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最新一年级语文小蜗牛教案(八篇)

格式:DOC 上传日期:2023-01-10 15:11:04
最新一年级语文小蜗牛教案(八篇)
    小编:zdfb

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级语文小蜗牛教案篇一

1、随文认识12个生字。

2、指导学生观察图画,认识图上6种动物,了解它们尾巴的特点,并能说说“谁的尾巴怎么样”。

3、能正确读好问句,并正确、流利地问答。

4、培养学生喜欢小动物,爱护小动物的情感。

练习朗读和认字是教学重点;读好问句是教学难点。

1、动物尾巴拼图(每组一份)

2、动物名称、尾巴特点词卡(一桌一套)(信封)

3、课件:找尾巴歌曲。

准备:每组一份缺尾巴的动物图片,6个动物的尾巴

师:咱们今天的语文课上来了6位缺尾巴的动物朋友(师投影出示),请小朋友们同桌合作一起帮他们找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相应的位置上。(请一桌小朋友到投影上去摆)反馈:请小朋友们看投影,有不同意见吗?

表扬:咱们一起来为同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

1、今天这几位动物朋友要举行一项特殊的比赛,比什么呢?(师板书课题)。

2、生自由拼读──指名读题──齐读。(注意轻声)

1、下面请小朋友们看大屏幕,仔细观察,说说你发现了他们的尾巴各有什么特点?(根据学生的回答随机出示课文中出现的动物名称词和尾巴特点的词,组织学生拼读,并贴在黑板上。)

(鼓励学生多种说法)

2、老师给小朋友们准备了12张词卡,分别装在两个信封里,请同桌合作拼拼读读,把它们读正确。

反馈:开小火车带读词语(正音)同桌互相检查。

3、下面我们一起动手,把这些词语用“()的尾巴()。”这个句式摆一摆、说一说。比如:老师先摆再说“(公鸡)的尾巴(弯)。”

4、桌合作摆一摆,说一说。看哪桌小朋友拼出的句子多。(请一桌到黑板上去拼)

反馈:请在黑板上拼的同学带大家读句子。其他同学补充。

师:小朋友们真能干,学会了拼词成句,如果把这些句子连起来就是一首有趣的儿歌。

一年级语文小蜗牛教案篇二

《小雨沙沙》

教学目标:

1、认识8个生字,会写4个字。

2、能正确、连贯地朗读课文。通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景,产生热爱春天、热爱大自然的情感。

教学重点:激发学生兴趣,正确、连贯地朗读课文,背诵课文。

教学难点:学会本课的8个生字,能按笔顺规则书写4个生字。

教学方法:观察法、启发式教学法、导读法

学习方法:自主、合作、探究

教学准备:课件、生字卡

教学课时:一课时

教学过程:

一、创设情境,揭示课题

春天到了,春姑娘带来了春风,也送来了春雨。沙沙沙,雨点落下来了。今天,我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。

二、初读课文,了解课文大意

1、借助拼音初读课文,要求读准字音,读通句子。

2、同桌合作学习,互相纠正字音。

3、在正确朗读课文的基础上,结合插图说说小雨点落到了哪里。

三、熟读课文,理解课文内容

1、小雨点落在哪里?花儿、鱼儿、苗儿怎么样?

2、小朋友,你们注意观察过吗,春天的雨点还会落在什么地方?又会是什么样子?

