总结可以让我们更清晰地了解自己的长处和短处。总结的语言要简练明了，清晰流畅，让读者易于理解和接受。在总结的过程中，我们不仅可以参考自己的经验教训，还可以学习他人的总结成果。
从现在开始篇一
就从现在开始，未尝不是因为过往的遗憾，已经太多。那些不再能弥补的过错，那些不再能追回的人和感情。水木荣枯，竹石消长，何处问笙箫？形影一遭别，烟波千里分，衣香犹在人迹杳。但若日复一日，活着的人都只是陪亡故的记忆沉沦，那么遗憾也不过是再加深一层。而就从现在开始行动，才能最大限度地挽回颓势。
就从现在开始，袖里藏下过往的沉香，像一名考古学者对待古陶那般，珍重生活。“幸遇三杯酒好，况逢一朵花新。片时欢笑且相亲，明日阴晴未定。”就从现在开始，好好对待我们重视的人，因为一刹那的接近后，也许就是暌隔渺茫。且让我们陪他们风雪一程，哪怕，只是一程。
也许是我错了，不该如此诘难。若生活每一刻，都美好安逸得让人能喘口气言珍惜，那岂不是十分无趣？就从现在开始，暂先放一放将来。若只顾得及爱这生命一刻，就让我们深深地爱它一刻。也许生命中的闪光点滴，就是由一个个“就从现在开始”构成的，即使白露未唏此情已逝，又何妨。合是尘埃难看破，徒尽千觞亦无功。可“斜阳酩酊，笑我醉推松”，同样乐趣漫溢。再有，若每一秒都要背负着对生活所谓的珍重，何尝不是痛苦。
就从现在开始，预设前提是“还能从现在开始”。只是我很好奇，在煤山寿皇亭的崇祯，被洪承畴审讯的夏完淳，还能如何“开始”？也许我又错了一次，因为正如没有一种思想能完全革除苦难，任何一句话，都不能够通解所有问题。
从现在开始篇二
时间总是这样摧枯拉朽地侵蚀着一切，原来郁郁葱葱的，变得暗黄沉寂；原本悠扬婉转的，变得沙哑低沉；原本细嫩柔滑的，变得满布沧桑……当晨曦渐露，窗透初晓时，又是崭新的一天，那么，就从现在开始，让原来存在的，不再被搁浅。
渐近深秋的清晨，妈妈怕我上学迟到，便早早叫醒了我。我睡眼惺忪，还未从睡梦中完全清醒。只是在妈妈“咿咿呀呀”的催促声中，不情愿地慢慢地穿衣服。妈妈打开窗通风。今天的太阳也似乎心情低落，不愿展露笑颜，只有萧萧瑟瑟的风把属于秋天的那份凉意渗透了进来。妈妈觉得天气微凉，阴晴不定，便细心地拿出一件略厚的毛衣，催促我赶紧穿上。
我顺手接过看了看，抱怨道：“这么厚，又不是大冬天，裹得像个粽子干什么，你拿过去吧，我才不要穿呢！”我说罢，将毛衣撒手一丢。妈妈的手似乎是被毛衣磳到了，她一边小心翼翼地吹，一边又似乎怕我发现什么似的悄悄背过身去。我意识到自己的态度有些过分，便吞吞吐吐地说：“慢、慢着，你把衣服拿过来。”妈妈转过身来，猛然间我看见了她那红通通的手。
不过是渐近深秋，妈妈的手上却已满是冻疮。那手上多处已经红得发紫，就像红色的玉石中略微掺有紫色的杂质。一个个冻疮像一座座小坡般叠起，密布在手背上、手指上。有好几处已有些开裂，那口子像一张张饥渴的大嘴，撕咬着我的心。我小心翼翼地捧着妈妈的手，轻轻地凑到嘴前，用温暖的气流呵护着那满布疮痍的手，心中涟漪泛起。是啊，妈妈的手已不再如年轻时那般细嫩柔滑，但正是这双饱经风霜的手在为我营造温暖无忧的生活。
从现在开始，让原来存在的关爱不再被搁浅，母爱虽如阳光般拂之依旧，但那一份深沉的温暖告诉我：要从现在开始加倍珍惜！
从现在开始篇三
教学目标：
1、复习9个生字，会写2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含和情趣和道理。
3、懂得心中有他人，关爱他人。
教学重点难点：
让学生懂得尊重他人，关爱他人，体会课文中蕴含的情趣和道理。
教具准备：
课件、头饰、道具。
教学过程：
一、创设情景导入。
（1）师：欢迎你们，远道而来的客人，我是森林的宣传员小鸟，也是狮子大王。
（2）复习词语。
开始 万兽之王 轮流 星期 第一任 猫头鹰。
指名（你过关了，你也过关了）。
师：让我们一起闯关吧！（齐读）。
二、学习课文2——5小节。
师：顺利过关了，我们看看狮子大王宣布了一件什么事呢？（听狮子大王的录音）。
