人际交往是社会生活的重要组成部分，我们应该提高交际能力。怎样找到自己的人生意义和价值？下面是一些总结的写作技巧和经验分享，希望对大家有所帮助。
中考语文研讨会心得怎么写篇一
昨天参加了学校举办的关于《如何让阅读成为一种习惯》的研讨会，让我获益颇深！原来我也一直致力于培养孩子从小养成良好的阅读习惯，但通过昨天老师的讲解和其他家长的经验传授，我觉得我做得还远远不够。
正如老师所说，孩子的阅读少了，就会造成眼界狭窄，与人交流时缺乏谈资。就语文课程的学习而言，也是3分钟得益于课内，7分钟得益于课外。由此可见，良好的阅读习惯对孩子是多么重要。
那么怎样培养孩子对阅读的兴趣呢？这一点，我和许多家长的做法是一致的。首先，我在家里给她创造了良好的读书氛围，我把书籍放在书架中孩子能够够到的地方，让她自己取阅方便；其次，我给她选购的书籍都是带注音并且图文并茂的，这样能够吸引她的注意力；另外，选购的书籍厚度要薄一点，这样她能够在较短的时间内看完，她自己会有一定的成就感。有空时，我会和她一起阅读，并与她共同探讨书中的内容，互相提出问题并回答，与孩子交流读书的心得。最重要的是，孩子读书时家长要给孩子营造一个良好的读书环境。我们家里从来不打麻将，电视的音量尽量开小，而我自己也总是捧着一本书籍在旁边默默阅读，让孩子感受读书的氛围。我也定期带孩子去书店，让她选购一些她自己喜爱的书籍，因为她自己感兴趣的书她才更爱阅读，因此不论她选择漫画书也好，走谜宫的书也罢，我都会满足她的要求。当然，我也会引导她选择一些经典书籍来阅读，比如中国经典的民间故事、启发小学生明理懂事的真情故事、励志故事、外国的经典童话故事、中国少年儿童百科全书等等，好在她自己对这类书籍也是非常喜欢。
一些高年级的同学家长传授了一些很好的经验，我觉得十分值得借鉴。比如，要随时抓住教育的契机。帮助孩子选择一些有意义的电视节目，让孩子在看电视得到愉乐的同时，也能获取一些知识；有的家长还把平时从报刊、杂志上看到的好文章复印下来装订成册，拿给孩子看。我有时也会把看到的成人杂志中有知识性和趣味性的文章读给孩子听。
老师还就如何指导孩子阅读经典名著给出了具体的指导方法：
1、先读前言、后记和目录，了解相关背景。
2、略读和精读相结合。精读的部分要反复阅读，加强记忆，为以后的写作积累素材。
3、做点读书笔记。“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”。还要学会使用工具书来查阅。
最后，老师还推荐了适合不同年级学生阅读的书目。
总之，这次阅读交流活动让我感受到自己的许多不足之处，我会按照这次取得的经验更好地引导孩子去读书，让她取得长足的进展。谢谢李老师提供的这次机会！
中考语文研讨会心得怎么写篇二
他们所讲的报告主要包括：通过人工降雨在自然滑坡过程中观察变形和水渗流、在国道的路堑边坡施工中用低成本倾斜角监测器防御滑坡、在山地滑坡中测量孔隙水压力和温度降雨等等。由于没做笔记，加上山地所的朋友们知道我回来了来找了下我，下午又不小心睡着了，所以记得的不多了。
二
通过参加本次研讨会，我主要学到了以下几点：
2.1下次参加研讨会需要做一定的准备。
提前相关的准备，比如了解要作报告的人员有哪些，他们都在何种领域有何种研究成果，如果时间充分的话还应该了解一下他们所发表的代表性文章，这样在听他们的报告时，或许可以轻松跟上他们的节奏和思路，毕竟每个人讲的时间有限，我的反应又慢，如果有疑问要问的话，反应半天之后都已经轮到下一个在演讲了。要经常跟各个国家的人说各式英语来提升自己的交流能力需要有条件支撑和时间来历练，但是如果等历练好了再去听报告显然不现实，所以准备是必要的。
2.2要多读文章。
尤其是研究领域的。
中考语文研讨会心得怎么写篇三
我很庆幸能够参加这次盛会，“东南大学”的环境是那么的幽雅，那古树梧桐给人以古典优雅之感，整个校园清新、宁静，古朴而安详，给人以心灵上的洗涤。
来自全国各地的老师汇聚在“东南大学的礼堂”，聆听名师和专家的教诲，吸取教育的营养，我每天总是感觉我的手耳不够用，总是想把大师们所讲每一个观点，所上的每一节课，所讲的每一句话都记在心上。还好整整二天半的学习，我也把笔记本记得满满的，收获颇多。
现在回到学校看着自己的学生，回想着这二天半的学习内容，我的心得体会记下来，与同行们交流。
数学课堂应该主要培养学生哪些方面的能力？
是就教数学知识而纯粹教数学知识，还是在获取数学知识的同时数学思维能力也得到发展？从郑毓信教授的报告《走进数学思维》和张齐华老师的观摩课《交换律》中，让我感悟到一节好的数学课让学生在获取数学知识的同时，还应该培养学生数学思维的能力。现就张齐华老师的一节《交换律》来看名师是怎样上数学课的，首先张老师从语句中的词语不能交换谈起，比如说“我骑马”不能说成“马骑我”等，此时话题一转，引入数学方面有些情况是能够交换的，从而引入了课题。
呈现两数相加，交换两加数的位置和还是相等的。接下来就开始让学生进行验证，想办法证明“两数相加，交换加数的位置，和不变”，按理说当学生举出很多例子的时候，教师就可以下结论了，可张老师并没有那么做，而是出示了两位学生所举例子的情况。
可这时张老师并没有停止学生的探索，而由此引发学生思考：“是不是只有加法有这样的交换律呢？”，于是学生提出了不同的猜想，有的说“在乘法中，交换两个乘数的位置，积不变”，有的说“在除法中，交换除数与被除数的位置，商不变”，有的说“在减法中，交换被减数与减数的位置，差不变”，这时张老师说：“同伴们，你们现在有这么多的猜想，那就来验证我们的猜想吧！”。学生就开始了第二次探索，自己寻找例子，来证明自己的猜想，在证明的过程中学生又明白了，如果是错误的猜想，就只需一个反例就可以证明了。最后学生获得的结论是乘法有交换律，加法有交换律。这节课不仅仅是让学生知道了“加法、乘法”的交换律，我想更重要的在学生的心里留下的不仅仅是加法、乘法的交换律，而是对策略的认识，对不完全归纳法的认识，虽然学生不明白这是什么方法，但是在以后的学习中是很有帮助的。在这节课中学生体验到的是探索的乐趣。正如郑毓信教授所说的那样，通过数学课堂培养学生的数学思维，从而最终达到会用数学进行数学思维。
中考语文研讨会心得怎么写篇四
这次参加市里举办的初中生物教学研讨会，收获最大的有三点：一是上课时要使课堂生动，学生爱学；二是注重实验教学；三是概念图的应用。
我们平时上课，总是不注重细节，粗枝大叶，上完了事。其实我们完全可以把课上的`细致一些，举事例，做实验，运用多种方式让学生,觉得上课是一种享受，而不是一种负担。不布置课下作业和周未作业，所有任务课上完成，学生有兴趣了，课就好办了。
许多老师不注重实验教学，其实通过做实验可以引起学生学习的兴趣，更重要的是有助于学生理解且很长时间甚至是终生不忘，虽然费了工夫，但收获也是值得的。
关于知识网络的构建和概念图的应用，尽管我还没有完全弄明白二者的关系，不妨认为这是差不多的一回事，如果学生会做了，那么效果将是长久的，对学生的帮助是很大的，许多老师只看到的费时的一面，看不到它对学生学习成长的有利一面。导致许多老师不愿做，最后统一的认识是在七年级时就要逐步训练学习进行，由简单到复杂，逐步推进，一定有收获的。
中考语文研讨会心得怎么写篇五
春风又绿江南岸。三月的杭州，已是吹面不寒、桃红柳绿的时候。在这美好的季节里，我很荣幸来到景仰已久的浙江大学，聆听以“专业品质与细节完美”为主题的全国中小学班主任工作研讨会。