四、朗读课文,背诵课文

1、自由朗读课文,感受春雨的美。

2、抽学生读课文。

3、看图试着练习背诵课文。

五、巩固识字,指导书写

1、用生字口头自由组词或说话。

2、学生找出生字中难记的字,选择适合自己的识字方法,记住生字的字形。

3、指导书写生字:强调看一个写一个,切忌看一笔写一笔,培养良好的写字习惯。

六、课后观察,亲自体验

布置学生课后观察下春雨时的情景,看看还能观察到写什么。

一年级语文小蜗牛教案篇三

1、通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。

2、通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。

知道中国是我们的祖国。感受作为中国人的自豪。

初步了解我国是个多民族的国家。

1课时

(一)问题导入,激发兴趣

同学们,翻开语文书第一页,在这页美丽的图画中你们都看到了什么

预设:许多小朋友、国旗、x广场、花、“我是中国人”五个字。

【设计意图】充分利用教材资源,让学生观察教材插图,通过提问引发学生兴趣。

(二)补充资料,谈话引导

1、小朋友们,我们的祖国是“中国”,我们一起来了解一下自己的祖国吧。

课件出示:中国地图、x、中国国旗的图片。

(1)中国地图:我们祖国的地图是什么形状的

(2)x:你们都去过x广场吗x广场是什么样子呢

(3)中国国旗:我们的国旗是什么颜色的,国旗里有什么形状呢

预设:生自由说话,加深学生对国旗等的印象。

播放欣赏歌曲《我爱北京x》,可鼓励学生跟唱;也可播放升国旗的图片和视频。

【设计意图】通过补充各类资料,让学生对祖国有基本的认识;发散思维,练习说话。

2、课文图画里的小朋友们,他们代表了我们国家有56个民族。

(1)你们找一找,哪一位小朋友穿的衣服和我们穿的衣服很像哪位同学是少数民族,请你举手,好吗

预设:可以引导学生找到汉族小朋友的图片;如有少数民族的学生,可以引导说说自己的民族。

(2)通过图片介绍蒙古族、藏族、满族等少数民族。

(3)让学生在以上说话的基础上,读一读“我是中国人”等语句。

【设计意图】让学生初步知道我国是多民族的国家,不同的民族有不同的特色。

(三)拓展欣赏,课后延伸

1、欣赏歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

2、回家后,同学们可以把今天我们了解的关于祖国的内容说给爸爸妈妈听。

【设计意图】让学生在欣赏歌曲、聆听歌词的基础上对爱国有进一步感性的认识;课后延伸的回家说话,加深学生所学并助于家长和学生的沟通。

一年级语文小蜗牛教案篇四

学习写字。

小黑板。

一、复习。

1、指名读课文。

2、读词语。

拔苗助长总是终于筋疲力尽累坏非常枯死

二、学习写字

1、出示生字:苗总于法跑坏都

2、齐读生字。

3、认识“足字旁”

4、讨论这些字的结构、笔顺。

5、师指导:“法、跑、总”。

法:让学生数一数笔顺,共八笔,不要写成7笔。

总:师先示范,学生描红。

跑:用红笔标出第七笔,然后请学生说一说为什么描成红色?

6、其余的字学生自己在田字格里练习写。

7、评比:写得好的奖励小红花。

三、课堂总结:这节课我们学习写了7个字,写时一定要注意“法”字共8笔和“跑”字的第七笔是提。

教学回顾:

板书设计:

拔苗助长

苗总于法跑坏都

一年级语文小蜗牛教案篇五

1、同学们,我们先来听一首好听的歌儿,(听的过程中说)会唱的小朋友可以跟着唱。《我爱北京天安门》。

知道这首歌的名字吗?

2、对,我爱北京天安门。古老美丽的北京城我们祖国的首都,今天我们就一起来学习课文《北京》

板书 北京 齐读课题

二、初读课文,学习生字

1、大家先听一遍课文,注意听清生字的音。

2、你也想来读读书吗?用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友多读几遍。难读的句子画下来,再读一读。

3、每个四人小组都有一套生字卡片,现在请组长领着小伙伴学生字,读一读,说说有什么好办法记住它们。

4、刚才同学们在小组里学的真好,现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有,课文读通顺了吗?(读一段就相机正音)难读的长句子相机指导停顿,使之正确,多指名读,变花样读。

a、天安门在……(读的不好,就再请个学生读,全班读)

b、立交桥……(注意停顿)需要练读,再全班读。

c、北京有许多……(范读)如果读得好,表扬他,让该生领着男、女生分别读。注意在和字前面停顿。

5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。

离开了课文,你还能这些生字的字音读准吗?。(拿出生字卡)谁来当小老师教大家读。(a、阴 前鼻韵母 开火车读 b、川 分组读)

这里还有几个要求会认的字,大家一起读一读 矗 似 厦

6、(拿小黑板)这几个字你有好办法记住吗?

阔 碑 雄 迹 川 相机写 碑 左边是石字旁,注意右边的写法,拿出手,跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字,再写一撇,最后再写这个十字。一横,一竖。注意这个左右结构的字要写的左窄右宽,结构紧凑,这个字就写好看了。练习写一写,注意写字姿势。同位互相帮助,相互欣赏一下。

生字学好了,这节课我们重点学习一、二自然段。

1、自由读第一自然段,你读懂了什么?

