总结是对自己努力和付出的肯定，也是对未来规划和改进的促进。怎样学习和掌握舞蹈的基本功和舞蹈风格？以下是一些总结的模板和方法，供大家参考使用。
小学生作文的评价篇一
大江东去浪淘尽，千古风流人物。本短文将会为大家简单评价在整个三国历史上最重要的人物——曹操曹孟德。
在民间由于政治需要和对正统的推崇，千年来曹操的形象在人们心中是不光彩的，人们说曹操是奸诈小人是逆贼奸臣，篡汉的罪魁祸首，我想这都可以理解。是的，即使在曹操已经被翻案的今天也没人说过曹操是所谓的君子。曹操是位性格复杂的政治家，为人处事并不为儒家那套伦理纲常所约束，他既能说出“宁我负人，勿人负我”冒天下之大不韪又能赏罚分明使手下紧紧团结在他的周围，形成天下归心的宏伟局面揽社稷于将倾。陈寿最权威的对曹操的评价在三国魏蜀吴领导中是最高的：“汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎视四州，强盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞宇内，揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。”这段极高的评价赞叹了曹操的一生功绩，是客观的。但是功高盖主或者说汉献帝根本就是一个傀儡就产生了问题，你曹操毕竟是汉室臣子，但是却大权独揽几乎独断朝纲是为臣之道吗?这是曹操为后人诟病的地方，但是从实际出发，将心比心，且不论是不是曹操，就是换成其他任何一个人去还权于那个傀儡无能的汉献帝这岂不幼稚与可笑吗，只要不是三岁孩子谁都不可能做出这种蠢事，因为这是要命的事，且不说其他，就是为了自保也绝不会放手权力的。当然汉献帝虽然无能但也不是完全昏庸误国的，他的命运从董卓时候就完全不由他自己做主了，这只能是天命安排的无奈啊。
曹操具有雄才是个志向远大的人，他以卓绝眼光在乱世提出“唯才是举”的选贤手段，终于集结了一大批有真才实能的人，而在官渡之战一决雌雄后曹操的谋臣武将势力之大更是称霸于所有诸侯，赤壁之战前人才济济的曹操集团甚至达到了天下归心的盛况。蜀汉昭烈帝、一代枭雄刘备也常称操曰“能”，对于曹操刘备是有几分害怕的，那是他一生最大的对手。曹操是个极为聪明的人，是个了不起的政治谋略家，而且识人很准这些都无可否认，不过他不是一个所谓的“好人”也无可否定。在今天，无论我们喜欢或者不喜欢曹操，我们都不能简单一味的去评判他，至少从历史发展的角度看，曹操的功劳远大于他的过错。如果我们把品德道德作为衡量一个人的至高标准，那么曹操是不值得我们来太尊敬的，可是用一个人做的功绩来衡量与评判的话，那么曹操是个了不起的英雄，值得人们崇敬。萝卜青菜各有所爱，每个人都有每个人的想法价值观，没有绝对的对错。
从实力上来说最差，但是曹操却惟独认为刘备是英雄，这不得不令人惊叹曹总的眼光，只不过当时曹操不知怎的一时糊涂居然放跑了刘备，终是一日纵虎百年为患了。有了雄厚的基础后，终于在公元2曹操继续“挟天子以令诸侯”，发动了三国史上最有名的赤壁之战。赤壁之战在小说《三国演义》中是被浓墨重笔来描写的，期间发生了许多脍炙人口的故事与传说，但是在正史《三国志》的记载里却是很简单的，不管怎样，赤壁之战确实是三国转折点，孙刘联军以少胜多以弱胜强击败了不可一世的曹操，奠定了日后三足鼎立的局面，曹操虽然战败但根基并未受到损害，相比起来，他依旧是最强大的诸侯势力。赤壁之战后曹操灭了马腾韩遂平定了西凉，又在建安二十年七月，陷阳平，入南郑，军势大振。但在此时曹操错失了良机，司马懿在这个时候的见解要高于曹操，他建议此时继续高歌猛进趁西川人心未稳灭了刘备，但可能曹操想到连年征战以及迟暮的他对统一天下逐渐失去信心(曹操当时很清楚统一天下不是一代人能完成的)说出了“人苦无足，既得陇，复望蜀邪”的感叹，开始了养精蓄锐屯田休养生息的阶段，不过话说回来两军真在此时开战曹操也不见得会得多少便宜，因而不能认为曹操这个决定就一定是错的，而刘备也终于从曹操收复汉中后战战兢兢的状态缓过来，开始了自己整军备战欲图下一步的时期。两年后刘备听从法正建议正式拉开了曹刘汉中争夺战的大幕，结果是曹操的家族之弟汉中统帅夏侯渊被斩，曹操亲征无果，刘备以大获全胜告终并自称汉中王。而且曹操和孙权大大小小的战争虽各有胜负但终是互相不能吞并，三国僵持的局面由此形成。刘备占据西川荆州大部分以及汉中这显然不是曹操和孙权愿意看到的，于是利益将两家结合起来有了后来关羽出走麦城荆州失守的故事，福兮祸之所伏啊。此时曹操头风病情也与日加剧，晚年的曹操依然极度警醒鉴于外界的客观原因和他自己的主观判断认识，终虽是位极人臣而没称帝代汉自立，不久曹操病逝而后来曹丕称帝，建国号大魏，谥曹操为武皇帝，而曹操也就是魏国的实际创建者。
曹操生前做过很多不光彩的事，杀人无数，后朝因为政治和正统宣传各种需要他的污点被不公平放大，曹操被丑化为白脸。但是从正史客观来看，强扣给曹操的各种帽子有很多是冤枉曹操的。无论是陈寿还是裴松之都高度颂扬了曹操的历史功绩，而我们从曹操所做的诗词歌赋中也可以窥见他那伟大的抱负之心，曹操的诗词也是我最喜欢的。易中天老师对曹操的评价更加入木三分，他向我们更真实的讲述了一代奸雄，所有想了解曹操真实史诗的可以去看看易中天老师的百家讲坛。当然小说不是史诗，毫无疑问罗贯中塑造的小说中曹操形象获得了极大地成功，深深刻在了每一个看过三国演义的人心中，作者之功力令人佩服。关于曹操的故事太多太多，而曹操传也是三国志中记载文字最多的之一，加之后世数不尽的传说曹操更像是一个谜，我在这里只是泛泛而论，许多针对某一故事的评述就不写了。杀吕伯奢事件、典韦曹昂之死、青梅煮酒论英雄、郭嘉与曹操的故事、杨修之死、荀彧之死等等有关曹操让后人讨论较多的故事及其历史真实可信度希望我会在日后更新论述。
最后，让我用八个字来评价曹操的话，我想改引自《短歌行》里最后两句——曹公吐哺，天下归心。
小学生作文的评价篇二
1.在班级你是一个从不让老师操心的孩子，你守纪律，爱劳动，与同学友好相处，学习较认真，作业书写有进步，希望你能积极参加集体活动，提高自己的能力。
2.你是一个性格内向的男孩子，自觉遵守纪律，课堂注意听讲，按时完成作业但你的作业质量不高，老师希望你学习上多动脑，多下功夫，争取不断进步。
3.你是个守纪律的好孩子，平时与同学与好相处，你学习主动，课堂注意听讲，作业认真完成。希望你上课大胆发言，积极参加集体活动，争取不断进步。
4.你是一个各方面素质都比较好的学生，你学习勤奋而踏实，作业书写一丝不苟，是同学们学习的榜样。希望你课外多看一些数学读物，向更高的目标奋进。
5.你是一个多才多艺的好孩子，你的画得了学校一等奖，你的书法作品也得了市优秀奖，为班级争得荣誉，你关心集体，认真做好值日工作，以你的聪明，如果你勤奋学习，你的成绩一定会稳步上升。
6.你一个听话的孩子，老师知道，你一直都想做个成绩优异的学生，你能按时完成作业，但因你在学习上不喜欢动脑，成绩总是徘徊不前，希望你能勤奋学习，争取成绩有提高。
7.目标越高，志向就越可贵。老师相信你在新的一年里有新的飞跃。
8.“读书破万卷，下笔如有神”。老师相信你会利用假期多阅读一些对自己学习有好处的书籍。
9.“应当随时学习，学习一切。应该集中全力，以求知道得更多，知道一切”。加油吧，争取更上一层楼。
10.“少年不经勤学，老来方悔读书迟”。老师相信你今后会认真学习，积极完成作业。
小学生作文的评价篇三
1.你生性好动，聪明活泼。上课的状态不太好。作业的书写不够整洁。学习投入的有效时间还不够。乐于接受老师交给的任务。把不懂的问题及时解决。希望你经常参加体育活动，锻炼好身体。
2.你文文静静，秀气美丽，课堂上总是眨巴着乌溜溜的眼睛专心地听讲，作业完成得认真又整洁，每次值日你都能有始有终，认真完成，老师真喜欢你。如果在课堂上积极举手发言，那你的思维会更加敏捷，口头表达能力会更加出色。勇敢些，相信你能行。
3.你很遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语，难道是信奉“沉默是金”吗?没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会。
