教案应该注重培养学生的综合能力,提高他们的创新思维和问题解决能力。教案的教学过程应设计合理,注重激发学生的学习兴趣和积极性。希望以下的教案能够给大家带来一些启发和思考。
大班语言教案篇一
1.喜欢故事、理解故事内容,在关注同伴中体验交往的乐趣。
2.积极参与游戏,感受故事的趣味,在专注中提升学习的品质。(在专注中学会倾听别人讲话)。
(2.积极参与游戏,学会倾听别人讲话,感受故事的趣味。)。
:动物图片、绘本ppt。
一、律动:男生、女生交换——理解“交换”
1.开场简单律动,男生女生交换位置、交换舞伴。
2.理解交换的含义:换一换(男生和女生换了一下位置)。
二、阅读:小鸡和谁交换叫声——感受“交换”
1.出示封面图,引起幼儿阅读的兴趣。
2.看ppt,分段欣赏绘本,了解故事内容,学说句型并乐意模仿小鸡变换的叫声。三、游戏一:换声音——体验“交换”
1.老师演示交换叫声。
2.幼儿两两交换。
四、游戏二:换名字——迁移“交换”
1.老师和幼儿交换。
2.幼儿两两交换:客人老师检查交换情况。
3.三名幼儿尝试交换(更多人交换)。
五、阅读:回归绘本——猜测“交换”
大班语言教案篇二
古诗是我国优秀文化的瑰宝之一,《墨梅》是元代诗人、画家王冕的一首题画诗,诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德,实际上借梅自喻,表达了自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。诗句简练,言浅意深。活动中我将注重让孩子观察画面,在欣赏图画的基础上理解诗意。让孩子轻松地学习古诗,激发学习古诗的兴趣,领略古诗文独有的意境之美。
1.学习古诗,在欣赏图画的基础上理解诗意。
2.尝试根据图文,正确、有感情的朗诵古诗。
3.凭借古诗诗句,感受古诗美的意境。
1.梅花图片,墨梅图。
2.课件。
(一)出示梅花图片,认识梅花,激发孩子的兴趣。
教师:冬天是梅花盛开的时候,梅花有许多枝干,没有叶子,有白色的、黄色的、粉色的,还有红色的,散发出淡淡的香味。
(二)欣赏墨梅图,了解作者与古诗名字含义。
1.了解古诗题目含义。
教师:我们一起来欣赏一下这幅墨梅图,你知道为什么叫墨梅图吗?墨梅就是用水墨画成的梅花。
2.了解古诗作者。
教师:你知道这幅画是谁画的吗?
(二)欣赏图文课件,理解古诗内容,学习古诗。
1.幼儿欣赏课件。
教师:原来这是一首题画诗,是诗人王冕为自己画的一幅墨梅题的诗。
2.尝试根据图文,学习古诗。
教师:请小朋友来说说看,你在画中看到了什么?分别说说每幅图都说了什么?
4.解释古诗意思。
教师:你现在站在小溪头,鼻翼间却有香气飘逸;你现在来到了林间,那香气依然追随。即使你回到家里,心间依然还有那梅花的香味在萦绕。无论何时,无论何处,每个人都能闻到那梅花的香味。
5.感受古诗意境。
教师:你闻到的是怎样的梅香?请小朋友闭起眼睛想象做了一个深呼吸,闻到那香气了吗?
(三)尝试用自己的方式吟诵、演唱古诗词。
1.教师根据图谱有感情的朗诵古诗一遍。
2.幼儿多形式朗诵古诗。
3.集体完整吟诵古诗。
区域活动:在美术区进行墨梅画。
我家洗砚池头树,
朵朵花开淡墨痕;
不要人夸好颜色,
只流清气满乾坤。
大班语言教案篇三
中国是一个地域广阔、美丽富饶的文明古国,其中有太多的奥秘等待着幼儿去探索和发现。本次活动旨在通过收集幼儿的旅游照片,与同伴交流、共享,引发幼儿的个别交流;仔细观察、讨论图片上景物的特点,将其进行分类,布置成“祖国山河展”,进行“小导游”游戏,请幼儿介绍祖国山河,并欣赏“世界之最”的名胜古迹,让幼儿感知祖国山河的壮丽与伟大。出示地图,让幼儿找一找中国及台湾在地图上的位置,了解有关台湾岛的基本知识,知道台湾是中国的一部分。最后通过欣赏歌曲《大中国》,引发幼儿情感共鸣,激发幼儿热爱祖国的情感。
1、知道我国是一个人口众多、拥有56个民族的国家;了解我国的名胜古迹及有关台湾岛的知识,知道台湾是中国的一部分。
2、能将带来的照片、图片用清楚的语言与同伴交流,并能根据景色特点进行分类。
3感知祖国山河的壮丽与伟大,感受做一名中国人的自豪。
1、物质准备:课件,幼儿带的旅游照片。
2、经验准备:幼儿有与家人到祖国各地旅游的经验。
1、与同伴介绍、分享自带的旅游照片,初步感受祖国山河美。
提问:这是什么地方?有什么特点?
