总结是对过去经验的总结，为未来的发展提供指导。在总结中可以提出自己的反思和改进计划，展示成长和进步的态度。以下是我为大家精心准备的优秀总结范文，供大家参考和借鉴。
语文课总结篇一
一个学期的工作在紧张而繁忙中结束了，工作固然有喜有忧，但也积累了很多经验。望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感遭到一种自豪感。一个学期以来，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好。孩子们在各方面都不同程度地进步了能力，我与孩子们的感情也日益深厚，看到孩子们开心的笑脸，我感到了莫大的快乐。下面我总结一下学前这一学期的工作，说是总结不如说是和大家回顾和分享我们学前班这一学前的快乐与学习。
一、自我要求。
1、开学前写语言、识字的教学进度，有计划的实施展开教学。
2、深入细致的备好每节课。在备课中,认真研究教材，力求正确掌控难重点，并重视参阅各种幼儿用书，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学情势。留意弱化难点夸大重点。实在不断归纳总结进步教学水平。
3、认真上好每节课，上课时重视幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思惟,重视综合能力的培养,故意识的培养幼儿的思惟的严谨性及逻辑性,在教学中进步幼儿的思惟素质，保证教学质量。
4、留意听取幼儿的意见,及时了解幼儿的学习情况，并有目的的对幼儿进行辅导。
5、坚持听课，留意学习其她老师的教学经验,努力探索合适自己的教学模式。
6、多参与教学赛课，多听取老师给予的意见和建议。
7、重视教育理论的学习,并留意把一些先进的理论利用到教学中,做到学有所用。
8、我习惯上完每节课后让幼儿评课，看看哪个环节幼儿比较喜欢和轻易学到知识。然后再根据班里面的幼儿情况适当作调剂，做到幼儿在课堂上愉快轻松的学知识。
二、常规能力的培养。
学前班行将走进小学学习，幼小衔接工作很重要．所以，我们要培养幼儿良好的`学习习惯，使幼儿把握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。在常规上，引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持留意的稳定和持久，尽可能在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲，积极发言，加强对孩子进行留意力和思惟灵敏性的练习。在平常生活中，加强生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，按时入睡，准时上幼儿园，重视鼓励幼儿发自内心的对事物的专注和爱好，培养幼儿内在的学习爱好和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。在思想上，使孩子们意想到自己行将成为一位小学生，要处处建立好榜样。在课桌椅的摆放上，也依照小学生的情势。使幼儿从幼儿园毕业落后入小学能迅速、自然、顺利地适应小学生活和学习，确保他们的身心都能在新的环境中，得到稳定而又健康的发展。
三、知识目标情况。
识字是语言的重要基础，语言是识字的重要途径，所以认离不开说，说离不开认，从而相辅相成。在识字和语言课主要是激起幼儿发挥能力,培养语言交往的积极态度和良好的习惯。对幼儿进行正确的、基本的语言教育，学说普通话，扩大辞汇量，把握基本的听话、说话技能，进步语言交往能力，幼儿能够大胆自信跟他人对话，从这个学期上看孩子们之间的对话和上课的表现有了很大的变化和进步。对语言书上的故事和浏览识字的内容是发展幼儿的记忆力、思惟能力、想象力和语言的感受能力，为小学语文学习打下良好基础。.我们通常通过生活中的事情去锻炼幼儿的语言能力和记忆能力，如小通知，我们会以语言传达的方式跟孩子说，孩子回到家里再把老师的通知跟家长说一遍，锻炼孩子在生活中学会应用语言去学会传达，这方面孩子都做得非常好，孩子们都能传到达位，也是从这个学期来家长见证孩子的进步和对老师的肯定。在识字课上我查了很对有关识字的有效方法应用到课堂，所以孩子能够有效识字，通过识字积累汉字，应用汉字浏览故事，而浏览是每个人打开聪明大门的钥匙，我相信只要老师肯努力，孩子没有理由不成长。
语文课总结篇二
我中心一直秉承优师优质、严格管理的办学理念，在结合多年中、高考教学经验的基础上，推出跟示范性中学、区重点中学课程进度同步的精品课程，为市重点、区重点基础较好的同学冲击名校提供辅导。教学目标：为基于考取示范性中学、全国名牌高校为目标的同学提供精品辅导课程。招生对象：以市重点、区重点中学生为主，其他学校优秀学生根据自己要求选读。
教学管理：任课老师对课前、课后及整个教学过程进行全程管理。
教学安排：课程每门2小时/次，使教师在安排教学内容时能充分兼顾到复习、举例、练习和讲解，内容结构安排更科学合理，同时每班同步提高班：面向学习基础较薄弱的同学，帮助学生巩固学科基础知识点、掌握解题技巧、提高应试能力，迅速摆脱会而不精、熟而不巧的局面，通过夯实基础，使学生的学习成绩得到大幅度提高。
教学目标：为基于考取重点中学、重点大学为目标同学提供辅导。
招生对象：普通中学中上游及重点中学成绩一般学生，根据自己要求选读。
教学管理：任课老师对课前、课后及整个教学过程进行全程管理。
