中华诗词鉴赏及诵读心得(七篇)

中华诗词鉴赏及诵读心得篇一诵读古诗词已列为一项重要内容：要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词。

古人云：为文之道在于厚积而薄发。

小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富自己的语言。

学校一直就非常重视学生古诗文的背诵与积累，开阔了学生的视野，提高了学生的人文修养，取得了良好的效果。

为了更好的推动与传承悠久灿烂文化。

本学期，我校对六年级学生的积累背诵情况进行了综合素质竞赛，本次竞赛学校要求我们六年级采取全员参与、活动展示的方法，这实施过程中我作为校本老师有几点感受：1、从积累的数量上就要求我们校本老师需要抓在平时，练在日常，真是：不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

2、学校开展的中华经典诵读活动意义深远。

而最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》、《中华古诗词经典》等重要著作。

在每个年段分别体现出来，可想而知，经过六年的学习积累，我想学生的收获将是极大的。

小学是学生记忆的黄金时期，孩子们能将经典诗文烂记于心，用一生的时间去感悟，去践行，定会终生受用的。

在实施校本课程的时候，学校要求学生试着作诗和改诗呢

班中有一学生在自己的作文中写到：“我喜欢中华经典诵读，它让我学会了许多知识，懂得了许多道理。

”的确，在活动中，我们看到了孩子的进步。

3、在老师和学生的努力下，古诗文诵读逐步走向深入。

古诗文诵读最大受益者是学生。

诵读大量可以振奋精神，温润生命的诗文，将使学生受益终身。

师生情感诵读，字字句句，抑扬顿挫，入情入境，令人陶醉。

那一首首工整优美，寓意深刻的诗词，宛如一只短笛，吹奏出诱人的曲调，使人遐想，让人感叹，给人振奋，催人奋进。

4、古诗文的诵读要常抓不懈。

开展古诗文诵读是一项长期的工作，要长期坚持下去，不能流于表面化、表演化。

我班利用晨读、课前三分钟说话、语文大课活动等多种方式，采用灵活多样的评价方式，向家庭延伸，唤起学生背诵古诗的热情，并使这种热情经久不衰。

5、我个人觉得古诗文诵读要和读书结合起来，班级要有自己的计划，不要面面俱到，但要有班级的特色。

6、古诗文背诵要求四、五、六年级在背的基础上要落实到笔上，要求会背的古诗要会默写，这就要求教师要帮助学生归归类，从季节、花草树木、带有数字的、描写边塞或军旅生活的、描写友情送别的、珍惜时间的古诗等积累背诵。

这一点上，因为正逢毕业，学生相对掌握的较好。

中华经典诵读，好似一根无形的教鞭，鞭策着我们教师在工作之余，勿忘“充电”.学生们朗朗的诵读声至今萦绕于耳，通过开展古诗文的诵读活动，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且使学生在此活动中，提高了诵读的兴趣，同时，学生的综合素质也得到了提高。

我们将在以后的教育教学工作中，继续深入地开展这项活动，让“古诗文”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田。

中华诗词鉴赏及诵读心得篇二诗歌，莽莽中华五千年的珍贵文化传承，诗歌，具有它独特的古典美，如一位着缈缈纱衣的古典美人，散发着她独特的魅力，犹如一缕香烟，飘飘袅袅，耐人回味，又如一砚墨，一笔一画，尽是清秀动人······诗韵，如一杯香茶，需要细细品味，如一幅水墨画，点画之间，尽是风情，几过白鹭洲，回首灯如花，依旧不改的，是我对诗的热爱，对诗韵的享受。

诗，是“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”的生生眷恋，充满痴情男子对心仪女子的一见钟情，桃花片片落，去年今日此门中，人面桃花相映红，初见，你还是那个嫣然一笑醉春风的豆蔻少女，一别春秋，我再次来到这个地方，为何只有那嫣红的桃花开的妖娆，风吹花落，你亦是如此，你就像那嫣嫩桃花，而我，不就是那痴情的的春风，为寻你，走过天涯海角，你却掩嘴相笑，笑我太痴。山有木兮木有枝，心悦君兮君不知，一个“情”字怎得了?这一缕韵，是痴情难全的怅然。

