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大班教案骨骼(5篇)

格式:DOC 上传日期:2024-03-20 20:11:09
大班教案骨骼(5篇)
    小编:zdfb

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

大班教案骨骼篇一

1、对骨骼有初步的认识,产生探索身体奧秘的兴趣。

2、小组合作制用骨架,有保护骨骼的初步意识。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

1、人体骨架模型,废弃的x光片;

2、大白纸,双面胶,小娃娃若干。

一、dodo问小朋友,它为什么东歪西倒不能站起来与你们一起玩?

二、捏捏你的骨头。

1、请你用手捏一捏自己的手臂和手指,捏到什么?

2、你们还能在身体的其它哪些地方摸到硬硬的骨头?和好朋友一起说说。

3、原来骨头支撑着我们身体的每一个部位,要是没有了骨骼,我们会变成什么样呢?

三、骨头有哪些?

1、出示人体骨骼图:

师小结:人身上一共有200多块骨头,正是由于它们连接在一起,头上有头骨,我们小朋友张开嘴巴靠的是颌骨,还有手骨、腿骨,我们做事走路都要靠它们,弯弯腰,那一节一节的是脊椎,摸摸我们的胸口,那一排一排的是肋骨,脚上手上还有手骨、脚骨,正是由于这么多骨头在加上骨关节连在一起,让我们变成了一个能动、能跳、能讲话、能做许多事的本领很大的人。

2、骨头这么重要,那我们怎么保护它呀?

不能剧烈撞击,不然会骨折断裂。多吃含钙的东西,像牛奶、骨头汤……多运动,这样小朋友骨头的本领会越来越大……

四、我的骨头这模样。

1、观看x光照片,找出是人身体上啊一部位的骨头

如果不小心骨头受伤了,那我们要到医院里去x光照,看这就是骨头的照片,能找得到哪里是骨头吗?我这里有许多张骨头的照片,你们能猜猜看,这是人身上哪个地方的骨头?可以和好朋友一起猜猜看。

2、师示拍手臂的骨头照片。

我现在也来给这个娃娃的骨头拍张照,我想给他手臂的骨头照相,看我把白纸剪成一条后放在娃娃手臂上贴在胸口,哇,照片拍好了,你们想不想也给骨头拍照呀?

3、引导幼儿用剪贴并测量长短的方法,给娃娃身体上照相不过和好朋友一起给娃娃骨头拍照的时候要当心,别剪到手上噢。

4、幼儿展示自己贴出来的骨架,并讲讲贴了哪些骨头。

大班幼儿对于自己的身体一直充满认识的兴趣,为此我们产生了“有用的身体”这一主题活动,为幼儿创造了一个学习一情境,帮助他们了解身体。本次活动是这一主题背景下的一个子活动:骨骼啥模样。通过活动使幼儿对骨骼有初步的认识,产生探索身体奧秘的兴趣。在小组合作制用骨架中产生保护骨骼的初步意识。

那如何将内隐的骨骼以直观的方式巧妙地外显出来。首先,我请幼儿摸一摸,捏一捏自己身上的骨头,感觉到骨头是硬硬的的东西。在此基础上出示骨骼分布图,将看不见的东西更直观形象的显现在幼儿面前,并请幼儿讨论一下怎样才能更好地保护骨头。其次,我以小组为单位,让幼儿看x光片,他们互相争议、探讨最后猜出这是身体上哪部分的骨头。最后,二二合作,用剪贴白纸条的方法给娃娃照张“x”光片,在照“x”光片的时候,幼儿通过在娃娃身上测量确定骨头的长度;骨头间的相互比较,确定哪块骨头是要粗一些的,并用一个圆圈作为骨关节将骨头连接起来。幼儿在剪贴中一方面获得了成功感,另一方面也激起了他们探索骨骼的兴趣。

本次活动过程中,幼儿的兴趣一直是高涨的,但如果能在保护骨骼这一环节采用多媒体的形式,将一些易使骨骼受伤的现象用动画的形式呈现出来,将更易激起幼儿保护骨骼的情感。

小百科:骨头骨组织由活细胞和矿物质(主要是钙和磷)混合构成,正是这些矿物质使骨头具有坚实的物性。骨头有不同的形状和大小,例如臂骨是长骨,腕骨是短骨,胸骨和颅骨是扁骨,椎骨是不规则骨。成年人的骨主要由两种组织构成:坚硬的密质骨在外,多孔的松质骨又称海绵骨在内。长骨中的大腿骨,或称股骨,中间填满称为黄骨髓的脂肪。

