总结不仅可以帮助我们发现问题，还可以为我们提供解决问题的思路和方法。在写总结之前，先进行充分的准备和资料收集，才能更好地表达自己的思想和观点。下面是一些我们平时不容易总结出的经验和感悟，希望能给大家带来一些启示。
水的古诗文篇一
1、两句三年得，一吟双泪流。（贾岛《题诗后》）。
2、凡事预则立，不预则废。（《礼记》）。
3、防民之口，甚于防川。（《国语》）。
4、非澹泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）。
5、非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谗谀我者，吾贼也。（《荀子·修身》）。
6、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）。
7、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。（《战国策》）。
8、烽火连三月，家收抵万金。（杜甫《春望》）。
9、冯唐易老，李广难封。（王勃《滕王阁序》）。
10、浮云游子意，落日故人情。（李白《送友人》）。
11、辅车相依，唇亡齿寒。（《左传》）。
12、富贵不能淫，贫贱不能移，威威不能屈。（《孟子》）。
13、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》）。
14、高山仰止，景行行止。（《诗经》）。
15、工欲善其事，必先利其器。（《论语》）。
16、攻无不克，战无不胜。（《三国演义》）。
17、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（张继《枫桥夜泊》）。
18、古人学问无遗力，少年功夫老始成。（陆游）。
19、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）。
20、古之学者必有师，师者，所以传道受业解惑也。（韩愈《师说》）。
21、观棋不语真君子，把酒多言是小人。（冯梦龙《醒世恒言》）。
22、管中窥豹，时见一斑。（《晋书》）。
23、国以民为本，民以食为天。（《汉书》）。
24、过而能改，善莫大焉。（《左传》）。
25、滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。（《三国演义》）。
26、海内存知己，天涯若比邻。（五勃《送杜少府之任蜀州》）。
27、海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）。
28、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（僧云览诗句）。
29、韩信将兵，多多益善。（《史记》）。
30、好问则裕，自用则小。（《晋书》）。
31、好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）。
32、好事不出门，恶事行千里。（《水浒传》）。
33、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲雪枝。（苏轼《冬景》）。
34、河海不择细流，故能就其深。（李斯《谏逐客书》）。
35、合抱之木，生于毫末。（《老子》）。
36、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅《自嘲》）。
37、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。（毛泽东《七律·送瘟神》）。
38、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）。
39、虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。（毛泽东《人民解放军占领南京》）。
40、画虎画皮难画骨，知人知面不知心。（《元曲选》）。
41、黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。（《楚辞·卜居》）。
42、祸患常积于忽微，智勇多困于所溺。（欧阳修《王代史伶官传序》）。
43、祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。（《老子》）。
44、会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）。
45、黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）。
46、机不可失，时不再来。（《旧五代史》）。
47、鸡犬之声相闻，老死不相往来。（《老子》）。
48、己所不欲，勿施于人。（《论语》）。
49、疾风知劲草，岁寒见后凋。（《后汉书》）。
50、即以其人之道，还治其人之身。（《中庸》）。
51、既来之，则安之。（《论语》）。
52、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅《自题小像》）。
53、兼听则明，偏信则暗。（《资治通鉴》）。
54、鉴前世之兴衰，考当今之得失。（《资治通鉴》）。
55、江山如画，一时多少豪杰。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）。
56、江山易改，本性难移。（《元曲选》）。
57、江山代有才人出，各领风骚数百年。（赵翼《论诗》）。
58、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》）。
59、将在外，君命（主令）有所不受。（《史记》）。
60、将在谋而不在勇，兵在精而不在多。（冯梦龙《古今小说》）。
61、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）。
62、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（杜牧《清明》）。
63、今两虎两斗，其势不俱生。（《史记》）。
64、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。（杨永《雨霖铃》）。
65、金猴奋志千钧棒，玉宇澄青万里埃。（毛泽东《和柳亚子先生》）。
66、金玉其外，败絮其中。（刘基《卖柑者言》）。
67、近水楼台先得月，向阳花木易为春。（苏鳞）。
68、近朱者赤，近墨者墨。（傅玄《太子少傅箴》）。
69、精诚所至，金石为开。（范晔《后汉书》）。
70、酒逢知己千杯少，话不投机半句多。（《元曲选》）。
71、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（龚自珍《己亥杂诗》）。
72、九层之台，起于垒土。（《老子》）。
73、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。（刘禹锡《乌衣巷》）。
74、居安思危，思则有备，有备无患。（《左传》）。
75、举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》）。
76、鞠躯尽瘁，死而后已。（诸葛亮《后出师表》）。
77、句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。（刘勰《文心雕龙》）。
78、捐躯赴国难，视死忽如归。（曹植《白马篇》）。
79、君子坦荡荡，小人常戚戚。（《论语》）。
80、君子之交谈若水，小人之次甘若醴。（《庄子》）。
81、君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）。
82、君子喻于义，则知明而行无过矣，小人喻于利。（《论语》）。
83、君子博学而日参省乎己。（《荀子》）。
84、君子生非异也，善假于物也。（《荀子》）。
85、静以修身，俭以养德。（诸葛亮《诫子书》）。
86、孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（《孟子》）。
87、狂夫之言，圣人择焉。（《论语》）。
88、来者不善，善者不来。（《中国俗语》）。
89、老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。（王勃《滕王阁序》）。
90、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。（《孟子》）。
91、老骥伏枥，志在千里。（曹操《龟虽寿》）。
92、老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。（《史记》）。
93、牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。（毛泽东《和柳亚子先生》）。
94、乐极生悲，否极泰来。（《水浒传》）。
95、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（晏珠《寓意》）。
96、理无专在，而学无止境也。（刘开《孟涂文集》）。
97、历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。（李商隐）。
98、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（《史记》）。
99、良剑期乎断，不期乎镆铘。（《吕氏春秋》）。
100、良马期乎千里，不期乎骥骜。（《吕氏春秋》）。
水的古诗文篇二
这是高考作文中最常见的方式，可引用分为局部引用和全篇引用。
（一）局部引用。就是在的局部位置引用古典诗文名句，如的标题、题记、首段和末尾等。这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者的关注，给他们留下较好的印象。
