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领导力是指个人具有影响和激励他人的能力，良好的领导力可以提高团队的凝聚力和效率。怎样提高写作水平，让文章更具有说服力？接下来是一些总结写作的案例，供您参考和学习，希望能帮助到您。
如何建设班集体1000字篇一
班主任的人格魅力在班级管理、教书育人的过程中起着举足轻重的'作用,本文作者阐述了班主任人格魅力的重要性和它对良好班集体建设的促进作用,并提出了如何在具体的工作中注意提升人格魅力,创建良好班集体的三点看法.
作者：唐晓华作者单位：无锡立信职教中心校,江苏,无锡,214121刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(35)分类号：关键词：班主任人格魅力班集体建设
如何建设班集体1000字篇二
1．班集体建设活动中的“校本资源”
1．1围绕校园文化，明确班级奋斗目标。
良好的校园文化对学生、对班级都有着潜移默化的熏陶和教育作用。因此，班主任老师要围绕学校的校园文化特色，遵从学校的办学宗旨来创建优秀班集体。建设良好的班风和学风，营造积极向上的集体舆论，使学校的教育教学目标落实在班级管理当中。
1．2围绕校园活动，提升班级凝聚力。
班级凝聚力表现为同学们能团结一心，有共同的目标和积极上进的精神；关心集体，维护集体的荣誉和利益。学校组织的各类集体性竞赛活动，都是增强班级凝聚力的重要途径。教师要充分利用这些活动，困势利导，从思想上提高学生的认识，让学生从这些集体活动中切实体会到集体力量的强大，从而自觉融入到班集体中来。
1．3结合校园实践活动，确立班级特色。
为了全面提高学生的素质和能力，学校组织开展一些实践活动，并把活动课列入课程计划，这样班集体的活动就有了比较确定和充裕的时间，因此班主任一定要将班级活动正常、有序地开展起来。再结合学校团组织、学生会、社团等活动，确定一系列阶段目标，形成班级特色，动员学生为之努力，推动班集体良性发展。
2．班集体建设活动中的“生本资源”
2．1高举亮点，充分发挥典型事件的示范作用。
在一次课间活动时，发现平日里爱吵爱闹、不守纪律的学生静静地蹲在一个角落里，走过去一看原来是在修理打扫卫生的工具。学生那热爱集体，爱护公物的心得到了展示。我当即对他进行了表扬，并抓住这个教育契机在表彰会上大做文章号召同学们向他学习，激发了学生形成以热爱集体、为集体做事为荣，以损害集体为耻的思想意识。
2．2强化动力点，充分发挥学生的能动作用。
班集体建设的源动力来自学生的积极性和自觉行为。学生既是班级管理的对象，又是班级管理的主体。因此，班主任要对班级实行民主管理，以人为本，培养学生的主人翁意识，凡是涉及到班集体的重大事情，都要和学生一块商量，平等对话，共同决定。发挥学生的积极主动性，让学生共同参与班级的组织管理。3．班集体建设活动中的“师本资源”
3．1转变教育理念，增强创新意识，提高自身素质。
作为班主任，应是班集体建设的组织者、领导者，又是自我教育者。当前随着社会发展，学生对多元文化、多元价值观的判断等，都需要班主任的帮助来加以判断和评析。因此，班主任应树立终身学习理念，增强创新意识和能力，善于学习他人的经验，取长补短；要敢于打破班级管理中的条条框框，创新班级管理模式，时刻把握学生的思想脉搏，这样才能与学生形成共识，产生共鸣，达到和谐，从而创建出富有特色的班集体。
3．2营造宽松氛围，形成良好集体舆论。
集体舆论是班集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。正确的集体舆论对每个成员都是一种教育力量，也是学生自我教育的重要手段。但良好的集体舆论氛围是不能靠强制和高压政策培养出来的。因此，班主任在制定班规时应坚持“从学生中来，到学生中去”的原则，让学生自由发表对班级管理的意见和建议，然后集体讨论、制定。长此以往，就能形成良好的.集体舆论氛围和良好的班风。
3．3创造活动机会，锤炼班级骨干。
班级骨干分子是组成班委会的重要力量。在创建班集体的过程中，班干部起核心作用，也是班主任工作的得力助手。因此，教师要创造机会和条件，锤炼班级骨干，让他们尽快成长，在组织各种活动时，要有意识地把活动的组织、管理等落实到每位班干部身上，使班干部在各种活动中不断得到锻炼和提高。
4．班集体建设活动中的“班本资源”
4．1利用班、团、队组织活动，拓展班集体建设的时间与空间。
班、团队活动是对全班学生进行思想品德教育的重要方式，也是班集体建设的有效途径。它有明确的目的性和针对性，针对班级存在的问题和学生的身心发展需要开展活动。要让学生唱主角，充分发挥学生在活动中的主体作用，使每个学生都能感受到班集体活动是发挥自己特长的重要场所。
4．2利用班级舆论和优良传统，在集体中教育人，净化班集体的思想。
正确的班级舆论和优良传统是一种巨大的教育力量，它无形地支配着集体成员的思想、行为，对形成和发展班集体起着巨大的作用。因此，班主任要善于通过集体，在集体中教育每个学生，使他们明确个人与集体的关系，自觉调节或改变与集体目标不相适应的思想和行为。
