总结是对过去经验和教训的总结，可以帮助我们不断进步和成长。在写总结时，我们需要关注于事实和实质，而不是过多的主观评价。在下面将介绍一些成功的总结案例，希望能给大家带来一些写作的启发。
智能手机的论文篇一
在当今世上，智能手机作为现代科技，也成为了人类日常生活中不可缺少的联络平台。
百度这个软件也很好！人们不懂的问题可以上百度去搜，去查，还可以上百度去看今天最新的新闻和天气。
音乐这个软件可以让你辛苦了一天的身心得到放松，可以让你浮躁的心情得到平静。有些音乐还可以让你明白人生大道，有些歌还可以成为你人生道路上的立志歌。
但以上都是手机的好处，智能手机也有坏处哦！如果我们不善用手机的话就会触犯法律，有些不法分子可以通过智能手机非法骗取你的钱财，还可以骗取你的身份证去做违法的事。就这样，你在无形当中就犯了法。
智能手机也有好与坏之分，如果我们使用不得当那就对你无益。
就拿现在最火的游戏“王者荣耀”，“英雄联盟”和“穿越火线”等，这种游戏一旦玩多了就会像掉进了无底洞一样永远也走不出来，其实手机只要使用得当就可以造福人类！
所以我们要把手机用到好处，来造福人类，增长我们的知识。
智能手机的论文篇二
大家好，我的名字叫做华华，是一部集各项功能齐全的智能手机。在互联网发展的今天，人们的生活己离不开我。今天我就给大家说说我一天的生活。
清晨的阳光，透过窗外照射在我的身上，“主人起床啦！主人起床啦！”随着手机闹铃声响起，主人睁开双眼，拿起我，在美团外卖上，购买早餐，完成线上支付。美美的享受完了上门服务的早餐后，开启主人美好的一天生活。
主人的上班交通工具是乘地铁，在地铁入站口，主人通过支付宝乘车码，直接手机扫码支付，通过检票口，上车。对比原先没有支付宝乘车码时，主人每天需早起10分钟，要到站口排队买票。现在不用在排队买票了，节省了时间。每天还可以多睡会懒觉。有了智能手机，生活真便捷呀！
一天的工作中，主人利用我，完成了工作中各项需要，如利用百度进行资料的查找；利用手机银行，进行了银行汇款、转账；午休时，逛逛淘宝，微信与朋友聊聊天，看看电影、新闻，真是惬意呀！
晚上，主人回到家，忽然想起了远在异国他乡的亲人，拿出我，与亲人进行了视频聊天，与亲人说着祖国的发展与家乡的变化。主人拿着我，对着窗外，通过视频，让远在大洋彼岸的亲人，看看家乡的夜景。主人看着视频中的亲人，不禁感慨到，科技的发达。想想原来，没有智能手机时，想起亲人，都是通过写信，往往一封信要半个月甚至一个月才能到达，收到亲人的回信，也是一样。一来一回，与亲人的慰问，要两个月才能完成。现在随时，都可以拿出我，与亲人聊天。互相慰问。
我的一天生活丰富多彩，我还有很多朋友、很多功能，没有一一展现。但想想人们现在的生活。完全离不开我。这让我想起罗伯特说过一句话“归根到底，是科学使我们这个时代，不同于以往的任何时代。”科技的发展，改变着我们的生活。也改变着我们的家乡。
智能手机的论文篇三
智能手机问世多年了，现在几乎成为了人们生活中的必备品，而它的出现除了带来便利以外，也给我们的日常带来了许多的麻烦。
在诸多弊端中，对于学生这类群体的影响要数最大。
智能手机出现之后，方便了学生聊天玩游戏，看电影追剧。这对于很大一部分同学来讲都是难以抵制的诱惑。许多学生控制不住自己而严重影响了学习，同时也耽误了自己的休息时间。现在大半夜十二点还不睡觉的同学恐怕大有人在，而学校和家长也在多方面制止这种情况的发生。这也是很多人黑眼圈和成绩下降的最大原因，而造成这样结果的元凶自然也就是智能手机，而同时需要注意的也是孩子们的自制力问题。
自从有了智能手机之后，每个人沟通交流仿佛都离不开了手机。两个人坐在一起的时候，话少了，低头看手机的次数却格外的多。明明可以彼此放下手机畅谈的，也可以一起去散散步，吃吃饭之类的在很早之前的我想你是亲手为你的写信诉说思念，现在的我想你只是简单的打个电话。以前生活的乐趣是做饭购物，让自己的生活能够更加丰富。而现在的快递外卖，倒是让许多人变得更加懒散了。或许做饭之类的不是必备技能，可至少要会切菜和一些简单的厨艺啊，而现在越来越多的人甚至连怎么切菜，怎么买菜都不会这对于我们的生活而言无疑是一个质的下降，很多事情我们不光需要手机，更需要自己，当真正需要或者没有手机的时候却发现自己什么也不会，那将是一场前所未有的灾难！
尽管它给人们带来了许多的便利，但是也给人们造成了很大的困扰，我希望大家都能够合理的安排自己的玩乐时间，不要成为智能手机的努力。如果你清晨早起，那不妨就出去跑跑步，呼吸一下新鲜空气，或者吃顿热乎乎的早饭，多么的惬意。如果你正在努力的去完成一件事情，那不妨放下手机，四处走走，找寻各种生活所带给你的灵感和美好平，抱着最热情的心去迎面难关。如果你还在抱着手机，那不妨尝试着放下，找找朋友，看看纸质书籍，眺望一下远方，感受一下手机之外的美好。
时代的发展并没有任何的错误，错误在于很多人不知道如何的正确去领会时代和潮流。如果你能够顺应浪潮，合理的接受和应用，摒弃弊端，那一定会让你的生活过得更加多姿多彩的！
智能手机的论文篇四
摘要：本文以智能手机和3g时代的发展契机为出发点，分析了移动电子商务对用户参与度的提升和满足个性化需求契合度提升的影响；探讨了中小企业发展移动电子商务在精准度广告营销、提高办公效率等方面的积极作用。
关键词：移动；电子商务；应用。