指2人读。齐读。

2、学习第二自然段

我们赶快到美丽的北京城去看看。(出示挂图1 )

a、看看图,再默读第2自然段,看这个自然段有几句话,每句话分别写了什么?可以划下来。

哪位同学来说一说。指名说。(老师引导出三种建筑,相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑)

一年级语文小蜗牛教案篇六

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的8个生字,指导书写四个生字“拦、坝、宇、宙”。学会通过多种途径了解词语的意思。

3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养学生的想象力,练习仿照课文的句式向银河提问。

识字写字,指导有感情的朗读是本课的教学重点。

学会用多种途径了解字词的含义,仿照课文向银河提问是本课的教学难点。

1、今天我们继续来学习24课——《问银河》。

2、上节课,小朋友已经初步读通了这篇课文,课文中的一些词语小朋友还认识吗?开小火车朗读词语。

清澈宽广驾驶南来北往

雄伟宽阔需要宇宙飞船

3、真不错,小朋友把词语都掌握了。

1、课文中两位小朋友在晴朗的夜晚,坐在草地上仰望星空,看着那由星星组成的白色的光带,那就是——“银河”。看着看着,那原本挂在天上的银河,似乎就变成了家乡的小河,变成了奔腾的长江,小朋友不禁向它提出了许多问题。打开书本132页,回忆上节课所学,两位小朋友提了哪四问?

2、交流,板书:(四问)

河水河道河面上游

1、大家自由读一读第一自然段,读完后讲一讲,你的眼前出现了怎样的景象?

2、预设:我的眼前出现了清澈的河水,里面有水草,有鱼儿在游来游去。

(1)出示句子:银河呀,在你清澈的河水里有鱼儿和水草吗?

你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢?(因为河水很清澈。)

(2)你能给“清澈”换个词吗?(干净)

(3)是呀,这清凌凌的河水可真干净,都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清楚了,你能读出这种感觉来吗?

(读短语:清澈的河水。指名读、齐读。)

(4)清澈的河水里有快乐的鱼儿和碧绿的水草,你能读好这句话吗?(指名读。)

3、预设:我还看到小朋友在清澈的河水里戏水。

(1)出示句子:有戏水的小朋友吗?

哦,你想不想一起去戏水啊?到了这么清澈的小河里,你还想做些什么呢?(泼水、游泳)

(2)能在清澈的河水里嬉戏玩耍,多美妙,多快乐呀!那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。(指名读)

4、银河里有鱼儿和水草,有戏水的小朋友吗?谁来问一问银河?

预设评价

①恩,听了你的朗读,老师看到了那清澈的河水!

②脑海中有画面,读来就更有味道了,

③老师听出来,你的心中充满了好奇!

④你问的多亲切呀,像在跟银河打招呼呢!

5、女同学,你们一起来亲切地问一问吧!

大家一起来,问出心中的好奇吧!

6、多有礼貌的两个小朋友呀,他们先与银河打招呼,再向它清澈的河水发问,一连问了两个问题,我们不看书本,再来问一问。(齐背)

7、在这两个小朋友的想象中,这天上的银河好像变成了家乡的小河。那在你们的想象中,这清澈的河水里还可能有什么?谁也来问问银河?

①出示:银河呀,在你清澈的河水里,有___________吗?有____________吗?

②交流:你充满了向往!/多好奇呀!/你问的真贴切!

(鼓励学生带上形容词来说。)

预设:快乐的小鱼、活泼的小虾、大大的荷叶、美丽的荷花……

过渡:大家说的真好,看来你们都是爱动脑筋的好孩子。

1、大家自由读读第二自然段,读完后想一想,你有哪里读不明白的,可以作上问号标记。

2、这个自然段问了银河的哪里?(出示:河道)

(1)出示图片,像这样能让船只行驶的河流,就叫河道。(读词)

(2)这样的河道可真宽呀!出示:宽阔的河道。指名读读这个词。

我们还可以说宽阔的——马路

3、这宽阔的河道里都有什么?