参考文献。
[1]《中国素质教育研究》。
[2]《中小学教育教学管理》。
如何建设班集体1000字篇三
背景：
这几年来我在一线教师的岗位上，遇见很多的家庭、很多的父母都在诉说着自己的不容易与无可奈何。其实我们每个老师心中都清楚，真正爱学校，爱学习的学生寥寥无几。
其实每个做班主任的老师都知道，小学的孩子每天语、数、英，语、数、英的轰炸，精神一直紧绷。他们的小心灵实在承受不起。似乎在他们的学习生涯中，一直是永无止境的做、讲、时不时来两句老师的责骂。很挫败的感觉。
于是他们抗争，厌学，网络，手机，叛逆。这时和父母、学校关系越来越紧张。层出不穷的问题让为师的我们也措手不及。
报告：
孩子们身上的问题其实体现着我们在教育过程中对孩子的一种心理疏忽。作为一名班主任，我希望给孩子们营造一个“正”的学习环境。“正”，就是充满正能量，是符合孩子身心发展，有利于孩子身心发展的能量。我也希望在今后的学习、工作、生活中，用这股正能量催发这颗“正”的种子生根发芽，茁壮成长，给孩子未来的生活有积极的引导作用。
的9月我接手三（2）班。在这之前章校长跟我说：你已经有一点教育经验了，这个班很调皮的，相信你能够管理好的。个中意思我很明白。开学一个月，各种情况频频发生：不做作业的三分之二、打架事件天天有、副科老师反映班级纪律管不住等等大大小小一箩筐。一上来，我也采取了一些镇压措施，但不管是我严厉的批评还是和颜悦色的讲道理，一段时间下来，还是收效甚微。而我已经筋疲力尽。
“为什么孩子会有这些行为？为什么孩子们对别人、老师最起码的尊重都没有？为什么孩子上课不愿听讲且有做不完的小动作？为什么孩子们情愿第二天被老师骂，惩罚也不愿做课外作业？为什么与同学间的矛盾永远没完没了？……”这些问题萦绕着我，让我很焦虑。
曾经看到这样一段话：一个孩子在未来十年如果会发生什么问题的话，成为家长眼中所谓的问题孩子，那他必定是在今天，在现在或是过去几年教育不当所产生的隐患。那我该怎么做呢？孩子不能在我手里变本加厉啊，我要扭转这种状况。
的一次偶然，让我接触到了《弟子规》。在自我学习《弟子规》的言行中我深刻的反省自身的问题，那些平时没发现的问题在学习中不断暴露，而《弟子规》很好的引导了我的行为。“我要和我的学生一起学习《弟子规》！那我真是种下了善的种子啊。”于是，为了更具科学性和指导性，我查阅了很多资料。我了解到新加坡、台湾、国内等地很多学校已经把弟子规纳入学校的课程中，并已经有了教育成效的展示。
我随即从网上购买了50本《弟子规》，发放给孩子们共同学习。在发放弟子规的那节课上，我特地作了一个讲座，并展示了一些成功的例子。其实每个孩子的心里都渴望成为一个优秀的学生。运用成功人物的例子能激发他们学习的积极性。平时，孩子们的学习时间安排很紧，一开始我只能在早读课之前带读一遍。然后利用晨会课的10分钟跟他们讲解弟子规上的内容。()之后就是孩子们自觉的读诵。一个月过后初有成效，有些孩子下课谈论的话题以及一言一行都会去对照《弟子规》。但还是不尽人意。当时着急改变班级现状的我不免又疑惑起来。有一天，我的老师告诉我：你做的事不能期待马上有回报，甚至都不能要有期待。这才是真的发心去做。如果是功利心的要求他们达到你的某一标准，那你的出发点就是错的。
明白后，我就放下这种包袱继续带着他们读，再配合班队课让他们看《承前启后、继往开来》的'宣传片。在每天都有一点小熏陶的情况下，坚持了一个学期。
从学习弟子规开始，我教育孩子也是从弟子规入手。记得有一次班里一学生说钱被偷了，不多，5元。可是这行为绝对要引起重视。在询问与调查下，事情水落石出。在处理他的事件中，我跟班里学生说：已有同学知错把钱放我桌子上，现在我们给他一次机会，他也知道“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”他也知道“德有伤，贻亲羞”。这事就这么简单的处理了。让我没想到的是，这个从小有偷窃习惯的孩子，不知是因为我给的一次机会，还是真正的明白了《弟子规》上的道理，以后真的再没犯过。我一直很为他骄傲，表扬他的次数越来越多，而他做事、学习的情态跟之前相比，那是质的飞跃。
就这样，我们班在看似没有任何期待的情况下，在《弟子规》的潜移默化影响下，班风悄然发生着变化。任课老师主动跟我说：现在上你们班的课好轻松，都不需要管纪律，下课后不需要我开口孩子们会主动把专科教室整理好后再回本教室。是呀，我早就心中窃喜。现在看不到三年级时那么疯狂的赖作业现象，也看不到教室一片乌烟瘴气的情况，打架事件突破零记录，小的矛盾稍微调节一下就让他们自己去解决了。我也如释重负。他们从思想本质上得到了改变和提升。
教育孩子不是一朝一夕的，做个有心的班主任很重要。为了提高班级的凝聚力，在春游前夕，帮孩子们定做班服。拍好照片，把他们的头像印在衣服上，衣服的后面写着：那年我们在一起。在春游的那天孩子们穿着班服，幸福的在大自然，游乐场所穿梭。看着他们互助互爱的镜头，我好是欣慰。这才是真正的成长啊。现在他们看着这张班级全家福还是会意犹未尽。我相信今天的行动，在他们逐渐长大的日子里依然会有美好的回忆。我不厌其烦的当好有心人，要的不正是这份美好吗？孩子们的健康成长就是我为师的幸福感。
