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五认真教学先进教师主要事迹篇一
一、认真备课
备课是上好课的前提，重视备课就是重视教学，是对每一堂课负责、对每一个学生负责 的表现，备课的质量将影响到课堂的教学效率。
在备课中，我不仅备学生还要备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都应作了详细的记录，精心设计好教案。像我们科学学科，我在课堂上多采用实验教学或者视频教学，多利用教学多媒体来吸引学生，提高学生的课堂效率。
我觉得备课中不仅要备教材和学生，还要备练习。在每节课之前我还提前把作业本和课堂内外上的练习自己先做一遍，在课堂教学中就可以把练习穿插进课堂教学中去，为学生的课后作业做一个铺垫。
二、认真准备练习
作业是课堂教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习和巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。首先，我认真准备练习，对于不适合学生的，超出教材要求部分进行挑选，而不是融通的全部完成。其次，加强课堂前5分钟的小练习。像我们七年级科学学科，需要背诵我记忆的内容较多，我们备课组就采用了小默写的形式来加强巩固。七年级的学生还不会对教材知识点进行整理，在小默写前，我提前下发，让学生更加明确上课的重点，更好的掌握知识要点。最后，对于作业的布置，我采用错开章节的形式，回家作业大多布置为前一节的内容。我自己感觉上课讲过的练习回家再巩固一次，效果较好。
三、认真批改作业
批改作业，我会有计划地安排，各套作业有序进行。对于出错的共性问题，集中讲评，讲解正确的解题思路和方法。对于作业有困难的学生，则进行面批。我还重视作业的二次批改。七年级的学生学习习惯普遍比较差，很多学生没有订正作业的习惯。为了培养良好的作业习惯，我坚持进行复批。在作业订正完后，我要求学生再次上交作业，然后我再进行二次批改，如果有学生没有订正，就能及时的发现，并让学生改正。
每周，我还坚持批改错题反思本。有些学生存在偷懒心理，刚开始错题本上都是记录些非常简单的题目，为了更有效的利用好错题本，我会在作业错题中挑选一些集中错题，让学生更有目的的去进行摘错。
以上就是我在教学中的一些心得，与所有老师的工作都是一样的，如有不足还请大家多 多指出，谢谢！
五认真教学先进教师主要事迹篇二
官道李镇第二小学 教学“五认真” 实施细则
备课、上课、布置和批改作业、辅导、考核是教学工作的重要环节。认真抓好这五个环节是推进课程改革，实施素质教育，提高教学质量的基本保证。为规范教师的教学行为，使教学管理进一步精细化，稳步提高教学质量，制订我校进一步落实教学“五认真”（含教科研工作）的具体要求。希望全体教师严格执行。
一、认真备课
1、制定教学计划
制订计划前，任课教师要认真学习《新课程标准》，熟悉教材和学生的学习情况；在此基础上，同轨同学科教师通过研讨，进一步明确教材的教学要求，拿出切实可行的提高教学质量的具体措施，商定教学进度和学科实践活动安排，再由备课组成员根据研讨结果，拟订好学期教学计划（附在教案的前面，方便教学时对照使用）。并交一份给教导处存档。
学期教学计划要简明实用，主要包括以下内容：
（1）课程标准对本年级本学科教学的基本要求（学期教学目标）。（2）对教材体系及内容的简要分析说明（主要有单元内容与前后知识的联系、教学目标、教学重点、难点）。
（3）对本年级学生学习情况的总体分析（主要是知识基础、学习能力、兴趣爱好、行为习惯）。
（4）改进教学方法，提高教学质量的措施。（5）教学进度具体安排。
2、集体备课
（1）集体备课要求
①以学科为单位各年级成立备课组。每周以备课组为单位集体备课1次以上。做到“四定五统一”：“四定”即定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“五统一”即统一计划、统一进度、统一教学的重难点、统一典型例、习题、统一作业。
②集体备课前，组内各个成员认真钻研教材：通过查找资料、阅读思考、在课本上圈点批注等自主性的探究活动，正确理解教材并对教学目标、教学重难点、教学环节、练习和板书的设计有细致周密的考虑。
③备课组长要将每单元分配到组内各个成员，每次活动时确定主备人。集体备课时主备人，先解读自己所承担的单元教学案任务，包括教学目标的确定，教学重难点的分析、教学内容和环节的安排、练习和板书的设计等，再进行群体间的研讨，集思广益，取长补短，主备人在自己准备的发言材料上记录讨论要点。整理好交教导处存档。（2）集体备课的活动内容
