总结是对过去所做之事进行梳理和总结的过程，可以帮助我们找到改进和优化的空间。学会与他人有效沟通和合作是提升个人影响力和领导能力的关键。接下来是一些总结范文，希望能为大家提供一些启示和思考的方向。
扇拼音篇一
3.用什么可以解开所有的谜?答案：答案。
4.什么时候，时代广场的大钟会响下?答案：该修理的时候。
5.在古时侯，什么人没当爸爸就先当公公了?答案：太监。
6.什么时候有人敲门，你绝不会说请进?答案：上厕所的时候。
7.黑鸡厉害还是白鸡厉害?为什么?答案：黑鸡厉害，能下白蛋，白鸡下不了黑蛋。
8.为什么大家都喜欢坐着看电影?答案：因为站着看脚会酸。
9.废除早自习会造成什么影响?答案：少睡半小时。
10.请龟兔赛跑，请猪来当裁判，请问龟兔谁会赢?答案：不能说!说的人是猪…。
11.两个女人与一千只鸭子所说的话有何相似性呢?答案：无稽(鸡)之谈。
12.农夫家里有一头猪和驴，过年的时候你说农夫先杀猪还是驴?答案：你愿意杀猪(傻猪)还是杀驴(儍驴)。
13.为什么飞机飞这么高都不会撞到星星呢?答案：因为星星会“闪”
14.小王一边刷牙，一边悠闲的吹着口哨，他是怎么做到的?答案：刷的是假牙。
15.什么门永远关不上?答案：球门。
16.船边挂着软梯，离海面米，海水每小时上涨半米，几个小时海水能淹没软梯?答案：水涨船高，所以永远不会淹没软梯。
17.汽车在右转弯时，哪一条轮胎不转?答案：备用轮胎。
18.什么书你不可能在书店里买到??答案：秘书。
19.什么水永远用不完?答案：口水。
扇拼音篇二
电子课本。
知识点。
一、生字笔画笔顺。
图文解读。
教学设计。
教学目标:。
3、积累关于笑的词语，并与同学演一演，在练习中学会运用这些词语。
4、通过观察字形猜测字的读音及意思，认识各种形声字，了解中华文化的博大精深。
教学课时：
4课时。
第一课时。
教学内容：识字加油站、字词句运用。
教学目标：
2、通过识字加油站的学习，让学生学会联系生活实际识字的好方法。
3、积累关于笑的词语，并与同学演一演，在练习中学会运用这些词语。
4、通过观察字形猜测字的读音及意思，认识各种形声字，了解中华文化的博大精深。
教学过程：
一、激趣引入。
二、识字加油站。
1、分别用多媒体出示清洁工具：扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。
2、边出示边认识词语。
3、分类认识生字：
（1）表示动作的词，与手有关的：扫、抹、拖。
（2）用竹子编织的簸箕，都是竹字头。
（3）最早以前的水桶都是用木头做的，所以木字旁的桶。
4、多媒体观看打扫卫生的各种分工：拎水、擦玻璃、收垃圾、摆桌椅。
5、边观看边识字。
6、找出这四个词语里面的动词：拎、擦、收、摆。
7、说说像这样的动词你还知道哪些？
8、组词认识生字：玻璃、垃圾。
9、想一想：在打扫卫生的过程中你还做了哪些事？
三、字词句运用。
1、出示词语：
微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵。
眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑。
2、说说这些词语的意思。
3、分小组，选择其中的两三个词语演一演。
4、你还知道哪些关于笑的词语。
如：欢笑嬉笑冷笑嘲笑苦笑。
哭笑不得哄堂大笑破涕为笑谈笑自如。
5、请同学们选择其中的一两个词语说一句话。
6、出示有带点词语的句子。
（1）这床被子摸上去很柔软。
（2）我们翻修了老房子，使它焕然一新。
（3）舒伯伯早上起床后，照例测了一下血压。
7、请同学们猜一猜加点字的读音和意思。
8、学生动手查字典，看看大家猜得是否正确。
9、思考：我们是怎样猜对了这些字的读音和意思的呢？
11、拓展延伸。
师：你还认识哪些形声字？举例说一说。
