2025年《一线带班》读后感500字(汇总10篇)

《一线带班》读后感500字篇一

开学第一天的做法，就要严字当头，强调纪律，凝聚班风，根植希望。

一)打造一个整齐有序、充满希望的班级。最好是亲自清理卫生死角，把地面拖得干干净净，让学生有耳目一新的感觉。有了榜样和标杆，再加上严格的要求，学生自然就会保持教室的卫生。另外，最好要给不认识的或者已经认识的孩子们露一手，在黑板上板书如“欢迎新同学”等类似的标语，展示自己书法绘画等硬功夫，让学生一进教室就感到你的才华与与众不同，让他们佩服。

二)检查学生的发型和衣着，严格要求学生根据学校的要求穿着和打扮。

如果要求不严的话，会对以后的班级管理造成很大的影响。

对那些穿奇装异服留奇怪发型的学生，要他们回家立刻改正，再次到校绝对不能出现类似情况。

如果学生第二天仍旧“江山依旧”如何?那就立即打电话联系家长，跟家长讲明白你的班级管理原则，请求家长的配合。

其实，只要你把事情说明白，家长还求之不得地配合你，他们会很痛快地领孩子回家处理发型和服饰问题，并且会以此为例子，就要孩子要服从老师的管理。

看似一个简单的小事，却能一举两得——你既树立了威信，赢得了家长的支持;家长也看到了学生的变化，他们会和你结成教育孩子的统一战线。

教育不仅仅是我们老师和班主任的事，更与家庭密不可分。

三)老生常谈，强调各种规章制度。要求学生课堂必须遵守纪律，认真听讲，不能随便说话，课后认真独立完成作业。课后不能大声喧哗，打闹跑跳，更不能随便串教室。其实，这是开学第一天给学生的下马威，让他们的确感到你的不同。不要小瞧这些看似鸡毛蒜皮的小事，其实更能彰显你的大智慧——只要抓住班级纪律，就抓住了班级管理的精髓，会让以后的班级管理顺风顺水。

四)组建临时班委或者调整班委，并对班委进行简单培训。只要第二天能上岗即可，具体的事情还需要以后具体培训。

五)由班委推荐各科科代表，搭建第二天能够正常上课的舞台。要相信孩子们的眼光，他们一定会为各科老师选出负责任的科代表，当然，这些科代表还要由任课老师最终决定才好。

开学第一周，开始培养学生养成多种良好的行为习惯良好的行为习惯，不是一天两天就能养成的，但必须从开学第一周就开始天天具体培养。如：

1)第一天先由班主任强调学生，不论何时离开座位后要及时把凳子放在桌子下面，以免影响别人。以后由专门的班委负责强调即可，三天之后，学生会逐渐养成习惯。

2)要求放学回家先写作业，及时在作业纸上写上自己的名字，早上来到先把作业交给组长，由科代表负责收缴并及时送给科任老师。

3)放学后先整理桌凳，再捡拾自己周边的垃圾并及时处理掉然后才走。

4)上学放学来去餐厅的路上要排队，见到老师要主动打招呼等等。班主任要求的这一些学生不一定都能做到，但是这可是良好习惯的基础，有了第一次就有了第二次，只要不间断地培养，21天之后你就会见到惊喜。

开学第一个月，制定好各种规章制度。

第一周到第一个月结束，班主任一定要和学生一起，制定好班里的各种规章制度，形成班级规范，让学生有章可规。

1)班级值日生工作一周后要按部就班。原则就是人人有活干，事事有人干。我为人人，人人为我。

2)组织学生尽快制定或者修订班规班法，让班里的各项活动有法可依。

3)组织全体同学讨论班级愿景，制定个人奋斗目标和班级奋斗目标。

4)组织评选各种班级先进活动，让学生有了身边的榜样可以模仿和学习。

5)开始进行家访，接触不同的学生家长，向家长征求意见和建议。

《一线带班》读后感500字篇二

被这本书吸引，首先缘于作者管建刚老师，他的作文教学系列的书籍小学语文老师都非常熟悉;其次缘于书名——《一线带班》，没有高深的理论，“一线”就是实战经验的积累。翻开这本书，果然像期待的那样实用、接地气。

一、班级管理抓得“全”

看到目录时，我就很震惊了，管老师的班级管理抓得真全面。书中介绍了“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初了解到学期末梳理。可以说，日常教学及班级管理中常见的问题，都能从书中收到启发。

二、班级管理抓得“细”

