最新三年级语文下册第一单元课件 部编版小学三年级语文下册第一单元教案(四篇)

三年级语文下册第一单元课件 部编版小学三年级语文下册第一单元教案篇一

预习：

1、读课文，并理解词语。

2、课前查阅资料，了解安徒生，收集安徒生的童话故事。

3、按课后要求预习课文。

训练材料

一、按课文内容填空。

小姑娘看见绿颜色了，心里（）。她请妈妈把她的小床（），这样，她就可以（），看着小豌豆（）。她还请妈妈在窗台上（），把小豌豆的芽给（），又在窗台上（），好让小豌豆的藤，（）。

二、读下面句子，想想划线部分与后面句子之间是什么关系。再照样子写一写。多可怜的小姑娘！小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点力气也没有。

（1）多么可爱的小豌豆！

（2）！

关于探究、实践活动

活动一：安徒生爷爷写的童话故事可有趣了，你还读过他写的哪些童话故事？其中深受同学们喜欢的还有《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等，课外去读读吧！请你完成一份小报或写一篇读后感。运用网络、书籍等途径手段，进一步了解安徒生的童话作品。

活动二：小男孩把小豌豆当子弹打了出去，还有四颗小豌豆命运会怎么样呢？请同学们展开想象，续编一个童话故事请学生展开想象，续编一个豌豆的故事。

三年级语文下册第一单元课件 部编版小学三年级语文下册第一单元教案篇二

《一颗小豌豆》教案设计

授课人：黄春雨 单 位：汇源詹营小学 时 间：2018年4月

一颗小豌豆

教材分析：

《一颗小豌豆》是西师大版四年级上册第一单元第4课的一篇童话故事。文章讲述：一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜了病魔，小豌豆也从中得到了快乐。从而赞扬了小豌豆关爱别人的美好心灵。

学情分析：

通过本课的学习，让学生感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的生长过程中给小姑娘带来了无限的快乐和生机，学习小豌豆理想、热情、乐于助人的精神。使学生在学习的过程中，也能从小豌豆助人为乐的故事中受到感染，在今后的生活中学会关心，帮助别人。

教学目标：

1.朗读课文，自主积累文中的三字词语。

2.朗读课文，理解课文内容，了解小姑娘能站起来的原因。3.感受小豌豆给小姑娘带来的力量，体会作者对小姑娘的喜爱和赞美之情。

重点难点：

重点：理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢长好了”这句话的内涵。难点：理解小豌豆助人为乐的好品质。

课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们喜欢看童话故事吗？你喜欢的童话故事有哪些呢？今天，老师带大家学习一篇新的童话故事——《一颗小豌豆》