诗，是“人生若只如初见，当时只道是寻常”的如花美眷，浮生如是，韶华易老，与你一起度此生，也是最浪漫的追逐。叹浮生如梦，吟风花雪月。和你在一起，是今生最美的年华，怎奈人走茶凉，花落人亡，我们被隔在两岸，看那最美的彼岸花，秋更凉，思断肠，你离去，我又何必牵挂，只是回忆起你与我的点点滴滴，叹造物弄人，有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂，只叹已是两岸人。这一缕韵，是情思的困扰，是丈夫对逝夫的怀念，像温柔的细雨，当雨滴落在身上，感觉如此熟悉，却不能重复过往那个我爱的你。

诗，是“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的情意缠绵，字字血泪。愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。我是玲珑俏皮的小星星，你是温婉如玉的大月亮，我们永远要陪着彼此，但不幸的，我们就像是牛郎织女一样，被隔在银河两岸，我也试着不去思念你，但就是不由主的，思念在心底蔓延·····红豆生南国，春来发几枝，愿君多采撷，此物最相思。千里孤坟，无处话凄冷，我对你的相思我心底的凄凉，该如何诉说，望着星星和月亮，羡慕他们的相伴。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆，你是娇俏豆蔻少女，我是风度翩翩少年，相见，便是缘，分散，便是造物弄人。这一缕韵，是夫妻相隔的优酷，绵绵思念。

诗，是诉不尽的相思苦，也有喜悦的表达，只不过，我爱的，是你执笔相宣的愁，不知为什么，愁韵，总能让我心底荡漾······

诗韵，是字字如珠的表达，如花美眷，似水流年，就是最好的表达。

中华诗词鉴赏及诵读心得篇三经过这次对中华古诗词的培训,让我深刻体会到作为一名小学语文教师要使学生愉快、轻松的学习古诗词的内容,体会诗词大意,积累诗词的语言,那么自己首先要把握好古诗词的韵律格调.那么,应该怎么做呢?

一、以读为主,积累语言

古诗词是最精妙的语言艺术,是用最少的字词,最简练的结构,最优美的音韵来表达诗人的思想感情.有着鲜明的艺术形象和深远的艺术意境,需要反复诵读,深刻体会.因此,在古诗词教学中,我教学生以读为主,积极引导他们探寻诗词的意蕴.

二、自主探究,勤思创新

1、诵读积累

教师在教古诗词的时候,还要有意识地加大古诗词的量,以诗带诗,以词引词,用思乡之情、爱国之情或其他的情愫贯通几首诗词,尽可能走进学生的情感深处.如在学习了《送孟浩然之广陵》之后,可以让学生再诵读四首关于送别的诗:《别董大》、《送别》、《赠汪沦》、《送元二使安西》等.在学习了陆游的《十一月四日风雨大作》后,可让学生再诵读《春望》等关于爱国的诗.这样就达到了以新带新、拓展诗词量的效果,还有利于学生发挥自己的特长,展示自己的才能.

2、主动探究,想象升华

陶行知主张有行动才能得到知识,有知识才能创造.在实际教学中,教师要解放学生的双手,让学生在行动中产生思想与智慧.如在教学《送孟浩然之广陵》时,我引导学生主动探究,让他们借助工具书等理解重点字词的意思,然后借助重点词、注释理解诗句的意思,学生很快就完成了任务.但要真正领悟这诗中的意境,光理解诗句的意思是远远不够的.古诗词都是十分精练含蓄的,“言有尽而意无穷”,留给我们无穷的想象空间.在能熟练朗诵古诗词的基础上,再抓住古诗词以最凝练的语言表达最丰富的感情的基本特点,把对学生情感的引发、激荡、升华,贯穿到教学的全过程,让学生插上想象的翅膀、乘上腾飞的小船进入诗词的意境.

3、积极引导,关注创新

在古诗词教学过程中,由于学生对古文的认识是有限的,在自主理解时肯定会有一些错误,甚至闹出笑话,这就要求我们既要保护好他们的积极性,又要作适当地引导,帮助他们认识自己的偏颇,指明学习古诗词的正确方法.对于他们在古诗词学习中体现出来的点点滴滴的创新火花,我们都应该小心地呵护,积极地加以肯定,并引导其继续沿着自己的创新思路前进,结出一个个创造智慧的硕果.

总之,古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶,是我们的宝贵财富.教师要给孩子们构建一个开放而有活力的古诗词课堂,引导他们去发现诗词的美,欣赏诗词的美,享受美感的体验.

