校园是我们渡过青春时光的地方，留下了无数美好的回忆。写作是表达自己思想和情感的一种良好途径。接下来是一些总结写作的案例，供您参考和学习，希望能帮助到您。
音乐教师篇一
3、一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。——门德尔松。
5、一切好的音乐都是为了拨动心弦。——爱因斯坦。
6、通过与诗的内在联系，音乐获得了新生。——李斯特。
7、通过音乐并在音乐中教育我们的孩子——海伦辛普森。
8、音乐语言的真正活动范围就像其他艺术的活动范围一样是没有界限的。——谢洛夫。
9、我的科学成就很多是从音乐启发而来的。——爱因斯坦。
10、技术只有为高尚的目的服务，才有价值。——舒曼。
11、音乐歌颂人们的生活，引导人们走向光明的未来。——普罗科菲耶夫。
12、音乐用理想的纽带把人类结合在一起。——瓦格纳。
14、欲改造国民之品质，则诗歌音乐为精神教育之一要件。——梁启超。
15、让自由的艺术和音乐本身美的规律冲破技术的樊篱，给思想和心灵以自由。——海顿。
16、音乐是建筑在美的基础上面的一种艺术。——青主。
18、音乐家必须不断地反身自省，培养自己最内在的东西，以便使它转向外界。——歌德。
21、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。——海顿。
22、我愿意是我的作品成为战歌。——肖邦。
23、没有音乐，生命是没有价值的。
24、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。——苏霍姆林斯基。
28、音乐不只是表达的艺术，它还是能引起激动的艺术。——费提斯。
30、音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西。——维克多雨果。
31、音乐是生活中最美好的一面。——恩格斯。
32、音乐常使死亡迟延。——伊索。
33、最好是创作出真实情景，而不是照搬。——威尔弟。
34、对我来说，音乐是灵魂的完美表现。
36、音乐是思维着的声音。——雨果。
37、移风易俗，莫善于乐。——孔子。
38、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。
41、音乐教育——苏霍姆林斯基。
42、灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态。
43、没有热情，就不可能创造出任何真正的艺术作品。
46、对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。——苏霍姆林斯基。
47、通过音乐并在音乐中教育我们的孩子。
50、对我来说，音乐是灵魂的完美表现。——舒曼。
53、离开了生活和斗争就没有音乐。——麦新。
55、作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。——勃拉姆斯。
56、在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。——门德尔松。
57、当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。——海顿。
60、没有音乐，生命是没有价值的。——尼采。
61、音乐应当使人类的精神爆发出火花。——贝多芬。
62、我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。——格鲁克。
音乐教师篇二
1、音乐是一种能使所有年龄的人都喜欢的美好。
2、音乐是耳朵的眼睛。
3、通过与诗的内在联系，音乐获得了新生。
4、音乐，是生活中的一股清流。
5、自信是成功的第一秘诀。
6、音乐常使死亡迟延。
7、领悟音乐的人，能从一切世俗的烦恼中超脱出来。
8、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。
9、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。
10、钟声是音乐的笑声。
音乐教师篇三
学生有受教育的权利，老师有进行教育的义务，在我的概念里，每个学生在学校里、在课堂上，都是一只快乐的小鸟，他们尽情的吸允着、享受着老师——人类灵魂的工程师给予他们的知识和快乐。然而，一节音乐课上的意外发现，使我的概念受到了怀疑。
按照惯例，每学期的期中，我都要对学过的歌曲进行复习、检测。这天，我怀着轻松的心情走进了教室，因为能和孩子们一起渡过一节快乐的复习课我很高兴。宣布了这节课的任务后，孩子们都争先恐后的上教室前演唱着歌曲。有的同学唱得很动听，我们师生掌声鼓励，有的同学或者调错了，或者节奏错了，或者歌词错了，或者声音很小，但我能看出，这样的同学都已经尽力了，我在给他们纠正毛病的同时，还不住的鼓励他们要勇敢，曾强他们的自信心。课堂在有条不紊的进行着，这时，走上来一个女同学(我对她的印象很深，班主任曾经和我说她学习不好，不着人喜欢)：“我演唱的歌曲是……”“老师，你不用听她唱歌了，我们班老师都不管她了。”很多同学都说。听到了这样的话，看到了这样的场景，我心里一阵震惊，更多的是难受。可想而知，这样一个可爱的女孩在班级里受到的是怎样的待遇呀。冷落、排斥、鄙视、抛弃……一起涌进我的脑海。如果这个女孩是我，我该怎么办呢?我顿时感到身边的女孩是多么的可怜、孤独、无助呀!于是，我用手势示意大家不要说话，带着鼓励的目光对女孩说：“没关系，老师相信你!”女孩刚才还紧张、暗淡、犹豫的目光一下坚定起来，她开始自信地演唱起来。教室慢慢的安静下来，直到鸦雀无声，唱完，教室里响起了热烈的'掌声。
“如果人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”一个音乐老师的一句“没关系，我相信你!”换来了女孩清脆、嘹亮的歌声，那么，班主任加上全班同学的爱能换来什么呢?也许是女孩快乐、充满美好回忆的童年，也许是将来的一位歌唱家、摄影家、企业家……为了祖国的花朵，为了祖国的明天，老师，请不要吝啬你的爱!