二、对题目提问：

这颗小豌豆是什么样子？这是一颗怎样的小豌豆？

（生：豌豆荚像翡翠、碧绿碧绿的。生：豌豆荚像弯弯的小船。生：豌豆荚像小豌豆的摇篮。）教师补充：大家说的都很好！接着我们来学习课文。

三、初读课文，掌握生字词 多音字：结、弹、缝

词语：绿莹莹

滴溜溜

懒洋洋

笑吟吟

四、熟读课文，理清结构

这篇文章可以划分几个部分，每部分写的是什么？ 第一部分：（1-5）写五颗小豌豆有着不同的愿望。

第二部分：（6）写最小的一颗豌豆在阳台的一条裂缝安了家。第三部分：(7)写小楼里住着一位生命垂危的小姑娘。

第四部分：（8-13）写小姑娘从小豌豆顽强的生命力中受到启迪，并逐渐康复。

五、精读品赏，讨论问题

1.同学们速读课文（1-6）自然段，请同学们从文中找找每颗小豌豆的心愿是什么？（生回答）

2.小豌豆的长大后在哪儿安了“家”？

3.找学生读课文第7自然段，说说你体会到了什么？从哪些词语可以看出来呢？

（体会出小姑娘生命垂危； “瘦瘦的，黄黄的”、“躺了一年”、“连······也······”、“一点力气也没有”）

4.同学们自己读课文（8-13）自然段，请同学们用下面的句型说说小豌豆的成长和小姑娘康复有什么关系？

小豌豆长出叶子时，小姑娘心情（）；

小豌豆沿着线猛劲儿长时，小姑娘（）； 小豌豆开出一朵紫红色的小花时，小姑娘（）；

（小豌豆长出了小叶子，小姑娘心里真高兴；小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘的脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢；小豌豆开出一朵紫红色的小花，小姑娘真实高兴极了，慢慢地，竟站了起来……）

（小豌豆以它充满生机的活力，启发了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐渐恢复了健康站了起来。）

体会小豌豆以它充满生机的活力，唤起了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐渐恢复了健康。）4.小姑娘为什么能站起来？

（小豌豆在艰苦的环境中，仍然长出了叶子，开出了紫红色的小花，它顽强的生命力给小姑娘启迪，给她战胜疾病的勇气，而使小姑娘能够站起来，创造了奇迹.）

小姑娘站起来后会对小豌豆说些什么呢？

（生：小姑娘会说感谢它让自己看到了绿色；感谢它让自己看到嫩绿的紫红色花朵；感谢它使自己战胜了疾病；感谢它使自己慢慢地站了起来 ……）

六、写作方法：童话故事

七、拓展:

1.小姑娘站起来后会对小豌豆说些什么呢？

（生：小姑娘会说感谢它让自己看到了绿色；感谢它让自己看到嫩绿的紫红色花朵；感谢它使自己战胜了疾病；感谢它使自己慢慢地站了起来 ……）

2.这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢？请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事。

生：（第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，来到了大沙漠，茫茫一片，没有它扎根的地方，不久，它渐渐地枯死了。）

生：（第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，感到越来越热，它后悔了，想要回到地上，可是，它却被烤熟了。）

八、作者简介：

安徒生，19世纪丹麦著名童话作家，世界文学童话创始人。其代表作《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。

九、课后作业

1.请同学们去阅读安徒生的作品感受《安徒生童话》的魅力； 2.同学们学习了课文回去可以把小故事讲给爸爸妈妈听； 师结束语：同学们，赠人玫瑰，手留余香，希望大家在今后的生活中做个乐于助人的好孩子！

十、板书设计：

一颗小豌豆

小豌豆

（启发）

小姑娘

住在裂缝

快要死了

长出叶子

心情高兴

猛劲儿长

坐起来了

开出了花

站了起来

三年级语文下册第一单元课件 部编版小学三年级语文下册第一单元教案篇三

一颗小豌豆

教材分析：

这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。教学目标：

知识与技能：能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。

方法与过程：继续学会在阅读中提出问题，解决问题，养成边读边思的好习惯。

情感态度与价值观：感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。

教学重点：理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。教学难点：理解小豌豆助人为乐的好品质。教学过程：

一、导入，揭示课题。

1.出示豌豆荚,请学生用自己的话描述。生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。生；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。

说明：出示学生们熟悉的豌豆，一下子引起了学生的兴趣。

师导入语：你们的想象很丰富，让我们来读读大作家安徒生是怎样描述的。

2.齐读课文第一小节。体会普通的豌豆荚在作者笔下是那么富有情趣。3.导读第二小节，出示课文3——8节。

4.学生自由读，说说豌豆们各自的打算，并用几个字归纳它们的愿望。5.引读第9、10节。

师：同学们，要是你来写其中的一颗小豌豆，你会写哪一颗？ 说明：这个问题让学生展开自己的想象来构思一篇童话。让学生带着自己的构思来学习大作家安徒生笔下的童话，学生更感兴趣。