在标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。如福建考生的《月是故乡明》，引用杜甫名句作为标题，不仅紧扣“感情的亲疏远近和对事物的认知”这一作文话题，而且表达得更有韵味；福建考生的《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定风波》语句，作为题目，既紧扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示题旨，写出了苏轼的豁达与超脱，可谓“一石双鸟”。
在开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。如陕西考生的《寻找快乐，精彩人生》的开头：
“漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句：‘无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。’慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式，龚自珍曾说过‘落红不是无情物，化作春泥更护花’嘛！我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。”
这个开头由情景入手，化用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，自然引出对落叶的联想，然后再引用龚自珍的名句，恰当地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵。这样处理，使在开头便显得意蕴深刻，诗意灵动，从而避免了“开门见山”式说理可能会有的干巴枯燥。
在收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。如福建考生《照海倚天》的结尾：
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”流年似水，时光如电地过去，也许，只有历史才能让“无字碑头镌字满”，也许也只有历史，才能最好地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数，流水高山心自知。
三处引用贴切自然不显斧凿，使文采飞扬，情理交辉，意蕴深远，辨证而深刻地评价了曾国藩这一历史人物，实在是一记漂亮有力的“豹尾”。
（二）全篇引用。既指整段之内大量引用，又指全文各段大量引用。由于古典诗文具有的深厚的文化积淀，大量、多处的引用，将能大大提升的文化品质和审美趣味，充实的底蕴。整段引用的如：
“寂寞是什么?曾几何时，有李白‘举杯邀明月，对影成三人’，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时，有李后主感慨‘无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋’，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时，有陈子昂感叹‘前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下’，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧!于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是‘云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰’的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么?我无法回答。”
——高考优秀作文《寂寞的意韵》。
一段之内五处引用诗词名句，以此作为情感和义理的载体，让“寂寞”具有了深刻的文化内涵，既为增添了亮丽的色彩，也增强了论证的说服力和感染力，使底蕴厚实，充满典雅蕴藉的诗意和丰富的人文气息。
而全篇引用的，四川省高考优秀作文《只缘身在此山中》则可称得上是典范之作了。该文以苏轼名句作为标题，非常恰切地暗扣作文话题“感情亲疏与对事物的认知”；紧接着引用崔护的诗句“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，自然引出对“情感与认知”关系的认识，确立主旨；然后紧承首段，引用了李清照的《如梦令（昨夜雨疏风骤）》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、杜牧的《赤壁》，从几个角度来进一步阐述主旨，形象生动而不乏理性；末尾再以苏轼的“不识庐山真面目”收结全文。综观全文，恰到好处的引用、嵌入古典诗词，使哲理思考和情感抒发传达得深刻而有底蕴，让拥有了较高的文化品位。
古人写诗做文都很讲究章法，每一首（篇）诗文都有其完整的行文结构与写作脉络，再加上古诗文本身言简意丰、音韵和谐，套用古诗文来铺设的行文结构，不仅能使层次分明、结构清晰，而且更能给人以典雅优美的感觉，能够在最短时间内打动读者。这一点，湖南高考优秀作文《琵琶行之父母有情》做出了很好的示范。白居易的《琵琶行》以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调与演奏者、听者的情绪融为一体，又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映衬，其行文结构与情感抒发融合无间，曲尽长篇歌行体诗歌之妙。《琵琶行之父母有情》这篇作文妙就妙在直接套用白诗的结构形式，将《琵琶行》一诗中有关音乐描写的诗句，直接抽取出来、编织出全文的行文结构：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，“间关莺语花底滑”，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”，“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”，“座中泣下谁最多，掌上明珠双眸湿（原诗为‘江州司马青衫湿’）”。这些诗句在《琵琶行》中本身就是串连诗歌内容、编织抒情脉络的关键诗句，被引用为行文转换的语言标志，不仅巧妙地串起从小到大父母对“我”的关爱与教育的一些生活细节，而且使的行文结构放得开又收得拢，读来自有别样的韵味。
语言是的第--关口，高考作文的语言除了要能够根据需要尽可能得体准确之外，还应该尽量地体现出个性的色彩。如果你的文言功底比较扎实的话，不妨模仿古典诗文的语言，用文言的笔法来表达现代的感悟，这无疑也是高考作文“出彩”的一记妙招，历年高考作文中都有这方面的成功例子，如南京考生蒋昕捷的《赤兔之死》，江苏考生的《谏屈原书》，四川考生的《愚者传》和北京考生的'《转折》等。值得一提的还有江苏考生写的五言叙事诗《孔雀东南飞》，其语言脱胎于古乐府名篇《孔雀东南飞》，以一位才华横溢有志投身西部大开发的青年作为叙事的中心人物，写得像模像样。请看其开头：
“孔雀东南飞，五里一徘徊。
‘五岁进小学，九岁入省中，十五游南大，二十研究生。此生条件好，工作不愁找。东家婆也夸，西家婶也赞。姐弟笑盈盈，父母乐呵呵！’好事人相承，传遍南京城。”
这些高考优秀作文在古典诗文语言的借鉴上，显示出了作者个性的写作才华和较为深厚的古文修养，以及较好的驾驶语言的功力。当然，文言文毕竟是旧时代的产物，这种语言表达方式本身是不值得提倡和鼓励，本节内容只是为考生提供一种参考。要知道，这些优秀作文的成功靠得是“故事新奇”、“立意高远”、“语言老到”、“内容充实”，这些才是它们获得成功的关键，而非仅仅是浅易的文言。
好的古典诗文都是富于启示性的，言简而意丰，能够通过鲜明的形象和富有张力的表达唤起读者无尽的联想和想象。通过对古诗文的改写，来传达自己对生活的感悟，也能让自己的高考作文呈现出迷人的色彩，平添些许的诗意。当然，改写不是对古诗文的纯机械翻译，而是对古诗文的一种再创作、再提高和个性化鉴赏。例如屈原的名句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们可以联系自己对屈原的理解来改写，表达出自己的个性化感悟。下面是笔者在作文课上为学生所作的示范：
“漫漫长路，我能追寻到什么呢，我又能拾掇起什么呢？屈子的脚步声清晰地在耳畔回响着，披发行吟形容枯槁的身影似乎总在眼前晃动，诠释出了一种精神的内涵。
精神路上的追寻本身就是一种痛苦，也许我们从来就无法摆脱这种宿命的折磨。难以宁静的汨罗江啊，一朵涟漪拨弄起无尽的思绪，在跋涉的途中牵引着你我的方向。
生的价值，死的分量，让脚印去求索，让过程去评判。”
这种写法既能忠实于原诗（文）的内涵，也能闪现出个性创造的光辉，不失为作文“出彩”的一种途径，语文素养较好的学生完全可以做到。例如笔者学生王诗红所写的《千古心情》：
千古的心情啊，这千年不变的永恒。”
这个片段化用了孟郊《游子吟》和马致远《天静沙·秋思》的意境，将游子对故土和亲情的思念表达得细腻深婉，典雅蕴藉。江苏考生的《东坡的选择》也是采用这种写法获得成功的。这篇高考作文化用苏轼《前赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》的意境，将苏轼一生的遭遇聚焦于一个感伤而又旷达的赤壁之夜，写出了苏轼的“心灵的选择”，既摄取了原作的神韵，又出之以新的情调。
改写可以是化用意境，再现古诗文的情景，也可以从古典名篇中寻找“空隙”，对内容加以创造性的改造，例如天津考生的《新六国论》和江苏考生的《〈孔雀东南飞〉新传》。《新六国论》从苏洵《六国论》“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”中找到立意的突破口，提出六国破灭是“由于六国国君缺乏诚信”的观点；然后紧扣“诚信”剖析史实，论证观点；最后化用杜牧《阿房宫赋》中的名句，以“前人之鉴，后世之师。后人哀哀而不鉴之岂不更让人悲哀”收尾；立意深刻，分析独到，闪耀着个性的光芒。而《〈孔雀东南飞〉新传》则是“活用”古典文学资源，根据话题“山的沉稳，水的灵动”对《孔雀东南飞》大胆改造而成的“故事新编”，在生动而颇具情韵的叙事中，讲述了刘兰芝和焦仲卿的“中国式离婚”，体现出了考生独到的创新精神，和对现实生活的关注与洞察。
