教案的编写应该注意教学时长、教学方法以及教学步骤的设计等方面。教案中应包含具体的教学方法和教学策略。以下是一些经过实际教学验证的教案案例,供大家参考借鉴。
幼儿园中班语言教案篇一
活动目标:
1、了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。
2、知道开心的笑有助于身体健康,愿意经常保持愉快的心情。
活动过程:
2、教师根据幼儿的回答贴上相应的表情。
1、 教师拿着贴好的笑的表情教具,咦,老师把丁丁忘记画的眼睛、眉毛、嘴巴都贴好了,现在这个小朋友是什么表情呀!(笑了)
2、老师会变魔术,在他的脸上动一动。看他现在怎么了(生气了),我们一起来学一学这个表情。
3、老师再来变一个魔术?变成什么表情了呀?(伤心)我们也一起来学一学。
原来我们可以有这么多不同的表情,不同的表情可以代表不同的心情。
1、玩变脸
现在我们来玩一个看表情猜心情的游戏,老师来做一个表情,请小朋友猜一猜现在老师的心情是怎么样的。
小朋友们都很厉害,能根据表情猜出他当时的心情。
2、幼儿观察图片,并进行讨论
老师今天还请来了很多很多好朋友,我们看看他们的心情怎么样?
生气:你觉得这个小朋友她的心情怎么样?(生气)你会生气吗?什么事情会让你生气?
伤心:这些小朋友心情怎么样?你遇到什么事情时会伤心?
开心:那这些小朋友呢?(开心),你从哪里看出来他很开心(他在笑)
笑脸呢就是代表很开心开心很快乐,你喜欢笑吗?为什么?
教师小结:笑,会让我们变得很快乐,笑脸是最漂亮的,开心地笑还会有利于我们的身体健康,所以我们要经常保持笑容。
现在我们一起来听歌曲做游戏吧,当歌曲开始时,你要去一个好朋友,在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情,让朋友感到快乐。
幼儿园中班语言教案篇二
1、引导幼儿欣赏古诗,并初步理解古诗含义。
2、鼓励幼儿有感情地朗读古诗。
1、柳条、丝绦、剪刀、碧玉的图片,以及表情图片。
2、录音机、磁带、视频。
3、水袖若干条。
谈话导入。
提问。
1、小朋友春天来了,我们身边的景物都发生了哪些变化?
小结:又细又长的柳条是从柳树上垂下来的,你觉的又细又长的柳条像什么?
3、柳条上面长着绿绿的'是什么?它像什么?
小结:春天到了柳树、柳条、柳叶都变得非常漂亮,老师想到了一首关于柳树的古诗,它的名字叫《咏柳》。
4、你知道“咏柳”是什么意思吗?(咏,是歌颂、赞美的意思。咏柳,是赞美柳树,它是我国唐朝伟大的诗人贺知章写的。我们一起来听听,你最喜欢哪一句?)。
一、欣赏并初步理解古诗的含义。
1、播放视频。
提问:你最喜欢那一句?(根据幼儿的回答贴出相应的图加文)。
2、请小朋友朗读一次。
3、你知道诗句中的图片代表什么意思吗?(碧玉、丝绦、剪刀)。
4、“碧玉装成一树高,万条垂下绿丝绦”诗人想表达什么样的意思?
小结:诗人从远处看到高高的柳树像是用碧玉装饰成的一样,而下垂的柳枝就如千万条绿色的丝带。
5、那谁知道“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”的意思呢?
小结:细细的嫩叶究竟是谁的巧手剪出来的?最后诗人终于想出了答案,原来是“二月春风”这把“剪刀”剪出来的啊!这首古诗的意境美不美?那这么好听的古诗怎样读就更美啦!
二、鼓励幼儿有感情地朗读古诗。
1、我们看看前两句,诗人看见这么美丽的景色会是什么样的心情?(高兴。贴表情图)。
2、诗人看见这么好的景色想到一个问题,这细细的嫩叶究竟是谁剪出来的?这一句应该怎么读?(疑问、贴表情图)。
3、最后诗人终于找到了答案“二月春风似剪刀”应该是什么样的心情?(恍然大悟、贴表情图)。
小结:诗人用古诗来赞美柳树,那我们还可以用什么方法来赞美柳树?(唱歌,跳舞)。
三、游戏。
1、引导幼儿用动作表示柳树、柳条、柳叶。
提问:跳舞的时候那你要用什么动作表示大树、柳条、柳叶?