师：听清楚了吗？狮子大王要——。
小兔子，你想当吗？
小猴子，你想当吗？（想，因为——）。
那就威风地来读读吧！（指导感情朗读）。
学习句子：
从现在开始，你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期，谁做得做好，谁就是森林里的新首领。
第一个上任的是谁呢？（据生回答贴图）。
师：猫头鹰当上了森林的新首领，谁来学学猫头鹰大王怎么给小动物发命令的？
学习句子：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”
神气地来宣布一下。
小动物们听了猫头鹰大王的宣布，你有什么话想说吗？（生自由说）。
小结：小朋友刚才你一言，我一语的发表意见，就是“议论纷纷”。（出示，朗读）。
师：到了晚上，你们很困，很想睡觉了，能睡吗？
生：不能。
师：为什么不能睡觉呀？生答。
师：是啊，晚上很困很想很想睡觉可是又不能睡，我们把这叫做“熬夜”。出示“熬夜”。
师：这种熬夜的日子，你们过了多长时间呀？
生答一个星期。
师：这样的日子喜欢吗？
生：不喜欢。
师：这时候，狮子大王来了，小动物们，你们想和狮子大王说什么呢？
指名说想法。
是呀，小动物们都叫苦连天，来把你们的感觉读出来吧！
“大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜，一个星期下来，动物们都叫苦连天。
2、师：第二个星期，袋鼠先生上任了！
（1）袋鼠先生，你要当大王了，你来说说你的心情怎么样？
（2）他激动的说（生接）。
出示：他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”
师：来，激动的袋鼠先生（生练习朗读）。
小朋友们，袋鼠大王发令了，来，我们一起按大王的话做吧！（请扮演小乌龟，大象的同学起来跳，让它们谈谈感受，再其他小动物说说。）。
师去采访：小白兔，你吃得消吗？
小熊，你平常是怎么走路的？
那现在跳着走路，你感觉？
小动物们喜欢这个大王吗？从哪看出？
师小结：听了袋鼠的话，大家直摇头。（指导朗读）。
愿意让它当吗？
3、学习小猴子上任的段落。
(1)老师引读：大家经过两周的折腾，第三任大王要上来了，你们此时心理想些什么呢？（自由说）。
(2)猴大王上任了，大家担心：生读大家担心的句子。
用什么语气读？再读，是真的担心极了！
(3)小猴子让大家担心了吗？为什么？
(4)指导朗读猴子大王说的那句话。
a想当猴大王的同学读一读；b个别读c师评议d你能说说要用怎样的语气读猴大王的话？e齐读，读出猴子的和气、干脆、机灵。
(5)“从现在开始，每个动物都按自己习惯的方式过日子。”
你们习惯的方式是什么？（指名大象、小兔，小鸟等站起来说说）。
三、总结提炼，感悟升华。
1、还要继续轮下去吗？（生自由讨论，再说意见）。
2、我们来听听狮子大王的决定。（听录音）。
小结：不管做什么事情，不能光想到自己，更要想到别人的感受，这样才能受到大家的欢迎。
四、小结。
在新首领猴子大王的领导下，森林里的动物们过了自由、安定、详和的生活。你们看：他们过得多幸福！小鸟在天空自由地飞翔，老牛在河边悠闲地散步，小羊在草地美美地吃草，蝴蝶在花丛翩翩起舞……亲爱的小伙伴们，按你们习惯的方式过日子吧。
板书：
猫头鹰（贴图）夜里做事 叫苦连天。
袋 鼠 跳着走路 直摇头。
猴 子 习惯的方式欢呼 。
尊重别人。
从现在开始篇四
望着桌上堆积如山的作业，再望望窗外那蓝蓝的天，我多么想像蝴蝶一样，破茧而出，离开这沉闷的书房。春风送来一缕缕花香，引诱着我的嗅觉，若即若离，脚在门前徘徊着，这道门仿佛连接着地狱天堂。唉，回头再望我泰山压顶般沉重的作业，我只想逃，心里有个声音小小地说：“就玩一会，过一会再写！”有了“鼓励”我步履轻松地迈进我的“天堂”。