实际上，以上四法并非是截然分开的，而妙用古诗文“出彩”的方法也不止是这四种。在备考阶段，如果能将古诗文的备考和作文备考结合起来，注重积累并将之内化为自己的积淀，也许你能找到更多更好的方法，写出一篇“出彩”的高考作文来。
水的古诗文篇三
2.本是同根生，相煎何太急。——三国曹植《七步诗》。
3.察己则可以知人，察今则可以知古。《吕氏春秋《。
4.柴门闻狗吠，风雪夜归人。——唐刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》。
5.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。——南朝王籍《入若耶溪》。
6.臣心一片磁针石，不指南方不肯休。《文天祥》。
7.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。《刘禹锡》。
8.吃一堑，长一智。《古谚语》。
9.尺有所短，寸有所长。——楚辞《卜居》。
10.出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。《杜甫》。
11.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。《李商隐》。
12.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。《孟郊》。
13.春风知别苦，不遣柳条青。——唐李白《劳劳亭》。
14.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。《叶绍翁》。
15.大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——唐李白《上李邕》。
16.得道多助，失道寡助。——《孟子公孙丑》。
17.读书百遍，其义自见。——西晋陈寿《三国志》。
18.多情只有春庭月，犹为离人照落花。——唐张泌《寄人》。
19.二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。——宋姜夔《扬州慢》。
20.高岸为谷，深谷为陵。——《诗经小雅》。
21.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——唐岑参《白雪歌送武判官归京》。
22.兼听则明，偏信则暗。——宋司马光《资治通鉴》。
23.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。——宋陆游《十一月四日风雨大作》。
24.镜破不改光，兰死不改香。——孟郊。
25.鞠躬尽瘁，死而后已。——三国诸葛亮《后出师表》。
26.举杯邀明月，对影成三人。——唐李白《月下独酌》。
27.举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。——屈原《渔父》。
28.君子坦荡荡，小人长戚戚。——孔子。
29.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。——《庄子》。
30.老当益壮，宁知白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——王勃。
31.老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。——曹操。
32.流水不腐，户枢不蠹。——吕氏春秋。
33.路漫漫其修远今，吾将上下而求索。——屈原。
34.路遥知马力，日久见人心。——元《无名氏》。
35.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。——唐岑参《逢入京使》。
36.木秀于林，风必摧之。——《旧唐书》。
37.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——唐杜牧《江南春绝句》。
38.穷则独善其身，达则兼济天下。——孟子《尽心上》。
39.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——《史记报任少卿书》。
40.仁者见仁，智者见智。——易经《系辞上》。
41.若要功夫深，铁杵磨成针。——曹学。
42.山高月小，水落石出。——宋苏轼《后赤壁赋》。
43.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——宋陆游《游山西村》。
44.生当作人杰，死亦为鬼雄。——宋李清照《夏日绝句》。
45.绳锯木断，水滴石穿。——罗大经《鹤林玉露》。
46.失之东隅，收之桑榆。——《后汉书冯异传》。
47.十年磨一剑，霜刃未曾试。——唐贾岛《剑客》。
48.十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。——唐杜牧《遣怀》。
49.水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。——唐高骈《山亭夏日》。
50.桃李不言，下自成蹊。——《史记》。
51.天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。——宋李清照《渔家傲》。
52.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——唐韩愈《初春小雨》。
53.天生我材必有用，千金散尽还复来。——唐李白《将进酒》。
54.投我以桃，报之以李。——诗经大雅抑》。
55.万事俱备，只欠东风。——元未明初罗贯中《三国演义》。
56.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——宋陆游《示儿》。
57.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——清龚自珍《己亥杂诗》。
58.吾生也有涯，而知也无涯。——庄子《养生主》。
59.相顾无相识，长歌怀采薇。——唐王绩《野望》。
60.相看两不厌，只有敬亭山。——唐李白《独坐敬亭山》。
61.业精于勤，荒于嬉。——韩愈《进学解》。
62.一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。——唐杜牧《过华清宫绝句》。
63.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。——宋柳永《凤栖梧》。
64.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——唐李白《行路难》。
65.云霞出海曙，梅柳渡江春。——唐杜审言《和晋陵陆丞早春游望》。
66.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《李白》。
67.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语雍也》。
水的古诗文篇四
陈老师几星期前颁布了“圣旨”，让我们把《小学生优秀古诗文诵读手册》里所有的诗全部背下来！里面有200多首诗呢！更可笑的是老班别出心裁，制定了五个等级：1、“钻石”级脑瓜；2、“黄金”级脑瓜；3、“白银”级脑瓜；这第4级“脑瓜”就不太值钱了，叫“玻璃”级脑瓜；还有那更损的.第5级，你猜会叫什么“脑瓜”？谅你绞尽脑汁，猜得头发花白都猜不到，哼哼，告诉你吧：“豆腐脑”级脑瓜！！不过我不怕，因为我不熟的也就六、七首。怕临阵磨枪，不快也不光，于是这几天中午，发奋努力把它们全背了下来。
终于到检查背诵的时候，和往常不同的是：还没打上课铃，大家就坐在自己的位上，叽里呱啦地磨起枪来。难怪，谁想弄个“豆腐脑”回家呀？听，教室里朗朗的背书声中，还不时地夹杂着：“哎呀，这首我还不会！”“完了，这次要遭殃了！”我也心跳如打鼓，手里“哗啦哗啦”不停地翻书，生怕有个别的诗和我捉迷藏，被我遗漏了。
等了半天，老班笑吟吟地出现在教室门口。教室里顿时“唉――”声一片，因为对于某些人来说，陈老的到来不亚于“死神”的来临。聪明剔透、眼睛有x光射线般穿透能力的她当然知道我们是什么意思，只见她指挥若定，大手一挥，不顾我们哀求的眼神，下达了“开始”的军令。
我们同桌面对面互相监督，然后老师说题目，我们一起背诵。我想里面大概也少不了心存“浑水摸鱼。
水的古诗文篇五
我和古诗文有着不解之缘。从小，父母就让我背古诗文。所以我会非常多的古诗。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。孟浩然的我张口就能背出来。像这样的古诗我那时就能背出几十首了，爸爸妈妈也为我而感到骄傲和自豪。其实当时我并不知道什么叫古诗文，直到上学后我才慢慢有了了解。
李白、杜甫、白居易；唐诗、宋词、明清小说……我都略懂一些。我可喜欢古诗文了，我喜欢它的辙合押韵，朗朗上口。李白的'《静夜思》，不管是老人还是孩子，都能一字不差地读下来。我喜欢它词句精练，通俗易懂。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。海内存知己，天涯若比邻。不管是科学家，还是平常人，只要读一遍就能懂；我喜欢它意境优美，含有哲理。明月松间照，清泉石上流。大漠孤烟直，长河落日圆。这是多么让人心旷神怡的景象！山重水复疑无路，柳暗花明又一村。欲穷千里目，更上一层楼。这样的句子又使人心胸豁然开朗，思想为之升华。