教学安排：课程每门2小时/次，同时每班限招4vip一对一：乐而学教育倡导“n对一”的教学模式，全员配备资深教师、辅以高效管理，使该模式的先进之处得以充分发挥。不论您的孩子处于什么年级、成绩如何，我们都能为您的孩子提供量身定做的优质服务，充分弥补课堂教育的不足，获得卓越效果。
新概念英语：特点：
1)不重传授抽象知识，而重培养实际应用英语的技能;。
2)分为许多分量适中的单元，循序小步前进，学习起来困难小，用力省，收效显;。
3)听、说、读、写四会并重，全面训练;。
4)兼顾趣味和实用，课文短小精悍，语言自然地道，内容生动有趣，练习精当，富于针对性。小初高奥赛尖子班：激发学生对数学学习的兴趣，训练学生良好的数学思维习惯和思维品质，锻炼学生优良的意志品质，培养学生扎实的数学基本功，给予学生发挥创新精神和创造力的最大空间。
语文课总结篇三
语文课是整个教学体系中其他学科学习的基础，也是整个体系的重要组成部分。语文课的学习，着重培养学生们的好奇心和求知欲，今天本站小编为大家精心挑选了关于学生语文课总结的文章，希望能够很好的帮助到大家。
学期工作已经结束，我的四年级一班的语文教学工作也告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于四一学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的四年级一班语文教学如下：
一、加强教研，创新有为，提高业务素质。
素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。
二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们四年级一班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的自学能力，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过。
手抄报。
等形式进行展示。
三、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识。
本学期，我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。我们在四年级语文组将大力加强语文基础知识的教育教学，进而不断巩固基本技能。
抓好探究性的研究，让探究性真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。
教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，积极实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。
积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。
改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。
总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有一定提高，课堂教学方面也有明显进步。但也不不足，如本班学生不遵守纪律，成绩一直不够理想。今后立足实际，开拓进取，不断前进。
一周精彩的讲课、听课、评课结束了，而我还在品尝着课堂带给我的那份快乐与思考。从一次公开课中，我学到了许多东西，特别是作为一名年轻教师，公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会，上一次公开课，我能感悟许多。
这一学期，可以说是忙忙碌碌，老师们一次又一次接受培训学习，崭新的理念、先进的教学方法、让人耳目一新的教学模式，深深地震动了我们:同为特殊教育学校，原来课也可以这样上，同为聋生、智障生，原来也可以这样教!作为教师，一种理念一旦被接受，马上会体现在她的课堂教学中，我就是如此。
课件。
的制作、课堂中的材料等。
我认为，在准备的过程中我也就是在备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，通过自己这样一个反复思考与准备的过程，自己对要上的课基本能做到心领神会了。当然作为一名年轻教师，要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。这样走上课堂，自己的底气就足一些。
“态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运”，我调整好自己的心态，把它看成一节普通的展示课，用认真的态度，心无旁骛地上完了整节课。接着就是听老师们的评课，老师们在我的渴望中就“医教结合，综合康复”方法的使用上提出了很切实的意见，我感到有很多方面确实需要改进、提高。
新时代的特殊教育需要探究性的教师，需要自身不断地用理论、知识武装头脑，作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来，不怕挫折和困难，敢于面对。不断努力，充实自己，积累经验，在实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩!