①组织本组教师学习学科教学理论或文件内容，传达有关教育、教学、教研等工作信息。
②上一周教学情况总结与反思。内容包括课堂教学中出现的困惑、公开课评议、练习中反馈出的教与学的问题等。
③下一周教学工作研讨。包括教学进度和课时安排，教学内容、教学难点、课堂设计、教学策略等的研究，议定统一练习的范围、难度、题量、拟卷人。确定下次集体备课内容和主备人。
④根据教学需要，研讨制订导学卡。（3）集体备课的基本程序
①个人初备。钻研教材，分析学情，紧扣课标，根据“先学后教、以学定教，以教促学”的要求设计导学案。设计的重点放在明晰教学目标、设计教法、学法和安排教学过程上。
②集体研讨。集体备课时主备人系统说课，其他老师陈述自己的设想。备课组成员相互交流，取长补短，达成共识，形成导学案。
③二次备课。各位老师吸纳集体研讨的成果，结合不同的学情和自身的教学特点，对导学案作修订和完善，使教学活动更具针对性，能凸显自己的个性化风格，满足学生多样的学习需求。
④反思提升。通过自我回顾，反思自我的教学行为，并与同轨教师进行听、评课后的交流研讨，不断提升自己的教学能力。
3、导学卡编写要求
导学卡要分课时设计、编写。导学卡应当包含：课题、教学目标、教学的重点难点、课前准备、导学流程。具体要求是：
教学目标要贯彻“以学生发展为本”的教学理念，根据教材特点和学生实际明确三维目标。（语文学科每篇课文要有总体目标，每节课还需有课时目标）
课前准备写出教学全课所需要的教学准备，包括教具、学具、设备、资料等。
导学流程要按“导学卡四环节”要求预设教学活动。不仅要有体现激发兴趣、开启思路、调节情绪和课堂教学节奏的导入语、过渡语、点拨语、结束语，更要设计有效的“定向自学——合作探究——展示反馈——拓展提升”各环节的的活动内容。
二、认真上课
课堂教学是教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。要突出学生主体，优化教学方法，服务学生发展，坚持以生为本，以学定教，以学论教，以教促学，具体要求是：
1、用好导学卡，指导学生充分预习，主动学习。
2、紧扣教学目标，面向绝大多数学生设定教学起点。
3、夯实基础，突出重点，联系实际，化解难点，讲授精当，富有启发性。
4、遵循教学原则，根据教学内容、学情实际灵活选用教学方法。讲练结合，形式多样，学生课堂自主学习、练习的时间不少于三分之二。
5、精心设计导入、提问，适时点评，富有成效地开展教学双边活动，鼓励学生积极思考，踊跃发言。
6、指导学生学法，培养学生良好学习习惯，提升学生学习能力。
7、用普通话教学，语言简练生动。举例、解说、示范解题、实验操作等规范准确。合理选择板书（板画）的表达内容和表达方式，书写工整规范，适时适度运用现代化教学手段辅助教学。
8、及时对课堂教学实施情况进行小结，将教后感写入教案，供今后教学时参考。每位教师每周至少精写一次教后感。
9、严格执行课堂教学常规。小预备铃响，教师应该到达教室并指导学生做好上课前的有关准备。准时上课，按时下课。教师要仪表端正、衣着大方，不得在课堂上使用通讯工具或做其他与教学无关的事情。
三、认真布置和批改作业
作业是学生掌握和巩固所学知识、提高能力的必要途径。作业要适量、难易适度，有针对性。批改要认真及时。具体要做到：
1、作业设计符合课程标准和教材要求，从教学目标和大多数学生的认知实际出发，注重基础知识掌握和基本技能训练。要兼顾学有余力和学有困难的学生，积极实施分层作业。
2、布置给学生的作业教师必须先做，以便教师准确把握作业的难易程度和完成作业所需要的时间。要力避机械重复作业，严禁惩罚性作业，抄写类作业中字词、句、段分别不超过5遍、2遍、1遍。作业量应符合有关规定，小学
一、二年级不留书面家庭作业，其他年级不
超过1小时。
3、课外作业全收全改。数学每课时一练。语文除拼音练习簿、语文练习簿外，所有配套练习全做全改，补充习题完成及批改情况学校必查。英语除完成活动手册外也要布置适量的课外作业。
4、三～六年级每单元一篇作文，提倡做小作文。批改采取精批、略批及学生自批、互批相结合的方式。精批要求通览全文，划出错别字和病句，加眉批和总批；略批要求通览全文，划出错别字和病句，作适当提示。精批、略批各二分之一，轮换进行。学生自批、互批要在教师指导下进行。每周不少于1篇日记、1篇课外阅读笔记，每周安排1～2次小练笔，二年级每单元安排1～2次写话练习，并作略批。
5、学生作业用笔要前后一致，书写工整，作业整洁。批改要认真及时，等第符号规范，书写工整。批改后的作业要督促学生订正错误并对订正情况进行检查，带有普遍性的错误要集体讲评、订正。对学习有困难的学生实行面批。
