二年级上册场景歌第一课时教学设计 一年级音乐第二单元教案(十八篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

二年级上册场景歌第一课时教学设计 一年级音乐第二单元教案篇一

【教学内容】：

1，欣赏《快乐的一天》

2，复习《其多列》，《跳绳》

【教学过程】

一，组织教学：听音乐拍手

二，复习歌曲《其多列》，《跳绳》

三，欣赏《快乐的一天》

1，提问，听老师吹“小鸟”，敲三角铁五下，问：现在是早上几点钟？（五点）

2，第一次听描写早晨的音乐。边听，教师边在黑板上加画，贴上鲜花，树木，草、鸟、太阳…第一遍音乐听完后点题：早晨（师生共同提出）

3，第二次听赏，边听边贴小动物的.图片，师生讨论：这是一个宁静的，还是欢快的早晨，为什么？为乐曲命名《快乐的早晨》

4，第三次听赏，边听边即兴表演。教师启发：清晨，太阳笑了，鸟儿飞了，草儿醒了，花儿开了，小动物都起来了，快乐的早晨我们欢迎你！在欣赏乐曲的同时学生自己扮演话、草、树、小动物，进行表演。

5，在这样快乐的早晨小学生也高高兴兴地去上学了。

6，听赏《上学去》“金色的阳光照耀着大地，路旁的鲜花张开了笑脸，树上的小鸟在向我们问好，我们心里多高兴呀！”

让学生谈谈上学的感受

听赏

边听边做动作

7，听赏《来学习》

背着书包，高高兴兴上学去。来到学校，看图，他们在干什么？

讨论

听音乐，感受情绪。

下课了，小朋友做哪些游戏呢？

讨论

你会用动作表演吗？

请小朋友用动作表演（捉迷藏，跳绳，拍球动作）

边听音乐边表演

8，听音乐《做游戏》

9，欣赏《静静睡》

师：愉快的一天过去了，小朋友到了晚上累了，想睡觉了，你会用动作来表演静静地，安静地睡觉吗？

请小朋友表演

音乐师怎样来表现小朋友静静地睡觉地

听音乐

你能边听边做动作吗？

二年级上册场景歌第一课时教学设计 一年级音乐第二单元教案篇二

人教版一年级音乐上册《第五课动画城》第四课时教案

第四课时

教学内容：

1．听赏《小机灵之歌》

2．音乐活动“猜一猜谁在敲”

教学目标：

1．听赏《小机灵之歌》，学唱歌曲引子部分。

2．听音乐和节奏做游戏。

教学过程：

（一）看头饰，听音乐

1．请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。

每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。如：学生提到动画片《西游记》，教师就放《一个师傅仨徒弟》音乐；提到《白雪公主和七个小矮人》，放《劳动回家转》的音乐；提到《三只小猪》，教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐。

教师播放《小机灵之歌》，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：《聪明的一休》。

2．请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。

3．教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）学唱《小机灵之歌》第一句

1．初听《小机灵之歌》，说出自己最喜欢的音乐片断。

2．复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。

如，“啊，啊，开动脑筋啊”，表现了小一休什么形象。

再如，“格的格的”在歌曲的开始和结尾，表现了一体什么动作或形象？启发学生注意引子的音乐特点。

3．教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。

4．跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾声。

（三）敲打击乐器

用三种打击乐器为歌曲伴奏：

（四）做游戏：猜一猜

1．放音乐，猜一猜动画片

请学生戴好各自的头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手××××。听到相关音乐，就走到圈里，围成一个小圈。例如：教师弹奏或播放《一个师傅仨徒弟》的音乐，戴《西游记》中人物头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。教师放《劳动回家转》的音乐，戴《西游记》中人物头饰的学生退回到外圈，戴《白雪公主和七个小矮人》头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈。教师放《我们才不怕大灰狼》的音乐，戴《三只小猪》头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。

教师把整个单元的歌曲打乱顺序播放，可以放完整的歌曲，也可以放歌曲片断。学生能辨别各首歌曲出自哪都动画片，并准确地按节奏拍手。

2.听音乐，表演

继续上面的游戏，要求学生按××××的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。例如，教师放《劳动回家转》的音乐，戴小矮人头饰的学生，边一拍一步地走到圈内，边做表情。害羞鬼、万事通、喷嚏精、糊涂虫、开心果、瞌睡虫、爱生气各自做出不同的表情。

4．听节奏，猜一猜

学生围成一个圈，请四个学生蒙着眼站在圈内，各自代表一部动画片。大圈里的学生戴着各自的头饰传球。音乐一停，手里拿球的学生必须把自己所代表的动画片的节奏，用任意一种方式，如拍手、敲打击乐器或走步表现出来。圈内的学生如果能听出来与自己是同一部动画片里的人物，就胜出了。被猜中的学生与蒙眼的学生相互交换位置。游戏继续下去。

板书设计

二年级上册场景歌第一课时教学设计 一年级音乐第二单元教案篇三

一年级音乐教学设计第三课时

一． 律动进教室

二． 师生问好

三． 发生练习

四． 新授课：

游戏《我是小小指挥家》

玩法：由部分学生围坐成一个圆圈，在每位学生前放置一件打击乐器，其中由一个先做小指挥家。

指挥家设计动作如：双手向上，乐器演奏声强，双手向下，小乐器演奏声要弱，双手放背后，小乐器声音停。双手一拍一拍指挥，小乐器也一拍一拍敲。

学生手持小乐器听从指挥的动作。演奏结束，指挥坐到右边的位置上，大家依次向右移动。由左边第一人当小指挥，每人拿起乐器游戏开始。

律动《你我他》：

这是一组组合律动。通过在课堂上经常练习，达到动作熟练，形态优美，并富有韵律感。歌唱“你呀”“我呀”“他呀”时声音要自然，亲切，动听。

1） 拍左手二下，拍右手二下，拍双手二下。

2） 跺左脚二下，跺右脚二下，跺双脚二下。

3） 拍左肩二下，拍右肩二下，拍双肩二下。

4） 拍左腿二下，拍右腿二下，拍双腿二下。动作：你呀――左手插腰，右手食指指左前方。我呀――左手插腰，右手掌指自己。他呀――左手插腰，右手食指指右前方。你，我，他，――左手插腰，右手动作同前，速度要快些。

五． 师生再见

六． 律动出教室

口语要求：

1. 听懂并能动作：律动教学：make a friend

to learn the song

to actcan say “one two three”

2. can answer:

how is the song? it is bright/good/legato.

how are you? i’m fine. i hope that you are too.