6.揭示课题《一颗小豌豆》

过渡：这颗小豌豆有没有实现自己的愿望呢？我们来学习课文。

二、初读课文、整体感知。1.拿出课文，标上小节号。2.学生读读课文，边读边思考：

a.这颗小豌豆的愿望是什么？这颗小豌豆做了一件什么好事？ b.你从课文的哪些句子中看出来的？把这些句子划下来？

说明：让学生能带者问题去读课文，并从课文中去找到有关语句。

三、边读边思，体会情感。1.联系课文，完成填空：

a.小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它。

（感谢它让她看到绿色；感谢它让她看到嫩黄色的花朵；感谢它使她战胜了病魔；感谢它使她慢慢地站起来„„）

b.小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，因为当小姑娘看到小豌豆时，小姑娘。

（小豌豆长出了小叶子，小姑娘心里真高兴；小豌豆沿着线猛劲儿长，小姑娘的脸色好多了，还能自己坐上一个钟头呢；小豌豆开出一朵嫩黄色的小花，小姑娘真实高兴极了，慢慢地，竟站了起来„„）

（体会小豌豆以它充满生机的活力，唤起了小姑娘对生命的渴望，从而使小姑娘逐渐恢复了健康。）

说明：多媒体出示的填空练习，“小姑娘对小豌豆微笑，从心底里感谢它，感谢它，”让学生联系课文，找出有关语句，学生进一步熟悉了课文，也突破了难点和难点。

2.师小结语：当小豌豆开出嫩黄色的小花时，小姑娘的生命之花也随之绽放了。小豌豆实现了自己的愿望，也从小姑娘的感谢中获得了快乐。

在我班也有像小豌豆一样助人为乐的同学，你们知道她是谁？在此大大地表扬陶佳莹每天帮助陈豪亮抄写备忘录。

四、拓展练习。

这颗小豌豆实现了自己的愿望，那么其他四颗小豌豆有没有实现各自的愿望呢？请同学们以小组为单位，选择一颗小豌豆，展开想象，续编一个童话故事。

说明：在学完课文后，再让学生仿照课文，展开想象，续编一个童话故事，与第一环节的构思既有联系，又有不同，更有提高。在这里，学生的想象的童话故事比第一环节更有深度。进一步理解了课文重点：在帮助别人的同时，自己也会获得快乐。

生：第一颗想要飞到很远很远的地方的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，来到了大沙漠，茫茫一片，没有它扎根的地方，不久，它渐渐地枯死了。

生：第二颗想要飞往太阳上去的小豌豆，它飞啊飞啊，飞啊飞啊，感到越来越热，它后悔了，想要回到地上，可是，它却被烤熟了。

师结束语：同学们，你们的想象力很丰富，而且，你们都达成了共识，只有在帮助别人的同时，你的生命才更有意义！

三年级语文下册第一单元课件 部编版小学三年级语文下册第一单元教案篇四

一、创设情景，导入新课

1、同学们，你平时见过豌豆吗？谁能把你见到的豌豆的样子说一说？

2、（出示课件）一颗小豌豆从豆荚房里跳出来，来到这个世界上，你能想象一下，会有什么故事发生吗？（让学生畅所欲言）

3、同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？（出示课题）

【兴趣是学习的内驱力，充分利用直观、形象的多媒体课件资源，创设悬念，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】

二、初读课文，质疑感知

1、自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。

2、检查自学情况。

（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听

（2）在小组内交流识字方法

（3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等）

（4）整体感知：课文讲了一件什么事？

（5）质疑问难（让学生说出读不懂的地方，注意课堂中的生成）

3、梳理学生的问题，提出下一步学习目标

【“学起于思，思源于疑”。质疑可以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学生的思维。】

三、合作交流，品读感悟

1、让学生带着问题，再次读文。

2、组织学生进行小组合作，讨论、交流：

（1）五颗小豌豆都有怎样的愿望？你最赞同谁的观点？为什么？（引导学生抓住第五颗小豌豆的话，体会小豌豆的美好品质）。

（2）小姑娘病得很厉害，是怎么好起来的？（引导学生学习第11－19自然段，体会小豌豆的成长满足了小姑娘的愿望，帮助小姑娘树立战胜病魔的信心。）

（3）从哪些地主可以看出小姑娘“从心底里感谢他”？

3、回顾全文，体味感悟

（1）你喜欢这颗小豌豆吗？为什么？（再次体会小豌豆的美好品质）

（2）假如你是小姑娘，你会对小豌豆说些什么？

【语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，理解和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。】