本学期语文公开课在全体任课教师共同参与、认真准备下圆满结束了。一个多月以来各位老师团结协作，小组互动，集思广益，认真钻研真正把集体备课落到实处。同时还打造出一批精品教研团队。大家都在这次公开课活动中收获了喜悦，增长了见识，完善了自我。老师们听课认真，记录详实。说课、评课有章有法，有理有据。不仅方式方法多样而且关注面广;不仅语言生动而且条理清楚，讲述自然，切合实际。
本学期语文团队的公开课鄂晶微老师又以她独具魅力的教学风格为我们开了个好头。一路走来，鄂晶微老师用其诗意语文彰显了个人教学特色，一路走来从《美丽的小兴安岭》到伐薪烧炭，让人悲悯的《卖炭翁》，从美丽迷人的《三峡之秋》到集国愁、家愁与一体的《乡愁》再到本学期《颁奖词》让我们感受到了浓浓的语文味，朗朗的读书请。也让我们再次感受到鄂老师在解读文本，把握教材、巧妙设计和指导朗读，拓展迁移等方面的大家风范。
鄂晶微老师在指导朗读方面可谓独具特色，已形成自己的教学风格。她对学生的朗读指导可谓入情入境，绝不是简单停留于文章表面，她总是能从重点词句入手，对学生进行恰如其分地引导，再通过教者声情并茂的引导、引读或多媒体的有效展示让学生情感一遍又一遍地得以升华。朗读层次及效果也一步一个新台阶，总能给我们听课者视觉、听觉上美的享受。
巧妙恰当的使用多媒体也是鄂老师的教学特色。真正做到让课件为教学服务，为课堂添彩。也许大家眼前还会呈现千手观音的美轮美奂，或许你的耳畔仍旧响起为颁奖词所配的乐曲《春野》那是教者要呈现美丽的丽华要呈现心灵的震撼。还记得那支吾不清的邰丽华的声音吧，那是教者带给孩子最大的震撼，最深的感动。那是为孩子们理解语言，感悟语境，读出语文味儿服好务。
记得八年前我在张春桃老师的。
作文。
课上看到三小师生的精彩。时隔多年，在我们期待的目光里鲍春艳老师又以她扎实的基本功先进的教学思想和超凡的教学水平赢得了众多的掌声。
这节作文课诠释了教者平时阅读扎实及实效，彰显了多年来师生积累的语文素养。我们看到五年一班学生的表达与评价，描述及点评再看包老师课堂上的点拨，引导及总结都是那么自然和谐，引人入胜。
回顾鲍老师整节作文课环节是那么清晰，过渡是那么自然，品评的是那么到位的确让人叹为观止。
提到鲍老师的作文课我们情不自禁要先说说刘老师的说课。
刘老师的课说得好。从说教材到说教法，由谈学法到说过程，层次性强、条理性清、逻辑性高尤其是五大教法至今让人记忆犹新。
吴振华老师点面结合，因人而异，及时及地由师到生，实事求是的点评让人点头称赞。吴星航老师三大亮点的品评由教材到教法，由学生到教师由新课标到读写结合完美的为五年团队画上句号。
四年级的语文团队张宏敏老师展示给大家一节完整的略读课。他们团队很好的研读了新课标针对班级学生实际和教材特点带领我们进行了略读教学的探索。课上张老师给学生足够的时间合作交流，两大思考题给学生足够交流展示的空间。相关的阅读材料为孩子扩大阅读量培养阅读习惯创造了条件。
三年级的口语交际课顾丽娜老师用其完美的设计、清晰的环节、恰当地评价、有心的指导、充分的准备赢得了听课老师的好评。
的确，顾老师教学设计环环相扣。既发展了学生的想象又学会了倾听，既推敲了表达中用词的准确又与生活相联系。从讲故事到谈读书，从美德教育到与好。
日记。
相结合。既锻炼口语表达又实现了语言与思想教育统一。四幅图情境不同，老师要求不同但目标一致都是为学生发展服好务。
张维光老师的说课简洁中带给我们清晰的思路，三种教法规范了教者实现有效教学的途径。裴莹老师的点评有理有据，从谈课标到说课堂，从开发课堂资源到实现师生、生生之间的双向互动。从给学生实践机会等方面恰当评价。
钟敏星老师的这节一年级的识字教学展示了三小语文教师中的“小教师”风采。你看她在课上自然而沉稳的教态，清脆悦耳的声音恰当的教学情境的创设都给我们留下了深刻的印象。那完整清晰的环节，识字方法的引导，引人入胜的游戏都让大家耳目一新。由导入到木字的演变到识字方法的掌握再到相关树木知识的拓展及视频动画的演示均体现一年级三位教者对识字教学研磨与探索。这节实实在在的识字课亮丽中不缺朴实，自然中彰显特色。为我们低年级识字教学初探了一条成功之路。
二学年的陈哲老师通过情境的创设，歌谣的展示不仅激发了学生们写一手好字的兴趣而且呈现了写好字的方法和技巧。11张图片生动再现一组提手旁的字，再次使原本枯燥的写字课填上了些许灵动。课件利用恰当，书写方法指导详实。
本学期这六节语文课虽课型不同，年级不一但都有着自己的特色。六年级精读课情深意切，五年级的作文课津津有味，四年级的略读课学以致用，三年级的口语交际设计完美，二年级的写字课重视细节，一年级的识字课趣味横生。
公开课虽然结束了，但它带给我们的思考却还是萦绕于我们心中。下面就本学期的公开课存在的问题提几点建议。
1、加大力度重视精读课的朗读指导。
2、把阅读及作文紧密结合起来真正做到读写结合，注重作文课的指导和讲评，打造出更多的精品作文课。
3、找准调整好略读课的地位，真正做到学有所得，学以致用。
4、重视口语交际课教学，多给学生口语交际的实践机会。让学生在情境下学会倾听，表达与交流。
5、加强识字教学，重视学生写字指导，做到人人写规范字，注重识字方法的引导与培养。
语文课总结篇四
时间毫不停息地走着，我担任一年级（4）班的语文教学工作也一个学期了，我也在迅速地成长着。这一个学期的工作给了我很多磨练的机会。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。
1、积极学习教育教学理论。
参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
2、虚心请教。
