无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
积累写作的书篇一
柳宗元之相关文学考点柳宗元(773—819)唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河东(今山西永济)，后迁长安(今陕西西安)，世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。柳宗元一生留下600多篇诗文作品，文的成就大于诗。其《登柳州城楼寄漳汀封连四州》为唐代七律名篇，绝句《江雪》在唐人绝句中也是不可多得之作。《小石潭记》选自《柳河东集》。
苏轼之相关文学考点苏轼是中国北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。宋代眉州(今四川省眉山市)人。父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家，世称”三苏“。名作有《念奴娇》、《水调歌头》等，与辛弃疾并称”苏辛“。
史成汉之相关文学考点史成汉，1923年出生于山西定襄县，蒙古族，七月派诗人，1941年发表诗作，出版了诗集《彩色的生活》、《祖国》、《在祖国面前》、《爱与歌》等。
斯蒂芬之相关文学考点斯蒂芬。茨威格(1881--1942)，奥地理著名作家、评论家，作品擅长刻画以及对奇特命运下个人的遭遇和心灵的热情描摹。曾获得诺贝尔文学奖，被公认为世界上最杰出的中短篇小家之一。代表作有《成功的迷诀》、《一个女人一生中的二十四小时》、《三作家》等。《列夫。托尔斯泰》选自《三作家》。
海伦之相关文学考点海伦。凯勒(1880----1968)，美国女作家及教育家，著有《我生活的故事》、《走出黑暗》、《老师》等。
鲁迅之相关文学考点：鲁迅(1881--1936)原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级现代文化的奠基人。1918年5月在《新青年》上发表《狂人日记》，著名短篇小说《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文记《而已集》、《二心集》、《三闲集》等。
《朝花夕拾》是鲁讯写于1926年2月间的散文集，共10篇。《故乡》选自小说集《呐喊》;课文《从百草园到三味书屋》就选自《朝花夕拾》;课文《雪》选自《野草》(《鲁讯全集》第2卷);《阿q正传》是现代文学史上的杰作。
胡适之相关文学考点胡适(1891-1962)原名胡洪骍，字适之，安徽绩溪人，现代作家、学者、教育家。是中国现代文化的奠基人之一。著有《胡适文存》、《中国哲学史大纲》、《白话文学史》、《胡适文集》、《胡适作品集》等。
郭沫若之相关文学考点郭沫若(1892--1978)原名郭开贞，沫若为笔名。四川乐山人。现代诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文学家、社会活动家。主要文学作品有“诗集《女神》、《星空》、《蔡文姬》等。《天上的街市》《净夜》选自《郭沫若全集》。
巴金之相关文学考点巴金：1904年生，原名李尧棠，字芾甘，男，四川成都人。主要代表作有长篇小说《灭亡》和激流三部曲《家》、《春》、《秋》，爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》，还有短、中、长篇小说。《短文两篇》选自《龙。虎。狗》。
积累写作的书篇二
耶!我终于去海边玩了，听到这个消息，我开心的一蹦三尺高。我可是在外婆家等了很久。
我们乘着车来到了日照的海边，我们到了后，妈妈给我买了一件泳衣，非常漂亮，它是粉色的，上面的一个个的颜色有：蓝色、黄色、白色、紫色和褐色。妈妈没穿泳衣，因为她说海边很冷。我换好衣服，就迫不及待的跑向海边，我先把鞋子脱掉，刚开始脚有点痛，可是过了一会就习惯了。
但是到大海边时，那些可恶的石头把我的脚刺的生疼，我赶快跑到海里去，那细沙真柔软，真舒服。我情不自禁的躺了下来，我正在惬意的享受海水和细沙，可是一个浪打来，浇灭了我的惬意。我生气的站起来了，跺了跺细沙，可我把海水也跺了起来，海水又溅到了我的脸上。我悄悄地说对海水说：我也没功夫和你斗了，我去海水深的地方玩了。说着我就走到了海水深的地方。我在海里海水把我的整个身体淹没了。我想：一直泡在海里也不是个办法啊，去捡些石头吧!我慢慢的走到海边，发现石头已被海水冲的很光滑了。我见了几块石头后，慢慢的，我的目光已经转移到了海边，眺望海边，那波光粼粼的海面是一望无际，再多的是头也盖不住吧!
