教案的编写需要根据不同教材和学生的实际情况进行调整和改进。在编写教案时，要根据学生的学习特点设置合适的学习活动。通过这些教案的分享，我们可以了解到一些教学设计的思路和教学方法。
大班数学加减法教案短篇一
1、引导幼儿实物学习2的减法，认识减号并理解其意义。
2、学习用语言讲述减法算式所表达的图意，体验“还剩”的含义。
书两本、磁性小兔2只、数字1、2和减号、等于号若干。学具盒每人一个。
1、做“碰球”游戏，复习2的组成和分成。
“今天我们来做碰球游戏，我的球和你的球合起来要是2。”
师：嘿嘿，我的1球碰几球?幼：嘿嘿、你的1球碰1球。
2、复习2的加法
事件二、生日那天、爸爸送给芳芳一个娃娃、妈妈又送给芳芳1个娃娃，她一共有几个娃娃?(2个)同样让幼儿在黑板上将算式列出来。
2、学习2的减法。
(1)、出示两本书：“小朋友看，老师手里拿了什么?”(2本书)，老师有2本书，给了1本给小朋友，老师手里还剩下几本书?(1本)你是怎么知道的?老师可以用一道算式表示刚才的事情。老师出示算式2-1=1。这道算式表示什么意思呢?老师手里有2本书用数字几来表示?(2)给了小朋友1本书用数字几来表示?(1)，手拿减号(-)，这个符号你们认识吗?叫什么名字?(减号)怎样读?(减)。这道算式叫做减法算式。读作2减1等于1。这道算式你们会读吗?家一起来读两遍。
(2)、出示磁性小兔：“草地上有2只小兔，走掉了1只小兔，草地上还剩下几只小兔?你是怎么知道的?谁会用一道算式来记录这件事情?家看他记的对不对?我们一起来说说这道算式，2表示什么?1表示什么?减号表示什么?还剩下几只小兔/(1只)。他记的对吗?我们一起读一读这道算式。
小结：这两种情况下，物体都变得比原先少了，说明就要用减法算式。
3、幼儿操作，复习2的减法。
(1)、先交代要求，听清老师说的题目，再用数字和符号摆出一道算式题。
(2)、请小朋友轻轻打开学具盒，听老师报应用题，幼儿摆算式。
(3)、摆好后检查幼儿幼儿的操作结果。
(4)、请个别幼儿读一读他的算式。
4、要求幼儿收拾整理学具盒。
大班数学加减法教案短篇二
1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字110)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。
一、导入游戏
师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室)
师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。
师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。
二、闯关游戏
1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。
师：进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的'要求是什么!
师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。
师：嘿!嘿!我说数字2。
幼儿：嘿!嘿!我说数字6，2和6合成8。
2、录音：小朋友你们真棒!欢迎进入第二关：投掷。
师：这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。
师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。
(幼儿分组检查)
3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧!第三关：看谁报得多。
师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。
4、录音：祝贺你们闯关成功。博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。
三、结束部分
今天你们玩得开心吗?
那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!