利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持每天听年级组长周老师的课，以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。平时作业的布置都向组内老师请教，得到了组内老师的好评。
3、充分利用各种资源，上好每一节课：
充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。
（一）打好汉语拼音知识的基础。
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。
（二）抓好写字训练。
面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯，在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”
（三）培养学生的朗读。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
（四）做好培优补差的工作，提高教学质量。
一个班级56个孩子，56接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护。
1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。
2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。
3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。
4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。
5、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。
在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。而作为一名年轻教师，我也知道自身存在着许多不足，我会利用各种机会，不断的充实自己。今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。不辜负学校对我的期望和培养。
语文课总结篇五
教改之春风吹绿了蓝山大地，我们认真贯彻落实了《新课程标准》，通过了对课改内涵的把握，转变了教书育人的观念，树立了《新课程标准》的理论，确立了“人文教育”的目标。每位教师对课程计划、课堂教学模式、评价体系等进行了一系列改革，由过去单一的教学转变为“以人为本”的“立人”教学。在半年的课改实验中，以新理念、新思维、新结构、新方法，形式多样、生动活泼地开发学生智力，培养学生创新能力，注重他们的人格培养。这样，大大提高了学生兴趣，增强了教学效果，现对本期的课改小结如下：
我们通过对《新课标》的学习以及具体教学实践，逐步改变了传统的陈腐的教学模式，克服“满堂灌”、“填鸭式”的高耗低效教学现象，改变了原来教学以教师为主体，学生自主学习甚少，课堂缺乏情感交流，课程设计与教法“三中心”的被动局面。大家一致认为，教育是以“立人”为本，语言不单是一种交际工具，它是人的生存空间、生存条件和生存方式；语文教学是“人文教学”，在教学活动中，对学生听、读、说、写能力进行综合培养，最终促进学生精神成长，个性全面发展。
《新课程标准》指出，学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。教师教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选取，都应有助于这种学习方式的形成，语文综合性学习有利于学生在感兴起的自主活动中全面提高语文素质，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新的重要途径。本学期，我们在语文教学活动中，正是注重了学生的综合性学习，收效甚大。三、让学生走出课堂，培养他们收集、整理信息能力。
行教改以来，教师们在语文教学中，不但充分利用了学校教学资源，而且还重视和加强了对学生进行信息技术素养的培养，开发学生创新思维和实践能力。
1．别开生面的语文课，大大激发了学生学习语文的浓厚兴起和激情。在感知中，加深了对课文的理解，特别是第二堂自主探究课，学生发言异常积极，一双双手争先恐后，情绪高昂，在激烈争论中产生共识，既开发了学生智力，又大大提高了他们学习积极性。
2．别开生面而富于乐趣的大作业，培养了学生创新能力。
丰富多彩的学生课外大作业，反映了实行《新课程标准》以来教改实验中的累累硕果，艺术精品、知识结晶，大大提高了学生参与意识，动手能力，增强了他们审美意识，增长了知识能力，陶冶了情操，也是最有实效的“人文”教育的成果。
在贯彻《新课程标准》的教改实验中，也存在不少主观和客观上的问题，有不少困难和疑惑。
一、语文《新课程标准》初中学段的起点不能适应现阶段七年级新生水平。以识字量为例，绝大多数初一新生并没有达到2500汉字的认、读、写程度，一般只有1500个字左右。
二、综合性活动安排较多，一单元都有一个“写作、口语、交际”综合性活动，有的与本单元内容没多大联系，特别是大型综合性活动，要完成有很大困难，同时，活动的具体操作同样让处于探索阶段的教师耗费大量精力。
