作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
三年级语文下册第一单元课件 部编版小学三年级语文下册第一单元教案篇一
预习：
1、读课文，并理解词语。
2、课前查阅资料，了解安徒生，收集安徒生的童话故事。
3、按课后要求预习课文。
训练材料
一、按课文内容填空。
小姑娘看见绿颜色了，心里（）。她请妈妈把她的小床（），这样，她就可以（），看着小豌豆（）。她还请妈妈在窗台上（），把小豌豆的芽给（），又在窗台上（），好让小豌豆的藤，（）。
二、读下面句子，想想划线部分与后面句子之间是什么关系。再照样子写一写。多可怜的小姑娘！小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点力气也没有。
（1）多么可爱的小豌豆！
（2）！
关于探究、实践活动
活动一：安徒生爷爷写的童话故事可有趣了，你还读过他写的哪些童话故事？其中深受同学们喜欢的还有《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等，课外去读读吧！请你完成一份小报或写一篇读后感。运用网络、书籍等途径手段，进一步了解安徒生的童话作品。
活动二：小男孩把小豌豆当子弹打了出去，还有四颗小豌豆命运会怎么样呢？请同学们展开想象，续编一个童话故事请学生展开想象，续编一个豌豆的故事。
三年级语文下册第一单元课件 部编版小学三年级语文下册第一单元教案篇二
《一颗小豌豆》教案设计
授课人：黄春雨 单 位：汇源詹营小学 时 间：2018年4月
一颗小豌豆
教材分析：
《一颗小豌豆》是西师大版四年级上册第一单元第4课的一篇童话故事。文章讲述：一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜了病魔，小豌豆也从中得到了快乐。从而赞扬了小豌豆关爱别人的美好心灵。
学情分析：
通过本课的学习，让学生感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给小姑娘带来了无限的快乐和生机，学习小豌豆理想、热情、乐于助人的精神。使学生在学习的过程中，也能从小豌豆助人为乐的故事中受到感染，在今后的生活中学会关心，帮助别人。
教学目标：
1.朗读课文，自主积累文中的三字词语。
2.朗读课文，理解课文内容，了解小姑娘能站起来的原因。3.感受小豌豆给小姑娘带来的力量，体会作者对小姑娘的喜爱和赞美之情。
重点难点：
重点：理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢长好了”这句话的内涵。难点：理解小豌豆助人为乐的好品质。
课时：一课时
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们喜欢看童话故事吗？你喜欢的童话故事有哪些呢？今天，老师带大家学习一篇新的童话故事——《一颗小豌豆》
二、对题目提问：
这颗小豌豆是什么样子？这是一颗怎样的小豌豆？
（生：豌豆荚像翡翠、碧绿碧绿的。生：豌豆荚像弯弯的小船。生：豌豆荚像小豌豆的摇篮。）教师补充：大家说的都很好！接着我们来学习课文。
三、初读课文，掌握生字词 多音字：结、弹、缝
词语：绿莹莹
滴溜溜
懒洋洋
笑吟吟
四、熟读课文，理清结构
这篇文章可以划分几个部分，每部分写的是什么？ 第一部分：（1-5）写五颗小豌豆有着不同的愿望。
第二部分：（6）写最小的一颗豌豆在阳台的一条裂缝安了家。第三部分：(7)写小楼里住着一位生命垂危的小姑娘。
第四部分：（8-13）写小姑娘从小豌豆顽强的生命力中受到启迪，并逐渐康复。
五、精读品赏，讨论问题
1.同学们速读课文（1-6）自然段，请同学们从文中找找每颗小豌豆的心愿是什么？（生回答）
2.小豌豆的长大后在哪儿安了“家”？
3.找学生读课文第7自然段，说说你体会到了什么？从哪些词语可以看出来呢？
（体会出小姑娘生命垂危； “瘦瘦的，黄黄的”、“躺了一年”、“连······也······”、“一点力气也没有”）
4.同学们自己读课文（8-13）自然段，请同学们用下面的句型说说小豌豆的成长和小姑娘康复有什么关系？
小豌豆长出叶子时，小姑娘心情（）；
小豌豆沿着线猛劲儿长时，小姑娘（）； 小豌豆开出一朵紫红色的小花时，小姑娘（）；
（小豌豆长出了小叶子，小姑娘心里真高兴；小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘的脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢；小豌豆开出一朵紫红色的小花，小姑娘真实高兴极了，慢慢地，竟站了起来……）
（小豌豆以它充满生机的活力，启发了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐渐恢复了健康站了起来。）
体会小豌豆以它充满生机的活力，唤起了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐渐恢复了健康。）4.小姑娘为什么能站起来？
（小豌豆在艰苦的环境中，仍然长出了叶子，开出了紫红色的小花，它顽强的生命力给小姑娘启迪，给她战胜疾病的勇气，而使小姑娘能够站起来，创造了奇迹.）
小姑娘站起来后会对小豌豆说些什么呢？
（生：小姑娘会说感谢它让自己看到了绿色；感谢它让自己看到嫩绿的紫红色花朵；感谢它使自己战胜了疾病；感谢它使自己慢慢地站了起来 ……）
六、写作方法：童话故事
七、拓展:
1.小姑娘站起来后会对小豌豆说些什么呢？
（生：小姑娘会说感谢它让自己看到了绿色；感谢它让自己看到嫩绿的紫红色花朵；感谢它使自己战胜了疾病；感谢它使自己慢慢地站了起来 ……）
2.这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢？请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事。
生：（第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，来到了大沙漠，茫茫一片，没有它扎根的地方，不久，它渐渐地枯死了。）