二年级上册场景歌第一课时教学设计 一年级音乐第二单元教案篇四

【课题】unit 3 is this your skirt? 第四课时

【教学重点】单词pants socks jeans shoes shorts的复数形式

【教学难点】在情境中应用单词的复数形式。

【教具准备】

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、相配套的教学录音带

4、课文配套挂图

【教学过程】

（一） 热身／复习（warm-up/revision）

1、复习a部分let’s do的歌谣。

说一说，演一演

2、talk about your clothes

孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。

（二） 呈现新课 （presentation）

1、教师出示let’s learn部分的挂图。

问孩子what can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。

2、教师问：“where are the skirts/…?”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。

教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解）

3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。

4、播放课件, 孩子看课件理解含义。

孩子分角色跟读。

5、操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音）

各小组表演、各小组展示。

6、播放let’s chant录音或录像，学生学唱。

（三）趣味操练 （practice）

and point

where is your skirt? where are your socks?孩子边听，边指出。

2.孩子小组内互问，互指。

孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。

(四) 扩展性活动（add-activities）

让孩子根据自己的衣服，仿照本课歌谣，创编歌谣。

各小组展示。

【板书设计】

unit 3 is this your skirt?

二年级上册场景歌第一课时教学设计 一年级音乐第二单元教案篇五

《比多少》第四课时教学设计

教学目的：

1．通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用多一些少一些多得多少得多描述两个数之间的大小关系。

2．指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力，培养数感。

3．使学生感受到数学与生活的联系。

教学重难点：

能在具体的情境中用准确的.语言描述100以内数之间的大小

教法学法：

利用旧知前一类推引出新知，在通过观察、示范学习新知，最后总结规律巩故新知。

教具准备：

例6主题图和课件。。

教学过程：

一、复习旧知引入新课。

1．对对子（上、下，前、后，左、右，大、小，多、少）。

2.数数1---100

3．比较数的大小。

65○62 99○20

27○25 85○23

89○86 57○8

完成后让学生说出比较的方法，引入：今天继续来学习比多少的有关内容。（板书课题）。

过度：今天看看谁最爱动脑，观察的仔细，老师就奖励他一支铅笔。

二、探究新知

1. 观察65比62多，99比20多。都是多，多的程度有什么不同？生..（差距不同）。怎样来形容65与62的差距不大呢？

师：这样比较小的差距，数学上叫做多一些（板书），师：65比62多一些。让学生试着说27和25、89和86.

师：根据上课时我们对的对子，65比62多一些，反过来怎样说？

生试着说一说。62比65少一些（板书）。让学生试着说25和27、86和89.

2. 99和20的差距大不大？怎样来形容99与20的差距大呢？

师：这样差距比较大的，数学上叫做多的多（板书），师：99比20多的多。让学生试着说85和23,57和8.

师：99比20多的多，反过来怎样说？生试着说一说（20比90少得多）。（板书）。让学生试着说23和85, 8和57。

您现在正在阅读的人教版数学《比多少》第四课时教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《比多少》第四课时教学设计3. 小结：结合板书，什么时候用多一些、少一些，（差距小时）。什么时候用多得多、少得多。（差距大时）（板书）

4. 看书43页例6，提问：书中是谁和谁比的？怎样比的?红球比蓝球多得多，还可以怎样说？(蓝球比红球少得多)。黄球比蓝球少一些，还可以怎样说？生：。红球和黄球比呢？这里可以用课件投到屏幕上，让学生回答。

三、多样练习，深化新知。

1．课本43页做一做

2．课件展示基本题练习（略）

四、联系实际，学以致用。

1．举生活中的例子：师：今天小朋友都能用一句话来表示出两个数量间的大小关系。想一想，在我们身边，你能用语言描述出某两个数之间的大小关系吗？

教室里的课桌数量和讲台数量比，风扇数量和灯棍数量比，学生人数和老师人数比，头发根数和眉毛根数比， 老师的年龄和学生的年龄比。

2．活动：师：老师上了一节课，累的腰酸背疼，谁来给老师锤锤，指明两个上来锤，要求，记住自己锤的下数，然后用学过的知识比较一下，老师给学生锤2下，让学生锤的下数和老师锤的下数比比。

五、小结：

这节课我们学习了什么？

六、作业：

回家举个例子，把所学的知识讲给爸爸、妈妈听。

思考题：把多一些、多得多、少一些和少得多四个词分类，并说出分类标准。

二年级上册场景歌第一课时教学设计 一年级音乐第二单元教案篇六

教学目标：

1、学会3个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能够认读声母与aieiui组成的音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教学重难点：

重点：

1、学会3个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能够认读声母与aieiui组成的音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

难点：能够认读声母与aieiui组成的音节，会拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。

教具准备：多媒体教学挂图 拼音小黑板 拼音卡片

课时安排：两课时

教学步骤：

第一课时

课时目标：学会3个复韵母aieiui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

课时重难点：准确读出复韵母aieiui和它们的四声。

教学过程：

一、导入新课：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。

板书：aieiui

问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？

讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

二、看图学习语境歌,引出aieiui

1、图上画的什么时候，谁在干什么？

教学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。éiéiéi，小羊羔，快快过来吃青草。

2、这两棵小树苗怎样？引出高矮的“矮”。

小女孩在干什么？引出围篱笆的“围”。

小男孩在干什么呢？嘴里会发出什么声音？引出“éi”。

3、只要把高矮的“矮”，嘴里会发出的声音“éi”，围篱笆的“围”，都读成第一声就是我们要学的aieiui。

三、看图学习字母ai

讲：图上的两棵树苗一棵高，一棵矮，“矮”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。

教师范读：ai。

学生学读ai。

ai有四个声调：āiáiǎiài。

（集体读字母和四声，个人读，分行读）

记忆āi的形。

四、看图学习字母ei

1.图上的小孩子在喂羊羔，他嘴里会发出什么声音呢？

讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，e读重一点，i读轻短一点，模糊一点，就成了ei的音

教师范读：ei。

学生学读：ei。

ei有四个声调：ēiéiěièi。

（运用多种方法练习读。）

2.怎样记字母的形呢？

可以根据发音来记形。

五、看图学习字母ui

问：1.图上的小女孩在干什么？

讲：围篱笆的“围”发第一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。

学生练习读准ui的音。

板书四声进行练习。

2.怎样来记ui的形呢？

六、巩固练习

看板书采用多种形式读准音

课中休息：

儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，

口形变化要注意，合成一音要牢记。

七、讲标调方法

aieiui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？

老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。

儿歌：有a不放过，没a找oe，

iu并列在一起，注意标在后一个。

八、指导书写：

两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。

九、作业

练读aieiui的四声。

连写aieiui。

第二课时

课时目标：

1、能正确快速认读声母aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节词。

2、会发现我们身边有许多藏着aieiui的音节。

3、试着用拼音词讲故事。

课时重难点：

能正确快速认读声母aieiui组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节词。

教学过程：

一、创设情境、以旧引新，作好铺垫。

1、师：小朋友，我们拼音王国里呀又多了3个复韵母朋友，你看他们来了：多媒体出示aieiui，谁能叫出他们的名字？

生：aieiui

2、师：已经认识他们了！那他们的兄弟姐妹认识吗？你看他们也来了：多媒体出示：aiaiaiaieieieiei uiuiuiui

师：谁来读ai的兄姐妹

生：āi ái ǎi ài

师：ei的兄弟姐妹呢？

生：ēi éi ěi èi

师：ui的兄姐妹也想让你们喊喊，谁来？

生：uīuí uǐ uì

师：齐读：

3、师：如果他们的队伍排乱了，你们能认出他们来吗？

出示打乱的aieiui的四声谁能认出他们来呢？

师：那我们来开火车!