▲南来北往的客轮

(1)客轮有谁见过吗?图片展示。

(2)“南来北往”是什么样子的呢?我们还学过一个意思相近的词语?(来来往往)

(3)你能读出客轮的多吗?指名读词语“南来北往的客轮”。

▲伸着“大鼻子”的货船

(1)你们见过“大鼻子”货船吗?既然客船是载游客的,那货船就是运货物的,它怎么会像人一样有“大鼻子”呢?

(2)图片展示。哦,原来这是为了减少航行阻力,提高船速的特别设计。

(3)你能读出货船的特别吗?指名读词语“伸着‘大鼻子’的货船”。“大鼻子”多有趣呀。谁再来读读?

▲航标灯

(1)白天有船只来来往往,到了晚上它们还要航行,这就需要能在海中照明的——航标灯来指明方向了。

(2)图片展示。看,航标灯就是给客轮和货船引路的。

4、不懂的地方都弄明白了,现在我们一起来读好这一段。指名读句子。

5、我们多想知道这银河像不像长江一样啊,那就让我们一起来读出心中那个大大的问号吧!(齐读第二自然段)

1、这两个小朋友还问了哪些问题呢?请大家自由读一读课文的三四自然段,边读边思考,不理解的词语可以标上问号。

2、第三自然段

(1)出示第三自然段,问了银河哪里?(出示:河面)

(2)与刚才的河道相比,河面显得更——?你从哪个词看出来的?读读这个词语。(宽广的河面)预设评价:一眼望不到头。

(3)你还见过宽广的——?(宽广的天空、宽广的草原)

(4)有不理解的词语吗?让大家一起来帮忙!

预设

雄伟的斜拉桥

①你见过“斜拉桥”吗?图片展示。中间桥墩上有许多的斜缆将长长的桥面拉起来。多长、多大呀,难怪要称它为“雄伟的斜拉桥”了。

②你能用你的朗读,让其他小朋友感受到斜拉桥的气势么?(指名读词语“雄伟的斜拉桥”)

③那些气势特别大的事物我们可以用上“雄伟”二字。你能来说几个吗?(图示:雄伟的万里长城、雄伟的山峰、雄伟的城楼。)

牛郎织女

①这两个小朋友怎么还会想到“牛郎织女”的故事呢?

②课前小朋友们了解了牛郎织女的故事。故事里王母娘娘用簪子画了一条银河,他们看到银河就想到故事了。

(5)疑惑都解决了,让我们想象斜拉桥的雄伟,带着对牛郎织女的祝愿,一起读好第三自然段。

3、第四自然段

(1)出示第三自然段,问了银河哪里?(出示:上游)

(2)有哪些不理解的词语?

预设

拦河大坝

①这个词可不简单,里面有两个生字,谁来读读它?指名读。

②仔细看看“拦”,能做做动作吗?请一生演示。以后碰到不理解的词语,试着分析分析它的字形,你就明白了。

③图片展示。在河流的上游筑起的堤坝,将河水拦住,就是——拦河大坝。它是一种水利枢纽工程,架在大河大江上可以防洪、蓄水。

④泥土筑成的大水坝,好像卫士般挡住了滔滔的洪水。坝,水坝的坝。

葛洲坝

①刚才有小朋友说,想看看葛洲坝水力发电站是什么样子的?图片展示。刚才我们讲到拦河大坝,其中葛洲坝就是具有典型性的拦河大坝。它可以利用水力发电,目前是我国第二大的水力发电站,能发电147亿度呢!

(3)是呀,葛洲坝水力发电站的威力这么大,这是我们中国的骄傲。让我们带着自豪的心情一起读好第四自然段。

1、学到这里。我们已经把文中的小朋友问的问题学完了。我们发现文中的小朋友是按河水——河道——河面——上游(指板书读一读)的顺序来发问的。

2、这样按照由近到远的顺序排列,就能使文章很有条理,在以后的写话中我们也可以学着用一用!

3、把它们连起来读,就是一首很美的小诗呢!我们一起读读一到四自然段。

1、(课件:银河图)文中的小朋友问了银河好多好多问题,当你们看着美丽迷人的银河时,你们又想问银河什么呢?用上这个句式。(学生交流)

提示

银河呀,在你弯曲的河岸边,有()?

银河呀,在你深深的河底,有()?