老子有云：“天下难事，必作于易;天下大事，必作于细。“作为天下最小的官儿——班主任，却承担着天下最大的事——培养未来的人才，所以这大事还得从细处入手。

读管理方面的书，有时候我们会从中学到一些新点子、新方法，但更多的时候，这些方法，似乎我们也在用。那么我们和这些著书立说的名家、名班主任有什么区别呢?我想，那就是他们把工作做得意想不到的细。

管老师在抓时间时，把时间规划精确到每分钟干什么。比如早上的时间安排：7:45到教室，把语数英作业摆放好，开始早读。7:58管理员点评早读情况，每周一8:00-8:05表扬“早间阅读，榜样人物”。8:10-8:20,前三分钟表扬好人好事，还有7分钟：周一跟音频读课文，周二听读故事音频，周三默写词语，周四默写或抄写课文片段。

短短的早读时间一闪而过，管老师却利用得如此充实。为了利用好时间，他教给学生如何交作业、如何发作业、如何合理规划，每天还留有“后进生专属时间”。他说：“会过日子的人家，一分钱能掰作两分钱用，洗衣服的水留着拖地，洗澡的水用来冲马桶。时间管理得好，也能一分钟掰成两分钟用。”可以想象，长此以往，学生的自我管理和学习效率都会得到很大的提升。

三、班级管理抓得“妙”

管老师在班级管理方面总有层出不穷的好点子：利用qq群开家长会、检查课文朗读，利用“加分券”激励优秀学生，利用“押注”活动督促后进生，利用两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴，还有各种各样的称号、表格量化和仪式感。同样作为班主任，在敬佩之时不得不反思：班级管理需要精心研究才能心生妙招。

《一线带班》用最平实的语言记录着看似每天重复的故事，但因为用心，每天重复的故事却演绎着不同的光彩。

《一线带班》读后感500字篇三

第一次翻开管建刚老师的《一线带班》是就被他满满的“负责”所感动，一直以来总觉得管老师是作文教学很出色，但是没想到他的班级管理也是这样让我佩服。今年暑假，再次翻开《一线带班》，更多的还是感动，感动着他在班级管理上的细致，这也犹如一道光，让我在新学期接手新班级不至于那么慌张。

班级管理是让学生家长放心。

一直以来家校沟通是一个难题，家长的质疑，不放心都让许多教师焦头乱额。

管建刚老师在《一线带班》中的“抓家长”这样提到：“一对一”传照片给家长。

照片的传送让家长感受学生的在校情况，我很惭愧，虽然有经常给孩子们拍照，但却少有“一对一”，家长们没有相对应的看到自己孩子在学校的变化，这其实是我班级管理上的一个漏洞。

管建刚老师在书中还提到“尽量争取每一个家长”。

因为我身处珠海最西边的学校，家长们的文化素质不高，我时常会因为家长的不理解而跟自己怄气，也就放弃对家长的沟通，少了一位家长的沟通就少了一位家长的支持，这给我工作带来的是困扰。

反思自己的做法，是没有足够取得家长的信任，没有让家长真正的放心。

班级管理是让学生一天的校内学习时间有规律。“抓时间”，管建刚老师从学生进校早上7：30——17：45，每个阶段时间该让学生做什么，都安排的满满的，这就让学生懂得时间的分配，学生有了时间的规律，充实了校内生活，而教师就轻易管理。同样作为班主任的我却没有这样细化，总是一把胡子一把抓，时常乱糟糟，对班干部的沟通和指导还不是很细化，对后进生的管理也没有规定的时间，管老师将每个时间细化，这是科学的管理方法。

班级的管理是抓学生全面的学习。管建刚老师在书中提到“抓作业”“抓基础”“抓常态课”“抓复习”。四大抓，从“问”“抓”“点”“条”展现了管老师在班级管理上的细致与用心。管老师提供的这些妙招，是与我们的教学工作是一样的模式，而管老师的全面铺开，无疑是一面春风，吹拂着常规教育下学生管理的全面性，引导着许多像我一般的一线教师努力前行，也让我们从点到面的引导学生学习，引领他们前进。

《一线带班》让我们领略了大师的朴实和睿智。如果能把管老师的金点子用到我们的带班中，那更是一比巨大的财富。作为一名一线带班老师，看到这本书，感到格外的亲切，接地气儿。我会将书中内容相对应的运用到班级管理中，提升自己的班级管理能力，让学生乐学，爱学。