2月，也就是这个学期。我把孔子像请到了教室，布置孩子们每人买一本《论语》。自己在网上买了35本《三字经》和35本《孝经》分享给孩子们。这次我没有要求孩子们背诵，我给的目标是读满100遍。也不去和孩子们解释什么意思。每天晨读课之前读10小节10遍，一个礼拜70遍，下个礼拜再10小节。到3月30号100遍正式结束。现在我们班在进行《论语》的读诵。当然我也给出一定的诱惑，到我这能背诵完其中一本，钱老师可以为其买一本或者一套想要的书。（漫画、武侠等杂书除外）。不管是读诵也好还是背诵也好，孩子们都很积极。
五（2）班现在一天的流程是：
1、早晨晨会课先拜孔子。这是从一天的开始培养孩子们对他人的尊重感。
2、紧接着读论语：这是对知识、能量的积累。也是一天浩然正气的开始。
3、中午饭前念感恩词：以前孩子们根本不知道感恩这回事，念多了对别人都会升起感恩的心。
4、让孩子们实践在其中：现在孩子们还是很愿意与我沟通，一有问题我都可以抓着这几点好好引导。
5、一周的班队课：班会课的形式是多样的。除了学校布置的安全教育，法制教育；带领学生学习雷锋，了解革命先辈的事迹，大部分我们自定的主题都是围绕“感恩”、“自强”、“付出”来开展的。
在我做这一项班集体工作的同时，我也更多的与孩子们的家长沟通交流。与孩子们家长的交谈中，家长都会说孩子们的诸多问题。这个时候《弟子规》《论语》等国学就是最好的良药。现在我们班有几个孩子的家长已经在这方面很有意识。同时我也发现，他们的孩子在为人处事方面以及学习的能力上面都比其他孩子来的强。
在与孩子们相处的三年中，辛苦地付出了，也得到了回报。现在，我经常会收到孩子们的惊喜。是生日的蛋糕也好还是平时的礼物或者夹本子中的一张小纸条也好。我的办公桌上经常会在第二天的早晨给我一份惊喜----充满孩子童稚的真心的作品！这些小举动证实着什么呢？那一刻，我的心里，流淌着的是作为班主任的幸福。
今天我很荣幸能坐在这边作这份报告。我更高兴今天能通过这次机会给大家推广这么好的宝典。这是老前辈留给我们的智慧。如果，你和我一样热爱这些智慧，如果你和我一样有着这样的指导观念，欢迎成为我的同行者，我们且行且学习。最后，我想说的是，作为班主任中的普通一员，我们不要做的很伟大，我们只需尽自己的能力给孩子们更多对于他们未来人生的“正能量”。
如何建设班集体1000字篇四
班级是学校教育（－雪风网络xfhttp教育网）和管理的基本单位，也是班主任进行教育（－雪风网络xfhttp教育网）工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育（－雪风网络xfhttp教育网）作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育（－雪风网络xfhttp教育网）与自我教育（－雪风网络xfhttp教育网）的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
我曾带过一个基础很差的班，班内的学生绝大部分是小学中的差生。这些学生一进入中学便表现出散漫的特点。刚开始的一星期，班内学生上课不听，下课打追，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，迈好初中第一步，确定第一个目标，塑造一个新的我。经过努力不仅达到这个目标，班集体在毕业时还成为“三好班。”
二、培养正确舆论和良好的班风。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育（－雪风网络xfhttp教育网）力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的'特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
我接手过一个初二的班集体，班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，可是“傲”气很重，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然，等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。“一屋不扫，何以扫天下”。同学们还在班会上倡议班会之后班内成立一志愿团，定期为学校、社会做好事，产生很好的效果。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育（－雪风网络xfhttp教育网）力量。
三、实行班级管理民主化、细致化。
[1][2]。
如何建设班集体1000字篇五
一、班级简介：九(二)班学生总数40人，男16人，女24人。学生参差不齐，尖子生和学困生成绩差距大。学生学习状态也有很大差别：三分之一状态良好，三分之一一般，剩下的三分之以得过且过。这会影响中考成绩的很好发挥。
二、班集体建设时间期限：20xx年11月——20xx年6月。
三、班级建设目标：
