在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
巧巧手课后反思篇一
本节课，我自己比较满意的有以下几方面：
1.教师课前准备充分。重点体现在(1)课件，(2)教师的作品，(3)教师的演示材料。(4)学生的学具准备及部分材料的准备上。
2.采用不同的方法多次创设情景，激发学生的求知欲望。如：课一开始猜谜语，闯关等。
3.整节课我始终以学生为主体，教师所起的是指导、示范、引领作用，学生是课堂活动的主人。
3.创造性的使用教材，在多媒体课件上通过大量图片的出示和教师作品的展示，使教学内容变得很丰富。学生在制作中有素材可参考。
4.教学中，能调动学生多种感官参与知识的获取过程中，制作中培养了学生各方面的能力。制作剪贴画是一个较为复杂的过程，它需要设计图案，选材，剪图案，贴图案，还要考虑画面的整体效果。如：图案的搭配，色彩的搭配，图案贴的位置等。本节课，学生这些方面的能力都得到了充分的锻炼。
5.培养了学生的合作意识和合作能力。同时也培养了学生的创新意识和创新能力。新课程理念和新的教育观已经把培养“具有创造性的人才”放在了教育的首要任务。有人把学生的创新潜能比作一个矿藏，这个矿藏是很丰富的，它需要人们去勘探、发现和开采，如果不去开采，让它永远理在地下，就不能成为有用的资源。
6.拓展延伸制作的设计，更进一步使学生体验到了废弃材料的使用价值，大大激发了学生的学习兴趣，且满足了哪些对美术有浓厚兴趣的同学，达到了“课尽思不断，课尽趣依浓”之效果。
7.我觉得自己是一个善于发现生活的人。开始对三年级学生来说，我觉得树叶是非常好的制作材料，但随着季节的变化，树叶越来越少了，本周我在吃柚子时又突然发现柚子皮是非常好的制作材料。于是我就把它适时运用于我的课堂。
不足：
大家都知道：教学是一门有缺憾的艺术，我在本节的做课过程中可能还有许多我没有发现的问题，也就是人们常说的，“当务者迷，傍观者清”。希望评委组的成员及所坐的同仁们能给我提出宝贵意见和建议，以便我在今后的教学中改进，使我的教学能更上一层楼。
巧巧手课后反思篇二
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这一单元主题为“巧巧手”，内容为聆听《我有一双万能的手》、《铁匠波尔卡》、学习歌曲《理发师》及《粉刷匠》共两课时。在组合教材时，我考虑到主题是“巧巧手”，第一课时便将《粉刷匠》和《我有一双万能的手》结合，由万能的手导入粉刷匠的手，体现小巧手的主题。第二课时我以“生活中的音乐”为主线，将《理发师》和《铁匠波尔卡》结合，既有唱歌课的动又有欣赏课的有静，体现优化的理念。目标定为：
（1）学习用欢快、富有弹性的声音背唱歌曲《理发师》；
（2）能用适当的乐器为歌曲进行伴奏，培养学生参与意识。
（3）通过歌曲的学习，能感受劳动的快乐
这一单元的两个课时，我设计安排教学过程时始终以音乐新课程标准为理念基础，以活动课的形式开展音乐教学活动。在整个教学设计中，紧紧围绕三个教学目标，坚持以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，鼓励学生大胆表演进行音乐创造、重视学生个性的张扬及相互间的合作，加深对生活的认识，提高学生的人文素养。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。因此，这节课我以音乐活动贯穿全过程，无论是听听、唱唱、做做，都是在音乐的情趣活动中进行的。整节课学生通过听、唱、赏、演、创、等教学环节，使学生在活动中学习，在学习中更丰富活动的内容和形式，学得主动，学得扎实。
总体来说，经过仔细的备课，本节课达到了预期的教学目的，但也从中表现出来几个方面的不足：
1、在歌曲的教学中，有点急于求成，细节的东西没有做好。学生的演唱习惯、包括简单的一些歌曲分析和处理，都只是用简单的几句话一带而过了。
2、在歌曲节奏训练的环节，只让学生接受老师给予的节奏，应让学生自主选择节奏卡纸进行练习，这也是本节课的遗憾之处。
3，备课的不单要备教材，还要备学生有可能发生的各种情况。由于教学经验不足，在教学的调控上不够灵活，教育机智还有待提高。
要想使一节音乐课变得异彩纷呈，这就要求我们每一个细节都需要反复揣摩，用心体会，只有经过了精心的设计，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。这也是我在今后的教学当中需要反复琢磨和实践的。
巧巧手课后反思篇三
编创表演课《巧巧手》是小学音乐课改教材第二册《巧巧手》单元中的一节综合课，它综合了本单元中的歌曲、欣赏曲，把学生带到劳动情境中去感受、体验、创造劳动美，将劳动动作提炼成富有节奏感和美感的舞蹈动作，体现艺术来源与生活，更高于生活。让学生体验劳动的愉快，懂得劳动是光荣的，培养学生从小热爱劳动的意识和情感。
本课所体现的教学基本理念：
１、以审美为核心
以感受美——体验美——创造美为主线开展教学
２、以兴趣为动力
创设情境，富有童趣，进行歌舞、游戏
３、师生互动，生生互动，面向全体，发展个性
４、教学方法、手段新颖
情境法、启发引导、演示法、小组讨论法、形体动作法等
多媒体课件、录像片段、录音机等
５、评价形式多样
师评（指导）、生评——互评、小组评、集体评
６、学科综合，体现多元文化
音乐本学科综合，绘画、建筑、雕刻、剪纸等多元文化
７、合作交流——小组编创表演，评价