4.你是一个活泼、天真的男孩，虽然上课经常举手发言，但学习成绩总不太理想，你很热情，能与同学友好相处，你又很贪玩，时常为此耽误了学习，如果能合理安排好学习与玩的时间，你将会成为一个很了不起的男孩。
5.你那聪明活泼的样子让人赏心悦目，你那小小的身影，就像班上个活跃的音符，时常会奏出悦耳的弦律，每次上课回答问题你总是声音响亮，表情丰富。每次大扫除时总能见到你忙碌的身影，扫了地又忙去擦桌子，问你“累不累”，你总是笑着说“不累”，孩子，你是好样的，但老师还希望你把这股劲多在学习中使使，上课不要经常迟到，认真对待每一堂课，每一次作业，那老师就更欣赏你了。
6.你的爱好是文娱活动，你的特长是舞蹈，你聪明能干，能说会道，令人喜欢，可是上课有时心不在焉，作业马虎，不求甚解，数学成绩不如人意，请你记住，只要功夫深，铁棒磨成针。真正的聪明来自于勤奋，假如你有学而不厌的精神，那就令人满意了。
7.学习犹如大海行舟，一个人只有顽强拼搏，才有驶向金色海岸的可能，老师希望你能勇敢地面对学习中的任何困准，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花园中采拮足够的花粉，就一定能酿出鲜美纯正的蜜来。
8.我们相处两年，老师发现你也是一个有上进心的孩子，从你有较强的集体荣誉感可以看出，不过，我对你有一种特别的期盼，少去游戏机室光顾，把时间多花一些学习上，只有这样，你的成绩才会提高。
9.你是善良、朴实、懂事的学生，你做事一贯认真，经常为班级排忧解难，你爱集体就像爱自己的生命，我为你感到无比的自豪。劳动中，你积极肯干，不怕苦、不怕累。有段日子，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里。如果有什么困难，老师很愿意帮助你，因为你一直是一位很努力的好学生。希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，将各科成绩提高到一个更高的档次，争取更大的进步。
10.你思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐意助人是你的美德。爱好广泛、知识面较宽，对自然、人生的美丽有一份执着信念。学习认真，上进心也强。愿你坚持不懈，多一份朝气与冲劲，做一个强者、胜利者!
小学生作文的评价篇四
1、[初入仕途，反叛家族]叛逆的个性有时也正是自己与众不同的地方，而正是这种与众不同造就了一批又一批的有为青年。走别人一直在走的路也许很安全、很舒心，但是却会感觉很无聊。因为没有期待，没有新的惊喜。人生是需要一点自己的东西的，因为人生是因为与众不同而变得更有意义。曹操也正是因为明白了这一点而成就了非凡的人生的。如果你是一个初入职场但是还懵懵懂懂的年轻人，那就不要过于畏首畏尾，做最自然的自己，获得成长的机会就越多，越是掩饰自己，越是担心忧虑，越是难以获得真正宝贵的经验和机会。
2、对于个人的事业而言，若能以卓越的胆识勇为天下先，做了许多别人所不敢做也不能做的事，定会受到众人的赞叹和钦佩。
3、想成为事业的霸主先要成为群雄的冠首。获得人心是获得成功的第一步。一个领导者想要获得众人的帮助，除了自身的品质受人敬佩之外，也要有过人的智谋，懂得因谋成事的规则。
4、奖励和惩罚也许只是一个瞬间的决定，但却可能影响一个人的前途。所以，作为一个领导者，对于奖惩应该分明，更应该谨慎。依据客观情况，若能给别人一个将功补过的机会，也是功德一件的好事。
5、愚昧有时只是一种表象，不要百分之百地相信自己的眼睛。何为真正的聪明，何为真正的愚笨？没有人能给出准确的答案。学谋略先看三国，懂江湖必看水浒。
6、在生活中，就智商而言，谁都不会比谁笨多少。笨人可能会做蠢事，但自以为聪明的人有时却会做更蠢的事。所以说，自以为是也是很危险的。
7、面对机遇不要缩头，坚持自己的信念并付诸行动才可能有所收效。
8、运气不是成就事业的最关键因素，但却是足以对时局产生影响的环节。不管事实究竟如何都不能否认一个事实，那就是天时地利人和。运气不是决定事业成败的关键因素，但却足以对时局的发展产生深远的影响。一些偶然遇到的人和之事，不要不以为然，也许，成功就孕育在其中了。
9、人生有时就是一个九连环。一环扣着一环，当发现对手的意图时，将计就计有时反而会收到不错的效果。世问的谋略总是真假虚实难辨的。在对敌斗争中，你越主动，敌人越被动，而你越被动，敌人则越主动。所以，最好的办法是，示弱诱敌，攻其不备。在曹操看来，诡道变化莫测，需因时因地因人而异，凡是能达到“出其不意，攻其无备”者，都可以广泛实施。这也是他屡次获得成功的根本原因。
11、做一个好领导要学会恩威并重，该鼓励属下的时候也不要吝啬。当一个团队的人可以团结在一起，劲儿往一处使的时候，未来就有无限希望。要做到这一点，首先领导者要以身作则，做到所有人的前面去，才能激发职工的积极性。
12、做人做事不欺骗自己的良心才能保证内心的安宁。这样活着也许很平淡，但却是可以让自己受益的。你会感觉无比的快乐，当你收买一个你欣赏的人的时候，也要坦诚相待，不要欺骗对方。不管是什么事，都不要违心去做。这样坚持下去，待别人发现了你品格上的优点自然会被你“征服”，对你产生钦佩之情。所以，从争夺人才的角度看，一个领导的计谋不算是错的，但是从争夺人心的角度看，却未必合适。
13、一个做大事业的人，不会单枪匹马地乱撞。建立辅助自己的智囊团队尤其重要。高明的管理者，并非事事都亲自去过问，只要选拔好好的管理人员就行了，让他们去做，自己只要管好当头的几个就行了。就好比放羊，那么多一大群，哪能都一个个照顾得了，一个要往东，另一个往西，还有停滞不前的，如果放羊的人每一个都要去管非得累死不可。
14、团结就是力量。一个集团，只有作为一个整体作战才能发挥它的强大作用。
16、信任，是工作团队中最不可或缺的东西，尤其是在面对竞争对手的威胁时。
17、没有良好的根基就没有宏伟的建筑。同样，对于做事业的人，打好基础是重中之重。眼前利益永远只能作为一个跳板，你是要借此跳上龙门的，而不是就此了结一生的。生存是第一需要，发展和实现自己才是人生的终极需要和最高需要。浑水摸鱼有两种方式：一是水本来就是浑的，精明人下去摸就是了；另一种是原来水是清的.，精明人以自己的方式下去把水搅浑再在浑水中摸出鱼来。这两种方式需要依据不同的局势作出选择。
18、做事业也要注意舆论和大众愿望，过于随心所欲只会使人离散，万事难成。
19、在诸多的人生目标中，名和利是两大主题。虽然有人说追逐名利者俗不可耐，只因名利为浮云。但是在干事业的人眼中，名利双收仍旧是不变的主追求。有理想的人在实现理想的路上并不过于计较名利，但是在成就之后反而迫切的需要。这是因为，功成名就被狭义地理解了，其实，掌握自身命运的权力高于一切虚名。
20、一个想做大事的人一定要有规划和步骤，按部就班地接近目标才能胜券在握。如果自己没有机会实现自己的梦想，那么寻找一个延续梦想的方式就是至关重要的事。
21、竞争无处不在，不会因为你的软弱而改变。成大事者心中只需要有一个信念，那就是优胜！
22、[丰富知识，获取谋略]在外界各种客观条件不相上下的时候，自身具备的软实力才是制胜的关键。
23、[恩怨情仇，包容天下]判断一个人胸怀的大小，去看看他如何对待自己的仇人就知道。
24、[不信天命，追求无悔]命运的走向是不以自己的意志为转移的，但是命运也绝不是注定好的。所谓的天命和时运只是一种观念，信则有不信则无。真正的强者会把自己的人牛主动权掌握在自己手中。不后悔自己以前做过的决定，这本身就是一种成功。事业成败在强者看来皆是宝贵的财富，所以在收获成就的同时铸就了岁月无悔的精神。
25、[成事在天，谋事在人]所谓计谋，在很多时候都是在事前我们的一厢情愿，究竟事情是否能够按照它的既定线索发展，谁都没有把握。
26、[特立独行，以自我为中心]万事皆有自己的规律，但很多人是不相信命运的。与命运相比他们更相信自己的判断和选择。