大班数学加减法教案短篇三
活动目标：
1、在具体的情境和活动中归纳概括10的组成，加深认识加减法间的联系，初步掌握10的第一、二组加减法。
2、提高有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力。
3、能积极探索新知，在活动中体会学习数学的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动重点难点：
体会加减法的含义，直接快速地凑10。
活动准备：
1、人手雪花片10个人手这样表格若干。
2、10个苹果卡片，10级台阶图，小狗、骨头卡片，喜羊羊手偶。
活动过程：
（一）创设情境，激趣导入师：孩子们，你们看今天谁来了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊给我们带什么来了？（从桌下拿出一盘苹果）师：我们一起来数一数喜羊羊一共带来了多少个苹果。（将盘里的'苹果一个一个地摆在桌上）生：10个。
师：喜羊羊说，今天谁分得好，她就把苹果奖励给他。
（二）探究新知，体验发现。
1、动手操作培养幼儿数感。
（1）分一分师：现在请你们听清老师的要求，请每位幼儿把桌子右上角的10个雪花片放到桌子中间。
生：（放雪花片）师：我们用这10个雪花片代替10个苹果，分一分。看谁分得又快又好，开始。
（在幼儿动手的过程中，教师在黑板上贴10个苹果卡片）。
（2）说一说师：请告诉同桌的小朋友你把10分成了几和几。
2、幼儿汇报后整理凑10法。
师：现在我要请最勇敢的孩子，把他的分法展示给大家看。其他小朋友请仔细观察他是如何分的，方法和你一样吗？（抽1位幼儿上台分苹果）。
师：xx把10分成了1和9，小朋友们你们同意吗。
师：老师也同意他的分法，笑笑的苹果奖励给你。
师：（指图形）从左往右看10可以分成1和9，从右往左看10还可以分成9和1，它们是一对好朋友，我们记的时候就可以这样来记，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友们，我们一起来记一记吧。
生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。
师：现在又听老师要求，请把这10个雪花片放在一起。
师：请你们动动脑筋，刚才我们已经把10分成了1和9，接着我们又可以怎样来分呢？分好后，把你的分法小声的告诉同桌的小朋友，开始。
（生动手分，教师在黑板上贴10个苹果卡片）。
师：谁来说一说，你是怎样分的？
生：我把10分成了2和8。
师（分苹果，中间用一条虚线分开）师：从左看10分成了2和8，从右看10还分成了8和2，它们也是一对好朋友。（填表格2、8）我们一起来记一记吧。
生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。
师：请你们又把这10个雪花片放在一起。想一想接着我们又可以怎样分呢？分好后，把你的分法小声地告诉同桌的小朋友，开始。
（带着幼儿把剩下的几种分法一起分完，把表格完成。）师：你们真能干，帮喜羊羊把10个苹果分成了两堆，并且有这么多种分法。现在我们一起来记一记你们的分法吧。
（三）整理算式。
生（1）：左边有1个苹果，右边有9个苹果，合起来就是10个苹果。
师：谁再来列另一个加法算式？
生（2）：左边有9个苹果，右边有1个苹果，合起来就是10个苹果。
师：谁来列一个减法算式？
生（3）：一共有10个苹果，去掉1个苹果，还剩下9个苹果？
师：谁再来列一个减法算式？
生（3）：一共有10个苹果，去掉9个苹果，还剩下1个苹果？
师：为了你们能更准确的计算10的加减法，我们还可以通过找好朋友的方法来计算。我们一起来算一算吧。
（师指表格，学生算）。
（四）应用拓展，寓学于嬉。
1、口算师：你们会了吗？好，老师来考考大家。现在，请大家看老师的卡片，很快的口算出答案，比一比谁算的最快最好。
（教师出示卡片，学生开火车口算）。
反思：
在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间。
教师注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种游戏、挑战性的游戏情境，让孩子们在游戏中学习，他们的学习兴趣十分浓厚，课堂气氛非常活跃。在老师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观察，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。
大班数学加减法教案短篇四
1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。
3、进一步认识理解“ ”、 “=”号的含义。
4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
1、背景图一副，动物卡片若干。
2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。
3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。
(一)复习5的组成
幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。
(二)学习5的加法
1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。
教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)
2、师生一起共同游戏
师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。
3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。
