无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
化学式的式量怎么算篇1
知识目标：
理解
化学
式概念的涵义，掌握一些简单的化学
式的书写和读法。了解相对分子质量的概念。
初步掌握根据
化学
式的计算。能力目标：
培养学生将
化学
概念与数学
计算相结合的思维方法。熟练计算技能，提高化学
计算能力。情感目标：
通过
化学
式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育
。教学建议
教材分析：
本节课
化学
式的学习
，在化学
用语的教学中占有很重要的地位，它有承上启下的作用，是学生学好化学
的基础。多年的教学经验证明，此节课是学生是否学好化学
的一个分化点，对于元素符号记不下来的学生，要及时做好补救工作。所以必须高度重视本节课内容的学习
，教学要精讲、精练，抓规律、做示范。使学生理解化学
式的意义，对化学
式的计算必须做到“正确”、“规范”、“熟练”。教学建议：
从检查学生对元素符号、名称及物质的分类入手设疑激趣：元素可用元素符号来表示，而由元素组成的各种单质和化合物怎样来表示呢？即用元素符号表示物质组成的式子--
化学
式。引导学生阅读讨论，得出化学
式的概念。让学生明确化学
式不是凭空写出来的，而是前人经过多次的精密实验，测定物质的组成后推算得出来的。每一个纯净物都有固定的组成，都可以用一个化学
式来表示。同时可展示球棍式分子模型，使学生形成一种直观概念。
通过学生的阅读讨论，归纳总结出
化学
式的意义以及书写化学
式的方法。然后用课堂练习对化学
式加以巩固、熟练。根据
化学
式计算物质的相对分子质量及组成物质各成分元素的质量比和质量分数。学生对计算应不成问题，关键在于对化学
式的真实涵义的理解，尤其是对化学
式中的符号、系数、右下角码的意义的理解，应及时分析、强调。培养学生依据化学
概念、运用数学
工具解决化学
问题的能力。规范学生的解题格式，使学生在思想上高度重视起来，为化学
方程式的学习
奠定基础。教学设计示例
化学式的式量怎么算篇2
以邻桌同学为一组，做下列有关元素符号和
化学
式书写的练习，并互相订正。1．用
化学
符号表示：①两个氢原子 ②三个氮分子 ③几个水分子 ④5个氦分子 。2．写出氯化钠、氧化铜、氧化铝、三氧化硫的
化学
式。3．读出下列
化学
式的名称：、、、、