音乐教师篇四
时下的课堂太吵了！很多老师追求的是热闹、花哨、另类，总想别出心裁、出类拔萃；也曾听过名师讲课，无论朗读还是互动，都没有配乐，却精彩无比。相对于一些滥用配乐的课堂而言，名师的课堂充满智慧、超级简约。课堂需要音乐的滋润，但播放音乐的时机要掂量好，根据文本的需要，在朗读时音乐可以营造出一种氛围，推波助澜让欣赏者和朗诵者快速进入角色，然而，在孩子们动笔之时播放音乐，却是不明智的做法。
当孩子们提笔作文时，需要排除一切干扰，让整个心静下来，集中注意力，专注于写话内容，如此方可文思泉涌、妙笔生花。假如此时播放音乐，会让孩子们陷入困境，本想静心思考如何表达，而美妙的音乐又使得孩子们心猿意马、分心分神，游弋于音乐的美妙之中。在这种情况之下，孩子能够集中精力写话吗？即使能够完成，写出来的是心灵的告白吗？恐怕只有单调而又肤浅罢了。
心静，静心。才能写出好文章，思想才会敏锐，表达自然真情流露。音乐只能是一种外在氛围的营造，很难激发文字创作的灵感，只会在一定程度上破坏写话者内心的感觉，造成干扰，产生困扰。孩子们在小练笔时，我从来不为大家播放音乐，不管是舒缓的`也好，激情澎湃的也罢。只有静下心来，排除一切干扰，一气呵成，才能表达内心的真感受。静静地、静静地、思维越来越开阔，表达越来越流畅，真正做到“我手写我心”的意境。
踢飞噪音，吸纳简约，让孩子们手捧经典，静心阅读，静心写文。让静心成为思考的习惯、生活的习惯，成为孩子们受用一生的财富。
音乐教师篇五
（一）山外真的有山，要想知道他山之高，之险，之美，之妙，就要奋力往上攀。
（二）尽管在我们前进的路上，荆棘丛生，坎坷不平，但我们只有一个心愿，那就是咬紧牙关，奋勇向前。
（三）古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。——苏轼。
（四）坚韧是打开成功大门的钥匙，勤奋是到达幸福彼岸的桨叶。
（五）适应生活。生活是不公平的，要去适应它，而不是让它适应你，命运掌握在自己手中。
（六）新学期，新思想，新形象，新的开始;抓常规，主动学，刻苦学，学而不厌。
（七）做人以德，德高人敬;学习靠勤，勤能取胜。
（八）惟有埋头才能出头，天天学习，天天进步。
（九）明天，这是个美丽灿烂辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽无限灿烂无限迷人!
（十）生活靠自立，学习靠自己，不怕困难多，只要决心大。
（十一）一对会说话的大眼睛闪烁出你的聪明与机灵;一双勤劳的小手挥动出对集体的热情;一颗善良的心中总能装着他人。为此大家都非常喜欢你，继续努力吧，我们等着看到你更骄人的成绩!