(1)4 1=5 4表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)
1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)
表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)
(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。
1+4=5 (集体说一说算式表示的意思)
(3)比较两道算式，说一说它们的异同点
4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。
(三)幼儿操作，并做记录。
幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。
请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算。
大班数学加减法教案短篇五
教学目标：
因为是公开课所以在讲课的同时，也应该增添课堂上的趣味性，才能在简单加减法计算的理解力上带来很大的提高。
教学准备：
老师可以准备多组卡片，上面全部都是加法和减法的计算，甚至为了能够增加难度可以进行加减法混合计算来为这堂课加分。
教学过程：
1、首先老师可以在黑板上举出一些简单加法的计算题，让学生进行抢答，这对于活跃课堂上的气氛同时在增添孩子们自信心的问题上也提供了很大的帮助和改良。
2、然后老师可以将卡片摆到桌子上，将大班的同学分成四组由第一组开始进行率先答题，此时第四组的学生负责给第一组的学生进行抽题。以此类推确保游戏公平的进行，答题正确的小组可以获得一分的奖励，答对数量越多自然获得的分数也就越高。
3、老师在这节课的尾声部分进行每组分数的相加计算，或者是让小朋友们自己计算出自己队伍获得的成绩，对于表现最棒同时也是获得分数最高的小组，老师可以给予适当文具铅笔上的奖励，这样可以激励每一位学生在加建竞赛的问题上带来更大的提升和改良。
结束：
简单加减法竞赛活动的有效应用，有利于在准确程度上取得进步和发展。这种趣味性教学活动的有效进行，相信会让小朋友们对于数学课这门课程以及计算的效率上都得到加强。
大班数学加减法教案短篇六
1、 进一步理解减法的含义。
2、 学习看图列式，口头编应用题，促进分析能力的提高。
1、 一个宝藏箱。
2、 每人一套 1~5 的数字卡片及―、 = 符号，铅笔，橡皮，作业本。
3、 图片： 1 个农民伯伯，柿子 2 个，梨 3 个，苹果 4 个，桃子 5 个和画一幅作业本里的题目和图片。
4、 画幼儿用书第 28 页中的四幅图（猫，猴，熊，兔）。
5、 课前练习开火车（咔嚓、咔嚓、咔嚓，呜 ，咔嚓咔嚓，嘘）。
一、 以游戏引题
1 、教师：小朋友，欢迎来到数字列车总动员，我是列车长――小不点。我的口号是：只要你努力，关关都能过！今天，我们要乘着这列火车去寻找宝藏（出示宝藏箱），不过呢，在找到宝藏之前，我们要先闯过三个有困难的关卡站，小朋友们过了关才能找到宝藏，才能知道这个宝藏到底是什么？你们有没有信心？（有）那我们一起开火车进入第一站（做动作）水果园。
二、数字列车到达第一站 ：水果园（逐一出示教具，讲解口头应用题，幼儿用数字卡片摆出算式）。
请听题一：
2 、师：下面我要请小朋友们自己来摆一摆，说一说。咦！看看你们的桌子上是不是也有数字宝宝，农民伯伯要出题了，看看哪个小朋友最先找到数字宝宝，然后摆出算式。
3、 请小朋友们快快整理好数字宝宝，我们要来过第三个难题了！
请听题三：果园里有 3 个梨， 2 个梨坏了，问还剩下几个梨？（引导幼儿说出算式）
4、 还有最后一道题，过了这道，才能进入第二关。
请听题四：果园里有 4 个苹果，分给小胖 3 个，果园里还剩下几个苹果？（讲解同上）
三、 数字列车到达第二关：动物园 （逐一出示图片，引导幼儿口头编应用题，列式）。
1 、看看动物园里有哪些小动物们来考我们，咦，喵喵、、、是谁呀？
出示图片小猫：小猫说想要找到宝藏，也必须得过我这关！
问：小猫我原来有几条鱼？吃掉了几条？还剩几条？（算式怎么列，有谁知道？）
小结：小猫我原来有 3 条鱼，吃掉了 2 条，还剩 1 条。 3 ― 2=1
2 、看看第二位出场的是谁？
出示图片小猴，请幼儿自己来口头编应用题，并列出算式。
小结：小猴原来有 4 个橘子，吃掉了 2 个，还剩下几个？ 4 ― 2=2
3 、看看还有谁？
出示图片小熊、小兔：同上请幼儿自己来口头编应用题，并列出算式。
小结：小熊原来有 5 瓶汽水，喝掉了 2 瓶，还剩下几瓶？ 5 ― 2=3
小兔原来有 5 只香蕉，吃掉了 3 只，还剩下几只？ 5 ― 3=2
四、 欢迎来到第三站：作业园。（ 教师讲解示范第一题，幼儿根据题意，独立完成以下各题，教师和幼儿一起点评分析。）
1、 看看作业园里又会有什么呢？（出示事先画好的作业本中的题目，请幼儿说说图上有哪些东西？――小树、蜡烛，书本，老鼠、箭头等等。教师讲解虚线的圆圈，蜡烛灭了，叉等都表示去掉或者减掉的意思，为下面做题作铺垫。）
2 、请小朋友们翻开作业本第 37 页，看看你书上的是不是和老师黑板上的一样。现在请你们快快把其他题目给完成，我要来看看哪个小朋友动作最快。
3 、教师和幼儿一起验证到底做的对不对，请个别幼儿来讲解题意，并列出算式。
五、以找到宝藏结束活动，并且起到点题的作用。
小朋友们真厉害，三关都被你们闯过了，火车达到了目的地，现在呀，宝藏马上要被找到了，你们高不高兴？再来猜猜这个箱子里到底是什么呢？揭晓答案：教师拿出箱子里的笑脸娃娃帖。
师：老师希望每个小朋友在遇到困难时都能像笑脸娃娃一样笑着去勇敢面对困难，相信一定能成功！！现在，我把笑脸娃娃奖给每个小朋友。
大班数学加减法教案短篇七
活动目标：
1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。
2、进一步练习9的加减法。
活动准备：
