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最新家长如何培养孩子的自学能力(5篇)
  • 时间:2025-01-06 05:49:43
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家长如何培养孩子的自学能力篇一

一、营造和谐的学习氛围

和谐的学习氛围是发挥学生主体作用,张扬学生个性的重要保证。

学生只有在一种融洽的学习氛围中才会思维敏捷、才也会敢思、敢说、敢于表达自己与众不同的带有个性色彩的见解。

苏霍姆林斯基曾经说过,应该让我们的学生在每一节课上,“享受到热烈的、沸腾的多彩多姿的精神生活”。

为此我认为每一节成功的数学课,应该是一堂倾注着教师真挚感情的课。

倾注感情是教师对教材的理解、对学生的理解,并非是教师慷慨激昂的演讲。

我们的教师在课堂上常会碰到一种情况:学生在小组合作中,发言较踊跃,而自主发言的勇气却没有。

为什么,学生主要是怕说错,被教师批评或被同学笑话。

每当遇到这种情况,我总是抓住契机,来点幽默,这样可以融化学生心中的怯意,让学生爱说、乐说。

教师的劳动闪现出创造的光学和人性的魅力。

学生的感情、人格受到感染、情操得到陶冶,学生的个性也得到体现。

二、留足自由独立的学习时空

范文网【】

学习是个体行为,学生只有通过独立的思考与练习,才能使知识得到内化、吸收、表达。有意识地增加预习及自学的时间,可以更好地培养学生的自主学习能力。教师放手让学生在课前预习,让他们在预习中养成遇到困难主动找合作伙伴,经过一段时间的培养训练,同学们的自尊心、自信心提高了,课堂上形成了自主参与的积极气氛。

三、采用灵活多样的学习方式

新颖的学习方式是发挥学生主体作用,发展学生个性的主要途径。我在教学中经常变换学习方式,以此来提高学生自主学习的能力。

1.自主学习。自主学习就是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。自主学习的表现形式很多,如学生可选择学习内容、学习方法、学习伙伴等。我在平时的单元复习和期末复习时,布置学生自己出一份练习,学生在自主完成练习的这项学习任务时,要去看教材、查阅资料,而在这一活动过程中,他们的主体作用就得到了发挥,学生的个性就得到了体现,更重要的是培养了学生自主学习的能力。

2.小组合作。合作小组是根据“组内异质、组间同质”建立的相对稳定的学习小组。组内异质为互助合作奠定基础,而组间同质又保证了全班各小组之间开展公平竞争。一般每组六人,有组长,其余五人或记录、或汇报、或检查、或收集资料等等。新课程倡导的“合作”这一学习方式,它能让学生在独立探索的基础上,彼此互通独立见解,展示个性思维方法与过程,在交流中反思,使自己的见解更加丰富和全面。同时,在合作式的民主互动的和谐氛围内进行学习,有利于创新思维和实践能力的养成。

3.探究学习。爱因斯坦说过,提出问题往往比解决问题更重要。在学习活动中,教师不能仅仅提供教材或资料让学生去理解、记忆,而应呈现一个个需要学习、探究的问题,引导学生多问几个“为什么”,鼓励学生从不同角度、不同侧面去思考。从多种形式、多种层次求得多种答案。要使学生不仅“爱问”,而且“会问”,形成较强的质疑解疑能力。同时,教师要引导学生敢于针对教材内容、针对社会生活、针对教师和同学的观点等提高质疑,敢于挑战教师,挑战权威。

4.重视实践。教学时必须走出课堂,走出校园,走上社会,亲自去调查研究,去进行各种操作,在实践中获得知识、巩固知识,培养能力,发挥个性特长。在实践活动中,教师还应注重学生信息素养的培养,指导学生通过图书、网络等多种途径查找资料,并学会分析、整理,不断扩大自己的知识面和视野,获得自己所没有的知识,获得教师没有办法教给的技能。

学生在自主学习的过程中,良好的学习习惯,独立发现问题、解决问题的能力得到培养,并学会与他人合作,初步养成自主学习的能力。

家长如何培养孩子的自学能力篇一
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家长如何培养孩子的自学能力篇二

浅谈学生自主学习能力的培养

《全日制义务教育语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式„„引导学生在阅读实践中学会学习。”语文教学活动的一项主要内容就是培养学生的自主学习能力。自主学习是指学生有明显的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和习惯的学习方式。在教学过程中,自主学生能让学生深刻地理解课文,把握思想情感,完成各项教学任务。

一、激发学生兴趣,唤醒自主学习

有一位著名的教育家说过:“所有智力方面的工作,都依赖于兴趣。

”那么兴趣从何而来?主要来自于新奇、真情、悬念等方面。

学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向,它是学习动机中最重要的心理因素,也是最现实、最活跃的成分,是推进学生学习的动力。

学生对学习有了浓厚的兴趣,就会在欢快、活跃、舒畅的心理支配下,进入最佳状态。

兴趣的产生,对学生来说往往不是自发的,要靠教师的精心诱导。

例如,《草地晚餐》一文,对朱总司令有关的描写有这样一个细节:“棍子的两头已经磨得溜光圆滑。

”我们就抓住这一细节来激起学生的兴趣:作者如此细致地写这根棍子的原因何在呢?学生带着这一问题展开热烈讨论,最后总结出:这样的细节描写,更能体现出朱总与战士同甘共苦的精神品质。