中华诗词鉴赏及诵读心得篇四尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

我是___班的______，我今天演讲的主题是：中华诗词的恒久魅力与时代价值。

中华福泽，绵延五千;华夏万鉴，普传恒天。中国是一个具有悠远历史的国家，在五千年的文化积淀与传承之中，中华民族拥有了独一无二的文化精髓。在众多的优秀传统文化之间，中华诗词无疑是最璀璨的一颗明珠，经过历史的积淀与打磨，在时间长河中默默闪耀。

有人说：读诗，可以让人感受到来自历史深处的一种温情、博爱与力量。

古人云：“海内存知己，天涯若比邻。”在交通不甚发达的古代，诗人将自己对即将远行的友人的不舍与宽慰融入了诗句之中。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生。”在众人都在为山中急雨而发愁的时候，诗人也能以这样积极的心态来对待，这是大多数人所做不到的。也正因为如此，诗人才能将自己对事物的看法，对生活的态度融入诗歌之中，才有了今天我们所能看到，能读出的诗情诗意。

中华诗词早在汉朝就已经出现，之后不断发展。无论是唐诗、宋词，还是元曲，都是顺势而成，因时而变的。

其中既有“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的征战杀伐，也有“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”的王朝更迭，更有“春水碧于天，画船听雨眠”的江南美景。

这些诗作因其所描写的内容、作者的心境的不同，从而体现了不同的时代背景，彰显了不同的时代价值，是当之无愧的文化瑰宝。

李白之诗，就像一柄长剑，肆意洒脱、狂傲不羁，随性游走在天地之间;杜甫之诗，就像一本古书，温润如玉、耐人寻味，默默地在历史长河中闪耀;李贺之诗，就像一抹怪影，奇艳诡谲、飘忽不定，于瞬息之中而存万种变化……

中华诗词流传至今，依然对我们的生活有着深远的影响。

你是否还记得那一句“山川异域，风月同天”?与我们隔海相望的日本，将这句古诗词连同抗疫物资一同送来中国时，感动了千万国人。国与国有界，而人的感情无界。中国提出构建人类命运共同体的主张，号召世界各国携手并进，不正应了这句“山川异域，风月同天”吗?以诗会客，以真情对待世界，中国正以诗为媒，与世界搭建沟通的桥梁。

中华诗词浩如烟海，历经沧桑而显出它的独特魅力。这一诗一词，越过时间的鸿沟，紧紧拥抱着我们的新时代，这一字一句定当永久流传下去。

中华诗词，魅力永存，价值无限。

我的演讲到此结束，感谢大家聆听!

中华诗词鉴赏及诵读心得篇五绝句

杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天，

窗含西岭千秋雪，

门泊东吴万里船。

[注释]

1。鹭：一种水鸟名，鹭鸶。

2。西岭：指岷山。

3。千秋雪：终年不化的积雪。

4。泊：停靠。

[简析]

这首诗是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时写的，共写绝句四首，本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边春景。

本诗由两联工整的对偶句组成。前两句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”写的是动景。首句堂前黄鹂鸣于翠柳间，是近景;次句白鹭飞上青天，是远景。这些景物的画面，色彩艳丽：嫩黄的小鸟，翠绿的柳林，雪白的鹭鸶，蔚蓝的青天，四种色彩给人以深刻的印象。不仅有色还有声，有那婉转动听的莺歌，真是一派生机勃勃的明丽的景象。

后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”写的是静景。前两句两个动词是“鸣”“上”，后两句是“含”“泊”，一动一静。第三句写西岭积雪，是远景。“含”字运用拟人手法，十分贴切生动;“千秋”点出时间的久远，更显出其静。第四句写门前的船只，是近景。“泊”，停泊着，但这停泊的是将要驶往东吴的船，静中包含着动;“万里”点出空间的辽阔。

这首诗，每句一景，其中动景、静景，近景、远景交错映现，构成了一幅绚丽多彩、幽美平和的画卷，令人心旷神怡，百读不厌。

中华诗词鉴赏及诵读心得篇六“我与中华文化”，看到这个征文题目，我苦思冥想，中华文化是什么呢?我的脑海中马上想到了现在每天与我为伴，有着2000多年历史的古诗词。

说到古诗词，我与它有着深厚的不解之缘。想当初，在我上小学三年级的时候，我的妈妈就开始逼着我每天背一首古诗词。那时候，我的心里其实是对古诗词是有抵触的，我经常在心里想：背了古诗有什么用，长大以后早就忘了。那时候的我就像一只在笼子里的小鸟，当我从窗口看见别的小朋友开心的在玩耍时，我只能羡慕的看着他们，而手里却拿着古诗，心里默默地背着下一首古诗。

