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教师教学自我评价字(优质18篇)

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教师教学自我评价字(优质18篇)
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职场是每个人都需要面对的挑战,我们时常需要对自己在工作上的表现进行总结。编写一份完美的总结需要系统性思考。总结范文中的观点和建议,或许能给我们的工作和学习提供一些启示。

教师教学自我评价字篇一

新课程标准下教学模式与理念与以往有很大不同,因此教学评价也发生了转变。教师必须改进以往的教学评价标准,提高教学评价能力才能促进和发展自身的教学,以下从四个方面谈谈教师教学的自我评价。

一、开发和利用学习资源 积极参与学习活动

传统的教学评价总是以教学目标、方式、手段、效果等作为侧重点,而新课程改革中将为学生提供必要的学习资源以及引导学生学会自主学习作为教学自我评价第一位要考虑的因素。所谓学习资源就是指在教学系统和学习系统所创建得到的学习环境中,学习者在学习过程中,可以利用的一切显现的或潜隐的条件。以往的教学过程中主要的学习资源就是教科书和习题册。评价教师的主要标准是看他是否将教科书中的某一章节或者习题册中的某一套题讲清楚。而新课程改革中,教师必须屏弃以往那种局限于书本的教学思想,更深更远地去挖掘教学资源,同时,一定要做到与学生一起探索,共同学习。当今的信息社会给我们提供了丰富的教学资源,有视觉的、有听觉的、有纸化的,有无纸化的,这些资源不是教师独家拥有,教师拥有的学生也会拥有,教师没占有的,学生也可能占有。这就促使我们教师不仅要会开发而且要善于指导学生自主开发学习资源,调动学生的学习积极性,学生才能自主学习。课堂教学不应成为教师一个人的独角戏,教师应该想办法,利用一切可能利用的手段使每个学生都参与学习,让每个学生都成为这场戏的主角,同时教师也不应当只作为一个游离于戏外的导演,而要充分地融入戏中,教师只有真正参与学习了,既与学生一起说,一起做,才能发现学生的问题,从而更好地解决问题。

二、明确学习责任 促进学生学习

以往的教学评价中,我们总是过于注重结果地评价而忽视了过程中的某些东西。比如在新的课程标准下,我们应该设法使学生意识到并担负起他们在学习中应担负起的那部分责任,这样才能促进学生的学习。有时在课堂上我们会看到一些学生发呆,不说、不写、不做,好象课堂学习与他们无关。我们也常常会发现有些学生对老师留的作业布置的学习任务一概置之不理,究其原因是这类学生缺乏学习责任意识,而责任意识是促进学生学习必不可少的重要内在驱动力。那么,怎样才能使学生明确自己的学习责任呢?首先,在组织课堂时,教师要树立全体意识,即必须着眼于每一位学生的发展。其次,应加强课堂上的交流与合作。再次,教师要注意活话知识,做好知识的载体。最后,要建立民主、平等、互相影响、共同提高的'师生关系。学生只有明确了责任才会产生学习的原动力,从而有效地促进学习,因为责任与效率,结果息息相关。

三、营造学习环境 科学评价学习

以往我们总是强调要培养学生学习兴趣,可是怎样才能把兴趣培养起来呢?这就需要教师在课堂上给学生营造一个良好的学习环境,使课堂气氛轻松愉快,只要在兴奋的条件下学生才能迸发出学习激情。因此,教师上课时不能非学生太大压力,这就要求教师要做到以下几点:

1、备课要认真仔细。把知识讲解透彻让学生听会听懂是引起学生学习兴趣的前提条件。

2、教学过程中问题要设置合理。一个精心设置的问题会吸引学生思考,激起学生求知欲。问题太难了会使一部分学生失去信心,从而放弃学习,而太浅了又会使课堂索然无味。同时,不同的问题要找不同的学生来回答,较难的问题如果找学习基础较差的学生来回答势必会挫伤他的自尊心,而找一个基础较好的学生回答,答对了,他会产生更强烈的学习兴趣。

3、科学评价学生学习表现。对学生的学习表现进行科学的评价是激发学生内在潜能的重要手段,也是形成学生持续性、发展性能力的重要途径,教师要善于对学生进行赞扬和鼓励。教师的鼓励对不自信的学生更有推动作用。在教学中可以用语言和体态进行鼓励性评价。

4、要善于使用多种教学方法和手段。灵活的教学方法与手段会使学生产生好奇和兴奋,能够吸引他们的注意力,从而减少他们在课堂上的紧张感,也能够在很大程度上使知识才传授更直接,更方便。

四、指定科学的教学计划方案 把握教学目标

评价一节课的好坏当然要看教学目标是否实现,而教学目标实现的保证和前提就是要制定科学的教学计划方案。一般的情况下,教师在备课过程中会根据大纲的要求制定出本节刻的教学计划及目标。但以往这种计划与目标多是知识范围方面的,而新课程标准下,我们评价一堂课更要看通过这节课的学习,学生达到了哪些能力目标,以及学生在课堂上是否实现了自主学习,这就需要教师在制定教学计划时一定要考虑到学生水平与教材要求之间的差异,学生个体之间的差异。除此之外,还要将学生的技能、思想方法、行为方式和价值观念作为重点,加以培养。因此,就需要针对学习内容修改与设计过程,使计划与目标适合于学生的经历、兴趣、知识水平、理解力和其他能力,同时在安排教学时间时还要留出一部分时间,使学生们有机会参加扩展性研究。

课堂教学评价对教师有导向、激励和反思的作用,所以它是教师教学能力发展中一个重要的影响因素。教师教学自我评价能力与教学能力是相长的,一方面地提高也会促进另一方面的进步,这就需要教师对自己的教学进行评价时要把握其灵魂,既要看到成功之处,同时也要反思不足之处,然后有针对性地进行改进,从而不断提高教学水平。

教师教学自我评价字篇二

给我以最深感触的,除了教师要学习一般的职业道德外,还要学习与我们教师这个职业息息相关的法律法规。

我们在建设有中国特色社会主义,发展社会主义市场经济的过程中,要坚持不懈地加强社会主义法制建设,依法治国,同时也要坚持不懈地加强社会主义道德建设,以德治国。要把依法治国与以德治国紧密结合起来。具有中国特色的社会主义的治国方略,是马克思主义政权学说与我国社会主义政权建设的具体实践相结合的产物,对推进我国社会主义民主法制建设、精神礼貌建设都具有深远的意义。

法律是反映统治阶级意志的,由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的行为规范的总和。在我国,实行依法治国,就是党领导的国家权力机关、行政机关、司法机关和其他社会组织,要按照体现人民意志和利益的法律和制度来治理国家。它既需要完备的有中国特色的社会主义法律体系和完善的行政执法、司法、监督体系,又需要人们的法律意识、法制观念的逐步提高。