啊！景色真好！天气真暖！还是外面的空气新鲜啊，哪像那个“地狱”，连空气中都像是书本发酵的气味。我拍拍脑袋说不想了，望眼过去看到有小孩在田地边放风筝，我立马像只欢快的小鸟，向他们跑去。
田地里还有正在撒化肥的农人，看见我热情的笑笑。我和他们攀谈起来，我由于很少在地里干活，我对他们的工作一无所知，我好奇地问道：“你们怎么不去呀，今天天这么好，给自己放放假，放松放松，这些活，明天再做也行啊！”其中一位农人爽朗地笑着说：“小姑娘，你不知道吧，这儿才下过雨，这肥啊好吸收，明天的事儿谁知道还有多少？哪像你们这样闲着”。另一位农人也附和说：“是啊，明天的事儿谁拿的准，再说等明儿，地早就干了，错过了施肥的好时候，想补都难啰！”我听完，低下头不好意思的笑笑，他们又开始忙起来了。在往回走的路上，我再也无心思欣赏这如画的景色，几位农人叔叔的话一直在脑海里萦绕，我反复回味，猛得惊醒，是啊！现在的我正是努力汲取知识，充实自己的时候，错过了这大好的机会，再弥补也晚了，更何况，未来还没有结论，谁也不能肯定一路上会风雨无阻，而现在怎么就能将一切事推给“明天”这么一个虚无的日子呢！我豁然开朗，飞快地跑回书房，它现在已经不是地狱了，而是我吸收养份的天堂，而窗外才是充满诱惑的地狱，只要努力，我相信，一切还都不晚！一首古谣在心中响起：明日复明日，明日何其多……窗外的风景再美，也不属于现在的我！
就吧，趁我们还都年轻，抓住今天，你才会真正拥有光明的明天！
从现在开始篇五
有人说，世界上总有那么几个人，永远无条件信任你关心你，不求任何回报。有他们在你身边是人生中莫大的幸运。展开亲情的日历，三百六十五页，无不写满了爱。有人一心一意给自己做事，有人满心欢喜帮别人做事。前者得到的是成就感而后者得到的却是幸福感，幸福感来自感恩。感恩是对亲情的回馈。
当你在家中悠闲地看着电视，享受假期时，你有没有想过父母辛勤工作的身影；当你厌恶父母的唠叨时，顶撞他们是，你有没有看到他们黯然的神色；当你肆无忌惮的浪费青春时光时，有没有想到父母在谆谆教诲和殷切期望扪心自问，又多少人能回答有过。因为我们都以为，父母的爱，大海一样，取之不尽，用之不竭，一切照顾与关心倒是理所当然的。
但是这种想法世界对错误的，因为我们不明白父母的良苦用心，更不会感恩。
我们一天天长大，慢慢的会明白父母。会明白父母是世界上最美的语言吟唱着伟大的爱。而享受着这种爱的我们，更应该感恩父母。
感恩父母，不一定是什么惊天动地的大事，只需要生活中的小事，一句温暖的问候，一杯水，一些力所能及的家务，像父母照顾我们一样，只用这些，父母便会感到温暖，他们的愿望真的很简单。
请让我们，用行动阐释谁言寸草心，报得三春晖，这个被追问千年，却真的很简单的问题。
从现在开始篇六
一、初读课文，认识生字。
1、边读边在不认识的生字下面做记号，并想办法认识它们。能读准字音，读通句子。
2、独立识字，知道生字的笔顺，会组词，能口头说句子。
二、再读课文，读懂句子。
1、不理解的词语能联系上下文或查字典弄懂。
2、分清自然段，能读懂每个自然段的意思。结合具体语句想想自己读懂了什么？
3、读不懂的地方做出标记，大胆质疑。
三、精读课文，主题探究。
为什么猫头鹰、袋鼠没有当选万兽之王，而小猴子当选？
四、课堂延伸，实践活动。
1、小组分角色朗读课文。
2、表演课本剧。
3、想一想，做一做：我们应该怎样尊重我们的父母、老师、同学？
从现在开始篇七
1、认识9个生字，会写出10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、借插图识字、了解课文内容。
4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。
教学重难点：
了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。
教学准备：
小黑板、生字卡片，教学挂图。
教时内容： 。
课本第-页。
教学过程： 。
第一课时。
（一）解题、导入新课。
同学们，看了这个题目你想知道什么？（学生质疑）。