难怪连外国人都赞叹和欣赏。我十分注意在作文中引用一些好诗好句。在过去的作文中，我曾通过引用岑参的忽如一夜春风来，千树万树梨花开，描写雪中的奇丽景色；通过引用李白的蜀道难，难于上青天，形容人们遇到的困难之大；通过引用孟郊的谁言寸草心，报得三春晖，抒发子女对母亲的深情……总之，通过引用古诗文，努力使自己的作文变得更富有感染力和说服力，从而深化文章主旨，起到画龙点睛的作用。！
水的古诗文篇六
唐代：杜审言。
旅客三秋至，层城四望开。
楚山横地出，汉水接天回。
冠盖非新里，章华即旧台。
习池风景异，归路满尘埃。
江亭夜月送别二首。
唐代：王勃。
江送巴南水，山横塞北云。
津亭秋月夜，谁见泣离群？
乱烟笼碧砌，飞月向南端。
寂寞离亭掩，江山此夜寒。
新年作。
唐代：刘长卿。
乡心新岁切，天畔独潸然。
老至居人下，春归在客先。
岭猿同旦暮，江柳共风烟。
已似长沙傅，从今又几年。
禹庙。
唐代：杜甫。
禹庙空山里，秋风落日斜。
荒庭垂桔柚，古屋画龙蛇。
云气嘘青壁，江声走白沙。（嘘青壁一作：生虚壁）。
早知乘四载，疏凿控三巴。
画鹰。
唐代：杜甫。
素练风霜起，苍鹰画作殊。
身思狡兔，侧目似愁胡。
绦镟光堪摘，轩楹势可呼。
何当击凡鸟，毛血洒平芜。
夏夜叹。
唐代：杜甫。
永日不可暮，炎蒸毒我肠。
安得万里风，飘飖吹我裳。
昊天出华月，茂林延疏光。
仲夏苦夜短，开轩纳微凉。
虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。
物情无巨细，自适固其常。
念彼荷戈士，穷年守边疆。
何由一洗濯，执热互相望。
竟夕击刁斗，喧声连万方。
青紫虽被体，不如早还乡。
北城悲笳发，鹳鹤号且翔。
况复烦促倦，激烈思时康。
九日寄岑参。
唐代：杜甫。
出门复入门，两脚但如旧。
所向泥活活，思君令人瘦。
沉吟坐西轩，饮食错昏昼。
寸步曲江头，难为一相就。
吁嗟呼苍生，稼穑不可救。
安得诛云师，畴能补天漏。
大明韬日月，旷野号禽兽。
君子强逶迤，小人困驰骤。
维南有崇山，恐与川浸溜。
是节东篱菊，纷披为谁秀。
岑生多新诗，性亦嗜醇酎。
采采黄金花，何由满衣袖。
水的古诗文篇七
1. 大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。
2. 大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。
3. 丹青不知老将至，富贵于我如浮云。
4. 但愿人长久，千里共蝉娟。
5. 当断不断，反受其乱。
6. 当局者迷，旁观者清。
7. 得道者多助，失道者寡助。
8. 登山则情满于山，观海则意溢于海。
9. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
10. 读书百遍，其义自现。
11. 读书破万卷，下笔如有神。
12. 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
13. 读万卷书，行万里路。
14. 多行不义必自毙。
15. 尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。
16. 凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。
17. 防民之口，甚于防川。
18. 非学无以广才，非志无以成学。
19. 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
20. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
21. 感时思报国，拔剑起蒿莱。
22. 高山仰止，景行行止。
23. 工欲善其事，必先利其器。
24. 古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。
25. 观众器者为良匠，观众病者为良医。
26. 光阴似箭，日月如梭。
27. 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
28. 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
29. 海内存知己，天涯若比邻。
30. 海上生明月，天涯共此时。
31. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
32. 会当凌绝顶，一览众山小。
33. 祸兮，福之所倚;福兮，锅之所伏。
水的古诗文篇八
1、潮平两岸阔，风正一帆悬。《次北固下》（唐王湾）。
2、海日生残夜，江春入旧年。《次北固下》。
3、乡书何处达，归雁洛阳边。《次北固下》。
4、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。《赤壁》（唐杜牧）。
5、谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。《浣溪沙》（宋苏轼）。
6、四面湖归眼底，万家优乐到心头。对联。
7、海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。对联。
8、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。《早春呈水部张十八员外》（唐韩愈）。
9、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。《西江月》（南宋辛弃疾）。
10、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。《西江月》。
11、七八个星天外，两三点雨前。《西江月》。
12、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。《秋词》（唐刘禹锡）。
13、有朋自远方，不亦乐乎？《论语八则》。
14、人不知而不愠，不亦君子乎？《论语八则》。
15、温故而知新，可以为师矣。《论语八则》。
16、学而不思则罔，思而不学则殆。《论语八则》。
18、盈盈一水间，脉脉不得语。《迢迢牵牛星》（古诗十九首）。
19、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（唐李白）。
20、曲径通幽处，禅房花木深。《题破寺后禅院》（唐常建）。
21、光悦鸟性，潭影空人心。《题破寺后禅院》。
22、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。《登岳阳楼》（唐杜甫）。
23、戎马关北，凭轩涕泗流。《登岳阳楼》。
24、居高声自远，非是藉秋风。《蝉》（唐虞世南）。
25、谁怜一片影，相失万重云。《孤雁》（唐杜甫）。
26、望尽似犹见，哀多如更闻。《孤雁》。
27、雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。《鹧鸪》（唐郑谷）。
28、游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。《鹧鸪》。
29、待到花烂漫时，她在丛中笑。《卜算子咏梅》（毛泽东）。
30、零落成泥碾作尘，只有香如故。《卜算子咏梅》（陆游）。
31、万里赴戎机，关度若飞。《木兰诗》（北朝民歌）。
32、朔气传金柝，寒光照铁衣。《木兰诗》。
33、将军百战死，壮士十年归。《木兰诗》。
34、田家少闲月，五月人倍忙。《观刈麦》（唐白居易）。
35、夜南风起，小麦覆陇黄。《观刈麦》。
36、足蒸暑土气，背灼炎天光。《观刈麦》。
37、力尽不知热，但惜夏日长。《观刈麦》。
38、家田输税尽，拾此充饥肠。《观刈麦》。
39、八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。《破阵子》（南宋辛弃疾）。
40、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。《破阵子》。
41、了却君王天下事，赢得生前身后名。《破阵子》。
42、征蓬出汉塞，归雁入胡天。《使至塞上》（唐王维）。
43、大漠孤烟直，长河落日圆。《使至塞上》。
44、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。《黄鹤楼》（唐崔颢）。
45、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。《黄鹤楼》。
46、舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。《沁园春》（毛泽东）。
47、************，引无数英雄竞折腰。《沁园春》。
48、俱往矣，数风流人物，还看今朝。《沁园春》。
49、晨兴理荒秽，带月荷锄归。《归园田居》（东晋陶渊明）。
50、衣沾不足惜，但使愿无违。《归园田居》。
51、国破河在，城春草木深。《春望》（唐杜甫）。
52、感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》。
53、烽火连三月，家书抵万金。《春望》。
54、烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。《泊秦淮》（唐杜牧）。
55、商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。《泊秦淮》。
56、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。《十一月四日风雨大作》（宋陆游）。
57、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦。《十一月四日风雨大作》。
58、河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。《过零丁洋》（南宋天祥）。