两天的研讨会上，我先后听取了高金英——《做有价值的老师》、任小艾——《班主任工作的专业走向》、高谦民——《班主任工作的特殊操作系统》以及桂贤娣《用情、用智，做快乐的班主任》等四位专家的精彩报告。专家们妙语连珠，用一个个生动鲜活的案例，深入浅出地阐述了新时期如何做好班主任工作，如何致力于班主任工作的“专业品质”与“细节完美”。报告现场，掌声、笑声此起彼伏，老师们或认同或欣赏，接受了一场心灵的洗礼。
中考语文研讨会心得怎么写篇六
这次参加我县语文教学研讨会的学习，让我收获颇丰。
研讨会内容主要分为四部分，一听取各个学校优秀老师的片段教学示范课；二听课的领导老师进行点评；三听取穆老师关于《阅读滋润心田》的报告；四县教研员关于阅读技巧方面的报告。
我总共听了两位老师的片段教学示范课，一位是浮来中心小学解老师的《比尾巴》，解老师由让孩子说自己熟悉的小动物导入教学激发了孩子的学习兴趣，另外通过如排火车朗读等各种教学手段让学生熟练掌握生字，符合新课标对低年级的要求，同时解老师注意指导孩子的书写，这些在教学过程中我也运用过，但是通过听解老师的课发现自己在运用教学手段方面还存在一定的不足。第二节是果庄中心小学朱老师的绘本课程《长大我也做个好爷爷》，以前也听说过绘本课程，但不是很了解，这次听朱老师的课，让我对绘本课程有了一个比较全面的认识。朱老师精彩的朗读和配乐让我的心灵受到很大触动。但是朱老师这堂课美中不足的地方是一直是老师问学生齐读，教学形式有点单一，另外对学生回答的问题缺少评价性的语言。两位老师讲课的优点和不足，教育局领导和各位老师都给予了详细点评，让我在发现其他老师身上的优点和不足后，明确了自己作为低年级教师，在教育教学过程中应该注意向哪个方向去努力。
穆老师《阅读滋润心田》用自己与学生读书的切身体会，现身说法，像我们推荐了不少好的阅读书目，例如：毕淑敏的《心灵密码》桑格格的《小时候》等，另外她谈读书对人生命的陶冶，对她生活的影响等都给我带来不少启发。
第四部分由倪主任给我们作的关于阅读理解的技巧方面的报告，我觉得对我以后的教育教学会有很大帮助。阅读理解题是考查学生语文素养综合能力的重要题型，这类题涵盖面广，题型多变。通过听倪主任的报告，我明白了，阅读理解题虽题型多变，但是万变不离其宗。要做好这种题，需要有充足知识储备的同事时，讲究一些技巧和方法。比如读材料时，有两种方法：顺读和倒读。找答案时要以原文为依据，去课文中找原话等等。这些都是学生做好阅读题很好的法宝。另外倪主任谈阅读时要求让学生读书时做批注，并且让这成为一种习惯也是很不错的建议。再有倪主任为我们推荐了一些学习的资源，比如：“幕课”，这让我这个新人欣喜不已，因为我比较爱学习。
总之通过这次语文研讨会的学习我发现了许多自己在教学过程中的不足，同时也收获了许多好的教学经验和方法，以后我要好好学习，好好努力，争取做一名合格并且优秀的人民教师。
中考语文研讨会心得怎么写篇七
20xx年xx月xx日，我参加了由辉县市教育局组织第二届全国“核心素养理念下的小学数学文化与数学阅读”，聆听了南欲晓老师题为《数学阅读课的探索》的知识讲座，王老师精彩的讲解演绎，让我再一次感受到了绘本的独特魅力。同时我认识到了绘本教学的特性，它不同于单一的故事教学，绘本让越来越多的人关注，在绘本故事中，不仅孩子们的想象力、表达力得到了发展，孩子们爱上了绘本。孩子们是在情景中学习的，绘本创造了优质的学习情境，学生不再是一味的去听，而是让学生沉浸其中，主动地去思考、去想象。就像南欲晓老师说的：
“绘本是满足孩子需要的典范，绘本教学包含在早期阅读中，早期阅读是包含在语言教学中，要把儿童为主的学习融合在绘本教学之中。当故事成为孩子的一种成长方式，当阅读成为教师的一种教学方式，书成了我们不离不弃的朋友。而随着更多精美、优秀的绘本映入我们的眼帘时，我们着实爱上了它。
由xx市xx小学校长张x执教的二年级绘本《小鸡搬家》，是一个非常有趣的故事，讲述农场里的小鸡通过几次有趣的搬家。绘本文字简单，图画以鲜亮的暖色为主调，小鸡搬家让孩子对小鸡的家园周长有了很好的认识。
张艳芳老师采用层层递进的方式让学生学习表演。首先，带领学生一起欣赏《倒霉蛋布拉德》，让学生体验布拉德的境遇;然后让学生阅读接下来故事，引发学生的思考，最后推出可以运用学过的数学知识让自己变得幸运起来。听这样的课简直就是一种享受，听课过程中我也像孩子般有种跃跃欲试参与讨论的感觉。
易博老师的示范课《避开恶猫的方法》，以绘本故事情节为主线开展活动，通过此活动让学生感受什么是一一对应，让孩子们心中对一一对应有了实践上的理解，并且学会了用一一对应解决身边的难题，应用于实践生活，细细品味。
许淑一老师的示范课《过去人如何数数的》通过有趣的绘本，让学生去了解数字的背景，通过学生间生成的问题，解决问题，对比各种数字的特征，让学生自主深化了解古代数字。并且通过对比引出主线，十进制计数法，了解十进制计数法的由来，自然而然的学到关于十进制计数法的知识。让学生学会提问，学会发现，学会学习，这是我对本次学习。
那些让我感动的词还有很多，那些说出这些感动我的词的易博老师、南欲晓老师、徐淑一老师、张艳芳老师、张敏老师、刘新磊老师，谢谢你们为学员带来的毫无保留的精彩分享。同时也感谢学员们分享的教学实践和传染给我的学习热情。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”不忘初心，守住初心，沿着来时的路继续前行……德育心理学家认为：“真正的教育是自我教育”，“儿童的自我教育往往是从读一本好书开始的”。我想，让我们的孩子学会阅读，不仅能有效发展智力，同时还能有效的进行品德教育。因此从某种意思上说，尽早绘本阅读是抓住了素质教育关键的一环。
中考语文研讨会心得怎么写篇八
此次研讨会的主题是“时间.历史.记忆：提契诺建筑的启示”，包括马里奥.博塔先生一个小时的精彩演讲以及一个小型的研讨会，中间穿插短暂的互动提问环节。不愧是享誉国际的建筑大师，博塔先生的建筑理念独树一帜，五十几年的设计生涯中一直坚持其独具特色的建筑风格，让人耳目一新。
一个小时的演讲，展现的是博塔先生一个又一个的经典作品，不能一一记住，但是也有一些感慨。
住宅建筑：
（1）最具特色的是独门独户型的，山中或者旷野中独树一住宅，此时整个住宅周围的自然环境也是最好的。
（2）博塔先生的“跟自然交流”的理念一直是萦绕和穿插在住宅设计中，印象最深刻的是第一个作品：整个建筑唯一的入口是一条从山顶伸过来的连廊，人们要进入室内，首先被“强迫”感受大自然，此种设计有利于人们入室前沉淀心灵。
（3）室内的设计与布局也充分考虑了与自然的联通，大多利用自然光线，冬，夏有不同的生活分区。
（4）大量的空间切割使整个建筑颇具震撼力。
（5）住宅建筑总体的思想就是“融入自然，感受自然，跟自然交流”。公共建筑：
（1）全部用材料的原色来修饰建筑的主题色调（多用砖头）。
（2）比住宅更多更大的空间切割，虚实分明，用虚来强调实。
（3）住宅多强调里面效果，公建多强调整体平面效果。
中考语文研讨会心得怎么写篇九
阳春三月，本人有幸参加了____市第十四届全国小学英语课堂教学观摩研讨会。这次观摩活动使我受益匪浅。3月19日20日我们共观摩了9节课，还聆听了____市____区教研室、教科所____老师的讲座。这几节课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。老师们以丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。