三、教学改革中，由于很多原因的限制，始终放不开手脚。当然，除了教师自身素质有待提高，思想观念应再解放一点外，客观因素也受一定限制。
四、对教师教学成绩的评定不能单独以一次考试而论，应从平时作业，课改教学效果，语文活动、实验、学生成果等多方面综合考评。这样也会更合理、更科学。
语文课总结篇六
本学期我继续教授选修课《大学语文》，每个班90人，二个班共180人选了此课。每班32课时，时间是每周二的7、8与9、10节课，选材选用的是南京大学出版社出版、王步高主编的高职高专适的大学语文教材，现将本人教学情况做个小结。
一、在制定教学计划时，考虑学生的实际，选择的课文是经典的名家名篇。从诗经、楚辞、庄子、大学、汉魏六朝诗歌、到唐诗、宋词等，以文学史的顺序来组织教学，让学生对中国古典文学有个清晰的认识，加深对中华文化的感知。
二、在教学中把增长知识与学生独立思考能力相结合。中学阶段，教材大致只是对学生进行正面教育，以一个声音说话。大学语文教学中介绍一些争鸣的意见，可以引发学生思考，有利于克服思维的片面性与绝对化，使学生多层次、多角度思考。即使是文学精品，也介绍一些批评意见，让学生不迷信名家、迷信书本。
观看百家讲坛中的李白、杜甫、苏轼等，拓宽学生的知识面。给少数爱学习的学生开点课外阅读书目。
教学不足之处是少数学生学习态度不端正，旷课的、上课空手而来的，点完名就走的学生，一定程度上影响了教学。今后要强化管理，严格要求，进一步提高教学质量，让大学语文课成为学生爱学的一门文化素质课。
语文课总结篇七
一、指导思想：
以学生发展为本，以课堂教学为中心，深入研讨课改理论，更新教学观念，转变教学行为，促进学生认知、道德、情感多方面能力的发展。
二、课改的具体措施。
（一）体验读书生活享受书式人生。
读书目标。
1、多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。
2、促进自身知识积累、观念更新及理论素养、教育能力、人。
文素养的提升，逐步养成“多读书、读好书、好读书”的习惯。
3、提高自身的政治、业务理论水平，提高教育实践、科研能力，以适应社会发展的发展。
主要措施。
1、认真阅读各种书籍，及时写好读书笔记，写好心得体会。
2、确保每天的读书时间。每周撰写一篇读书笔记；每月研读一本教育刊物写一篇读书记，保证读书的效果，并学以致用。
3、按照教研组内的读书计划，与同事交流读书感受。
4、读书要做到：读书与反思相结合，提倡带着问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。
（二）反思。
语文教学有其自身的特点。《语文课程标准》明确指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”然而，在实际教学中，语文学科在课程特性上出现了异化、变质现象，具体表现在课堂教学内容的呈现上。
语文的主要反思在于“悟”走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。
（三）课堂教学：
课堂目标。
（1）给学生一个“情感的课堂”
1、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”。
在语文课上，使学生充满热情地学习。展现给学生一个“充满激情的自我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观。
演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。“激趣”可以极大地调动学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。
3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
（2）给学生一个“交流和开放的课堂”
具体教学措施。
1、让教师和学生人人得到尽可能大的发展，个个得到尽可能多的关爱。
2、认真学习和领会新的课程标准，优化教学过程，创新教学。
方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。
具体措施：
1、虚心向指导教师学习，树立热爱学生，一切为了学生服务的思想，经常主动请教指导教师。对于自己要上的课要及时请教指导老师，上好之后也要及时写好课后反思。
2、认真听取师傅的教导，本学期听师傅的课不少于十节。评课方面也要积极听取师傅的知道，争取更大的提高。
3、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，努力上好每堂课，并请指导老师听课、评课，认真听师傅的示范课。对比差距，寻找适合自己的教学途径，形成自己的教学风格。
总之，在以后的工作中要不断地向带教老师学习。加强自己的师德修养，要努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，争取做一位优秀的.教师。
语文课总结篇八
胡总乡中心校坚持以“向规范管理要质量，向课堂改革要效率”的办学理念，狠抓课堂教学改革。自xx年年5月观摩杜郎口教学后，我校的课改已经走过了“摸索试验阶段”“课堂教学改革回头看阶段”，本学期进入了“推广提高阶段”。课改不断推进、深入，教师也有原来的疑惑、抵触到现在的适应、坚定，课堂教学有了很大改变。现就语文组在本阶段的课改工作作以小结。
1、认真抓好集体备课。