要回家了，我恋恋不舍的离开了大海，脑中立刻浮现出张九龄：春江潮水连海平，海上明月共潮生。
暑假里的一天，我们全家人在大阳台上赏月。
夜幕降临了，天空像一块深黑的绸布，只有几颗稀疏的星星在调皮地眨着眼，对于广阔无垠的天空舞台而言，星星就显得太渺小了。咦，今天我们的主角---月亮怎么还不登场?这时，一缕缕略带寒意的清风抚过我的脸颊，抚过阳台上的花花草草，也吹淡了东边的云层，月亮这才露出了清秀的脸庞，把羞涩又皎洁的月光洒向大地。她又徐徐穿过轻烟似的云。过了一会儿，她带着周围那一圈金黄而圆润地高挂在天上。
月亮像一个顽皮的孩子。瞧，她又和星星捉起了迷藏，她时而躲进棉絮似的白云里头，时而躲进峻险的山谷里，时而又瞧瞧的藏进大树的树梢上。星星们东望望，西望望，总是找不到她。
我们的学校位于镇海的闹市区，它是一座古老、整洁、美丽的校园。
站在大门口，红花、绿草掩映着苍劲有力的七个大字：镇海区实验小学。往左看，展示窗里展示着我们学校获得的近百个奖杯和奖牌。也展示着实验小学近几年来的荣誉。
走进校园，左边是一块小花坛，再往西，就是一个小凉亭了。那儿长着几棵参天大树，枝叶密密麻麻，把阳光挡在外面。旁边的藤条还可以荡秋千，中间有一圈石凳，里边的藤条全长到了外面。夏天在那儿乘凉，是一个非常不错的选择。
抬头望，就是陈友德教学楼，它有四层，一到四年级的学生在里面上课。同学们打开知识的大门，遨游在知识的海洋。
走过陈友德教学楼，就到了操场。操场的中央，有一棵超过四层楼，要两个人才能抱住它的树干的梧桐树。操场的北面就是升旗台，台上有一根约十六米高的旗杆，阳光照在上面，闪闪发光。主席台周围还有四棵柏树围着，像四个士兵，目睹着大家每天快乐的学习，快乐的成长。
每个星期一早上，我们都在操场上举行庄严的升旗仪式，看着国旗冉冉上升。同学们行队礼，老师行注目礼。每当下课时，操场上有许多学生在玩耍、嬉戏。校园的空中时而飘荡着同学们欢快的笑声。
我们的校园虽然不太雄伟，但它是我们共同的家，我爱我的校园。
积累写作的书篇三
学生的生活囊括了方方面面，如丰富多彩的学校生活，与父母或其他长辈朝夕相处的家庭生活，还有广泛的社会生活，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，街头的所见所闻，最新的时政要闻等等也是学生可以触及的写作素材。甚至美丽的自然生活，如处处闻啼鸟的春，荷花映日红的夏，仙鹤排云上的秋，梅花独自开的冬，都是可以让学生妙笔生花的好素材。
生活中也不缺少触动我们心灵的人和事，只是需要我们用心感受生活。当我们怀着敏感之心、感激之情去感悟身边的人和事，生活就一定很充实，一定有很多可写的东西。再把这些可写的东西加以细节性刻画，写出来的文章自然就充满活力了。
中华文化源远流长，博大精深。古典文学中的诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲，就是这棵文化之树上丰硕的果实。它们像和煦的春风，沐浴着人们的肌肤；像一颗颗璀璨的明珠，以其独特的艺术魅力浸润着一代又一代炎黄子孙，形成了深厚的中华文化积淀；又像那丝丝缕缕的花香，浸染着人们的灵魂。
现行的普通高中课程标准实验教科书（语文）选入的52篇（其中必修17篇、选修35篇）文言文、74首（其中必修22首、选修52首）古诗（词、曲），就是历史上各个阶段富有代表性的名作，是它们当中的精华。它们不仅负载着传承文化、教授知识、陶冶情操的使命，其中的众多文化因素，在指导中学生作文方面，也是很典型的范例。事实上，教材是一个大有作为的广阔天地，其中的古典文学内容更是以其简洁凝练的语言、含蓄隽永的文笔、跌宕生姿的行文、新颖灵巧的构思，给学生提供了写作的典范。学生如能深入挖掘这些古典素材，细致揣摩其中的思想感情、语言和表达技巧，无疑会从选材、语言、结构、布局谋篇、作文形式等各个方面，给他们以很大的帮助，对写好作文大有裨益。
广博的积累是写好作文的前提，古典文学的丰厚积淀能很好地拓展写作的深度和广度。在文中恰当地引用古典诗文，或令其作为标题（小标题），或让其引发主旨，或借其抒发真情，不仅能使文章文采飞扬，而且可利用古诗文的言简意赅，表达出文章的深厚内涵。
如：
“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。”初唐四杰之一的王勃可谓“时运不齐，命途多舛”，然而，直面挫折，他却能达人知命，笑看人生。试想，如果没有开朗阔达的胸襟，王勃哪能吟诵出“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱。（四川考生高考满分作文《遭遇挫折，笑对痛苦》）
遭遇人生挫折的王勃“时运不齐，命途多舛”，但因有了与命运抗争的不屈精神（“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”），便吟诵出了“海内存知己，天涯若比邻”的千古绝唱。本段诗文的引用，既增添了文章的文采，又阐述了深刻的人生道理：面对挫折，不应灰心丧气，一蹶不振，而应直面人生，与命运抗争，才能创造出人生的辉煌。同时，也展现出了考生知识积累的丰厚。