四、老师总结。
五、布置作业。
第二课时。
教学内容：
写话。
教学目标：
从假设让孩子们养一只小动物激发兴趣，从而学习介绍小动物的外貌、生活习性或发生在它们身上的趣事。
教学过程：
一、激趣引入。
1、观察各种小动物的图片，认识各种小动物。
2、师：孩子们喜欢这些小动物吗？为什么？
3、师：是啊，小动物们各有各的特色，各有各的可爱之处，让人非常喜欢。今天，我们就来介绍这些可爱的小动物。
揭示课题：写话。
二、看一看，说一说。
2、小组交流要求：
（1）如果可以养一只小动物，你准备养什么？
（2）你为什么要选择这样一种小动物来养？说说你喜欢的原因。
（3）介绍小动物的外形，如：耳朵、鼻子、嘴巴、脑袋、身子、毛色等。
（4）介绍小动物的生活习性方面介绍，如：吃食、喝水、睡觉、活动、寿命等等。
3、学生分组交流。老师巡视指导。
4、各小组汇报。
（1）请小组内的全体同学上讲台将讨论的结果进行汇报。
（2）其他小组的同学作补充。
（3）老师引导。
三、写一写，比一比。
1、师：孩子们说得这么好，那我们就将我们介绍的这些按一定的顺序写下来吧。
2、写的时候应该注意什么呢？同学们自由发表自己的意见。
3、老师根据学生的意见整理；
（1）写话要有一定的顺序。
（2）要把话写通顺，写好最好读一读。
（3）尽量少写错别字。
（4）要注意标点符号的使用。
（5）要注意分段。
（6）要注意写话的开头和结尾。
4、讨论开头和结尾。
开头：
（1）如果让我养一只小动物，我准备养一只小猫。它是捉老鼠的能手。
结尾：
（2）我就养这样一只小白兔，我天天看着它吃，看着它睡，和它做好朋友。……。
5、学生动笔写一写。老师巡视指导，特别注意提醒孩子们少写错别字。
6、同桌互相将自己写的话读一读，让同桌提提意见，并改一改。
7、老师请一些写得好的同学在全班交流。
8、评一评：看谁写得最好。
四、老师总结。
写动物其实很简单，只要你了解了动物的生活习性及特点，你就能把它写生动，写完整。
第三课时。
教学内容：
展示台、日积月累。
教学目标：
教学过程：
一、展示台。
1、开门见山引入。同学们，下面我们来书写一些汉字，看谁写得又对又漂亮。
2、观察要求写的生字。劝、蛙、根、积、转、炒。
3、请学生说说这些生字的偏旁是什么。
4、观察对比：每个偏旁和它单独作为汉字出现时都有哪些不同。
5、同学们分小组交流这些偏旁与它们作为汉字时的不同点。
6、全班同学交流汇报。
7、掌握了这些不同点，让学生进行描红。
8、学生说说在描红时又想到了哪些需要提醒同学们的地方，说一说。
9、学生书写，老师巡视指导。
10展示台：每个小组选择写得最好的同学到讲台上展示自己的作品。
11、你还知识哪些字作为偏旁以后笔画的大小和形态都发生了变化？
二、日积月累。
1、出示经典语句。
（1）见善则迁，有过则改。——《周易》。
（2）人谁无过，过而能改，善莫大焉。——《左传》。
（3）闻过则喜，闻善则拜。——《孟子》。
2、学生借助拼音的帮助读一读。要求：把句子读通顺，尽量做到不添字、不漏字。
3、分小组交流猜测这些句子的意思。
4、学生汇报。
5、师讲解。
8、指导学生根据句子的意思背诵。
三、老师小结。
第四课时。
教学内容：
教学过程：
一、揭题导入，确定目标。
二、自由读文，朗读体验。
1、师：同学们快快打开课本，翻到99页，认真地读读课文。
三、深入读文，引导探究。
（1）我们知道月亮是什么时候出来的呢？（夜晚）。
（2）你能用课文中的句子来描述吗？夜晚，月亮姑娘出来了，细细的、弯弯的，好像小姑娘的眉毛。描述：月亮姑娘像小姑娘的眉毛。板书：眉毛（3）认识比喻句齐读句子：点出“好像”，什么好像什么？它们在哪些方面很像呢？（形状上：细细的，弯弯的）。
（4）指导朗读你们觉得月亮姑娘美吗？谁能把月亮姑娘的美读出来？
2、品读镰刀月图。