师：我们一起来叫叫他们的名字！

师小结：小朋友，你们真是了不起，不按顺序也可以认出他们来！为了奖励大家，老师要讲一个故事给你们听，想听吗？ 那就脚放平――腰挺直！

二、故事导入，激发兴趣，探究新知。

㈠听一听

师：有一天呀，乌龟和白兔碰到了一起，小白兔嫌乌龟爬得慢，乌龟不服气，于是他们之间进行了一次比赛。你们看，他们正在比赛呢？多媒体出示：龟兔赛跑图，小朋友们，他们各自都在干什么呀!

㈡说一说：

生：乌龟在拼命地爬 小白兔在睡觉

师：哦，乌龟在爬，白兔在睡觉。

多媒体相应出示：wū guīpá báitùshuì

㈢找一找

师：小朋友们，你们找找看，我们学过的复韵母藏在什么地方？看谁的火眼金睛能把他们找出来。

生：藏在乌龟的guī中 生：白兔的bái中 师：还有呢？ 生：睡觉的shuì中

师：对，就藏在这儿。（边说边操作，红色闪烁u??iu?）

㈣拼一拼

1、师：你们真棒，一下子就找出来了!是呀，我们平常说的每一句话，书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的! 拼音王国里多了这3个复韵母，声母们都来欢迎他们，都想和他交朋友。

你们看：ai找到了朋友。出示：bpkh ai

2、师：ai找到了哪几个好朋友，谁来说说他们的名字

生：bpkh

3、师：声母b和ai交朋友，拼读的时候怎么拼呢？先听老师拼？b-aibaibai 谁告诉我，老师是怎样拼的？

生：声母要轻一点。 生：韵母要响一点，拼得时候要快一点。

师：是呀，声母轻短 生：韵母响， 师：两音相连 生：猛一撞。

师：说的好!我们一起来拼一下： 生：baibaibai

4、师：那其余几个怎么拼呢？自己先试试。 师：谁先来： 生：paipaipai

5、师：跟声母kh交朋友，谁来拼？ 生：kaipaipai 生：haihaihai 师：好，谁来领大家一起读：（一位学生领大家一起读）

6、师：ai交了朋友，ei也想要交朋友呀!他的朋友谁来喊。

出示：mw ei

7、师：怎么读好他们呢？我们男女生来比赛好吗？先自己试一试。 师：这个谁来读：男生来，派一个代表先来读! 生：meimeimei 师：男生齐读。 师：这个女生来读，也先派一名代表! 生：weiweiwei 师：女生齐读! 师：不分胜负：那交换后再读!（女生先读，再男生读）。

8、师：aiei都有了朋友，ui当然也要有朋友啊!谁能来读好它？

先请同学们自己读一读!（学生练读） 师：呆会儿我们开火车读，看哪列火车开得顺，要不要准备一下。（学生积极的准备） 师：准备的怎么样了？再请同学互相读给同桌听，同桌之间也要交好朋友。（同桌互读） 师：火车哪儿开？ 师：哪两列火车并列一起来开!

三、联系生活，拼读音节，自主探索。

1、师：小朋友们，老师又要带大家出发了，去认识三样新事物，想去吗？那就（师：一二三生：坐端正）

2、师：你们认识他们吗？多媒体出示：白菜梅花书柜 生：一棵白菜，一枝梅花，一个木柜(注意学生用的量词)

师：这是我们常吃的白菜出示：白菜báicài bái是由什么组成的呀？ 生：bái是由声母b和韵母ái组成的。 师：谁来把它拼出来：生：báibáibái师：一起来拼？ 师：cài是由什么组成的？ 师：谁来拼？生：càicài 师：谁能把这个音节连起来拼一下： 生：báicài师：说的真好，奖给你一个大拇哥! 师：我们一齐读!

3、师：那这两个音节词谁来拼读，先自己试一试。 师：谁来读第一个？ 生：shuguì师：第二个谁来读？ 生：méihuā 师：huā是三拼音，读时要注意：声轻介快，韵母响。 师：齐读。 师：男同学读梅花，女同学读书柜。 师：调过来读

四、回归生活，给物标音。

1、师：小朋友真聪明，为了奖励大家，老师跟大家来做个游戏!猜一猜，谁能猜出我做的`是什么动作？（师做“飞”、“拍”、“睡”的动作）

2、师：老师在干什么？（老师做飞的动作） 生：老师在飞。 师：对，这就是小鸟飞的音节，谁来拼？你能带大家读一读吗？ 生：feifeifei 师：你带领大家读得真好，老师把这个好看的图片送给你，课间游戏时你带同学一边飞一边拼读，好吗？ 生：好的。（学生非常高兴地坐下了）

3、师：小朋友们，你们知道吗？我们周围也有好多藏着aieiui这3个音节的词语，我们来找一找好吗？ 生：好的。 师：（老师指着黑板问）这是什么？ 生：黑板。 师：黑板是什么颜色的？ 生：黑色的。 师：开动小脑筋，想想这里藏着谁？ 生：“黑”里藏着ei。 师：真聪明，谁来读这个音节! 生：heihei 师：我们把它贴在黑板上标出来。

师：墙壁是什么颜色的？这里藏着什么？ 生：“bái”里藏着ái。 师：这是我们小朋友用的水杯，这里藏着什么？ 生：这里藏着ēi。 师：还有吗？ 生：这里还藏着?i。 师：我们一起来读一读这些音节，然后把他们贴上去。生拼读音节）

4、师：小朋友们，其实生活中还有好多地方可以用我们学的音节去标出来，请小朋友在课后找出来告诉老师，看谁找得最多。

五、运用音节，自主讲话

1、师：小朋友们，刚才老师讲了龟兔赛跑的故事，但是，龟兔赛跑结果怎样呢？要请小朋友自己来讲!你们行吗？ 那在讲故事之前，先要把这些音节读熟。出示：龟兔赛跑图 谁来读。 生：wuguipabaitushui师：读得真棒，这里有个整体认读音节wu都读好了，应直接读，不能拼，我们一起读。（生齐读）

2、师：那谁来根据汉语拼音把这个故事讲给大家听？先自己试试。 生：有一天，乌龟…… 师：讲得真好!如果把故事中的白兔和乌龟的话讲的更生动些，故事肯定会更好听。请小朋友们回去作充分的准备，下节课我们进行故事比赛。

3、老师这里还有一句关于龟兔赛跑句子呢，能读出来吗？

小白兔,白又白,要和乌龟来比赛,你猜猜,谁厉害?