在几节精彩的课中，教师都非常注重情境的创设，将会话教学至于真实的情境中，让学生在真实的情境中进行语言的交流，体会到学习英语的乐趣，学生的语言交流能力得到了锻炼和提高。如：杨姗姗老师的四年级的一节课，让学生在真实的情境中学会单词的音、形、义，以及中西方饮食文化的差异。让学生体验吃西餐。真实的情境充分的激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂教学，教学效果非常好。同时几个老师都非常的注重课堂气氛的营造，在学生进行分组活动的时候，播放舒缓的音乐，缓解学生的'学习压力，让学生轻松学习、快乐学习。
通过观摩，我深深地体会到每一位教师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂开始与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，衔接自然，学生能够很好的跟进，没有断点。而且从一些教学细节上，更可见各位教师备课时的独具匠心。如北京的张燕燕老师，先自我介绍，来自北京，然后询问如何从北京到____，通过课件展示不同的交通工具需要的时间，再不留痕迹的导入学习内容travelling（bybike/bycar/byair/bytrain）。结束时，又欢迎各位老师、学生到北京去，整个教学过程浑然一体。
这几堂课中，每个老师的教学方法各不相同，设计别出心裁。如：杨姗姗老师的阅读课《rainforest》中，老师在展示由于生态环境受到破坏之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大树，老师让学生在绿色的树叶上写下保护环境的措施后，并让他们亲手把树叶贴在黑板上的大树上，干枯的大树在学生的努力下焕发了生机，不仅完成了英语的教学，同时对学生也进行了巧妙的德育渗透。李舒愉老师在教授单词时，采用吹气球的方式，让学生练习单词的方法非常的新颖、有趣。这样的教学方法非常值得我们借鉴。
每位老师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利，发音准确。可见各位参赛的教师英语水平之高，这也是进行英语教学的前提。而且各位教师还展示了自己规范的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多媒体课件的高超水准，以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来。
中考语文研讨会心得怎么写篇十
3.16、17两天，我很荣幸的去商丘参加了“第五届黄河之声全国小学作文教学观摩研讨会”，张祖庆等三位特级教师给我们呈现了一场有关如何指导学生习作的观摩课，之后又给我们做了精彩的报告会。虽然两天的舟车劳顿使我们疲惫不堪，但三位特级教师带来的精彩课堂还是让我们感叹不虚此行。
三位老师风格虽然不同，但是精彩的课堂都使我学到了很多。张祖庆老师的“看新闻图片，写文章”紧紧围绕几幅精心准备的图片，让学生在仔细的观察和对图片的口头描述中，无意识地形成一种写作的意识、一种观察方式和一种写作模式。使学生真正学会如何写作，而不是流于形式地对学生进行简单的写作指导，拓宽学生的写作思路，形成写作模式。陈敏老师富于女性的温柔细腻和亲和力，使学生在不自觉中跟随老师的脚步走进一片鸟语花香的世界中，形成对写作的潜意识。而吴勇老师的“调皮的故事”虽然朴实，但却默默的使学生对写作的距离感慢慢拉近，使学生在回忆往年的`调皮小事中慢慢发开自我，发散思维，慢慢形成作文脉络，大道无形地解决了写作难题。
三位老师都通过一个个鲜明的事例向我们展示了兴趣对一个孩子习作的巨大推力，看着那一篇篇优秀学生习作，使我们难以相信那是一个小学生的作品，怕是现在有的老师都不可能写出来的文章吧。在我们的教学中老师一般都是对学生的作品持批评的态度，而根本不去考虑造成这种现象的原因是不是我们根本没有使学生养成对语文，特别是习作的兴趣呢？语文不用于其他学科，它是趣味性十足的课程，充满了工具性和人文性的学科，它的任务不仅仅是对学生灌输知识，更重要的是对学生的思想教育，是对学生语言表达和习作能力的培养。
“身临其境”使我们习作中经常使用的一个词语，习作指导其实是一个道理，学生对习作主题没有身临其境的感觉，没有一点真实感，又怎么能写出富有感情和真实的文章呢？这就需要我们老师上课前的精心准备，努力为学生创设一个真实的虚拟情景，使学生置身于“身临其境”的环境中，让学生对所要写的主题有话说，可以表达出自己的内心世界。创设情境的方法可以使学生的语言表达能力得到了训练，为后来的写作打下了基础，它会使写作变得很轻松。
习作指导的素材要源于现实，并有一定的加工。不仅仅要使学生对所认知的素材有一定的认同感、有话说，还要有一定的拔高，不能使学生平平淡淡的叙述，造成言而无味，而丰富多彩的素材会使枯燥无味的习作课变得更加精彩纷呈，提高孩子的习作欲望，进而提高习作水平。
一天半的作文教学观摩会使我深深的意识到，要想成为一名学生喜欢的老师任重而道远，而提高孩子的习作兴趣则是其中的一条捷径，学生通过喜欢上习作从而喜欢上语文、喜欢上老师，这又是相互的，需要我们语文老师长期努力的结果。
中考语文研讨会心得怎么写篇十一
纸。不懂得只要换一种角度，转换一种心态，全面的看待整张白纸，就会发现白纸所占的比重和面积其实远远大于黑点。
学生犯了一次规、违了几次纪，就说学生品质败坏；学生没有按要求做事，就说学生不礼貌；一次实验没有做成功，几次考试成绩不理想，就说学生智力低下，教得没劲；......在内心深处得出“学生不行”、“不是学习的料”、“他们这辈子完了”的结论，这是典型的“黑点思维”的体现。眼睛总是定着阴暗面，看不到学生光亮的地方。
身为人师的班主任，如果把学生当成自己的孩子，善于转换心态，运用pma看待学生，我相信：多数班主任会走出“黑点思维”的死胡同。视野开阔了，问题反而变得不那么严重了。因为任何事物都有两个方面。学会翻转过来看，nma就会变成pma，学生身上的小动作兴许是个性的张扬、天才的表露，结局就完全不一样。要知道，心中没有阳光的人，势必难以发现阳光的灿烂，心中没有花香的人，也势必难以发现花朵的明媚。
积极心态的班主任是把学生的亮点牢牢记住，消极心态的班主任却始终记住学生的不幸。
那么，要想管理取得成功，让学生身心健康成长，班主任就必须学会翻转心态，让积极的心态占据整个心灵。
积极心态是指总是将眼光聚集在事物矛盾双方最有利的一面。积极的人，象太阳，照到哪里哪里亮，消极的人，象月亮，初一十五不一样。积极心态（pma）是命运的控制塔，是成功的催化剂，是工作的核动力，是健康、快乐的保证。具有乐观、进取、感恩、宽容等品质，常常表现为积极的思维、积极的微笑、积极的手势、积极的语言、积极的行动和积极的`暗示，眼睛所看到的尽是学生身上的亮点。消极心态（nma）则是失败、疾病与痛苦的源流，经常表现为抱怨、颓废、消沉、易怒、武断、自私、狭隘等品质，眼睛所看到的尽是学生的不足和失败。
翻转心态的有一定的技巧，只要肯于学习，就能掌握。
的心态。为此，班主任应坚持学习，吐故纳新，不断清洗头脑中陈旧腐朽的观念，树立科学的辩证主义观、人生观和教育观。
要有开悟的精神。开悟，实际上也是我们做人的基本要求。什么是开悟？所谓开悟讲的就是把生命、把生活看透，当然不是看破。看透和看破这就是有本质的区别，能够把生活看破的人，他们就享受到悲观和失望，而把生活看透的人，他就知道生命当中本身就有苦与乐，有乐就有苦，那么肯定就有烦恼。有开悟精神的人，当他们在遭遇挫折的时候，他们不是在那里怨天尤人，能够积极的应对，所以班主任如果有了开悟的精神，不仅能培养积极的心态，而且还能形成正确的学生观，对学生身上表现出来的问题就能正确对待。