大班教案骨骼篇二

1、对骨骼有初步的认识,产生探索身体奥秘的兴趣。

2、小组合作制用骨架,有保护骨骼的初步意识。

3、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

4、体验解决问题的成就感。

1、人体骨架模型 废弃的x光片

2、大白纸 双面胶 小娃娃 若干

dodo问小朋友,它为什么东歪西倒不能站起来与你们一起玩?(缺少骨骼)

1、请你用手捏一捏自己的手臂和手指,捏到什么?(硬硬的就是骨头)

2、你们还能在身体的其它哪些地方摸到硬硬的骨头?和好朋友一起说说

3、原来骨头支撑着我们身体的每一个部位,要是没有了骨骼,我们会变成什么样呢?(软软的就像一团东歪西倒的肉球)

1、出示人体骨骼图:师小结:人身上一共有200多块骨头,正是由于它们连接在一起,头上有头骨,我们小朋友张开嘴巴靠的是颌骨,还有手骨、腿骨,我们做事走路都要靠它们,弯弯腰,那一节一节的是脊椎,摸摸我们的胸口,那一排一排的是肋骨,脚上手上还有手骨、脚骨,正是由于这么多骨头在加上骨关节连在一起,让我们变成了一个能动、能跳、能讲话、能做许多事的本领很大的人。

2、骨头这么重要,那我们怎么保护它呀?不能剧烈撞击,不然会骨折断裂。多吃含钙的东西,像牛奶、骨头汤……多运动,这样小朋友骨头的本领会越来越大……

1、观看x光照片,找出是人身体上啊一部位的骨头

如果不小心骨头受伤了,那我们要到医院里去x光照,看这就是骨头的照片,能找得到哪里是骨头吗?(白色的地方)我这里有许多张骨头的照片,你们能猜猜看,这是人身上哪个地方的骨头?可以和好朋友一起猜猜看

2、师示拍手臂的骨头照片

我现在也来给这个娃娃的骨头拍张照,我想给他手臂的骨头照相,看我把白纸剪成一条后放在娃娃手臂上贴在胸口,哇,照片拍好了,你们想不想也给骨头拍照呀?

3、引导幼儿用剪贴并测量长短的方法,给娃娃身体上照相 不过和好朋友一起给娃娃骨头拍照的时候要当心,别剪到手上噢。

4、幼儿展示自己贴出来的骨架,并讲讲贴了哪些骨头。

大班幼儿对于自己的身体一直充满认识的兴趣,为此我们产生了“有用的身体”这一主题活动,为幼儿创造了一个学习一情境,帮助他们了解身体。本次活动是这一主题背景下的一个子活动:骨骼啥模样。通过活动使幼儿对骨骼有初步的认识,产生探索身体奥秘的兴趣。在小组合作制用骨架中产生保护骨骼的初步意识。

那如何将内隐的骨骼以直观的方式巧妙地外显出来。首先,我请幼儿摸一摸,捏一捏自己身上的骨头,感觉到骨头是硬硬的的东西。在此基础上出示骨骼分布图,将看不见的东西更直观形象的显现在幼儿面前,并请幼儿讨论一下怎样才能更好地保护骨头。其次,我以小组为单位,让幼儿看x光片,他们互相争议、探讨最后猜出这是身体上哪部分的骨头。最后,二二合作,用剪贴白纸条的方法给娃娃照张“x”光片,在照 “x”光片的时候,幼儿通过在娃娃身上测量确定骨头的长度;骨头间的相互比较,确定哪块骨头是要粗一些的,并用一个圆圈作为骨关节将骨头连接起来。幼儿在剪贴中一方面获得了成功感,另一方面也激起了他们探索骨骼的兴趣。

本次活动过程中,幼儿的兴趣一直是高涨的,但如果能在保护骨骼这一环节采用多媒体的形式,将一些易使骨骼受伤的现象用动画的形式呈现出来,将更易激起幼儿保护骨骼的情感。

小百科:骨头骨组织由活细胞和矿物质(主要是钙和磷)混合构成,正是这些矿物质使骨头具有坚实的物性。

大班教案骨骼篇三

1、利用废物来发挥幼儿的想象力和创造力。

2、提高幼儿的动手操作能力以及提高幼儿的环保意识。

:包装用的泡沫已做成骨头形状;旧报纸;范品;水粉颜料;固体胶等。

一、出示人体内脏器官图,引导幼儿观察。

我们的骨头长在哪里的?什么地方长得多?长得一样吗?(有的粗、有的细、有的长、有的短)

二、出示范品,激发幼儿的兴趣。

1、这像什么?(骨头)是用什么材料做的?