教师从中寻找著名的建筑或风景,引导幼儿个别交流。
2、鼓励幼儿按景物特点分类布置“祖国山河展”,并开展“小导游”的游戏,感知祖国山河的壮丽与伟大。
(1)引导幼儿观察、讨论图片上景物的特点,将其进行分类,布置成“祖国山河展”。
提问:这是哪里?图片上都有什么?可以分为哪一类?
小结:建筑类、自然风光类、民族风情类、节日庆祝类等。
(2)进行“小导游”游戏,请幼儿介绍祖国山河。
3、结合图片,引导幼儿了解祖国的名胜古迹,知道中国人口众多,拥有56个民族,台湾是祖国的一部分。
(1)出示图片,引导幼儿了解祖国的名胜古迹。
提问:这是哪里?上面都有哪些风景?
小结:喜马拉雅山的珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰,长江是亚洲最长的河流等。
(2)出示少数民族图片,引导幼儿了解祖国的壮大。
提问:他们的服装和我们有什么不―样?我们祖国有多少个民族?
(3)出示图片及中国地图,幼儿了解有关台湾岛的基本知识,知道台湾是中国的一部分。
提问:台湾岛是什么样的?在地图上的哪个位置?
小结:台湾是我国的宝岛,不仅风景秀丽、物产丰富,而且那里的人民善良、勤劳,他们用双手把台湾打扮得更加美丽。
(4)通过欣赏歌曲《大中国》,引发幼儿情感共鸣:我们都有一个共同的家-中国。
大班语言教案篇四
2、初步了解一些好吃的面食,能够例举1——2种好吃的面食。
学习《稻子和麦子》。
蒸锅、碟子、蒸笼、小豆等。
过渡:这一次老师还要向大家介绍几种好吃的东西,这些好吃的东西都是面食,他们都是。
用麦子做出来的,他们就藏在故事里面,让我们一起来听听吧!
1、欣赏故事。
——在故事里面,你听到几种面食?
——这些面食除了使用面粉做成的,还需要什么材料?
小结:对呀,原来糖包子是用各种各样好吃的糖做馅料,所以叫糖包子,而豆沙包是用各种。
各样的豆作馅料才能够做出好吃的豆沙包。
过渡:谁做的事糖包子,谁做的是豆沙包?让我们再到故事里去找一找吧!
2、理解故事。
——谁做的事糖包子,谁做的是豆沙包?
——他们为什么要互相送?
小结:原来好朋友就是有好东西要大家分享,这样才能够有更多的好朋友。
——那么只有好东西分享,就可以了吗,好朋友在一起还应该怎么样?