（二）识字写字。
1、 自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、 结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。
3、 读句子识字。
（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。
（2）第一个上任的是猫头鹰。
（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。
（4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！”
4、 固识字：朗读课文，检查识字效果。
窄一些。
（三）初读课文。初步了解课文的内容。
四、板书设计。
之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑。
第 二 课 时。
（一）复习导入：自读课文，与学习伙伴交流体会。
（二）朗读感悟。
1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。
已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。找一找，有哪些大小写字母完全一样。
3、第二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。
哪些大小写字母相近。
6、 如让你当“万兽之王”，你准备怎样做？
一、 板书设计。
猫头鹰：白天休息，夜里做事。
小猴子：照自已习惯方式日子。
教学反思：
试“以小见大”，抓住一个细节，去细细品读课文，去体会课文中角色的内心世界。
从现在开始篇八
《》是一篇让人忍俊不禁却又能引人思考的童话故事，课文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致民怨沸腾；而小猴子却让大家照自己习惯的方式过日子，受到动物们的拥戴。情节简单，文字浅显易懂，学生读起来并不难，再者趣味性很浓，表演性很强。因此，在教学时，我以朗读为主，先让学生把课文读通顺，用小组赛读的形式激发他们的积极性和检查反馈，效果不错。接着让他们选择自己喜欢的角色进行朗读，抓住一些关键词，读出狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子的不同语气。
再让他们进行想象说话和角色体验：当听到猫头鹰说白天休息，夜里做事时，你想说什么，以此来理解“议论纷纷”，一个星期下来，动物们遇到了哪些困难，以此来理解“叫苦连天”，让他们学着袋鼠跳着走路，跳完后说说感受，当听到猴子说的话后，动物们怎样欢呼?在此基础上，再让学生读，学生的情感就很好的表达出来了，随即也知道了猴子为什么能当上“万兽之王”了。最后，我让学生分角色演了演，学生积极性很高，但因为时间较短，演的效果还有待加强。
从现在开始篇九
1.复习课文中的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。
3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学过程：
一、复习引入。
1、上一节课我们学习了新课《从现在开始》，现在老师就要来考考大家。
逐一出示三组词语，谁想读给大家听，读之前现说说这些词语的特点：
a万兽之王 郑重宣布 神气极了。
议论纷纷 叫苦连天 荡来荡去。
b第一任直摇头笑眯眯。
c接替轮流星期 上任。
（根据词语的出示请学生来读一读，引导学生读的时候让大家感受到词语的意思。同学和老师评价时也可以向这方面考虑）。
2、大家还记得这个故事是从什么事情开始的吗？
（同学回答：从狮子大王准备找接班人开始的、从狮子大王找一个动物接替他做万兽之王开始等）。