我们作为新教师,知法是重要的权利义务,学法是重要的必修课程,守法是重要的师德资料,用法是重要的基本功架,护法是重要的基本职责。

我国于1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议经过了《中华人民共和国教师法》。然而作为人民教师的我们,在这支队伍当中对教师法的认识能够说是盲人摸象的。以前,我国的教师长期处于无法可依可依的境地,因而许多侵犯教师合法权益的事情时有发生。例如殴打教师、拖欠教师工资、无故开除教师等。然而许多教师不懂教师法,所以即使有自我的权益受到侵犯,也不懂利用这些法律武器来维护自我,故有法等于无法。教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍,学好法律是一件重要的事情。尤其是教师法更是一门必修的科目。

此外,我们还明白到我们一向以来所谈及的权利,其实能够分为两大类:一类是公权,一类是私权。后者是一种可放弃的权利,而前者则不可放弃。或者换句话说公权是一种同时夹带着义务。合理行使公权和私权也是我们当教师的一种重要的素质。

我们中国一向以来都被西方国家批评为"人治"的国家。此刻国家政论既然下决心要从原先的"人治"改革为"法治",于是每一个公民自然而然肩负起知法、学法,守法、用法和护法的重责。

长期以来,《教师法》虽然存在着,可是每当教师的合法权益被侵害时,能够主动利用这件法律武器去捍卫自我的人却不多,这说明教师只是知法、守法还是不够的,因为用法也是我们基本的权利。

教师教学自我评价字篇三

课堂教学评价,是指在课堂教学过程中,教师针对自我的课堂教学行为表现及其依据进行“异位”解析和修正,进而不断提高自身课堂教学效能和专业本事的过程。我所在的学校是农村小学,由于大部分学生父母前往珠三角打工,这些学生普遍是由祖父母抚养长大的。学生普遍有留守儿童的共同特点。回顾一下自我在二年级数学的课堂教学中,有很多值得深思的地方,现就自我在教学过程中遇到的几个问题和现象评价一下:

一、学生对应用题的学习感到困难。小学二年级的数学教学,感到困难的是应用题的教学。应用题是将学的计算知识应用到实际中。学生感到困难的原因是这阶段年龄还小,对文字的理解力不足,对应用题所表达的实际情景没有现实体验。

二、学生家庭作业质量不够好。我所在的学校是农村小学,学生大部是留守儿童,他们父母不在身边,祖父母普通对小孩溺爱,不让小孩受苦。当小孩遇到实际问题需要辅导时,祖父母由于知识水平低无法及时辅导,一些学生的作业常常应付了事。极少数学生不交作业。

三、学困生较多:数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不一样的人在数学上得到不一样的发展。这是新课标下的数学教学要求,我所任教的三年级学生,学习上困难比较大的学生异常多,我接过三年级一班以后就针对这个现象做了很多的工作,然后就具体问题具体解决。

学生就用竖式计算,可是对于教师没有要求的计算题学生不习惯在演算纸上计算,而喜欢口算,即使演算也是随手在手边的书本上甚至是桌面上,这样很容易出错,想了许多的办法都不能很好的纠正这个问题,没办法只好采取了每节课、每次测试检查演算纸的措施。学习习惯需今后加以严格训练。

改善的措施:

第一,要激发学生的学习进取性,提高学习信心。在平日的教学中,要创造性使用教材,为学生创设了一些现实的情境,使教学资料更贴近学生的生活,不要为了完成任务而教学,围绕书本讲书本,围绕例题解例题。多鼓励学得好的同学,不断总结好的学习经验与方法。多表扬有提高的学生,要及时发现他们的闪光点。只要学习信心树立了,成绩自然会上一个台阶。

第二,培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目,平时要讲透,练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯,引导学生全面细致地分析题意。

第三,加强基础知识教学,平时加强口算与笔算训练,培养学生养成验算的良好习惯。有的学生是凭自我的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点能够从试卷上很清晰地反映出来。所以要重视基本算理、基本概念教学,上课要深入浅出,精讲多练,落实基础概念,基础知识,不能求快,求高要量力而行。要减少机械的、单调的重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

第四,对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情景,将他们在作业中出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情景及时改善教学方法,做到有的放矢。同时要多做一些与生活有联系的题目,把学生的学习真正引向生活、引向社会,从而有效地培养学生解决问题的本事。

总之,我觉得只要我们不断总结经验与教训,不断讲究方法与艺术,相信经过我们师生的共同努力,今后的教育教学工作中必须会取得提高。

教师教学自我评价字篇四

我作为一个年轻教师,参加工作一年半来,在学校领导和老教师的关心和帮忙下,不断地总结教育教学的经验和教训,使自我的教育教学潜力和水平都有了很大的提高和提高。工作这些年以来,在教育教学方面也有一些心得体会,现总结如下:

一、以身作则,树立威信。

教师要与学生平等对待,建立一个平等的师生关系。要求学生做到的,教师要严格要求自我,自我首先做到。这样,学生才能信服,才能树立教师在学生心目中的形象和威信。所以,教师要以身作则,树立威信,才能给学生以榜样的示范作用。

二、建立良好的师生关系。

教育学认为:“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动,也是特定的情绪中的人际交往活动。”所以,每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分相信学生、尊重学生,和-谐的师生关系,是学生主动获取知识的情感基础。在工作中,我以真诚、平等的心态与学生相处,我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中,我不仅仅是教师,更是一位能够信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲,学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮忙,课堂上,在对联知识的探索中,课堂气氛既严肃又简单,大家用心思考,踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那,从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到,良好的师生关系能够转化成学生学习的动力,使学生体会到成功的喜悦,可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。

三、教学形式要多样,激发学生兴趣。

在课堂教学过程中,不能老采用一种教学形式,这样可能会使学生感到没有新鲜感,提不起学习的兴趣,容易在课堂上开小差。教师在设计课堂教学时,应利用各种教学方式方法,使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外,在上课时,为了激发学生兴趣,我会将全班分为若干组,每组有小组长,进行比赛,比速度,比成功率,比美观,这样,学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验证明,经常变换教学形式,容易激发学生的兴趣,提高学生学习用心性和学习效率。

四、教师要学会倾听。

内涵深厚。在倾听中师生理解沟通,最终实现教学相长,课堂教学就有了灵性。

以上就是我参加教学工作以来的心得和体会,在教育教学上仍然存在着众多的不足,可是我会继续努力,不断迎接新的挑战。

教师教学自我评价字篇五

这学期我担任六年级数学教学工作,工作上兢兢业业,不敢有丝毫马虎,备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。爱学生,要以尊重和依赖为前提,要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手,从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。其次,我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法,使家长的教育更具理性。

