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最新大班语言《十二生肖》教案(大全9篇)

格式:DOC 上传日期:2024-01-12 01:33:56
最新大班语言《十二生肖》教案(大全9篇)
    小编:zdfb

编写教案可以帮助教师合理安排学习内容和教学步骤。教案应该根据学生的学习进度和反馈及时调整和改进。这些教案的编写充分考虑了学生的学习特点和认知规律。

大班语言《十二生肖》教案篇一

1、通过活动,知道十二生肖的名称。

2、知道属生肖是我国特有的民族风格。

3、培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

十二生肖贴绒教具一套。

舞龙道具二套。

1.了解十二生肖并引起兴趣:你知道自己属什么?

你还知道谁是属什么的?看谁能说得最多。

请猜一猜蒋老师是属什么的?

在幼儿说的过程中,逐一出示十二生肖的贴绒教具。

2.想不想知道这十二生肖是怎样来的?请听老师来讲一个小故事。

知道十二生肖是我国特有的民族风俗。

人为什么要属生肖?(为了表示人与动物是好朋友)。

十二生肖是怎样属法的呢?(一年一个生肖,这一年是何种动物生肖,生下的孩子也就属这种动物了。)。

与客人老师的交往:

问一问:“请问您是属什么的?”(鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往)。

本次教学活动之前让幼儿了解自己的生肖,在老师的提问中引导幼儿思考和回答,将教学活动内容与自己的生活实际结合起来,既增强了幼儿和家人的情感交流,又能增加幼儿的学习兴趣。通过与幼儿的教学互动,提高幼儿的参与积极性,避免幼儿出现注意力分散,影响教学效果。

大班语言《十二生肖》教案篇二

1、通过欣赏故事,了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。

2、学习用语言大胆与人交往和表述的能力,激发幼儿的尝试兴趣,培养幼儿的尝试精神。

3、培养幼儿对属相的兴趣,激发幼儿的民族自豪感。

课件《十二生肖》、十二生肖图片

十二生肖的名称、排列顺序。

引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。

一、通过戴胸饰,引出主题。

1、--小朋友们,瞧瞧我变成谁了?你们猜猜老师为什么要戴小羊的胸饰?

--因为老师是属羊的,所以戴上了小羊的头饰,那你们是属什么的?

--属相也叫生肖,都是由动物代表的,那到底有哪些动物被确定为生肖呢?下面我们一起来欣赏故事《十二生肖》。

2、欣赏故事《十二生肖》。

师播放课件《十二生肖》

二、师幼交流。

1、教师提问:故事的名称是什么?

十二生肖包括哪些动物?

它们是按什么顺序排列的?

--那到底有哪些动物被确定为生肖呢?(出示图片)一共有多少种动物?(十二)

2、幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。

三、欣赏儿歌十二生肖。

1、师:老师还把刚才的故事编成了一首儿歌,我们一起来听一听、学一学?

2、教师念儿歌,幼儿听。

鼠、牛、虎钻山洞,兔、龙、蛇爬大山,

马、羊、猴练跨步,鸡、狗、猪练跳高

按着次序排好队,锻炼身体争第一。

3、师:我们一起来学一学吧。

四、讲解十二生肖的循环规律

师提问:刚刚我们故事也听过了,儿歌也学会,现在老师有问题想问小朋友了。

1、--你还知道哪些人的生肖?

--想不想知道后面老师的生肖?我们一起去采访一下吧!怎么来采访?(要面带微笑,态度诚恳,有礼貌)

幼儿采访,交流采访的结果。

--我发现一个问题:为什么有的小朋友属羊(猴),有的老师也属羊(猴)呢?一个那么小,一个那么大,肯定不是同一年生的,这是怎么回事呢?原来啊十二生肖排完了,又从头排起,就像时钟一样,走完了一圈又从头开始,这叫轮回。一个轮回,一个轮回,十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的,小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的,但是他们都属羊(猴)。

活动廷伸:

大班语言《十二生肖》教案篇三

本次教学活动之前让幼儿了解自己的生肖,在老师的提问中引导幼儿思考和回答,将教学活动内容与自己的生活实际结合起来,既增强了幼儿和家人的情感交流,又能增加幼儿的学习兴趣。通过与幼儿的教学互动,提高幼儿的参与积极性,避免幼儿出现注意力分散,影响教学效果。

大班语言《十二生肖》教案篇四

1、认识十二生肖的动物。(重点)。

2、知道十二生肖的顺序及循环的意义。(难点)。

3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

1、挂图34号;《小朋友的书·快乐的一年》;

2、当年生肖形象的小玩偶。

一、了解十二生肖、引出话题。

二、欣赏故事,理解生肖的顺序与循环。

1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗?它怎么会排在第一的?一起听听故事里面是怎么说的。

2、结合挂图,讲述《十二生肖的故事》。

提问:一共有几个生肖?它们的顺序是怎样排列的?幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。

4、理解生肖的作用。

提问:为什么要设立十二生肖?每个生肖代表什么意思?