适时向后看。有两位美国科学家做过一个有趣的试验：在两个玻璃瓶里分别放进5只苍蝇、5只蜜蜂，然后将瓶底对着亮光，瓶口朝向暗处。几小时后，5只苍蝇从瓶子后端暗处找到出口，爬了出来，5只蜜蜂全都撞死。科学家分析认为，蜜蜂把有光源的地方看作唯一出路，每次都朝同一方向飞，而苍蝇不死盯着那点儿亮，碰壁后知道向后看。蜜蜂与苍蝇，一前一后，一生一死，揭示了成功的秘诀。将昆虫换成人类，道理同样适用。在困境中学会向后看，另谋出路，是一种智慧人生。人生有亮点，自然就有暗点，而且经常发生错位。懂得向后看，修正自己，调整人生，重定坐标，当前面天空遮盖浮云失去色彩时，回头同样能看见蔚蓝。这是积极的人生态度，是珍重生活的方式，是一种生命的支撑，是生活的主色调之一，是大聪明、大智慧。回头感悟人生哲思，重新理解生活，从容面对喧嚣纷杂的世界，就不会因昨天错过今天。班主任如果有了开悟精神，从而就会学着向后看，不会对学生指三道四、埋怨学生、低估学生，会看到学生身上的“潜能”，看到希望。
中考语文研讨会心得怎么写篇十二
阳春三月，本人有幸参加了xx市第十四届全国小学英语课堂教学观摩研讨会。这次观摩活动使我受益匪浅。3月19日—20日我们共观摩了9节课，还聆听了xx市xx区教研室、教科所xx老师的讲座。这几节课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。老师们以丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。
一、创设情境，寓教于乐。在几节精彩的课中，教师都非常注重情境的创设，将会话教学至于真实的情境中，让学生在真实的情境中进行语言的交流，体会到学习英语的乐趣，学生的语言交流能力得到了锻炼和提高。如：杨姗姗老师的四年级的一节课，让学生在真实的情境中学会单词的音、形、义，以及中西方饮食文化的差异。让学生体验吃西餐。真实的情境充分的激发了学生的学习兴趣，学生积极参与课堂教学，教学效果非常好。同时几个老师都非常的注重课堂气氛的营造，在学生进行分组活动的时候，播放舒缓的音乐，缓解学生的学习压力，让学生轻松学习、快乐学习。
二、备课充分，步骤紧凑。通过观摩，我深深地体会到每一位教师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂开始与学生的打招呼，到导入到情境创设，一环扣一环，衔接自然，学生能够很好的跟进，没有断点。而且从一些教学细节上，更可见各位教师备课时的独具匠心。如北京的张燕燕老师，先自我介绍，来自北京，然后询问如何从北京到xx，通过课件展示不同的交通工具需要的时间，再不留痕迹的导入学习内容travelling(bybike/bycar/byair/bytrain)。结束时，又欢迎各位老师、学生到北京去，整个教学过程浑然一体。
三、教法多样，别出心裁。这几堂课中，每个老师的教学方法各不相同，设计别出心裁。如：杨姗姗老师的阅读课《rainforest》中，老师在展示由于生态环境受到破坏之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大树，老师让学生在绿色的树叶上写下保护环境的措施后，并让他们亲手把树叶贴在黑板上的大树上，干枯的大树在学生的努力下焕发了生机，不仅完成了英语的教学，同时对学生也进行了巧妙的德育渗透。李舒愉老师在教授单词时，采用吹气球的方式，让学生练习单词的方法非常的新颖、有趣。这样的教学方法非常值得我们借鉴。
四、教态自然，口语流利。每位老师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利，发音准确。可见各位参赛的教师英语水平之高，这也是进行英语教学的前提。而且各位教师还展示了自己规范的英文书写功夫，精湛的简笔画技艺，制作多媒体课件的高超水准，以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来。
在这次活动中我们还聆听了x市x区教研室、教科所x老师的《怎样上好一堂课?》的讲座。
1、什么是一堂好课?
一堂好课包括：真(真实情感)、实(学有所获)、活(思维活跃)。
2、如何上好一堂课?
(1)教学设计：主要解决教什么、怎样教、教的怎样。
(2)教学设计主要包括：教学目标设计、教学策略设计、教学技术设计、教学过程设计。
3、教师要树立备课的质量意识：一课三备。
一备：钻研教材、独立思考，形成“初案”;。
二备：博览群书、融汇贯通，写出“教案”;。
三备：课后反思、精益求精，补充“另案”。
(所谓“另案”：包括成功之举、败笔之处、学生见解、教学机智、再教设计.)。
同时，x老师建议青年教师要学会：一课三品.
(1)这节课应怎样上?(知其然)。
(2)这节课为什么这样上?(知其所以然)。
(3)这节课还可以怎样上?(知其未尽然)。
当然，一堂好课并没有绝对的标准，学无止境，教无定法，这些说起来好像很容易，但真正做起来却很难。我深深地感到自己的不足，在今后的教学中，我将加强学习，在实践中不断探索总结，来丰富自己的教学经验，提高自身的素质。
中考语文研讨会心得怎么写篇十三
20xx年唐山市第一次模拟考试结束了，学生的成绩是最能说明问题的，虽然每一次都有令人喜悦的地方，但是步伐却不够快，毕竟还有不到三个月的时间就要披挂上战场了。我们每一位课任教师都很着急。3月10日化学教学研讨会在滦南一中召开，会上听取了滦南一中的两节试卷讲评课，深受启发，对我的二轮复习提供了很好的示范。
在高三后期的复习中，平时测验要认真总结学生答题中的问题，作出详细的数据统计，然后展示给学生，让学生知道自己的漏洞在那里，然后总结出错题的共性之处，作为专题，通过强化训练，让学生对自己的薄弱环节加以巩固。再通过强化练习加以掌握。
课堂上多给学生一些时间，让他们真正动手，去体会师生互动的快乐，并在轻松的气氛中掌握所复习的知识。一直以来，我头疼的问题是，讲过很多遍的知识点，学生的错误率还是很高，当和他们交流的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注重了听，而没有消化的过程，没有自己动手的过程。这几天，我注重了学生的动手训练，发现了许多问题，对我的教学很有帮助，对学生的知识掌握也事半功倍。
化学实验在高考中占的比重也很大，但每次考试中学生实验题的.平均分很低，从答题的情况来看，主要问题是：语言表达混乱不清，不规范，没有使用化学术语。换句话说，就是心里明白，表达不出来。所以后一阶段的复习中，将注重学生语言表达方面的训练。
教师的自我反思是教学创新的动力。教师需要聚焦课堂，反思自身的教学，细心体会，善于发现问题，耐心地与学生沟通，不断尝试改进，使学生成绩不断的得以提高。
中考语文研讨会心得怎么写篇十四
xx月xx日至xx两天，我有幸参加了临沂市20xx年小学《品德与生活》教学研讨会。我深感责任重大，因此活动中我听得认真，记得仔细。两天的学习使我受益匪浅，这两天的学习中，我领略了八位名师的精彩纷呈的表现，聆听了专家的精彩点评与讲座这次可算是真正开了眼界。下面我就这两天的学习情况并结合我的理解谈谈感想。
八位名师都做好了以下几方面工作；一是课前深了解、研究学生的情况，为教学设计做铺垫。二是深入研究教材，准确定位教学目的，把握教学重难点。三是搜集相关资料，制作多媒体课件，需要走出课堂的教学活动还要事先与相关人员或部门单位联系。四是精心设计教学预案，尤其是教学方式方法的设计要科学合理，教学内容的选择要贴近学生的生活。