银河呀,在你(),有()?

2、是呀,你们有好多好多的问题要问银河。(出示第五自然段)既然对银河这么好奇,那你们有什么心愿呢?(总有一天,我要驾驶着中国的宇宙飞船,到你那儿去作客呢!)

3、小朋友们,老师告诉你们,现在要驾驶着中国的宇宙飞船去太空已经不是难事了,给你介绍几位了不起的人物,(课件出示杨利伟(神五)、刘伯明、翟志刚、景海鹏(神七)、刘旺、刘洋(神九)图片)这些都是搭乘着神舟号成功飞上太空的中国宇航员,其中还有一位女宇航员呢!老师相信我们每一个小朋友的太空梦也都能变成现实,让我们再一次自豪地说——总有一天……(板贴:探索宇宙)

1、复习旧知

登上天空后,我们的星星好朋友来找我们做游戏了,要大声喊出他们的名字。(游戏:我为星星找名字。)

2、教学新知

宇宙

教师范写,学生书空,书本描红。

习字册练写四个生字。拦、坝、宇、宙。

1、背诵24课。

2、你还有什么问题要问银河的吗?像课文那样写下来。

问银河

河水

河道探索

河面宇宙

上游

一年级语文小蜗牛教案篇七

知识:学会本课生字,两条绿线间的生字只识不写。理解生字组成的词语。

能力:能正确、流利、有感情得地朗读课文、背诵课文。

情感:理解课文内容,激发热爱祖国的感情,激发学生热爱地球、保护环境的意识。

1。识字、写字。

2。能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

通过孩子从“小家”到“大家”的感悟、体会,联系生活经历,初步感知“家”的概念,意义和作用,渗透爱动物、爱自然、爱祖国的教育。

1、教法选择:

a 、指导看图,训练观察。

b 、启发想象,训练思维。

c 、引导赏析儿歌,培养初步的阅读能力

2、学法引导:

a 、看懂图意,并结合图理解字词。

b 、通过反复诵读,体会诗歌描绘的画面。

c 、小组合作,发挥想象,培养热爱生活的意识。

3 。课堂组织形式:自主学习,小组合作;师生互动,生生互动。

教具准备:配套光盘、课件、田字格小黑板。

1、师:小朋友们,今天我们继续学习《家》这首优美的诗歌。瞧!它来了。(出示课件)谁来读读课题?(指名读,有感情地齐读课题。)

2、多媒体出示配套光盘里的生字卡。在上课之前我们先来复习一下这一课的词语,开火车读,看看哪列火车开得又快又稳。(正音,齐读)

过渡:小朋友们读得真美,你们也能把课文美美地读出来吗?让我们先来欣赏这首优美的儿歌吧!

1、多媒体配合,让学生图文并茂地朗读课文。

2、学习第一句。

(1)出示:蓝天是白云的家。

(2)多媒体动画演示:蓝天、白云图

(3)你们瞧!蓝天是——,这个字谁来读一读?出示“云”

(生读)让我们一起来把这个词语读一读。

(4)描述:一朵朵白云在蓝天上飘荡,有的像羊群,有的像冰山,你见过什么样的白云呢?(生讨论)

(5)蓝天衬着白云,白云依偎着蓝天,所以说蓝天是白云的家。谁来美美地读这一句话。(生读)

3、学习“树林是小鸟的家”。

(1)多媒体演示:鸟儿在树林里飞行、觅食、筑巢的情境。

(2)瞧!树林是——这一行谁愿意读?

(3)想象练说:小鸟会在树林里干什么呢?(小鸟在欢快地唱歌……)

小鸟在树林里生活多么愉快,让我们愉快地读一读。(生读)

小结:同学们,因为我们人类和动物是朋友,所以我们要保护树林,让动物们有一个安乐的家。

4、自学三、四两行。

(1)我们一起到小河边去看一看,鱼儿们都在干什么呀?