小结:好朋友要有困难互相帮助,有好东西愿意分享这样大家才能够在一起开开心心。
3、情景表演。
请幼儿分不同的角色进行表演。
(理解动词:端、抱、扛、抬)。
跟着录音复述故事。
大班语言教案篇五
一、创设问题、情境,激发幼儿兴趣。
1、我设计了三只蝴蝶的小图片,反面贴上小磁铁,这样能够根据故事发展,移动小图片,来吸引幼儿的眼球。(目的:激发兴趣。)。
2、设置提问:今日,教师请来了三位好朋友,小朋友看看,它们是谁呀它们都是什么颜色的(出示三只蝴蝶图片)这三只蝴蝶在花园里发生什么事呢我们一齐来看一看。创设情景,(目的:激发孩子们的求知欲。)。
二、分段欣赏故事,进一步理解故事资料。
(目的:采用分段理解故事,唤起幼儿积极参与活动的热情。经过画面调动幼儿看、听、说等多种感官,使幼儿能掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。为到达目标1作铺垫。)。
1、一天,它们在花园里玩,突然,发生什么事了(幼儿回答)提问:雨点落在身上感觉怎样样的(目的,让孩子们理解大雨把“我们淋得发冷了“的.含义)那我们一齐来帮帮他们想想办法(目的:激发孩子们帮忙别人的情感)。
2、它们飞到了哪里是怎样向红花姐姐请求的红花姐姐是怎样说的三只蝴蝶又齐声说什么(学习故事的对话,提升孩子的语言本事。)。
3、提问:之后它们飞到了哪里三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么黄花是怎样说的三只蝴蝶又齐声说什么(学习故事的对话,提升孩子的语言本事。)。
4、三只蝴蝶在大雨中飞来飞去,找不着避雨的地方,真着急呀!可他们谁也不愿意离开自我的朋友。小朋友们你会帮忙蝴蝶吗怎样帮(目的:结合日常的经验,说说自我对好朋友的行为,进一步提升孩子间的关爱之情。)。
5、这时候,蝴蝶们又飞到叶子姐姐那里,叶子姐姐会帮忙他们吗三只蝴蝶又齐声说什么叶子姐姐会怎样做、怎样说(我把故事进行了更改,例如:叶子说:“红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶到我家来躲躲雨吧。”目的:是让孩子们明白三只蝴蝶们依靠自我的力量找到了避雨的地方,解决遇到的困难。)。
三、完整欣赏故事一遍。
1、引导幼儿讨论,感知三只蝴蝶相互关心、相互关爱的形象。(目的:突破重难点中的让孩子们学会关爱同伴之情。)。
2、提问:你喜欢三只蝴蝶吗为什么平时我们小朋友在一齐玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的(目的:到达目标2体会好朋友之间相互关心的完美情感。)。
五、延伸活动:
把教具放在区角中,供幼儿以后继续讲述表演。(目的:让孩子们在区域中再次去讲述表演,创设了一个孩子更自主的平台。)。
执教后的感受:对于这个故事,我稍作了改动,活动的效果大不相同。所以,我觉得教育的资料目标不能停留在呆板的模仿。要改变传统教育,更要发挥教师自我的想象力中最奇妙、最与众不一样的思路,从独特的角度探究教学的方式。不仅仅是让幼儿学会讲故事、理解资料那么简单,还要给幼儿思考和想象的自由和空间。
大班语言教案篇六
小蝈蝈是森林里的歌唱家,虫虫朋友们总能听到他愉快的歌唱。他歌唱蜜蜂辛勤的劳动,歌唱蝴蝶优美的舞姿,也歌唱萤火虫夜晚迷人的灯光。当螳螂和蜘蛛捕到害虫时,他更会用响亮的歌声称赞他们为森林除害。渐渐地,虫虫们习惯了小蝈蝈的歌声,也越来越离不开这个小歌唱家。
可是一连几天,森林了都安安静静的,再也听不到小蝈蝈的美妙歌唱。虫虫们开始纳闷:“小蝈蝈出远门了吗?”
终于有一天,四处找食的蚂蚁在一个山洞口发现了小蝈蝈,原来他生病了。难怪听不到他的歌声了了呢。蚂蚁赶忙把这个消息通知了森林里的其他虫虫。
小蝈蝈为我们歌唱,给我们带来了快乐,现在他生病了,那么我们能为他做什么呢?虫虫们都思考着这个问题。
蜘蛛来了,他带来了自己新织的网,用它作柔软的吊床,保准小蝈蝈睡得舒服。蜜蜂来了,他才了许多花蜜,酿成了最甜的蜂蜜,为小蝈蝈补补身体。蝴蝶来了,他捡了许多花瓣,制成了香喷喷的保健枕头,让小蝈蝈作个好梦。螳螂来了,他用自己的大刀砍下了各种美丽的花朵,作为最好的礼物来探望小蝈蝈。萤火虫也飞来了,他要一直陪在小蝈蝈的身边,使他在黑夜里不害怕、不孤单。
有了这么多朋友的关心,小蝈蝈感动极了,病也很快就好了。这下,他又能为大家歌唱了。他新编了好些曲子,感谢朋友们对他的帮助,为勤劳工作的虫虫带来欢乐。
1.认识一些“虫”字偏旁的字,发现带“虫”字偏旁的字与实物之间的关系。
2.感受故事中朋友之间互相帮助的情感。
识字卡片,较大的书面纸。
1.与儿童一起欣赏故事,按故事情节发展的顺序提出问题,并随着儿童回答出示相应的带“虫”偏旁的字。如“谁是森林歌唱家?”“谁送来了网?”“谁发现小蝈蝈生病了?”等。
2.引导儿童观察分析这些字都有什么共同的地方(“虫”字旁)。
3.请儿童说说带有“虫”字旁的字和表示的实物有什么关系。
4.请儿童猜猜,还有哪些字可能也有“虫”字旁。