1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。
2、教师准备磁铁教具。
活动过程：
一、引发幼儿的兴趣。
1、老师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。
2、让幼儿说出9的分合。
二、团体活动。
1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。出示三角形（红色和蓝色）让幼儿说出加法算式。
师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个？
怎样写算式？（书：9-1=8）。
9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个？
2、出示苹果图形。
小朋友，老师又带来了什么？（7个红苹果、2个紫色苹果）一共有多少个？用什么方法算？（加法）怎样写加法算式？（书：7+2）还可以写加法算式（2+7）。一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个？怎样写算式9-2=7。
9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个？9-7=2。
三、操作活动：
四、游戏动物找家。
游戏规则；带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。其余小朋友说“xx动物你的家在哪里？”小动物回答“我的家在这里”。
大班数学加减法教案短篇八
结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。
1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的.联络方式。
1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……。
活动中：
师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？
幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？
幼：幼儿园。
（二）心算破译电话号码。
1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
（一）根据式题计算答案。
1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
2．各组交换检查。
3．请每一组派一名代表报对方的得分数。
（二）尝试根据答案编式题。
师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7．厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1．幼儿分组尝试编式题。
2．小组相互交换式题并进行破译。
3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
大班数学加减法教案短篇九
教学目标：
1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算10以内数的加减法．。
2、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的10以内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情景图正确列式计算。
教学过程：
一、激情导入：
二、复习加法：
1、复习加法含义：
师：请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢？那第二位呢？（教师贴出2只小狗，3只小猪的图片）。
师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题？
生提出问题。
师：谁能帮这位同学解答？
生：2+3=5（只）。
师：你能说说为什么要用加法吗？
引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法。
师评价：说的真不错。
2、复习连加：
生提问题。
师：该怎样解答？
生：2+3+1=6（只）。
师：这次是把几部分的数合起来，求总数？引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。（板书：加法）。
3、复习特殊的加法问题：
生：6＋4＝10。
师：为什么要用加法来解答呢？引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。
4、列举生活中的加法问题：
师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？以小组为单位说一说。
学生小组交流。
全班交流。
三、复习减法：
1、复习减法含义：
生提出问题。
师：该怎样解答？
生：10―6=4。
2、复习连减：
师：在咱们做题时经常会遇到这样的算式：10―2―3=这种算式有个名字，谁还记得？（连减），哪位同学能根据这个算式中的数字提一个连减的问题？指生提出几个连减问题并解答。
4、学生列举生活中的减法问题：
师：在生活中还有许多要用减法解决的问题，谁能举出几个？
指生边提问题边解答。
四、综合练习：
师：刚才有许多同学都没有机会发言，特别着急，没关系下面就给每个人一次锻炼的机会，以小组为单位，互相说说你在生活中遇到了哪些加减法的问题？再请小组内的其他同学解答，小组长要记录好你们组一共提了几个问题，一会儿咱们比比看哪个小组提的问题最多。
五、课堂小结：
文档为doc格式。
大班数学加减法教案短篇十
教学目标：
1.知道椅子和凳子的区别。