目前,新一轮的基础教育改革已经全面推开,在认真学习新课标的基础上,结合自己所教的学科,积极探索有效的教学方法。在数学课上,我把数学知识与学生的生活相结合,为学生创设一个富有生活气息的学习情境,同时注重学生的探究发现,引导学生在学习中学会合作交流,提高学习能力。课上,我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式,在学生中开展探究式学习,使学生的.知识来源不只是老师,更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流,促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时,也不忘时刻反思自己的教学行为,并时常有针对性的对自己的教学进行改进。

目前,以计算机和互联网为代表的信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求,因此,我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了,而要把计算机和网络当作新的教学工具,进一步把我们的课堂进行延伸!在平时的工作中,我能和同事友好相处,小事讲风格,大事讲原则。“三人行必有我师”,积极向每一位老师学习,努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势,帮助同事制作多媒体课件,在制作过程中吸收他们好的教学理念,力求做到技术与思想的完美结合。在学校教研活动中,能够积极与本组教师研究课程,充分发挥党员教师的作用。我始终相信,在课堂教学中,没有什么论资排辈,唯有不断创新,才能让我们的课堂充满活力。

xxxx年七月。

教师教学自我评价字篇六

著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范。”我认为:做一个现代合格的教师,首先要具有渊博的知识,更重要的是要具有高尚的师德和无私的奉献精神。教师该如何培养崇高的职业道德哪正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重。”

一个选择教师职业的人,首先要热爱教育事业。所以“为教育事业奋斗终身的献身精神”把忠诚于人民的教育事业,看成是教师的最高美德,是我紧记的。干一行,爱一行,工作勤勤恳恳、兢兢业业,服从领导,不打折扣,认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务,是我要做的。

经过参加学校组织的“加强和改善师德建设”的学习活动,对于师德建设我有了更加深入而具体的认识:。

一、对新时期师德内涵的理解。

首先,我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和职责感。师之爱不一样于父母的亲情之爱,这种爱要着眼于对全体学生的培养,着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。其次,新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观,代表先进的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。

再次,新时期的师德,还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师的工作是培养人的工作,而最能起到深远影响的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人,是十分有道理的。

新时期的师德,还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说:“要人敬的,必先自敬,重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者,所以,我们首先必须是一个“文化人”,能以一种进取向上的时代精神去感召下一代。

二、对新时期师德建设的思考。

1、人文关怀,精神扶持。

我认为,教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育的理念,要注重人文关怀,精神扶持,成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表此刻对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生,关爱每一位学生,严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展,和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性,鼓励学生进取主动的学习和参与社会实践活动,使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力,要使学生在获得科学文化的同时,获得精神的成长,构成健全的人格。丰富儿童的精神世界,使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”

2、终身学习,持续发展。

我作为新时期的教师,要树立终身学习的理念,加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会,教育教学同样处于与时俱进的状态,所以,要能适应时代的要求,更好地完成教育教学任务,我必须会终身学习,具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养,不断学习,改善、完善自我的知识结构和本事结构,能适应教育不断发展的需要。敢于创新,敢于超越前人,敢于进行教育教学改革,始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。

3、注重小节,修炼人格。

教育无小事,教师的一言一行都是学生关注的方面,往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是经过那些看似不起眼的细节实现的,因为学生眼中的教师都是具体的,而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以,我们必须注重从小节抓起,重视人格的修炼。我要以先进的人生观、价值观、世界观影响学生。作为学生的榜样,引路人,要做到为人师表,时刻铭记-——从我做起,从小事做起,从今日做起!我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生,培养学生现代人具有的素养。

4、乐于奉献,实现自我。

教师需要一种奉献精神。我们教师要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目标,不断追求成功。建立平等的思想,建立服务育人的理念。为教育事业,为学校的发展奉献自我的一切,在下一代的健康成长、全面发展中实现自我的人生价值。

三、对新时期自我师德建设的要求。

(一)爱岗敬业。

作为一名教师,我要求自我必须站在时代的高度,具有高度的自尊、自重、自强不息的精神,增强自我师德修养,要爱岗敬业。我们既然选择了这一行,就要忠诚教育事业,静下心来专心致志的做好本职工作。要脚踏实地,乐于奉献,淡泊明志。就像魏书生讲话中谈到的一样,我们要把我们的教学看做一个宏大的世界,把它当作一种享受。之后要严于解剖自我,要善于发现自我的缺点和不足,要用高标准严格要求自我。

(二)热爱学生、教书育人。

教师的存在就是榜样,我的行为本身就是一种无声的教育,即所谓的"身教重于言传。"教师把学生造就成什么人,自我就应是这样的人。"所以,我作为一名教师首先在业务知识、本事素质方面要成为学生的榜样,所以我们要不断充实和更新自我,才能跟上时代、社会的飞速发展和满足学生不断增长的文化知识需求。其次,在做人方面更要发挥榜样的作用,有德、有才才是一位好教师。

(三)以身作则,为人师表。

人性化的教育服务要求充分尊重学生的主体地位,尊重学生的情感、需要及意志,相信学生的发展潜能,真正视学生为学习的主体,民主、平等地善待学生,这就要求我在今后与学生交流时,发自内心地尊重他们,关爱他们,同学们也会敬重我,。

(四)互相学习,团结协作。

教师的工作既表现为个人的脑力劳动,同时又是一种团体活动。这就要求我与其他教师交流沟通,既要充分发挥个人的进取性、主动性和创造性,又要发挥互相学习、团结协作的团体主义精神,处理好各方面的人际关系。

总之,只要我们从一点一滴做起,从每一细微处做起,相信我们离高尚的师德、高尚的人格就已经不远了。最终,以此与教师们共勉:以热情的期盼唤起学生高昂的自信,以高尚的师爱呵护幼小的心灵,真诚关爱、真心理解、真正爱护、真情给予,以梦想的教育诠释教育的梦想,以成功的教育成全教育的成功。让稚嫩的幼苗在我们的细心呵护与精心栽培下,茁壮成长。

教师教学自我评价字篇七

如果说学生在第一个月的学习态度是一种带有好奇心的学习的话,那么接下来的这个月的学习应当就属于一种习惯性的学习态度。学生们经过一个月对各科教师的考察,已经明白了如何在课堂上表现自我:喜欢化学的学生会进取主动的去配合教师,去努力地营造一种良好的学习环境,这正是教师所期望的;反之,对化学不感兴趣的学生就会在课堂上无所事事,表现出一种无聊的行为,甚至有时候会有意地破坏教师的教学工作,这也是教师所头痛的……有一句俗语说:一个老鼠坏一锅汤。假设在我的课堂上出现了一个这样的学生是不是也会像老鼠一样影响着整个班风,甚至会产生多米诺效应呢!实践证明会的。