教师将孩子的猜测记录在书面纸上,制作《虫虫字报》。
5.鼓励儿童继续寻找带“虫”字旁的字,并记录在《虫虫字报》上。
大班语言教案篇七
1、专心听故事,理解故事内容。
2、乐于欣赏优美的插画,了解制作的方法。
3、运用各种美工材料创作图画,发展创造力。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
专心听故事,理解故事内容。
1、有关白云的故事书,如《云朵白云》(上海人民美术出版社,2007年版)。
2、各种美工材料,碎布、棉花等材料。
1、出示故事书,先介绍书名和作者,然后讲述故事。
2、老师讲述故事后,与幼儿讨论股市的内容:
1)谁是猫哥哥?请在书中指出来。
2)猫兄弟把什么东西带回给猫妈妈?(云)。
3)猫妈妈用云做了什么?(做面包)。
4)猫兄弟吃了云朵面包,发生了什么神奇的事?(猫兄弟忽忽悠悠地飘了起来。)。
5)猫兄弟为什么要把面包给猫爸爸送去?(因为猫爸爸没吃早餐。)。
6)猫爸爸吃了云朵面包后怎么样了?(爸爸飞到办公室。)。
3、请幼儿欣赏故事书的插图,说说制作的方法。
4、请幼儿想象一下,如果自己吃了云朵面包会怎样。
5、请幼儿模仿《云朵面包》故事书的插图,运用各种美工材料,把自己的想象画下来。
《云朵面包》,一个温馨的香气四溢的故事,充满神奇、浪漫和暖暖的爱意,配上由铅笔画、摄影、布衣拼贴等多种手法组合而成的画面,美妙而生动。不是每个孩子都可以摘下云朵,不是每个妈妈都能浪漫到用云朵做成面包,不是每个爸爸都有机会尝到孩子冒着风雨飞着送来的云朵面包,不是每个家庭都可以在阴沉沉的天气享受飞起来的美妙感受。
绘本课的基调就是轻松的,阅读本身就是一件快乐的事情,在阅读中进行语言的训练,并让孩子们爱上阅读。
大班语言教案篇八
物质准备:松鼠、小熊、小鸟头饰,玩具斧子,挂图一幅,活动室 布置成森林景象。
师提示:听,什么声音? 小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小狗熊,造房本领强,我要把那新房子造得很漂亮。师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。
小熊(自言自语):小熊要盖房,上山来砍树!好,就砍这一棵。
松鼠妈妈:不行,不行! 小熊: (指着另一棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:也不行,也不行! 小熊: (指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。
松鼠妈妈:呀!它要砍大树了! 齐:不行不行,不能砍,不能砍! 小熊:这棵不能砍,那棵也不能砍,为什么呀? (启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。)
小熊:我不砍树了,可我住在哪里好呢?
松鼠妈妈:我们一起来帮小熊想想办法,好吗? (给幼儿自由讨论的时间,商量合适的办法,并大胆表述。)
松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提供了这么多的建议,你认为住在哪里最合适? (小熊对松鼠妈妈耳语。)
松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!
1.引导幼儿思考:还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为,为什么?
2.出示挂图,提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒服吗?
3.教师完整朗诵儿歌一遍。
4.请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。
5.带领幼儿分角色学念儿歌,边做相应的动作。
6.启发幼儿仿编第二、三句诗,鼓励幼儿大胆想象、表达。
7.我们又多了一个好朋友,真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!
带领幼儿查看幼儿园里的大树,并分组认养,挂上班名,幼儿名的牌子,轮流为大树浇水或做清洁护理工作等。
效果分析:
教师为幼儿设置的情境,使幼儿更有兴趣地投入到学习儿歌中去,同时帮助了幼儿更好地理解儿歌内容。教师还为幼儿提供了自由讨论、相互交流、大胆发言的机会,使幼儿不仅获得了有关的知识,增加了交往,而且还使幼儿的语言能力得到了发展,增强了保护环境的意识。
附: 小熊砍树小熊要盖屋,上山来砍树 小鸟说:不要砍,不要砍 树是我的屋 松鼠说:不要砍,不要砍 我在树上住 为了朋友都有地方住 小熊不盖屋,小熊不砍树夜晚睡在树洞里 甜甜美美打呼噜。
《小熊砍树》反思:
还有就是当孩子的回答,有点跑题的时候,自己有些急躁,语言组织也不严谨了。在以后的课堂教学中,我会不断的反思,取长补短,让自己成长得更快!