27、[天地间，人为贵]世界是由人组成的，成功还是失败都因人的努力而有意义。天地间，以人为贵是理所当然的。
28、[历尽坎坷，蜕茧成蝶]一种伟大的胸怀，是用笑脸迎接悲惨世界的气概。任何时候都觉得这世上没有什么遭遇是可怕的，没有什么困难是过不去的。当我们有足够胆量前行的时候，就不会停滞不前，因为不惧怕失败的人是永远有路可走的。在他的人生里，每次的失败都是一种收获，都是一种积累，注定了未来的质变。
29、[不恨失败恨小聪明]不是所有的事都要做得比别人更好更优秀就是聪明。真正的聪明是不耍小心眼的，真才实学的人总是低调的。
30、[杀人欲借刀，刘表计更高真正计谋深的人是懂得利用条件为自己制造局面的人。
31、[孔明打草惊蛇，逼退曹军]任何人都有失败的时候，所以失败不是一种耻辱而是一种最宝贵的经历。凡有所成者皆是看明白了这一点的人。
32、[周瑜反间计，曹操斩羽翼]信任是一天一天建立起来的，但是却可能在一天之内崩塌。所以，信任是很脆弱的东西，需要更聪明的智谋和更广阔的心胸才能维系。
33、[青梅煮酒错识刘备]英雄间自然能心心相惜，即使发现对方可能是最具威胁的对手也会有珍惜他的想法。
34、[乱世用重典——“杀”的心理震慑]一个人的威仪从哪里而来？是来自他的官威，还是来自他的实力？是来自他的手段。
35、[视权如命，因受而善用]承认对权力的热爱。是成功者展示自信的第一步。
36、背水一战灭强敌“否极泰来”就是对一无所有的人的最好鼓励。当你没有退路的时候，潜力才能爆发出来。
37、[一石三鸟，排除异己]打败竞争对手的方法有很多，那种背地里放冷箭的是最愚蠢的。光明正大地谋划也能达成意想不到的效果，只要你有足够的聪明才智。
38、[曹操用计定军心]世上最难以获得的东西无外乎真爱和人心。
39、[激励士气，望梅止渴]激励是管理者刺激员工积极性的一种激素，因为重视人、依靠人的关键一条就是激励人。
40、[机警应变]应变能力是领导者应该具备的素质，但要始终牢记，“随机应变”不等于“投机取巧”。虽然有些难，但是有心人还是可以辨别出来的。
41、[相信下属，明断于禁谋反]既然选择了合作就要相信你的合作者，胡乱猜忌不仅会伤及情面还会耽误正事。
42、[江山时刻未雨绸缪]有人说，担心未来的人是在杞人忧天，每个人都有自己的命。而事实是，只有认真对待现在，才能不浪费未雨绸缪的思考。
43、谦虚体现了一个人的修养，正如高尔基所说，智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。
44、[智慧传承小曹冲]聪颖的智慧在品质高尚的人身上发光，而智慧的启蒙在于多种因素的引导。
45、[从曹操教子看家教]良好家教对年轻人的人生具有深远的影响，这一点是毋庸置疑的。
小学生作文的评价篇五
课堂上疲倦的时候，你从不打扰教师，悄悄地低下头思索着什么，教师看在眼里，你理解每一份辛勤的劳苦，理解与同学难得的一份友谊。有着质朴的心的你在成长中少了一股冲劲，很多时候，爱拼才会赢，伸出你的双手，捧着干露回家，你将不再无助，你的一切会如晨曦，冲破黑暗的天空，教师盼着你的会心的笑。
小学生作文的评价篇六
1.1研究对象以评价反思性学习模式在教学实践中的效果为研究对象，以山西师范大学级排球选修班学生为实验对象，就“评价反思”学习模式的应用进行深入研究。
1.2研究方法。
1.2.1文献资料法。
查阅文献，通过教学实践的观摩为实验研究提供理论参考。
1.2.2问卷调查法。
在教学过程中向山西师范大学2010级排球选修课学生（共100人）发放关于评价反思性教学的调查问卷，征求对于评价反思的看法及其对本人教学能力的影响。问卷共发放100份，实际回收100份，回收率100%。
1.2.3实验法。
在，对该校2010级排球选修班学生的教学能力进行实验前后测，分析“思与评”模式融入教学中对于提高学生教学能力的作用。
（1）实验的设计。在16周的排球选修课中，对实验对象进行观察、考查，其中15名男生，5名女生。在满足教学大纲要求的前提下，选取“学习活动，学习环境，知识传递，师生互动”几项指标，根据教学设计、教学实施、教学效果，对学生的教学能力按优秀、合格、不合格给予打分。
（2）实验的实施。实验前1周，让20名学生都亲自参与到教学活动中来，每位学生都独立完成一次课堂教学，并鼓励学生进行语言性评价。督促学生进行文字性反思与评价，收集学生的反思与评价，统计实验前学生的教学能力情况。课前：教师认真备课，认真专研课本知识；在认真专研课本知识时，增加课本外的新知识；多次尝试独立完成教案设计，思索其不足之处。课中：通过让学生自己代课的方式，学习组织课堂教学；多让学生自己学习，从而提升自身的教学能力；通过让学生自身组织教学及课堂评价，学习掌握语言表达能力。课后：学生结合本节课进行教学反思，及时总结经验得失将其记录下来；让学生独立设计教案，研究自身教案操作起来是否可行；8周后，让学生进行总结，研究学生教学能力的变化。实验进入尾声时，同样让20名学生都独立完成一次课堂教学，并进行语言性评价。收集16周学生所有的反思与评价，统计实验后学生的教学能力情况。
1.2.4数理统计法收集2010级排球选修班学生的评价和反思及学生教学能力的得分，运用spss17.0进行统计与分析。
2结果与分析。
2.1实验前后教学评价能力的对比分析据统计，实验前教学评价能力达优秀的学生有5人，合格的学生10人，不合格的学生5人。学生并不太清楚评价的形式以及怎么样正确合理地评价课堂教学。实验后，学生教学评价能力达优秀的学生有16人，合格的学生有4人，不合格的学生0人。通过反思评价性模式的教学，学生懂得了正确的评价方式，并通过反思，清楚认识到自身的不足，促进了学生doi:10.3969/.1674-151x..03.028实验与调查体育教育教学能力的提高。
2.1.1注重教学评价中自身评价和他人评价相结合大多数人不能够清楚了解到自己的不足，也就很难达到自己想要的结果。在评价反思性教学中，同学、老师等评价可以促进和深化学生个人的自身评价和自我发展，更有效地达到教学要求，更高效地完成教学任务。
2.1.2注重教学评价中语言评价和文字评价相结合在课堂活动中，进行语言评价，更直观地找到问题，了解自身的不足。从另一个方面，通过语言评价，提高了学生的语言能力，并以此让学生不断积累，提高今后的教育教学能力。课堂教学时，可能会想不全面优缺点，这时候就需要文字性评价。学生通过课后回忆课堂教学时所产生的各种情况及教师、学生的心理变化，用文字记录下来。通过这种方式，让学生清楚认识到自身的不足，看到自己教学能力的提高。
2.2实验前后教学组织能力的对比分析据统计，实验前，学生教学组织能力达优秀的学生有3人，达合格的学生有10人，不合格的学生有7人。以往学生自己独立完成课堂教学的机会不多，所以很多教学环节学生从未仔细考虑过。实验后，学生教学组织能力达优秀的有17人，合格的有3人，不合格的0人。学生在教学活动中自己发现问题，运用合理的方法解决问题，不断进步，为提高自身教学能力打下很好的基础。
2.3实验前后教案设计能力的对比分析据统计，实验前，学生教案设计能力达优秀的有9人，达合格的有10人，不合格的1人。学生之前都独立完成过教案，但很少自己思索其可行性，大部分只是模仿教师以往的教案设计。实验后，学生教案设计能力达优秀的有18人，合格的有2人，不合格的'0人。学生不再是一味模仿，学会了自己发现问题以及对教案设计进行创新。
2.4实验前后语言表达能力的对比分析据统计，实验前，学生语言表达能力达优秀的有5人，达合格的11人，不合格4人。以往学生很少自己独立完成课堂教学，所以语言表达能力必然有所欠缺。实验后，学生语言表达能力达优秀的学生有16人，合格的学生有4人，不合格的学生0人。经过16周的反思评价性学习，学生从课堂教学中不断学习，慢慢提高自身的语言表达能力。语言表达能力的提高，对讲解示范正确的技术动作有很大的帮助。