生：（第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，感到越来越热，它后悔了，想要回到地上，可是，它却被烤熟了。）
八、作者简介：
安徒生，19世纪丹麦著名童话作家，世界文学童话创始人。其代表作《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。
九、课后作业
1.请同学们去阅读安徒生的作品感受《安徒生童话》的魅力； 2.同学们学习了课文回去可以把小故事讲给爸爸妈妈听； 师结束语：同学们，赠人玫瑰，手留余香，希望大家在今后的生活中做个乐于助人的好孩子！
十、板书设计：
一颗小豌豆
小豌豆
（启发）
小姑娘
住在裂缝
快要死了
长出叶子
心情高兴
猛劲儿长
坐起来了
开出了花
站了起来
三年级语文下册第一单元课件 部编版小学三年级语文下册第一单元教案篇三
一颗小豌豆
教材分析：
这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。教学目标：
知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。
方法与过程：继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。
情感态度与价值观：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。
教学重点：理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。教学难点：理解小豌豆助人为乐的好品质。教学过程：
一、导入，揭示课题。
1.出示豌豆荚,请学生用自己的话描述。生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。生；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。
说明：出示学生们熟悉的豌豆，一下子引起了学生的兴趣。
师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。
2.齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。3.导读第二小节，出示课文3——8节。
4.学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望。5.引读第9、10节。
师：同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？ 说明：这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话。让学生带着自己的构思来学习大作家安徒生笔下的童话，学生更感兴趣。
6.揭示课题《一颗小豌豆》
过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢？我们来学习课文。
二、初读课文、整体感知。1.拿出课文，标上小节号。2.学生读读课文，边读边思考：
a.这颗小豌豆的愿望是什么？这颗小豌豆做了一件什么好事？ b.你从课文的哪些句子中看出来的？把这些句子划下来？
说明：让学生能带者问题去读课文，并从课文中去找到有关语句。
三、边读边思，体会情感。1.联系课文，完成填空：
a.小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它。
（感谢它让她看到绿色；感谢它让她看到嫩黄色的花朵；感谢它使她战胜了病魔；感谢它使她慢慢地站起来„„）
b.小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，因为当小姑娘看到小豌豆时，小姑娘。
（小豌豆长出了小叶子，小姑娘心里真高兴；小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘的脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢；小豌豆开出一朵嫩黄色的小花，小姑娘真实高兴极了，慢慢地，竟站了起来„„）
（体会小豌豆以它充满生机的活力，唤起了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐渐恢复了健康。）
说明：多媒体出示的填空练习，“小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它，”让学生联系课文，找出有关语句，学生进一步熟悉了课文，也突破了难点和难点。
2.师小结语：当小豌豆开出嫩黄色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。小豌豆实现了自己的愿望，也从小姑娘的感谢中获得了快乐。
在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学，你们知道她是谁？在此大大地表扬陶佳莹每天帮助陈豪亮抄写备忘录。
四、拓展练习。
这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢？请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事。
说明：在学完课文后，再让学生仿照课文，展开想象，续编一个童话故事，与第一环节的构思既有联系，又有不同，更有提高。在这里，学生的想象的童话故事比第一环节更有深度。进一步理解了课文重点：在帮助别人的同时，自己也会获得快乐。
生：第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，来到了大沙漠，茫茫一片，没有它扎根的地方，不久，它渐渐地枯死了。
生：第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，感到越来越热，它后悔了，想要回到地上，可是，它却被烤熟了。
师结束语：同学们，你们的想象力很丰富，而且，你们都达成了共识，只有在帮助别人的同时，你的生命才更有意义！
三年级语文下册第一单元课件 部编版小学三年级语文下册第一单元教案篇四
一、创设情景，导入新课