这两个月的时间里,我经过教学观察和总结了学生的行为表现,发现有些不良的行为确实会很快的在班里传播,如果一个新教师遇到这样的情景而不及时处理的话,以后的教学工作会变得举步维艰。如何才能更好的改善学生的学习态度?我作为一名新教师,在那里想和大家分享一下自我的意见,也期望有经验的教师们能够给予指点。教师应当主要从以下几个方面入手:

教师应不断完善自身的教学技能,采用多元化的教学手段,从而提高学生的学习兴趣;

3、鼓励同学之间互帮互助,互相学习,让学生认识到"1+1》2"的深刻道理,从而养成良好的学习习惯。“奋斗拼搏需持久,天道酬勤是真理。”

我相信自我必须会越来越出色,因为我从未放弃,我也相信我的学生会更加优异,也因为我从未放弃。

教师教学自我评价字篇八

在忙碌而有序的教育教学活动中,我从事教育工作已将近八个年头,教师自我剖析材料。教学活动中,我认真反思,深刻认识到教师素质对教育质量的提高有着重要的作用。回顾八年的工作、学习,自我剖析,继续提高自我的教育教学能力。

一、在政治思想方面,本人高度自觉,长期坚持政治学习,写读书笔记,努力提高自身的思想政治素质,学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》,按照各种法律法规严格要求自己,遵守社会公德,实践社会主义荣辱观,忠诚人民的教育事业,为人师表。

二、在工作上,分析具体如下:

1.我认真学习课程标准、教育名著、教育杂志等,及时撰写业务笔记、读后感、教育随笔等等,自我评价。

2.力求备好每一节科学课和综合实践课,努力从整体上优化课堂的教学,提高课堂教学的效益,尽量从学生的学习兴趣、学习积极性着手,运用自己的教育机智,组织语言调动学生的学习积极性。

3.在平时多向有经验的老教师请教,多听课,多学习有益于提高自身教学水平的教学经验,并将自己的经验及时记入《教育博客》中。

4.我不断扩充自己的知识面,订阅了各种书籍,努力提高文学素养,提高教育教学理论的知识,边读书边积累,为提高教育教学能力不断努力。

5.担任班主任期间,我用心、用情做好工作,学生在各项比赛中获得一等奖;担任非班主任工作,组织学生的活动中也在市赛、省赛中获奖。

三、认真分析,从自身找到存在的问题:

1.理论知识并不单一,只学习一位教育者的观点是不够的。苏霍姆林斯基、福禄培尔、杜威、爱弥儿、魏书生、霍懋征、李吉林等等的理论都有必要去读,这样才能有深刻的认识,才能演化为具体的做法。

2.工作的经验还不够丰富,这需要我平时多向经验丰富的教师请教,同时也要注意这方面的积累。博客关注的内容可以继续多样化。

3.工作上胆子不够大,有瞻前顾后的思想,惟恐事情做的不到位。而实际上思想包袱背的越重,工作反而做不好。这需要我解放思想,放下包袱,本着只要立足点站稳,基本点站牢的原则,大胆、细致地开展本职工作。

四、改进措施:

1.多向教育杂志投稿,促进自己整理以往的教育教学随笔。

2.积极参加区里组织的公开课比赛,积累经验,感受教育的另一方天空。

3.积极参加学校组织的各项比赛活动,提高自身能力。

教师教学自我评价字篇九

时光荏苒,从10年8月踏上三尺讲台至今已近一年,抛去曾经初入社会的稚气,回想曾经的几分期待,几分担忧,而今这些似乎都已成为值得缅怀的回忆。通过一年来努力地工作和不断的学习,我不断进步、不断成长,获益良多。

一、思想品德。

教师作为人类灵魂的工程师,需要良好的师德。因此一年来我坚持进行品德修养的学习,提高自身的思想觉悟,形成自身正确的人生观价值观。我深知具有人格魅力的重要性,并一直努力去做到。平时,我虚心向学校老师学习教学经验,共同进步。

二、教学工作。

作为一名新老师,我认识到不断提高,增加知识的深度和广度以及自身的学识的重要性。所以,工作以来,我不断学习,丝毫不敢松懈,除了参加新教师培训,一有空闲时间,我便潜心研究教学方法,学习教学技术,将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然在这一年的工作中,我的教学方法还不是很成熟,但我已学到了很多并将继续学习。在这一年里,我担任七年级的语文和历史与社会的教学工作。我积极虚心的听取指导师及其他同事的意见,并进行及时的调整。“兴趣是最好的老师。”我平时的教学工作中认真备课,并及时反思,针对学生课堂上出现的问题,进行改进,致力于营造活跃的课堂气氛。在教学中注意与学生的交流、适时的引导学生,致力于营造“快乐语文”课堂,让学生快乐学习并学有所获。

三、班主任工作。

要成为一名合格的教师,不仅要懂得“教书”,更要懂得“育人”。七年级学生刚由小学进入初中,很多方面还处于很懵懂的阶段,班中有许多学生吵闹、调皮乃至执拗,所以任务更是艰巨。

班主任的日常工作有监督学生早读,初一就应该培养学生良好的学习习惯。

教师教学自我评价字篇十

林存俊一年来,在学校领导和同事们的关怀帮忙下,我按照我校工会的教师帮扶活动要求,与我机电组老教师陈孔楠,共同探讨,悉心教研,使所任学科成绩有了很大提高。为使今后的教学工作取得更大提高,现对帮扶工作作一总结。

一、认真学习教案,明确教学目标。

为了使我的专业教学适应新时期电子教学要求、树立起新的专业理念,我们俩经常抽休息时间对电子线路进行了研读,了解了电子线路教学的目的、掌握了电子线路教学的重点、明确了专业教学的总目标和各学期的分级目标、理解了电子专业的教学原则、学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学供给了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课,理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节,我们在备课时做到了以下几点:

1、课前备课,做到“有备而来”。认真阅读各种教科参书,既备教材、教法,又备学生。结合学生的实际和教材的资料,既要研究知识的纵向联系,又要研究新知的横向衔接;既要突出重点,又要突破难点;既要体现出完整的教学过程,又要注意好各环节的过渡自然。并结合教学过程中可能出现的知识点,供给给学生配套的实验,为课堂教学做好服务。

2、课中备课,灵活安排简单易操作的实验活动。我经过演示实。

验引入新课教学时,为了不打消学生的进取性,我在实施教学的时候,总是尽量设计一些简单易操作的实验,将教学资料层层铺开,把枯燥乏味的课堂变为生动趣味“欢乐堡”,让他们在欢乐中学习,在玩中获得新知,经过反复的实践操练(如:测量、测试、焊接等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与,充分调动了学生们的情感态度和兴趣,学生的进取性得到了充分发挥,教学效果良好。

3、课后备课,总结教学经验。每上完一个线路,我们都及时对该知识模块作出总结和反思,写出教后感,肯定本节课成功的地方,探讨该单元的不足之处,为以后的教学工作打下基础。