近年来，电子商务的发展及带来的效应显然易见。随着智能手机和3g时代的来临，移动电子商务的发展呼之欲出。电子商务在移动互联网应用，就是移动电子商务。移动电子商务是基于移动通信网络，通过手机、个人数字助理、掌上电脑等移动智能终端，所进行的电子商务活动。
1、移动电子商务对现在社会的影响。
（1）用户参与度的提升。
近年来，随着手机上网速度不断加快，以及苹果移动应用商店、手机微博、手机sns等新媒体的营销方式的不断出现，用户对手机上网的粘性和依赖度越来越高。手机，由于其贴身性和专属性，正在给移动互联网营销创造更多的可能，无论是现场搜集信息、发表感想，还是在线及时交流，用户都可以借助手机这一开放的平台全方位参与其中。
（2）极大满足中小企业的个性化需求。
移动电子商务随时随地为用户提供贸易、网站控制、商机查询和认证信息等服务，使服务更具个性化，信息的获取更为及时，而网上支付也更加方便快捷，成为中小企业实现网上贸易追捧的对象。
2、移动电子商务在中小企业管理的应用研究。
2.1提升办公效率。
随着网络技术和移动电子商务的快速发展，当前小企业的商务沟通模式已不再局限于传统的“电话+传真”，“电话+传真+电脑+网线”正成为常态，尤其是3g商用、虚拟化、saas等创新技术应用之后，小企业的信息化模式开始朝着经营过程全互联网化转型。
2.2零距离管理的实现。
通过移动电子商务，企业们可以不用购买专用设备，将网络营销交给电子商务平台而无需聘请专门人才，而且，负责人随时随地进行商业决策。移动电子商务的普及，将充分引爆中小企业的发展潜力。
对企业的管理者而言，再宽敞的办公室也无法满足“空间”的需求。在使用“移众商圈”之后，便能随时随地与自己合作伙伴、保持在线沟通，所有数据、资源尽在“掌握”之中。对于公司面对的直接消费者来说，上网将不再需要有繁琐的输入，不再需要为那些难记的五花八门的繁琐网址而烦恼。
3、移动电子商务在在中小企业广告宣传的应用。
3.1精准客户群广告效应。
而低成本，高收益的移动营销，也将为中小企业带来新的市场机会。
传统电视媒体的覆盖面虽然很广，但真正受到大家关注的电视广告能有多少？往往在收视率最高的电视节目广告时段，观众都会起身去上卫生间，广告主的广告就被白白浪费掉了。而在以平面媒体和报纸为代表的传统营销，由于受到版面的限制，传递的信息往往是相对集中、而又较为封闭的单向传播。到了互联网媒体时代，海量信息在互联网上实现了双向交互，但获取的时段还是受限制的。而在移动互联网时代，这些限制都被打破，用户可以随时随地的拿出手机，获取到自己关注的信息。
3.2及时性广告效应。
手机作为移动互联网最主要的入口，能够将人们生活中零散的“碎片化时间”有效地利用起来。目前一些企业已经意识到这些“碎片化时间”的背后蕴藏着的巨大商机，如淘宝、凡客诚品、京东等早已通过移动应用程序（手机客户端）的方式展开了移动互联网战略布局，将企业电子名片装进用户手机，开始了一系列的移动营销推广活动。
然而，对于普通中小企业来说，移动营销还是一个新的商业模式，面临着技术门槛高、专业人才缺乏等因素的限制，使许多中小企业望而却步，以至于被移动互联网拒之门外。因此，采用正确的构建策略，拥有企业自身的移动应用程序，与时俱进地对自身营销战略和结构进行调整，才能立于不败之地。
企业可将“移众商圈”应用到企业推广中，移众商圈在帮助其进行高质量、低成本的移动营销拓展客户的同时，还提供随时随地了解企业状态，大大提高了办公效率。
例如：需要找寻有关xx公司的信息时，只要输入xx公司，即可直达公司的网址浏览其相关的产品信息等等。实现“傻瓜式”查询功能。不但能与网络“零距离”，而且为公司带来了时效性利益。移众商圈的应用，对消费者和该公司来说，真正实现了随时、随地的获取所需要信息。
4、移动电子商务在中小企业营销的应用。
4.1高质量、低成本的移动营销。
据了解，企业注册通用网址之后，即可同时拥有“赢销联盟”这一营销平台，尽享新浪通用网址频道、知名搜索引擎、全国100家信息港热站和商商通平台等多种通道，多维展示企业品牌，大量拦截目标用户。而且，这一平台还可整合搜索引擎营销、行业网站营销、站营销等多种营销方式，实现优势互补，形成更高效的网络营销体系，而且一年收费仅为搜索引擎的几十分之一。
4.2促进精准营销的实现。
不过，目前网络营销方式可谓多种多样，如何选择一款性价比适当、收益高的网络营销利器成为中小企业的首要任务。对此，营销专家李峰推荐通用网址，这一工具具备精准、多维、低成本等特色，可帮助中小企业解决网络营销难题。
参考文献：
[1]张桥，智能技术在移动电子商务中的应用，金桥，电子技术应用20xx。
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[3]邓柯大，基于智能手机技术下移动应用开发的实现，科学技术，20xx。
[4]王林，小企业发展移动电子商务的应用的思考，现代化发展，20xx，
[5]张峰，移动电子商务发展的前景和优势，电子商务，20xx。
智能手机的论文篇五
智能手机以其强大的功能和便捷的移动网络应用逐渐成为高校大学生进行移动学习的主要设备终端。有机化学实验课程是化学学科教学工作的重要组成部分，在加深学生对有机化学理论知识的理解，培养学生动手能力，形成良好实验习惯和科学素养方面起重要作用，也是培养学生创新实践能力的有效途径。文章提出一种以智能手机作为重要教学媒体的新的教学模式，从教学准备，教学实施和教学评价等教学环节阐述了智能手机在整个教学过程的具体应用。教学实践表明，以智能手机作为重要教学媒体的教学模式有利于提高有机化学实验课程的教学效果。