《一线带班》读后感500字篇四

一直以来我都是喜欢买书，却不爱坚持看整本书，只会在教学中遇到问题时，才会琢磨半会儿书中的知识，在书中寻找解决问题的方法。有幸参加杨清清老师名班主任工作室以来，对自己的要求提高了不少。在这个暑假里与工作室成员一起去品尝了阅读整本书的乐趣。

管建刚老师的《一线带班》，捧起这本带有淡淡墨香的书，我边读边记录，这墨香，化成一道道教育教学的可口饭菜，我品在其中，精神亦在成长。全书实用性、针对性强，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。

书中他为我们介绍了一线带班的“七抓”。抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从怎样了解学生？怎样了解家长？开学第一天和开学第一课怎么上？怎么与家长沟通？怎样抓书写？等等，管老师的《一线带班》为我们支招，招招见功夫。

在读到抓作业这一章节，管老师提问：学生如何及时上交作业？血泪史一串串，心里五味杂全。由于班里留守儿童多，离异孩子难管教，让他们及时上交作业是我的一大难题，至今头痛。

每天的作业不是这个没带，就是那个没做，借口五花八门。曾经也用过许多方法，但是招招不灵验，做不到斩草除根。学习了管老师的十二招，总算柳暗花明了。表扬有空就做家庭作业的学生，表扬超前完成回家作业的学生，男女竞赛，拖拉王竞赛，淘汰了一个又一个作业困难户……12招，招招有实效。其中，用qq提交当日作业，现如今科技日新月日，手机的吸引力特别大，机在人在，人在机也在，把当日作业发送微信群，定时按量保质的发送，小孩家长都感觉特别新鲜，收到的效果非常满意，第二天来到学校，学生们早早就把作业交上来了。不用催交作业一身轻。

但是管老师还是说。身体上的病是会反复，用一种药来治身上的同一种病，病毒是有耐受力，所以要掌握多种招数，灵活且交替着使用。学会从心灵上去抓作业，学会抓关键事件、关键人物，攻心与外在激励相结合，让学生心甘情愿完成作业。

这本书，具有甜品的魅力，读来津津有味，读后回味无穷，体会到了我们平凡工作中所包含的大学问，所以在以后的工作中，我还得像管老师学习。对待工作中的一切事情认真、负责，在反复之间就上进，一丝不苟，不放过任何一个细节。

《一线带班》读后感500字篇五

《一线带班》这本书真是我们一线带班老师的福音，也是良师益友，每每翻开此书，都能从中获得启发，也可以看出管老师是一位思维严谨，富有探究精神的老师，是我学习的榜样。其中我对管老师的语文教学更感兴趣，也是我急需提高的专业能力。

其中管老师的语文教学特别重视读。一是朗读。管老师采用的方法有1.当堂预习，熟悉预习流程和要求。2.朗读分层要求。第一层次，不用家长签字，学生自己读了，自己签字。并录音发在群里，引领全班同学。第二层次，中间的大多数。听完第一层的音频，自己读给家长听，家长听后签字。第二层的同学觉得自己进步了，可以发录音给老师，老师听了也觉得好，发家长群展示，连续展示三次，升入第一层。第三层次，他们听完后读给家长，家长签字后再发给老师。连续三次朗读优秀的，升入第二层。“朗读升级仪式”也很重要，老师和升级的同学拥抱、感谢，老师为学生再准备一份宣誓词，让这份升级隆重而持久。

二是，课外阅读，值得学习的是抓住了两个时间，一个是7：30-7：58，学生到校后安静地看书，并在早间阅读表上填写阅读的页数。第二个时间是晚上睡觉前的时间，开展“枕边书达人”活动，印好一年的枕边书记录单，继续跟进记录单的完成情况。

我们是寄宿制学校，孩子大多数时间是在学校，宿舍午读由宿舍负责人负责检查反馈，教学区碎片化时间合理利用，开展读书活动，确保有效阅读。

关于课文朗读，可以利用好微信、qq社交平台让每个孩子分享朗读，在校晨读时间，师友交叉检查朗读，师傅先朗读示范，学友再读，师傅做好检查反馈。

对于读，管老师给了我很多启发，心里有一些不成熟的想法，希望在实施的时候能收获好的效果。

《一线带班》读后感500字篇六

空余时间，捧一杯热茶，静静地看江苏省名师管建刚老师的《一线带班》，看完了这本书，他的每句话如醍醐灌顶，让人恍然大悟。从心里上，我特别服气管老师的观点见解，佩服他的才气和硬气。他不单懂我们一线带班老师在当今复杂的社会背景下管理学生的左右为难，更是直指问题要害，一针见血，为我们梳理各种带班经验，指导了我们教育教学。