在新理念的引领下，对教学目的进行准确定位，确立新的教育目的观：换位观，引导生设身处地的为他人着想，培养公平公正的品德；生态观，让学生知道人与人之间要合作，要有责任心；共赢观，要让学生知道大家好，才是真的好，要关爱他人；对话观，引导学生要多与别人交流、沟通，学会尊重、理解别人；分享观，引导学生美好事物要与别人共同分享，与人为善；多元观，在分清是非标准的基础上，在某些领域允许有不同的.选择，要宽容。
这次研讨会上五位教师都成功运用了现代化教学手段，教师精心地设计，合理地运用，以多媒体贯穿始终，学生在学习中能够提高一个层次，加深体会，使学生在课堂学习中，感受很深刻。
学习形式多样化，消除了教师满堂灌、满堂问的现象。八位教师还能通过网络资源，收集大量课外资料大大的充实了教学文本材料。让人感受到这是集知识传授与能力培养于一体的八节“原生态”的课堂教学。
陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这也是我们《品德与生活》课的最终教学目的。因此我们不光要让学生在《品德与生活》课上学习良好的习惯，还要让这种良好的学习习惯向课外延伸，让学生到社会上去“求真”，到社会上做“真人”，而不是仅仅局限于在课堂上。
总之，在以后的教学中我一定不断完善自己，提高自己的教育教学水平。
中考语文研讨会心得怎么写篇十五
5月16日下午，财政局会计核算中心党支部全体党员召开了第二次“两学一做”专题党课暨研讨会。党课由党支部书记李江明同志组织全体党员认真学习，任北京同志做了会议记录。
通过党课学习，进一步突出了经常性党课教育的重要性，使每一位党员的党性觉悟都有了提升。党员同志纷纷发言，决心在以后的工作中要更加深入学习党的理论知识，争做“四讲四有”党员，牢记党的宗旨，遵守党纪党规，以一名合格党员的标准规范自己的行为。
中考语文研讨会心得怎么写篇十六
或许自己压根就没有想到，这次的成都之行带给我的冲击如此之大，思考会如此之多。
在去之前，我班已在使用小组交流学习，但却不知道如何进行有效检测，但这次却真实的告诉我应如何搞小组交流，首先在小组交流以前应该有学生独立思考的空间，其次应明确由哪个组织讨论，讨论到那种程度，如周华春老师的试卷过关课，没有刻意预设，没有精心安排，没有束缚羁绊，一切均自然流露。这节课，没有表演，没有伪装；没有老师的一厢情愿、喋喋不休、好为人师，有的是原汁原味、神情专注、始终如一的可持续发展平台。这节课，有无穷的问题亟待解决，有无数颗好奇心被激发，有无数心灵被滋养。简单交流、解答、抽查三步走，让我受益匪浅，让我明白了真正高效课堂是化繁就简，返璞归真成大道的道理。而金牌教练杨泽海的课堂则不仅仅是对学生的召唤与吸引，更是一种解放与激发，使学生自由地驰骋于思维的无限世界中，这也让我真正的感受到教师的思想才是最重要的，让我更深刻的理解到没有思想，只学模式，是僵化的机械性活动，所谓小组合作，决不是让几个人坐成一团就行了，而是从分组编学案都要下大工夫，尤其是教师要让课堂非常轻松愉悦的，要让教的，快乐；学的，快乐。组织（小组合作）生教生、生考生、生帮生，是快乐的；“三不讲”的时候，是快乐的，“三讲”的时候，是快乐的；疏导、引导是快乐的；激励、夸奖是快乐的。对于学生来说，自主学习是快乐的；合作学习是快乐的；为理想而奋斗是快乐的；聚精会神、专心致志是快乐的；持之以恒、百折不挠是快乐的；观察是快乐的；识记是快乐的；思考是快乐的；想象是快乐的；创新是快乐的；做人是快乐的！应该说这是我对高效课堂，小组交流最大的感受。
古人云："蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑"。一个良好的班级文化建设对班级建设和学生个性的社会化都有重要的影响,而教室文化建设则是班级文化建设的重要组成部分。虽然我也知道"随风潜入夜，润物细无声"的道理，但在班级文化建设中却做得很少，而石室联中康自力老师则是精心设计班级标语（班训）和细心布置班级墙壁，力求让墙壁会"说话"，让我对班级文化有了深层次的认识，这也是我下一步必须做的任务。同时石室联中提倡的人人有事做，事事有人做，把任务划分的很细，也充分体现了班主任应该做事细致，不要遗忘了任何一个学生，应扬长避短，发挥每一个学生的优势，这也是我长期坚持的观点“每一朵花都有他盛开的理由”，通过这次学习，让我找到了一个比较有效的方法来完成我的观点，我也相信我不但能把一流的学生培养成一流的人才，也能把非一流的学生培养成有用的人才。
在此，我还不得不提xx联中的优秀青少年自主管理手册，这真的是德育的好办法，让学生每天三省，今天我给别人添麻烦了吗？今天我进步了吗？今天我最感激谁？都以日记呈现，让学生每天反思，长期坚持，自然学生的行为习惯会有很大进步，现在我班级已让学生每天抽10分钟时间写随笔，反思每天自己的所作所为，有没有给别人添麻烦？有没有进步？今天自己最感动的一件事是什么，力争把我班每一个学生都培养成会感恩他人，会关心他人，有责任感的有志有为青年，为此我把我班班训改为“感恩常在心中，责任始于足下”，同时让他们观看了海子的诗《面朝大海，春暖花开》，要他们从今天起，做一个单纯的人，做一个幸福的人，让他们明白并非真的没有幸福的理由，只要心中有爱，就会有美丽的风景。
说心里话，xx联中学生的自主管理堪称他们最大的亮点，虽然我班也能做到无人监考也不会有同学作弊，但在其他方面与他们比有较大差距，为此我回来重选了班委干部，让三个重要班委班长、学习委员、团支部书记做了就职演讲，要求班委轮流每天下午5:20开总结小会，培养他们具有军事家的霸气、外交家的智慧、政治家的眼界。
总之此次成都之行，不虚此行，让我收获了很多，感悟了很多，相信在我日后的教学中能带来很大的帮助。
中考语文研讨会心得怎么写篇十七
周五上午，孩子学校校召开了一年级新生家长研讨会，在多媒体教室，校长首先向家长们介绍了学校的总体情况，强调了学校这几年的发展和取得的成绩，特别指出山东省规范化学校的顺利通过，是学校、家庭和社会共同努力的结果，同时也给学校带来很大的发展机遇，要求家长今后多与学校和老师加强交流、沟通，进一步促进学校的发展。
我们作为家长，深刻体会到要学会蹲下来看看孩子眼里的世界。很多孩子跟父母逛商场的时候喜欢让大人抱，有时并不是孩子累了。“他们只是想被抱起来，看看大人眼中的世界。”父母可以采取迂回战术，蹲下来先哄哄孩子，让孩子感到父母和自己的交流是平等的。这样的沟通交流存在于生活的每个细节中，家长要学会经常蹲下身，了解孩子的想法，这样才可以建立良好的亲子关系。
1.我要和同学们一起玩。
造成孩子不受欢迎的原因是多方面的，家长应该为孩子把把脉，找准原因：
一、孩子自身的原因。
1、孩子不会与人交往与不尊重别人有关。有的孩子很出色，可是不太考虑别人的感受，老师的问题刚刚提出，他就有了答案，如果别的同学回答错了，他会不由自主地嘲笑别人，使回答问题的孩子和其他同学产生反感。当别的同学请教他问题时，他会随口说出“这么简单都不会，太笨了”之类的话。即使不说，也会在神情上流露出不屑。这些言行就是他把自己封闭起来的墙。优秀的学生因为自身优秀往往会有优越感，瞧不起周围不如自己的同学，家长应该及时帮助这样的孩子认识到向他人学习的重要性。
2、孩子不会与人交往与孩子的个性有关。有的孩子因为有些方面不够优秀；有些孩子性格天生内向；还有的因为家庭条件不好，或者别的原因。总之，他们的共性就是觉得在同学们面前抬不起头来，认为没有人喜欢自己，因而不愿与人交往，没有朋友。但长此以往，孩子会产生更多的心理问题，所以应该引起家长的重视。
3、孩子不会与人交往与自身存在的缺点有关。如缺少群体生活经验、不遵守游戏规则、乱动别人东西等，这样的孩子有时不理解为什么大家都疏远他。有的家长知道自己孩子的毛病，却不能正确引导，认为现在都是独生子女，这种情况很正常，没有引起特别的注意，结果孩子被大家冷落，没有朋友。