5、鼓励幼儿提出问题,进一步理解故事。

6、了解生肖和自己的关系。

三、根据儿歌总结十二生肖的顺序,幼儿复述并背诵儿歌。

四、布置任务。

回家调查家人及周围人的属相,并记录下来,然后再日常生活中与大家分享。

幼儿通过欣赏故事,知道十二生肖的由来,因为是大班的孩子,都知道十二生肖是哪几个,也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同,小朋友会通过年龄的比较,知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。

大班语言《十二生肖》教案篇五

你还知道谁是属什么的?看谁能说得最多。

请猜一猜蒋老师是属什么的?

2.想不想知道这十二生肖是怎样来的?请听老师来讲一个小故事。

知道十二生肖是我国特有的民族风俗。

人为什么要属生肖?(为了表示人与动物是好朋友)。

十二生肖是怎样属法的呢?(一年一个生肖,这一年是何种动物生肖,生下的孩子也就属这种动物了。)。

与客人老师的交往:

问一问:“请问您是属什么的?”(鼓励幼儿大胆地用语言与周围的客人老师交往)。

大班语言《十二生肖》教案篇六

认知目标:激发幼儿对十二生肖动物的兴趣和爱好。

情意目标:知道自己和亲人的属相,培养幼儿和家人之间的情感。

技能目标:十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序。

2、理解传统文化中生肖代表的寓意。

1、自制的生肖钟。

2、经验准备:幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

4、玩具兔子布偶一只。

一、开始环节:了解十二生肖属相。

1、出示礼物,引出生肖。(小兔子玩偶,因为我属兔)。

3、课堂活动:做小记者,主动询问一下其他老师或小朋友的属相,发现有什么不同?

二、认知环节:根据生肖钟理解十二生肖。

老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗?

提问:请幼儿说出钟面上有多少种动物?

我们来数一数,看看是不是12种。从1老鼠开始数,

鸡排第几?猪排第几?

总结:一种动物代表一个生肖,这十二个小动物,我们就叫它十二生肖。

三、故事环节:

欣赏儿歌:小老鼠,吱吱叫。大水牛,弯弯角。

老虎上山一声吼,吓的兔子快快跑。

龙在云里翻跟头,蛇在田里伸懒腰。

大马铃儿响叮当,乐的山羊胡子翘。

猴子爬树蹦蹦跳,公鸡早起喔喔叫。

小狗大狗尾巴摇,小猪呼噜睡大觉。

教学小结:根据生肖儿歌使孩子们对生肖感兴趣,方便幼儿记忆十二生肖顺序。

四、游戏环节:小火车游戏。

找出十二个小朋友,分别带上生肖头饰,按照十二生肖顺序,玩小火车游戏。最后每个小朋友模仿十二生肖任何一种做动作走出教室。

大班语言《十二生肖》教案篇七

作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢?这次白话文为您整理了大班语言活动十二生肖教案(优秀2篇),希望能够帮助到大家。

教室周围古朴而又漂亮的中国结尽显新年喜庆的色彩。孩子们好奇而又热烈地讨论着“这是什么?真漂亮啊!”“为什么要挂这个东西呢?”为此,教师试图通过与“中国结”有关的美术欣赏和制作活动,让幼儿感受、体验中国结的独特之美。

1、感知十二生肖是中国人所特有的,并为自己是中国人而感到自豪。

2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系。

布制十二生肖一套,大转盘一个;

幼儿调查过自己家人的生肖。

提问:“十二生肖”的故事说明了什么呢?

2、个别幼儿练习生肖排序。

3、师生共同检查幼儿操作情况(目的:训练幼儿思维敏捷)复习“十二生肖”排列的顺序。

提问:那么鼠的后面是谁?虎排在第几?羊的前面是谁?