2、我们也来动手做一做好吗?

三、教师示范制作过程。

1、先选择像骨头一样的泡沫,再用报纸把泡沫包起来,要包得紧紧的,然后用固体胶粘牢。

2、最后用白色水粉颜料涂色,晒干后即成一根根骨头了。

四、幼儿制作,教师巡回辅导。

提醒幼儿将报纸大小刚好包紧泡沫,涂色要均匀。

五、集中,展示作品并交流。

大班教案骨骼篇四

1.对自己的身体感兴趣,喜欢探索身体的奥秘。

2.幼儿通过运动感知关节的部位及其作用,懂得保护关节的重要性。

3.了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

4.知道五官的各部分名称,了解五官的位置。

1.电脑一台,教学课件三个(心脏、血液循环、关节构造),骨骼挂图一张,纸宝宝图一张,幼儿用书人手一本,彩笔若干。

2.与保健医事先了解有关关节的基本知识(该活动前已进行了认识大脑、骨骼的相关活动)。

3.活动前让幼儿在户外尽情游戏。

1.提出问题,引发幼儿讲述。

"你玩了什么?""你身体什么地方动了?"……2.游戏"画圈圈"。

出示"纸宝宝",请幼儿寻找身体中会动的部位,并用笔在"纸宝宝"的身上圈出会动的部位,教师巡回指导。

1.游戏"动一动"。

教师指"纸宝宝"画圈的部位,同时幼儿做出相应的动作反应。

教师小结:今天,你们发现人身上有许多部位都会动,就是因为这些部位会动,所以我们人的身体很灵活,样样事情都会做。

2.教师提问,引导幼儿讨论。

"是什么能让我们身体部位运动呢?"幼儿展开讨论。

教师小结(以手臂为例):原来,手臂除了有皮肤、肌肉之外,里面还有骨骼,在骨骼与骨骼相连接的能够运动的部位,我们叫它关节。 (丰富词:关节)

1.引导幼儿观察关节的基本构造。

教师介绍关节的基本构造,丰富词语:关节窝、关节头、关节囊、关节腔、关节软骨。

2.找"关节",请幼儿找找身体上的关节部位。

教师及时给予肯定,使幼儿初步了解关节部位名称:腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节等。

出示骨骼娃娃,引导幼儿深入了解各关节在人体的位置。

教师:"我们怎样爱护关节娃娃呢?"幼儿讨论。重点教育幼儿在活动中注意安全,保护关节;平时多吃钙制食品,给关节补充足够的营业。

五、探索人体中除了关节外还有哪些部位会动?身体会动真好啊,身体除了我们看得见的地方会动,还有许多看不见的地方也会动六、幼儿分组活动,教师巡回指导。

a组、操作电脑,观赏身体中会动部位的课件(心脏、血液循环、关节构造课件);b组、操作"骨骼娃娃",由保健医生解答幼儿问题;c组、观察人体骨骼图,找关节。

大班幼儿对于自己的身体一直充满认识的兴趣,为此我们产生了“有用的身体”这一主题活动,为幼儿创造了一个学习一情境,帮助他们了解身体。本次活动是这一主题背景下的一个子活动:骨骼啥模样。通过活动使幼儿对骨骼有初步的认识,产生探索身体奧秘的兴趣。在小组合作制用骨架中产生保护骨骼的初步意识。