六、总结

今天我们读了声母与aieiui相拼的音节，小朋友们学的很认真，大家要好好学拼音，学好了拼音我们就能说好普通话，能自己读懂故事书了。

二年级上册场景歌第一课时教学设计 一年级音乐第二单元教案篇七

教学目标：

⑴学会复韵母ie、ue和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。

⑵学会整体认读音节ye、yue。

⑶学习声母与复韵母ie、ue组成的音节，能准确拼读。

⑸培养观察和表达的兴趣和能力。

教学重点：

1、学会ieueer的音、形、书写；

2、ye、yue两个整体认读音节的音形。

教学难点：

两个整体认读音节与两个复韵母的字形区别。

养成教学训练点：

培养学生看图学拼音的能力。

课前准备：

字母卡片、音节词卡片、生字卡片、词语卡片及教学挂图。

第一课时

一、激趣导入

⑴大屏幕出示“拼音王国”的动态画面。（学生学过的声母、韵母都包含其中）

谈话激趣：在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友。这儿有几位老朋友可想念大家了！来，跟它们打打招呼。（声母b、p、m、f、d、t、n、l、j、q、x、y、w和复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu从画面中一跃而出，排成两排）全班齐读。

⑵导入：今天，老朋友们还要介绍我们认识其他的新朋友呢！

二、学习复韵母ie和整体认读音节ye

⑴学习ie和ye的读音和四声。

a、借助图画读准音。

出示图画（椰子树），学生观察后交流；图上画着什么？你知道哪些跟椰子有关的东西？（如椰汁、椰树、椰子糖）

学生试读图下的ie、ye。

交流：你是怎么知道ie、ye的读音的？（借助图画，或是跟哥哥姐姐学的）。教师适时告诉学生：ie是复韵母，ye是整体认读音节，它们的读音相同。

教师示范读，学生一边听一边仔细观察老师的口型。

学生模仿，交流发音方法，教师加以梳理、总结。

同桌互读互检，教师巡视、指导。

b、借助语言积累巩固ie、ye的读音：我们平时说话，什么时候会说到ye（ie）这个音？同桌互说，全班交流。

c、学习ie、ye的四声。

小老师按四声顺序领读。

打乱顺序开火车读。

⑵学习拼音。

a、谈话激趣：小朋友，你们知道ie的声母朋友有哪些吗？我们赶紧让它们见见面吧！出示声母b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。（展示课件）

b、学习上述声母与ie相拼的音节。

复习两拼音的方法。

出示相关音节（带调），学生练习拼读。个人轻声拼读，同桌互相拼读，指名拼读，小老师领读。

借助音节发展语言：从刚才拼读的音节中自选一个来说词语或句子。小组内互相说，指名说。

⑶指导书写ei、ye。

a、识记字形：ie和ye在字形上有什么不同？你想用什么方法把它们记牢？

b、指导书写。

学生练写，教师巡视、指导。

三、学习复韵母ue和整体认读音节yue

⑴学习ue和yue的读音和四声。（教学方法、步骤与ie、ye的教学相同）

提示：教师范读ue后，要引导学生将ue的发音特点（尤其是口型）与ie作比较，然后让学生模仿、练读。

比较ue和ie在字形上的区别和联系之前，先复习v上两点省略规则。

⑵学习拼音。

a、学生看课本，试着拼读n、l、j、q、x与ue相拼的音节。教师巡视，了解学生情况，个别指导。

b、展示相关课件，指名拼读，教师相机指导。

c、出示带调音节nue、lue、jue、jue、jue、que、que、que、xue、xue、xue、xue，学生开火车读，全班齐读。

d、借助音节发展语言：从上述音节中自选音节说词语或句子。

⑶指导书写ue、yue。

学生练写，教师巡视，个别指导。

四、巩固练习

引导学生自编儿歌或顺口溜记牢ie、ue和ye、yue。（例如：“月儿圆，树叶绿，大家一起吃月饼。”）

第二课时

一、复习导入

⑴师生问答，复习ie、ue、ye、yue。如教师问：“谁是整体认读音节ye、ye、ye？”

持卡的学生迅速举起卡片回答：“我是整体认读音节ye、ye、ye。”

⑵交流课前自编的儿歌或顺口溜。

⑶开火车用音节说词语和音节词和词语说句子：bie、die、ye、ye、yue、nue、lue、que、jue、xue、you、

二、学习特殊韵母er

⑴学习er的读音。

a、学生观察图画（耳朵），试着发音。教师巡视，了解学生情况。

b、交流发音体会：小朋友在试读时遇到什么困难？

c、教师范读，告诉学生这是一个特殊韵母。学生模仿、练读。

d、师生合作，小结发音方法。

e、学生练习。（边读边配以手势）同桌互读，教师巡视、指导。

⑵学习er的发音。

a、按顺序开火车读，打乱顺序指名读，全班齐读，。

b、用er、er、er分别说词语或句子，比比谁说得多。

⑶指导书写er。

学生试写一遍；师生评议；教师范写；学生练写。

教学反思：

在教学上，我也强调孩子是学习的主人，是课堂是主人，所以，我还是安排了个别读、开火车读、同桌互读等多种学生活动的方式，提高参与的密度和效率。但在我的游戏设计环节上，忽略了可能还有很多孩子并没会拼读。这样，那些还没读好的孩子可能就失去了一个拼读的机会，我在以后的教学中会注意的，这样，也避免出现“差生”的情况。