马的前面和后面分别是谁和谁?

猪的前面和后面是谁和谁?

总结:现在我们知道了十二生肖是按一定顺序排列的,排前排后是要按顺序的。

4、了解各自的生肖(目的:为自己是中国人而感到自豪)。

每一年都有一个生肖,今年是什么年,出生的宝宝属什么?

明年是什么年?出生的宝宝又属什么呢?

你属什么?是什么()年生的?

小结:原来生肖与年有关系,狗年出生的属狗,龙年出生的属龙……生肖只有我们中国人才有,外国是没有的。

1、交流各自的家庭生肖调查表肖。

提问:你的妈妈属什么?你的爸爸属什么?你的奶奶属什么?

2、实践操作(目的:学习统计人口与生肖)。

提问:每个人都有一个生肖,是不是家里有几口人,就一定会几种生肖呢?

幼儿进行统计。

3、汇总幼儿统计的情况。

提问:你家有几口人、共有几种生肖?

1、家里的人数和生肖不一样多?这是怎么一回事呢?

年龄相同、生肖相同。

原来,其中有2人年龄相同,所以生肖也相同,所以,家里5口人,只有4个生肖。

年龄不同,生肖相同。

今年是狗年,生下的宝宝是属狗的,(出示大转盘,转动指针指向狗)明年生下的宝宝属什么生肖呢?后年?(了解“猪”的后面是“鼠”,转动指针,将十二生肖按顺时针方向依次摆放。)一个生肖就是一年,十二个生肖就是几年?十二个生肖绕一圈,表示过去了多少年?再绕一圈,十二生肖没有变,但是又过去了12年,这样就出现了年龄不同,但是生肖是相同的。

所以,家里6个人,但生肖不是6个,就是因为他们不同的年龄轮到相同的属相,生肖也就相同了。

2、还有什么问题发现吗?是不是同一年出生的孩子都是一个生肖呢?

我们都是大班的孩子,可有的属龙,有的属蛇呢?(世界上以一月一日元旦作为新年,而中国人过新年是在“春节”,一般在1月和2月之间,“春节”到了,表示新的一年到了,生肖也变了。根据中国农历年过年的前后时间不同,生肖也就不同了。

a)中国人很伟大,有了十二生肖就知道明年是什么年,还可以来知道几年以后是什么生肖?知道了别人的生肖,还可以猜出他的年龄。

4、分享体验。

a)今年是狗年,3年以后是什么生肖年?5年以后是什么生肖年……。

b)属蛇的小朋友今年是6岁,属龙的人是几岁呢?你能猜出来吗?

一只布制老虎一个大转盘十二生肖(每人一份)。

1、师出示礼物:再过几天新年就要到了,老师的一个朋友送我一个礼物。小朋友们猜猜看,老师的朋友为什么会送这个礼物给我?(引出生肖)。

2、生肖一共有多少?现在我们小朋友把他们排好队请出来(第一次操作:依次出示图片)。

3、师小结:十二生肖也叫十二属相,是我们中华民族特有的,在我们中国流传了几千年。一种动物表示一个生肖,也就是一个属相。通过生肖我们能推算出自己和别人的年龄。

二、了解各自的生肖。

1、每一年都有一个生肖,今年是什么年?出生的宝宝属什么?

2、明年是什么年?出生的宝宝又属什么?

3、你属什么?是什么年生的?

4、师小结:生肖与年有关系,狗年出生的属狗,龙年出生的属龙……。

三、玩生肖钟。

2、小朋友的生肖是龙,小朋友的妈妈也属龙,为什么不是一年生的,生肖会一样呢?

3、(启发幼儿结合“生肖钟”进行思考说出妈妈是以前轮到的,小朋友的生肖是以后轮到的,生肖是不停的轮流,一年一个生肖,12年轮回一次。

师小结:十二生肖是按顺序排列的,十二种动物表示十二年的生肖,每轮一次要多少年?轮到第十三年生肖就会重新开始。每个人都只有一个生肖,生肖不会变,同年出生的人生肖都是一样的。

四、交流各自的家庭生肖调查表。

1、你还知道家里哪些人的生肖?

2、你家有几口人,共有几个生肖?

师小结:有的家里几口人就有几种生肖,人口和生肖一样多;有的是不相同的,比如:家里有5口人只有4个生肖。

3、家里人口数和生肖不一样的多,这是怎么回事呢?