二、引发学生情趣,培养自主学习

情趣主要来自形象感知,因此,要让学生在读中感知形象,体会情感。

新大纲指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。

中高年级要重视默读。

要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。

”我们要纠正理解课文必须通过分析的错误观念,多引导学生品词赏句,细细体会其情味。

如《桂林山水》写漓江水的静、清、绿的特点,我们可先通过图画再现、音乐渲染,让学生感受漓江水的如诗如画;接着,让学生读出句子的节奏、音韵感,这不仅给学生视觉的形象,而且以听觉的愉悦。

只有这样,才能最大限度地发挥学生学习的主动性,活跃他们的思维,唤起他们的情感。

当学生的思维和情感循着教师的诱导沉溺在作者所创设的艺术世界里,作者、学生和教师的情感就会融会贯通,整个课堂就会呈现出强烈的共鸣状态。

三、巧妙设计问题,促进自主学习

当学生的情感被激发起来之后,教师应进一步激疑促思,把知识和趣味结合起来,巧妙地设计问题,引导学生主动思考,鼓励学生大胆质疑,让学生在疑中产生问题、产生兴趣。只有疑才有思,只有思才能迸发创新的火花。教师应做到提问的目的明确,具有针对性,问题本身富有启发性。同时,要讲究问的艺术,要把握时机,激起求知热情,起到抛砖引玉的作用。例如,《我爱故乡的杨梅》,这是一篇借物抒情的文章。教学中如何才能使学生透过书面的言语,领悟言外的感情呢?我是这样开展教学的。

师:刚才我们完成了对全文的分析,大家看看,本文主要写什么。

生:本文主要写了故乡的杨梅。

师:从哪儿能看出杨梅的可爱?

生:从写杨梅树和杨梅果中可以看出杨梅的可爱。

师:说杨梅树可爱是因为――(学生读句子)。

师:说杨梅果可爱是因为――(学生读句子)。

师:这一切都说明什么呢?(学生说,教师点拨)

归纳课文中心思想时,我采用谈话的形式,带领学生从课文内容入手,品词析句,挖掘文意;步步深入,揭示中心,体现课堂教学的互动性、学生学习的主体性,取得良好的教学效果。

四、把握调控艺术,深化自主学习

当学生进入学习状态后,我们还要灵活把握调控艺术。

好的课堂气氛,应是教师的课堂教学手段、学生的学习情绪和文本内容的情感基调的充分协调,教与学双方的认识及思维活动在一个真正宽松、自如的环境中展开。

例如,学《故乡》一文,学生们很容易对闰土产生深深的同情,体会到封建制度对人们身心的摧残。

但是,对杨二嫂这个人物,学生大多对她报以不屑一顾的神情。

我们要针对这一问题,重视课文基调,及时加以调控,让学生讨论:杨二嫂有哪些地方令人发笑?当学生诙谐地说:“细脚伶仃的圆规”“便拿了那着狗气杀„„飞也似的跑了”等词句时,教师再用深沉抑郁的言语来使学生冷静下来,让学生细细体味是什么使这个昔日的“豆腐西施”变成今天的这副模样。

这样,学生会慢慢意识到杨二嫂是一个令人可笑又可鄙但更令人同情的悲剧人物。

学生对文章的理解也便水到渠成。

总之,自主学习是主体教育思想在教学领域的反映。培养学生的自主学习能力,是一种提高学习效率和学习能力的好方法。我们只有充分发挥学生自主学习的潜能,积极促进学生学习形式的改变,激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索,使学生不断在语文能力训练中充实自己、完善自己,才能全面提高学生的素质,使语文课堂焕发出生命的活力。

(责编 韦 雄)

家长如何培养孩子的自学能力篇二
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家长如何培养孩子的自学能力篇三

培养学生自主学习能力

——将“兴趣”转变成“爱好”

教过英语的老师一定感受过刚开始接触英语的学生学习英语的热情,但是随着年级的升高和内容的增加,有些学生就开始打退堂鼓了。如何使学生保持最初学习英语的热情,让学生爱上学英语,这就需要老师下一番功夫了。通过最近参加“国培”,结合自己工作的实际情况,我进行了以下总结:

首先,要培养学生自主学习的能力。

在教学过程中,学生是学习的主体,教师是组织者。教师应改变过去的“满堂灌”,一是对学生提问,二是让学生“发问”。通过“问题”意识来培养学生自主学习的动力。

其次,要培养学生合作学习的能力。

在个人思考的基础上,开展同伴合作,比如pair work 和group work,增强学生的参与能力,调动学生的积极性。

第三,采用探究式教学法。

在深入研究教材的基础上,准确把握重难点,理清各部分知识的内在联系,引导学生去思考、去探究,去构建英语知识体系,由此及彼,由表及里,鼓励学生进行总结和归纳,让学生从中得到思维的启迪。

最后,让学生乐于学习。

具体操作时,教师可先了解学生的一些兴趣和爱好,比如一些名人或体育明星,一些名胜古迹等等,在课堂上,指导学生用英语进行表达和描述,这样,既让学生了解他们喜欢的东西,又学习了英语,何乐而不为呢?