四、认真辅导和组织课外活动
必要的辅导和课外活动是因材施教、发展学生个性特长的必要措施，也是了解学情，反馈教学信息的有效途径。具体要求是：
1、注重培养学生对本学科的学习兴趣，提高学生自主学习意识和能力；关注学生良好思想品德和行为习惯的养成，提高学生心理健康水平。
2、重点抓好后进生的辅导工作。通过辅导，帮助他们端正学习态度，掌握学习方法，提高学习能力，养成良好的学习习惯，树立自信心。
3、积极创造条件，结合学科教学进度、教学内容开展形式多样的学科课外活动，拓宽学生知识面，丰富学生的精神和文化生活，发展学生兴趣特长，促进学生全面发展。
4、课内课外辅导，教师要热情、耐心。要对学生进行分类指导，达到整体提高的目的。课外个别辅导应做到无偿、规范。
五、认真考核
考核作为检测教学效果的手段，是教学管理的重要内容。要积极探索对学生学业的综合评价，改变单纯用分数高低来评价学生的简单做法，构建有利于促进学生全面发展的评价体系。
考核分考试和考查两种形式：
考试指阶段性学业测试。具体要求是：
1、命题。由学校指定专人或命题小组负责命题。命题要讲究科学性，依据课标，紧扣教材，立足基础，突出能力。容易题、中等题和较难题的比例大约为7：2：1。题型要主观、客观并重，记忆、理解、运用兼顾。
2、考试。要端正考风考纪。监考教师必须明确职责，监考时不得迟到、早退、中途外出。不得在考场内吸烟、接打电话或做其他与监考无关的事情。
3、阅卷。按评分标准流水作业，合分、登分准确无误。
4、统计分析。考试后及时进行质量分析，找出教和学两方面存在的问题，提出改进措施，并认真进行试卷讲评。准确填写各种统计表册和分析材料，按时交教务处存档。考试成绩不得排名公布。
考查指教学过程中的诊断性、反思性测试，按教学内容可以每单元举行一次，随堂进行，不占用学生其他活动时间。由备课组确定命题教师和考查时间，向教务处备案。考查成绩作为学生平时成绩记载入册，同时也是教师进行教学反思的依据之一。
附：教研活动及课题研究
1、校本培训
全校分语文、数学、英语、常识四个学科组于每天规定时间集中进行新课程校本培训。主要内容为集中理论学习、观看课堂实录并交流观后感，专题交流发言，交流教学案例，新课程理论学习，评议校公开课，集体备课等。学校对教师参加培训情况进行考评，期终汇总通报。
2、听课和评课
校公开课，无特殊情况必须按教研活动安排表进行。上课后，执教者要认真整理教案和教学反思，并于当周内交教研组长。
校内听课（不含外出听课），教研组长以上人员每学期不少于40节，其他教师每学期不少于25节。听课数量的统计以听课笔记检查、听课登记和上交听课评价表的情况为依据。校公开课或随堂听课时要认真做好记录，点评栏内必须有点评记录，总评要有针对性，记载突出的优点、存在的问题，以及改进意见，并在校公开课集中评课或随堂听课后与教者进行交流研讨。校公开课集中评课由教研组长负责组织，采取以学科集中为主的方式。评课后上交听课评价表，教研组长负责听课评价表的发放、听课人员登记、评课记录、意见汇总反馈、资料收集整理。
3、课题研究
除全体教师必须人人参与学校市、区级课题的研究外，各备课组还要针对教育教学中碰到的实际问题和具体现象确定课题作为校级课题申请立项，开展研究。要达到组组有课题，人人有课题。课题可跨学期滚动研究。教务处每学期定期或不定期地组织课题阶段性成果评估、汇报和展示。
本细则的执行情况由校长室、教导处和教研组负责督查考核，结果作为评优、晋级、考核的重要依据。
五认真教学先进教师主要事迹篇三
普育小学“教学五认真”具体要求
根据我校的实际情况，再次明确 “教学五认真”的要求与准则。
1.认真备课。备课工作包括熟悉理解掌握教材，了解学生实际和编写教案。
（1）熟悉掌握教材。认真学习各科课程标准，通读教材，理清教材的知识体系；分析教材的地位作用，了解编者意图；明确教学重点难点，确定科学合理的教学目标；针对疑难问题，开展练笔活动，如提倡下水作文，亲历课后练习等。
（2）了解学生实际。充分了解学生的知识经验基础，认真研究学生的认知发展水平，使教学更贴近“学生的最近发展区”，促进学生的学习向生动活泼、扎实有效的方向发展。
（3）精心编写教案。每课每节教师应做到精心编写教案，带教案进课堂；不允许写实用教案（简案）。教案应具备课题、授课时间、教学目标、重点、难点、主要教学过程和教学方法。主要教学过程一般应设计主要问题和思路，基础训练的主要内容、课堂小结和作业设计板书设计等，大力提倡写教学反思。
2.认真上课。上课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。每位教师都要充分利用40分钟，认真上好每一堂课，具体要求如下：（1）教学目标明确。在落实知识与技能的同时，注重学生过程的体验，习惯的养成与方法的提炼，培养学生积极的情感与态度。