1，调动起每一个成员的学习积极性，中考达到最佳水平。
2，每个成员都有一个适合自己的短期目标。达到毕业后人人有学上，人人不掉队。
3，提高团队精神，做到生教生，好带差，成绩整体提高。
4、搞好协调工作，使各科均衡发展。
四、班级建设方案：
1、目标的导向作用。
一位教育专家说：“确立切合实际、经过努力可以达到的目标，是吸引学生团结进步的凝聚力量。每一个具体目标的实现，都会使班级在前进的道路上发生小的质变，集若干小的质变就会引起班级发生根本性的变化，实现形成团结友爱、奋发向上的班集体的总目标。”《中学班主任工作100例》。
当班集体的目标同学生个体的目标一致时班级体的目标期望效应便能激活学生进取、发展、成功等需求,即产生所谓目标的导向激励。
班主任可和同学们先制定出班级总目标：即人人有学上，人人不掉队。再引导学生为自己建立一个适合自己的短期目标：重点高中考上最好。如果考不上，二中的特色班，职教中心的职高班，依然可以圆你的大学梦。想较早投身社会还有各种各样适合你兴趣的中专，中技。只要你努力，总会有收获。不要在生命即将逝去时，才后悔自己蹉跎了青春岁月。
2.活动的发展激励。
班主任要结合学校组织的各项活动，充分调动学生的集体荣誉感。要让学生有这样的意识：九(二)班是旧城中学最优秀的班集体，我是九(二)班的一员，我不能让我们班丢脸。以此增强学生的进取心，自信心。
例：可凭借我们在越野赛、拔河比赛中以弱胜强的例子，教育学生认识自信心和团队精神的重要作用。还可激励自卑感强的学生，不是你不行，你只是没有认识到自己有多强大。
3、榜样的感染力量。
英国人说：“优良的示范是最好的说服”;。
塞·约翰逊说：“榜样具有良好的感染力”。
在一个班集体中，榜样的力量是无穷的。因此，我会强化以下几类人的偶像效应：
第一类尖子生，他们普遍成绩好。要强化他们团结同学、乐于助人的意识。引导他们有意识的去帮助成绩较差的同学。班主任也要同时和他们进行沟通，教会他们与人相处的态度。
第二类成绩一般但积极肯学的学生。平时多肯定他们的点滴进步。不管大小测验都要适时给予进步奖，以此肯定和激励他们的上进心，同时带动消极怠惰学生。
第三类成绩虽差但遵守纪律，具有团队精神且热爱劳动的学生。班会课即使给予表扬，让他们建立自信，提高学习成绩。同时他们的被肯定可以鼓励有自暴自弃思想学生，使他们也认识到：天生我材必有用。让他们重新找回学习的动力。
4、班会课的.鼓动效应。
记得有教育家说过，班会课上得好不好，对班的发展有着非常大的决定因素.的确是这样，班会课上的好，就能激发学生对人生社会的积极态度，诱导学生渡过青年关键时期，正确步入人生轨道。作为班主任我当然要适时把握这一良好的教育契机，转变一些同学认为自己没有能力升学的心态，同时批判读书无用论的错误思潮。使他们顺利跨过人生之中这一重要的门槛。
内在的动力比外在的推动效果是大很多的，我现在注重对他们灌输一种就快要毕业了的感觉，让他们自己从内心里紧张起来.
班会课还可让成绩优秀生做经验介绍，一方面强化他们的自豪感，激发潜在能力;另一方面，其他学生可获得最先进的学习经验。
5、家长的后援力量。
这需要班主任和家长多联系，互相通气，了解孩子的思想动态，更多地给予安慰和鼓励，给孩子营造一个宽松的复习环境，减轻孩子的思想负担，增加孩子的自信心，让孩子轻松迎接中考。
我计划开一个有家长参与的主题班会，让家长更多的了解孩子。改变有些家长单纯加压的错误做法。会后，要有与家长的单独联系，至少每天一个电话，以保证家长这个后援力量发挥其应有的作用。
6、科任老师的协调作用。
要想使班级工作整体优化，必须靠各科老师的通力合作。作为班主任，做好配合、协调工作是很重要的。对各科老师的工作我会全力支持。经常了解各科学习情况，配合老师找学生做工作;对于偏科的学生我劝他们去找老师补课，并求得老师对他们的指导;及时与各科老师联系，以便配合工作。
如何建设班集体1000字篇六
心理因素是素质教育不可忽视的一部分，健康的心理能帮助学生正确地认识自我、悦纳自我、教育自我、完善自我，是学生学会生存、学会发展不可缺少的要素之一。班集体是学生生活学习的重要组织，对学生的心理健康的影响是明显的。良好的班集体不仅作为一种影响源自发地对其成员产生作用，而且可以成为一种“很大的教育力量”自觉地培养和塑造人。班主任作为班集体的建设者，同时也是学生心理健康发展的疏导者，承担着精心培养学生健全心理的责任。
一、创设和谐融洽的人际关系氛围，使聋生获得归属与爱的心理需求。
社会心理学家认为，人与人之间的信息传递和交流需要在良好的情境中进行。健康、融洽的班级心理气氛能使班组成员强烈地体验到在集体中的归属感、安全感、满足感和责任感，并容易接受集体的目标态度和价值观，保持积极进步的乐观情绪。
交流、沟通是搞好班集体工作的重要前提。从情感的起源看，认识过程是产生情感的前提和基础。师生情感源于师生间的相互了解、认识。班主任可采用“资料分析法”、“询问调查法”、“观察实践法”等途径，全面了解学生的思想、学习、生活以及家庭状况和成长过程。并从多方面关心聋生，比如，班上聋生病了，班主任老师及时带其到医院，在春秋季要多关心学生冷暖，提醒他们添减衣物。在聋校高年级阶段，班主任要有民主作风，让学生有平等与老师交流的机会，增加师生间的接触和了解，缩短师生间的心理距离，对聋生一视同仁，不偏爱优秀生，不歧视后进生。