总之,teaching is not easy.我们对学生用心,学生就会对学习用心。

家长如何培养孩子的自学能力篇三
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家长如何培养孩子的自学能力篇四

如何培养学生自主学习能力

教师在教育教学活动中,必须放手,给学生机会和时间,让学生放下拐杖,学会独立学习。在我们开始的摸索过程中,也出现了这样的情况,学生时间得到了保障,晚自习、周六、周日都还给了学生,学生可以自主学习了,但实际看来,有一大批学生,也包括一些好学生都有些茫然,拿着课本,不知如何下手。因此,这需要老师引领,特别在刚开始的阶段。

在轰轰烈烈的素质教育的改革大潮中,教师着手培养学生的自主学习能力,也是素质教育的根本。现在我们的课堂里,教师已由原来的主导者和控制者,转变为学生学习的合作者、引领者;学生由原来的被动学习,转变为现在的主动学习;课堂教学模式由原来的满堂灌,转变为精讲精练。

教师把课堂的主动权还给学生,但不能让学生放任自流。这要求教师要提高自身素质,不断学习,使自己有高深的专业知识、广博的相关学科知识和系统的心理学教育学知识,更好地“驾驭”课堂。教师不再满堂灌的课堂,必定有很多师生互动,如果教师解答不了学生的问题,师生可以相互讨论。在课堂上,教师放手了,但不能放任学生,一定要引导他们在自学中学到知识。

现在规范了课时,规范了作息,规范了课堂,教师讲课的时间少了,但教学质量也得保证,因此,教师只有自我加压,努力提升自己,认真学习,精心备课,制定“导学案”,精讲精练,提高课堂质量。

所谓的“导学案”,就是引导学生学习的预备提案。它的作用不可小觑,能引领学生把握知识的重难点,理清学习的思路,找到自身知识的不足,因此教师一定要认真制定“导学案”,发挥好它的作用。

学生自主学习的培养,需要一个过程,需要慢慢培养。在这个过程中,需要教师的引领和学生的历练。如化学课堂上,没有了教师讲实验的影子,都是学生用实验桌上的药品,自己试验,自己得出结论;讨论课上,学生各抒己见,全身心投入到“争鸣”中;自修课上,教师或在答疑室,或在办公室,学生随时可以就自己的疑问找老师答疑。

欲速则不达,只要老师不断追求,给学生创造锻炼的机会,给学生成长的舞台,学生一定会成长得更好。

家长如何培养孩子的自学能力篇四
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家长如何培养孩子的自学能力篇五

如何培养学生自主学习能力

我校的语文课堂教学新课改在摸索中前进,学校先后派教师到山东杜郎口、河南永威中学、邢台威县人才学校、山西新绛中学观摩学习,把课改名校的成功经验同我校的教学实际相结合,从“先学后教,当堂训练”教学模式到“学案课堂”的逐步渗透与融合中,全校教师努力遵循“把课堂还给学生”的原则,取得了良好的教学效果。

一、提高学生自主学习语文能力的价值

传统的语文教学模式单一,效能低下;老师很卖力,学生不买账;方法陈旧,创新不够。用传统的教学方式教课时发现大部分学生听不懂,教学效率大打折扣。由于跟不上课,多数学生出现厌学情绪,表现在课堂上昏昏欲睡,或说闲话,搞小动作。作业完不成,整天无所事事,毫无追求地在浪费着大好时光。

鉴于此,我校顺应新课改的浪潮,提倡课堂改革。开展自主学习,培养学生自主学习能力具有重要意义。首先,它为学生以后的自身发展奠定基础;其次,它是学生自我发展规律的需要;再次,它是教师义不容辞的责任。作为教师须着重于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生的自我发展,让学生学会自主学习,让他们在知识的海洋里自由地汲取营养。为了学生发展的需要,我们必须改革现有的教学方式,把自主学习引进课堂。我们打破了以教师为主的传统教学模式,把学生分成几个学习小组,每个学习小组围坐一起,合作探究,并在教学时适当降低难度,因材施教,让课堂逐渐形成了或主动、或探究、或合作等新型的教学模式,充分激发起了学生学习的热情与兴趣。

二、提高学生自主学习语文能力具体做法

1.明确语文课堂教学目标。

教学过程民主和谐。让学生成为学习的主人。我们关注“课堂教学过程中的生成”营造民主、和谐的氛围,鼓励和引导学生主动地参与教学过程,让每一块“金子”都能在课堂上闪光,让每一个学生都能体会学习的快乐、思考的快乐和成长的快乐。在教学中多让学生谈自己的感受,说自己的想法,出题时多出些主观性试题,在评价时不要求统一,尊重个性差异。

教学方法得当。让课堂充满活力。我们在课堂教学中采用不同的教学方法和对策,让课堂教学中有价值的挖掘教材,紧扣住学段目标。围绕阅读课、写作课、练习课、活动课等不同课型,探讨课堂生成的规律与对策,从而为构建和谐生动的课堂提供更多的技术支持和操作方法。

学习方式的改变。关注学生如何掌握和获得知识的过程和方法。以前更多关注的是学习的结果,而忽略了学生是通过什么样的学习方式和策略来学习的。死记硬背、题海训练得到的高分,掩盖了学生在学习方式上存在的问题。因此,改变学生的学习方式,必须要关注学生的学习过程和方法,养成通过自主探究、发现,在解决问题中养成学会学习的习惯。

2.确定语文教学改革的思路。

坚决实践以学生为中心的“生本教育”。学生是课堂的主体,老师是学习活动的组织者、引导者和合作者,我们要求在课堂上,生与生、师与生之间交往互动、共同发展。在这过程中,老师不再是真理的化身、绝对的权威,而是学生的朋友和伙伴。这样一来,就不是“你讲我听”、“你启我发”了,而是“互讲互听”,“互启互发”、“互相欣赏”了,这样就有效地避免了那种“老师讲得嘴干舌燥,学生听得昏昏欲睡”的尴尬局面了。