（十二）从古到今，凡成才者，无不负出艰辛的代价，头悬梁，锥刺骨的求学精神，仍需我们代代相传。
（十三）勤奋是通向成功的必要条件。
（十四）“百川归海，有容乃大”。宽容是一种理解，一种基于人类共同情感之上的包容，是悟透人类苦难的觉醒，是对人类的爱和信心。
（十五）与人分享，痛苦可以减半，而快乐可以加倍。
（十六）成功需要拼搏，拼搏就是努力，。就是付出，就是与一切消极因素进行斗争。
（十七）别祈望不劳而获。成功不会自动降临，成功来自积极的努力，要分解目标，循序渐进，坚持到底。
（十八）诚实其实所有人生智慧中最大的智慧和无与伦比的财富，没有比诚实的人更值得尊敬的了。
（十九）当你的特长不被别人认可时，那是因为你做的还不够出色。换句话说，你比别人出众一点点，别人就会用嫉妒的目光鄙夷你，而当你超越别人一大截时，别人只会羡慕你。想要和得到中间还有两个字，那就是做到。你只有做到，才能得到!
（二十）我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。
（二十一）泛舟书海和攀登书山，不仅要有聪明的头脑，还要有踏实的学习态度和不畏艰辛的精神以及持之以恒的毅力。临渊羡鱼，不如退而结网。愿你鼓足勇气，从现在做起，在理想的天空下结网，在知识的海洋中畅游。老师相信你定会成为有心的“渔人”，德识双收，满载而归。
（二十二）有人认为你有些调皮好动，可在老师心目中你一直是个好学上进的孩子。有人说：“兴趣是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果。”望你要持之以恒，把学习的热情融入每时每事，静下心来，认真思考，勤学好问，你一定会非常出色，努力吧!
（二十三）理想是罗盘，导引人生方向。从小确立人生目标，善于确定目标的民族也比其他民族有更多成功的机会。
（二十四）尽管在我们前进的路上，荆棘丛生，坎坷不平，但我们只有一个心愿，那就是咬紧牙关，奋勇向前。
（二十五）你是那样恬静，脸上总带着一丝微笑，让我不由得想起那深谷里静静绽放的百合。虽然你不爱过多地表现自己，但从你每一次做值日时那认真的态度，我能感受到你那一颗关爱集体的心。
（二十六）愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，洒一抹如泉的凉荫;秋天，举一树甜甜的青果;冬天，做一个养精蓄锐的好梦!
（二十七）老师最喜欢喊你“大齐祺”，不仅因为你个头大，而且力气也是班里最大的，说起劳动来谁也比不上你，说起学习来你就更出色了!你的思维相当敏捷，不仅能透彻地分析问题，还能提出很多有思考价值的问题。
（二十八）钟声哨声脚步声，声声催人;你紧我紧大家紧，紧紧相追。
音乐教师篇六
1、在老师心中，每位同学都是一首优美动听的歌。愿同学们心灵里的歌声永远嘹亮！
2、小学生的年龄特点决定了他们的富于想象的思维特点，用音乐打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力，这对音乐教育工作者来说是一个崭新的课题，又是一个行之有效的捷径。
3、我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。
4、我们的教学不是要单纯的告诉孩子什么，而是想办法要让孩子感兴趣，给他们机会自己去探索，他们也很棒。
5、我读懂了心里极其阳光的李季，充满了对工作的热情以及对生活的热爱！这是音乐教师最应该有的情怀。
6、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的`批评与纠正。
7、开心、快乐、自豪汇成了我对教育事业的挚着，我要用爱来拥抱每一个孩子，让孩子们在歌声中快乐每一天。
动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。
9、董老师，记得小时候的我，看到你就立志长大后成为一名和你一样美丽活泼的音乐教师，现在你的学生也成为了教师，实现了自己的愿望，谢谢你的教导和启发，希望你永远年轻，漂亮，事业有成！愿我们在音乐的道路上走出自己亮丽，拥有美好的明天！
音乐教师篇七
案例背景：
陈xx小朋友是一个很有个性的小女孩，家里一直是妈妈带着的，爸爸是常年在部队为国家做贡献的。她是有自己的个性的同时也是一枚小小的吃货。
案例描述：