并从多维度去发现聋生的闪光点，经常肯定学生的点滴进步，使学生感到自己有希望、有前途、有信心，从而尊重自己也更尊重和热爱老师，建立一种相互理解、尊重、和谐、信任的师生关系，这种师生关系必将对学生形成健康心理起着积极而重要的影响。
二、试行岗位轮流负责制，培养聋生自我管理，自我教育的能力。
班集体是学生自我教育的重要影响源。在现代班级的教育和管理中，要把培养学生的自我教育和自我管理作为重点。在聋校高年级阶段，班主任要高瞻远瞩，启发、诱导、创设环境和契机，使聋生的自我教育和自我管理能力得到训练和发展。
聋校一个班级只有十个左右学生，班级常规管理工作如劳动卫生的检查，晨读、晚自习和宿舍纪律的检查监督，收发作业本等就有十项左右，这样就有可能使每个学生都有自己的管理岗位。要尽量给每个聋生安排一项为集体服务的工作，在班级工作中负一定的责任，形成人人有事做，事事有人管的`局面。同时要注意对聋生设置岗位，并不一定设置职务，免得产生等级观念。每过一段时间，我适当地重新安排岗位，让他们体会在不同的岗位应负的责任。这样也容易接受、服从别的聋生的管理。比如，我班的晚自习由住宿生轮流负责，值日生负责检查晚自习出勤，纪律及卫生情况，并将情况写在记录本上。晚自习时，有时教师不到班，但班级纪律良好，学习效率较高。
对聋生在各项管理中表现好的，认真负责的（如在校常规检查中得分较高的）给予奖励，并作为评选优秀学生的重要条件。
每个聋生在集体中都有事干，都有自己的管理岗位，能正确地找到自己的位置，让每个聋生的才能在集体生活中得到充分的反映，聋生内心深处会喜爱自己的班集体，感到自己需要集体、集体也需要他，同时也培养了其集体荣誉感和责任感，使他们的自卑感减少，自信心增强，从而都能在集体中得到健康的成长。
如何建设班集体1000字篇七
都说一个成功的男人背后会有一个默默支持他的女人，换言之，一个优秀的班集体背后也有一个默默付出的班主任。在我看来，班级是一座城，班主任就是军师，策谋布局，调兵谴将，在一方没有硝烟的空间里指点着自己的城。付诸真心，撒播希望，终会谋得锦绣华城。
要筑好一座城，首先，怎样才算一座锦绣华城？我想，一个优秀的班集体，首先应是一个整体，有着一个共同精神和目标的统一体；其次，他的内部机构应是完整而高效的，各司其职，各谋其要，在同一体系和规章下有条不紊地运行；最后，应是和谐，快乐，共赢的。
因此，通过学习陈老师班主任艺术管理赏析这门课程，主要归纳为以下几点：
一、班主任有明确的自身定位和树立良好形象。
班主任是班级管理与教育活动的教育者、组织者和指导者。一个优秀的班集体,往往是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。“学高为师，身正为范”，作为一位指导者，首先树立好自身的形象，展现出良好的感召力，亲和力。班主任不同于一般的任课老师，不仅要求自身有着丰富的专业知识储备，更是一位家长，是班集体的大家长。或许多年之后，忘却了知识，忘却了当年的同窗，但是班主任的形象，依然能给学生带来感慨，带来回忆，那才是一个真正的班主任。当然，作为班主任，自身要有规划，有理念，有引领性和方向性。心中有谱，胸有成竹才能带领学生走好班级建设的每一步。
二、以集体主义凝聚班级力量。
苏霍姆林斯基认为,“集体”是一种“精神共同体”。良好的班级凝聚力是创建优秀班集体的前提和基础。谈及凝聚力，主要包括章程和目标两个方面。班级成立之初，每个学生都是不一样的个体，作为班主任，应充分了解学生信息，个体情况，与此同时，为班级设下共同的理念，创建共同的目标。正所谓“情之无系，会不知所钟；心之无往，会不知所向。”有着共同的目标，整齐的步伐，才会产生集体。在章程规定上，应坚持民主原则，班主任主要充当指导把关的任务，有意识地让学生参与管理，主要的内容更多地发挥学生的主观能动性，让学生自己管理自己，使每个学生都当“官”，都成为班级的主人，分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，民主意识得到培养，管理能力得到增强。这样学生也能更加主动去遵守共同商讨下来的班规班纪。在目标建立上，印象最深刻的就是陈晓君老师说的匀速前进、敏而好学以及建立班级特色文化。在这三点，会让人看到一幅帝国王图的构建。是的，任何的目标都不是一时兴起的产物，班主任根据班级的具体情况应循序渐进地构建一个学年阶段的发展蓝图，培养正常的生活学习规律，形成良好的习惯，只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。从日常的学习，到假期的规划，从非毕业班到毕业班，形成一种共赢的良性竞争氛围，一步一步，由一个个小目标自然而然地成就终极目标。学生才不至于迷茫，班级才能更有凝聚力。相比之下，我觉得这样的做法是极为震撼内心的。
三、不抛弃、不放弃。