智能手机以及移动互联网的普遍使用，使实验教学准备不仅仅是围绕实验教材进行的学生写预习报告，老师批报告这一单向性的教学活动。老师和学生之间能够通过不同的社交软件及时沟通，准确传达信息。学生在进实验室前，能够按照要求通过互联网搜索引擎等数据平台查找与实验相关的资料文献，提前了解和认识实验所需要注意的事项和知识要点。甚至可以借鉴“翻转课堂”的教学模式经验，让学生通过网上观看实验视频，熟悉实验操作，带着更明确的实验目的和实验思考进入实验室。学生与学生之间也能够在手机网络上讨论问题，共享学习资源。所以，智能手机以及移动互联网为教学准备提供了师生，生生，文本资源和数码资源多元交联的沟通共享渠道，为教学工作的开展打开了方便之门。
在过去实验教学实施的过程中，无论是采用传统的讲授法，还是问题讨论法，或者采用授课角色转换法等教学方法，在教师或者学生阐明实验原理，目的，步骤及注意事项之后，最终实验课程的教学环节必然是学生自己动手完成实验操作。这一环节与知识传授环节是两种完全不同的学习过程和体验，在知识传授环节，实验知识是从外界向内部输送，而实验操作的过程却是学生将实验知识通过动手进行主动内部转化的过程。但随着课时的进展，学生的积极性和热情不可避免地发生消退，学生易发生“照单取药”的学习现象，对实验现象也不仔细观察，更谈不上对实验结果和问题进行深刻思考。虽然好的教学内容和教学方法可以提高学生的学习积极性，克服马虎的学习习惯，但效果往往不明显。
智能手机的应用无疑给教师实施这一环节的教学带来了很好的教学尝试。在实验操作过程，在保证实验安全的情况下，我们要求学生用笔记录实验现象和实验问题的同时，允许和鼓励学生利用手机拍照录像功能把关键的实验步骤，实验装置，以及实验现象和实验结果等通过图片或者视频及时真实的记录保存起来。学生在这个过程发现自己所做的一切可以通过图像或者视频与外界交流，学习的兴趣立马被调动起来，会更认真操作实验和更关注实验的进展。例如乙酰苯胺的制备实验，学生可以利用手机视频拍摄功能记录实验过程中重要的实验步骤和实验现象，记录乙酰苯胺重结晶过程等。以乙酰苯胺重结晶为例，乙酰苯胺晶体的析出从开始缓慢的出现到后来迅速蔓延生长的动态被生动真实地记录在学生自己的手机里，学生可以深刻体会用文字无法传达的化学迷人魅力，这对于激发学生学习兴趣非常有效。同时以图像展示实验过程中关键的现象和结果，能够很好地警醒学生专心认真对待实验操作，因为在图像和视频拍摄功能下实验现象和实验结果做不了假，学生在实验过程中就马虎不得。所以允许和鼓励学生利用手机媒介在实验过程中拍照和拍摄功能记录实验现象有利调动学生的学习积极性，也是培养学生形成及时真实记录实验现象的科研习惯的好办法。
对学生而言，智能手机打破了以往实验课程，学生仅凭文字实验报告记录实验过程，只与科任教师互动交流的模式。通过手机拍摄下来的图像或者视频资料能够被学生自己永久地保存下来，实验课程的学习就从实验室延续到实验室外，甚至可以成为学生的人生财富。如师范专业的学生，他们就会规划好实验课程的价值延伸：“我除了掌握实验技能，我还需要把我现在做的实验，搭建的装置，鲜明的实验结果记录下来，成为以后教学展示的素材”等等，学生学习的主体意识被极大地调动起来。智能手机的应用，也大大地开阔了学生与外界的交流的渠道。学生可以通过微信，微博等平台把自己的实验经历，以图片、视频等形式与外界进行交流分享，突破交流对象以及时间和空间的限制，促进学生与外专业。
外校学生的交流学习，能很好地督促学生始终认真对待实验，引导学生把课堂实验视为自己科学研究的开始来认真对待，杜绝学生课堂随便操作的散漫行为。因此，合理有效地使用智能手机作为有机化学实验课程的重要教学媒介无疑给实验课程的开展，提供了提高教学效率的手段和方法。
教学评价是教学过程一个重要的环节，是教师和学生总结、反思课堂教学的过程，对促进教师的“教”和促进学生的“学”都有非常重要的作用。
在过往，对教师的课堂教学的评价大多来自于同单位老师的评课和学生每学期末的学期教学评价，对教师教学工作的评价途径和渠道显得单一。智能手机上多种的社交软件，如qq、微信、微博等，有效地改变了教师教学工作评价的局限性。其开放性、互动性和及时性等特征，使教师能够及时地与同行进行互动交流。通过分享和共同评课等方式，教师可以迅速认识和改进自身不足，提高教学技能。学生与教师之间，也能够通过qq、微信等社交平台及时地向教师反映课堂上好或者不好的地方，也可以与同学交流实验经验和体会，使实验教学过程从实验室内延伸到实验室外。而相应的，对学生实验结果的呈现要求也从原来的手画实验装置和文字描写实验现象，变为提倡学生使用插图等方式展示实验结果，实验的评价标准变得更具体，对学生实验能力的培养也更严格清楚。
有机化学实验课程是高校培养化学相关专业学生实验能力和创新能力的重要课程之一。教学实践表明，智能手机以及移动互联网的便捷性和开放性等特征的积极因素给有机化学实验课程的开展带来了很好的尝试和条件，大大地提高了培养学生综合实验能力的教学效率。但我们也清楚认识到智能手机的应用也给教学带来了新的挑战。引导学生合理使用智能手机，克服使用手机对教学秩序造成的负面影响，以及开发建设相应的教学资源等都是教学实践中急需解决的问题。
智能手机的论文篇六