2、请幼儿请客人老师和自己跳。
延伸:区域活动制作柳树、柳条、柳叶。
幼儿园中班语言教案篇三
1、知道我们家乡的话是话,并能区分话和普通话。
2、能根据图片理解童谣的内容,并学习用方言念童谣。
3、感受童谣的节奏变化和押韵的乐趣,并激发对家乡的热爱。活动准备:多媒体课件活动重点难点:理解童谣的内容,学用方言念童谣。活动过程:一、话引入,引起幼儿学习兴趣。教师指导幼儿用话和客人老师打招呼,让幼儿初步感受话。
1、引导幼儿认识话师:
小朋友你们知道我刚刚说的是什么话吗?师幼用话和客人老师打招呼。
2、教师引入童谣,引导幼儿感受话和普通话的不同。
师:你听到了哪句有趣的话?
师:这和我们小朋友平时用普通话念的儿歌一样吗?
1、观察ppt2,理解并学习童谣第一句一、一、一,一啥个一?一只小猫跑得急。
2、观察ppt3,理解并学习童谣第二句二、二、二,二啥个二?二只小狗吹风凉。
3、观察ppt4,理解并学习童谣第三句三、三、三,三啥个三?三只小猪爬雪山。
4、观察ppt5,理解并学习童谣第四句四、四、四,四啥个四?四只老鼠偷吃油。
5、观察ppt6,理解并学习童谣第五句五、五、五,五啥个五?五只小鸭捉小鱼。”
1、教师五张图一一出示,引导幼儿回忆童谣。
2、教师指图,引导幼儿连起来完整念童谣3、师介绍童谣名字。
1、教师答,幼儿问。
2、教师问,幼儿答。
3、集体表演。
幼儿园中班语言教案篇四
《跑跑镇》这个绘本情节有趣,居民喜欢快跑,这样的经验和孩子的日常行为不谋而合。而我们会常常提醒孩子慢点,跑跑镇这个绘本满足了孩子的跑的愿望。幼儿的兴趣也很浓,通过ppt让孩子更能动态的看到两个看似不相关的物体,在跑动碰撞以后出现了奇妙的“合体”现象,扩展了幼儿的思维,满足幼儿奇妙的想法。
1.根据事物的特征,大胆想象、猜测。
2.感知绘本生动、幽默的特点,感受碰撞的神奇。
手偶、故事ppt、背景音乐。
(一)导入(ppt第1页、第3页)。
1.小朋友们,今天老师要带你们去一个神奇的地方,是一个小镇,这个小镇有一个很奇怪的名字,叫做“跑跑镇”,为什么这个小镇的名字这么奇怪呢?因为这个小镇里面所有的东西都在跑。
2.问:“小朋友你们知道他们为什么要跑吗”?
3.师:“因为呀,他们跑着跑着就会撞到一起,然后就会发生一件很神奇很好玩的事情,我们一起去看一看吧”
(二)边看图片边讲述故事。
1.小黑熊跑过来了,唱:我是黑熊、我是黑熊,啦啦啦、啦啦啦。在路的另一边跑来了一只白熊,唱:我是白熊、我是白熊,啦啦啦、啦啦啦。黑熊和白熊都跑的很快,在转角的地方,碰碰碰,撞在了一起,黑熊和白熊撞在一起居然变成熊猫。
(三)边看图片边进行猜想。
2.红宝石哒哒哒、苹果哒哒哒,它们碰在一起会变成什么呢?我们来看一看吧。
3.喷火龙扑啦啦、大山哒哒哒,它们碰在一起会变成什么呢?我们来看一看吧。
4.小朋友们,你们发现了吗?它们是怎么变成的呀?(它们结为一体、组合起来了)。
5.楼房哒哒哒、轮子哒哒哒,它们碰在一起会变成什么呢?咣!火车来啦,房子变成了火车的车箱、轮子变成了火车的轮子,房子和轮子碰碰碰,撞在了一起,就变成了火车。
6.馒头哒哒哒、肉丸哒哒哒,它们碰在一起会变成什么呢?它们碰在一起会变成什么呢?咣!变成了肉包。
(四)律动游戏。
1.师:让我们跟随着音乐,再去跑跑镇瞧一瞧吧。
儿歌:车子车子跑跑跑,速度快得不得了,
梯子梯子追追追,速度快到像在飞,
车子跑,梯子追,碰碰碰,变成谁?