认一认4

教学目标：

1、能够正确认识16个汉字，读准字音，认清字形。

2、能够根据图画，初步了解这些字的意思。

教学重难点：理解“东、西、南、北”四个主要方向。

教学准备：小黑板、生字卡片

教学过程：

一、复习

1、复习前面“认一认”中学过的10个生字。

多种形式读

二、学习16个汉字

1、认读生字中学习过的红色音节

小黑板出示：

学生自由练读、指名读、齐读

2、小黑板出示本课16个生字

请同学们说一说有哪些字是已经认识的。教师相机表扬能够在生活中学习语文的学生。

（1）师范读

（2）学生结合插图识记字形

（3）检查读

3、运用游戏巩固。

（1）第一组词语（做游戏识字）

过渡：小朋友们读得这么好，下面老师请大家玩个送字游戏，根据老师的动作，找一个字送给我。

a、教师走出教室

指名说，领着大家读

b、老师出去后进来

学生齐说入，齐读

c、老师打开灯

指名说：开开火车读

d、关上灯

指名读

e、练习用开关说话

我们还可以说开关什么？

（2）第二组词语（运用动作识字）

a、运用动作识字

看老师做动作找字，和可以说字请学生做出相应的动作。

b、多种形式读

（3）第三组词语（运用儿歌识字）

过渡：小朋友们学得这么认真，做得这么端正，老师奖励你们一首儿歌：早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右面是南。（为下文做铺垫）

a、小朋友们，你知道早晨太阳从哪边升起吗？

用手指着东的方向读东

b、到了傍晚，太阳从哪边落下？

老师走到西面，学生用手指着西读。

c、根据儿歌内容读南、北

南边同学、北边同学拿着南北读

d、学生比赛读

（4）第四组词语（联系生活实际识字）

a、指名前后两人说说谁在前，谁在后，生拿卡片读

b、练习说话：我的前面是谁？后面是谁？

c、我们回答问题举哪只手？写字呢？

d、生举卡片读，多种形式读

4、打乱顺序检查读

齐读、开火车读、指名读

三、写音节

过渡：你们真的和16个汉字交上了朋友，现在自己选三个音节来写一写，比一比谁写的漂亮。

1、师生同做写字操

2、写音节

3、评价。

二年级上册场景歌第一课时教学设计 一年级音乐第二单元教案篇八

五年级上册第四单元第四课时课题教学设计

课型新授时间

学习目标1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。

2. 能听懂、会说句子“can i …?”进行问答练习。

3. 能完成“let’s try”部分的听力任务。

4. 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的.能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。

学习重难点1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。

2. 能听懂、会说句子“can i …?”进行问答练习。

教学难点

词组“no problem”的使用。

教学过程二次备课

一、课前热身（warm-up）

1. free talk

t: good morning, everyone. nice to meet you.

ss: good morning, teacher. nice to see you, too.

t: how are you today?

ss: very well, thanks.

t: what can you do, s1?

s1: i can …

t: can you …?

s2: yes, i can. / no, i can’t.

2. 教师播放歌曲“what can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱。

二、课前预习（preview）

1. 教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。

2. 全班学生站起来，教师用句型“i can …”说句子，学生做相应的动作，做错动作或反应迟缓的学生坐下来，几轮游戏后，最后剩下的学生为获胜者，教师给予奖励。

三、新课呈现（presentation）

b. let’s talk

1. 教学新单词

(1) 教师出示学生上体育课的情景图，师生进行对话，如：

t: what class do they have?

ss: they have pe class.

t: what do you learn in pe class?

ss: …

t: can you do any kung fu?

ss: yes, i can. / no, i can’t.

t: (对着作否定回答的学生说) no problem. the pe teacher can help you.

(2) 学习操练“no problem”：教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍。

2. 介绍对话情景

t: john’s class are having pe class now. the pe teacher is talking with the children. let’s listen to the tape and know something about their talking.

3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，学生听完录音后根据对话内容判断下面句子正(t)误(f)。

① the children have pe class in the afternoon.

② john can’t do any kung fu.

③ oliver can’t do any kung fu.

answer:

① t

② fx

③ t

第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

四、巩固延伸（consolidation & extension）

1. b. let’s try

(1) 明确听力任务

t: can mike do any kung fu? listen to the tape and then you will know.

(2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容勾出正确选项。

(3) 第二次播放教学录音，师生一起核对答案

2. 课堂练习——练一练：

① - can you do any kung fu? - yes, i __________.

② - can you sing english songs? - no, i __________.

③ - can she dance? - yes, _________ can.

④ - can he play basketball? - no, _________ __________.

⑤ - can your mother cook? - ________, ________ _________.

⑥ - can your brother clean the bedroom? - ________, ________ _________.

五、课堂小结（summary）

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

六、布置作业（homework）

1. 听录音，跟读b. let’s talk部分内容，并尝试背诵。

2. 完成练习册的练习。

教学反思

二年级上册场景歌第一课时教学设计 一年级音乐第二单元教案篇九

教学目标：1、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。

2、能准确地读出两声部带词的节奏

教学重点：完整准确有感情地演唱歌曲。

教学难点：能准确地读出两声部带词的节奏。

教学准备：录音机、电子琴

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、听音乐起立、问好、入座!

2、复习上节课学习过的歌曲。

3、复习柯尔文手势。

二、基本部分：

1、导入。

2、《国旗国旗真美丽》

(1)完整地听歌曲范唱，第二遍提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。

(2)说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。

(3)听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。

(4)随录音填唱歌词。

(5)分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。

(6)学生之间展开评价，找出不足。

(7)完整、准确有感情地演唱歌曲。

3、表演《国旗国旗真美丽》

(1)完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。

(2)分小组边唱边表演，自编动作。

三、结束部分：

教师小结，学生讨论。

二年级上册场景歌第一课时教学设计 一年级音乐第二单元教案篇十

一年级音乐第一课第二课时教学设计

教学内容：

1、欣赏乐曲《小燕子》

2、学唱歌曲《小雨沙沙》

3、歌表演《小雨沙沙》

教学目标：

1、通过聆听《小燕子》与创编动作，引导学生主动参加音乐实践活动。

2、用听唱法学唱歌曲《小雨沙沙》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发学生学会细心地观察事物。

3、通过教师范唱，让学生体验歌曲所表达的情感，引导学生自编动作表达歌曲的意境。

教学准备：

录音机。

教学过程：

一、常规练习

1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，（主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的`常规等。

3． 复习课本小知识：小图标的表示作用。

4． 复习表演《杜鹃圆舞曲》，录音伴奏。

二、新课学习

1． 欣赏歌曲《小燕子》

1） 初听，（完整听全曲）。

2） 谈谈感想：歌曲唱了哪些内容、小燕子在什么季节来到，你想对小燕子说点什么？

3） 复听：自由活动：随歌曲《小燕子》自由地进行选择表演活动。（时间充许的话，也可让学生分组创编、教师加以指点后。再分组表演。）但在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。

2． 小练习：随歌曲《小雨沙沙》拍手：（节拍练习与旋律熟悉）

3． 歌曲学习：（出示投影片）

1） 猜迷导入，千条线，万条线，落在水里看不见，打一个自然现象……生视谱；

2） 模仿下雨练习：教师：滴答滴答，学生接：沙沙沙

3） 谈话：种子与发芽的关系……点出“春天”

4） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

5） 引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意沙沙沙处的唱法要轻些）

6） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。（也可用变队走的形式熟练歌曲）

4、通过自编游戏表演歌曲《小雨沙沙》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、课堂小结：

鼓励与表扬，并指出不足之处。

二年级上册场景歌第一课时教学设计 一年级音乐第二单元教案篇十一

上册第四单元教学设计

【单元教材分析】：

本单元教学内容包括：《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》《爷爷和小树》5篇课文，《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。《画》是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。在教学本课时，要引导学生通过观察图画，诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。