三、认真上课,体现以人为本。

教学就应当让学生在教师的指导下,经过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。这便要求专业课的教学要以学生为主,培养他们学习专业的兴趣,提高他们对专业理论知识的掌握本事和知识实际运用的本事。为此,我们在实际的课堂教学中做了以下几点:

1、巧设导入,培养兴趣。每节的教学我首先经过做实验,提问题来激发学生的学习兴趣,让学生融洽在学习专业知识的氛围内。

时对他们进行思想教育。

3、实验实践活动,巩固新知。在完成了每节课的新授任务后,抓住学生争强好胜的心理,经过师生互动、生生互动的游戏活动将教学资料层层铺开;为了尊重学生的个体差异,营造宽松的学习环境,以简单易操作的简易实验为主来实施教学,让学生进行反复模仿、自主操作,从而给他们供给充分的活动和交流机会,让学生在动手的过程中获得新知,提高他们专业知识的运用本事,培养他们的学习兴趣。

四、加强自学,不断积累知识。

我虽然在电子线路教学方面积累了必须的经验,可是在教学的同时,还经常虚心向资历深的教师请教,进取主动听陈孔楠教师的专业课,和我们机电组的同事一齐学习有关专业方面的教学教法,加强自身的业务学习、扩大视野;用心收集有助于电子线路课堂教学的各种资料。

总之,一年的工作自我付出了很多,同时自我也有很多的收获。领导的信任,使我精力充沛;同事的肯定,使我干劲十足;指导教师的言传身教,使我信心倍增。我会继续努力,不断改善教学方法,在教学中设计一些学生喜爱课堂教学,激活课堂。进取开发和有效利用课程资源,更好的为专业教学服务,力争在今后的专业教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获!

教师教学自我评价字篇十一

今年中心校确立了我和吕伟忠教师的师徒关系,被指导教师工作总结。在一年的互帮互学中,吕教师按帮带协议书中的要求去做,认真履行自我的权利和义务。一年来,我们是这样做的:

1、加强理论学习,提高自身素质。

为了丰富理论知识,更好的搞好教育教学工作,我们首先阅读了《学校体育》、《中小学体育教学》等书籍。很多理论书籍的阅读,使我们学到了很多的理论知识,十分有利于我们的教学。其次,我们一齐借看了很多优秀课例的光盘,广泛吸收借鉴别人的精华,不断优化自我的课堂教学结构。经过努力,我的课堂教学有了很大提高。

2、备课、上课、互相评课,工作总结《被指导教师工作总结》。

学期初,我们就制定了多在一齐备课,互相多听课,听后多提意见的计划。工作中,我们也是这么做的。一年来,我一共听了张教师30节课左右,跟他学到了有关组织教学、课堂评价等方面的许多经验。吕教师也经常听我的课。每次听完,他都会提出很多的宝贵意见,帮忙我不断提高。在吕教师的帮忙下,我上的教改引路课十分成功,受到了听课教师的一致好评。我还上了乡体育教研课一节,效果也很好。

3、参赛。

一年来,我撰写了多篇论文,经过吕教师的修改再修改,参与各级各类比赛都获得了不错的成绩,并且我们共同研究的课题《在体育教学中实施个性化教学的研究》顺利结题。

教师教学自我评价字篇十二

美是人们精神生活的一种享受,一种乐趣,一种陶醉。真正的美能使人的内心产生无比的喜悦和兴奋,在欣喜的启迪中领悟生活的真谛,从中完善自我的人格,陶冶自我的情操。而语文这门课程,便承载着太多这种让人舒适的美丽。所以,陶冶儿童的美感,培养他们的审美力是中小学语文教学中不容忽视的资料。

那么,如何将语文课堂的美更好的展示出来,让学生们感受到其中的美妙并且去主动追求“美”呢?各位语文教师能够参考以下提议。

如何在语文课堂中渗透美育。

1.教师语言揭示艺术美。

教学语言是教师传授知识给学生时最重要工具。著名的教育家斯霞曾指出:对于教师来说,他的语言恰似一面镜子,经过它,能够看出教师思维的逻辑性、感情的丰富性、知识的广阔性、认识的深刻性、表达的艺术性以及反映问题的敏捷性。能够想象,教师语言缺乏美感,学生就会感到枯燥乏味;教师语言深奥,学生就难以理解和理解。所以,一位好的语文教师,语言应具有强烈的艺术感染力,在课堂上要尽量做到语言准确、鲜明、生动、形象,富有逻辑性,富有吸引力,有条有理,声音抑扬顿挫。仅有这样,才能使语言文字中蕴含的思想性和情感性如润物无声的丝丝春雨自然地与学生交融。

2.创设情景感受语言文字美。

文章不是无情物,大部分课文的情感是十分丰富的。但如果教师不能身临其境,进入主角,只作为旁观者,作一般的叙述,学生是不能很好地受到美的感染。因为文学作品是用形象来反映生活的,而形象又是借助语言塑造出来的。在作品中,我们看到的是具体的、感性的典型形象。仅有我们身临其境,与作品息息相通,才可能受到潜移默化的教育。教师能够经过设计意境,制造气氛,表情范读,看图描述,配乐朗诵等多种艺术手段,以情动情,使语文教学到达一个更完美的境界。

3.利用图画感受形象美。

在审美教育中,审美对象总是以具体可感知的形象方式存在的,离开了具体的感性形象,就不可能成为审美对象。有些课文,学生能够依据语言文字,经由想象,直接浮现出作品所描绘的形象,从中得到美的享受。可是,由于学生的审美想象力尚不发达,加之表象储存贫乏,有时仅凭文字的叙述,很难使学生呈现形象,唤起美感。这时最好的办法是利用课文插图以及教师找寻的与文字相关的图画,把文字资料诉诸于视觉的画面,使学生直接地产生意象整体,以到达陶冶美感和高尚情操之目的。

4.利用板书展示结构美。

人们都说当教师的是每一天与粉笔打交道。写得一手好字,自然给每一天都望着黑板的学生一种美的享受。板书美,不仅仅强调教师要写得一手好字,还要求教师在板书时必须注意板书的位置,板书的条理。一句话,板书要合理。有的教师一节课把黑板写得满满的,写了擦,擦了又写;有些教师却不喜欢板书。前者往往给学生以杂乱的感觉,抓不住重点,后者则给学生留下的印象不深。所以,该板书的要板书,剩余的板书则应省略。板书应力求简洁、明了,既要给学生以美感,又要有助于学生理解课文的资料。