2.5学生阶段性教学反思能力的对比分析通过评价反思性教学，将本学期课程分为4个阶段，每阶段的评价各有自己的特点：a：自身评价，b：对同学的评价，c：积极性评价，d：反思性评价，e：共性评价，f：教学能力的评价，g：对教师教学评价从收集数据可以看出（表1），第1阶段，更注重的是对教师的评价，并且在该阶段学生都对自己比较满意。第2阶段，通过一段时间的学习，学生开始发现问题，了解到自身的不足，并进行反思。第3阶段，学生在反思自身不足的同时，也开始思考应该通过怎样的手段方法，能够提高教育教学能力。第4阶段，学生自身不能很全面地认识到自己的优缺点，所以需要学生互评，进而提高自身的能力。通过反思评价性学习，让学生的教学能力得到进步。在长期的积累中，老师和学生相互学习，一起进步。在实验过程中，学生清楚地看到了自己的进步，教师也直观地看到了教学效果。
2.5.1在教学反思中，教师“学会教”在传统教学评价中，基本上都把“学生成绩”作为唯一准则。而这种评价方式与当代教育对教师能力、素质等方面所提出的要求是不适应的。通过评价反思性教学促进教师成长，并让教师从中积累经验，为完善自身教学打下良好基础。反思评价性学习的重点是探究和解决课堂上出现的情况，从而提升教师的教学能力。
2.5.2在教学反思中，学生“学会学”评价反思性教学的目的是帮助学生全面发展，它不仅要对教学内容、手段及知识的掌握情况进行评价，还要对自身、同学、老师进行全方面的评价。其次，反思评价性教学注重在教学活动中以学生为主体，帮助学生提升自身教学能力。评价只是单纯的一种手段，它的目的是通过发现问题、解决问题，让学生养成在反思中进步、在评价中提高的良好习惯。
3结论与建议。
3.1结论。
3.1.1通过反思评价性学习，提升了学生的教学评价能力。实验研究表明，多进行反思和评价，可以充分调动学生的思维积极性，可以有效地提高教学效果。
3.1.2通过反思评价性学习，提升了学生的组织能力。让学生学会处理课堂活动中出现的各种情况，寻找更合理的教学模式。
小学生作文的评价篇七
1.张老师以饱满的热情、诚恳的态度投入到这一年的教育教学、导师带教工作中。思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。
2.该同志积极参加校本教研及校本培训，多次承担学校的公开课，很注重教学反思，是一位上进心强的教师。在这一年里成长很快。
3.班主任工作中，为了增强班级的凝聚力，组织了多项集体活动，定期召开主题班会。利用校运会、军训、学校艺术节的活动教育学生热爱集体。对留守学生，动之以情，晓之以理，在思想上端正学习态度，行为上约束以前的坏习惯，生活中对他们进行无微不至的关怀。通过努力，高xx级xx班不论是在班风，还是学风方面，都取得了很大的进步。
5.该同志热爱祖国，热爱教育事业，认真学习毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦。
6.张老师以饱满的热情、诚恳的态度投入到这一年的教育教学、导师带教工作中。思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。教学态度认真，治学严谨。精心备课，教学内容充实、丰富，能吸收学科新知识、新成果，不断更新教学内容，理论联系实际，符合教学大纲要求;能根据课程特点选择恰当的教学形式、方法和手段，实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。培养了学学习的兴趣，学生学习的积极性和主动性得到提高，学生分析问题和解决问题能力有明显改善，促进了学生的全面发展。此外，张老师还悉心对我校年轻教师孙宝义进行指导，一年来几乎天天坚持进班听课，课后做耐心细致的指导，经过一年的努力，我校孙老师的教学水平有了显著提高。
7.该老师为人实在纯朴踏实。不论是对待学习，还是对待工作，她都扎扎实实，从不张扬，没有半点浮躁之气。学习中，她认真听讲认真自学认真讨论认真抒写;教研活动中，她虚心向学，静心研究，精心选题，细心完成任务;教学实践中，她一点一滴地实践着教研成果，有效地引导职高聋生积累着词汇，丰富着语境。作为学校报社的负责人，她重视培养学生，手把手地耐心指导每一个成员，用一期期丰富多彩的校报见证着每一个小记者的成长。作为学校的信息员，她积极参与各种活动，进行拍摄与通讯的采写，并及时上传，获得了教委领导的认可。总之，她的工作，和她的为人一样，实在扎实。
8.工作上，兢兢业业、勤勤恳恳，尽职尽责。学习中，积极严肃，自觉自律;。
9.本学期中，该老师能积极参加学校组织的各项活动，教育教学水平较往年有所提高，与同事关系融洽。班主任工作一丝不苟，卓有成效。同时能认真负责地做好黑眼睛文学社的日常工作，且本学期中成绩突出，望下学期能做得更好。
10.在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。
11.该同志积极参加校本教研及校本培训，多次承担学校的公开课，很注重教学反思，是一位上进心强的教师。在这一年里成长很快。
12.本学期该老师能从自己的实际出发，在班级管理方面，教育教学方面做得较往年有较大的提高，能坚持学习理论专著，并写好摘抄和心得。如果能一直保持积极向上又有责任感的工作态度的话，该老师一定会有更大的进步。
13.教学实践中，严谨有序，不断反思总结，不断提升;班主任工作中，循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田。因此，老师所带的班级活泼中不失稳重踏实，陈老师所教的课生动有实效。学生、老师都喜欢。
14.生，和谒可亲，平易近人，深受学生喜欢。逢年过节，****老师的学生都会邀请他聚会，浓浓师生情，化作春雨，滋润大地。或许他爱好摄影，他经常与以往学生或所教的学生外出活动，这是****老师能与学生打成一片形成融洽的师生关系的一种手段，也是与学生畅谈人生、理想，交流感情的一种途径。人们常说“***老师青春常在、童心不老”。正是***老师善于与学生沟通的真实写照，也是***老师走向成功之路的法宝。
15.该同志在一年的支教工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。充分发挥支教教师的引导功效，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。关心保障学生，利用各种手段激发学生学习喜好，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的榜样。
小学生作文的评价篇八
曹操简介：曹操，字孟德，一名吉利，小字阿瞒，东汉末年杰出的政治家、书法家、文学家，三国中曹魏的奠基人。
我眼中的曹操是一代枭雄。
有人说他是反贼，有人说他是奸臣。而在那个年代，我认为不存在什么是非善恶，那所谓的好坏也是建立在某一方的利益之上的。盛世出英雄，乱世出枭雄。而曹操，正是一个顺应大势而出现的枭雄。为什么他是枭雄而不是英雄呢?自古以来，名垂千古的是英雄，得天下的往往是枭雄，其原因就是枭雄不单有野心且无情，为达目的不择手段;英雄却总有着所谓的妇人之仁，为小义而失大义。
我眼中的曹操是一位有远大抱负的智者。
曹操的军事天赋、领导才能和文学素养是惊为天人的。在官渡之战中，经过一年多的对峙，曹操以两万左右的兵力，出奇制胜，击败袁军十万。他还通过望梅止渴的方法，激励军队前进。他一生创作了许多优秀的文学作品，从中也可以感受到他的抱负和才智，就像他在《观沧海》中说道：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。
我眼中的曹操是一位值得敬仰的人。
他虽然曾“挟天子以令诸侯”，但他也为魏做出了许多贡献。他统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，从而使中原社会渐趋稳定，经济出现转机。黄河流域在曹操统治下，政治有一定程度的清明，经济逐渐恢复，阶级压迫稍有减轻，社会风气有所好转。然而戏剧作品及民间传说只看见了他的恶，却看不见他忠于志向的忠，和善于治国的忠，因此背上了无数的骂名。