二、来自外界的因素。
4、除了上面这些孩子自身的原因之外，还有家长的原因，比如“不要跟成绩不好的孩子玩”，或者家长总把孩子困在家里不让孩子跟外面的世界接触等。
5、来自学校老师的原因，有个别老师因为某某同学比较顽劣或者成绩很差，就孤立这个孩子，让同学们都不跟他玩，从而造成孩子性格怪异、孤僻等。
6、来自社会的原因。那些身体有残疾的孩子，走到那里都要忍受人们异样的目光，甚至嘲笑，他们的内心也因此承受了常人难以想象的压力，心理变得特别脆弱，特别需要家长的呵护。
总之，孩子不受欢迎，没有朋友，不会与人交往就不能很好地融入社会。家长应该积极地采取措施，帮助孩子度过这个难关，克服自身和外在的种种因素，走向群体。
作为家长我们要这样做：
首先反思自己有没有错误的言行误导了孩子。当孩子与同学发生摩擦时，家长应引导孩子在自己错了的时候，及时真诚地向同学道歉，还要鼓励孩子敢于正视自己的错误，决不回避。
其次要善于发现孩子的优点，多鼓励。（这一点，也是老师应该注意的。）没有一个孩子不喜欢被称赞，你的期望与鼓励多孩子来说很重要。家长还应该与老师积极地联系，交流自己孩子的长处和自己的期待，取得老师的配合。
再次增加孩子交往的社会时实践机会。家长有意带孩子到有小朋友的朋友家里做客，或者让孩子邀请同学到家里做客。留给孩子单独相处的时间，家长不要过多干涉。
教育孩子这样做：
1、学会向他人学习。“尺有所短，寸有所长”，要明白向别人学习的必要性，尤其要学会从别人身上学习自己所不具备的优点，做到谦虚谨慎。
2、帮助成绩差的同学温习功课。在帮助别人的时候，不仅可以让自己把知识掌握得更加牢固，而且获得情感上的愉悦，这种情感体验是非常重要的。这就是“赠人玫瑰，手有余香”。
3、如果你真想和同学们一起游戏，你就说服自己勇敢地加入到他们的队伍中去。不要害怕自己被拒绝，只要你坚持，他们就会接受你的。
4、在交往中你不要着等着别人来跟你玩，主动一些！在同学遇到困难的时候，伸出热情的双手；在同学不舒服的时候，送上一句关切的问候；在同学取得成绩的时候，给出你真诚的赞美和掌声。
祝愿每个孩子都获得自己的友谊！
2.关于上课“开小差”
上课开小差在低年级孩子中非常普遍，这与孩子的稳定性和自控能力差有关。注意力是一种能力，需要培养和训练，而批评和威胁是无济于事的，只能增加孩子的恐慌。孩子的注意力并不是经过一次教育就可以提高的，家长需要掌握科学的方法来训练孩子的注意力。
孩子能不能专心听讲，直接关系到孩子对知识的理解、吸收和掌握。一个上课开小差的孩子，是无法很好地掌握所学知识并加以巩固和应用的。所以，培养孩子做事专心的习惯，对孩子医生的成就影响重大。要解决上课开小差的问题，家长应首先弄明白孩子开小差的原因，才能对症下药，药到病除。
孩子上课开小差，主要原因有以下几个方面：
1、孩子的年龄特点。孩子的年龄直接关系着孩子的注意力：两岁的儿童，平均注意力集中的时间为7分钟，四岁为12分钟，五岁为14分钟，八、九十微毫为30分钟。随着孩子年龄的主张，注意力集中的时间越来越长。所以，家长和老师对孩子的开小差应有一个科学的态度，只要孩子的注意力符合其年龄特点，就不应该给孩子扣上“注意力不集中”的帽子。
2、感觉统合失调。有些孩子注意里不集中是由感觉统合失调引起的。其中听觉统合失调的孩子，起主要的一种表现就是上课注意力不集中。如果孩子除了开小差还伴有其他症状，比如阅读困难、计算总是出错、写字大小不一、多动等，家长应带孩子去医院做检查。
3、课堂环境。孩子的注意力具有不稳定性，很容易被慰藉事物所干扰，尤其是新奇和感兴趣的'事情。老师服装或者发型的变化、教室内的张贴、窗外的各种情形或者声音都会分散孩子的注意力。
4、课堂内容。课堂内容大导致孩子开小差的一大因素。讲课内容枯燥无味或者内容孩子早已掌握，引不起孩子的学习兴趣，孩子就容易开小差。
5、学习兴趣。有的孩子不愿意学习，对学习有抵触情绪，上课自然就开小差；有的孩子学习困难，听不懂老师讲的内容，也容易开小差。
6、怀有心事。孩子的自控能力差，缺乏对自己注意力的约束。(心得体会)有些孩子上课是因惦记动画片、小游戏等，而分散了听课的注意力。
家长在知道了孩子上课容易开小差时，首先应耐心地和孩子交谈，询问孩子开小差时心里在想写什么，丛冢发现孩子开小差的真正原因。在了解了孩子开小差的原因后，就可以有的放矢地针对孩子的具体情况开训练孩子的注意力了。
家长可以从这几个方面进行训练：
1、给孩子规定完成作业的时间。根据孩子的作业量，制定出完成作业的时间。但是制定计划时，应留有富裕的时间，保证孩子可以按时完成，以增加孩子的自信心，不可操之过急。
2、跟孩子一起做游戏。和孩子一起做训练注意力的游戏非常有效。游戏可以自行设计，注意把握几点：游戏要有趣；适合孩子的能力：游戏目的要明确，让孩子知道自己要注意观察的是什么；游戏时间以15―30分钟比较适宜；做游戏时要专心致志，不能同时做别的事情。
给孩子读读下面的小故事，孩子会明白集中注意力是多么重要！
（1）我只看到了野兔。
老阿爸带着自己的三个儿子去草原打猎。四个人来到草原上，这时老阿爸向三个儿子提出了一个问题：
“你们都看到了什么？”
老大回答说：“我看到了我们手中的猎枪，在草原上奔跑的野兔，还有一望无际的草原。”
老阿爸摇摇头说：“不对。”
老二回答说：“我看到了阿爸、哥哥、弟弟、猎枪、野兔，还有茫茫无际的草原。”
老阿爸摇摇头说：“不对。”
老三回答说：“我只看到了野兔。”
这时阿爸才说：“你答对了。”
（2）土狼与角马。
一群小角马在嬉戏，其中一只特别活泼，忽左忽右地又蹦又跳，还一下子飞快地冲到远处，再突然停止，头一扭，跑回到同伴的顺便。
远处有一只土狼，蹲在那儿，静静地看。它不动，直到小角马跑累了，停下来，土狼才突然冲过去。
草原上有成千上万只角马，但是土狼只追那一只小角马。它认准目标，好象仇人一样，就是它！即使土狼从其他角马身上跑过，距离别的角马比小角马还近，它也不改变目标，追到底。
小角马确实快，快得平常土狼绝对追不上。只怪它先前又蹦又跳消耗了太多的体力，土狼又穷追不舍。
小角马终于不支，被土狼一口咬死。
故事告诉我们：你可以爱玩，但是要由小角马的教训中知道，玩耍要看时候、场合，不要因为贪玩而耗费体力，失去戒心。
你想成功，就要学习土狼的专心，它不急不躁，静静观察，等待最佳时机出手，而且既然认定目标，就要锲而不舍，奋斗到底。
粗心，似乎是很多老师、妈妈和孩子都在面对的一个很难克服的“小”问题。问题虽小，却是十分普遍的，翻开任何一个孩子的作业本或者试卷，都会或多或少地存在计算出错、审题不清、甚至漏题等现象，只是有的学生严重，有的学生轻微一些罢了。无论是孩子自己，还是家长、老师，实在很难理解为什么总是在一些很简单、很基本的题目上出错，并对如何克服粗心问题显得束手无策。
其实，造成孩子粗心的原因是多方面的，纠正孩子粗心的方法也有很多中，我们做家长的，只有全面了解了孩子粗心的原因，才可能有针对性地解决孩子粗心的问题。
据专家分析，造成孩子粗心的原因主要有：
1、来自家长的负性强化。
