,例如告诉他“我们应该……做”,而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会,那么就让他做给你看,再指导他正确的方式。

3、不要打扰他的专心。

4、和孩子一起游戏。

从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤,引导孩子一步一步去完成。

5、多鼓励他。

只要孩子有好的行为,有一丁点的进步,哪怕他的表现不如我们的理想,我们也要鼓励、赞赏他,使他保有学习的原动力。

天下没有不爱自己子女的父母,但是爱要适时、适量。“权威”只能使孩子造成被动的学习行为,而非内心自动自发的自愿行为。研究证明,父母对孩子的关怀,有利于孩子的学习动机、态度的形成。真正的爱的教育,是关爱而不是放任自流,它能使儿童有良好的学习行为表现。

家长学校教案一年级篇四

培养学生的家庭职责感

教学目的要求:

1、在“三理”教育的宣传和实施中,引导家长们明白培养学生的家庭职责感需要搭建家校结合的桥梁。

2、帮忙家长学会怎样培养学生的家庭职责感。

教学重点、难点:

引导家长们明白怎样从认识上培养学生的家庭职责感。

教学时间:一课时

教学资料:

列夫托尔斯泰说过:“一个人要是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是职责感。”因此,培养学生的职责感好处重大。然而事实却不尽如人意,有资料显示,在家庭生活中62%的家长包揽了许多本就应孩子去想、去做、去负责的事情,59%的学生不愿主动为父母承担力所能及的家务活,更有73%的学生根本不了解什么是家庭职责感。如果这一状况得不到改变观,必然将影响到学生综合素质的提高,因为家庭职责感是社会职责感的基础,古人云“一屋不扫,何以扫天下”。无论从国家和民族的未来着眼,还是从整个人类的未来着眼,培养学生的家庭职责感势在必行,时不可待!

家庭是人生的第一所校园,是步入社会的起点,也是每个人在社会上奋斗的港湾,而父母则是学生的第一任老师。因此,培养学生的家庭职责感就需要所有家长的密切配合与大力支持,不断增强家校联合的力度。校园就应结合实际状况透过开家长会、开办家长校园等活动向家长宣传培养学生家庭职责感的好处所在,与家长及时沟通、了解学生在家的表现。同时,还要以家庭为阵地开展了多种体验活动,来教育和培养学生的家庭职责感。结合校园培养学生孝心规则,还应大力开展了“当好小家,管好大家”、“假如我是爸爸、妈妈”、“父母一日工作生活调查”等活动,让学生把为家庭生活服务作为一个小“岗位”,把当一天爸爸、妈妈作为扮演的主角,根据家庭生活的实际状况,体验打扫房间、买菜、做饭、洗衣服等家务活,或者跟父母上一天班,体验父母工作的辛劳,获得家庭生活的真实感受,明白孝敬父母的道理,养成热爱劳动的品质,学会为父母排忧解难,学会生活自理。从而更尊敬长辈,尊重父母,培养了“我爱我家”的家庭职责感。

学生的家庭是以认识为前提的。孩子没有家庭职责感,是因为他们对家庭职责感缺乏认识,不明白自己应承担什么家庭义务。作为教师,我们就应用心引导学生经常想一想、说一说“父母辛劳的一天”,体会父母的艰辛,想一想:我应为家里做些什么?已经做了些什么?还能做些什么?增强学生的职责意识,引发学生的家庭职责行为。

学生的家庭职责感是以情感为基础的。情感是人行动的动力、毅力的源泉。德育心理学研究证明:现阶段的少年儿童对命令式的方式会促使他们产生逆反心理。这点启发我要让学生对家庭负职责看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。为此,我校组织学生开展“厨艺大比拼”、“拼盘大赛”等活动,以喜闻乐见的形式来吸引学生,满足学生的心理需求,增强他们的做事潜力,然后引导学生由活动本身的兴趣迁移到对家人、家事关心的“乐趣”,从而更加激发了学生的爱家情感,引发了学生的家庭职责行为。

行为教育的原理告诉我们,良好的心理构建主要透过实践行为来完成。培养学生的家庭职责感,需要在日常生活中坚持不懈地实践,需要从行为上加以不断地巩固。

1.要从平时做起。从平时做起,就是要从家中最经常的事做起。如我校开展的“小鬼当家”活动,要求学生每一天记家庭日记帐,了解家中一天的收入和支出,使学生以主人翁的态度对待家中的每一件事,做家庭的小主人。有一位学生在他的体验日记中写道:“当奶奶看到我用‘当家’一月好不容易节约下来的100元为她买来生日蛋糕时,喜得热泪盈眶。而我也深深地感到家的温暖”这一切都能使学生亲身体会到做家长的辛苦和尽职的快乐。

2.要在困难时表现。每个家庭难免会遇到困难,发生一些令人忧愁的事。这正是培养学生家庭职责感的绝好时机。我们透过家长会要求家长敞开心扉,向学生讲一讲家长的苦恼、家事的烦琐、工作的困惑,使学生懂得父母之不易,生活之艰辛,产生为父母分担忧虑的念头。然后组织讨论:家里遇到困难时,我们就应怎样办?教育学生想父母之所想,急父母之所急,主动为家庭承担职责。

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