我眼中的曹操是一位性格丰满的人。
总之，我眼中的曹操是一位有远大抱负，值得人敬仰，具有丰满性格特点的一代枭雄!
小学生作文的评价篇九
批语,是教师用书面形式指导学生。
作文。
的特殊方式，用于学生指导学生提升写作水平。那么你知道小学生作文评价。
评语。
1.通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.
2.对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.
3.文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
4.开头简明扼要。
5.文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
6.文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
7.文章语言生动丰富，可读性强。
8.开头出手不凡，吸引读者。
9.开头打动人心，具有真情实感。
10.文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
11.文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。
12.以饱满的激情，描写了……。
13.重点突出，详略得当，内容具体。
14.文章将…写得细致入微。
15.语言活泼明快，富有情趣。
16.真是“下笔如有神”埃看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果内容再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
18.文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。
19.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
1.文能言声，我想文章正是你心灵的反映。人生的路途确实很曲折，也很漫长，但只要你努力执着地往前走，成功的桂冠必将属于你。
2.文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。
3.“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”，太贴切了!比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功!如果作文结尾把自己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了!
4.你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。
5.你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!
6.在你的笔下，秋天是多么美啊!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田南飞的北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊!
8.你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天!
9.作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
10.剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极开头简洁结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。
11.你是一个多么重情的孩子啊!你多么善于感悟生活中的情，尽管你对作文有些胆怯，但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。只要写出自己的真情，老师一定非常喜欢你的。
12.你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个快乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不愉快的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去召唤家庭的和睦幸福吧!
13.《我希望我是天使》这是一篇充满童真，但同时又非常具有现实意义和代表性的文章。作者截取当今社会普遍存在的环境污染问题作为文章主线，运用充满童趣的笔触进行描写，表达了一名二年级小学生热爱大自然，希望人们都能来保护它的美好希望。
14.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
15.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
16.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
17.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
18.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
19.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
20.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
1.楼倩贝,你太了不起了!读着你写的作文,细细品味其中的好词佳句,老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的。楼倩贝,老师为你骄傲,希望你不断努力,用你的笔描绘出多彩的生活,多彩的世界!
2.你是一个想象力多么丰富的孩子啊!把美丽的春光写得特别有诗意,语句也非常优美。平常你一定积累了丰富的词汇,观察了许多景物。愿你做个有心人,写出更多更美的文章。
3.你这篇作文写得真棒,不仅把小鸡的模样写得具体,还把小鸡的吃食动作,叫声,争闹都写，可见你平时很善于观察。努力吧!争取写出更好的作文。
4.范原原,你是生活的有心人,爱观察周围的事物;你又是个小书迷,注重积累好词佳句。因此,班级的生物角在你的笔下生动,形象地展现在读者眼前。老师相信,在你的努力下,不久将会成为一名作家。
5.你的文章来自于生活,高于生活。抓住种甜瓜这件事,绘声绘色,曲折坎坷,然而又柳暗花明,获得成功。重点描述种瓜的经过,并提炼出精彩的细节,曲折有致。文章最成功的秘密在于你写了自己亲身的体会。
6.读你的文章时,才老师随你的激动而激动,随你的欢笑而欢笑。是的,老师曾有过挖苦的言语,但也有坦诚自责的胸怀。如此声情并茂的佳作将时刻激励我做一名让学生喜爱的老师。我真诚希望能做你的良师,你的挚友。
7.你真是个小书迷,走进书的海洋就忘了时间。不过正因如此,你的。
日记。
才会这么生动,描写才能如此细致,老师真为你高兴,坚持下去,你会更棒的。
8.看到你的日记跟你一起长大,真让人高兴。这都归功于你的细致观察,不断练习,广泛阅读,才有你今天这真实生动的文章,连老师的心都被你抓住了。相信你把这份心用到美术上,那画也能吸引别人。
9.看了你的文章,老师不由地想起了一句话"功夫在诗外",没有平时大量的课外阅读,怎么会有现在这么优美的文笔和独到的见解"十年磨一剑",继续努力好吗只要锲而不舍,相信你手中的笔会成为光华四射的剑!