不抛弃任何一个学生，不放弃任何一种可能，这是作为班主任的专业修养。班集体从来就不是一个人的集体，教育是培养人，发展人。不以成绩看人，公正地对待每一位学生是每一位老师都应该置于心上的行为准则。学习成绩的好坏不是衡量学生的惟一标准。对成绩好的学生不能有什么特殊，对成绩差的学生要一视同仁。成绩好与成绩差是班级的两个极端，而一个优秀班集体需要的是整体的发展和进步。正如老师上课所举的“迟到大王”的转变，“混世魔王变形记”，对于屡犯错误，成绩相对较差的`学生，我们更应该给予更多的关怀，用一颗理解，包容的心去对待，去真正理解学生，每个孩子都是一颗种子，只不过花期不同罢了，因此，准确归因，真心交流，用足够的耐心付诸于妥当的方法，那才是真正的解决之道。谈及整体发展，“中等生”往往是被遗忘的角落，中等生是班级发展的春天，也是具有无限潜力的蓝筹股。中等生缺乏的是自信，是激情。他们更多地想要博得老师的关注和激励，对于这样的一个庞大群体，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。多鼓励、少批评，善于发现中等生的潜质，多给他们一份关怀，一个赞许的眼神，一个展现的机会和平台，也许就会给整个班集体带来不一样的繁花似锦，这也是隐性管理的艺术所在。
四、充分带动家长力量。
家长，是沟通学校与家庭的一座桥梁。现代社会的发展，我们可以通过微信群、家访等形式，走到学生中去，走到家长中去，与学生家长打成一片，通过与家长的相互沟通交流，对孩子进行深入了解和研究，全面了解家长对学校工作的要求心听取家长及社会方方面面的意见，这样的做法，在很大程度上对班主任工作是有促进作用的。班主任可以在不断交流中加以记录，在以后的教学工作中可以对症下药，促进教学工作的发展。双方保持密切的联系，也有利于家长对孩子的关注和教育，双管齐下才能发挥教育教学更大的效力。能在日常生活以及相关活动中融入家长力量，对班主任工作也是一种莫大的支持。
当然，除了上述几点，还有很多的地方和细节需要我们关注和留心。总而言之，班主任工作是一份细水流长，静水流深的付出，只要我们用心发现，真心发掘，终会谋得一片锦绣华城。
参考资料。
[1]陈晓君《优秀班主任管理艺术赏析》相关课件。
[2]霍姆林斯基著:《学生集体主义情操的培养》,湖南教育出版社出版。
如何建设班集体1000字篇八
摘要：高中是教育教学最关键的阶段，也是学生世界观、人生观和价值观不断养成的时期，学生每天生活在班集体之中，一个良好的、积极向上的氛围，能够为学生营造一个宽松的学习环境，引导学生健康成长。随着精神文明建设思想的提出，高中生活更加注重对班级文化的建设，构建一个系统的、动态化的工程，通过教育、诱导、启发来熏陶学生的精神世界，从而培养学生优秀的道德情操，促进班级学生的全面发展。
关键词：高中班级；文化建设；和谐发展。
进入21世纪以来，教育教学受到了社会各界的广泛关注。高中是承上启下的教学阶段，其重要性更加凸显。一个优秀的班集体是一个和谐共进的团队，是一个具有凝聚力和向心力的集体，在素质教学理念的推动下，我国的高中班级建设必须突出文化的优势，从多个角度开展研究，结合学生的特点完善班级建设，积极开展丰富多样的班级文化活动，通过对学生的锻炼来激发他们的兴趣，为高中生的发展奠定坚实的基础。
一、做好班级丰富的物质文化建设。
高中班级团体是学生学习和生活的集散地，注重班级物质文化的建设，能营造良好的学习氛围，激发学生对班集体的热爱之情。具体而言，班级物质文化建设要针对教室环境进行布局，对标语、桌椅等进行设定，努力让教室的每一寸土地都发挥应有的价值。对此，教师要集思广益，征求学生的意见，通过集体探讨得出最终的布置方案。首先，要精心设计班级标语，利用班级标语体现整个班集体的特点，并将其放在明显的位置，时刻提醒学生。其次，要细心布置班级墙壁，在教室的墙面处悬挂名言条幅，定期做好更换工作，利用这些小摆设时刻激励学生努力向上，积极进取。同时，学生还可以将中国国旗和地图悬挂在班级里，帮助学生了解地理知识，丰富学生的内涵和修养。最后，班级桌椅的摆放要合理，根据学生的数量和班级环境，整齐安排座位，让学生在学习和生活上能够互相帮助。
二、制定健全的班级文化制度。
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”在班级文化建设过程中，必须要制定健全的管理方案，结合学生的特点完善文化活动，在制度中必须体现严格管理，不断巩固班级风气，结合学校的责任文化、一日常规要求及《中学生行为规范》等打造一个优秀的班集体，设定班级活动的方式和具体时间，明确活动内容，并组织全体学生参与学习，重视学生的建议，从而为搞好班级文化建设打好基础。
三、构建师生和生生之间的联系。
班集体是一个有凝聚力的团队，每个学生都有自己的特点和个性，每天沉闷的学习不利于他们加强彼此间的沟通，也不利于调动学生的学习积极性。另外，受影视教学的影响，很多教师的形象都较为刻板，学生难以与其亲近，更别提谈心了。想要完善班级文化建设，突出班级的优良作风，就必须加强师生之间和生生之间的互动，让彼此实现积极交流。教师要善于发现学生的闪光点，在学生遇到困难的时候帮助他们，疏导他们的心理问题。对此，班集体要定期举办集体会议，通过设定议题的方式加强彼此的沟通，使学生之间互相了解。教师还要获得家长的支持，多和家长进行交流，了解学生在家里的表现情况。教师在与学生沟通的过程中，一旦发现问题，要及时对学生进行心理疏导，主动了解学生的.心理变化，在课下可以和学生成为朋友，做好心理疏导，减轻他们的课业压力，让他们体会到成功的喜悦。