管老师不只是一位师者，更是一位值得敬重的教育家。他将这多年的经验分解成不同维度，细化成点，各个击破。分别从开学家校沟通，一天时段工作安排，作业布置与检查，抓日常与复习等方面阐述了自己的教学主张。

读他的书，会让我们一线带班教师产生强烈的共鸣：对的，就是这样，昨天我还。。。。。。书中的讲的很多故事，好像就发生在昨天，书中的很多问题我们每天要遇到成百上千次。回想自己刚刚走上三尺讲台时，也曾因为孩子难于管理而迷茫过；也曾因为孩子之间琐事，家长不依不饶而怀疑过自己，但幸运的是——我还算是一个内心强大的人。“善于总结是一种智慧”“有则改之，无则加勉”“从哪里跌倒，就从哪里爬起来”就是我对待班主任十几年风风雨雨的态度。

管老师在书中说：“这本书是他正大光明的宣泄，一泻而出的快感正是无法抵赖无法直视的罪证。”但管老师还有一句话没给阅读者说透，其实他奉献出他所有所有的经验，不是只为宣泄，而是为了让我们学会思考，正视问题，更好的指导我们一线老师“真心教书，真心育人”。

每个带班老师都有管理学生的好办法，有严厉式、也有温和式，更多的老师采取的是严慈并济。但是，我想说的是制度规矩对于低年级孩子是遵从，而对高年级孩子来说却是要从内心愿意听从你。那么，如何更好地做到真心育人，我想最简单的方法就是从“有爱的语言”“多俯下身子倾听”做起。

还记着那一年，我们班上有一名学生叫王xx，初次相识，觉得她很漂亮，很文静。但是慢慢的我发现了：她上课总趴着，从不翻书本，从不写作业，升国旗也不参加，除了上厕所不会主动下楼，体育课一个人呆一个角落……看到她这些现象我有些焦急，又一次我叫她起来，她坐着不动，我试着拉她起来，她第一反应就是用胳膊抡向我，我怔住了。

深思如此状况之后，我深入班上了解她单亲这种家庭情况，理解平时她如何一个人生活，并号召班上女生接近她，关爱她。每天上完课，我轻轻拉着手给她布置作业，女生们拉她下楼，上厕所，上体育课。她的表现时好时坏，经过一个月努力，她竟和孩子们一起上体育课，一起下楼，甚至周末给我打电话问作业。这一切真好！其实她也很可爱！

鉴于此，以后我陆续遇到很多特殊的孩子，始终不忘初心“多爱多听”。比如单亲家庭，不爱学习，性情暴躁的祝xx。临近毕业，他终于放下了带刺的铠甲，和男生打成一片。最感动的是，有一次科技作品展示，他做的很不错我表扬了他，他第一次咧开嘴笑了，笑容印到了我的心里。还有语言残疾的小宇飞，爱拿别人东西的小余，在我的眼里，他们是平等的存在，他们的内心更渴望别人善意的关爱与理解，最终会时光不语，静等花开。

但是，我们不可否认一些“无法抵赖无法直视”问题的存在。我的周围，有太多太多的好老师：从教36年，扎根秦岭深山20年，推迟退休5年梦想永远教书的太乙宫乡村女老师刘海霞老师；爱生如子，生命最后一刻还给母校孩子上课的恩师；今年刚分配的新教师，肚子疼的挺不直腰，仍然给我说她要坚持上完课再看病；每次下班，你看到我们教室的灯还亮着，肯定是授课老师又给孩子讲作业，因为他们的家长都外出打工了，爷爷奶奶辅导不了作业。他们大多都过着“我走还未醒，我归孩已睡，为师我已憾，为母心有愧”的生活。但刷到朋友圈，自媒体对老师的攻击信息时，我们集体沉默了。

总之，小学带班老师的工作的内容是复杂的，任务是艰难繁重的。教育是个良心帐，我们会尽职尽责！尤其在现如今这个社会环境中，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，提高自己的`理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的带班工作方法，“用心教书，真心育人！”我相信，我们会干得非常出色而游刃有余的。

《一线带班》读后感500字篇七

《一线带班》抓得“全”，抓得“实”，抓得“妙”!