1、同学们，你平时见过豌豆吗？谁能把你见到的豌豆的样子说一说？
2、（出示课件）一颗小豌豆从豆荚房里跳出来，来到这个世界上，你能想象一下，会有什么故事发生吗？（让学生畅所欲言）
3、同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？（出示课题）
【兴趣是学习的内驱力，充分利用直观、形象的多媒体课件资源，创设悬念，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】
二、初读课文，质疑感知
1、自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2、检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听
（2）在小组内交流识字方法
（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等）
（4）整体感知：课文讲了一件什么事？
（5）质疑问难（让学生说出读不懂的地方，注意课堂中的生成）
3、梳理学生的问题，提出下一步学习目标
【“学起于思，思源于疑”。质疑可以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。】
三、合作交流，品读感悟
1、让学生带着问题，再次读文。
2、组织学生进行小组合作，讨论、交流：
（1）五颗小豌豆都有怎样的愿望？你最赞同谁的观点？为什么？（引导学生抓住第五颗小豌豆的话，体会小豌豆的美好品质）。
（2）小姑娘病得很厉害，是怎么好起来的？（引导学生学习第11－19自然段，体会小豌豆的成长满足了小姑娘的愿望，帮助小姑娘树立战胜病魔的信心。）
（3）从哪些地主可以看出小姑娘“从心底里感谢他”？
3、回顾全文，体味感悟
（1）你喜欢这颗小豌豆吗？为什么？（再次体会小豌豆的美好品质）
（2）假如你是小姑娘，你会对小豌豆说些什么？
【语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，理解和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。】
4、选择其中一颗小豌豆，发挥想象，编成故事，讲给大家听。
9一颗小豌豆
【教学过程】
一谈话揭示课题
1师：同学们，你们一定看过不少丹麦著名童话作家安徒生写的童话吧。给大家说说，你看了哪些童话？(《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》等)
2师：今天，我们一起来欣赏安徒生的另一篇童话——板书：35一颗小豌豆
(1)齐读课题，正音：豌(wān)
(2)辨字组词：碗()
腕()
豌()
3师：在小豌豆身上发生了一件什么事呢？让我们学习课文。
二小组学习，读通课文
1预习课文要求：
(1)以小组形式，选择喜欢的方式，读通课文。
(2)选择有效方式，理解词语。
(3)思考：课文主要讲了一件什么事？
2交流反馈：
(1)读好这几句话，要读得正确流利，有感情。(投影出示)
时间一天天过去，豌豆荚慢慢地变黄了，豌豆也慢慢地变黄了，它们长大了，长得结实了。
最小的一颗呢？它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。不过，也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家做件好事，就高兴了。”
春天来啦，树枝该吐出小芽儿来了，小草儿也该从土里钻出小脑袋来了，那嫩绿的颜色该有多美呀！
这一天，小姑娘真是高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来！就这样，小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了。
(2)回答问题：课文主要讲了一件什么事？
(成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豌豆飞到广大的世界里去，各奔前程。那粒飞进窗台上裂缝里去的小豌豆是最值得称赞的，因为它发芽、成长、开花，给窗子里躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。)三学习课文，体会情感
1(投影出示)
最小的一颗呢？它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。不过，也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家做件好事，就高兴了。”
(1)齐读句子。
(2)对这句话提提问题。
(它做了什么好事？为什么给别人做好事，就高兴了？)
2师：小豌豆做了什么好事呢？请轻声阅读课文的第11~19小节，用一句话说说。(小豌豆帮助小姑娘恢复了健康，她能站起来了。)
3师：小豌豆是如何治好小姑娘的病的？再次默读第11~19小节，完成阅读新体验2的填空练习。
(1)小组合作
小豌豆小姑娘
长出新叶心里很高兴
往上爬藤把床移到窗边，看得更清楚
猛劲儿长脸色好多了，能自己坐上一个钟头
开花了站了起来，身体好了
(2)交流
(3)师：小豌豆用他乐观的态度，充满生机的活力，帮助小姑娘恢复了健康。真是了不起呀！让我们有感情地朗读第11~19小节。请一位女生读小姑娘的话。
(读小姑娘的话时，注意语气有递进感，要读出变化。)
4(出示句子)
(1)小豌豆和小姑娘一起成长。
五颗豌豆滴溜溜一齐滚了出来。
(2)指名读两句话，区别：“一起、一齐”的不同含义。
(3)选择一个造句。
5师：小豌豆和小姑娘一起成长，治好了小姑娘的病。(出示)小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢它。师：小姑娘会对小豌豆说些什么呢？
(1)想像练习：小姑娘对着小豌豆微笑，充满感激地对它说：“”
(2)同桌演一演小姑娘和小豌豆的对话。
6师：五颗豌豆各有去处，最小的一颗豌豆说只要能给大家做件好事，就高兴了。欣赏完了这个童话，你同意小豌豆的说法吗？
四拓展练习
小男孩把小豌豆当子弹打了出去，其它四颗小豌豆命运会怎样？选择其中一个，续编一个豌豆的故事。