四、让自主化管理生根发芽。
自主化管理开辟了中学德育工作新天地，已形成管理特色。班级在实施学生自主化管理的过程中形成班级公约，把学习成绩和思想品德自我激励目标有机结合，重在培养学生自我管理能力，培养良好的行为习惯。实施一日生活学习计划，使学生学会自我管理；设立流动哨文明岗，让学生在参与管理的过程中增强自律意识，实行（班级值周）制度和学生参与（三操）考核，有利于确保学生管理的主人翁地位。学生自主化管理，容易相互理解沟通，既锻炼了学生的自主合作能力和组织管理能力，又促进了学生综合素质的提高。因此，应该让自主化管理进入班级，进入宿舍，深入人心，在每个人的心中生根发芽。总之，高中班级文化建设对整个团队和集体的发展都具有十分重要的意义，在新时期教学理念的推动下，高中班主任必须注重对班级文化建设的引导，通过营造良好的环境氛围，潜移默化地打造班级文化，并丰富班级活动，给学生提供交流的机会。
如何建设班集体1000字篇九
学生的学习动机和兴趣，智力与能力，性格特点有差异，学习的效果就会有差异。在相同的环境和相似的教学条件下，有的学生反应敏捷，学习速度快，有的学生反应迟钝，学习速度慢；有的学生易于通过听觉进行学习，有的学生易于通过视觉进行学习；有的活泼好动，有的沉默寡言。这就需要教育教学工作者在教育学生时有的放矢，因材施教。
我所教的学生几乎都是来自农村的孩子，这些孩子天真无邪，善良淳朴。班级中有的孩子生活在高半山区，如：维城、雅都、黑虎的孩子都是说羌语。学习上困难重重，发音吐字不清楚，学习普通话更是走调，朗读课文结结巴巴，写话语句不通顺。面对这种情况，作为老师只有耐心教导，细心讲解，一遍又一遍，不厌其烦，直到孩子听懂为止。
此外，班上有一部分孩子是寄住在爷爷奶奶或其他长辈的.家里。而爷爷奶奶年龄较大，没有精力辅导孩子的学习，唯一能给孩子的就是吃饱、穿暖，不被冻着、冷着。没有父母的管教，有的孩子无论是行为习惯，还是学习习惯都一塌糊涂。随地吐痰、乱扔果皮垃圾、不洗澡、不剪指甲，整天坐在地上玩耍、交上来的作业本脏兮兮的、在书上乱写乱画等。针对这部分学生，我利用课余时间加强辅导，一边教孩子们养成良好的生活习惯，一边培养他们的学习习惯。只有帮助他们养成良好的行为习惯，树立起自信心，他们的学习才会进步。
另外，在班上培养一批“班级小能手”，让他们对这些孩子进行“一帮一”，带动这部分孩子共同进步。
例如，要相信班上学习成绩稍差的学生也有自己的“闪光点”。王××就是班上成绩倒数的男孩子，但是他却是班上爱劳动的孩子。有一次星期五大扫除，王××来得最早。看到其他班的同学在扫地，他赶紧放下书包，拿起毛巾擦起玻璃。擦了一下，见玻璃上还有污垢，他向玻璃吹了一口气，再拿起毛巾擦，直到擦干净为止。看到这个孩子做事的认真，我不禁有些触动。上课了，我走进教室拿出自己提前准备好的红五星，说：“老师今天要给一位同学发奖，请大家猜猜他是谁？”孩子们东猜猜、西猜猜，谁也没有猜到王××。“今天，我要表扬的是我们班的王××。”孩子们向他投来惊奇的目光，“不会吧？”我很肯定地说：“对呀，没错。他是一个劳动积极的孩子，大家都还没到校，他就主动拿起毛巾擦玻璃，把玻璃擦得亮堂堂的。难道不应该表扬吗？”顿时，教室里响起了一片掌声。看到同学们为自己鼓掌，王××露出了灿烂的微笑。从那以后，王××来得更早了，每一次扫地都很认真，而且学习上也有了很大的进步，上课爱发言、爱动脑筋，作业认真完成，不懂就问。在期末考试时，他已经从倒数上升到了班上二十几名。他的性格也变得外向了，和他一起玩耍的朋友也越来越多。他已成为班上的“故事大王”。看到他的转变，我感到很欣慰。
每一个孩子都是一棵还未定型的小树，只要我们细心观察，就会发现他们的“闪光点”，正确地引导，适当地培养，才会令他们茁壮成长。注重学生个体发展，努力塑造具有综合素质的新型人才，是每一个教师义不容辞的。
如何建设班集体1000字篇十
蓦然的一回首，发现记忆中总有那么几个令人时常想起的班级，突然间的一挥手，发现自己已挥去了一个的良师良友。
曾经的那些班级为何总在脑海挥之不去，或者说我根本不想将它们遗忘吧，因为那是记忆的冰山中最美的一角，也许是因为记忆太优秀了吧，所以一直抹不去那班上画面。
一个优秀的班级，是让人无法将它遗忘的，因为它令人无法忘掉，所以才优秀，要想创建一个优秀的班级，单单靠班主任是远远不够的，但没有班主任支撑却又是万万不行的。
记得我们以前那个班，从初一到初三都是带着光环的，几乎每个老师，不管哪个班的，都是连连称赞的，虽然班上的班干部都是女生，但，却做得比别班都好。
在我的印象中，班长是严厉的，而且霸道，几乎只要她一发声班上肯定是静悄悄的，连咳嗽都是忍着的，但这样的效果是不会持续下去的，因为时间长了，会累积一天股怨与民愤。