2.会变成什么呢?咣!消防车。
3.儿歌:小猫小猫跑跑跑,速度快得不得了,
小鹰小鹰飞飞飞,快到飞机都没法追,
小猫跑,小鹰飞,碰碰碰,变成谁?
4.师:小朋友们,小猫和小鹰碰在一起,到底会变成什么呢?跟爸爸妈妈一起想一想,跑跑镇这本书里面还有许多有趣的事情,跟你的爸爸妈妈一起去阅读吧。
幼儿园中班语言教案篇五
语言教案——“诗歌:家”(中班)。
1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。
2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2.制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3.根据内容制作的头饰若干。
一、初步感知理解作品阶段。
1.出示“家”的背景图,尝试讨论:图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2.教师有感情地朗诵整首诗歌。
3.让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4.教师指图朗诵,幼儿轻声跟念。
5.倾听配乐诗歌《家》,要求幼儿倾听时想像诗歌的画面,也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段。
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音,每次听两遍,4天左右,幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段。
1.集体朗诵交流讨论:诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后,教师出示背景图)。
诗歌里说的这些家,分别是谁的家?(幼儿回答后,师生共同粘贴,把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)。
提出尝试问题,引导幼儿讨论:你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法,同时让幼儿知道,幼儿园是我们每个小朋友的家,每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2.表演游戏。
教师放录音,幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演,通过尝试自身的动作表演,提高幼儿对诗歌的感受力。
例:当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时,扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作,飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注:蓝天也由幼儿扮演)。
3.出示尝试题,引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说:“蓝蓝的`天空是白云的家,密密的树林是小鸟的家”,蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)。
幼儿园中班语言教案篇六
1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系,学习朗诵儿歌。
2.能结合生活经验大胆想象,并尝试用儿歌中的句型仿编句子。
1.儿歌大书一本,句卡。
2.大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料:动物、背景胸卡;绘画纸活动过程:
一、出示大书导入主题1.师:哗啦哗啦,下雨啦!怎么办呢?
下雨啦!我们可以撑起漂亮的小花伞,那小动物会到什么伞下躲雨呢?
2.认识大书封面及伞字。
师:看!这里有一本大书,封面上有什么?还有一个字呢!谁认识这个字呢?
这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情,我们一起来看看吧!
二、理解画面,模仿创编1.出示小鸟,引出第一句。3.请个别幼儿上来翻到第三页,观察画面,引出第三句。
师:小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞,真高兴,谁来接着翻书,看看谁又会在找什么伞呢?(呈现青蛙和荷叶背景图)青蛙怎样到伞下的呢?(出示句卡,尝试模仿讲述。)谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来?(模仿讲述:哗啦哗啦,下雨了,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!)4.请个别幼儿上来翻到第四页,引出第四句。
师:青蛙找到荷叶当伞真聪明,谁再来帮我们翻大书,看看还会发生什么有趣的事情?
你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述:哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!)5.出示小鸡,引出第五句。
师:叽叽叽,谁还在雨里找伞呢?
看到这样的画面,你心里感到怎么样?真是一把让人感动的、温暖的大伞呀!妈妈的翅膀就像一把大伞,那为这把伞取个好听的名字吧!
小鸡怎样到妈妈的翅膀下?大家一起把这句好听的话说出来吧!(看句卡,创编讲述:哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈的翅膀下,翅膀伞!)6.翻到第六页观察画面,引出第六句。
它是怎么来的?你能用动作做做看吗?小鸟有伞吗?
师:其实它也有一把大伞,是什么伞呢?(翻到画面第一页,呈现大树图片)什么伞?
师:我可以说句很好听的话:哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!(边说边出示句卡,引导幼儿学说第一句)你会说吗?看着卡片和我一起说说吧!
2.观察第二页画面,引出第二句。
谁猜对了,到底是谁呢?
蚂蚁小,它躲在蘑菇伞下真正好!