做好集体备课是课改成功的前提。上学期，我们的集体备课在一定程度上存在着形式主义，这学期，我们实行学科组长负责制，备课内容细节式，课堂展示同构式，教学反思研讨式。这样，基本上解决了集体备课中的形式主义，集体备课的质量有了明显提高。
2、对课改前两个阶段存在问题研讨分析。
为了扎实做好课改工作，使课改真正得到提高推广，我们语文组教师对课堂教学改革前两阶段存在的问题进行了充分讨论、认真分析，意见逐步取得一致：课堂教学只有改革，才能有出路。课堂教学改革中存在问题是正常的，不改革，课堂教学也会存在很多问题。有问题是好事，它可以促进我们思考，问题的解决，又可以提高我们的教学能力。所以，胆子要大一点，步子要快一点。
3、抓好公开课教学。
公开课教学是课堂教学改革的推进器。语文组的公开课教学实行双线并进式：按年级顺序编排的公开课教学序列是一条线；随机拍门听课又是一条线。这样就有效的防止了公开课搞课改、常规课还原现象的发生。在评课中，本着激励、提高的原则，既要找出教师课堂教学中存在的问题，更要指出教师在本堂课中取得的成绩，以激发教师课改的能动性。
1、学生的语文素养得到大幅提升。
“让学生动起来，让课堂活起来，让质量好起来”是我们教学改革初衷。检验一种教学改革是否成功，当然要看学生的变化。通过本期教学，学生参与课堂展示的积极性明显增强、展示水平有了进一步提高，语文能力得到有效锻炼。课堂展示，为学生营造了一种浓郁的竞争氛围，学生为了不输于别人，投入的时间、精力更多，学生的合作意识及合作能力都得到强化。学生的积累进一步丰厚，搜集信息的范围更广、渠道更多，语言表达更准确、精炼、流利，更重要的是，学生在别人的展示中，受到了启发，学会了思考。
2、教师的业务能力进一步提高。
经过本期课改，教师由原来对新课堂的不适应到现在驾驭课堂得心应手，教学能力有了明显的提高。在新课堂中，教师讲的很少，但是备课任务却更重了，对教材的研读更深入了。以前只是把自己知道的告诉学生，而现在的课堂，不确定因素增多，对教师的知识积累、课堂应变、教学智慧提出了更高的要求。因此，学习、研究已成为语文组的基本氛围。
在我校对外展示的公开课中，语文组教师是最主要的生力军。截止到现在，语文组教师在对外交流中，已有32人次承担公开课教学任务。其中，在联片教研中，刘学成、李保义、郑丙林、许成中、程有坤、廉殿军六位教师的公开课，受到与会教师的一致好评。县教研室葛维春主任听了李保义的公开课后褒奖：“胡总语文，教学长城”。
1、对教学的广度与深度的关系处理得不够好。
语文教学中，展示的学生多，展示面广，学生得到的信息多。可是由于展示的内容多，很多问题便不能够深入研讨，教学停留在浅层次上，不利于学生思维深刻性的培养。如何正确把握教学的广度和深度的关系，是语文组下一个课改阶段亟需解决的问题。
2、教师驾驭课堂的能力尚需进一步提高。
现在的课堂，教师讲的时间极为有限。教师只有把这有限的时间充分利用好，才能发挥课堂教学的最大效益。点拨到位、提示精确、提问合理、评价恰切、应变及时，真正能对学生有引领、启发、激励作用，这是对语文教师的挑战。语文组教师会冷静思考，认真应对，把挑战变为提升自己的机遇，为自己、为学生、为学校，更为我们挚爱的语文。
语文课总结篇九
在新课程改革春风的沐浴下，作为一所偏远的农村学校也积极投身于课程改革，我校的全体语文教师根据上级的有关要求，结合学校、学生的实际情况，因地制宜，虚心学习，不断钻研，在语文新课程改革中取得了一定的经验，现将我校在语文新课程改革所做的工作进行简单总结。
面对新旧教材之间的巨大差距，面对根深蒂固的教学大纲与新课程标准的差异，如何让全体语文教师尽快适应过来，成了学校教导处所思考的问题。要转变教学方法、改进教学方式，首先必须改变原先的教学理念。所以学校教导处把学习新课程的有关理念作为了首要的工作。在刚开学的第一个月中，学校教导处就组织了全体教师放弃休息时间，集中学习新课程理念。全体语文教师集中会议室，由教研组长带领大家一起学习《课程标准》，并结合自己教学实际谈对于新课程的看法，撰写学习的体会（心得），使全体语文教师对于新课程有了初步的了解。在自我学习的基础上，教导处还积极想法设法，做好多渠道的学习工作：外派教师参加县级、学区的各类学习培训；邀请教研室的领导来校做专题的理念教育讲座；积极利用校本教研机会，在课堂教学中进行实践与探索，用新课程的理念指导课堂实践，并用新理念来反思课堂。每位语文新课程任课教师都要进行全校公开课的展示活动，每当有新教师任教语文新课程，我们给予更多压力，在上常规课的同时，并要求进行汇报课、展示课、考核课，在实践中不断积累经验，将理论与实践进行有机整合，正是通过多渠道开展活动，让语文新课程理念能真正走入每个语文教师的心中，为新课程实施奠定基础。
新课程实施后，将阅读与口语交际等提高到一个更高的层次。根据学校原有考核条例，只注重书面成绩，而轻视口语的现象已经阻碍语文教学发展，面对这样的现状，我们积极进行有关改革。如在学期结束的语文成绩考核过程中，将书面成绩与学生的口语成绩进行有机结合，这样就保证了评价的公平性，也符合了新课程改革的需要。原先学校注重语文基本知识的掌握，但新课程改革后，我们发现：不仅要做好基础知识的掌握，更要关注好课外知识的掌握，如古诗文的背诵，课外阅读等，所以我们多次组织了学生课外阅读知识竞赛、学生古诗文背诵活动，学生讲故事比赛，学生编故事比赛通过大量形式多样而富有童趣的竞赛活动，让学生开始喜欢语文、喜欢课外阅读，从“要我学到我要学”的转变。在语文教师的评价方面，我们从原来的比较单一的评价，到如今的多方面评价，如评价一个好的语文老师不仅要看教师的课堂教学常规，还要看语文老师上课时的传授时间、学生的发言范围、教师的有效提问次数、学生的主体意识的落实等多方面，正是这样的改变，使得我们的语文教师给自己提出了更好的要求，也使自己的教学风格得到了有效的转变。在近几年的教研室来校调研与随堂听课过程中，对于我校教师课堂教学风格的转变给予充分的肯定。