指导方法,掌握规律。

学生掌握科学的学习方法,可使学生学习起来更积极主动,更快速高效。

对学生学法的指导我从以下几方面入手:第一,在开学初制订学习计划,根据自己的实际情况详细做到课内、课外,在校、在家的具体目标,并请同学家长和老师监督执行情况;第二,在课堂教学中渗透学法介绍;第三,指导学生如何进行课后复习,先回顾当天学习内容,问自己今天我学了什么,学会了什么,还有哪些需要再下点工夫;第四,课后经常与学生谈心交流学习体会,把我平时在报刊杂志上收集的学习方法和自己的亲身体验介绍给学生,启发他们不断改进自己的学习方法;第五,让学生写考试总结,要求学生分析考试成功与失败之处,重点分析自己在学习过程中知识点掌握程度如何,解题思路是否正确,答题时间是否安排合理等,通过反思,不断调整,使学习能力得到提高;第六,运用小组合作学习,达到人人教我,我教人人,并在合作中逐渐培养克服困难的习惯,形成自己的学习方法,提高自学能力。

同伴互助,智慧共享。主要包括集体备课、上课、说课、参与式评课以及经验交流等。要善于向同行业的专家甚至是同事学习,学习他人的优秀教学方法,教学经验,其基本途径就是多观摩优秀教师的模范课。采用“滚动式集训”的活动方式,通过展示,取长补短,共同提高,充分调动各位教师的积极性,通过承担具体的研究任务,提升课堂教学水平和科研能力。借助公开课形式,使老师在实践中体验研究的价值;借助网络交流平台,实现网络环境下的资源共享。通过专家报告形式,开拓教师的视野,提升教师的科研能力。

在课改中虽然也遇到一些问题,诸如“教学进度”与“考试范围”的矛盾,“难度降低”与“高考要求”之间的矛盾,有些老师也因此产生动摇;但困难与希望同在,机遇与挑战并存,只要我们坚持“生本教育”的课改原则,潜心研究,力求把握课改实质,找到最佳切入点,总能找到解决问题的办法。

我们会借课程改革的东风,结合我校的校情,坚定不易地推行“自主学习”,做到教学与育人并重,知识与能力同步,使学生学会做人,学会求知,学会学习,使学生得到全面和谐的发展。充分发挥课堂教学的主阵地作用,营造民主平等、团结协作的“和谐课堂”氛围,让课堂焕发出全新的活力,全面提高语文课堂教学效率。

家长如何培养孩子的自学能力篇五
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最新家长如何培养孩子的自学能力(5篇)

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最新家长如何培养孩子的自学能力(5篇)
    小编:马克Mark-公基常识

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家长如何培养孩子的自学能力篇一

一、营造和谐的学习氛围

和谐的学习氛围是发挥学生主体作用,张扬学生个性的重要保证。

学生只有在一种融洽的学习氛围中才会思维敏捷、才也会敢思、敢说、敢于表达自己与众不同的带有个性色彩的见解。

苏霍姆林斯基曾经说过,应该让我们的学生在每一节课上,“享受到热烈的、沸腾的多彩多姿的精神生活”。

为此我认为每一节成功的数学课,应该是一堂倾注着教师真挚感情的课。

倾注感情是教师对教材的理解、对学生的理解,并非是教师慷慨激昂的演讲。

我们的教师在课堂上常会碰到一种情况:学生在小组合作中,发言较踊跃,而自主发言的勇气却没有。

为什么,学生主要是怕说错,被教师批评或被同学笑话。

每当遇到这种情况,我总是抓住契机,来点幽默,这样可以融化学生心中的怯意,让学生爱说、乐说。

教师的劳动闪现出创造的光学和人性的魅力。

学生的感情、人格受到感染、情操得到陶冶,学生的个性也得到体现。

二、留足自由独立的学习时空

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学习是个体行为,学生只有通过独立的思考与练习,才能使知识得到内化、吸收、表达。有意识地增加预习及自学的时间,可以更好地培养学生的自主学习能力。教师放手让学生在课前预习,让他们在预习中养成遇到困难主动找合作伙伴,经过一段时间的培养训练,同学们的自尊心、自信心提高了,课堂上形成了自主参与的积极气氛。

三、采用灵活多样的学习方式

新颖的学习方式是发挥学生主体作用,发展学生个性的主要途径。我在教学中经常变换学习方式,以此来提高学生自主学习的能力。

1.自主学习。自主学习就是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。自主学习的表现形式很多,如学生可选择学习内容、学习方法、学习伙伴等。我在平时的单元复习和期末复习时,布置学生自己出一份练习,学生在自主完成练习的这项学习任务时,要去看教材、查阅资料,而在这一活动过程中,他们的主体作用就得到了发挥,学生的个性就得到了体现,更重要的是培养了学生自主学习的能力。

2.小组合作。合作小组是根据“组内异质、组间同质”建立的相对稳定的学习小组。组内异质为互助合作奠定基础,而组间同质又保证了全班各小组之间开展公平竞争。一般每组六人,有组长,其余五人或记录、或汇报、或检查、或收集资料等等。新课程倡导的“合作”这一学习方式,它能让学生在独立探索的基础上,彼此互通独立见解,展示个性思维方法与过程,在交流中反思,使自己的见解更加丰富和全面。同时,在合作式的民主互动的和谐氛围内进行学习,有利于创新思维和实践能力的养成。