谁愿意来学学狮子大王的样子宣布一下。
(学生读狮子的话，请同学评价，要求读出首领的感觉)。
3、现在我们先来看看故事的结局，到底是谁当选为新一届的“万兽之王”了呢？请同学们在书中找到相应自然段，读一读（课件出示）。
再请谁来模仿狮子大王的样子宣布结果（同学评价，要求读出郑重，严肃的感情）。
二、新课教学。
1、有那几个小动物轮流当了大王呢？（课件出示：猫头鹰、袋鼠、小猴子）。
2、根据同学们的自由选择来进行学习。
l猫头鹰，先请一位同学来讲一讲猫头鹰当大王的这段故事。
1)谁愿意来学一学猫头鹰宣布一下，他当大王的新规矩，同学读，大家评价，要读出神气极了的语气。
2)听了猫头鹰大王的命令，你会说些什么（老师随即点名：小白兔你会怎么说？斑马你会怎么说？小狐狸你会怎么说……）大家这样你一句我一句都“议论纷纷”
4)想把这段故事讲给大家听的同学起立来读一读。
l袋鼠 请一位同学来讲一讲袋鼠当大王的这段故事。
1)谁来学一学袋鼠宣布一下自己的新规矩，同学读，大家评价，要读出激动、高兴的语气。
3)想把这段故事讲给大家听的同学起立来读一读。
l小猴子请一位同学来讲一讲猴子当大王的这段故事。
2)没想到，猴子只说了一句话，看大家的反应“大家立刻欢呼起来”
谁来学一学猴子读一读这句话。
3）话音刚落，小兔子立刻欢呼起来……小鸟立刻欢呼起来……小猪立刻欢呼起来……自己以前是怎么生活的就怎么生活，不需要改变什么，就叫照自己习惯的方式过日子。
我想对猫头鹰说……。
我想对袋鼠说……。
我想对小猴子说……。
我想对狮子大王说……。
4、最后老师要送给大家一句话，课件出示：懂得替别人着想，尊重别人的生活方式，这样，大家才能一起幸福快乐地生活下去。
从现在开始篇十
鹅卵石对小溪说：“岁月会从指尖弹过，有一天我会离开你。”
小溪说：“那么，，我要让你的容颜驻足与我的记忆中。”
——题记。
卡其色休闲裤洒满了大片片的咖啡，淡黄色的纸页上布满了淡蓝色的墨迹，青春的文字充斥这忧伤，穿过树叶的间隙，我看到了那斑驳细碎的光影，只有两个轮回，蔷薇花已经高高窜起。
端坐在窗明几净的教室，足球场上的绿在蔓延，信仰是我生命中除了安静的全部。我的坚强不在于完美得不懈一击的坐姿，那因长i年握笔早已深陷的中指以及早已僵化了的思维，就像徘徊于十字路口，我的未来在何处。
大海依旧反复着潮涨潮落的生活，真实，充实，却也乏味。
坐在繁忙的公交车上，四月的春天还是如此的袭人，身边坐满了各式各样的人，打着领带的白领，背着，再重复着周而复始的生活。
“小姑娘，你看起来有心事？”满脸的疑惑，满脸的不解，我打量这这位酷似智者的老者。在这城市的碎片中，从来都是冷漠拒绝热情，像这样好管闲事的人已经不多了。“人生只有短短的几个轮回，每一天都是一场特别的童话。”老人满肚墨水，向我高谈阔论。
走下车，一样的街道，却是不一样的人。“每一天都是一场特别的童话。”童话里有变化多ou姿的主人公，有跌宕不平的情感，有曲折不同的故事情节。我的一天呢？黑白的一天。
恍然间的一亮，什么时候街边长满了大片大片的向日葵，肆意地洒下抹抹蓬勃。
是的，每一天都是一个不一样的童话，就像偶然间发现的向日葵，就像偶然间与老者的相遇，我的生活到处都是惊喜。
风儿轻轻地吹拂，田野里掀起一片片绿浪，就像童话里波澜不惊的意外。
透过窗户，我看到了我生活中的精彩。
生活对我说：“有一天，你会离开我，飞到天堂去。”
我对生活说：“那么，，就让我拥抱你。”
从现在开始篇十一
东风卷的均匀，捎来了春意。看着天边飞鸟来去，知道自己的骨子里面有风，只是面前的作业挡住了更远地方的实现，我再一次被拉回了现实生活，红红的心中蓝蓝的天，却只是在梦中默默的绽放，我喜欢那句歌词：“心中那自由的世界，独自的清澈高远。”
仿佛就在这个瞬间苏醒了，“低头才发现脚下的路。”
去抚摸那微风中的新生柳条去轻吻那新开的黄色小花去呼吸那触动心灵的香味。
认真的生活感受生活热爱生活……。
听到了一声春雷了吗？春来了！……。