在教学生字时，引导学生认识新偏旁走之的基础上，采用偏旁归类的方法认识“远、近、还”等字。写字教学时，笔画比较简单，主要是学习竖弯钩和横折弯钩两种笔画，教学时可以用一根彩色的电线展示这两个笔画的变化，让学生形象的感知这两个笔画均为一笔写成，并提醒学生折角要写得圆润。

理解诗意是本文的难点，在教学中不必拔高难度。

本课课后安排了说反义词的练习，我们要让学生在理解的基础上，再说出一些他们知道的反义词，加深对于反义词的掌握。

《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。本首诗歌采用了拟人的手法，排比的句式，在教学中我们可以在学生朗读感悟的基础上，练习用这样的句式说话。

《小小竹排画中游》是写江南秀丽的景色，课文贯穿着一条明显的情感线索，表达了作者欢快的心情。本课对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。教学应该充分利用好书本上现有的教学资源，引导学生理解课文。同时还要注意文中的两处语言训练点：一处是“两岸树木密”，让学生懂得“密”的意思，再让学生说说生活中“什么长得密？”第二处是“绿油油”这种格式的词语是第一次出现，也可进行拓展训练。

课后练习“我会读”中安排的内容是用本课要认的字口头组词，在教学中可以再适当的让学生进行扩词的`训练。

《哪座房子最漂亮》是一首诗歌，第一句、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化；三、四句一问一答，指出小学生的房子最漂亮，能激起学生的自豪。本课中出现了“青青的瓦”、“白白的墙”、“宽宽的门”、“大大的窗”这种叠词形式可以作为一个语言的训练点，引导学生也说几个这样的词语，体会叠词的作用。

《爷爷和小树》这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲切、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

《语文园地二》共有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。

“我会找”练习对字的偏旁归类，要求把带有三点水和走之的字找出来，我们可以让学生再说说其它认识的带有这个偏旁的字，全班进行交流。

“读读说说”中安排的练习是学会句型“什么地方有什么”。在教学中可在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构，再练习说一说。《我们的画》在教学中要指导学生清楚的表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。

【单元教学目标】：

1.认识本单元50个生字，会写27个生字，认识9种笔画和9个偏旁。

2.能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵第一、二、三、四课课文。

3、感受诗中描绘的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情；知道江南是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；感受农村的变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【单元教学重、难点】：

1.认识本单元50个生字，会写27个生字，认识9种笔画和9个偏旁。

2.能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵第一、二、三、四课课文。

3.感悟本单元的课文内容。

【单元课时安排】：

《画》 2 课时

《四季》  2课时

《小小竹排画中游》  2 课时

《哪座房子最漂亮》 2 课时

《爷爷和小树》 2 课时

《语文园地二》 2 课时

《我们的画》 2 课时

合  计 14课时

二年级上册场景歌第一课时教学设计 一年级音乐第二单元教案篇十二

第四课时hello教学设计及点评

教学重点：

询问对方的姓名及回答的用语what’s your name? my name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：see you.

教学难点：

what’s your name? my name is…中name 的发音和欢迎用语welcome! 的发音。

教具准备：

1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

2 要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

教学过程：

1 热身、复习(warm-up/revision)

(1) 唱“hello”歌

(2) 师生互相问候hello! /hi!

(3) 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

a. hello, i’m mary.

b. hi! i’m peter.

2 呈现新课 (presentation)

(1) 老师指着自己的英文名卡说hello! i’m miss/mr…. 然后用my name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问what’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答my name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用my name’s….回答问题。

(2) 跟读、模仿what’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。

(3) 教道别语see you.， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说thank you. 谢谢的.时候，通常可以回答 you are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用

(4) 听录音，放投影或通过录像、vcd来展示b部分let’s talk的内容。

3 趣味操练 (practice)

（1）pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上let’s talk 的对话。

（2）let’s play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用hello! what’s your name? 进行发问后，嘉宾须用my name’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。

（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问what’s your name? 其他同学回答my name’s… 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。

4 课堂评价 (assessment)

做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：

（1） 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。

（2） 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

（3） 学生听录音做练习。

（4） 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。

5 扩展性活动(add-activities)

猜猜我是谁的游戏

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 his/her name’s …的句型。

教案点评：

本课时学习如何用whats your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。另一种道别表达see you!是生活常用语，同goodbye 用法相同，且运用广泛。整个语言点简单，且实用性强。教学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习兴趣。趣味操练部分可以发挥小学生好动好玩的特点，在做迎宾先生或小姐的游戏中进一步操练句型，巩固所学。扩展性活动中猜猜我是谁的游戏将“my names ...”扩展到 his/her name’s …的句型, 开拓学生英语思维，帮助学生灵活运用语言。

探究活动

看图学单词

看一看，下面的单词你认识几个？哪些是不认识的？问问老师，再将图片与对应单词连线。

看谁做得最快最准。教师和学生一起学习图中的单词。

建议教师先把该图片印发给学生。

二年级上册场景歌第一课时教学设计 一年级音乐第二单元教案篇十三

【教材分析】

本节课内容是在学生学习了20以内的加减混合运算及两位数加、减一位数等内容的基础上进行学习的，由于学生对连加已经有了初步的接触，掌握了连加的运算顺序，学生对本节知识的学习并不存在困难。100以内的连加计算是以后学生学习四则混合运算的基础。

【学情分析】

在学习本节课内容以前，学生已经能够熟练计算两位数加减一位数并掌握了两步计算的混合运算顺序，学生理解起来难度不大，在学习过程中关键是让学生根据所给的信息正确列出算式，提高学生解决生活中简单的实际问题的能力。

【教学目标】

1．能结合加法的含义，分析实际问题中的数量关系，选择合适的方法来解决问题。

2．在观察、比较、交流等学习活动中，经历解决问题的探索过程，感受解决问题方法的多样性。

【教学重难点】

重点：用连加的方法解决问题，理解连加的运算顺序，并会计算。

难点：算法的多样性及优化意识的培养。

【教学准备】

口算卡、多媒体课件、小星星。

二年级上册场景歌第一课时教学设计 一年级音乐第二单元教案篇十四

教学内容：

听赏歌曲《劳动回家转》

教学目标：

l．听赏歌曲《劳动回家转》；用打击乐器演奏歌曲的前奏。

2．练习山谷回声（词语卡农）。

教学过程：

（一）听赏《劳动回家转》

1。初听歌曲《劳动回家转》。歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动完之后回家的情景。说说歌曲的情绪是怎样的？想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？