大班语言教案篇九
1.帮助幼儿学会专注的倾听同伴谈话,迅速掌握别人的谈话内容,学习别人的'谈话经验。
2.培养幼儿围绕一定的话题谈话能力,充分表达自己的想法见解。
3.幼儿能说出自己喜欢的动画片及人物角色,并说出原因。
1动画片画面。
2.准备各种动画片短小片段。
1、创设情境,教师带领幼儿参观动画城。
2、观看动画片。
(1)根据幼儿的提议,播放幼儿想看的动画片。
(3)向伙伴分享自己还看过的其他动画片3、游戏模仿自己喜欢的动画片里的角色。
教师:刚刚小朋友都说了自己喜欢的动画片里的人物,那你们想不想当小演员,来模仿自己喜欢的角色呢?(请小朋友们模仿自己喜欢的角色说话,走路等等)。
教师:小朋友们刚刚模仿的都很棒,动画城的小伙伴们要奖励你们听听他们的歌,现在让我们听着歌曲,休息一下。
大班语言教案篇十
一、 引导幼儿理解童话的主要情节及人物形象特点,初步学习归纳作品的主题。
二、 帮助幼儿体验关爱别人会给自己带来快乐的情感。
三、 帮助幼儿感受美丽、灵巧、光秃秃等词汇。
一、 磁铁活动教具“怪小树”,小蚂蚁,各种形状的小树叶及桔子、苹果、枣子、梨。
二、 音乐磁带。
三、 电脑软盘。
一、 讨论:树叶有什么作用导入本课。
二、 分段分层讲述故事,引导幼儿讨论,帮助幼儿初步感受故事,了解故事的主要情节,分段讲述故事。
提问:1、只剩下一片小树叶的时候,小树是怎么想的?
2、小树会救小蚂蚁吗?它是怎么想的?怎么做的?
3、现在小树变得怎么样了?
4、这棵怪小树,怪在哪里?你喜欢吗?为什么?
三、 给故事起名字叫《怪小树》
四、 运用多媒体进行教学,第二次完整讲述故事,进一步引导幼儿熟悉故事,理解故事情节,初步学会归纳主题。
五、 讨论:
1、 故事中为什么说小树是怪小树?
2、 大家想什么办法帮助小树?
(小树是怎样变成怪小树的?)
3、 大家为什么都愿意帮助它呢?
4、 如果你来种怪小树,你希望怪小树上结出什么东西?回家以后把它画下来。
大班语言教案篇十一
1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感。
2、能结合已有生活经验,大胆想象小动物的各种雨伞,并尝试仿编诗歌。
课件、图谱、小图书。
一、提问引题。
1、播放课件第一段,师:今天天气真好,小动物们都出来玩了,看看有谁?
2、播放下雨的场景,师:哎呀!怎么了?小动物们该怎么办呢?它们会怎么躲雨呢?
(引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑,突然发生了什么事,小动物们该怎么办?”引发幼儿参与活动的兴趣。课件中声像结合,画面忽明忽暗,雷声忽大忽小,具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点,能很快引起幼儿相关经验,达到活动开始,兴趣亦生的效果。)。
二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。
1、播放小燕子躲雨片段。
(1)讨论并欣赏课件。
师:小燕子在雨中怎样?飞(我们一起来飞飞看)。
它会飞到哪里去躲雨了?
让我们看看,它到底飞到哪里?(树枝上)。
哇,小燕子找到的这把伞可真大,谁给它的大伞取个名字?(引出大树伞)(燕子飞到树枝上,大树伞。)。
2、播放蚂蚁、小鱼躲雨片段。
(1)讨论并欣赏课件。
师:看看,谁又来了?(蚂蚁和青蛙)。
它们会想什么办法来躲雨呢?请小朋友猜猜看看?
你们想的办法真多,现在我们来看看,它们到底找到了什么地方躲雨?我们也用刚才的办法来说一说。(蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!……到荷叶下,荷叶伞!)。
3、播放小鸡躲雨片段。
(1)讨论并欣赏课件。
师:叽叽叽叽谁来了?它会怎么躲雨?
小鸡躲到了哪里我们一看?(小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!)来涂老师来当鸡妈妈,你们来当小鸡钻钻看。
4、播放乌龟和松鼠躲雨片段?