11.你的想象力是那么奇特,大胆,丰富,让老师大吃一惊。你的童话故事,加以神奇的想象,可谓"独具匠心。"绘声绘色的描述,让人觉得新鲜,有趣。"帽子与喇叭"这只可爱的小狐狸,你赋予它人的喜怒哀乐,简直太神了,老师为你叫好。相信你离作家梦也不远了。
12.这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
13.文章选材新颖，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。
14.本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
15.文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。
小学生作文的评价篇十
1、你想得真好，为大家开了一个好头！
2、你真聪明，想得又快又好。
3、别紧张，你的想法挺好，能把想法说清楚么？
4、你理解对了，要是声音再大一些就更好了。
5、别着急，再想想，你会想起来的。
6、别灰心，下次还有机会，咱们再争取。
7、你的想法真好，能不能告诉大家你是怎样想出来的？
8、你读得这么好，老师真高兴，教教同学，当小老师行吗？
9、你读得真好听，再读一遍给大家听，好吗？
10、没关系，老师相信你会改正。
11、上次你错了四道题，今天只错了两道，有进步，再努力一下，下次会全对的。
12、谢谢你们，给我出了这么多题目，有的问题让我想想，再告诉你们行吗？
13、学习的核心是思考，同学们都学会了思考，老师真是太高兴了。
14、这个故事同学们想不想表演一下？
15、这位同学说得非常好，请坐。
16、同学们真聪明，学得这么快！
17、同学请座，大家还有不同意见么？
18、刚才同学们讨论得非常认真，大家学会了交流，老师真高兴。
19、同学真了不起，能提出这样有创意的问题！
20、这位同学真了不起，这是一个重大发展。
21、这个问题比较难回答，这位同学请坐，谁来帮帮他？
22、同学真聪明，答到点子上了？
23、我们班同学们的知识就是丰富。
24、这位同学就是勇敢，将来一定有出息！
25、找到答案的同学请汇报，看谁最勇敢。
26、老师还有一个问题，大家帮帮老师好吗？
27、刚才的两个同学很勇敢，谁还敢挑战他们？
28、同学们帮老师解决了这个难题，老师谢谢你们。
29、同学读音准确，声音洪亮。同学们掌声鼓励。
小学生作文的评价篇十一
组长评价组员（任展宁）图片大家好，我是雏鹰组组长任展宁，从开学到现在我已经与组员们相处了两个月，对他们也有了一些认识，下面就请大家听我介绍介绍他们。
我们的桌椅守护者蔡美军同学，对工作非常认真负责。每次放学时，在大家都离开教室之后，默默地帮同学们检查桌椅是否摆放整齐，保证同学们再次来到教室时，能够在整齐、轻松的环境下学习。蔡美军同学学习认真、努力，有进取心，但是上课很少主动回答问题，不够大胆、积极。希望在以后的课堂上能够经常听到蔡美军同学洪亮的声音。
语文课代表苏祥萍同学是一个活泼开朗的女孩，自尊心很强，工作态度很好，总是尽职尽责地完成自己的本职工作。她学习态度端正，每次都能保质保量地完成各科学习任务。但是我们有相同的不足之处：数学成绩不是很好。希望我们共同努力，认真听讲、做题、复习，共同提高我们的数学成绩。
还有活泼的喻玺同学，他上课认真听讲、发言积极。对于小组要完成的任务，都能积极认真、保质保量地完成，但是喻玺同学有时候在上自习课时喜欢说话，不能很好地遵守课堂纪律。喻玺性格急躁、遇到事情有些冲动。希望他能够认真遵守课堂纪律，学习一些控制自己情绪的方法，不要冲动，凡事三思而后行。
这就是我对组员的.一些不成熟的评价，对于我说的不恰当的地方，请同学们和叔叔阿姨多多包涵。
小学生作文的评价篇十二
一、信息技术与学科有效的整合。
所谓信息技术与课程整合，就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，把信息技术作为一种工具，从而改变传统的教学模式，提高教学效率。课前，我将影片片断、资料相关连接、相应的教学课件制作到主题网页当中，然后通过多媒体网络形式让学生进行自主、探究、合作式的学习。在这次课堂教学中大部分的学生学会了自主获取信息，动手、动眼、动脑三维一体，多重刺激，学习兴趣增强了，创新能力增强了。教师和学生的地位与传统教学相比发生了很大改变，教学不再是单纯的知识传授与灌输；教师的角色主要是教学信息资源的设计者、学生学习促进者，教师表现主要是从前台走到了后台。
二、创设情景引入课题，营造一个有利于学生开展问题解决的教学环境。
通过网上影片的播放让学生感受到在中国的土地上竟有这么缺水的地方，然后让学生再到网上查阅资料，了解到不仅仅我们国家很多地方缺水，而且世界许多地方也同样缺水。从情景中，学生自己感受到了节约用水的重要性，自然引入课题。
三、联系生活实际学数学。
联系生活学数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，激发学生学习数学的兴趣，学会用数学来解决日常生活和其它学科学习中的问题，形成勇于探索、勇于创新的科学精神。新的《数学课程标准》明确指出：要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。因此数学教学应该瞄准与学生生活经验的最佳联系点，并架起桥梁，使数学知识因贴近生活而变得生动有趣，从而增强学生学好数学的内驱力。为了让学生充分意识到节约用水的必要性，课堂上，无论是本校用水情况，还是家庭用水情况，始终都是紧密联系学生的生活实际，综合利用所学的数学知识来解决和分析问题，以此唤起学生的学习兴趣，使求知成为一种内动力。
小学生作文的评价篇十三
拥护党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦。
虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并刻苦砖研教学大纲和考纲，以及相关教育教学理念等书籍，积极参加教研室组织的教研活动。
备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。
上课时认真授课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，以幽默的语言和神情调动学生学习的积极性，以巧妙设疑和点拨来ji发学生的创造性思维，使学生有举一反三的能力。
班主任工作中，为了增强班级的凝聚力，组织了多项集体活动，定期召开主题班会。
利用校运会、军训、学校艺术节的活动教育学生热爱集体。
对留守学生，动之以情，晓之以理，在思想上端正学习态度，行为上约束以前的坏本文来自小草本站习惯，生活中对他们进行无微不至的关怀。
通过努力，高级12班不论是在班风，还是学风方面，都取得了很大的进步。
经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，年度考核为合格。
该同志在一年的工作中，以饱满的工作热情、求真务实的工作态度，认真完成各项任务。
充分发挥支教教师的引导作用，耐心细致的指导青年教师，提高本组教师的业务水平。
关心爱护学生，利用各种手段ji发学生学习兴趣，教育教学效果好，深受广大家长和学生的喜爱。
为人师表，作风正派，堪为其他老师学习的`榜样。
张**同志年度考核评语张老师以饱满的热情、诚恳的态度投入到这一年的教育教学、导师带教工作中。
思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。
经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。
教学态度认真，治学严谨。
实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。
××老师温雅、平和、踏实、细致。
作为一名党员教师，她能够模范带头参与各种政治学习活动，她尊敬领导、尊重同事、待人真诚、热爱学生，人际关系和谐融洽，是老师们的好榜样。
作为一名政治教师，她为了上好课，看教参、查资料、找实例……乐在其中。
由于尊重学生，能够切中学生的兴趣点进行教学，她的课堂上，学生积极主动，气氛活跃。
作为一名对外联络员，她一趟一趟地奔波，为毕业生寻找合适的工作，智慧地和用人单位恰谈协商，使得每个学生都能有用武之地，能够扬其所长。
作为团支部书记，她积极开展团的工作，加强了校内外的联系，有条不紊地组织了各项有声有色的活动，开拓了学生视野。
因此被评为市特教学校先进教师。
***老师以饱满的热情、诚恳的态度投入到这一年的教育教学、导师带教工件中。
思想上忠于人民的教育事业，教书育人，尽职尽责，积极奉献，出色地完成了本职岗位承担的工作量和工作任务。
经常深入到学生当中去，除了做好学科辅导外，还细致地了解学生，循循善诱、诲人不倦，与学生建立了民主平等和谐的师生关系，工作中谦虚谨慎、礼貌待人、以身作则、严于律己、为人师表。
教学态度认真，治学严谨。
实行启发式教学，做到因材施教，讲授清晰、表达准确，重点突出，难点、疑点处理恰当，课堂设计合理，节奏适度。
小学生作文的评价篇十四
听：
1、倾听是分享成功的好方法，看同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
3、同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！
4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
8、别急，再想想，你一定会说好！
9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
11、你表达得这么清晰流畅，真棒！
想：
12、我想同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！
做：
14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
15、第3组的同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！
小学生作文的评价篇十五
提起曹操，大家都明白，《三国演义》里对他的描述出神入化。因此，大家看了《三国演义》之后，对曹操的一致印象就是：他是一个诡计多端，奸诈刁钻的小人。那是因为《三国演义》本身就是把曹操当反面人物来讲的，但是在我眼里，曹操却是一名英雄，就是从《三国演义》里对曹操用人之道的描述中，也不难发现作者对曹操的褒奖。
比如，在官渡之战中，许攸来投靠曹操时，曹操个性高兴，连鞋都来不及穿，光着脚就直接跑出去了。最后许攸在曹操打胜这场仗中发挥了关键的作用。还有，当曹操刚开始创业的时候，好多人都来投靠他。曹操不论亲疏容貌，不计前嫌，一切唯才是举，因此他的帐下才会猛将如林，谋士如云。以至于之后他建立了强大的曹魏政权。
从上面的状况来看，刘备和孙权的用人之道就比曹操差远了。
在真实的历史上，曹操也的确是一名英雄。曹操在他的《龟虽寿》上面写到：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。从这样豪迈的诗句中，我们就不难感受到曹操的英雄气概了。
我眼中的曹操。
近来，在演一部电视剧叫“三国”这使我对曹操的了解有了个大转弯。我原以为曹操是人面兽心，狼心狗肺。下三滥流的卑鄙小人。但是事实却并不是如此。我眼中的曹操，他不仅仅是一个南征北战的军人，更是一个具有远大战略的军事家。他从一个名不经传。毫无作用的小兵。经过在江湖上英勇拼杀，饱经沧桑。成为一个统帅千军万马，一呼百应的伟大军事家。他力图统一全国。
但是，胜败乃兵家常事。虽然曹操足智多谋，但也有上当的时候，比如：诸葛亮的草船借箭，然曹操白白送了十万只箭!之后周瑜借刀杀人，干掉了蔡瑁和张充两员大将。当曹操醒悟中了计时，但已经晚了!