又如：
杜甫诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”其实，这句诗正说明了景随情迁的道理，对事物的认识和一个人的感情有很大的关系。王维诗云“明月松间照，清泉石上流”，张继诗云“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，李白诗云“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，苏轼词云“明月几时有，把酒问青天”，这些优美的诗词，至今细细体味，仍会给人口有余香、不绝于耳的感觉。但同时，也可发现诗人的感情也不尽相同：王维安适，张继失意，李白狂放，苏轼旷达。正因这样，他们对于同一事物的认识也不尽相同。（高考满分作文《感时花溅泪》）
文章引用众多诗词名句，以作者对月的不同态度来证明自己的观点，表明“对同一事物的认识不尽相同”的看法。这些优美的句子，既言简义丰，又含蓄隽永，文采斐然，形象生动地表达了文章的主旨，有力地表明了作者的观点，而且洋溢着浓郁的文化意蕴，彰显了作者深厚的文学功底。
化用名言，是指将名言融入自己的语言之中，或将名言化为自己语言的一部分。
如：
当我们被外物所触动时，它们也便展示出自己的品性。张志和渴求隐逸，而在桃花流水中，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归去；林黛玉在冷雨敲窗之时，倍感寄人篱下的凄凉；刘禹锡心胸开阔，众人悲秋，他却从排云而上的白鹤中品出了诗情，欢歌“秋日胜春朝”。
这个语段将《渔歌子》（张志和）《红楼梦》和《秋词》（刘禹锡）中的句子融入自己的语言之中，表现出受外物触动时，不同人的不同情感。语言简练，语意含蓄，落笔文采飞扬，不仅准确地表达了观点，而且表现出了小作者信手拈来、组织语言的举重若轻。一出手就表现出了厚重的知识积累，充分展现了小作者的写作才情。
化用名言时，还可以把与名言相关的历史人物、诗词故事或诗文意象进行改编，或者根据诗文意境来布局谋篇，等等。
例如：
他的思绪像长了翅膀似地，徐徐飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊，他清醒了：哀吾生之须臾不如托遗响于悲风，取山间之月色，听江上清风之歌唱。他不再悲观，不再耿耿于怀。（高考满分作文《苏轼的赤壁》）
作者将《赤壁赋》自然融入文中，巧妙地运用它的意境来布局谋篇，不事雕琢而又自然亲切，富有创意。
有一篇题为《我是真的懂你》的高考作文，小作者以梦游者的身份，穿越时空，分别“拜会”了徘徊在长江边的李白和徜徉在汨罗旁的屈原。借二人的故事进行改编，把古代和现实结合起来，对比中提升了主题，增强了作品的意蕴，这当是化用的又一种形式了。
借助于中学教材中出现过或大家熟知的古代人物来表达自己的意识，以富有古典情韵的语言、情节和文化氛围来传递现代思想，古典翻新，古为今用，也是考场作文引人入胜的一个“亮点”。
20xx年甘肃考生的作文《致和珅的一封信》就是这样，作者打破时空界线，以古今对话的形式，让和珅直接出场。在庄谐结合和时空错位中，剖析了和珅的性格特点，揭露和批判了他的肮脏灵魂。
思接千载而情联古今，将历史和现实巧妙交融，令人耳目一新。为了表达“在相信自己的同时也要听取别人的意见”这一观点，山东一考生安排让贾谊、杜牧、苏洵、魏徵、孟子、项羽、孔子等人召开了一个讨论会，分别以大家熟知的《过秦论》《阿房宫赋》《六国论》《谏太宗十思疏》《齐桓晋文之事》《鸿门宴》和《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》等课文中的语言来发言。真是古为今用，别开生面，古典氛围浓厚，现代气息亦扑面而来，令人破案叫绝。
在复习备考中，针对高考话题作文“忘记与铭记”，可引导学生充分挖掘教材中蕴涵着的古典材料，围绕范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”、蔺相如“先国家之急而后私仇”、屈原“虽九死其犹未悔”等材料进行构思。沿着“他们忘记的是什么，铭记的又是什么”这样一个思路，或改编故事，或发表评论，学生定能写出引人深思的优秀考场作文。而面对“感情亲疏和对事物的认知”这一话题，学生也可大量选取古典素材：屈子凭一腔忠情而铸就英名，李白因满腹才情而成就不朽，尾生以满怀痴情而流芳千古，纣王因矫情纵物而遗臭万年，周幽王因滥情而亡国，唐玄宗因纵情而误邦。运用这些古典素材，能有力地充实论据，很好地深化主题，帮助学生写出文质兼美的考场作文。
总起来看，在考场上，如果学生能恰当地挖掘出教材中的古典因素，从语言、材料、构思、背景的角度服务于作文，或将古典材料融于新颖的形式之中，或扎根于古典而着眼于现代，或取于古典而不囿于古典，那么，学生就会从中汲取到无尽的营养，写出优秀的考场作文。