5.启发想象体味整体美。

如果说理解、比较能够再现形象美的话,那么,想象就能够拓展和创造意境美。想象是储存于大脑的表象,重新组合,构成新的意象(主观把握了的表象)的过程。把文字转化为意象的阅读,一刻也离不开这一基本的心理活动方式。所以,在阅读中,“想象力比知识还重要”(爱因斯坦语)。想象的触觉伸得越长,由文字所唤起的意象愈丰富,对课文的感受就愈生动。在阅读教学中,引导学生展开丰富的想象,把其中概括着的、凝冻着的资料融化开来,再造意象的整体,从而加深对文字的理解和感受,拓展想象力,对培养学生的审美本事是很有必要的。对于学生来说,依靠具体的视觉形象,比依靠抽象的文字符号更容易唤起想象,并且由前者唤起的想象较后者的更生动得多、丰富得多。

6.引导朗读感受意境美。

瑞士思想家阿米尔说过“一片风景是一个心灵的结晶”。外在的自然风景与内在的心灵互相迭印,相融为一,这即是意境。为学生创设一种完美的意境,朗读是一种很好的形式。教师可根据课文的特点,运用范读、自读、引读、议读、齐读等多种形式来引导学生深入感悟文中的意境美。

总之,在语文课堂教学中需要借助丰富的艺术形象,引人入胜的深邃意境,凝练生动的优美词句,强烈感人的抒情色彩等来更好的体现“美”。教师除了让学生感受体验以教材资料为本的审美资料及形式外,还要遵循学生的审美规律,由浅入深,由表及里,由感性到理性,才能更好地在教学中进行美育渗透,从而提高学生的审美素质。

课堂中学生的回应对一堂课的成败有着举足轻重的影响,只要教师们肯为自我的课堂花心思,必须能够收获满意的课堂效果。

教师教学自我评价字篇十三

新课标下要充分发挥教师的指导作用,就初中阶段的学生所研究的题目来说,结论是早就有的。之所以要学生去探究,去发现,是想叫他们去体验和领悟科学的思想观念、科学家研究问题的方法,同时获取知识。所以教师要相信学生的本事,让学生在充分动脑、动手、动口过程中主动进取的学,千万不要只关注结论的正确与否,甚至急于得出结论。

教学反思三:善用学生实验及趣味实验。

学生对实验的兴趣是最大的,每次有实验时候,连最不学习的学生也会目不转睛的看着实验,物理教材中有许多学生实验及趣味小实验,既生动又形象,能使学生在分工合作,观察、记录、分析、描述、讨论等过程中获得与概念、规律相联系的感性认识,引导学生探索新知识。千万不要因实验仪器或教学进度的原因放弃实验,而失去一个让学生动手的机会。趣味小实验更能发挥这种作用。

例如:在讲述压强一节时,我用以玻璃片盖住装满水的杯子,然后倒过来,发现玻璃片并不会象我们所想的一样掉落在地上,而是象杯子有吸引力一样被紧紧的吸在杯子上头了;激发他们探究新知识的进取性,让教学资料事先以一种生动趣味的方式呈现出来,能够充分调动学生的感觉器官,营造一个宽松愉悦的学习环境,使学习的资料富有吸引力,更能激发学生的学习兴趣。

在讲惯性一节时,我先给大家演示一下惯性小球的实验,然后让他们自我做一下,来体会一下,把笔或者文具盒放在一张纸上,迅速抽出纸张时发现放在纸上的物体并没有随纸一齐运动,再一次激发学生的求知欲,迫使其回到课本中找到答案。

在讲授声音的发生时,可让学生用手摸摸自我的喉咙,让学生惊奇的发现原先每一天都听到的声音是由声带的振动而产生的等等,这样能够集中学生的注意力,激发学生的兴趣,使学生在掌握物理基础知识和技能的同时,了解这些知识的实用价值,懂得在社会中如何对待和应用这些知识,培养学生的科学意识和应用本事。

总之,物理知识和科学技术、社会生活息息相关。关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向,都能使使学生真正了解到物理知识的实用价值,使物理教学过程成为学生愉悦的情感体验过程,让学生感悟到实际生活中的物理的奇妙和规律,从而激发学生勇于探索科学知识的最大潜能,真正实现从生活走向物理,从物理走向社会。

教师教学自我评价字篇十四

这学期我担任六年级数学教学工作,工作上兢兢业业,不敢有丝毫马虎,备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个富有爱心的教师。

爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。爱学生,要以尊重和依赖为前提,要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手,从学生关心的事寻求最佳教育时机,给学生春风沐浴般的教育。其次,我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法,使家长的教育更具理性。

二、做一个理念新的教师。

目前,新一轮的基础教育改革已经全面推开,在认真学习新课标的基础上,结合自己所教的学科,积极探索有效的教学方法。在数学课上,我把数学知识与学生的生活相结合,为学生创设一个富有生活气息的学习情境,同时注重学生的探究发现,引导学生在学习中学会合作交流,提高学习能力。课上,我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式,在学生中开展探究式学习,使学生的知识来源不只是老师,更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流,促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时,也不忘时刻反思自己的教学行为,并时常有针对性的对自己的教学进行改进。

三、做一个信息时代的教师。

目前,以计算机和互联网为代表的信息技术,正以惊人的'速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求,因此,我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了,而要把计算机和网络当作新的教学工具,进一步把我们的课堂进行延伸!在平时的工作中,我能和同事友好相处,小事讲风格,大事讲原则。“三人行必有我师”,积极向每一位老师学习,努力形成自己的教学风格。还利用自身的技术优势,帮助同事制作多媒体课件,在制作过程中吸收他们好的教学理念,力求做到技术与思想的完美结合。在学校教研活动中,能够积极与本组教师研究课程,充分发挥党员教师的作用。我始终相信,在课堂教学中,没有什么论资排辈,唯有不断创新,才能让我们的课堂充满活力。

二〇xx年七月。

教师教学自我评价字篇十五

从去年九月初开始,我成为了一名教师已经有半年时间了,在这半年时间当中,通过自己的实践,我对教师这一行业有了全新的认识,如果说教师是阳光下最伟大的职业,那么,作为一名教师,除了要教给学生课业知识外,对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用,这就要求我们教师特别要注意师德修养,能否拥有一颗爱心,将自己的全部热情奉献给教育事业,是评价一名教师合格与否的基本准则,每一名教师都希望培养出德、智、体全面发展的人才,德育是其核心,古人云:其身正,不令而行;其身不正,虽令不行,对学生施以德育,教师必须具备师德,所谓师德,是教师进行教育教学工作,处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范,包括教师的道德品质、理想信念,对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等,教师是学生的榜样,一言一行都会影响学生的成长,必须言传身教相结合。在具体的教学实践中,我始终把师德放在第一位,对学生热心、耐心、贴心,不歧视学生,对学生一视同仁,发现学生进步之后,及时表扬,激发学生的荣誉感,并且严格约束自己的言行,因为我深知“身教重于言教”,“为人师表”是多么重要。