通过语文课程实践，不仅使我校教师的课堂教学风格得到了转变，而且对于我校的语文教学得到了长足的进步。
1、阅读教学得到了高度重视。“读书百遍，其义自现”、阅读教学在语文教学中具有举足轻重的地位。《语文课程标准》也第一次明确指出：“在小学阶段学生的课外阅读量应不少于150万字，而且要背诵160篇古诗文。”面对这样的要求，所以学校根据当前书香校园的实施工程，将学校图书馆中部分藏书、学生自己喜欢的有价值的图书组建成班级图书角，在班级中开展课外阅读知识竞赛、摘录本评比等，推动了学校课外阅读的开展。学校每周利用三个早晨各20分钟的早读时间，从书本知识的朗读、课外阅读的学习到古诗文的背诵等，保证阅读时间。
2、重视学生的口语交际活动。以往单纯的书面考试成了评价学生学习语文的成败，在课程改革后，我们将口语交际作为衡量学生、教师语文教学优劣的一个重要方面。口语交际，不但注重说，更注重互相之间的倾听和应答。《语文课程标准》要求“规范学生的口头语言，培养良好的听说态度和语言习惯”。我们不仅做好低段学生的拼音口试过关训练，而且开展了多种形式的演讲比赛、讲故事比赛、朗诵比赛，竞选学校的小主持人、学校大队干部等活动，进一步推动了学生口语交际能力。
3、写字教学得到了发展。新课程实施后，写字教学的重要地位得到了重新确定，得到了彻底提高。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”，同时要求写字姿势“正确”。我们紧密结合县教研室有关读书写字的有关要求，在全体学生中加强教育，要求学生使用木质铅笔，矫正学生的写字姿势，开展写字作品的评比与展示，通过2年多的训练，使我校学生的写字教学得到了长足的发展。
4、学生的主体意识得到了强化。无法否认，在偏远农村学校，由于受到多方面因素的影响，教师的教学方法比较陈旧，以说代讲，以“教师灌输”代替“学生思考”的情况常有发现。学生成为简单容器现象也在所难免。但新课程实施中，我们通过多种渠道的校本教研培训活动，外出学习先进教学经验，使得教师的教学方法得到了改进，特别是在我们的语文课堂中，已经听不到单纯灌输的声音，更多的是教学的引领和学生的探讨。“你觉得他说的对吗，请说说你的理由？”、“你的发言真有自己独特的见解，我们可以来共同探讨”、“学习后，你有什么样的感受呢”把学生当作真正的学习的主人，使得我们的语文课堂充满了生机与活力。
面对新课程实施来所取得的成绩，我们在高兴的同时更感到的是压力。“学如逆水行舟，不进则退”。我们更重要的是看到了在课改实施中存在的不足：
1、农村学生学好语文需要家长的更大支持。
新课程改革后，学生的识字量、阅读量更是得到了空前提高，面对农村的孩子，由于受到家长文化层次低、班级学生中外来学生多的实际情况，我们的语文低段教师感到了空前的压力。单纯靠语文课教学时间，学生回家后缺少家长的督促与指导，导致学生的拼音过关、作业顺利完成等方面受到一定影响，而且部分学生没有受过正规的学前教育，水平参差不齐，所以要让语文教学获得长足进步，更需要得到家长的配合与支持。
2、阅读教学量达标难度较大。
虽然学校组建了班级图书角，也在时间上给予了一定的保证，但对于要小学阶段达到50万字的要求来说，对于农村的孩子还存在着一定的距离。部分学生缺少主动学习，主动阅读的习惯，双休日、回家时间往往消磨在游玩上，使得阅读时间得不到保证，在一定程度上影响了阅读教学的顺利实施。
3、口语交际能力有待加强。
语言表达能力的强弱不是一朝一夕能够培养的，也受到了家庭、社会环境、学校等多方面的影响。虽然我们看到了教师重视起了口语交际能力，但对于农村孩子的语言表达能力我们还是觉得不容乐观。部分孩子的表达能力与城镇学校相差无几，但还有部分学生的口语交际水平相对较弱，虽有些针对性措施，但收效甚微，很多语文教师是属于心有余而力不足。
语文新课程改革，留下了更多的反思，因为我们知道：只有对于自己深刻的剖析，这样才能真正促进语文课程改革进一步深入，成绩取得并不能代表荣耀，只有在不断的反思中，我校的语文教学才会不断进步，同时也将利用本次交流机会，向兄弟学校学习，扬长避短。
语文课总结篇十
这学期我担任三年级一班语文教学，从学生的知识掌握情况来说，优生特别适应教材的改编，注重了学生各方面的培养以及各方面的训练，教会了学生自主学习的方法。但对于后进生来说却加大了难度。主要是以下几方面：
每篇课文都开辟了“我的词语库”这一栏。在课文的后面，把这篇课文中出现的一些优美的或常见的词语都摘录在其中，学生边学边积累，既理解了，又牢记了。有的还会运用。对孩子说句子，写短文大有好处。
语文园地将口语交际与习作紧密结合，提高了学生口头表达能力，注重了双方互动的交流。将课堂知识与现实生活联系起来，增加了学生学语文的去兴趣。
语文书每课都有“我会写”这一栏。目的是让学生掌握并会书写这些生字。如果生字上面有拼音格，就方便学生正确书写拼音了。
语文课总结篇十一
课本上自认美文的几篇文章上完以后，其余的时间都用来给学生讲些课外的东西，比如向学生推荐一些美文，一起来学，学生兴趣昂然，群情激奋。以下是豆花问答网和大家分享语文课堂教育。