但是，我觉得曹操是个能文能武，有才华的英雄。
小学生作文的评价篇十六
作文。
评语。
是老师对学生的鼓励，包含了文章在写作时的一些漏洞和一些鼓励的话语，使学生对自己的作文充满信心。下面是小编搜集整理的小学生作文评语评价，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在作文评语栏目!
1.你写的校园一角真美那花,那草,那树,那长廊无不包含着无比喜爱之情你是个会观察,会生活的人,老师,同学都欣赏你!
4.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。
6.文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。
7.全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
9.语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚。
10.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
12.虔诚的礼赞，深邃的哀鸣，字字真言，句句真情，倾诉悲欢，度量得失，小作者以诗人的语言，哲人的眼光给课堂量体裁衣。整篇文章犹如一座充满艺术魄力的雕塑，博大而沉厚，雄强而刚健，质朴而自然，反映了小作者高超的语言驾驭能力厚实的心智和敏锐的灵光。精美的语言严谨的结构深刻的思辨广博的见识，无不令人赏心悦目。
20.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。
26.朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。
27.你越来越棒了!你的作文真使我大开了眼界你妈妈人美心更美,她对病人满腔热情,对工作一丝不苟,极端负责,这种精神是多么值得我们学习啊!我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲!
32.楼倩贝,你太了不起了!读着你写的作文,细细品味其中的好词佳句,老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的楼倩贝,老师为你骄傲,希望你不断努力,用你的笔描绘出多彩的生活,多彩的世界!
35.文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思。
小学生作文的评价篇十七
曹操，提起他，你们肯定想起：“阴险”、“狡诈”、“无情”对吗?是的。我以前也是对他又憎又恨。特别是在他杀死吕伯奢一家还留下了“宁教我负天下人，休教天下人负我。”这样的绝情之言，我忍无可忍。可是，真有人如此绝情?我不由得起了疑心，这是事实吗?说不定曹操的品行并没有如此恶劣呢?《易中天品三国》中的这篇《奸雄之谜》为我揭开了迷雾，看清了真相。
通过第一章《真假曹操》的故事，易中天先生把曹操描写得淋漓尽致，我心中就此刻画了个形象，曹操聪明透顶，又愚不可及;奸诈狡猾，却坦率真诚;豁达大度，又疑神疑鬼;是那么宽宏大量，却又心胸狭窄。他大家风范，却小人嘴脸;英雄气派，却儿女情怀;阎王脾气，又菩萨心肠。对，他有很多张“脸”，但我认为，每个人不可能好人做到底，也不会坏人干到透。所以曹操的脸，起码真实、本色。就从“惟大英雄能本色，是真名士自风流”的角度来看，曹操也能称得上大英雄，一个奸诈的大英雄，一个可爱的奸雄。
曹操是历史上性格最复杂的人物，同时也是最真实的。他不像刘备和董卓，都是枭雄，前者智勇又杰出，后者强横有野心。
在曹操的少年时代，就让我充分了解他的“奸雄”本色。他奸诈狡猾，喜欢做恶作剧，但在行刺宦官时舞着手戟全身而退。这既体现了他的“奸”，又塑造了他的“雄”，让我心服口服，自叹不如。
既已定论，评价又出现了两种。《后汉书》说是“清平之奸贼，乱世之英雄。”而许邵说的是：“治世之能臣，乱世之奸雄。”两种评价。我觉得《后汉书》说的有些不妥，曹操也不是不想当“能臣”，可当时清平存在的可能已微乎其微;再说了，曹操是英雄，但很奸诈，只能是奸雄。第二种评价显然妥当些。
如果你还惦记着曹操杀人灭口之罪，那你就错了。《三国演义》把曹操写的太坏了，其实当时曹操是带着凄凉的语气说另外一句话“宁我负人，毋人负我”这句话是说：我错杀了人，很伤心。但我已经走投无路了，只能宁可我对不起别人，不要别人对不起我。这里“别人”指吕伯奢一家，而《三国演义》里“天下人”就未免改得太理直气壮，曹操是有善心的。
现在，《奸雄之谜》在我心中已有了答案。曹操虽奸诈却又英勇，虽狡猾却又可爱。他是个可爱的奸雄。他是雄心勃勃的，是真实的!
因受《三国演义》等书的影响，同学、小孩甚至老师都认为曹操很坏，但易中天先生从没破绽的地方找破绽，那犀利的观点，倾尽自己的所有知识和感情，集中百书，为曹操减轻了罪名。他用那细腻的笔触，在我脑海中勾画出一个生动形象的可爱奸雄。我喜欢易先生的文章，而最喜欢的文章就是这篇《奸雄之谜》。
教师点评：《易中天品三国》是一部比较带有个人观点的名著评论书籍，而小作者更是对《三国演义》中最具争议的历史人物——曹操展开了自己独特的点评。这就是小作者眼里当下最喜欢的一篇文章，不管从内容的选择还是观点的层层确立，都无不折射出小作者对历史人物，对名著已经开始了较为深入的阅读。对于一个四年级的孩子而言，这是非常值得表扬和鼓励的。无论观点对与错，《奸雄之谜》这篇文章本身肯定带给她许多的启发与感悟。这便是这篇文章成功之处啊!
小学生作文的评价篇十八
小学生写作文，是用他们自己的语言来反映童年真实生活的一项学习活动，以表达他们的真实情感，怎样评价小学生作文。但是，由于各种原因，比如在作文教学中，教师制订的成人化作文评价标准起了误导作用，使我们教出来的小学生一拿起笔来，就似乎成了成年人，想成人所想，说成人之话，表成人之情。试看下面两篇小学四年级学生的作文：
之一：《当今“小皇帝”》，写九岁的表弟如何调皮捣蛋，姑夫姑妈如何迁就他。结尾写到：
(俨然是社会学专家讲的话!)
之二：《发生在菜场的一件事》，讲的是一个小偷偷单车，“我”看见了，却不敢制止。其中有大段大段的心理描写：
(似乎是一个少年警察工作失职后的反省!)