孩子们进入托班也已经有两个月了。绝大部分的幼儿已经适应了幼儿园的集体生活，特别也养成了集体午睡的好习惯。但是我们其中还有一位特别爱在午睡时“唱歌”的小朋友。每次快要进入午睡时，陈xx都会开始大声“唱歌”，每次都会拿吃的来哄她，使她停止“唱歌”。吃完以后，我们也想慢慢的哄着让她躺下来，可是就是拿她没有办法。我们也试图了解过陈xx在家睡觉的情况，她妈妈说，陈xx在家一个人玩着玩着就会自己睡着的。听家长的描述感觉陈xx在家跟在幼儿园是截然不同的，但是唯一相同的就是能不停地吃。
导致后几天，每次一到午睡她就念叨着：老师，我要吃东西。
案例分析：
午睡对于孩子来讲是一个好在不好再过的一个成长方式，对于托班的'幼儿来说，保持幼儿每天正常的午睡时间是对幼儿有利身心健康的，大多数幼儿在午睡时都会能够自主睡着。显然，对于我们的陈xx来说，她对午睡还是很陌生的。其实在她哭闹的时候，我也想过逼迫她让她睡觉，但是当我有这样的想法时，我很快就取消了这样的念头，逼迫孩子睡觉是对孩子的一种不负责任和一种导致对孩子身心不健康的行为。其实对于托班幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我为中心的生活习惯一下子消失了，取而代之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集体生活。这种巨大的变化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理失去平衡，从而感到焦急、不安、不愉快，产生分离焦虑。
案例启示：
为了能让我们班的陈xx克服午睡障碍，我们先是家园结合，消除幼儿生理疾病外，针对儿童的心理，我们每次都给她大大的拥抱和亲吻，多做一些跟她亲密的动作来帮助她熟悉老师，多次开展轻松愉快的游戏方式来帮助她熟悉小朋友、班集体和幼儿园，“戒掉”午睡一直吃东西的习惯，我们再为幼儿创设和谐、愉快的午睡环境，克服幼儿睡前的焦虑恐惧的心理。
案例反思：
通过一个月的努力，终于让陈xx对我们老师、阿姨和小朋友们有了更加进一步的信任和了解。在这一个月里面，我们成功的让陈xx戒掉了午睡吃东西的习惯，戒掉了午睡爱“唱歌”的习惯。虽然，陈xx的午睡还是得让我们大人抱着让她熟睡。但是，我相信通过不断地努力，陈xx总有一天能够自主午睡。其实每个孩子都有每个孩子的习性和脾气，我们只要肯认真努力去倾听孩子的心声，认真努力的去了解孩子的脾气，我相信孩子们也是会给我肯定的微笑和肯定的信任。其实，午睡对孩子来说是非常重要的，所以孩子们的午睡我们也是提倡的，因为这样是对幼儿的成长发育是很有益的。
音乐教师篇八
在音乐课中我发现，每逢课上接触到乐器或者舞蹈，学生们都十分感兴趣，但却是老跟不上节奏。
乐器和舞蹈在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得最活跃。而且乐器和舞蹈是很好地培训学生的节奏感。对于刚刚接触接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中，我会尝试多用乐器来在辅导，先让学生跟着我有嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。然后我再作乐器示范，，最后每组学生中挑选几位出来表演。通过他们的表演和我的引导，下面的学生很清晰看到台上哪位学生打的是正确，那些是错误的。反复地练习多几遍，学生便很快把节奏和乐器配合起来。而且这样学习节奏，会让他们感到趣味性增强了，学习起来就变得简单。而在某些民族歌曲的学习中，我就会简单介绍该民族的舞蹈手型或脚位，也上按照乐器的方式进行，这样学生就很容易跟着歌曲跳动起来。
所以“他山之石，可以攻玉。”自我反思，都是建立在自身的基础上。而许多事情都是旁观者清，所以应该多观摩其他老师的课，学习他们的.教学理念、学模式、管理班集体的能力等等。并反思自己如果这课是自己上，又将会是如何，有什么相同与不同。这是帮助自己在教学道路成长的一种很好的途径。在这学期里，我收获了很多。音乐课上并不是简单的弹、唱、跳。它是艺术和能力培养的过程，只要你经常反思，必竟会让你的学生和你融在一起，这样既能较好地完成教学任务，同时也能使课堂中一些“热闹”现象的不在发生，所以，我认为作为一名小学教师，责任重大，要善于经常总结经验与不足，认真上好每一节课!