做为班主任,我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚,对于他们不同特点,制订个别教育计划,使他们得到不同程度的改善和提高,在教学工作中将原来的灌输式教育转化为针对不同学生的引导式教育,使学生更乐于接受,激发他们的学习兴趣,使他们不再对相对枯燥的教学内容产生厌烦心理。

以往的教学工作中,我们一直沿用的是全国弱智教育教材,由于教育教学的发展,这套教材针对性不强的弱点越来越明显,已经不能适应现代教学的需要,为此,教改实践势在必行,从新生入学开始,我们班就被列为教改实验班,为了做好教学改革,必须早充分了解学生特点的基础上,编写出有针对性的教材,我利用工作和业余时间充分接触和了解学生,为教学改革提供了第一手材料,作为教改实验的实施者,在实施过程中,遇到特殊情况,及时总结,寻找解决的办法,在以后的教学工作中推陈出新。

特殊教师由于教训面相对较窄,加上社会上的一些不客观的评价,会导致教师产生一种心理上的压力,为了这份事业,我忠爱的教育事业,我会摒除杂念,把所有的热情,所有的爱倾注于学生身上,依法从教,严谨治学,廉洁从教,尊重家长,不愧于“人民教师”这个光荣的称号!

工作中我克服了重重困难,大胆改革,重选班级干部,带领学生积极与科任老师密切配合,团结协作,同时也得到校领导的大力支持与帮助,班级学习成绩各纪律都得到一定的提高。

我在工作中思想积极,要求进步,拥护中国共产党领导,爱岗敬业,无私奉献。12年任教以来,一直以爱国心,事业心,责任心“三心”为动力,全身心投入教育教学工作,以良好的师德形象,独具特色的教育教学方法,在广大师生中赢得了良好的声誉。工作中我不断钻研科学育人的方法,探索教育规律,以不怕苦累的实际行动感召学生,以朴实端庄的人民教师形象教育学生,做到了为人师表,修德修才。

教师教学自我评价字篇十六

此刻回顾自我在课堂教学中,确有很多值得深思的地方,现就自我在教学过程中遇到的一些问题和现象反思如下:

新课程强调实现学生学习方式的根本变革,转变学生学习中这种被动的学习态度,提倡和发展多样化学习方式,异常是提倡自主、探究与合作的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展,发展学生的创新意识和实践本事。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性,引导他们质疑、调查和探究,学会在实践中学,在合作中学,逐步构成适合于自我的学习策略。教师在教学中就要敢于“放”,让学生动脑、动手、动口、主动进取的学,要充分相信学生的本事。

此我不断的反思,原先敢“放”并不意味着放任自流,而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难时,教师要予以指导。当学生的探究方向偏离探究目标时,教师也要予以指导。

一、转变观念,重新定位主角。

新课程改革是一场教育理念革命,要求教师“为素质而教”。在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系,树立“为人的可持续发展而教”的教育观念,完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一主角转变。这是各学科教师今后发展的共同方向。在“以学生发展为本”的全新观念下,教师的职责不再是单一的,而应是综合的、多元化的。

在新课程资料框架下,绝大多数教师由于知识的综合性与前瞻性不足,难以独自很好地完成对学生课题的所有指导工作,要求教师之间必须建立起协作的工作思想。从仅仅关注本学科走向关注其他相关学科,从习惯于孤芳自赏到学会欣赏其他教师的工作和本事,从独立完成教学任务到和其他教师一齐取长补短。

二、以人为本,创新教学模式。

俗话说:教无定法。在教学过程中,学生的知识获取、智力和非智力因素培养,不能单_一种固定的教学模式。教学模式涉及知识、教师和学生三大要素,教与学是一个共同发展的动态过程,应明确教学过程的复杂性,综合三大要素,权衡利弊,博采众法之长,灵活选择教学方法。既要改革创新,又要着眼实际,进取参与创设启发式、开放式、范例式、合作式的教学方法。

在新课程改革中,智力因素的开发并不是素质教育的全部,学生的学习目的、兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素是推进教学进程与实现教学效果的动力系统,对学生的学习过程起着发动、维持、调节的作用。在授课中重视物理实验和物理知识的讲授,结合介绍物理学家的故事,物理趣闻和物理史料,让学生了解知识的产生和发展,体会物理在人类历史发展长河中的作用;善于比较新旧知识的不一样点,引发认知冲突,培养学生的质疑习惯,引导学生寻找当前问题与自我已有知识体系的内在联系,强化问题意识与创新精神;最终还应经过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法,向学生展示知识的来龙去脉,使之知其然,更知其所以然。

一部好的电影,精彩别致的开头能扣人心弦,让人产生非往下看的强烈欲望;一首好歌,只要前奏一响,就可拨动听众心灵中的琴弦,“未成曲调先有情”。课堂教学也是这样,引人入胜的课堂导入,既能吸引学生的注意力,又能激发起学生的求知欲,还能起着承前启后,建立知识联系的作用。微格教学理论把课堂教学分解成几个环节,对应有相应的教学技能,这种理论认为教学是一种技术,是能够被教师们在课堂教学中复制、应用。课堂教学导入是一种技能,是指教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时,利用各种教学媒体,创设学习情境,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,集中学生注意力,使其主动学习新知的教学行为方式。

其实,在日常教学实践中,我们大部分教师在教学设计时已经经常思考“应采用什么方法能够有效导入课堂教学”,可是对课堂教学导入的方式、课堂教学导入的有效性思考不够,异常是针对具体教学资料,采用案例研究的方法优化导入,使导入的思想性、针对性、科学性、有效性更为突出,我们教师的关注还不够。要提高课堂教学导入的针对性,我们必须依据具体的教学资料,研究学情,也就是要把握好学生原有的基础,也要能比较准确地估计出,经过我们的教学,学生能到达的预期目标,这就是说,我们必须关注学生的最近发展区,设计与评价我们的课堂教学导入。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”在新一轮课程改革的大潮下,我们要不断反思,与时俱进。

教师教学自我评价字篇十七

一、学生对应用题的学习感到困难。小学二年级的数学教学,感到困难的是应用题的教学。应用题是将学的计算知识应用到实际中。学生感到困难的原因是这阶段年龄还小,对文字的理解力不足,对应用题所表达的实际情景没有现实体验。

二、学生家庭作业质量不够好。我所在的学校是农村小学,学生大部是留守儿童,他们父母不在身边,祖父母普通对小孩溺爱,不让小孩受苦。当小孩遇到实际问题需要辅导时,祖父母由于知识水平低无法及时辅导,一些学生的作业常常应付了事。极少数学生不交作业。

三、学困生较多:数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不一样的人在数学上得到不一样的发展。这是新课标下的数学教学要求,我所任教的三年级学生,学习上困难比较大的学生异常多,我接过三年级一班以后就针对这个现象做了很多的工作,然后就具体问题具体解决。