“全”，是全面。书中介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从期初了解到期末梳理，一线带班中可能遇到的问题，都能从书中受到启发。

“实”，是实用。一线带班，管老师有办法，实实在在有用的办法。“七招”教你跟家长搞好关系。从早读前半小时到下班后一个半小时，“八段”教你用好时间。作业管理中的七个老大难问题，管老师如数家珍地一一道破。走进《一线带班》，你会和我一样，从管老师和孩子们的故事中收获满满。

“妙”，是巧妙。管老师身上有两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴，妙!照片“一对一”发给家长，没有比较就没有伤害，妙!预习朗读用qq语音，学生无处可逃，妙!“作业迟交券”，“单元测试加分券”，“拖拉王”竞赛，全班“押注”活动，妙!“重考券”，“学霸训练营”，妙!

《一线带班》读后感500字篇八

学生回家作业经常不做怎么办？后进生成绩上不去怎么办？开展活动家长不配合工作怎么办？……一线教师的困惑、难题一个又一个，一线老师一边抱怨一边加班加点，围追堵截，却收效甚微。这个时候，推荐你读管建刚老师的《一线带班》，书中有许许多多的小妙招，招招有效，年轻教师可以直接“复制粘贴”拿来就用。纵观整本书，可以用全面、实用、巧妙、幽默四个词语来概括。

全面是管老师《一线带班》的首要特点。翻开书，管老师对一线带班提出了“七抓”的妙招：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习，一线带班中可能遇到的问题，事无巨细，管老师的书里几乎都有。

实用是管老师的《一线带班》最突出的特点。这里包含着实实在在有用的方法指导。“六招”就能教你跟家长搞好关系；“六段”教你从早读前半个小时到下班后一个半小时，用好每一个时间；“六难”作业管理管老师如数家珍地一语道破。具体有效可操作，管老师的书是一线教师的辅导书。

巧妙是《一线带班》的一个显眼特点。管老师说孩子身上有两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴。照片“一对一”发家长，这样避免出现误解和问题，让家校互动更加和谐有效。预习朗读发语音，作业迟交卷，拖沓大王比赛等等促进学生学习的形式更是妙不可言。

幽默是管老师书中的另一个特点。书中说：老师不是万能的。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，说这话的人不是疯子就是疯了，这话一改“没有治不好的病，只有不会治的医生”，你信吗？人的身体会生病，人的灵魂也会生病。灵魂病了治疗起来比身体病了更麻烦。看着管老师的书好像不是在看书，而是身边的同事在你身边为你支招想点，为你发言。

读管老师的《一线带班》，从字字句句到段段篇篇，让我每每拍案称赞引起心灵共鸣“说的太有道理了，简直就是我的心声”。

边读边实践里边提到的很多方法，确实行之有效，比如夸奖后进生家长，就让我尝到了许多甜头，发现原来他们也是可以配合自己工作的，这可能就是同事们常说的“刺猬也说自己家孩儿光，屎壳郎也夸自己家娃儿香”。

每个孩子都是家长的“掌上明珠”。

发现孩子的闪光点，能够更好的进行家校沟通，更好的教育孩子，就像于永正老师所说，一开始你在做样子喜欢潜力生，在做样子的过程中，你就会发现她更多的小美好，会变成真正的喜欢。

点点滴滴复制粘贴管老师的小妙招，收获越来越多的小美好，感谢管老师能引导我的教学之路走得更稳更具实效。

总而言之，言而总之，《一线带班》是青年教师教学的“葵花宝典”，你想到的没想到的书中统统都有，简直读起来就停不下来。看完全书只想说：厉害了，管老师！

《一线带班》读后感500字篇九

手捧《一线带班》深深地被目录所吸引，从没有一本教学理论书籍，让我如饥似渴的读，反复的读，这本书每一篇章都能引起我们的共鸣，说的都是硬干货，简直就是我们的心声，读这本书收获的不止各种实用的金点子，同时也被管老师的人格魅力所感染。读完之后，感慨颇多。

今年的“县管校聘”，我挑战了从未尝试过的一年级语文，新入学孩子们学习自觉性不高，此时家长的作用就尤为重要，但是如何处理好家长与老师之间的关系，一直是我比较头痛的事情，在本书中，管老师给我们罗列了六点：照片“一对一”传家长；手机存座位表和好友表；要感谢后进生的家长；使用好“家长qq群”；两周后开qq家长会；尽量争取每一个家长。