总结。
参考资料，欢迎你的阅读及借鉴。
如何在小学语文。
教学。
中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。我认为自小学语文教学中应该做好以下几点:。
一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。
根据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中应该做好以下几点:。
一是要善于激发学生学习的兴趣。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。
二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生知识少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特别是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。
三是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。如有一次在讨论一个比较深奥的问题时，平时一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信心，逐渐由取举于发言道有问必答，而且回答问题的效果越来越好。对于基础差的同学，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓励其积极参与。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。
早上听儿子对我说，今天是教师节。这样的节日似乎习以为常，然而却在我心里又一阵震憾。许久以来，我对老师这个名词一直记忆犹新，又熟稔如己。想起以往老师对我们的谆谆教导，陡然生起一种恩情，这是我一直没有机会回报的。贫穷让我没有什么可以送给曾经对自己恩重如山的老师，只能用几许诚挚的文字作为礼物，在这个让人激奋的节日里祝老师们快乐!敬爱的老师，请您收下我这份微薄的小礼物。
敬爱的老师，您在我的心目中是无比高尚的，您的精神是没有人能比的，您的心灵是纯洁的，你的形象是神圣伟大的。您为下一代的成长付出的无限的精力，您日日夜夜地批改作业，夜以继日地编写讲课纲目。每当夜空寂静群星闪烁的时候，在人们都看电视之时，在人们去品茶赏月的时候，而您却坐在书桌前，伏案而写，不惧蚊子的叮咬，夏夜的暑热，冬天的霜冻。我永远忘不了您高大的身影倒映在窗外的草丛里，挑灯夜写，伴着蟋蟀的鸣叫而摇曳，批改作业的笔尖刷刷地在练习本上留下工整清楚的墨香。
在无数个风雨天，月光下，您的身影是那样孤寂，而您因为我们的马虎的作业时而沉思，时而用手撸着额前的刘海，时而发出喜悦的微笑，时而又发出一声声的叹息。
每当夜静深沉，您案前的灯依然明亮，您的手把第二天讲课的教案的扉页翻了一遍又一遍。此时，我竟看不到您疲倦的眼睛，看不到您一丝的睡意。只听见笔锋把精湛的文字在练习薄上打磨，等待第二天在讲台上精神抖擞地向我们讲解课文，讲解着几何代数，讲解着书中的含义和人生的哲理。然而，有些同学们却辜负您辛勤的汗水，您花了很多精力的备课案，在给他们耐心讲解之时，他们都很不认真地听取您这些熬夜饱含深情文字。我想这些，若干年多年以后，同学们才会明白您当时的苦心。
敬爱的老师，时间把您昨天奉献给我们的辛劳，从您额角新生的皱纹里穿过了，而一些些不听话的孩子又一次次让您操碎了心。然而，贪玩的同学们又怎能理解您的一片苦心呢。
敬爱的老师，如果把我们比作浩瀚的大海，那么，老师您们便是船上那个称职的水手，您一直在风雨中为我们全力以赴地撑舵。
回想学校的钟声响起的那一刻，不管您家里的事情多么忙碌，您的孩子如何地哭闹，老人如何地犯疾。然而，您却象一个士兵接到长官的命令，毫不犹豫地放下自己所有的一切，飞速往教室奔去。讲台上，面对同学们，您已经忘记了家里所发生的一切，您把准备好的难题一道道列好摆放，犹如那一排排的蓬勃生辉的绿树;讲解的时候，您的手势生动如一只鸟儿的翅膀，自由自在在空中飞翔;也如天空中飘浮的云朵，朵朵灿然;美得让我们陶醉，让我们放开心灵，收起困倦，屏息静听。
敬爱的老师，当您在深夜点亮的一盏孤灯的时候，人们已进入了梦乡。那是一盏照亮我们前程的灯啊，是如此之重却又如此的亮。
敬爱的老师，今天的我已经是暮日西山暮霭沉沉，想起您在我曾经成长的路上，一直有您精心的教导，在人生道路上是您教我学会了宽容;一路上感谢有您循循善诱，让我明白做人的使命，领会人生的真谛;珍惜在世上的时光，真的感谢您!让我明白知识无涯;人生路上，我一直谨记您的支持鼓励和教导。
也许今天，我不是老师眼里最得意的学生，但老师您，却是我最感激的恩师，正如您曾经教导过我：人生，本来就是一个大舞台，在属于你自己舞台上，你想扮演什么角色就扮演什么角色，尽情发挥你的长处的美丽;对于你的教导，我一直铭记在心，我一直敬爱的老师，今天是您的节日，我谨以几许文字，祝您永远年轻，在盛满春光的日子绽放您最美的一生。
课本上自认美文的几篇文章上完以后，其余的时间都用来给学生讲些课外的东西，比如向学生推荐一些美文，一起来学，学生兴趣昂然，群情激奋，人人陶醉。或和学生谈谈国内外的大事啊等等，开阔开阔眼界，课堂内外到处都是语文，讲着讲着，常常会发现正讲在兴头上，学生听的正高兴，下课时间却到了……我认为这才算语文课。
读读无妨！