（2）指名朗读月亮模样的句子瞧！过了几天，月亮姑娘来去衣裳了，她是什么模样的？（课件出示）：弯弯的镰刀月图和月亮姑娘模样的句子。
（3）女生齐读句子比喻句，把月亮姑娘比作镰刀。
（4）指导朗读衣裳做得怎么样？（生：非常漂亮！）。
那月亮姑娘穿上了吗？从哪句话可以看出来。
3、品读核桃圆盘月图。
师：衣裳不能穿怎么办呢？（生：裁缝师傅只好给月亮姑娘重做。）。
接下来，又做了几次？你从短文中的哪几个自然段看出来的？（生：三、四自然段）。
（3）指导朗读：男生齐读。比喻：把月亮姑娘比作核桃。
（4）全班齐读。
（8）圆盘月图出示：月亮姑娘模样的句子。
4、描述：月亮姑娘像圆盘。
（1）此时裁缝师傅是什么反应？（吃了一惊）。
（2）请找出描写裁缝师傅语言的句子。
（4）指导朗读，谁来把裁缝师傅吃惊的语气读出来？
（5）指导朗读：指名读、师范读、齐读。
四、总结全文。
五、拓展延伸。
3、讨论交流：（做各种形状的衣裳，发明变形衣……）。
六、板书设计。
扇拼音篇三
3.黑鸡厉害还是白鸡厉害?为什么??答案：黑鸡厉害，能下白蛋，白鸡下不了黑蛋。
6.制造日期与有效日期是同一天的产品是什么??答案：报纸
7.有一个人，他是你父母生的，但他却不是你的兄弟姐妹，他是谁??答案：自己。
8.什么字全世界通用??答案：阿拉伯数字。
9.小麦的两包面都被偷了(四字成语)?答案：面面俱到(俱盗)。
10.哞哞叫的牛一下水游泳后就不叫了(四字成语)?答案：有勇无谋(游泳无哞)。
扇拼音篇四
3.凌波仙子花色纯，美名香妃尽沉沦(打一花卉)——谜底:水仙。
4.白花喜阴惹人怜，耐寒耐冻玉搔头(打一花卉)——谜底:玉簪。
5.白色绒毛随风飘，纷纷下垂似鹅毛(打一植物)——谜底:柳絮。
6.消毒帮手透明色，糖质淀粉做原料(打一物品)——谜底:酒精。
7.虽称石竹并非竹，粉色花儿做礼物(打一花卉)——谜底:康乃馨。
9.小小瓶子喝石油，造型多样起亮苗(打一物品)——谜底:打火机。
10.圆圆脑袋红坛子，装满珍珠小果子(打一水果)——谜底:石榴。
11.太阳永远照亮的地方(打一地名)——谜底:富阳。
12.花瓣作蔻丹，姿态很大方(打一花卉)——谜底:凤仙花。
13.男性朋友食刺棒，茎含白乳危害大(打一植物)——谜底:霸王鞭。
14.海红果子色泽美，最爱桂花玉兰配，玉堂富贵寓意美(打一植物)——谜底:海棠果。
15.黑蚕海中长，全身披软刺(打一海洋生物)——谜底:海参。
16.小小一粒粒，细长中一线(打一食物)——谜底:燕麦。
17.多瑙女神极优雅，文化名城音乐都(打一地名)——谜底:维也纳。
18.果皮红绿黄，果肉红白黄(打一热带水果)——谜底:番石榴。
19.女孩的心思(打一歌曲)——谜底:《猜不透》——丁当。
20.长长泉水天上来，看似泉帘落向谷(打一自然物)——谜底:瀑布。
21.很多小伞聚成团，昆山三宝赞爱情(打一花卉)——谜底:琼花。
22.颊(打一学习用品)——谜底:书签。
扇拼音篇五
杜牧的《题乌江亭》：胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
每次读到“儿er”的时候，总觉得不够押韵。如果把“儿"字读成“ni”音，则十分押韵。
在闽南语中，“儿”的发音是“li黎”。历史上由于战乱，中原百姓数次南迁。晋朝的八王之乱，衣冠南渡，八姓入闽。他们带来了中原先进的文化和生产技术，许多当时的语言语音都被完好的保存了下来。
杜牧还有一首著名的《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。第二句的“斜”，就不能读成"xie",而要读成“xia”。闽南语中的“斜”，发音就是“qia”。可见有一些古代中原的发音在闽南语中保存得多么好。