①鱼儿游得怎么样?(生回答鱼儿游的很快乐)

是啊,这条鱼还冲着我们笑呢,那就请你来给我们读一读吧。(生读)

②它们还在做什么?播放动画:鱼儿水里游。(生答吐泡泡)

③小河里除了住着小鱼,还住着谁?(生展开想象回答,龙虾、蝌蚪、水草……)

小结:同学们想象力真丰富,因为小河里住着这么多的好朋友,所以我们要保护小河,不让脏水去污染小河。

(2)好,下面老师带大家来看一个神奇的景象,你们看(多媒体再现种子从地里刚刚冒出来的情景。)同学们想到了诗中的哪句话?(生异口同声回答———泥土是种子的家。)

①下面的这个词,谁来领大家读?(出示“泥土”)

②小种子睡在地底下是泥土给了它营养,给了它温暖,春天它才可以发芽,长叶呢!

小结:所以我们要保护土地,让肥沃的土地长出更多的`庄稼、更多的水果、树林……

(3)小朋友们,白云、小鸟、鱼儿、种子都有了自己的家,它们该多么幸福呀!让我们一起来读好这句话。(分组赛读,男女生读,齐读)

5、学习“我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家”。

(1)过渡:我们小朋友也有一个共同的家,我们的家在哪里呢?

(2)出示这句话。

(3)我们的祖国叫什么名字呢?(生答)

(4)多媒体动画演示中华人民共和国地形图,地形轮廓里依次出现雪山高原图、草原牧羊图、平原丰收图、小桥流水图,最后空格为开满鲜花的中国地形图。小朋友们,看了以后,你想说什么?(让生充分说)

(5)是啊,我们的祖国是中华人民共和国,他像一只昂首挺立的大公鸡,又像一座美丽的大花园,同学们就是朵朵鲜花,在花园里幸福的成长。

a、交流自己的感受:祖国是一个巨大的花园,我们就是祖国的花朵,祖国就是我们的家。

b、我们来听一首歌来轻松一下好吗?(生开心的回答“好”)

c、播放歌曲《娃哈哈》并多媒体演示:许多穿着鲜艳服饰的儿童跑到开满鲜花的中国地形图里,儿童和花朵的形象互相幻化、叠印。

现在就让我们一起带着无比幸福之情再次读最后一句话。

小结:祖国大花园里有温暖的阳光,有清新的雨露,我们生活在祖国这块土地上,所以祖国就是我们的家。

过渡:生活在美丽、可爱的家里,多么幸福呀!让我们带着这种感情练习读课文。

一年级语文小蜗牛教案篇八

1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、了解课文主要内容,体会“信”中所传递出的美好情感。

3、正确认读本课16个生字,会写6个生字。

识记生字,理解课文

:让学生在信中体会出那种美好的情感。

一、初读课文

早读时我们把13课〈信〉进行了认读,现在老师要考一考大家的识字情况。(教师出示课件让学生巩固识字。)

谁会读就举手?

对个别学生不熟悉的字要让学生组词,不理解的词要追问学生是什么意思或用这个词说一句话。

最后的字要抢答,看谁快?

二、理解课文。

大家对本课的字掌握的非常好,下面请大家翻开书51页,姿势正确的把这篇课文自由朗读一遍。

指名读一下。

读完了课文老师有一个疑问,课文中说是谁写的信?

从哪可以看出来?(第一段)

“我”都想为谁写信?

学生自由回答。替小鸟给妈妈写信……

教师随学生的回答分别板书。

替小鸟 妈妈 哪段是?让学生齐读。指导朗读。

“我”替花朵 蜜蜂

替云 云

替树 树

为什么“我”要写这些信呢?

(或提示引导“我”为什么要替小鸟给妈妈写信呢?)

这么多的信,你最喜欢哪一封呢?请你把自己喜欢的那封信再认真读一读,想象一下信中都说了写什么?一会儿老师请同学们详细说一说。

(或引导:假如让你替花朵给小蜜蜂写,你打算说些什么?)

学生通过想象、文中的字词和实际自由表达。

教师在学生说的过程中暗示信的作用。

信的作用可真大呀,怪不得“我”想写很多很多的信,下面就请 在音乐声中朗读一边。

三、延伸课文。

同学们,在这优美的音乐声中连老师也想信,你们想不想写信呢?

那请你先思考一下你想给谁写,在信中要说些什么?

学生回答。(教师评价写的怎么样:写的真好,就像课文中的话;用自己的话写信也非常好。)

四、教学生字。

1、巩固认字。

2、分析字形,指导生字写字。

学生初步感知信中传递的美好感情。

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