59、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。《过零丁洋》。
60、海内存知己，天涯若比邻。《送杜少府之任蜀川》（唐王勃）。
61、落红不是无情物，化作春泥更护花。《己亥杂诗》（清龚自珍）。
62、造化钟神秀，阴阳割昏晓。《望岳》（唐杜甫）。
63、会当凌绝顶，一览众小。《望岳》。
64、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。《钱塘湖春行》（唐白居易）。
65、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》。
66、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。《登飞峰》（北宋王安石）。
67、黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。《雁门太守行》（唐李贺）。
68、角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。《雁门太守行》。
69、无限河泪，谁言天地宽？《别云间》（明夏完淳）。
70、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。《宣州谢?楼饯别校书叔云》（唐李白）。
71、蓬莱建安骨，中间小谢又清发。《宣州谢?楼饯别校书叔云》。
72、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。《宣州谢?楼饯别校书叔云》。
73、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。《宣州谢?楼饯别校书叔云》。
74、塞下秋风景异，衡阳雁去无留意。《渔家傲》（北宋范仲淹）。
75、千嶂里，长烟落日孤城闭。《渔家傲》。
76、浊洒一杯家万里，燕然未勒归无计。《渔家傲》。
77、人不寐，将军白发征夫泪。《渔家傲》。
78、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。《天净沙秋思》（元马致远）。
79、夕阳西下，断肠人在天涯。《天净沙秋思》。
80、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。《酬乐天扬州初逢席上见赠》（唐刘禹锡）。
81、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。《无题》（唐李商隐）。
82、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。《城东早春》（唐杨巨）。
83、何当共剪西窗烛，却话巴夜雨时。《夜雨寄北》（唐李商隐）。
84、江代有才人出，各领风骚数百年。《论诗》（清赵翼）。
85、关关雎鸠，在河之洲。《关雎》（《诗经》）。
86、窈窕淑女，君子好逑。《关雎》。
87、蒹葭苍苍，白露为霜。《蒹葭》（《诗经》）。
88、所谓伊人，在水一方。《蒹葭》。
89、无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。《相见欢》（南唐李煜）。
90、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。《相见欢》。
91、无可奈何花落去，似曾相识燕归，小园香径独徘徊。《浣溪沙》（北宋晏殊）。
92、老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。《龟虽寿》（三国曹操）。
93、忽如一夜春风，千树万树梨花开。《白雪歌送武判官归京》（唐岑参）。
94、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。《白雪歌送武判官归京》。
95、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。《白雪歌送武判官归京》。
96、回路转不见君，雪上空留马行处。《白雪歌送武判官归京》。
97、采菊东篱下，悠然见南。《饮酒》（东晋陶渊明）。
98、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满。《行路难》（唐李白）。
99、闲垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。《行路难》。
100、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。《行路难》。
101、重水复疑无路，柳暗花明又一村。《游西村》（宋陆游）。
102、箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。《游西村》。
103、树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。《观沧海》（三国曹操）。
104、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。《观沧海》。
105、锦帽貂裘，千骑卷平冈。《江城子密州出猎》（宋苏轼）。
106、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。《江城子密州出猎》。
107、兴，百姓苦；亡，百姓苦。《坡羊潼关怀古》（元张养浩）。
水的古诗文篇九
3、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。贺铸《青玉案》。
4、只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁。宋李清照《武陵春》。
5、江晚正愁余，山深闻鹧鸪。宋辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》--劝学。
6、年小从他爱梨栗，长成须读五年书。宋王安石《赠外孙》。
7、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。颜真卿《劝学》。
8、读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长。陆九渊《读书》。
9、少壮不努力，老大徒伤悲。汉乐府《长歌行》。
水的古诗文篇十
（一）化用或局部引用。就是在文章的局部位置引用古典诗文名句，如文章的标题、题记、首段和末尾等。这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者 的关注，给他们留下较好的印象。
标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目之功。如20xx年上海卷高考作文以“忙”为话题，一考生化用项羽的“虞兮 虞兮奈若何”拟出标题“忙兮忙兮奈若何”，用冷静、严肃的笔触批判了现代都市文明带来的浮躁的“忙”，发出了对这些缺乏人文关怀的“忙碌”无可奈何的感 叹，结尾扣题，使文章在严肃的思考之余又产生诗意的美感。
文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让 阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养。如20xx年陕西考生的《寻找快乐，精彩人生》的开头：“漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句：‘无 边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。’慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式，龚自珍曾说过‘落 红不是无情物，化作春泥更护花’嘛！我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。”这个开头由情景入手，化用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，自然引出 对落叶的联想，然后再引用龚自珍的名句，恰当地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵。开头意蕴深刻，诗意灵动。
文章收尾处引用古诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智，升华主 题，收到言有尽而意无穷的表达效果。如20xx年福建考生《照海倚天》的结尾：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝 暮成雪。流年似水，时光如电地过去，也许只有历史才能让‘无字碑头镌字满’，也许只有历史才能最好地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽生平心境的一 句话：‘倚天照海花无数，流水高山心自知。’”三处引用贴切自然，不显斧凿之痕，使文章文采飞扬，情理交辉，意蕴深远，辩证而深刻地评价了曾国藩这一历史 人物，实在是一个漂亮有力的“豹尾”。