不知道家长有没有意识到，在孩子的成长过程中，很多观念是家长自觉或不自觉强化给孩子的。就拿粗心来说，在孩子出现看似不应有的失误时，家长们如果以“孩子粗心”作为评价的依据，那么孩子从心理上就会承认自己是个粗心的孩子，并以粗心轻易原谅自己，在以后的学习中也就难怪孩子粗心成性了。（我就是这样的，面对孩子的错误，总简单地认为是粗心，而且总是跟他说：“你又粗心了。”看来这样是不对的，以后要帮孩子真正分析作错的原因。）其实，低年级孩子，知识结构好没有形成，思维定势也不明显，作业出错的可能性非常大。父母看到很容易的题目孩子都做错了，就说孩子粗心，不用功，甚至小题大做批评一通。这种错误是极其错误的，家长过分强调孩子错误的严重性，目的是想引起孩子注意，克服粗心大意的不良行为。而事实上却恰恰相反，这样做的结果不仅不能解决孩子的粗心问题，而且还严重地强化了孩子内疚、惊慌、恐惧等心理，进而形成自我否定的消极心理。
2、感觉统合失调的表现。
有这样一些孩子，很简单的问题都会出错，分不清b与d，q与p，还会把一个字的左右偏旁写反，写字经常笔画或部首颠倒，一张卷子总是漏下一两个题，等等。可不管老师如何教育、家长如何训斥，孩子就是改不掉。其实，这些孩子的粗心是感觉统合失调的表现。
感觉统合失调（点击链接查看关于感觉统合失调的知识）的孩子因为缺乏对认知刺激的精细加工，而造成了接受外部信息不能在大脑中进行有效的组合，是孩子对外部事物的感知不够正确，存在视觉、听觉、触觉等多种感觉失调的现象，出现了很多我们认为不应该出现的错误。
3、缺乏责任心和耐心。
儿童对学习、考试不够重视，做事得过且过，没有常性，也会使孩子产生粗心的不良心理。
4、粗心有“理”。
家长应该多追问孩子出错背后的原因，有时所谓孩子的“粗心”，是孩子对基础知识掌握得不够扎实，而有的则是孩子对概念的错误理解和认识。所以，家长要注意区别对待，别让粗心的幌子掩盖了问题的真相，错失了教育的良机。
找到了孩子粗心的原因，就要具体问题具体分析，采取有针对性的措施给孩子一定的帮助和指导。
1、努力给孩子提供正强化，千万不要给孩子贴上“负标签”。
当孩子把很容易的题做错了的时候，家长不要轻易把“粗心”的标签贴到孩子身上，不要简单地用“粗心”作为评价孩子的依据，不要让孩子逐渐形成自己“粗心”的思维定势。即使孩子有粗心的毛病也不能总说，否则，孩子就会从心理上认可自己就是这个样子，这样以来，孩子的粗心问题就会真的越来越严重了。所以，家长在孩子粗心的时候，可以先不去理睬他，而在孩子不粗心的时候立即表扬他，强化孩子的细心，这样，孩子就会慢慢地向着细心方向发展了。
2、帮助孩子安排作息时间，养成认真仔细的作业习惯。
家长要善于帮助孩子安排好时间，教育孩子学会“专时专用”，引导好玩得开心，学得专心。家长有必要叫给孩子一些做题的技巧，比如：读题是要一字一句读、勾画出关键字词、认真审题，理解题意等。
3、帮助孩子养成检查学习结果的好习惯。（这一点很重要。）。
有些家长喜欢陪孩子做作业，发现孩子的错误马上指出来，结果剥夺了孩子发现错误的机会，下一次遇到同样的问题还是照样出错。所以，家长一定要从一开始就把独立完成作业和检查作业的任务交给孩子。孩子独立完成后，让他先自己检查，等他检查无误后，你再帮他检查，但是如果发现错误也不能直接告诉他，可以给他提示一个范围，让他自己去发现并改正。这样一直坚持下去，直到孩子能够主动学习为止。
4、培养儿童的责任心。
给孩子划分家庭责任区，让孩子选择一些能够独立完成的简单家务，如扫地、倒垃圾、买饭、洗碗、叠被等，每天把自己的工作做好，做不好就重来，知道作好为止，这样就逐渐培养去儿童的责任心，当他再做其他事情的时候，就不会粗枝大叶了。
5、和谐民主的家庭氛围能培养愉悦平和的心境，让孩子做事不骄不躁。
这要求家长有足够的耐心，不迁就，不粗暴。这样，就可以通过改变孩子的行为还改变他的习惯，以至于最后改变个性。日积月累，你就会发现，孩子的粗心现象在逐渐减少。
对待孩子的粗心问题，家长意义顶要有一个正确的态度，既要加强知道，又不能过分地指责和批评。家长要成分认识早，孩子粗心是与孩子的心理发展水平想适应的，随着孩子年龄的增长，孩子的粗心现象会越来越少。
祝愿：所的孩子都与“粗心”说再见！
4.我不要做“小磨蹭”
现在，有不少家长为孩子的磨蹭问题头疼，而孩子呢？起床磨蹭，吃饭磨蹭，走路磨蹭，写作业更磨蹭，本来十几分钟的作业他一个小时也完不成。
那么，孩子为什么磨蹭？该如何改正孩子磨蹭的坏毛病呢？要解答这个问题，需要家长首先澄清一个问题，那就是孩子做任何事情都磨蹭还是做某些事情磨蹭？如果是前者，可能就是我们常说的“慢性子”。如果是后者，就应当另当别论了。
专家为我们分析了孩子“磨蹭”的原因：
1、缺乏时间观念。
孩子磨蹭，与他们没有时间概念有关。小学儿童尤其是一、二酿机的孩子，他并不能理解1个形式到底是多长时间，自己在1个小时内到底能做多少事。结果，因为贪玩，时间就不知不觉地过去了。虽然家长一再强调要抓紧时间，但是孩子根本不理解如何做才叫抓紧时间。
要想建立孩子的时间观念，改掉孩子做事磨蹭的不良习惯，一方面可以通过自然教育法，让孩子尝到磨蹭的后果。这样，任由后果教育孩子，孩子吃苦头的同时，会尝到抓紧时间的甜头，做事自然就加快速度了。关于这一种方法，家长一定要狠下心，要不，一旦形成恶性循环，必然的结果是家长累、孩子烦。
另一方面，可以通过时间训练的方式，让孩子逐步提高学习效率。
家有磨蹭儿的家长可以参考阅读“五招搞定孩子的磨蹭”，这是我转的博友的。
2、抵抗心理。
那些只是做作业磨蹭的孩子，可能是产生了抵抗心理。如果他早早地做完了作业，家长就会让他做这做那，尤其是让他多做一些练习题，可是他是不愿意做的。家长逼迫的结果就使孩子学会了磨蹭，通过做作业磨蹭来逃避不愿意承担的任务。心理学把这种心理称之为“抵抗”。
对于因抵抗而磨蹭的孩子，需要家长放弃对孩子的不合理要求。对于一、二年级的孩子，只要完成老师布置的作业，复习和预习完课文就可以了。家长要保证小学儿童有充足的时间进行游戏活动，孩子只要玩够了，他做起事来就会积极得多，认真得多。
3、竞争意识不足。
有些孩子由于个性的原因，竞争意识不足，做什么事都磨磨蹭蹭的。对于这样的小学儿童，家长要有意识地启发和诱导孩子的竞争心理，让孩子经常和小伙伴开展竞赛：比速度、比勇敢、比仔细等。尤其在家里，一家人可以随时开展有益的亲子竞赛，锻炼孩子的心智，增强孩子的竞争意识。
4、孩子缺乏学习兴趣和自信心。
缺乏学习兴趣和自信心的孩子，对学习没有积极性，总是硬着头皮应付，在学校里也没有获得成功的体验，因此从此兴趣很低，对老师留的家庭作业能拖就拖。
5、家长要求太严或包办过多。
有的家长对孩子要求太严，几乎剥夺了孩子游戏的时间，所以，孩子在学习过程中，往往边写边玩，能凑合就凑合，能磨就磨，通过这种方式获得玩耍的机会。
有的家长是对孩子包办过多，明明看到孩子磨蹭，还不断地迁就孩子，总认为孩子太小，长大就好了，因此对孩子的一切都包办。结果，孩子越来越依赖父母，认为什么事情都有父母在后面顶着，因此才不急不慌。
由以上原因造成孩子磨蹭的家长，应尽可能给孩子提供游戏和锻炼的机会，让孩子对自己的事情负责。下面是专家为我们提供的两点建议：
1、给孩子一个自我的空间。
有条件的家庭，一定要为孩子设一个单独书房，里面配上写字台和书柜。房间的布置不要花哨，以免孩子在学习时分心。住房不允许的家庭，也要为孩子安排一个固定的墙角，放一个书桌。这张书桌是专门供孩子学习的。书桌的不同抽屉分门别类放上孩子需要的学习用品。书桌要整洁，在学习前把书桌上与学习无关的东西收拾干净，只留下学习用品。这书房或书桌就是孩子在家“工作”的地方，每当孩子在习惯的地方坐下来，便条件反射般地想到了学习，就像医生走进病房、科学家走进实验室，即刻来了精神一样。这在心理学上叫做“地点动力定型”。
2、给孩子玩的时间。
当孩子又快又好地完成作业后，剩下的时间，请完全给孩子自己去支配。告诉孩子，作业写完了，而且很认真，那么他就可以干点自己喜欢的了。如果孩子写完了作业，还要继续写家长布置的作业，那么孩子很容易产生逃避心理，故意磨蹭。做家长的要理解孩子的心情，给孩子适当的宽容。毕竟玩才是孩子的天性！适当的限制家适当的放松才是比较好的方式。