儿“er"读成“ni”,在唐诗中还有一个例子。金昌绪的《春怨》：打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。
这里的“儿”，也必须读成“ni”，而不能读成儿“er”。
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40首杜牧的诗。
杜牧十首诗。
古诗乌江亭。
乌江亭。
杜牧十首必背诗。
山行杜牧译文及赏析。
扇拼音篇六
1、梦见大白菜，不幸的消息会到来孕妇梦见白菜，表示缺乏营养病人梦见白菜，病情会加重犯人梦见白菜，刑期会加长商人梦见白菜，生意会损失；白菜的第一个寓意，取自白菜的谐音，意为“百财”，有聚财招财发财百财聚来的含意第二个寓意，取自白菜的颜色和外形，寓意清白我国不少地区；小学二年级时学过什么拼音的读法啊白菜带的什么谁能告诉我，谢谢了，急用啊答案解析查看更多优质解析举报整体认读法abaicaidai解析看不懂免费查看同类题视频。
2、香哈网食材大全为您提供了白菜的做法，包括白菜的做法大全介绍，并配有白菜的做法图文步骤详解，让您轻松学会白菜怎么做好吃，上香哈网与百万哈友学习交流更多美食菜；关于白菜的解释发音以及相关的成语和词语汉黑白菜1白菜的一种叶片边缘呈波浪形，多皱摺，形状似鸡冠，故又称鸡冠菜2二年生草本植物植株矮，叶子椭圆形，浓。
3、基本解释白菜装介绍“小白菜”，是2010年上海世博会志愿者对自己和同伴的昵称之所以称他们为“小白菜”是因为他们都穿着绿白色相间的志愿者服装，远看活脱脱一棵棵。
扇拼音篇七
快乐拼音简介一名称含义“快”是指进度快，效率高“乐”是指寓教于乐，孩子们在玩中学在学中乐二教学理念以音节教学为中心音节掌握是快乐。
快乐拼音学好拼音是学习汉语和说好普通话的基础，为了让更多的小朋友能够说好普通话，ubtv小主播为全国的小朋友推出快。
因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具我们致力于保护作者版权，内容来自网。
快乐拼音收获满满“夏令营太有意思啦！”幼小衔接营的小朋友们欢呼声中，充满了欢乐与期待幼小衔接，顾名思义，指幼儿教育与。
扇拼音篇八
字拼音的首字母，字母后三位数字，白底黑字高速公路入口标志普通公路或市政道路临近高速公路的位置会有如下图所示的高速公路。
省级高速公路的命名规则，与国家高速公路网的命名规则一致，编号由字母标识符汉语拼音“s”和阿拉伯数字编号组成，如“上海市。
这条公路长米如果这条公路长3000米，甲队每天修85米，乙队每天修65米修完这条公路需要天11一个数的5倍再加。
扇拼音篇九
拼音是小学语文教学的第一道难关，也是小学教学中比较枯燥，乏味的内容之一。现在拼音教学还在进行中，学生们从掌握简单的“a、o、e”逐渐到难度较大的“z、c、s；zh、ch、sh、r”，我明显感觉到，学习速度变慢了，学习热情也少了许多。针对目前这种状况，为了下一步更有效的学习，我总结了以下几点看法：
一、固定模式干扰激情。
到现在为止，开学已经接近一个月，学生们已经不是第一次上汉语拼音课了，但每次教学，我都是用一个基本固定的模式：看情景图训练说话——利用情境图感知读音——认识新的字母、拼读教学——复习总结。在这四个环节中，每个环节都训练了孩子某种习惯和素养。看图是为了引出新的知识，也是为了让孩子学会细心的观察，有序的观察。看完图之后试着用自己的语言说一说，锻炼了孩子的口语表达能力，对今后的写作打下良好的基础，一个语文老师，就是要是时刻刻为学生终身学习奠定基础，让学生有学习的意识。利用情境感知读音是对现在知识的一个总的概括，让学生学会倾听，在听的过程中去感受每个拼音字母的读音，从而利用这样的情境记住它的音和形……每部分都有它的作用和意义。虽然这种固定模式是在培养学生的习惯和素养，增长了孩子的知识；但是，从汉语拼音第一课到第十三课一直这样学习过来，的确有许多的重复，也有点单调，对于一年级的孩子，也缺少了吸引力。根据一年级学生的具体情况来说，大部分孩子在幼儿园都已经学习过了拼音，虽然不够系统和准确，但大都有一定的印象，对于单调的固定模式，不容易引起学生的共鸣。因此，能否吸引住孩子似乎是一节课成功与否的重要标准。