2．教师提问，一上课同学们就回到教室，同学们是怎么知道开始上课了。学生回答，上课铃响了。教师继续启发学生，火车开了，有什么声音？“发出‘呜――”的汽笛声；军人齐步走，听什么信号？“一二一”的口令；运动员比赛，听裁判的鸣枪声；门铃响了，有人来了等等。

生活中许多声音就是信号，传递消息，给我们提示，为我们的生活提供便利和帮助。

七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？

3．复听《劳动回家转》

请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢？

学生发言，教师总结，歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声：

4．敲打击乐器

清学生思考，怎样用学过的打击乐器模仿劳动结束的节奏。例如；

三角铁：

4个四分音符敲4下三角铁，十六分音符则用小金属棒在三角铁的两条对边滚奏。

5．第三次听音乐，回答问题

这首歌曲为什么是《劳动回家转》而不是《劳动歌》？除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了？

例如，小矮人吹口哨的声音。人们常在轻松愉快时，吹口哨。

例如，歌曲结束时，小矮人歌声越来越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越远，歌声渐渐消失。介绍了歌曲背景的移动和变化。

再如，歌曲开始一声声“嗨嗬”再接一声声“嗨嗬”，仿佛小矮人行进在山谷中，高亢的呼喊声在山谷回荡，给人以开阔深远的环境联想。

（二）词组卡农

1．山谷回声

听《劳动回家转》，说说山谷回声有什么特点？学生回答，一个声音还没完，第二个同样的声音又传来，第二个声音还没完，第三个声音又传来。

请学生模仿歌曲，用“嗨嗬”一词，把学生分成两组或三组，做二声部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果。例如：

学生a：嗨嗬――――――――――――――――――――――――――――

学生b：嗨嗬――――――――――――――――――――――

学生c：嗨嗬――――――――――――――――

2．用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》，进行二声部卡农。

3．请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简单的二声部或三声部卡农。例如：

（三）听音乐，走步

1．认识小矮人

请学生介绍七个小矮人的名字：害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气。

2．带着表情做动作

根据教材提供的插图，请学生各做一个劳动动作。例如，有挑担的、扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。

跟着音乐，边做动作边列队齐步走。

（四）分组表演

请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意在音乐渐弱时，慢慢回到各自的座位。

教学评价：

l．学生用打击乐器敲击前奏时，节奏是否准确。

2．学生是否喜欢与其他同学合作练习词语卡农。

3．学生表演时是否能准确地踏在节拍点上。

二年级上册场景歌第一课时教学设计 一年级音乐第二单元教案篇十五

【复习导入】

1．口算(出示口算卡)：

4＋3＋1＝ 5＋7＋6＝  9＋1＋4＝ 6＋6＋2＝

9－6－2＝ 10＋2－3＝?  5－2＋1＝? 8－0－3＝

师：先说说每一题的运算顺序，再计算。

学生汇报计算过程。

师：刚才我们做的加减两步式题的运算顺序是怎样的？

生：从左往右算。

2．揭示课题：这节课我们一起来运用已经学过的知识解决实际问题。

【探究新知】

1．教学例4。

(1)课件出示例4情境图。

师：仔细观察情境图，从中你知道了什么？(有3个同学在折小星星，每个人折了6个，要求“他们一共折了多少个小星星”)

师：观察得很细致！

(2)探究解决问题的方法。

师：要求“他们一共折了多少个小星星”，你能解决这个问题吗？先独立思考，再在小组内交流。

学生独立思考，小组交流，教师巡视指导。

师：谁来介绍一下你是怎样解决这个问题的。

生：我是用加法列式解答的，算式是6＋6＋6＝18(个)。

板书：6＋6＋6＝18(个)

师：你能说说为什么要这样列式吗？算式中的3个“6”分别表示什么呢？

生1：题目说“每人折了6个”，也就是说佳佳折了6个，浩浩折了6个，小芳也折了6个，求“他们一共折了多少个小星星”，就是把3个“6”合起来，用加法计算，所以列式是6＋6＋6＝18(个)。

师：真聪明！说得真清楚！还有别的方法吗？

生2：我是用数数的方法解答的。因为有3个同学，每人折6个小星星，那就是6个6个地数3次。1人折了6个，2个人就折了12个，3个人就折了18个。

板书：6个→12个→18个

生3：还可以列表解答。列表方法：

生4：还可以先画图，再数出结果。

2．总结、比较解答的方法。

师：同学们想了很多解题的方法？你喜欢哪种方法？说说喜欢的理由。

生1：我喜欢第一种方法，因为它简便些。

生2：我喜欢画图、数数的方法，因为它不容易错。

师：解题的方法有很多，只要是有道理的都可以，可以根据自己的喜好选择解答方法。

【巩固练习】

1．完成教材第77页“做一做”。

2．完成教材第79页“练习十八”第1、2题。(第2题重点练习两位数加、减一位数的计算，练习时让学生先独立计算，再交流算法)

【课堂小结】

同学们，通过今天的学习，你又有哪些收获？快和你的同桌说一说吧！

【板书设计】

解决问题

6＋6＋6＝18(个)