当越来越多的未成年人手拿智能手机，成天上网、玩游戏、聊天，像大人一般也患上“低头族”综合症的时候，重庆铁路中学的一位学生家长看不下去了。有媒体报道，这位家长在成功挽救了自己孩子之后，又自愿掏40万元为孩子所在学校所有学生换发不能浏览网页的老款手机。此消息一出，短短几天，重庆铁路中学校长黄兴力就收到了数千条反馈短信。
中国有句老话，“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”。正是遵循了这样的逻辑，孟母要为孩子择邻而居。从这个意义上说，为子女营造一种正激励、低诱惑的环境，是优化成长中外因的合理选择。何况，父母总是爱子心切，能掏钱为所有学生换发非智能机，也是“幼吾幼，以及人之幼”的道德选择，其情可鉴。
智能手机的危害是不是真的“罄竹难书”，这显然是个无须辩驳的伪命题。事实胜于雄辩：工信部数据显示，今年1至5月，国产智能手机出货量达1.42亿部，在国内智能手机市场的份额已高达76.9%。就在上个月，香港计算机学会还在网上进行了“香港学生使用智能手机习惯调查”，访问超过700名香港中学生。调查发现，近八成学生在最近一年内换过新手机；他们使用智能手机，除了基本的打电话和发短信外，也经常通过手机上网看视频、听歌及登录社交网站等。但没人据此就杞人忧天，认为智能手机来了，我们就完蛋了。
换机行动”虽其情可鉴，却方法存疑。我们自然没必要对家长的做法求全责备，但其间仍有值得反思的层面：孩子的成长环境，有些是可以选择的，有些是无法选择的，但主宰其行为选择的，不是客观世界，而是理性的性灵。譬如面对智能手机，养成孩子的节制意识与能力，比“换机行动”更有意义。不然，就算智能手机都死光了，智能手表咋办，智能电视咋办？真要都换下来，干脆回归原始世界好了。
智能手机是我们无法抗拒的世界。对于孩子来说，学会自制自理，就算智能手机揣在口袋里，也不至于成瘾成灾。对于教育者而言，理念建设永远重于硬件建设，教会学生适应社会，比代替孩子选择社会更有意义。遗憾的是，在此事件中，学校选择了隔靴搔痒的治标之计，而忽略了学校教育的责任——直面智能手机的诱惑，在平衡与节制中让学生真正成人。
智能手机的论文篇七
每当我想念家乡的爷爷奶奶，智能手机解决了我的思念之苦。周末，我打开智能手机跟爷爷奶奶视频聊天，爷爷奶奶马上出现在我的眼前，那音容笑貌是那么的亲切！那温暖的话语是那么地沁人心扉！我要感谢智能手机，她是我联系亲情的纽带，架起了一座跨越时空的彩虹桥。
每当放学回家，我通过智能手机，完成数学老师布置的“作业盒子”。也可以将我们朗读、背诵情况录音上传，让语文老师及时了解我们的学习情况。智能手机让我们的学习越来越有趣，越来越轻松，是我们学习的好帮手。
智能手机成了我们生活中形影不离的好伙伴，她真正改变了我们生活，让我们的生活更加丰富多彩，让人们更加追求卓越！
智能手机的论文篇八
苹果手机的推出，微信软件的诞生，时代在改变，而如今的人们早已离不开智能手机。
每当我经过一排排的人群，眼前的都是“低头族”，所谓的“低头族”就是为了看手机而不得不低下自己高贵的头的一些人。现在的小孩子很多都戴上眼镜，这本来与他们没有关系，但由于长期的打手机游戏，导致了他们的近视。
世界上最远的距离不是天涯海角，而是我站在你面前，你却在玩手机。自从智能手机的推出，人与人之前开始慢慢的失去了亲情与爱，人们把全部的精力都投入在手机上，人们始终走不出手机的虚拟世界。于是，人与人之间的共同语言逐渐减少，如果再这样持续下去，没过十几年，人们不会再相互交流了，不管是家人，还是朋友，而我，唯一清醒着的人，我将要改变这一切。
我要销毁所有的智能手机，让人们活跃起来，不能让他们沉浸在手机的世界里，如果我有这种能力，我就可以制定一项新的规则：不许使用任何的智能手机。
我还要找东西来代替它们，如果没有智能机，社会将不再发展下去，所以需要一个与智能手机有着同样程序的高科技产品，像电子书一样对人们有帮助的东西，但这东西不能让人着迷。
如果成功了，这个世界将会多么的美好。
我经过一个个公园，看见大人和小孩玩在了一块，大人们脱离了工作电话或微信的骚拢，仰着头望着蓝天，在每家每户，人们恰当的使用无辐射机器。我参观了智能机博物馆，那已经是过去，而不会再次发生，另外的智能手机已经前往垃圾场了。
人与人之间，重新恢复了往日的亲情与友情，这才是我理想中的生活。
我的思想又回到了此刻，现在的我，还不能如愿以偿，将来的我也许也不会这么伟大，但如果可以，我一定会做到，等我，销毁智能手机！
智能手机的论文篇九
我爷爷太老了，不能一个人住在山里。当他被带到这个城市时，他又看起来很孤独。有一天，他拦住我说：“手机戳戳在人家手里好用吗？”
“当然管用！”我拿出智能手机告诉他：“比如你找不到路，你可以用手机上的地图帮你；或者可以给家里打电话发微信。如果你分不清位置，可以直接通过微信给我们发一个位置。想买东西可以用淘宝。如果想订餐，可以用手机订旅游团。你可以用这部手机看电视和听收音机。你可以用这个拍照，录像，录音，坐车，订票。智能手机可以帮你做很多事情。”
爷爷一脸惊讶和不解：“你说这么多，这么好，我好像明白了些什么，但我好像不明白。可以教我怎么用吗？”
“没错！我现在就给你看教学。”我拿出手机，“按右边的短杵开机。手机有密码保密。这个我以后再教你。先学会打电话吧。先拨号。如果你记不住号码，请打开通讯录。你找谁，就在通讯录的搜索栏写你的名字。不想写，就按住0说话，字就出来了。试试。”