蚂蚁怎么来的呀?一起来学学吧!
2.师:蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)四、完整欣赏1.看句卡完整朗诵儿歌。
师:其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌,名字就叫伞,一起来完整地欣赏一下吧!
2.看大书完整朗诵儿歌。
师:在卡片的提示下,我们能讲得这么好听,现在加大难度,看着大图书还会朗诵这首儿歌吗?试一试吧!
五、情境表演儿歌1.集体表演师:你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌,我们又会编,又会念,真了不起,那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!
2.分角色表演师:每把椅子下面都有一张胸卡,请你拿出来看一看,自己是什么角色?
六、延伸活动:添加雨伞师:哗啦哗啦,雨还在不停的下,还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦,下课后,请你选择一个动物朋友,然后把你们的话和编的句子放在一起,又变成了一本好看的、有关'伞'的图书啦!
附:儿歌《伞》。
哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!
哗啦哗啦,下雨啦,蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!
哗啦哗啦,下雨啦,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!
哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!
嘿!大尾巴、小甲壳,不就是最好的伞吗!
幼儿园中班语言教案篇七
1.引导幼儿了解筷子的产生及用途,知道筷子是中国的独特发明。
2.通过多种游戏活动,开发幼儿的创造潜能,探索筷子的多种用途,体验活动的快乐。
3.通过活动,幼儿学会运用量词“根”“双”。
4.锻炼幼儿手部肌肉的灵活性及手指配合的协调性。
材料准备:
1.活动前让幼儿收集各种材质、色彩的筷子。
2.碟子若干,食物若干(蚕豆、蛋糕等)。
3.课件flash“筷子的由来”。
1.导入活动。
师(谜语引出主题):亲爱的小朋友,老师出个谜语给大家猜猜,看看哪小朋友能最先猜出来。姐妹双双一样长,一起工作一起忙,冷冷热热都经过,酸甜苦辣一起尝,猜一样日常生活用品。(筷子)。
分析:有趣的谜语让幼儿很快投入到活动中,他们思维活跃,能与老师积极地互动。
分析:教师运用形象直观的多媒体课件,引起幼儿的兴趣,使单纯的知识传播变得生动而有趣,孩子们看得仔细、认真,他们在轻松的氛围中习得了知识。
2.让幼儿自由看、摸筷子并与同伴比较筷子。
(1)出示一双筷子,教幼儿说出“筷子,两根筷子,一双筷子”,让幼儿了解跟“筷子”搭配的量词。
(2)幼儿分散观察筷子,通过摸一摸、看一看、玩一玩,回答教师在观察过程中提出的问题。
筷子有哪些颜色?(红色、黄色、银色、金色、绿色……)。
请将长筷子和短筷子分出来。
摸摸看,每双筷子是不是都是同一种材料做成的?(不是,这种是木质的,那种是塑料的,还有的是……)。
你喜欢哪双筷子,为什么?(我喜欢涂彩漆的筷子,颜色艳丽,有光泽感;我喜欢不锈钢的筷子,因为它不会生锈,耐用……)。
分析:这种共同收集、共同探索的活动,使幼儿有了许多新发现。通过交流,孩子们对筷子的颜色、长短、材料、形状、轻重等方面有了初步的认识,这些知识是比较浅显的。随着活动的进一步开展,孩子们又生成了一些深层次的很有价值的问题。
3.游戏实践活动。
(1)放音乐,幼儿和教师一起学习筷子的各种使用方法,如:并拢筷子拨饭,张开筷子夹菜,横着筷子挑面条,竖着筷子又馒头,挥动筷子搅拌等,反复练习多次。
(2)游戏“夹着吃”。
师:小朋友们真能干,老师特地为你们准备了一些好吃的东西请大家吃,不过,我有一个要求,吃的时候,大家要用手里的筷子夹着吃。大家先将喜欢吃的夹到自己的碟子里,再用筷子夹着吃,吃多少就夹多少,不要浪费,如果还想吃,再去盘子里夹。大家都记住了吗?我们开始吧!