3.探究学习。爱因斯坦说过,提出问题往往比解决问题更重要。在学习活动中,教师不能仅仅提供教材或资料让学生去理解、记忆,而应呈现一个个需要学习、探究的问题,引导学生多问几个“为什么”,鼓励学生从不同角度、不同侧面去思考。从多种形式、多种层次求得多种答案。要使学生不仅“爱问”,而且“会问”,形成较强的质疑解疑能力。同时,教师要引导学生敢于针对教材内容、针对社会生活、针对教师和同学的观点等提高质疑,敢于挑战教师,挑战权威。

4.重视实践。教学时必须走出课堂,走出校园,走上社会,亲自去调查研究,去进行各种操作,在实践中获得知识、巩固知识,培养能力,发挥个性特长。在实践活动中,教师还应注重学生信息素养的培养,指导学生通过图书、网络等多种途径查找资料,并学会分析、整理,不断扩大自己的知识面和视野,获得自己所没有的知识,获得教师没有办法教给的技能。

学生在自主学习的过程中,良好的学习习惯,独立发现问题、解决问题的能力得到培养,并学会与他人合作,初步养成自主学习的能力。

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家长如何培养孩子的自学能力篇二

浅谈学生自主学习能力的培养

《全日制义务教育语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式„„引导学生在阅读实践中学会学习。”语文教学活动的一项主要内容就是培养学生的自主学习能力。自主学习是指学生有明显的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和习惯的学习方式。在教学过程中,自主学生能让学生深刻地理解课文,把握思想情感,完成各项教学任务。

一、激发学生兴趣,唤醒自主学习

有一位著名的教育家说过:“所有智力方面的工作,都依赖于兴趣。

”那么兴趣从何而来?主要来自于新奇、真情、悬念等方面。

学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向,它是学习动机中最重要的心理因素,也是最现实、最活跃的成分,是推进学生学习的动力。

学生对学习有了浓厚的兴趣,就会在欢快、活跃、舒畅的心理支配下,进入最佳状态。

兴趣的产生,对学生来说往往不是自发的,要靠教师的精心诱导。

例如,《草地晚餐》一文,对朱总司令有关的描写有这样一个细节:“棍子的两头已经磨得溜光圆滑。

”我们就抓住这一细节来激起学生的兴趣:作者如此细致地写这根棍子的原因何在呢?学生带着这一问题展开热烈讨论,最后总结出:这样的细节描写,更能体现出朱总与战士同甘共苦的精神品质。

二、引发学生情趣,培养自主学习

情趣主要来自形象感知,因此,要让学生在读中感知形象,体会情感。

新大纲指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。

中高年级要重视默读。

要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。

”我们要纠正理解课文必须通过分析的错误观念,多引导学生品词赏句,细细体会其情味。

如《桂林山水》写漓江水的静、清、绿的特点,我们可先通过图画再现、音乐渲染,让学生感受漓江水的如诗如画;接着,让学生读出句子的节奏、音韵感,这不仅给学生视觉的形象,而且以听觉的愉悦。

只有这样,才能最大限度地发挥学生学习的主动性,活跃他们的思维,唤起他们的情感。

当学生的思维和情感循着教师的诱导沉溺在作者所创设的艺术世界里,作者、学生和教师的情感就会融会贯通,整个课堂就会呈现出强烈的共鸣状态。

三、巧妙设计问题,促进自主学习

当学生的情感被激发起来之后,教师应进一步激疑促思,把知识和趣味结合起来,巧妙地设计问题,引导学生主动思考,鼓励学生大胆质疑,让学生在疑中产生问题、产生兴趣。只有疑才有思,只有思才能迸发创新的火花。教师应做到提问的目的明确,具有针对性,问题本身富有启发性。同时,要讲究问的艺术,要把握时机,激起求知热情,起到抛砖引玉的作用。例如,《我爱故乡的杨梅》,这是一篇借物抒情的文章。教学中如何才能使学生透过书面的言语,领悟言外的感情呢?我是这样开展教学的。

师:刚才我们完成了对全文的分析,大家看看,本文主要写什么。

生:本文主要写了故乡的杨梅。

师:从哪儿能看出杨梅的可爱?

生:从写杨梅树和杨梅果中可以看出杨梅的可爱。

师:说杨梅树可爱是因为――(学生读句子)。

师:说杨梅果可爱是因为――(学生读句子)。

师:这一切都说明什么呢?(学生说,教师点拨)

归纳课文中心思想时,我采用谈话的形式,带领学生从课文内容入手,品词析句,挖掘文意;步步深入,揭示中心,体现课堂教学的互动性、学生学习的主体性,取得良好的教学效果。

四、把握调控艺术,深化自主学习

当学生进入学习状态后,我们还要灵活把握调控艺术。

好的课堂气氛,应是教师的课堂教学手段、学生的学习情绪和文本内容的情感基调的充分协调,教与学双方的认识及思维活动在一个真正宽松、自如的环境中展开。

例如,学《故乡》一文,学生们很容易对闰土产生深深的同情,体会到封建制度对人们身心的摧残。

但是,对杨二嫂这个人物,学生大多对她报以不屑一顾的神情。

我们要针对这一问题,重视课文基调,及时加以调控,让学生讨论:杨二嫂有哪些地方令人发笑?当学生诙谐地说:“细脚伶仃的圆规”“便拿了那着狗气杀„„飞也似的跑了”等词句时,教师再用深沉抑郁的言语来使学生冷静下来,让学生细细体味是什么使这个昔日的“豆腐西施”变成今天的这副模样。