(这个环节是活动的重点部分,通过课件展示,层层递进、师幼互动,每一句都有不同的学习任务,及时组织问答,引导幼儿进行归纳与儿歌的内容。课件中小动物的动作,也让幼儿更具体、形象的理解动词。)。
三、完整学习朗诵诗歌。
1、师根据图谱完整朗诵诗歌一遍。
师:小动物们都找到了躲雨的伞,我真为它们高兴,涂老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌,你们想吗?一块来听听吧。
2、学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。
师:你们想试试吗?
3、“找图片”游戏,复习巩固儿歌。
4、这首诗歌还没有题目呢,谁来帮它取个好听的名字?这首诗歌主要说了什么?(雨伞)都是谁的雨伞?(小动物)那我们可以把它叫《动物的雨伞》。
(这一环节通过儿歌图谱,引导幼儿学习完整地朗诵。)。
四、播放课件,发散想象,仿编诗歌。
2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。
a、介绍操作材料。
b、幼儿分组操作仿编诗歌。
c、互相交流自己仿编的诗歌。
如:瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!
蜗牛爬进贝壳里,贝壳伞。
毛毛虫爬到树叶下,树叶伞。
小鱼游到石头下,石头伞。
小熊跑进山洞里,山洞伞。
(这一环节是活动的难点,通过播放课件结束部分,开放式的提问:还有许多小动物没有伞?怎么办呢?你们可以帮助它们吗?帮助幼儿唤起已有经验,激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣,营造宽松、活跃的课堂氛围,极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性,引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。)。
五、分组活动。
1、操作组:投放故事盒、小动物,让幼儿操作仿编诗歌。
2、图谱:投放图谱、小动物图片,让幼儿根据图谱进行创编诗歌。
3、画册:投放小画册,让幼儿根据画册内容朗诵诗歌。
大班语言教案篇十二
引导幼儿学习欣赏散文,感受散文的意境。
基本理解散文内容,喜欢阅读散文。
教具学具准备:小脸盆若干,散文图片,幼儿园电脑课件,录音机。
知识经验准备:知道生活中有各种不同材料、不同形状、不同用途的盆。
说说我的洗脸盆。引导幼儿说一说自己家里有没有洗脸盆,它是什么形状和颜色的,上面有什么图案等。
玩玩我的洗脸盆。事先准备好一个装满水的洗脸盆,引导幼儿玩“倒影”游戏,激发幼儿探索和学习的兴趣。
教师播放配乐散文诗,利用图片帮助幼儿感受和理解散文的内容及意境。
散文中的“洗脸盆”不是我们日常生活中所用的洗脸盆,它其实是太湖,太湖位于苏州无锡境内,是一个风景优美的地方。
播放配乐散文诗,鼓励幼儿跟教师一起有感情地朗诵散文。
美术活动:写生——洗脸盆。
科学活动:景色迷人的太湖。
健康领域的体育活动:水浴游戏。
园中渗透:各种表现湖泊景色的照片粘贴在活动室墙面上供幼儿欣赏。
情境渗透:引导幼儿寻找生活中有哪些地方有倒影现象。
家庭渗透:鼓励家长通过各种方式帮助幼儿认识太湖,知道太湖在我国的哪个地方,有什么景色特点等。
散文欣赏《我的洗脸盆》
我的洗脸盆里,有鱼、有虾,还有一条条船哩,要知道,它们可不是脸盆上的画,全是真的呢!
我天天拿一条毛巾,在盆里洗脸洗手,里面的水怎么也不会浑浊,总是碧清碧清的。
奇怪吗?我的洗脸盆,就是老大老大的太湖呀。我的家,就住在太湖的渔船上。
本活动选取的散文将太湖比作洗脸盆,充满了孩童的大胆和天真,为幼儿提供了驰骋想象的空间,激发了幼儿学习语言的兴趣。活动以现实生活中的洗脸盆导人,容易让幼儿产生亲切感,并能充分调动幼儿的生活经验,为学习散文做好铺垫;欣赏配乐散文朗诵的环节,进一步深化了幼儿对散文的理解,发展了幼儿的语言能力。
感受散文中的优美意境。
培养对散文的兴趣。
如有条件的话,让家长带幼儿到公园或有湖泊的地方游玩,引导幼儿直观感受景物的倒影。
把配乐散文磁带、录音机投放到语言区里供幼儿自由聆听和欣赏。
把散文制作成图书,投放到语言区供幼儿阅读。
开展以“我心中的太湖”为主题的绘画活动,鼓励幼儿把对湖水的认识和感受表现出来。
课前注意引导幼儿先要了解湖泊以及倒影产生的原因。
教师注意朗读散文时的语调和情感。