爷爷颤抖着试了试。太神奇了。话一说就变。我怕他看不见，就把字设到最大。他的眼睛睁得很大，所以他必须从其他地方给他的阿姨打电话。那很简单，我引导，爷爷操作，并且通过了。
“爷爷，这个电话没有效果。你想见见你姑姑和你的小孙子吗？”
“想想！”
“我教你用微信。”我接过爷爷递给我的手机。“你看有两个圆头，点一下。左下角有微信这个词，点击这里可以发消息。想发给谁，就在通讯录里查，就像找电话一样。请你找找我叔叔，看能不能找到？”“那太好了，你不会觉得打字和发信息很慢，只要留个语音信息，按住就可以说话了。这个也可以打电话。右键单击加号，然后单击视频通话和语音通话。好的，我们和三叔谈谈。”爷爷大喜过望。他叔叔在海南，离他千里之外，说起话来就像在他身边一样。爷爷不停地点头。
“你再找你阿姨，然后点击视频通话，然后点击视频通话。”爷爷睁大了眼睛，因为他在屏幕上看到了他的小孙子。
“爷爷，今天我们学了这么多。可以再练。我让我爸给你买个好手机，我明天继续教你，好不好？”
“好。好……”爷爷对着这个神奇的小东西微笑。
智能手机的论文篇十
从苹果一代发布以来几乎垄断了传统手机的生产链，"thisisiphone"也被更多人熟知。一无所有的中国就这样展开了探索之路。
雷军算是一个代表，在那个时候他只是个刚毕业的高材生，一颗无畏的心使他义无反顾地投身"战场。几个青年几台电脑，一个小小的合租屋内承载着中国的未来。发布会的召开是中国历史上的一个转折点，在这之后，大家耳熟能详的华为、ov、魅族也开始崛起。
之后的几年内国产手机似乎遇到了瓶颈期，直到苹果十代的发布使冰冷的中国市场再次热闹起来，各大厂商也都激流勇进，亮出看家本领。华为mate20pro、一加七pro以及小米9都是当时的巅峰之作。但华为技术的创新以及进步速度实在太显眼，于是美国气急败坏地进行了资源、经济限制，谷歌事件更是闹的沸沸扬扬。但华为及时担负起了民族大业这一责任，两耳不闻窗外事，便继续沉迷于鸿蒙系统的研制中去了。
2020年注定不平凡，随着5g问世，彻底打响了反击战，红米战略性地发布了千元价位的5g手机，它也意味着5g更加亲民，接着各大厂商都发布了最新旗舰机型，就连一直不被人看好的联发科也制作出了5g双模芯片天玑1000且用于vivo的旗下的黑马一iqoo上。这一套组合拳打得美国喘不上气，同时也是中华民族的。即使这样，凌晨的华为公司依旧灯火通明，只因它担负起了中华民族的未来，即使一无所有，也要未雨绸缪。
凤出东方，凰鸣四海！
智能手机的论文篇十一
前几天，当得知自己要换智能手机的时候，我外婆吃了一惊，连连摇头说道：“我现在的手机都不会用，不要换新手机，要搞不灵清的。”
今天，妈妈带了新手机给外婆，外婆说送我，她不会用。妈妈告诉她要与时俱进，学会和接受各种新事物，不然会被这个社会所淘汰，并让我当小老师教外婆如何用手机，让她的老年机“下岗”。我先把老年机里的卡拆下来，安装在新手机上，连接好无线网络，手把手地教外婆如何开关手机、接电话。我先示范了一遍，右侧键按一下，只听“咔嚓”一声，手机屏幕变黑，这是锁屏；右侧键按一下，屏打亮，然后往上滑屏，这是开屏。我让外婆照我的样子学开关机，外婆缩手缩脚地用她那粗大的手指头对着手机屏往上滑，手机没打开。我只好拉着外婆的手，告诉她：“不要紧张，就这么大胆、轻松地滑过去好了。”果然手机打开了，外婆高兴地合不拢嘴，我让她自己又练习了几次。
接着，我给外婆的新手机下载了微信，外婆又说：“我只要能打电话就好了，其他不会的。”但是从外婆的表情中我看出她的心动，帮她把爸爸、妈妈、阿姨、哥哥等人的微信加好后，我发了一个18。88元的红包给她，让她点那个收红包的按扭。她一边点一边说：“我不要红包，弄也弄不灵清的。”可能她手指没触摸到那个“恭喜发财，大吉大利”的框，红包没动静，她又急着问道：“怎么没啊？”当她打开红包时，分明十分激动又开心，可她却说：“钱太多了，弄没了怎么办？”我的外婆实在太可爱了。随后，我教外婆如何使用视频聊天。她疑惑不解地问：“这也可以吗？”当外婆看到她的小女儿、大外甥，从手机的另一端跟她说话打招呼时，她激动不已，压抑不住心中的喜悦，直夸：“手机真是好东西，还能这样聊天啊！”
这天晚上，外婆在她的朋友圈发表“庆祝微信开通”的图文，我们都跟着给她点赞。外婆夸我聪明又能干，让她学习了一项新知识，我听了心里甜滋滋的，像吃了蜜一样。我对外婆说，等有时间再教她怎么看电视、听音乐、看新闻……让外婆的老年生活更加多姿多彩！
智能手机的论文篇十二
随着智能手机的普及，大学生在课堂中使用手机的频率越来越高，已成为高校教师高度关注的几个热点问题之一。本文从充分利用智能手机优势出发，指出几种在心理学教学过程中利用智能手机促进教学效果的具体方法。这对于在高校心理学教学课程中利用智能手机进行教学方法的改革有着重要的借鉴意义。
智能手机是当今社会最重要的一项生活工具。据市场调研公司尼尔森在20xx年发布的《20xx移动消费者报告》显示，我国的智能手机普及率以及达到了约70%。随着智能手机的普及，以智能手机为中心的各种应用对人们生活的.影响也越来越大。从复杂的银行卡交易到便捷的支付宝支付，从以计算机为主体的及时通讯软件qq到以智能手机为主体的微信，从限定字数价格昂贵的付费短信到几乎免费以流量计算的及时通讯，从传统媒体到以手机为中心的自媒体时代，这些无一不在彰显智能手机对人类生活发挥的巨大影响。