而且，那个班有个很好的方法，用来防别班干部，和班干自己违纪的'，那就是不把鸡蛋放一蓝子的道理，把每个组的组长分管自己组的纪律，但班长和组长之间也可以互相和，但组长不能与班长正面发生冲突和分歧，那样相当于内哄，组长只能记班长的名字，当班长犯错的时候，然后向老师汇报，让老师处理。
还有一点，上课的时候，有人犯错的话只能提醒他们，再详细记上情况和名字，能处理就后果自己处理，处理不了再交班主任。
但，不管怎样，都有一个前提：“就是班主任必须负责，而且有很强的班级荣誉感”所以老师用人最关键，还有很重要的一点，班主任必须要有威信，那样的话，班干部就不会累手累脚。
除此以外，同学之间互相信任，团结，互相帮助，才是最重要的。
如果那样的话，相信我们班一定会变得很优秀的。
如何建设班集体1000字篇十一
这一学期里，我担任高一(10)班班主任，自开学以来，我积极投身班级建设中去，力求寻找一条适合学生发展，培养学生综合素质的道路。现从教育思想、实践、反思三个层面进行总结：
一、教育指导思想：我认为，教育得以实现的基础应到是尊重、理解和宽容。每个学生都是一个鲜活的生命，每个学生都有其特长和优势，在教育中我力求把学生的特长、优势和潜力挖掘展现出来，并让其能够保持下来。同时，我注意在教育过程中加强学生的行为习惯养成教育、集体荣誉感、奉献精神和服务意识的教育，只有这样的一些精神能够在学生的身上体现出来之后，才能够使整个班级显得其乐融融、充满朝气和活力。那么，班级能够健康向上的发展起来后，学生的成长和成才才能够实现。
二、实践：
1、开学初对每位同学进行欢迎，并个别谈话，对其鼓励。进而共同确立班级奋斗目标：力求每个学生都能在学习成绩、行为习惯、交际能力、语言表达能力以及综合素质等各个方面能得以提升和改善；班集体整体素质能够在年级乃至学校各项评比中都获得较为理想的成绩；确定并尽快形成“责任、正气、力度”的班风，使班集体真正具有过硬的战斗力。
2、积极认真参加军训，并在其中不断的了解学生的基本情况，发现有特长的同学，为以后的班委会成立做好准备。军训过后，作了认真总结，军训期间涌现出一大批先进个人，班集体也在年级内获得了较为理想的成绩。
3、通过民主选举，组建了一支负责任的班干部队伍，并充分发挥班干部的作用。首先对其做思想动员，确定其责任，充分的调动其工作积极性，发挥其能力。同时，对其提出具体要求，并加强具体工作方法的指导和教育。另外，定期对其工作情况进行测评，根据测评结果，进行奖惩、调整和指导。
4、时刻以提高每人的学习成绩为中心工作，加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养拥有“责任、正气、力度”的班风和“自主、进取、自律”的学风的班集体。一方面，我加大了对学生自理能力培养的力度，通过各种方式，指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想品质，培养他们多方面的能力，学会规划、料理、调控自己。另一方面，利用好班会课开展一些专题性的活动，例如，如何尽快地融入班集体，如何培养良好的自我学习的习惯，如何做时间的'主人，学习经验交流会等等，这些活动大大地促进良好的班风、学风的形成。
5、针对宿舍管理存在的问题，将每周宿舍管理组公布的扣分情况，追查到人，每周总结一次，使宿舍面貌焕然一新。
6、注重常规建设。对于大量的日常工作，如值日卫生，仪容仪表，早操、升旗、自习、纪律、考勤、安全、带手机等问题，随时发现，随时解决，并经常性的总结。这样，使班级基本上每个月都能获得卫生、纪律、出勤、寝室等许多方面的优胜红旗。
7、考试结束后，作了认真总结，奖励了学习成绩好、进步幅度大的同学。并让其在班级内作经验介绍，以便共同进步。另外，还注意将其树立为榜样，以便彼此之间比学赶超，形成良性循环。
8、积极抓好后进生的转化工作。我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
9、开展好文娱活动，积极组织参加冬季校歌比赛、文艺汇演、冬季运动会、元旦晚会的各项活动，增强学生的体质，提高学生的艺术素养，陶冶情操以促进学习。每次活动我都到现场与学生一起活动，并适当给予一定的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。
10、积极主动地和各科任老师联系，协调各方面的教育力量，发挥好纽带作用。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见，慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾。在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
三、反思：一学期的工作下来，感觉每个同学的综合素质有了较大的提高，学习态度和学习成绩也呈现出了向上的趋势。但是，还是有一些不足之处，班级学生的发展不平衡、学生目标意识和持之以恒的精神有待加强、学生自我成长的方向不够清晰。在以后的教育工作过程中，必须对以上问题进行反思，找出解决办法，进而使每位同学能够健康向上的成长。