4、选择其中一颗小豌豆，发挥想象，编成故事，讲给大家听。

9一颗小豌豆

【教学过程】

一谈话揭示课题

1师：同学们，你们一定看过不少丹麦著名童话作家安徒生写的童话吧。给大家说说，你看了哪些童话？(《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》等)

2师：今天，我们一起来欣赏安徒生的另一篇童话——板书：35一颗小豌豆

(1)齐读课题，正音：豌(wān)

(2)辨字组词：碗()

腕()

豌()

3师：在小豌豆身上发生了一件什么事呢？让我们学习课文。

二小组学习，读通课文

1预习课文要求：

(1)以小组形式，选择喜欢的方式，读通课文。

(2)选择有效方式，理解词语。

(3)思考：课文主要讲了一件什么事？

2交流反馈：

(1)读好这几句话，要读得正确流利，有感情。(投影出示)

时间一天天过去，豌豆荚慢慢地变黄了，豌豆也慢慢地变黄了，它们长大了，长得结实了。

最小的一颗呢？它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。不过，也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家做件好事，就高兴了。”

春天来啦，树枝该吐出小芽儿来了，小草儿也该从土里钻出小脑袋来了，那嫩绿的颜色该有多美呀！

这一天，小姑娘真是高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来！就这样，小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了。

(2)回答问题：课文主要讲了一件什么事？

(成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豌豆飞到广大的世界里去，各奔前程。那粒飞进窗台上裂缝里去的小豌豆是最值得称赞的，因为它发芽、成长、开花，给窗子里躺着的一个小病女孩带来了愉快和生机。)三学习课文，体会情感

1(投影出示)

最小的一颗呢？它想了想说：“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。不过，也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家做件好事，就高兴了。”

(1)齐读句子。

(2)对这句话提提问题。

(它做了什么好事？为什么给别人做好事，就高兴了？)

2师：小豌豆做了什么好事呢？请轻声阅读课文的第11~19小节，用一句话说说。(小豌豆帮助小姑娘恢复了健康，她能站起来了。)

3师：小豌豆是如何治好小姑娘的病的？再次默读第11~19小节，完成阅读新体验2的填空练习。

(1)小组合作

小豌豆小姑娘

长出新叶心里很高兴

往上爬藤把床移到窗边，看得更清楚

猛劲儿长脸色好多了，能自己坐上一个钟头

开花了站了起来，身体好了

(2)交流

(3)师：小豌豆用他乐观的态度，充满生机的活力，帮助小姑娘恢复了健康。真是了不起呀！让我们有感情地朗读第11~19小节。请一位女生读小姑娘的话。

(读小姑娘的话时，注意语气有递进感，要读出变化。)

4(出示句子)

(1)小豌豆和小姑娘一起成长。

五颗豌豆滴溜溜一齐滚了出来。

(2)指名读两句话，区别：“一起、一齐”的不同含义。

(3)选择一个造句。

5师：小豌豆和小姑娘一起成长，治好了小姑娘的病。(出示)小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢它。师：小姑娘会对小豌豆说些什么呢？

(1)想像练习：小姑娘对着小豌豆微笑，充满感激地对它说：“”

(2)同桌演一演小姑娘和小豌豆的对话。

6师：五颗豌豆各有去处，最小的一颗豌豆说只要能给大家做件好事，就高兴了。欣赏完了这个童话，你同意小豌豆的说法吗？

四拓展练习

小男孩把小豌豆当子弹打了出去，其它四颗小豌豆命运会怎样？选择其中一个，续编一个豌豆的故事。