那么如何吸引住孩子的注意力，打破固定模式带来的弊端呢？这就涉及到了我将要谈及的二、三、四方面的内容：
二、让单调的教学内容变得丰富。
汉语拼音课的教学内容只有拼音和字词，句子练习很少，更没有故事情节，缺乏一定的语言文字情境。每堂课学生学习的都是一些抽象的表音符合，而且这些符号既难读又难记，学生学起来易感到枯燥乏味。应该将字母的形和发音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。同时，还应要引导学生主动参与其中。刚入学的儿童注意力短暂，要使他们掌握拼音知识，就必须采取形式多样、生动活泼的教学方法来激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动地参与学习活动。因此教的方法要科学，形式要多种多样。一年级的学生记得快、忘得快，如何将暂时记忆有效化，变成长期记忆。根据学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，可以将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、摘花、摘苹果，送信、爬山比赛等游戏形式激起学生的兴趣。教学时，充分利用多媒体解放自己，更多地培养学生良好习惯。其次如果远程教育资源媒体中的儿歌朗读不是想中高段那样是单一的音频范读，而是学生喜闻乐见的动画形式，我相信一定可以弥补好多教育的缺陷。如：学生注意力集中、注意疲劳、学习兴趣等，真期待这样的媒体资源赶快出现，更多地增加儿歌的趣味性、减少教学内容枯燥性。
三、联系生活多渠道学习汉语拼音。
语文学习的外延等同于生活的外延，课程来源生活，生活即课程，课程即生活。汉语拼音本身就是学习汉字的工具，因此汉语拼音学习应该重在运用。在学完了一些声母之后，我就会让学生为身边的一些物品标上音节做成卡片，然后贴在上面，有贴在家里的，也有贴在教室里，给学生营造出拼音学习的氛围，让学生时刻能见到拼音，在多看多读中熟练掌握音节的拼读。在学完全部字母之后，我将送学生每天一首简单的小诗，让他们自己去拼读，自己去读诗；还让学生试着用音节记录下看到的听到的或想到的，写得好的帖到墙报上展出；在图书角上摆上拼音读物供学生课外阅读。
四、以小组合作，优带差的方式学习拼音。
由于智力发展、思维能力等的个性差异，学习汉语拼音时有些孩子接受得就非常快，而有一部分孩子就接受得特别慢，如何做到培优又辅差呢？课堂上我通常采用学生互帮互学的学习方式，有同桌互读的，有四人小组互读的，在互读的过程中引导优生教差生，差生学优生，培养了学生的合作意识。课后还让优生带差生看拼音读物，既提高了优生的拼读能力，增强了他们学习课外知识的渠道，又带动了差生，提高了差生拼读积极性。
走进拼音教学，接进阳光活泼的孩子们，我感受到教学不仅仅是一种告诉，它更是一种对沉睡潜能的唤醒，一种对封存记忆的激活，一种对幽闭心智的开启，一种对囚禁情愫的放飞……作为一名语文老师，想要自己的课上得精彩，不仅要花心思设计多种教学法方法，还要多去须心听别的老师的课，吸取别人好的方面，结合自己的教学方式，来上课。要上好一堂一年级的语文课，首先就要能吸引住孩子的注意力。并想办法去调动他们的积极性。其次，老师的精神面貌同样能影响和带动整个班级孩子的情绪，因此老师首先必须要有良好的精神面貌，另外还要有适当的表扬和鼓励，让孩子在肯定中充满自信，这样，枯燥的拼音教学才能真正为孩子所接受，所热爱，而孩子们为了兴趣而进行的学习，一定是事半功倍的。