智能手机不仅对人们的生活有着巨大的影响，对于学校教学也存在着重要的影响。郑晓娜和辛斌(20xx)的一项针对大学生手机使用情况的调查研究表明，有多达约85%的大学生会在课堂上使用、玩耍手机[1]。智能手机对高校课堂带来的冲击和影响，既有积极的方面也有消极的方面：一方面可以有效的延展教学内容、增强师生互动(如通过即时通讯软件构建虚拟群进行课堂相关内容的交流);但另一方面也给课堂教学带来了巨大的挑战，大大的增加了课堂的管理难度[2]，如学生在课堂玩游戏、浏览网页、进行实时聊天等行为，降低了学生对课堂内容的关注，给教学效果带来了很大的负面影响。事实上，这一现象已经成为了高校教师课堂教学过程中最为关心的几个问题之一。尽管有一线工作者提出用严苛的方案来加强对学生课堂手机使用情况的监管，如上课关机、将课堂使用手机同期末成绩进行一定程度的挂钩等[3]，但大学重要的任务就在于培养学生形成独立思维的能力，若用类似幼稚园的强制手段来教育当今社会的大学生，是否有很好的效用，是值得商榷的。相较简单的禁止使用手机这样的措施，一个更有效的措施是将手机作为一种工具，将之有效的整合到课堂教学过程中来。本文正是拟试图结合笔者在教学课堂中的实际经验，指出几种具体的有效的将智能手机整合到心理学教学过程中的方法。
一、以智能手机为基础构建虚拟教学社区。
在教学过程中，要达到良好的教学效果，一个重点是需要及时了解学生的基础情况和对学习内容的掌握进度。随着互联网的兴起和资讯的发展，越来约多的学生习惯在课程前和课程中借助网络熟悉教学内容(如百度、知乎、网易课堂等)。因而，如何及时了解学生对学习内容的了解掌握程度就显得格外重要。若教师的教学的内容早已为学生所熟悉掌握，则无疑学生在课堂的投入程度就不会太高，又若教师的教学内容并未考虑到学生的兴趣点和困惑点，则同样很难调动学生在课堂投入上的积极性。为及时了解学生对课堂内容的掌握，以及了解学生的疑惑点，可以以流行的及时通讯软件如微信等构建一个课程群，这样学生可以实时在群里面提出自己的疑惑和问题，方便教师及时掌握和改进教学进度。这一课程群，不仅可以起到在教学过程中实时反馈的作用，还可将之作为布置课后作业以及发布课程相关信息的工具平台。
相较数学统计专业的学生而言，心理(或心理与教育)统计课程主要偏重于让学生了解进行各种分析的基本前提和适用条件。过往心理学关于记忆效果的经典研究表明，对所学习的信息加工程度越深，记忆的效果越好[4]。因而，要想让学生较好的记忆、区分不同的使用条件一个较好的方式是通过计算机模拟数据来让学生深度了解各种分析适用条件的原由。随着智能手机性能的提升，现代的智能手机在性能上已经超过了过往一些台式计算机的计算能力，更重要的智能手机具有台式机无法比拟的便捷性。在心理学统计课程的教学过程中可以借助mathworks公司开发的matlab移动应用程序，来对一些经典的统计问题进行深度演示，以中心极限定理(从总体中抽取样本容量为n的简单随机样本，当样本容量很大时，样本均值的抽样分布与正态概率分布近似)为例，仅需要15行左右的代码就可以让学生直观的理解为何当样本容量足够大时，即使总体样本不是正态分布，样本均值的抽样分布也呈正态分布这一关键概念。同时，得益于matlab语言的直观性和易用性，将之用于心理统计课堂教学，还可以在一定程度上调动学生的投入积极性。学生通可以通过修改一些参数来探索在不同条件下的数据的不同统计信息，如总体非正态分布和正态分布下的抽象分布规律等。
总之，通过将基于智能手机平台的matlab应用，引入心理统计的教学课堂内，不仅能通过加深加工层次的方式使得学生更了解所学知识(各种统计定理以及其使用的适用条件)，还能在一定程度上调动学生学习的积极性，增加课堂投入程度。
三、智能手机在人体解剖和脑科学入门中的应用。
在人体解剖和脑科学入门这门课程中，一个教学过程中也是学生学习过程中的重点和难点是对大脑不同区域的记忆和区分，以大脑皮层为例，根据神经解剖学家brodmann的划分就有多达55个不同功能区域[6]，近些利用功能性核磁共振成相技术的功能定位研究更是区分出了更多的功能区域，如早期功能定位研究发现brodmann的19区可以进一步区分为v3，v4和v5几个区域，以及新近研究将大脑分成多达180个的功能区域[7]。传统教学过程多采用死记硬背的方式来解决这一问题，但往往达不到很好的效果。智能手机的出现为解决这一问题提供了一个有力的工具，在这部分教学过程中可以借助braininnovation公司开发的braintutor3d手机应用软件来较好的解决这一问题。该软件基于opengl显示技术，支持对大脑模型的三维触摸操作，如点击、放大、任意拖拽、360度旋转等。得益于这些操作过程导致的对相关解剖信息的深度加工，在课堂教学过程中，一方面可以通过教师的手机投影进行沉浸度较高的演示;另一方满则可以让学生通过自己的智能手机来积极、主动地探索大脑各个功能区域的分布和位置。另外，在课堂教学的过程中，还可以进一步以该手机应用为基础，让学生分组进行相互测试和竞赛来进一步提高学生的学习投入程度。
小结。