师小结:年龄相同、生肖相同;年龄不同,生肖相同(出示大转盘,根据幼儿调查表上出现的问题,转动“生肖”大转盘,帮助幼儿理解)。

五、请幼儿画一画。

1、请小朋友将你和家人的生肖圈出来。

让我们把生肖钟一起带回去算一算我们身边人的年龄吧!

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大班语言《十二生肖》教案篇八

大班语言活动教案十二生肖由本站会员“chenlf”投稿精心推荐,小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的。

教学。

方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的大班语言活动教案十二生肖,仅供参考,大家一起来看看吧。

活动目标:

1、通过欣赏故事,了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。

2、学习用语言大胆与人交往和表述的能力,激发幼儿的尝试兴趣,培养幼儿的尝试精神。

3、培养幼儿对属相的兴趣,激发幼儿的民族自豪感。

活动准备:

课件《十二生肖》、十二生肖图片。

活动重点:

十二生肖的名称、排列顺序。

活动难点:

引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。

活动过程:

一、通过戴胸饰,引出主题。

1、--小朋友们,瞧瞧我变成谁了?你们猜猜老师为什么要戴小羊的胸饰?

--因为老师是属羊的,所以戴上了小羊的头饰,那你们是属什么的?

--属相也叫生肖,都是由动物代表的,那到底有哪些动物被确定为生肖呢?下面我们一起来欣赏故事《十二生肖》。

二、师幼交流。

1、教师提问:故事的名称是什么?

十二生肖包括哪些动物?

它们是按什么顺序排列的?

--那到底有哪些动物被确定为生肖呢?(出示图片)一共有多少种动物?(十二)。

2、幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。

三、

1、师:老师还把刚才的故事编成了一首儿歌,我们一起来听一听、学一学?

2、教师念儿歌,幼儿听。

鼠、牛、虎钻山洞,兔、龙、蛇爬大山,马、羊、猴练跨步,鸡、狗、猪练跳高。

按着次序排好队,锻炼身体争第一。

3、师:我们一起来学一学吧。

四、讲解十二生肖的`循环规律。

师提问:刚刚我们故事也听过了,儿歌也学会,现在老师有问题想问小朋友了。

1、--你还知道哪些人的生肖?

--想不想知道后面老师的生肖?我们一起去采访一下吧!怎么来采访?(要面带微笑,态度诚恳,有礼貌)。

幼儿采访,交流采访的结果。

--我发现一个问题:为什么有的小朋友属羊(猴),有的老师也属羊(猴)呢?一个那么小,一个那么大,肯定不是同一年生的,这是怎么回事呢?原来啊十二生肖排完了,又从头排起,就像时钟一样,走完了一圈又从头开始,这叫轮回。一个轮回,一个轮回,十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的,小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的,但是他们都属羊(猴)。

活动廷伸:

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十二生肖大班科学活动教案。

大班语言《十二生肖》教案篇九

活动目标:

1、让儿童了解甲骨文,知道甲骨文是中国最早的文字,它是象形文字。

2、感受十二生肖字体的的演变过程,培养儿童主动探究的意识和能力。

3、在儿童了解殷商文化时,注意激发儿童对甲骨文的兴趣。使儿童知道,安阳是甲骨文之乡,激发儿童热爱文物,热爱家乡的情感。增强我是安阳人的本土自豪感。

活动准备:

2、设置“殷商文化区十二生肖图片以及相对应的象形字,让儿童观看、交流,进一步了解殷商文化。

3、十二生肖字体演变课件。

活动过程:

2、向儿童讲解属相是我国古代用代推算年龄的一种方法,以及人们是如何发明这些汉字的。

3、探究甲骨文:

(1)、什么叫甲骨文:让儿童自己选择所喜欢的十二生肖动物,引导儿童看一看,想一想,互相探讨所选择的十二生肖动物名称。

(3)、介绍甲骨文的常识,如制作方法,文化背景(当时还没有纸和笔,最初是一种占卜用途)。

(4)、教师小结:在遥远的过去,安阳是一个繁荣的都城,甲骨文经过了三千多年的发展,演变,至今仍被世界上的人使用,成为唯一流传到今天的文字,真的让我们从内心感到骄傲,我们的祖先直是太了不起了。

4、儿童操作,人手一份十二生肖的象形字,让儿童按顺序摆出。

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