那如何将内隐的骨骼以直观的方式巧妙地外显出来。首先,我请幼儿摸一摸,捏一捏自己身上的骨头,感觉到骨头是硬硬的的东西。在此基础上出示骨骼分布图,将看不见的东西更直观形象的显现在幼儿面前,并请幼儿讨论一下怎样才能更好地保护骨头。其次,我以小组为单位,让幼儿看x光片,他们互相争议、探讨最后猜出这是身体上哪部分的骨头。最后,二二合作,用剪贴白纸条的方法给娃娃照张“x”光片,在照“x”光片的时候,幼儿通过在娃娃身上测量确定骨头的长度;骨头间的相互比较,确定哪块骨头是要粗一些的,并用一个圆圈作为骨关节将骨头连接起来。幼儿在剪贴中一方面获得了成功感,另一方面也激起了他们探索骨骼的兴趣。

本次活动过程中,幼儿的兴趣一直是高涨的,但如果能在保护骨骼这一环节采用多媒体的形式,将一些易使骨骼受伤的现象用动画的形式呈现出来,将更易激起幼儿保护骨骼的情感。

大班教案骨骼篇五

1、乐意参与认识人体骨头的活动,体验探索身体奥秘的兴趣。

2、观察骨骼的基本特征,初步了解骨骼的构造。

3、掌握人体骨骼的大致特征,提高探索身体奥秘的能力。

4、帮助幼儿了解身体结构,对以后的成长会具有一定的帮助。

5、学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。

1、人体骨架模型或人体骨架图一份。

2、请家长帮忙收集一些医院废弃的x光片。

3、大白纸和双面胶若干。

4、活动当天请幼儿穿红色运动服。

1、捏捏自己的骨头,感知骨头的存在。

师:小朋友们,请你们用手捏一捏自己的手指和手臂。有没有摸到硬硬的东西?那是什么?

师:你还能在身体的其他部位摸到硬硬的东西吗?

(膝盖、头部、胳膊肘、颈部等等)

师:原来骨头支撑着我们身体的每一个部位。小朋友们想想如果没有了骨骼,我们会变成什么样子?

(变成软软的、像一团泥…)

2、认识骨头,说说骨头有哪些。

(1)教师出示人体骨架模型(或人体骨架图),对照图边讲述人体骨骼边触摸身体该部位的骨头:

"人的身体有两百多块骨头,它们连接在一起。我的头上有头骨,张开嘴巴吃东西靠的是颌骨;

还有手骨和腿部,走路、做事情都要靠它们;

弯弯腰,那是一节一节的脊椎骨;再摸摸我们的胸口,那一排一排的是肋骨…"

(2)引导幼儿再次捏一捏、摸一摸自己的骨头。

3、动手做做我们的骨头。

(1)师:我们自己动手来做一个骨架吧,瞧!老师把白纸剪成一条一条贴在了胸口,真像一排排肋骨。你们还能不能贴出我们其他什么骨头呢?

(2)引导幼儿用剪贴纸条的方法,在自己身体上表现各种骨头。

(如胸部、手臂上、腿上…)

在表演区玩角色游戏扮演放射科的医生和病人,尝试看x光片,说说是身体的哪个部位的骨头。

大班幼儿对于自己的身体一直充满认识的兴趣,为此我们产生了“有用的身体”这一主题活动,为幼儿创造了一个学习一情境,帮助他们了解身体。本次活动是这一主题背景下的一个子活动:骨骼啥模样。通过活动使幼儿对骨骼有初步的认识,产生探索身体奧秘的兴趣。在小组合作制用骨架中产生保护骨骼的初步意识。

那如何将内隐的骨骼以直观的方式巧妙地外显出来。首先,我请幼儿摸一摸,捏一捏自己身上的骨头,感觉到骨头是硬硬的的东西。在此基础上出示骨骼分布图,将看不见的东西更直观形象的显现在幼儿面前,并请幼儿讨论一下怎样才能更好地保护骨头。其次,我以小组为单位,让幼儿看x光片,他们互相争议、探讨最后猜出这是身体上哪部分的骨头。最后,二二合作,用剪贴白纸条的方法给娃娃照张“x”光片,在照“x”光片的时候,幼儿通过在娃娃身上测量确定骨头的长度;骨头间的相互比较,确定哪块骨头是要粗一些的,并用一个圆圈作为骨关节将骨头连接起来。幼儿在剪贴中一方面获得了成功感,另一方面也激起了他们探索骨骼的兴趣。

本次活动过程中,幼儿的兴趣一直是高涨的,但如果能在保护骨骼这一环节采用多媒体的形式,将一些易使骨骼受伤的现象用动画的形式呈现出来,将更易激起幼儿保护骨骼的情感。

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