（2）教法学法适当。采用适宜的教学方法，努力做到接触重点快，理解重点慢，运用重点多，落实重点透。主次分明、条理清楚。尽量运用学具操作、直观演示、动手实验等手段，使学生学的主动活泼，学生的动手实践能力和创新意识得到发展。
（3）面向全体学生。教师在整个课堂教学中要充分发挥主导作用，落实学生课堂学习的主体地位，充分调动全体学生的学习积极性。
（4）上课规范严谨。上课不迟到早退、不拖堂。不坐着讲课，不吸烟，不随地吐痰。衣着整洁大方、语言清楚、通俗生动，用普通话讲课。文字规范、板书清楚、无错别字。坚持正面教育、不训斥、体罚和变相体罚学生，为学生创造良好的课堂学习环境。
（5）留有作业时间。每堂课都应留有适当的作业时间，让学生消化巩固当堂所学的知识，提高学生运用知识解决问题的能力。
3.认真布置和批改作业。布置作业的目的是了解学生对知识的巩固消化程度，了解学生运用知识提高分析和解决实际生活中简单问题的能力，为此要求教师精心设计作业，具体做到：
（1）作业难易度适宜。设计的作业内容要符合教材和课程标准的要求，有适当的难易度，有利于巩固与加深理解知识。对不同层次学生的作业可适度实行弹性，一般学生须达到保底要求。
（2）作业份量适当。课堂作业和家庭作业应本着少而精的原则，努力减少重复性的机械练习，减轻学生的作业负担，控制家庭作业总量。
一、二年级家庭作业宜少，其他年级书面家庭作业控制在1小时左右。不准布置太多的机械抄写作业。
（3）每单元安排一次测试。测试后要分析情况，采取补救办法，让学生学得扎实有效。
（4）作业要有统一要求。作业的格式应统一，强调书写规范，行款清楚整齐。
一、二年级学生的作业用铅笔书写，三、四、五、六年级学生的作业用钢笔或圆珠笔书写。
（5）教育学生独立作业。教育学生作业时要养成独立思考的习惯，在思考中按时完成，在完成作业的全过程中养成细心认真的良好习惯。
（6）及时批改课堂作业。及时全批各学科的课堂作业，记上等级和日期。及时做好作业评讲纠错工作，教师对学生订正的作业要重新批改。
（7）批改作文的具体要求：每学期规定的8篇作文应认真批改，改出错别字、病句、用错的标点符号，写出眉批和总批，记上等级和日期，每篇作文批改后要及时讲评。
（8）家庭作业批改的具体要求：适量控制学生的家庭作业量，教师可实行简批，但对普遍性的问题教师要进行综合讲评。4.认真辅导。教师一定要坚持面向全体学生的原则，做到辅优补缺，实行抓两头带中间的策略，使基础好、能力强的学生发展得更好更优，努力使后进生基本完成学习任务，达到保底要求，使学生学得更生动有效。
（1）关爱后进学生。教师要善于发现他们的闪光点，鼓励他们进步。提供平台，让这批学生在适当的场合表现自己，教师要及时了解这批学生的知识缺陷和思想问题，有针对性地耐心辅导，使他们在纵向上有较快的提高。
（2）加强优生培养。
5.认真组织考试。考试考查是评价学生和检测教师教学效果的一种手段，它对激励学生的学习、改进教师的教学起着至关重要的作用。要认真落实提高质量的各项措施，严格控制考试次数。
（1）单元测试随堂进行，每学期学校只组织一次期中和期末考试。
（2）任课教师应对考试考查情况作一次认真的分析和研究，肯定成绩，研究问题，改进教学。
（3）严肃考风考纪。
（二）实行教师备课检查和作业评级制度。
每学期对教师的备课情况和作业等检查4次以上，总评按优秀、良好、一般、较差四等评级，检查表存入学校档案。每次检查结束后，要将检查表交给每位教师签名，并指出优劣之处，以便整改。对严重不足的教师，以书面的形式告知该位教师，如连续两次以上，在全体教师会议上点名批评。
(三)实行上课的互相学习检查制度。为促进广大教师提高执教能力，提高课堂教学效率，学校实行开门上课制度，欢迎同学科教师随时听课，互相学习；学校或教导处实行“推门听课”制度，了解教师的课堂教学状况，开展有针对性的指导，帮助教师不断提高课堂教学水平和能力，欢迎家长和有识之士来校关心教育，努力使学校成为学生家长满意的学校。
（四）加强校本教研。利用各种机会，选派教师到楚门中心小学、外塘小学参加各学科的观摩课，努力提升教师的教学理念与教学水平。
（五）每学期实行学生作业展览一次的制度。在班级学生作业展览的基础上，开展学生作业展览活动。目的是为了促进学生从小养成细心认真、独立思考、书写规范做作业的习惯，同时从学生作业展览中可以看出学生作业的份量、质量和效果的状况，也是对教师作业批改情况的检查和交流，同时能鼓励教师更认真地批改作业、学生能保证质量完成作业。