学生就用竖式计算,可是对于教师没有要求的计算题学生不习惯在演算纸上计算,而喜欢口算,即使演算也是随手在手边的书本上甚至是桌面上,这样很容易出错,想了许多的办法都不能很好的纠正这个问题,没办法只好采取了每节课、每次测试检查演算纸的措施。学习习惯需今后加以严格训练。

改善的措施:

第二,培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目,平时要讲透,练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯,引导学生全面细致地分析题意。

第三,加强基础知识教学,平时加强口算与笔算训练,培养学生养成验算的良好习惯。有的学生是凭自我的直觉做题,不讲道理,不想原因。这点能够从试卷上很清晰地反映出来。所以要重视基本算理、基本概念教学,上课要深入浅出,精讲多练,落实基础概念,基础知识,不能求快,求高要量力而行。要减少机械的、单调的重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

教师教学自我评价字篇十八

这几天,经过组织学习和自我学习,使我深刻感受到师德的博大精深。

我们能够从网络上搜索到许许多多的教师的模范事迹,从教育部部长周济发表的《爱与职责——师德之魂》一文中的提示,立马在《做人民满意的教师》一书中学习了霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德五位模范教师事迹材料,从网络上学习了谭世明、姜伯成、陈善知、傅六云优秀教师群体先进事迹,深深地被他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的职责意识、无私的奉献精神而感动不已。

一、师德就是榜样,当今实践师德是第一要务。

从这些师德高尚的教师,无不是身体力行的楷模。师德修养重在修炼,重在实践。理论转化为实际的过程,是教师在职业活动中不断提高自我的职业道德水平的实践过程。实践的过程就是精神升华的过程,闪耀着人格魅力的光辉。

“一生钟情栽桃李”的优秀教师霍懋征六十年来总是细心地针对每一个学生的特点,因材施教;尽可能多地给学生们创造成功的机会,使每一个学生都能经过努力有所前进,使每一个学生都能品尝到成功的喜悦,使他们能天天有所提高。在实践中他感悟到了“没有爱就没有教育”。

“一朵默默守望太阳的云”的优秀教师邹有云放弃很多能够走出深山、挣大钱、出名的机会,几十年如一日,无怨无悔的扎根山区教育事业。为了太阳山明天的太阳,“让爱的阳光照亮深山”,兢兢业业、甘于清贫、无私奉献30年。

“哪怕仅有一个学生,我也会选择留下来”的优秀教师盘振玉,她有无数机会走出大山,到大城市里去挣钱,可是她舍不得孩子们,她不想让山里娃世世代代都是文盲!她“用大山一样的情怀,让爱在大瑶山中不断延伸”,默默地用自我的青春和汗水辛勤地浇灌着下一代。

“用心去爱每一个学生”的优秀教师黄静华,以“假如我是学生”的情感去体会孩子的内心世界,以童心去理解他们的“荒.唐”,宽容他们的“过失”,有礼貌地对待他们,让学生时时体验到一种高于母爱、超越友情的师生情,总结出了班主任工作八法”:人格感染、爱心传递、契机运用、心灵相融、潜能发现、团体凝聚、家访沟通和反思升华。

认为“师爱是师德的灵魂”的63岁的北京师范大学发展心理研究所博士生导师林崇德,在他44年的教育生涯之中,兢兢业业,努力“培养值得自我崇拜的学生”,把全部的爱献给了自我的学生和心理学事业。总结出教书育人的理念是:严在当严处,爱在细微中。他说过:“如果人有来生,在我高中毕业时,我仍会把自我所有的高考志愿填上‘师范’,毕业后仍当教师,一名光荣的人民教师!”

“穷且益坚,不坠青云之志。”像霍懋征、邹有云、盘振玉、黄静华、林崇德,像全国优秀的所有师德标兵,表现出了高尚的品德和顽强的意志,无私奉献,默默无闻,把自我一生的心血和力量献给教育事业,他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。

孔子云:“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师,榜样的力量是无穷的,其身教必然重于言教。要在自我的职业道德方面追求卓越,追求高标准,这是构建我们未来民族道德素质的基础。

二、教师的道德实践,更重要的是体此刻教育教学的活动中。

___同志指出:“教师作为人类灵魂的工程师,不仅仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表。”教师的道德,是教育文化的深层内涵,也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为,是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程,高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。

众所周知,每一位教师在实践中要遇到如何看待教育对象的问题。教学实践的过程也是一种道德实践,比如说我们应当怎样对待成绩差的学生我们常称成绩差的学生为“差生”,教育者本身不自知,认为这种称呼没什么了不起,可是对于被冠以差生之名的学生而言,无疑是一副沉重的枷锁,容易使他们更加丧失自信心,产生自卑心理。“差生”一词反倒可能成为这些学生追求上进的思想障碍,销毁他们原本不多的自信,助长他们的自卑心理和自卑情绪,致使他们走上自暴自弃的歧途。怎样对待成绩差的学生,是检验教师职业道德的尺度。

师德资料、师德标准不是一成不变的,必须随时代的变化而吐故纳新,如书中提到的“在市场经济和知识经济条件下依法执教的问题”,这是时代对师德实践提出的新要求、新课题。教师尊重学生的独立人格,已不仅仅是道德的要求,而是法律的要求。惩罚学生最要不得,并且也是违法行为。

中小学生正处于生理和心理发育时期,他们的自尊心、好奇心、独立意识、模仿本事以及进取向上的愿望都较强。可是他们涉世不深,辨别是非本事相对较差,做出一些令人费解并造成不良影响的事情是很难免的。

仔细分析学生存在的问题案例,其中有学生相互之间因误会引起的争吵,有因对某学科不感兴趣而被迫放弃,有因对某个教师不满而故意作难,有因心理紧张造成的失误,有因个性倔强引起的是非,有因自控本事不强而产生的不恰当的发泄行为,还有无意犯错。应当针对不一样学生的不一样问题,进取做好教育引导工作。

一方面,不要求全责备,攻其一点不及其余,不要抓住一点错误就横加指责。即使对问题较多的学生也要耐心开导努力帮忙,绝不可算陈年旧帐,那种做法只会更加降低学生改正缺点的勇气与信心,其结果往往直接影响学生的身心健康,更不能习惯性地给有行为过失的学生戴“帽子”。从另一方面看,学生调皮的背后往往蕴藏着潜在的求知欲、创新精神和创造本事,如果不去了解,不加分析,一气之下采取简单粗暴的方式,只能是事与愿违,向负面效应发展。

教育实践证明,师德的影响是不可估量的。要贴合时代的要求,就必须淘汰一些旧的东西,增添新的资料。献身教育,重在实践师德。怎样看待学生,怎样教育学生,怎样当好教师,这一课题是涉及教师职业道德的本质问题,不可不加以审思而慎行。

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