随着通讯网络和智能手机技术的发展，智能手机已经成为了大学生生活中不可或缺的必需品[2-3，5]，也成为了高校教师在教学过程中必须面对的现实。智能手机在课堂的使用的确给课堂教学带了一些消极的、负面的影响，如一些及时推送信息对学生课堂注意力的干扰，以及学生对手机游戏成瘾导致课堂利用手机玩游戏对课堂学习带来的负面影响等。最近一项关于大学生手机依赖与课堂学习效率关系的研究更是发现，手机依赖同课堂学习效率存在显著的负相关，手机依赖程度越高的学生，课堂学习效率约低[6]。尽管如上所述，智能手机在课堂的使用给课堂教学效果有许多负面影响，但应当意识到智能手机实际上只是一个工具，工具本身并无好坏之分，这些负面影响也仅仅是工具使用不当所致，并不能仅因为这些消极的效应就将智能手机视为大学课堂教学中的洪水猛兽，而对其进行简单粗暴的禁止。应当看到，智能手机作为一个工具也可以通过合适的方式给大学课堂教学的效果带来正面的积极的影响[7]。本文以心理学教学过程中智能手机的使用为例，详细阐述了智能手机在大学教学课堂中几种可能的积极的使用方式，表明，智能手机的使用并不是完全只对课堂教学效果有负面效应，若使用得当也可以在很大程度上提高课堂教学的效果。这为今后基于智能手机的教学改革提供了可以借鉴的重要经验。
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智能手机的论文篇十三
太姥姥已经是年逾古稀的老人了，看着我们大家玩智能手机，她也着急了。
姥姥非常孝顺，毫不犹豫的给太姥姥买了一部最简单的智能手机。价格不菲啊，2899元，姥姥说，这部手机超便宜，才899元。天知道它的真实价格啊，只是不想让太姥姥觉得价格贵，又能开心而已。
手机是华为的。妈妈爸爸的手机也不过是这个价钱。我心里嘟囔着。到了太姥姥家。我一看，手机超好看。屏幕大约有1平方分米那么大，爆款啊！外壳是银灰色的。太姥姥看了也是开心不少。
妈妈主动挑大梁，来交太姥姥使用手机。先简单介绍了常用的功能：接打电话，微信视屏聊天。
“还有支付宝抢红包呢！”太姥姥一句话，吓了我们大家一跳。咋支付宝抢红包这也知道？
“电视上不是天天演吗？”太姥姥回答到。天啊，这老人真是了不起。“野心”不小啊！我心里念叨着。
妈妈把整个程序都写在了一页纸上，张贴在太姥姥的床头柜上。第一步，开机。第二部，看见这个就是接打电话的。”绿色是接听，红色是挂掉。”妈妈说到。
果然是个了不起的老太太，一会的功夫弄明白了。
第二天，姥姥给妈妈打电话“快去太姥姥家吧！”
“怎么啦？又出啥事了？”原来太姥姥经过一夜的学习，原来接打电话的本领也忘记了。更不用说微信视频聊天了。
唉！老了这是老了，接受新鲜事还真是要一个漫长的过程！
智能手机的论文篇十四
我的爷爷年龄大了，一个人在大山里住不行。把他接到城里来，他又显得很孤单。有一天他叫住我说：“现在人们手里拿的那个一戳一戳的电话，好用吗？”
“当然好用了！”我拿出自己的智能手机给他讲起来：“比如您找不到路，您可以用手机上的地图帮您；或者您给家人打电话，发微信，您要是说不清楚位置，您就通过微信给我们发个位置就行。您想要买东西，可以用淘宝。想叫吃的，可以用手机定美团。您想看电视，听广播，都可以用这个手机办到。您拿这个照相、录像、录音、坐公交、订车票都行。智能手机能帮您做好多事情呢。”
爷爷一脸惊喜，又是一脸迷惑：“你说这么多，这么好，我好像明白了些，又好像不明白。你能教教我怎么用吗？”
“那好办！我现在就给您演示教学。”我拿出自己的手机，“按右面的短毽开机。手机为了保密，都设的密码，这个我以后再教您，我们先学打电话。先拨号。如果记不住号，请打开通讯录。您要找谁，就在通讯录的搜索栏里写名字就可以。不愿写字，就按住0毽说话，文字也能出来。您试试。”
“爷爷，这么打电话效果不好，您想不想看看姑姑，还有您的小外孙。”
“想呀！”
“您再找姑姑，再点视频通话，再点视频通话。”爷爷的眼睛瞪得更大了，因为他在屏幕上看到了自己的小外孙。
“爷爷，今天咱们就先学这么多。您再练习练习。我让我爸给您买个好手机，赶明儿个我继续教您，好吧？”
“好……好……”爷爷眉开眼笑看着这个神奇的小东西。
智能手机的论文篇十五
随着智能手机的普及，大学生在课堂中使用手机的频率越来越高，已成为高校教师高度关注的几个热点问题之一。本文从充分利用智能手机优势出发，指出几种在心理学教学过程中利用智能手机促进教学效果的具体方法。这对于在高校心理学教学课程中利用智能手机进行教学方法的改革有着重要的借鉴意义。
智能手机是当今社会最重要的一项生活工具。据市场调研公司尼尔森在20xx年发布的《20xx移动消费者报告》显示，我国的智能手机普及率以及达到了约70%。随着智能手机的普及，以智能手机为中心的各种应用对人们生活的.影响也越来越大。从复杂的银行卡交易到便捷的支付宝支付，从以计算机为主体的及时通讯软件qq到以智能手机为主体的微信，从限定字数价格昂贵的付费短信到几乎免费以流量计算的及时通讯，从传统媒体到以手机为中心的自媒体时代，这些无一不在彰显智能手机对人类生活发挥的巨大影响。
智能手机不仅对人们的生活有着巨大的影响，对于学校教学也存在着重要的影响。郑晓娜和辛斌(20xx)的一项针对大学生手机使用情况的调查研究表明，有多达约85%的大学生会在课堂上使用、玩耍手机[1]。智能手机对高校课堂带来的冲击和影响，既有积极的方面也有消极的方面：一方面可以有效的延展教学内容、增强师生互动(如通过即时通讯软件构建虚拟群进行课堂相关内容的交流);但另一方面也给课堂教学带来了巨大的挑战，大大的增加了课堂的管理难度[2]，如学生在课堂玩游戏、浏览网页、进行实时聊天等行为，降低了学生对课堂内容的关注，给教学效果带来了很大的负面影响。事实上，这一现象已经成为了高校教师课堂教学过程中最为关心的几个问题之一。尽管有一线工作者提出用严苛的方案来加强对学生课堂手机使用情况的监管，如上课关机、将课堂使用手机同期末成绩进行一定程度的挂钩等[3]，但大学重要的任务就在于培养学生形成独立思维的能力，若用类似幼稚园的强制手段来教育当今社会的大学生，是否有很好的效用，是值得商榷的。相较简单的禁止使用手机这样的措施，一个更有效的措施是将手机作为一种工具，将之有效的整合到课堂教学过程中来。本文正是拟试图结合笔者在教学课堂中的实际经验，指出几种具体的有效的将智能手机整合到心理学教学过程中的方法。