（二）长篇或大量引用。既指整段之内大量引用，又指全文各段大量引用。由于古诗文具有的深厚的文化积淀，大量、多处的引用，将能大大提升文章的文化品 质和审美趣味，充实文章的底蕴。整段引用的如20xx年高考优秀作文《寂寞的'意韵》：“寂寞是什么？曾几何时，有李白豪唱‘举杯邀明月，对影成三人’，也 许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧！曾几何时，有李后主感慨‘无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋’，也许，寂寞正 是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧！曾几何时，有陈子昂感叹‘前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下’，也许，寂寞就是芳草依旧，天 涯依旧，物是人非的惆怅心境吧！于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是‘云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰’的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么？ 我无法回答。”一段之内五处引用诗词名句，以此作为文章情感和义理的载体，让“寂寞”具有了深刻的文化内涵，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了论证的说 服力和感染力，使文章底蕴厚实，充满典雅蕴藉的诗意和丰富的人文气息。
而全篇多处引用的，20xx年四川省高考优秀作文《只缘身在此山中》则可称得上是典范之作了。该文以苏轼名句作为标题，非常恰切地暗扣作文话题“感情 亲疏与对事物的认知”；紧接着引用崔护的诗句“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，自然引出对“情感与认知”关系的认 识，确立文章主旨；然后紧承首段，引用了李清照的《如梦令？昨夜雨疏风骤》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、苏轼的《念奴娇？赤壁怀古》、杜牧的《赤壁》， 从几个角度来进一步阐述主旨，形象生动而不乏理性；末尾再以苏轼的“不识庐山真面目”收结全文。综观全文，恰到好处的引用、嵌入古典诗词，使哲理思考和情 感抒发传达得深刻而有底蕴，让文章拥有了较高的文化品位。
古人写诗作文都很讲究章法，每一首诗或每一篇文章都有其完整的行文结构与写作脉络，再加上古诗文本身言简意丰、音韵和谐，套用古诗文来铺设文章的行文 结构，不仅能使文章层次分明、结构清晰，而且更能给人以典雅优美的感觉，能够在最短时间内打动读者。这一点，20xx年湖南高考优秀作文《琵琶行之父母有 情》比较典范。白居易的《琵琶行》以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调与演奏者、听者的情绪融为一体，又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映衬，其行文 结构与情感抒发融合无间，曲尽长篇歌行体诗歌之妙。《琵琶行之父母有情》这篇作文妙就妙在直接套用白诗的结构形式，将《琵琶行》一诗中有关音乐描写的诗句 直接抽取出来，编织出全文的行文结构：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，“间关莺语花底滑”，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大 珠小珠落玉盘”，“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”，“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”，“座中泣下谁最多，掌上明 珠双眸湿（原诗为‘江州司马青衫湿’）”。这些诗句在《琵琶行》中本身就是串连诗歌内容、编织抒情脉络的关键诗句，被引用为文章行文转换的语言标志，不仅 巧妙地串起从小到大父母对“我”的关爱与教育的一些生活细节，而且使文章的行文结构放得开，又收得拢，读来自有别样的韵味。
高考作文的语言除了要能够根据文章需要尽可能得体准确之外，还应该尽量体现出个性色彩。如果你的文言功底比较扎实的话，不妨模仿古典诗文的语言，用文 言的笔法来表达现代的感悟，这无疑也是高考作文“出彩”的一记妙招。历年高考作文中都有这方面的成功例子，如20xx年南京考生蒋昕捷的《赤兔之 死》，20xx年江苏考生的《谏屈原书》，20xx年四川考生的《愚者传》和北京考生的《转折》等。值得一提的还有20xx年江苏考生写的五言叙事诗《孔 雀东南飞》，其语言脱胎于古乐府名篇《孔雀东南飞》，以一位才华横溢、有志投身西部大开发的青年作为叙事的中心人物，写得像模像样。请看其开头：“孔雀东 南飞，五里一徘徊。五岁进小学，九岁入省中，十五游南大，二十研究生。此生条件好，工作不愁找。东家婆也夸，西家婶也赞。姐弟笑盈盈，父母乐呵呵！好事人 相承，传遍南京城。”
这些高考优秀作文在古典诗文语言的借鉴上，显示出了作者的写作才华和较为深厚的古文修养，以及较好的驾驭语言的功力。
在备考阶段，如果能将古诗文的备考和作文备考结合起来，注重积累并将之内化为自己的积淀，也许你能找到更多更好的方法，写出一篇“出彩”的高考作文 来。
水的古诗文篇十一
8、草木本无意，荣枯自有时。孟浩然《江上寄山阴崔少府国辅》
9、春种一粒粟，秋收万颗子。李绅《悯农》
10、假金方用真金镀，若是真金不镀金。李绅《答章孝标》
11、春江秋月冬冰雪，不听陈言只听天。杨万里《读张文潜诗》
12、爱好由来落笔难，一诗千改始心安。袁枚《遣兴》
13、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。《诗经王风黍离》
14、片言可以明百意，坐驰可以役万里。刘禹锡《董氏武陵集记》
15、读书破万卷，下笔如有神。杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》
16、预支五百年新意，到了千年又觉陈。赵翼《论诗五绝》
17、不求好句，只求好意。欧阳修《吊僧诗》
18、一日不作诗，心源如废井。贾岛《戏赠友人》
19、春花无数，毕竟何如秋实。陈亮《三都乐》
20、城中好高髻，四方高一尺。汉乐府民歌《城中谣》
21、人生七十古来稀。杜甫《曲江》
22、清水出芙蓉，天然去雕饰。李白《忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》
23、山外青山楼外楼。林升《题临安邸》
24、不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。杜甫《戏为六绝句》
25、一寸光阴一寸金。王贞白《白鹿洞二首》
26、寅父犹能畏后生，丈夫未可轻少年。李白《上李邕》
27、物情无巨细，自适固其常。杜甫《夏夜叹》
28、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。刘希夷《代悲白头翁》
29、奇文共欣赏，疑义相与析。陶渊明《移居二首》
30、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
31、挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。杜甫《前出塞九首》
32、瓜田不纳履，李下不正冠。汉乐府民歌《君子行》
33、杜诗韩集愁来读，似倩麻姑痒处抓。杜牧《读韩杜集》
34、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。罗隐《蜂》
35、何意百炼钢，化为绕指柔。刘琨《重赠卢谌》
36、一日不见，如三秋兮。《诗经王风采葛》
37、莫将死句入诗中，此诀传来自放翁。袁枚《仿元遗山论诗》
38、吟安一个字，拈断数茎须。(名人名言 )卢延让《苦吟》
39、昔我往矣，杨柳依依;今我来思，雨雪霏霏。《诗经小雅采薇》
40、一语天然万古新，豪华落尽见真淳。元好问《论诗三十首》
41、为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。杜甫《江上值水如海势聊短述》
42、天籁自鸣天趣足，好诗不过近人情。张问陶《论诗十二绝句》
43、汝果欲学诗，工夫在诗外。陆游《冬夜读书示子聿》
44、李杜文章在，光焰万丈长。韩愈《调张籍》
45、如切如磋，如琢如磨。《诗经卫风淇奥》
46、欲穷千里目，更上一层楼。王之焕《登鹳雀楼》
47、须教自我胸中出，切忌随人脚后行。戴复古《论诗十绝》
48、它山之石，可以攻玉。《诗经。鹤鸣》
49、所谓伊人，在水一方。《诗经秦风蒹葭》
50、巧笑倩兮，美目盼兮。《诗经卫风硕人》
51、人而无仪，不死何为。《诗经鄘风相鼠》
52、请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。刘禹锡《杨柳枝词》
53、天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺。陆游《九月一日夜读诗稿有感走笔作歌》
54、天若有情天亦老。李贺《金铜仙人辞汉歌》
56、文章千古事，得失寸心知。杜甫《偶题》
57、万物兴歇皆自然。李白《日出行》
58、论文期摘瑕，求友惟攻阙。黎志远《汉阳舟次》
59、人事有代谢，往事成古今。孟浩然《与诸子登岘山》
60、功高成怨府，权盛是危机。王迈《读渡江诸将传》
61、文章自得方为贵，衣钵相传岂是真。王若虚《论诗诗》
62、二句三年得，一吟双泪流。贾岛《题诗后》
63、作诗火急追亡逋，情景一失后难摹。苏轼《腊日游孤山访惠勒思二僧》
64、纵横正有凌云笔，俯仰随人亦可怜。元好问《论诗三十首》
65、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。《诗经周南关雎》
水的古诗文篇十二
我和古诗文有着不解之缘。我最早接触到的文章就是古诗文了。记得在我还没上小学的时侯，爸爸妈妈和爷爷奶奶就开始教我读古诗了。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。孟浩然的《春晓》我张口就来。像这样的古诗我那时就能背出几十首了，爸爸妈妈也为我而感到骄傲和自豪。其实当时我并不知道什么叫古诗文，直到上学后我才慢慢有了了解。李白，杜甫，白居易；唐诗，宋词，明清小说；《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》……中国古诗文的宝库真是太博大精深，星光灿烂了。我非常喜欢古诗文。我喜欢它合辙押韵，朗朗上口。