矫情夸饰、无病呻吟、说大话、空话、假话，“套”作文，甚至抄袭作文，这种种“怪脖竟传染到儿童身上，且有蔓延之势。
出现这些问题，原因当然是多方面的。具体到作文教学，教师用成人化的作文标准来要求、评价小学生作文，是一个最直接的原因。我们经常这样要求小学生：要写有意义的人和事，思想要健康，中心要明确，结构要合理，语言要规范等等，并用这套标准来评价小学生的作文。这一套标准成了悬在孩子们头上的达摩克斯利剑，使他们不敢正视自己的真情实感，屏弃自己的一套话语系统。久而久之，他们不能独立思考，不敢积极体验，不愿主动交流，不会大胆表达。最终结果，说近些，败坏了孩子们的'“文风”;说远一些，少年儿童一代的个性被抹杀了，心灵被戕害了，人格被扭曲了，甚至将影响一代人的健康成长。
小学生作文的特殊性，就在于写作的主体是儿童。儿童用自己的眼睛观察他们独特的世界，思考他们身边的问题，产生有别于成人的情感，用自己独特的一套话语系统来表情达意。
小学作文教学必须根据儿童作文的特殊性，尊重学生的主体地位，包括尊重儿童的真实生活、真实情感和实际的语言表达水平，对学生作文作出适当的要求，进行恰当的评价。我们不妨来看看，对儿童的美术作品，教师、专家们不会仅仅用画得像还是不像来作评价，而更看重作品是否充满了儿童气息，反映了儿童情趣，是否具有“灵性”。那么，对儿童的作文，我们也不能只用是否“成熟”来作标准进行评价。我们应该本着鼓励自由体验、自由交流、自由表达的原则，着重从作文是否具有童真、童心、童趣来进行评价，鼓励学生做真事、动真情、说真话，引导学生用“童言”来写童真、表童情，培养健康的文风，培养健康的人格。
一、童真尊重儿童的真实生活，鼓励儿童大胆写自己的真实生活。
儿童的作文，首先求一个“真”字，即写他们的真实生活。比如清明节扫墓，成人是在对先人哀悼，而对大多数没有经历过生离死别的孩子们来说，清明扫墓却更像是一次愉快的郊游;老师带着学生到烈士纪念碑前，他们很难想到烈士们浴血奋战，为了新中国而不怕牺牲，即使写文章时写了这方面的内容，往往都是些空话、套话，小学生作文《怎样评价小学生作文》。反之，如果有学生写到，在烈士碑前献花时，听到中队长念错了致词而觉得好笑，教师也千万不要轻易地用“思想不健康”来否定。笔者认为，只要是写他们的真实生活、真实想法，文章就是健康的。相反，如果五六年级的学生写中秋节，全班五十人中有四十多人写中秋节想到海峡两岸人民还没有团聚，盼望祖国统一，这多半是“套”来的。写假文，抒假情，这才是不健康的表现。
我们也不能把成年人认为的“有意义”的内涵强加给儿童。成年人觉得有意义的事，孩子们也许觉得枯燥无聊。对儿童来说，快乐的生活就是有意义的生活，有些孩子的痛苦时间不会超过五分钟，他们难忘的事也许就是养两只小猫、抓几只蚱蜢或者做了一个有趣的游戏。
再来谈谈儿童作文中想象的问题。儿童的想象是大胆、独特而富有创意的。他们写想象作文《二十年后的我》，可能是想象“我”如何造机器人打败怪兽，如何上天摘云朵，下海钻进鲨鱼的肚子里玩。我们不必要求他们一定要想象自己将来成为科学家，为祖国做贡献。小学作文教学要彻底松绑，不用成人化的条条框框来束缚儿童的天性，更不要束缚他们的梦想。教师要精心营造一个广阔的天地，鼓励学生“我手写我思，我手写我真生活。”只要写的是真实的生活、真实的想象，就应该肯定。千万不要用“优秀作文大全”里面那些所谓的范文来框住学生，误导学生。儿童文章之所以有存在的价值，就在于它写出了儿童的独特世界。小学作文教学，不是训练儿童能写出像成人那样“成熟”的作文，而在于引导他们学会如何用自己的语言表达自己的真实生活。
二、童情尊重儿童的真实情感，鼓励儿童自然表达自己的真实情感。
情感是对外界刺激而产生的比较强烈的心理反应。比如对某事物产生喜欢或愤怒之情，对某人产生爱慕或厌恶之情，其他如激动、冷漠、愉悦、悲伤、崇敬、恐惧等等，都是人们在日常工作学习和为人处世的过程中经常会出现的情感状态。从发生学意义上讲，作为一种刺激反应的感情总是真实的。但是，人们在表达这种感情时，却会出现虚假矫饰的情况。小学生的情感体验不够深刻，不甚细腻，他们的内心世界单纯、朴素而率直。可是，小学生学习的课文绝大多数是成年人写的。在《中国石》里，“我”看到一块奇特的石头，会想到“中国”，因而感到无比激动——“祖国”再我身边，祖国在我心中;在《趵突泉》里，作者看到趵突泉水，感到大自然的神秘、伟大。如果老师引导不当，刻意要求学生模仿成人那样来表情达意，比如要求文章有“细致入微”的心理描写，那么，学生就只好强装“激动”、“沉痛”、“崇敬”或“卑视”：一个个像林黛玉似的多愁善感，看到落花而流泪;像社会学专家一样看到“小皇帝”而忧心忡忡;像警察那样因为没有制止小偷偷单车而深深地自责;甚至还有个别小学生看到芒果花开，竟然像成年男性一样，觉得“芒果花落在女孩的头上显得格外娇丽”。
小学生作文教学，应该尊重学生的真实情感，鼓励学生自然地表达他们的情感，不矫饰，不做作。教师要有一颗童心，从儿童心理出发，引导学生写出他们对这个世界的好奇、不解，可以写贪玩，写快乐，写恐惧等等。有一位二年级的老师，她从家长那儿了解到，班上的一个学生养了几只蜗牛。这位老师觉得这倒是一件有意思的事，就叫这位学生写一写他的蜗牛。后来，这位学生写出了这样一篇作文：
……我对着瓶子里的蜗牛说：“看看谁跑得快?”蜗牛们听了，慢吞吞地往上爬。我见它们爬得慢，就用苹果来逗它们，边逗边叫：“加油，加油!”蜗牛们听了，拼命地往上爬。结果有一只叫“小白白”的得了第一名。“小白白”伸长脖子，对下面的蜗牛大叫：“喂，你们怎么这么慢呀?快点，快点!”一只老蜗牛说：“知道了，知道了!”说完，就赶快爬上来。这场比赛可精彩啦!
爸爸说：“傻孩子，蜗牛怎么会听你的话呢?”我说：“我叫它们跑，它们就会跑呢!哎，你这个爸爸，真是的!”
小学生作文的评价篇十九
品味曹操从古至今，有无数的'名人都被后世赞扬过。但唯独曹操，却不知让人该如何评价。曹操可谓是戎马一生，杀敌无数。主要原因就是他的战略布置很好，每在前进一步时，他就会想出后退的好几种路来，就算“赔了夫人”也不能“折了兵”。而也有一个次要的原因，能使他总是比别人多想出一条路子来，就是他的生性多疑。因为总是“多疑”，便会尽可能多地发现出的破绽，以便让自己能够功成身退。可就是因为他这一性格，也使他赔上了自己的性命。曹操在晚年时，患上了癌症，但他自己却完全不知情，只是经常感觉难受，便派人请了当时最有名的医生——华佗，来给他诊治。虽然那时候没有先进的医学技术，但是华佗还是看出了一点端详，以为应该“开刀”。而曹操一听“开刀”两个字，便在心里打起了鼓，“不过是身体不舒服罢了，又怎能用得上刀子呢?”于是，曹操便认为敌国的人派华佗来谋害他。便让人把华佗关了起来，然后经过严刑，最后杀了华佗。可惜，曹操却毫不知情，“真正”的危险，正埋在他的身后……本来那时的曹操只不过是癌症的早期而已，说不定让华佗试一下，就会治好，就是因为他的“生性多疑”而最终也害死了自己。想想曹操的一生，战功显赫，但最后却死在了自己的手里，难道又应该说他是“笨蛋”吗?而对于曹操这一历史人物，对于他正、反两面的评价层出不穷，但却不能绝对地肯定他的品行。从他也可以看出，每个人并不都是完美无缺。我们应该多善于发现别人的优点和自己的缺点。那么，我们应该如何正确地评价曹操呢?我们到底应该说他是一个“奸诈”的人，还是一代“英雄”呢?这应该我们自己去判断。