这样,学生会慢慢意识到杨二嫂是一个令人可笑又可鄙但更令人同情的悲剧人物。

学生对文章的理解也便水到渠成。

总之,自主学习是主体教育思想在教学领域的反映。培养学生的自主学习能力,是一种提高学习效率和学习能力的好方法。我们只有充分发挥学生自主学习的潜能,积极促进学生学习形式的改变,激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索,使学生不断在语文能力训练中充实自己、完善自己,才能全面提高学生的素质,使语文课堂焕发出生命的活力。

(责编 韦 雄)

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家长如何培养孩子的自学能力篇三

培养学生自主学习能力

——将“兴趣”转变成“爱好”

教过英语的老师一定感受过刚开始接触英语的学生学习英语的热情,但是随着年级的升高和内容的增加,有些学生就开始打退堂鼓了。如何使学生保持最初学习英语的热情,让学生爱上学英语,这就需要老师下一番功夫了。通过最近参加“国培”,结合自己工作的实际情况,我进行了以下总结:

首先,要培养学生自主学习的能力。

在教学过程中,学生是学习的主体,教师是组织者。教师应改变过去的“满堂灌”,一是对学生提问,二是让学生“发问”。通过“问题”意识来培养学生自主学习的动力。

其次,要培养学生合作学习的能力。

在个人思考的基础上,开展同伴合作,比如pair work 和group work,增强学生的参与能力,调动学生的积极性。

第三,采用探究式教学法。

在深入研究教材的基础上,准确把握重难点,理清各部分知识的内在联系,引导学生去思考、去探究,去构建英语知识体系,由此及彼,由表及里,鼓励学生进行总结和归纳,让学生从中得到思维的启迪。

最后,让学生乐于学习。

具体操作时,教师可先了解学生的一些兴趣和爱好,比如一些名人或体育明星,一些名胜古迹等等,在课堂上,指导学生用英语进行表达和描述,这样,既让学生了解他们喜欢的东西,又学习了英语,何乐而不为呢?

总之,teaching is not easy.我们对学生用心,学生就会对学习用心。

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家长如何培养孩子的自学能力篇四

如何培养学生自主学习能力

教师在教育教学活动中,必须放手,给学生机会和时间,让学生放下拐杖,学会独立学习。在我们开始的摸索过程中,也出现了这样的情况,学生时间得到了保障,晚自习、周六、周日都还给了学生,学生可以自主学习了,但实际看来,有一大批学生,也包括一些好学生都有些茫然,拿着课本,不知如何下手。因此,这需要老师引领,特别在刚开始的阶段。

在轰轰烈烈的素质教育的改革大潮中,教师着手培养学生的自主学习能力,也是素质教育的根本。现在我们的课堂里,教师已由原来的主导者和控制者,转变为学生学习的合作者、引领者;学生由原来的被动学习,转变为现在的主动学习;课堂教学模式由原来的满堂灌,转变为精讲精练。

教师把课堂的主动权还给学生,但不能让学生放任自流。这要求教师要提高自身素质,不断学习,使自己有高深的专业知识、广博的相关学科知识和系统的心理学教育学知识,更好地“驾驭”课堂。教师不再满堂灌的课堂,必定有很多师生互动,如果教师解答不了学生的问题,师生可以相互讨论。在课堂上,教师放手了,但不能放任学生,一定要引导他们在自学中学到知识。

现在规范了课时,规范了作息,规范了课堂,教师讲课的时间少了,但教学质量也得保证,因此,教师只有自我加压,努力提升自己,认真学习,精心备课,制定“导学案”,精讲精练,提高课堂质量。

所谓的“导学案”,就是引导学生学习的预备提案。它的作用不可小觑,能引领学生把握知识的重难点,理清学习的思路,找到自身知识的不足,因此教师一定要认真制定“导学案”,发挥好它的作用。

学生自主学习的培养,需要一个过程,需要慢慢培养。在这个过程中,需要教师的引领和学生的历练。如化学课堂上,没有了教师讲实验的影子,都是学生用实验桌上的药品,自己试验,自己得出结论;讨论课上,学生各抒己见,全身心投入到“争鸣”中;自修课上,教师或在答疑室,或在办公室,学生随时可以就自己的疑问找老师答疑。

欲速则不达,只要老师不断追求,给学生创造锻炼的机会,给学生成长的舞台,学生一定会成长得更好。

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家长如何培养孩子的自学能力篇五

如何培养学生自主学习能力

我校的语文课堂教学新课改在摸索中前进,学校先后派教师到山东杜郎口、河南永威中学、邢台威县人才学校、山西新绛中学观摩学习,把课改名校的成功经验同我校的教学实际相结合,从“先学后教,当堂训练”教学模式到“学案课堂”的逐步渗透与融合中,全校教师努力遵循“把课堂还给学生”的原则,取得了良好的教学效果。

一、提高学生自主学习语文能力的价值

传统的语文教学模式单一,效能低下;老师很卖力,学生不买账;方法陈旧,创新不够。用传统的教学方式教课时发现大部分学生听不懂,教学效率大打折扣。由于跟不上课,多数学生出现厌学情绪,表现在课堂上昏昏欲睡,或说闲话,搞小动作。作业完不成,整天无所事事,毫无追求地在浪费着大好时光。