6个→12个→18个

1

二年级上册场景歌第一课时教学设计 一年级音乐第二单元教案篇十六

人教版数学《比多少》第四课时教学设计

教学内容：

教科书第43页及做一做。

教学目的：

1、通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系。

2、指导学生进行正确的估计，培养学生的观察、分析、比较等多种能力，培养数感。

3、使学生感受到数学与生活的联系。

教学重难点：

能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小。

教法学法：

利用旧知前一类推引出新知，在通过观察、示范学习新知，最后总结规律巩故新知。

教具准备：

例6主题图和课件。

教学过程：

一、复习旧知引入新课。

1、对对子（上、下，前、后，左、右，大、小，多、少）。

2、数数1-100

3、比较数的大小。

65>62 99>20

27>25 85>23

89>86 57>8

完成后让学生说出比较的方法，引入：今天继续来学习“比多少”的有关内容。（板书课题）

过度：今天看看谁最爱动脑，观察的仔细，老师就奖励他一支铅笔。

二、探究新知

1、观察65比62多，99比20多。都是多，多的程度有什么不同？生……（差距不同）怎样来形容65与62的`差距不大呢？

生……

师：这样比较小的差距，数学上叫做多一些（板书）

师：65比62多一些。让学生试着说27和25、89和86。

师：根据上课时我们对的对子，65比62多一些，反过来怎样说？生试着说一说。62比65少一些（板书）。让学生试着说25和27、86和89。

2、99和20的差距大不大？怎样来形容99与20的差距大呢？

生……

师：这样差距比较大的，数学上叫做多的多（板书），师：99比20多的多。让学生试着说85和23,57和8。

师：99比20多的多，反过来怎样说？生试着说一说（20比90少得多）。（板书）。让学生试着说23和85, 8和57。

3、小结：结合板书，什么时候用多一些、少一些，（差距小时）。什么时候用多得多、少得多。（差距大时）（板书）

4、看书43页例6，提问：书中是谁和谁比的？怎样比的?红球比蓝球多得多，还可以怎样说？(蓝球比红球少得多)。黄球比蓝球少一些，还可以怎样说？

生：……红球和黄球比呢？这里可以用课件投到屏幕上，让学生回答。

三、多样练习，深化新知。

1、课本43页做一做

2、课件展示基本题练习（略）

四、联系实际，学以致用。

1、举生活中的例子：师：今天小朋友都能用一句话来表示出两个数量间的大小关系。想一想，在我们身边，你能用语言描述出某两个数之间的大小关系吗？

教室里的课桌数量和讲台数量比，风扇数量和灯棍数量比，学生人数和老师人数比，头发根数和眉毛根数比，老师的年龄和学生的年龄比。

2、活动：师：老师上了一节课，累的腰酸背疼，谁来给老师锤锤，指明两个上来锤，要求，记住自己锤的下数，然后用学过的知识比较一下，老师给学生锤2下，让学生锤的下数和老师锤的下数比比。

五、小结：

这节课我们学习了什么？

六、作业：回家举个例子，把所学的知识讲给爸爸、妈妈听。

思考题：把多一些、多得多、少一些和少得多四个词分类，并说出分类标准。

板书设计

比多少：

65比62多一些99比20多得多。

少一些少得多。

27 >25 85 >23

89 >86 57 >8

差距小差距大。

二年级上册场景歌第一课时教学设计 一年级音乐第二单元教案篇十七

教学内容：唱歌《划船》

教学目标

1、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱变化，并做出相应的身体动作反应。

2、学会《划船》这首歌，并大胆、自信的演唱。

3、能用歌声、语言和肢体动作，积极的表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣。

教学重点

通过教学活动激发学生参与活动的积极性。

教学难点

引导学生在相互探讨的评价过程中，求得表现音乐形式的统一认识。

教学课时一课时

教学准备多媒体、船

教学过程

一、律动活动《随着琴声动一动》

1、师：树林里的小鸟唱起了动听的歌，田野里的花儿开得又香又艳。到湖中去划船一定美妙极了，让我们随着音乐出发吧！

2、让学生边听音乐边走步出发。教师设计在路上遇见不同动物或人物，（多媒体）并根据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、变慢，学生的动作也相应变重、变轻、变快、变慢。

二、歌曲《划船》

（一）、在“平静的湖面”场景中学习歌曲第一段，用轻声演唱体会微风轻轻的吹、桨儿轻轻的摇的意境。

1、请学生用“u”轻声模唱歌曲旋律。

2、用歌词接龙的方法学习歌词。

（二）、在“起风的湖面”’场景中学习歌曲第二段，用歌声和肢体动作体会迎着风浪用力划的意境。

引导学生用声音和动作来表现这段歌曲的情境。

用动作接龙和唱歌接龙的形式让学生在活动中学会歌曲的第二段。

（三）、在“小船在湖中荡漾”场景中，体会曲调因速度变慢而产生的不同感受。此段较前段对比较大，请学生静下心来听一听、想一想、说一说音乐带给他们的感受，培养他们聆听音乐的良好习惯。

（四）、在“划船”比赛的场景中，让学生用划船的动作，体会因快快划而取得胜利所产生的喜悦心情。

1、训练学生划船动作的统一性，并和上“嘿哟或加油”等不同节奏的口令。在学生中间配合练习。

2、利用多媒体调动学生的兴趣。

三、评价

1、律动活动中，评价的目的是激发学生参与活动的积极性，因此进行评价时不要求学生律动动作的统一、标准和规范，相反，要鼓励学生动作的多样性，及时表扬与众不同的律动动作，以调动学生的积极性，培养学生的创新意识。

2、学习歌曲的过程中，教师不能主观、武断的让学生以某种形式体验音乐，而应注重和鼓励学生发表独特的、富有个性的见解。让他们在相互探讨的评价过程中，求得表现音乐形式的统一认识。

四、结束课业

二年级上册场景歌第一课时教学设计 一年级音乐第二单元教案篇十八

教学目的：

1．学会演唱歌曲《数蛤蟆》；

2．为歌曲创编歌词，培养学生的创造力；

3．通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。

教具准备：

电脑课件、电教板、青蛙指偶、录音机、数数蛤蟆图片、电子琴。

教学过程：

一、学生随着欢快的音乐拍手进教室；唱音阶；师生互问好

二、导课

1．（出示青蛙指偶）问：“小朋友，你们看这是谁呀？”“绿色的小青蛙吃害虫，保护庄稼，它是我们人类的好朋友，”（出示蛤蟆课件）问：“再看一看，这是谁呀？”“谁能说一说，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你们知道吗？蛤蟆和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。”

2．“我国民间有许多歌唱蛤蟆的歌曲，有山东民歌《花蛤蟆》”（出示歌词，教师随歌曲伴奏演唱歌曲）。“用山东话唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你们想听吗？”（教师随歌曲伴奏用山东方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《数蛤蟆》”（教师用四川方言读歌名，出示歌词）。

三、学唱歌曲

1．“现在就让我们一起来听四川民歌《数蛤蟆》。”（电脑课件出示歌词和动画，同时播放歌曲范唱）

2．教师结合动画，按节奏朗读歌词。

3．教师提问：“歌曲里数的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教师简单扼要地解释歌词“太平年”“水上漂” 的意思）。

4．“请小朋友和老师一起按节奏读歌词。”

5．请学生随着音乐以小组为单位变成小圆圈。

6．教师伴奏，教学生演唱歌曲，并解决歌曲难点。

7．请学生为歌曲创编动作。

8．（教师出示小白兔图片）“老师根据歌曲的旋律编了一首歌，歌的名字叫做《数白兔》。”教师演唱自创歌曲：“一只白兔一张嘴．两只眼睛四条腿，爱吃萝卜爱吃菜呀，活泼又可爱，不骄傲，活泼又可爱，不骄傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快。”

9．“老师这里还有许多可爱的小动物呢！请小朋友们到前面来找到你喜欢的小动物，根据歌曲的旋律为你喜欢的小动物也编一首歌，好吗？”

10．请学生以小组为单位创编歌词。

（教师播放歌曲伴奏）

11．“你数的是什么小动物呢？”“谁愿意将自己创编的歌曲唱给大家听一听？”学生演唱自己创编的歌曲，并为歌曲创编动作。

12．“小动物们回家了。”请学生变换位置。

13．“小动物们回家了，这节音乐课也结束了，找到你的好朋友，和他说再见吧！”

四、播放欢快的音乐，学生拍手出教室