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白的这首千古名诗，不管老人还是小孩，都能一字不差，十分流利地读下来；我喜欢它词句精练，通俗易懂。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。海内存知己，天涯若比邻。不管是科学家，还是平常人，只要读一遍就能懂；我喜欢它意境优美，含有哲理。明月松间照，清泉石上流。大漠孤烟直，长河落日圆。这是多么让人心旷神怡的景象！山重水复疑无路，柳暗花明又一村。欲穷千里目，更上一层楼。这样的句子又使人心胸豁然开朗，思想为之升华。
难怪连外国人都赞叹和欣赏。我十分注意在作文中引用一些好诗好句。在过去的作文中，我曾通过引用岑参的忽如一夜春风来，千树万树梨花开，描写雪中的奇丽景色；通过引用李白的蜀道难，难于上青天，形容人们遇到的困难之大；通过引用孟郊的谁言寸草心，报得三春晖，抒发子女对母亲的深情；通过引用愚公移山的故事，深刻说明世上无难事，只要肯登攀的道理；通过引用卖油翁的故事，生动形象地说明熟能生巧的道理，等等等等。总之，通过引用古诗文，努力使自己的作文变得更富有感染力和说服力，从而深化文章主旨，起到画龙点睛的作用。。
水的古诗文篇十三
3、蚍蜉撼大树，可笑不自量。——韩愈《调张籍》。
4、青青子衿，悠悠我心。——《诗经·郑风·子衿》。
5、手如柔荑，肤如凝脂。——《诗经·卫风·硕人》。
6、古来青史谁不见，今见功名胜古人。——岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》。
7、我手写我口，古岂能拘牵。——黄遵宪《杂感》。
8、草木本无意，荣枯自有时。——孟浩然《江上寄山阴崔少府国辅》。
9、春种一粒粟，秋收万颗子。——李绅《悯农》。
10、假金方用真金镀，若是真金不镀金。——李绅《答章孝标》。
11、春江秋月冬冰雪，不听陈言只听天。——杨万里《读张文潜诗》。
12、爱好由来落笔难，一诗千改始心安。——袁枚《遣兴》。
13、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。——《诗经·王风·黍离》。
14、片言可以明百意，坐驰可以役万里。——刘禹锡《董氏武陵集记》。
15、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。
16、预支五百年新意，到了千年又觉陈。——赵翼《论诗五绝》。
17、不求好句，只求好意。——欧阳修《吊僧诗》。
18、一日不作诗，心源如废井。——贾岛《戏赠友人》。
19、春花无数，毕竟何如秋实。——陈亮《三都乐》。
20、城中好高髻，四方高一尺。——汉乐府民歌《城中谣》。
21、人生七十古来稀。——杜甫《曲江》。
22、清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白《忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》。
23、山外青山楼外楼。——林升《题临安邸》。
24、不薄今人爱古人，清词丽句必为邻。——杜甫《戏为六绝句》。
25、一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首》。
26、寅父犹能畏后生，丈夫未可轻少年。——李白《上李邕》。
27、物情无巨细，自适固其常。——杜甫《夏夜叹》。
28、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——刘希夷《代悲白头翁》。
29、奇文共欣赏，疑义相与析。——陶渊明《移居二首》。
30、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
31、挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。——杜甫《前出塞九首》。
32、瓜田不纳履，李下不正冠。——汉乐府民歌《君子行》。
33、杜诗韩集愁来读，似倩麻姑痒处抓。——杜牧《读韩杜集》。
34、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——罗隐《蜂》。
35、何意百炼钢，化为绕指柔。——刘琨《重赠卢谌》。
36、一日不见，如三秋兮。——《诗经·王风·采葛》。
37、莫将死句入诗中，此诀传来自放翁。——袁枚《仿元遗山论诗》。
38、吟安一个字，拈断数茎须。——卢延让《苦吟》。
39、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。——《诗经·小雅·采薇》。
40、一语天然万古新，豪华落尽见真淳。——元好问《论诗三十首》。
41、为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。——杜甫《江上值水如海势聊短述》。
42、天籁自鸣天趣足，好诗不过近人情。——张问陶《论诗十二绝句》。
43、汝果欲学诗，工夫在诗外。——陆游《冬夜读书示子聿》。
44、李杜文章在，光焰万丈长。——韩愈《调张籍》。
45、如切如磋，如琢如磨。——《诗经·卫风·淇奥》。
46、欲穷千里目，更上一层楼。——王之焕《登鹳雀楼》。
47、须教自我胸中出，切忌随人脚后行。——戴复古《论诗十绝》。
48、它山之石，可以攻玉。——《诗经·鹤鸣》。
49、所谓伊人，在水一方。——《诗经·秦风·蒹葭》。
50、巧笑倩兮，美目盼兮。——《诗经·卫风·硕人》。
51、人而无仪，不死何为。——《诗经·鄘风·相鼠》。
52、请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。——刘禹锡《杨柳枝词》。
53、天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺。——陆游《九月一日夜读诗稿有感走笔作歌》。
54、天若有情天亦老。——李贺《金铜仙人辞汉歌》。
56、文章千古事，得失寸心知。——杜甫《偶题》。
57、万物兴歇皆自然。——李白《日出行》。
58、论文期摘瑕，求友惟攻阙。——黎志远《汉阳舟次》。
59、人事有代谢，往事成古今。——孟浩然《与诸子登岘山》。
60、功高成怨府，权盛是危机。——王迈《读渡江诸将传》。
61、文章自得方为贵，衣钵相传岂是真。——王若虚《论诗诗》。
62、二句三年得，一吟双泪流。——贾岛《题诗后》。
63、作诗火急追亡逋，情景一失后难摹。——苏轼《腊日游孤山访惠勒思二僧》。
64、纵横正有凌云笔，俯仰随人亦可怜。——元好问《论诗三十首》。
65、关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《诗经·周南·关雎》。
水的古诗文篇十四
重点：意象、情感。
难点：抓住意象体味情感的方法。
教学课时：1。
教学步骤 ：
1、导入 ：
以“明月几时有”的唱词引入。简评：此词写出了词人的思弟情，又以“但愿人长久，千里共婵娟”传唱古今，作为思念亲人，要求团圆的千古名句。可说是咏月诗作中的佼佼者。之所以能传唱千古，是因为月这一意象中融入了作者强烈的情感，震撼了读者，使读者产生了心灵的共鸣。（板：月、情感）月，是古诗文作者最常用的一种意象（板：意象），单是《大纲》要求背诵的40篇古诗文，提到月这一意象的就有十几篇之多。我们在进行高考考点复习－背名句、诗歌鉴赏时，不能忽略咏月的诗文。这节课我们将以“月”为点，通过背名句、抓意象（融入诗人情思的形象）体会作者寄寓意象中的情感，学会通过意象推知情感的方法。
2、抓意象，背名句。
先请大家在老师的提示下背《大纲》中要求背诵的咏月的名句。
（可用文言接句的方法）。
王维《山居秋瞑》“明月松间照，清泉石上流。”
苏轼《赤壁赋》“诵明月之诗，歌窈窕之章”
唐，李商隐《锦瑟》沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
宋，姜夔《扬州慢》二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。
南唐，李煜《虞美人》春花秋月何时了，往事知多少。
白居易《琵琶行》东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
李白《蜀道难》又闻子规啼夜月，愁空山。
宋，柳永《雨霖铃》今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
宋苏轼《念奴娇•赤壁怀古》人生如梦，一尊还酹江月。
苏轼《水调歌头》人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
中唐刘禹锡《石头城》淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
3、抓意象、知情感。
“明月松间照”写的是明月；“冷月无声”写的是冷月；“唯见江心秋月白”写的是秋月；“又闻子规啼夜月”写的是夜月；“一尊还酹江月”写的是江月；“杨柳岸晓风残月”写的是残月等等。
（2）对这些不同诗句中的意象月，我们如何去感受蕴含在其中的情感呢？
方法是：
抓其画面，联系背景，通过想象，去感受“此时”“此景”中的“此人”的“此情”是什么。
下面我们把刚才同学们背诵的诗句抽出几句分析一下。
幻灯（1）。
析：
画面：皓月当空，青松如盖，此时山居者会产生什么感受？（生答后确定）感到环境的幽清明净，内心的愉悦。作者借此表达向往自然美的情感。（板：愉悦，喜）。
诵明月之诗，歌窈窕之章。
画面：泛舟于赤壁下，清风徐来，水波不兴；举杯劝客，吟唱咏月之诗。
想象：内心的情感——快乐无比（板：乐）。
二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。
画面：二十四桥仍在，但昔日扬州十里盛景已无，只有寒冷的月儿在湖心荡漾。