鉴于此,我校顺应新课改的浪潮,提倡课堂改革。开展自主学习,培养学生自主学习能力具有重要意义。首先,它为学生以后的自身发展奠定基础;其次,它是学生自我发展规律的需要;再次,它是教师义不容辞的责任。作为教师须着重于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生的自我发展,让学生学会自主学习,让他们在知识的海洋里自由地汲取营养。为了学生发展的需要,我们必须改革现有的教学方式,把自主学习引进课堂。我们打破了以教师为主的传统教学模式,把学生分成几个学习小组,每个学习小组围坐一起,合作探究,并在教学时适当降低难度,因材施教,让课堂逐渐形成了或主动、或探究、或合作等新型的教学模式,充分激发起了学生学习的热情与兴趣。

二、提高学生自主学习语文能力具体做法

1.明确语文课堂教学目标。

教学过程民主和谐。让学生成为学习的主人。我们关注“课堂教学过程中的生成”营造民主、和谐的氛围,鼓励和引导学生主动地参与教学过程,让每一块“金子”都能在课堂上闪光,让每一个学生都能体会学习的快乐、思考的快乐和成长的快乐。在教学中多让学生谈自己的感受,说自己的想法,出题时多出些主观性试题,在评价时不要求统一,尊重个性差异。

教学方法得当。让课堂充满活力。我们在课堂教学中采用不同的教学方法和对策,让课堂教学中有价值的挖掘教材,紧扣住学段目标。围绕阅读课、写作课、练习课、活动课等不同课型,探讨课堂生成的规律与对策,从而为构建和谐生动的课堂提供更多的技术支持和操作方法。

学习方式的改变。关注学生如何掌握和获得知识的过程和方法。以前更多关注的是学习的结果,而忽略了学生是通过什么样的学习方式和策略来学习的。死记硬背、题海训练得到的高分,掩盖了学生在学习方式上存在的问题。因此,改变学生的学习方式,必须要关注学生的学习过程和方法,养成通过自主探究、发现,在解决问题中养成学会学习的习惯。

2.确定语文教学改革的思路。

坚决实践以学生为中心的“生本教育”。学生是课堂的主体,老师是学习活动的组织者、引导者和合作者,我们要求在课堂上,生与生、师与生之间交往互动、共同发展。在这过程中,老师不再是真理的化身、绝对的权威,而是学生的朋友和伙伴。这样一来,就不是“你讲我听”、“你启我发”了,而是“互讲互听”,“互启互发”、“互相欣赏”了,这样就有效地避免了那种“老师讲得嘴干舌燥,学生听得昏昏欲睡”的尴尬局面了。

指导方法,掌握规律。

学生掌握科学的学习方法,可使学生学习起来更积极主动,更快速高效。

对学生学法的指导我从以下几方面入手:第一,在开学初制订学习计划,根据自己的实际情况详细做到课内、课外,在校、在家的具体目标,并请同学家长和老师监督执行情况;第二,在课堂教学中渗透学法介绍;第三,指导学生如何进行课后复习,先回顾当天学习内容,问自己今天我学了什么,学会了什么,还有哪些需要再下点工夫;第四,课后经常与学生谈心交流学习体会,把我平时在报刊杂志上收集的学习方法和自己的亲身体验介绍给学生,启发他们不断改进自己的学习方法;第五,让学生写考试总结,要求学生分析考试成功与失败之处,重点分析自己在学习过程中知识点掌握程度如何,解题思路是否正确,答题时间是否安排合理等,通过反思,不断调整,使学习能力得到提高;第六,运用小组合作学习,达到人人教我,我教人人,并在合作中逐渐培养克服困难的习惯,形成自己的学习方法,提高自学能力。

同伴互助,智慧共享。主要包括集体备课、上课、说课、参与式评课以及经验交流等。要善于向同行业的专家甚至是同事学习,学习他人的优秀教学方法,教学经验,其基本途径就是多观摩优秀教师的模范课。采用“滚动式集训”的活动方式,通过展示,取长补短,共同提高,充分调动各位教师的积极性,通过承担具体的研究任务,提升课堂教学水平和科研能力。借助公开课形式,使老师在实践中体验研究的价值;借助网络交流平台,实现网络环境下的资源共享。通过专家报告形式,开拓教师的视野,提升教师的科研能力。

在课改中虽然也遇到一些问题,诸如“教学进度”与“考试范围”的矛盾,“难度降低”与“高考要求”之间的矛盾,有些老师也因此产生动摇;但困难与希望同在,机遇与挑战并存,只要我们坚持“生本教育”的课改原则,潜心研究,力求把握课改实质,找到最佳切入点,总能找到解决问题的办法。

我们会借课程改革的东风,结合我校的校情,坚定不易地推行“自主学习”,做到教学与育人并重,知识与能力同步,使学生学会做人,学会求知,学会学习,使学生得到全面和谐的发展。充分发挥课堂教学的主阵地作用,营造民主平等、团结协作的“和谐课堂”氛围,让课堂焕发出全新的活力,全面提高语文课堂教学效率。