管老师告诉我们，要重视与家长的沟通和交流。其实作为家长而言，最希望老师做到的.就是能够重视、关心自己的孩子。但是，对于我们老师而言，面对的不是一个学生，而是一个班，肯定会有遗漏学生的情况发生。这个时候要怎样和学生家长沟通，管老师就教会我们，最好把学生的座位表和电话号码存入手机，接到家长电话，能直呼出某某家长，让家长觉得老师还是很重视自己孩子的，而具体的问题我们可以过后再详细了解清楚，进而给家长一个满意的答复。

管老师书中这段文字给我触动很大：“99。99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为每一个孩子对每一个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。跟家长交流，给希望和未来就能很好地谈下去，给抱怨和失望，给孩子的这不好、那不好，当然不开心，当然要谈崩。我们可以说自己的孩子长得不漂亮，却不能容忍别人说我的孩子不漂亮。因此，彼此开心、彼此合作才是沟通的根本目的。”

所有的孩子都是家长的宝贝，因此我们要平等对待所有的孩子，不管是后进生还是优等生，一视同仁，让所有的孩子感受到老师对他们的关心。

培养早间阅读管理员，管理员每天在记录本上记录的学生名字，老师是有数量要求的，表扬不少于10位，不认真的不超过2位。管理员从表扬学生中选取，而且每周一换，交换时的仪式感也很重要。

培养小助手，小助手每天需帮老师收交作业，突遇老师不在教室时，能够当小老师，布置作业，领着大家一起学习，愿意为大家跑腿，还愿意为老师和同学做事。

培养书写小能手，对学生的书写，采用评选“班级写字能手”，由写字能手提出写字后进生名单，由能手招收后进生为徒，徒弟们举行一次写字比赛，第一名的同学升级，争取一学期摘取所有学生的写字留级生帽子。

《一线带班》具有甜品的魅力，读来津津有味，读后回味无穷。新的学期，新的开始，新的挑战，我会努力用好管老师支的高招、妙招，发挥自己的智慧，把每一件小事做好，做实，让学生受益，让家长满意。

《一线带班》读后感500字篇十

管建刚老师的《一线—》系列书籍共有三本，分别为《一线带班》、《一线教师》和《一线表扬学》。这三本书我买了两套分别放在办公室和家里，这是我闲下来就会认真细读的书，也是一本常读常新的书。读了此本书，再一次聆听管老师写这本书的初衷，引起了我的一些思考。

“三百六十行，行行出状元”，管老师就是教师中的状元。无论是作业，常态课，家长，还是阅读，复习，考试，处处都用心，处处都彰显智慧。在与学生和家长“斗智斗勇”的过程中，逐渐把自己修炼为一名受欢迎、效率高的优秀教师。

小学阶段，学生们精力旺盛，一个班级中人数较多，如果老师不严厉，没有一定的规矩，很难管理。尤其是音乐、美术、体育等学科，因为在学生心中，语数英才是重要的，其他的课可以放松，不必那么认真。所以，教师的严格，以及树立一定的规矩是必要的。说到“严”一般想到的词汇都是苛责、一丝不苟；说到“严师”不免会想到加重作业、体罚学生。但是这其实都是对于严师非常片面的理解。究竟什么才是严师。真正的严师重点其实并不仅仅在严字上，而是要做到严之有法、严之有度、严爱结合。

首先，严之有法，严格的同时也要采取合理的方法，直接地、简单粗暴地批判学生反而更加容易引起学生的叛逆心理。即使学生接受了批评，可能也并没有真正的意识到自己的错误，只是为了逃避惩罚所以不得不认错。因此在严格要求学生的同时，也要注重方法，要晓之以情，动之以理。让学生发自内心的意识到自己的错误才是“严”得成功。

其次，要做到严之有度，讲究严得恰到好处。过分严格甚至打击学生会打压学生的自信心，让他们无法正确看待自己的缺点，从此产生自卑心理，不敢学习，更不愿学习。同时我国教育法规定，教师享有教导学生与训诫学生的权利，但是并没有体罚学生、辱骂学生的权利。因此教师在训诫学生的时候要注意度的把握，以免造成不良后果。

最后，真正的严师其实是严爱结合的。严是对结果的要求，而学生成长的过程则需要老师用爱与耐心浇灌。严格与慈爱相结合，正如斯金纳的操作性学习理论，学生的学习需给予及时的强化，那么严格和慈爱便可以起到负强化与强化的作用。对于需要批评的错误不能放纵，但是对于好的表现也要予以及时的表扬与奖励。这样才能促使学生健康的成长。

教育需要智慧，需要用心。愿自己在日复一日的一线教学中不断积累经验，让自己成为一名更好的老师，一个更好的自己。