(3)放音乐,幼儿边吃边交流,老师一边巡回指导,帮助那些筷子使用得还不够好的幼儿,一边和孩子们交谈,品尝食品。
分析:通过游戏,孩子对筷子的兴趣大增,他们乐学、好学。教师适时地参与指导,让孩子手部肌肉协调性有了不同程度的提高。
(4)筷子游戏。
教师随音乐用筷子敲出欢快的节奏,吸引幼儿起立与教师跳筷子舞,使幼儿在游戏中感受筷子的奇妙作用。
(5)活动小结。
教师鼓励幼儿大胆尝试与筷子有关的各种游戏活动。
分析:孩子们都知道筷子是用来吃饭的,我则引导幼儿了解筷子的其他用途。孩子们做了许多关于筷子的游戏,如筷子当鼓棒、当积木,用筷子做风车等,对筷子产生了更大兴趣。
师:刚才有小朋友说,筷子还可以像积木一样搭房子,这真是个好主意,那我们带上筷子,到外面去搭一个大大的房子吧!在欢快的音乐声里,老师带领幼儿到户外操场上用筷子玩搭建游戏。
幼儿园中班语言教案篇八
1.理解故事情节,感受故事中想象变化的神奇。2.明白贪吃冷饮的坏处。
3.大胆想象,初步尝试仿编故事情节,体会想象的乐趣。
重点:能理解故事情节,明白贪吃冷饮的坏处。难点:仿编故事情节,感受故事中想想变化的神奇。
1.小猴变魔术的挂图。
2.变魔术的道具。
四、活动过程:
1.教师扮演猴子表演魔术,引发幼儿兴趣。
2.看图片,猜故事。
第二幅图:呀,真的变出来了。让我们来看看,冰淇淋房是什么样子的!(大大的,黄黄的墙,绿色的瓦片,大红色的门)。
看到这么漂亮的冰淇淋房,小熊和小猪赶忙钻了进去,它们会在里面做什么呢?(猜想结束后出示第三幅图)看,它们在干什么啊?这个时候它们的心情怎么样啊?(很开心,很快乐)。我们一起来学一学小猪的动作。(大吃大喝)小熊在做什么呢?(躺在床上呼呼大睡,吃得太多了要休息一下)。
它们在房子里吃了睡,睡醒了吃,会怎么样呢?(猜想后出示第四幅图)呀,原来小猪变成了一只冰小猪(学一学冰小猪,硬硬的`,动不了),为什么小猪会变成这样呢?看到小猪变成这样它们的心情怎么样?然后它们怎么做了呢?小猪在医院里做什么了?挂了几天的水,还吃了药,终于醒过来了。小猪醒过来之后,它会想什么呢???原来啊小猪它还想住到冰淇淋房里去呢,这时太阳出来了(出示太阳),冰淇淋房被太阳晒化了。小猪再也不能住到冰淇淋房里去了,再也吃不到冰淇淋了。
3.完整的欣赏故事。(教师有感情的讲故事)。
原来这个事情是一个有趣的故事,这个故事的题目叫小猴变魔术,我们来完整地听一听这个故事。
4.在总结吃冷饮坏处,让幼儿记得少吃冷饮。
小猪为什么会被送到医院去呢?马上夏天到了,我们能像小猪那样贪吃冷饮吗?夏天很热,但是我们不能像小猪那样吃那么多,吃的太多会肚子痛,会被送到医院里去打针吃药,这样对小朋友的身体不好,会长不高呢。所以小朋友要少吃冷饮,不能多吃。
小猴帮小猪和小熊变出了它们喜欢的东西,小朋友,你想让小猴帮你变什么呢?变出来的东西可以做什么?又会发生什么有趣的故事呢?(请几个幼儿出来讲述)。
6.结束。
小猴要回去继续学习本领了,现在要和小朋友们说再见了!
1、课程开始时,用一个小魔术引起幼儿的兴趣,调动了他们的情绪,使他们的注意力能够集中起来,他们表现的也很好。
2、本课程中,我的节奏没有把握好,语速语调太平稳,声音没有放开,情感的体现不足,导致幼儿后面的表现也比较沉闷,有话不敢说。在猜想故事的环节中,没有让幼儿多观察,多表达自己的想法,限制的他们的发散性思维,而我对幼儿的应对能力不足,对幼儿回答的点评不太到位。
3、因为本活动设计为两课时,而这是第一课时的课程,应将难点定位“明白贪吃冷饮的坏处”,创编故事可以放到第二课时。