在教学过程中，要达到良好的教学效果，一个重点是需要及时了解学生的基础情况和对学习内容的掌握进度。随着互联网的兴起和资讯的发展，越来约多的学生习惯在课程前和课程中借助网络熟悉教学内容(如百度、知乎、网易课堂等)。因而，如何及时了解学生对学习内容的了解掌握程度就显得格外重要。若教师的教学的内容早已为学生所熟悉掌握，则无疑学生在课堂的投入程度就不会太高，又若教师的教学内容并未考虑到学生的兴趣点和困惑点，则同样很难调动学生在课堂投入上的积极性。为及时了解学生对课堂内容的掌握，以及了解学生的疑惑点，可以以流行的及时通讯软件如微信等构建一个课程群，这样学生可以实时在群里面提出自己的疑惑和问题，方便教师及时掌握和改进教学进度。这一课程群，不仅可以起到在教学过程中实时反馈的作用，还可将之作为布置课后作业以及发布课程相关信息的工具平台。
相较数学统计专业的学生而言，心理(或心理与教育)统计课程主要偏重于让学生了解进行各种分析的基本前提和适用条件。过往心理学关于记忆效果的经典研究表明，对所学习的信息加工程度越深，记忆的效果越好[4]。因而，要想让学生较好的记忆、区分不同的使用条件一个较好的方式是通过计算机模拟数据来让学生深度了解各种分析适用条件的原由。随着智能手机性能的提升，现代的智能手机在性能上已经超过了过往一些台式计算机的计算能力，更重要的智能手机具有台式机无法比拟的便捷性。在心理学统计课程的教学过程中可以借助mathworks公司开发的matlab移动应用程序，来对一些经典的统计问题进行深度演示，以中心极限定理(从总体中抽取样本容量为n的简单随机样本，当样本容量很大时，样本均值的抽样分布与正态概率分布近似)为例，仅需要15行左右的代码就可以让学生直观的理解为何当样本容量足够大时，即使总体样本不是正态分布，样本均值的抽样分布也呈正态分布这一关键概念。同时，得益于matlab语言的直观性和易用性，将之用于心理统计课堂教学，还可以在一定程度上调动学生的投入积极性。学生通可以通过修改一些参数来探索在不同条件下的数据的不同统计信息，如总体非正态分布和正态分布下的抽象分布规律等。
总之，通过将基于智能手机平台的matlab应用，引入心理统计的教学课堂内，不仅能通过加深加工层次的方式使得学生更了解所学知识(各种统计定理以及其使用的适用条件)，还能在一定程度上调动学生学习的积极性，增加课堂投入程度。
在人体解剖和脑科学入门这门课程中，一个教学过程中也是学生学习过程中的重点和难点是对大脑不同区域的记忆和区分，以大脑皮层为例，根据神经解剖学家brodmann的划分就有多达55个不同功能区域[6]，近些利用功能性核磁共振成相技术的功能定位研究更是区分出了更多的功能区域，如早期功能定位研究发现brodmann的19区可以进一步区分为v3，v4和v5几个区域，以及新近研究将大脑分成多达180个的功能区域[7]。传统教学过程多采用死记硬背的方式来解决这一问题，但往往达不到很好的效果。智能手机的出现为解决这一问题提供了一个有力的工具，在这部分教学过程中可以借助braininnovation公司开发的braintutor3d手机应用软件来较好的解决这一问题。该软件基于opengl显示技术，支持对大脑模型的三维触摸操作，如点击、放大、任意拖拽、360度旋转等。得益于这些操作过程导致的对相关解剖信息的深度加工，在课堂教学过程中，一方面可以通过教师的手机投影进行沉浸度较高的演示;另一方满则可以让学生通过自己的智能手机来积极、主动地探索大脑各个功能区域的分布和位置。另外，在课堂教学的过程中，还可以进一步以该手机应用为基础，让学生分组进行相互测试和竞赛来进一步提高学生的学习投入程度。
随着通讯网络和智能手机技术的发展，智能手机已经成为了大学生生活中不可或缺的必需品[2-3，5]，也成为了高校教师在教学过程中必须面对的现实。智能手机在课堂的使用的确给课堂教学带了一些消极的、负面的影响，如一些及时推送信息对学生课堂注意力的干扰，以及学生对手机游戏成瘾导致课堂利用手机玩游戏对课堂学习带来的负面影响等。最近一项关于大学生手机依赖与课堂学习效率关系的研究更是发现，手机依赖同课堂学习效率存在显著的负相关，手机依赖程度越高的学生，课堂学习效率约低[6]。尽管如上所述，智能手机在课堂的使用给课堂教学效果有许多负面影响，但应当意识到智能手机实际上只是一个工具，工具本身并无好坏之分，这些负面影响也仅仅是工具使用不当所致，并不能仅因为这些消极的效应就将智能手机视为大学课堂教学中的洪水猛兽，而对其进行简单粗暴的禁止。应当看到，智能手机作为一个工具也可以通过合适的方式给大学课堂教学的效果带来正面的积极的影响[7]。本文以心理学教学过程中智能手机的使用为例，详细阐述了智能手机在大学教学课堂中几种可能的积极的使用方式，表明，智能手机的使用并不是完全只对课堂教学效果有负面效应，若使用得当也可以在很大程度上提高课堂教学的效果。这为今后基于智能手机的教学改革提供了可以借鉴的重要经验。