想象：物是人非事事休，欲语泪先流——感伤、痛惜，怀古伤今。
今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
画面：醉别醒来将在何处，在杨柳依依的岸边。那时只有凉风残月。
想象：昔我往矣，杨柳依依；斯人已去，相见无期。——凄清冷落。
4、练习：
刚才我们结合已学课文的咏月句，抓意象，推知作者的情感。下面我们通过课外常见的咏月诗句进一步明确这一点。
幻灯（2）。
提示回答名句：唐张九龄的《望月怀远》：海上生明月，天涯共此时（意境雄浑阔大）（前景后情：怀念远人）。
李白《月下独酌》：举杯邀明月，对影成三人。（李白因小人谗毁，君王疏远，心情苦闷，所以对月自诉，借酒销愁。明知孤独，却不甘寂寞；明知潦倒，却依然旷达；于是请出无情的明月，无形的影子来作证。清沈德潜《唐诗别裁集》评：脱口而出，纯乎天籁。）。
杜甫《月夜忆舍弟》：露从今夜白，月是故乡明。（兄弟分散，在这凄清的月夜，伴着戍鼓边雁之声，遥望天涯，不由人不兴起怀乡思亲的感叹。为什么故乡的月格外的明亮?因为游子用心蘸着思念，将她一遍遍揩拭。）。
画面：凄清的月夜，遥望天涯；
想象：怀乡思亲的感叹，思念亲人。
——在古诗文中，除了月这一意象用得较多外，其他如花、草、山、水、大雁等也经常用到。2003年北京春季高考古诗鉴赏就考了雁这一意象的分析。
——下面我们做个小练习，我唱一曲曹雪芹写的红豆曲，请根据歌曲最后一句，回忆背诵和此意象、情感相似的名句（问君能有几多愁，恰似一江春水向东流）（愁情似东流水）。
———发讲义，做练习。
提示：
抓意象，知情感，就要去想象，去感受。下面我们就通过练习，去体会、感受作者的情感，把握通过意象推知情感的方法。
5、总结：
寄情山水，明月千里寄相思，这是古人也是今人表达情感的一种手段。我们在复习时，如能明确这一点，抓意象，知情感，那么，对诗句的理解就会深刻的多，记忆也会牢固得多，评价鉴赏能力自然也就会有大的提高。
下一轮，我们还将在前面两轮复习的基础上，进一步明确如何抓诗眼、评价鉴赏古诗词。明确作者运用什么艺术手法表现思想情感的。
附：感悟写月诗句。
（明月：明月松间照（幽清明净的自然美；向往自然美的情感）；（清新秀丽，给人以愉悦美感。）。
诵明月之诗，歌窈窕之章；
沧海月明珠有泪（沧海月明泣泪成珠,以美景衬感伤之情）。
冷月：二十四桥仍在，波心荡，冷月无声（冷月即冷心，桥虽在，时已非，物是人非事事休，欲语泪先流。见痛惜之情，伤今怀古之意跃然纸上）。
秋月：春花秋月何时了；
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白（暗示曲声的感人）。
夜月：又闻子规啼夜月（哀愁，更觉蜀道之难）。
人生如梦，一尊还酹江月。
残月：今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月（透别后心境的凄清冷落。曲折写出作者的离情，细致深婉，被视为“婉约派”的代表人物）。
江月：醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月（写饯别时的凄凉情景。“别”句借江边月影烘托主客相对无言，黯然神伤的心情－月圆人不圆）。
旧时月：淮水东边旧时月，夜深还过女墙来（当年从秦淮河东边升起的明月，如今仍多情地从城垛（女墙）后边升起，照见这久已残破的古城。有“今月曾经照古人”之意，融合着诗人故国萧条，人生凄凉的深沉感伤。）。
《峨眉山月歌》：峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流（作为蜀人，李白对故乡峨嵋山的月怀有特别深厚的感情。此诗写出了诗人与峨嵋山月，也可以说是故乡的自然山水之间亲密无间的感情。江上望月，月影随人；峡行月隐，思念不绝。）。
《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。（望、思于俯仰之间，凝缩的语言，凝缩了乡思和乡愁。）。
《把酒问月》：今人不见古时月，今月曾经照古人。（以浓郁的诗情道出，其中蕴含着深刻的哲理）。
作者邮箱：
水的古诗文篇十五
1.当仁，不让于师。（论语·卫灵公）。
2.往者不可谏，来着犹可追。（论语·微子）。
3.学而不思则罔，思而不学则殆。（论语·为政）。
4.人而无信，不知其可也。（论语·为政）。
5.人谁无过？过而能改，善莫大焉。（论语）。
6.知之为知之，不知为不知，是知也。（论语·为政）。
7.吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。（论语·为政）。
8.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（论语·雍也）。
9.夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。（论语·雍也）。
10.士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？》（论语·泰伯）。
11.生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下矣！（论语·季氏）。
12.一张一弛，文武之道。（礼记·杂记）。
13.凡事预则立，不预则废。（礼记·中庸）。
14.学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（礼记·学记）。
15.玉不琢，不成器；人不学，不知道。（礼记·学记）。
16.使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。（礼记·礼运）。
17.欲治其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修其身。（大学）。
18.尽信书，不如无书。（孟子·尽心下）。
19.民为贵，社稷次之，君为轻。（孟子·尽心上）。
20.人有不为也，而后可以有为。（孟子·离娄下）。
21.君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之。敬人者，人恒敬之。（孟子·离娄下）。
22.穷则独善其身，达则兼济天下。（孟子·尽心上）。
23.孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。（孟子·尽心上）。
24.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈：此之谓大丈夫。（孟子·滕文公）。
25.老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，天下可运于掌。（孟子·梁惠王下）。
26.乐民之乐者，民亦乐其乐。忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。（孟子·梁惠王下）。
27.得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。（孟子·公孙丑下）。
28.吾生也有涯，而知也无涯。（庄子·养生主）。
29.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（庄子）。
30.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（中庸）。
水的古诗文篇十六
“孔子曰：学而不思则罔……”
我从小就喜欢背古诗文，因此与他结下了不解之缘。小时候，躺在妈妈的怀里，读的是“床前明月光，低头思故乡”“白毛浮绿水，红掌拨清波”；上小学了，静坐在教室，背的是“江南好，风景旧曾谙”“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”；而今，临近毕业，我依然与我的最爱——古诗文，形影不离，每日不离口。
在天长日久的在阅读中，我结识了不少“新朋友”，有壮怀激烈的屈原，忧国忧民的杜甫，悠然闲适的陶渊明……每读一首好诗，都是我感到一次古典文化的洗礼。“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”这是对淡薄名利的高尚情怀的赞叹；“醉醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”这又是多么深沉激越的报国情怀啊!然而，我最爱的还是狂放不羁的李白，喜欢他“天生我材必有用，千金散尽还复来”的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”的气魄：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信。因为，我是一个女孩，向往的是无拘无束的浪漫；因为，我虽是一个女孩，但追求的是比海还要广阔的胸怀。
古典诗文的博大精深，使我深深地陶醉其中。情绪低落的时候，想一想“千古兴亡多少事”，我这点忧愁算得了什么？高兴时，唱一唱“滚滚江东逝水”，倍增豪情；有亲友来访，我以“有朋自远方来，不亦乐乎”迎接；好朋友要转学时，我以“海内存知己，天涯若比邻”相送；同学要抄作业时，我以“学而不思则罔，思而不学则殆”相劝……不同诗的意境在不同的时候给我带来了不同的乐趣，因此生活也变得多姿多彩，其乐无穷。
在我心中，古诗文代表的不仅仅是白纸黑字，她更是我的良师益友，时时提醒着我，指导着我。记得有一次，我和同学因一件鸡毛蒜皮的小事而闹翻了，几天都没说话，谁也不肯退让，我的心情不安的非常郁闷。这一天，我突然想到了孔子的“九思”，“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，疑思问，忿思难，见得思义。”虽然我是女孩，但是一直渴望有一颗和真君子一样的心。比起古人，我为一件小事而破坏了多年的友谊，多不值得啊！于是，我主动道歉，“化干戈为玉帛”与她和好如初了。
古典诗文是我们中华文化的骄傲，！快来吧，让我们一起，读千古美文，做四好少年！