送给孩子一首关于珍惜时间的小诗《一分钟的自白》。
一分钟的自白。
我们是微不足道的一分钟，
每个人都有两只翅膀，
我们用它们在看不见的轨迹上飞翔，
而且一去不返。
我们是一分钟，
请你好好珍惜我们，
我们必须告诉你每天应该如何使用我们：谁利用了我们，
谁就将拥有一小时；
谁浪费了我们，
谁就会失去一生。
祝愿：每个孩子都学习珍惜时间，利用时间，不要成为不受欢迎的“小磨蹭”。
5.美国学者谈如何培养孩子阅读兴趣。
如何培养孩子的阅读兴趣？如何为孩子挑选图书？这是很多父母和教育工作者关心的问题。在4月2日“国际儿童图书日”即将到来之际，新华社记者就此采访了美国伊利诺伊州多米尼加大学巴特勒儿童文学中心主任汤姆?巴特尔梅斯。
孩子来做主。
巴特尔梅斯说，要让孩子喜欢读书，家长或老师应摒弃自己心目中的“好书”概念，把选择权还给孩子，这样他们才会对书感兴趣。如果完全由家长和老师为他们挑选阅读物，最终的结果就是孩子们不爱读书。
他解释说，这并非是对孩子的选择不加指导，而是为他们提供尽可能多的选择，在这些选择当中任由他们挑选。即便家长和老师担心他们挑选的书太难理解、意思不大或不太适合他们阅读，相比起替孩子做主，将选择权还给他们，还是能够更好地让孩子建立起阅读兴趣。
体裁要广泛。
在向孩子们提供阅读材料的选择方面，巴特尔梅斯认为，不应将这些阅读材料局限在小说上，而应有诗歌、传记等各种体裁的作品。一些艺术和手工类的书籍更是激发儿童创造力与想象力的好媒介，甚至菜谱，只要孩子愿意看，就让他们看下去。
他同时说，不要“看不上”漫画和杂志，这些书籍完全可以看做是文字阅读的延续，能极大扩展孩子的视野和知识面。
家长需带头。
巴特尔梅斯说，培养孩子的阅读兴趣不用规定时间。从孩子出生开始，家长就应为他们朗诵书籍，和他们一起读书。在这一过程中，家长的作用至关重要。
他说，孩子们都很聪明，如果家长只是告诉他们阅读是个好习惯，而自己却不读书，孩子们就会认为读书无用。如果家长自己喜欢阅读，家里有阅读的气氛，孩子们自然就会爱读书。
此外，每个孩子喜欢上阅读的时间不同，有的很小就表现出对书籍的兴趣，有的要大一点才会喜欢读书，在时间上不用强求。
学习是一种艰苦复杂的脑力劳动，学生长年累月的学习是很辛苦的。如果没有兴趣来支撑，那的确是一件十分痛苦的事情。浓厚的学习兴趣能帮助学生克服学习中的畏难情绪和困难，学习起来不仅不觉得苦和累，而且会感到其乐无穷。著名生物学家达尔文童年时代就对生物研究具有浓厚的兴趣，在采集标本时，为了腾出手来捕捉昆虫，竟然将甲虫塞进嘴巴。我国著名数学家陈景润，在数学研究中达到了如痴如迷、废寝忘食的境地。古往今来，大凡卓有成效的“大家”“学者”无一不对自己所从事的科研事业充满浓厚的兴趣。
素质教育特别注重培养学生的创新意识和创新能力。每个学生的潜能就像取之不尽的宝藏。学生只有浓厚的兴趣，才能激起探究性思维，主动开发的潜能，保持活跃的思维状态，从而点燃创新思维的火花。如果学生对学习没有兴趣，就会产生倦怠心理，觉得学习枯燥乏味，从而扼杀他们的创新能力。
实施素质教育，必须让学生对学习充满兴趣，使学生愿学、乐学、善学。两考过后，学生们对帮助自己学习的各类资料没有任何感情，而是进行销毁。学生如此“仇视”学习，这是教育的悲哀，也是教育工作者的失败。学生为什么对学习毫无兴趣，如何提高学生的学习兴趣，让学生体验快乐，这是我们每一个教育工作者应该思考和解决的问题。
素质教育虽然已经提倡了多年，但直到今天，我们依然没有走出应试教育的束缚。在“升学率”大棒的指挥下，教育难以做到因材施教，让学生在各个方面都得到应有的发挥。教学内容单一、教学方式陈旧，“题海战术”、“精英教育”的弊端，学生在社会、家庭和学校的压力下被动学习，没有任何乐趣可言了。这些都滋长了学生的厌学情绪。
学习兴趣是学生顺利完成作文学习任务的强大推动力和必不可少的前提。
（1）动力。有的心理学家认为，学习的最佳动力是对所学材料的兴趣。换句话说，学生学习作文的最佳动力是对作文这门学科的兴趣。
推动学生学习进程的动力很多，归纳起来，无外乎两种；一种是外在动力，如教师的引导，家长的督促，社会舆论，班集体的风气等；另外一种便是内在动力。相比这下，内在动力更为重要。这种内在动力也就是我们所说的学习积极性。学习积极性是由三个心理要素构成的，一是学习动机，二是学习兴趣，三是学习过程中的注意状态。这三者对小学生来说，学习兴趣往往起支配作用。即是说，学生有无学习的动力，在学习过程中能否集中学生的注意力，很大程度上取决于学生对所学材料、内容有无兴趣。因为小学生对正确学习目的缺乏理性认识，即使有些认识，也难以用来控制自己的情感和意志。经验证明，对小学生来说，凡是他喜欢学的，就有动力，就能引起他的注意。比如有的教师要求学生每周写一至二篇日记，那些对作文表浓厚兴趣的学生岂止一、二篇，三篇五篇，七篇八篇都不止，这些学生并不会感到负担过重。
学习兴趣的推动作用还表现在其他方面，它可以使学生整个认识活动积极主动化。学习兴趣可以增强学生感知事物的主动性，观察事物的敏锐性以及战胜困难的意志力。所以我们无论教学生学习哪门功课，首先要使他们爱学，激发他们的学习兴趣，这就等于在他们学习进程中安装上一台率最大的发动机。
（2）前提。心理学上讲：“推进认识，发展思维的首要条件是学生对认识对象发生兴趣。”
学好作文的条件很多，如：必须要有阅读的基础，要有一定的观察能力和感受能力，要有一定分析、认识事物的能力，还要懂得一些写作常识，有一定的书面语言表达能力。要想写好作文，这些条件缺一不可。但这些必须以对作文兴趣为首要前提。
中考语文研讨会心得怎么写篇十八
20xx年6月7日上午，我们有幸至镇江幼儿园参加“台湾康轩多元区角研讨会”。本次培训就区域游戏的重要性，区域游戏的划分与材料提供以及区域游戏的玩法和规则的制定进行了讲座。本学期，我们也进行了区域游戏的开展，在开展的时候，我们发现有好多困难。经过此次培训，受益匪浅。
幼儿区域活动的组织与指导，这个环节是开展区域活动的主要环节，是区域活动的主体部分，分为两个部分：幼儿的主动参与和教师的协助参与。在这个环节里，活动完全是自由的，幼儿自主地选择游戏材料，选择活动内容和合作伙伴，按照自己的想法意愿进行游戏，教师在活动中也完全尊重幼儿的主体地位，放手让幼儿创造性地、主动地活动，推动和激励幼儿在活动中发现问题、解决问题。
在活动中，幼儿的主动参与，幼儿自主选择“我想玩什么”并主动探索学习。让幼儿参与制订和遵守规则。教师的协助参与，新《纲要》中指出：教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中，教师是“催化剂”，其工作是协助幼儿沿着兴趣的方向发展，应善于捕捉幼儿在活动中出现的新兴趣，导向新的游戏。
总结评价是开展区域活动的第三个环节，也是区域活动的结束环节，这一环节的目的在于引导幼儿自发自愿地进行交流、讨论，积极表达情感、共享快乐、共解难题提升经验。评价方式有很多，可以全班进行，也可以分组讨论，也可让幼儿自己评价，可以由老师指点迷津等，不论何种形式的'评价，都不应只侧重于结果，而更应侧重于活动的过程。有幼儿的自主评价，还有教师的全面评价。
一从区域活动规则上进行评价。
二从区域活动的创意上进行评价。
总之，区域游戏活动是幼儿感兴趣又能从中让所有孩子都不同程度得到发展的游戏。为孩子提供足够的时间与空间进行游戏、提供更多层次的活动材料，让孩子快乐、自主的从游戏中获得经验、体会，培养情感，是我们幼儿教师最应该做的。