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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?这里我整理了一些优秀
范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优
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在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质
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无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家
无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?以下是小编为大家收集的优秀范文
在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看
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演绎是根据已知的规则、原则或前提,推导出新的结论或结论组合的过程。在撰写总结时,我们应该尽量言简意赅,不偏离主题。在这里,小编为大家准备了一些优秀的总结范文,供
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总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以促使我们思考,我想我们需要写一份总结了吧。优秀的总结都具备一些什么特点呢?又该怎么写
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演讲稿是演讲者根据几条原则性的提纲进行演讲,比较灵活,便于临场发挥,真实感强,又具有照读式演讲和背诵式演讲的长处。我们想要好好写一篇演讲稿,可是却无从下手吗?下
读后感可以激发对书籍的兴趣,促进个人成长与进步。如何写出一篇具有个人观点和独立思考的读后感?下面是一些优秀的读后感范文,希望对大家理解书籍和写作有所帮助。战争与
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总结不仅是对过去的回顾,更是为了能够更好地面对未来,追求更高的目标。要写一篇较为完美的总结,首先需要明确总结的目标和范围。有时候,一个简单的微笑就能改变一切,让
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总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,是时候写一份总
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健康饮食是指合理搭配食物、科学吃饭,以达到身体健康的一种饮食方式。怎样确定你的写作目标是一个重要的问题,因为只有明确了目标,你才能做出有针对性的计划。如果你对写
总结是对过去经验和教训进行总结和归纳的一种方法。在写总结时,要注重事实的描述和数据的支撑,让读者对总结有更直观的了解。希望这些总结范文可以激发大家撰写总结的灵感
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报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作情况、做法、经验以及问题的报告,报告的格式和要求是什么样的呢?这里我整理了一些优秀的报告范文,希望对大家有所帮助
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报告材料主要是向上级汇报工作,其表达方式以叙述、说明为主,在语言运用上要突出陈述性,把事情交代清楚,充分显示内容的真实和材料的客观。优秀的报告都具备一些什么特点
总结可以促使我们思考和反思自己的行为和决策。在写总结时,要注意避免夸大或贬低事实,客观真实地反映自己的经历和感受。看看这些总结范文,能够帮助我们更好地理解写总结
报告,汉语词语,公文的一种格式,是指对上级有所陈请或汇报时所作的口头或书面的陈述。怎样写报告才更能起到其作用呢?报告应该怎么制定呢?下面我给大家整理了一些优秀的
通过总结,我们可以查漏补缺,发现问题,为今后的工作和学习提供更好的指导和改进措施。如果我们想写一篇较为完美的总结,首先要明确总结的目的和对象。通过观摩他人的总结
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总结是对过去一段时间所经历和学习的一种检验和评估,有助于我们持续进步。如何处理工作与生活的平衡是现代人面临的难题,我们可以寻找一种适合自己的方式。总结范文可以帮
总结可以帮助我们提升并改进我们的工作和学习方法。在写总结时,要注重对关键信息的提炼和凝练,避免过多的冗长叙述。推荐以下这几篇总结范文,希望能够帮助大家提高写作水
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总结可以帮助我们增强自我认知和自我管理能力,提高工作和学习效率。在写总结的时候,要注重正反两个方面的描述,避免片面性的观点。通过阅读这些总结范文,相信您可以更好
总结是一个反思的过程,让我们更有意识地去优化自己的行为和选择。写总结时要注意遵循客观事实和真实情况,不夸大不缩小。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总
教案应该注重培养学生的思维能力和创新意识。教案的编写要注重培养学生的创新思维和实践能力。以下是小编为大家整理的教案模板,供大家在教学中参考和应用,希望可以提高教
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在当下社会,接触并使用报告的人越来越多,不同的报告内容同样也是不同的。报告对于我们的帮助很大,所以我们要好好写一篇报告。下面是我给大家整理的报告范文,欢迎大家阅
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计划是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作计划,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的计划吗?下面是我给大家整理
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总结可以帮助我们将碎片化的学习与工作经验整合起来,形成有机的知识网络。写总结时,可以适当借鉴和参考相关领域的经典总结范文。以下是小编为大家整理的一些总结范文,供
在经济发展迅速的今天,报告不再是罕见的东西,报告中提到的所有信息应该是准确无误的。那么报告应该怎么制定才合适呢?下面是小编为大家带来的报告优秀范文,希望大家可以
总结让我们看到了自己的进步和成就,也提醒了我们仍需努力。写总结时要有一定的逻辑性,按照时间顺序或者逻辑顺序进行组织和归纳。总结范文可以帮助我们学习和借鉴优秀的写
从某件事情上得到收获以后,写一篇心得体会,记录下来,这么做可以让我们不断思考不断进步。那么你知道心得体会如何写吗?下面小编给大家带来关于学习心得体会范文,希望会
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传统文化是我们民族的瑰宝,我们应该传承和弘扬。在总结中适度展示个人感受和体验,使总结更具有个性化和独特性。希望这些总结范文能够给大家提供一些思路和参考,帮助大家
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在经济发展迅速的今天,报告不再是罕见的东西,报告中提到的所有信息应该是准确无误的。报告书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇报告呢?下面是小编给大家带来的报告的
随着社会不断地进步,报告使用的频率越来越高,报告具有语言陈述性的特点。报告对于我们的帮助很大,所以我们要好好写一篇报告。下面我给大家整理了一些优秀的报告范文,希
通过总结,我们可以发现自己的不足之处,从而改进和提升。可以运用归纳和分类的方法对信息进行整理和归纳,使总结更加有条理和易于理解。总结范文可以帮助我们更好地理解总
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-在快节奏的生活中,制定计划可以帮助我们更好地组织和管理时间。在制定计划之前,我们需要进行充分的调研和分析,以了解相关情况并做出明智的决策。正确使用这些范文,
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在当下这个社会中,报告的使用成为日常生活的常态,报告具有成文事后性的特点。那么我们该如何写一篇较为完美的报告呢?下面是小编带来的优秀报告范文,希望大家能够喜欢!
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总结不仅仅是总结成绩,更重要的是为了研究经验,发现做好工作的规律,也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的,对工作有很好的借鉴与指导作用,在今后工作中
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