2.了解椅子和凳子不同的用途。
3.初步了解其特性。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
重点难点：
1.了解椅子的凳子的区别。
2.明白凳子和椅子各自在生活中的优缺点。
教学准备：
儿童经验基础：幼儿有认识彩虹的经验。
环境准备：制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘透明的圆珠笔笔杆、水等。
教学过程：
一、出示椅子。
你们看，这是什么？
二、出示凳子。
那这又是什么？
三、比较凳子和椅子。
1.揭示正确说法：凳子、椅子。
2.你们看看凳子和椅子有什么区别？
四、凳子和椅子在生活中的用途。
1.你们想想看我们在什么时候坐过凳子？什么时候坐过凳子？
2.坐过的椅子多还是凳子多？
3.你喜欢做凳子还是椅子？为什么？
4.你们看看凳子和椅子有什么区别？
5.你们想想看我们在什么时候坐过凳子？什么时候坐过凳子？
6.你喜欢做凳子还是椅子？为什么？
大班数学加减法教案短篇十一
1、老师带了4本书，分给xx1本，分给xx3本，可以怎样提问呢？为什么要问还剩下基本呢？（让幼儿说出因为是从总数中去掉一部分，所以用还剩下。）。
这是一道什么应用题？可以怎样列式？
2、幼儿集体列算式，然后说说各符号及各数所表示的意义。
1、出示范例一，引导幼儿观察讲述。
小朋友看看，第一幅图上的小兔和第二幅图上的小兔一样吗？有什么不一样？（让幼儿自由说说,目的是让孩子知道两幅图上的小兔跑的方向不同）。
2、这三幅图讲的是一件事情，谁能按它的意思编出一道应用题呢？请个别幼儿列出算式，然后说出各数及其各符号的实际意义。
3、（出示图二）问：图上有谁？它在干什么？你能看图编出一道应用题吗？
1）幼儿讲述，集体交流。
2）请幼儿列式计算，然后集中交流。
3）分析理解算式的实际意义。
3、带领幼儿齐读算式。
引导幼儿观察分析算式与分合式的关系。（让幼儿明白总数中去掉一个部分数，等于另外一个部分数，两个部分数合起来与总数一样多）。
为什么这几幅图都用减法计算呢？（引导幼儿知道这几幅图都是先告诉我们总的数量，再告诉了我们走掉了一部分，问我们还剩下的另一部分，所以用减法计算）。
1、介绍材料，讲解操作要求。
2、教师口编减法应用题，幼儿摆题算式。
1、展示、评价幼儿作品。
2、组织幼儿收拾用具，结束此次活动。
大班数学加减法教案短篇十二
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。
1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。
3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。
1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。
2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市(共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴)，带有不同数字(圆点)的玩具40个，装玩具的小盒每组5个(上面贴有数字5)。
3、供幼儿记录的记录卡40张(田字格)。
4、每人一个信封，装有硬纸币5个。
5、教师用的大展示板2张(田字格)。
6、泡沫垫20块。
7、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。
一、请幼儿与 教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。
教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”
二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。
大班数学加减法教案短篇十三
1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
3．引导幼儿对数字产生兴趣。
4．让幼儿学习简单的数学题目。
重点难点。
熟练10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码。
活动准备。
1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程。
一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……。
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：
师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？
幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？
幼：幼儿园。
（二）心算破译电话号码。
1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
（一）根据式题计算答案。
1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领，破译的电话号码又快又准确。
2．各组交换检查。
3．请每一组派一名代表报对方的得分数。
（二）尝试根据答案编式题。
师；这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7．厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1．幼儿分组尝试编式题。
2．小组相互交换式题并进行破译。
3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