但是经过一件事，我大大的对古诗词改变了我原先的想法。那是一次语文课，那次语文课是学孟浩然的古诗。上课前，老师问：“有谁还知道关于孟浩然的诗?”有人举手说了《春晓》，就没有人再举手了，老师继续问：“没有了吗?课外的也可以啊!”我在心里想：妈妈不是叫我背了好多古诗吗?我应该说得出来吧。于是我在脑海里拼命的回想着，终于说出了《早寒有怀》：乡泪客中尽，孤帆天际看。和《留别王维》：只应守寂寞，还掩故园扉。老师说出了赞美的评价，同学们也都投来了敬佩的目光。在这一刻，我的心里美滋滋的。

从此以后，古诗词就像一颗种子一眼深深的埋在了我的心底，慢慢的生根，发芽……自从背了这些古诗后，我认识到了诗仙——李白、诗圣——杜甫、初唐四杰——王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王、唐宋八大家——韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石和曾巩。

而且这些古诗词，在我的眼前仿佛打开了一幅幅美丽的画卷。从《望庐山瀑布》里的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”可以看出庐山瀑布的壮观，美丽;从《晓出净慈寺》里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”可以领略到西湖六月的美景;从《忆江南》里的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”可以想象出江南的日出，江花和江水的景色之美。

我非但能从古诗中认识许多诗人，许多景物，还能知道许多道理。这些古诗词教会了我做人的道理。从《游子吟》中的“慈母手中线，游子身上衣。”可以体现出母爱的伟大;从《绝句之二》中的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”可以感受到粮食来之不易，要好好珍惜，不能浪费;从《长歌行》中的“少壮不努力，老大徒伤悲。”可以让我们知道，在少年时就要努力，否则大了一事无成。

曾经，深深埋在我心里的那颗古诗词种子，早已开花、结果，长成了枝繁叶茂的大树，它将伴随我一生。啊!我爱古诗词。

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中华诗词鉴赏及诵读心得篇七那年，我恋上了你——诗词。

不知从何时开始，我喜欢上了你——诗词，我喜欢在你的世界里自由徜徉，感受你的凄美，你的豪放，你的诗情画意。

一山一水一楼阁，附着你的美。烟雨江南，是你最诗意的写照;山清水秀、鸟语花香，是你最美丽的诠释。历代诗词客，总喜欢把一切的自然美景融入你的世界里，颂扬千古。

推开窗，眺望窗外的世界，那儿，充满着诗情画意。蓝天白云，绿树红花，莺歌燕舞，流水人家。此时此刻特别想引用一首古诗词来表达心中的惬意，描绘眼前如此美好的景象。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”……自然之景如此美，古诗词亦甚美。

我喜欢古诗词，喜欢古风、中国风。中华古诗词如此之美，美在诗韵、诗情，我为自己身处中华大地而倍感自豪。因为，我时刻在诗意的土壤里生长着，被江南山水滋润着。

对诗词的情感，是从懵懵懂懂的喜欢到此刻的痴爱。我对它的“痴情”，不是言语可以形容的。若用一句诗来说，可说是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”!

我喜欢的诗词数不尽，但最喜欢深情或是豪迈的诗词。我欣赏的诗人有白居易、李白、杜甫等等，最喜欢的词人是清代才子纳兰容若。纳兰容若，是一位深情的词人。“人生若只如初见，何事秋风悲画扇”“谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳”……他的每一首词，我都喜欢，是一种痴爱的境界。我为世间存在这样的痴情才子而惊讶!

“曾经沧海难为水，除却巫山不是云。”这是唐代元稹的《离思》中的前两句诗，是我最喜欢的两句诗。它体现的是一种专情与深情，是一种世间难能可贵的品性与情意——是我最为欣赏的!如果世人皆有这般专情，那么世界会更加美好，男女之间的情感也会更加牢固!

“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴!”出自北宋词人苏轼的《定风波》，体现的是一种无妨风雨，不以物喜、不以己悲的豪迈之情。

初二那年，我写了第一首原创诗歌《随笔》，后来又陆续写了《一笺雨诗，随情绽放》……初三，我写了第一首似词非词的“词”：《无题》。那是我写诗词的起点。后来我发现，原来诗词如此美，作诗如此有趣。因为诗词，可以传达自己的情感，以一种诗意的形式，把情感融进文字中。妙哉妙哉!

2016年起举办的《中国诗词大会》，以传承中华优秀传统文化为宗旨，带领我们重温古典文化。这，是我最喜欢的一个综艺节目了!

诗词是我在文学世界里结识的一位朋友。愿诗词成为我的伴侣，我愿与诗词同在，愿诗词万古长青!