（六）每学期期中将评选“教学五认真免检教师”。根据 “教学五认真”检查结果的优劣，每学期期中评选二至三名的免检教师，享有半学期的免检权利。并给予一定的奖励，从而激发教师的工作积极性。
五认真教学先进教师主要事迹篇四
教学五认真
关于教师“教学五认真”实施要求
一、认真备课
认真备课是上好课的基础和先决条件，教师在备课方面要做到：
1、学习课标
⑴熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求。
⑵明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。
2、钻研教材
⑴掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。⑵了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。
⑶从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。
3、了解学生
⑴了解学生本学科的双基落实情况。
⑵了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。⑶了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。
4、设计教法
⑴明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。按照“少、精、活”的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。
⑵精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学习主体作用，善于运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。
⑶教案中必须要有“自我修正”内容。
5、拟定学期教学计划
学期教学计划内容包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求、疑点难点、教学进度表（包括教科书的章节或课题，各课题的教学时数和时间，应备教具、教参及实验所用仪器等）、实施计划的措施等。原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。
6、制定课时教案
⑴国家课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容均要备课。⑵课时教案内容包括本课教学目的要求，重点、难点分析，师生课前准备（包括活动准备和教具学具、实验器材、电教设备的准备等等），教学步骤和方法，问题设计、板书及作业设计。⑶教师备课时，对要求学生的练习都应先做一遍，有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段），都要亲自练习或操作一遍。
⑷超前一周备课，不能临教临备，更不能教后补备。上课前要进行二次备课，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。课后要及时反思教学得失，写好教后记。
（5）一课内容分几课时教，要按课时写教案。
二、认真上课
上课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。每位教师都要充分利用40分钟，认真上好每一堂课，具体要求如下：
1、教学目标明确。在落实知识与技能的同时，注重学生过程的体验，习惯的养成与方法的提炼，培养学生积极的情感与态度。要重视对旧知的复习和巩固。
2、教法学法适当。采用适宜的教学方法，努力做到接触重点快，理解重点慢，运用重点多，落实重点透。主次分明、条理清楚。尽量运用学具操作、直观演示、动手实验和现代教育技术等手段，使学生学的主动活泼，学生的动手实践能力和创新意识得到发展。
3、面向全体学生。教师在整个课堂教学中要充分发挥主导作用，落实学生课堂学习的主体地位，充分调动全体学生的学习积极性，使学习成绩优秀的学生不断提升，使学习成绩良好和合格的学生得到发展，使学习暂时跟不上班的学生有所进步，尽快适应跟班学习。
4、上课规范严谨。上课不迟到早退、不拖堂。不坐着讲课，不携带手机，不吸烟，不随地吐痰、不接打手机、不看课外书报、不会客等有损教师形象的事。衣着整洁大方、语言清楚、通俗生动，用普通话讲课。文字规范、板书清楚、无错别字。坚持正面教育、不训斥、体罚和变相体罚学生，为学生创造良好的课堂学习环境。
5、留有作业时间。每堂课都应留有适当的作业时间，让学生消化巩固当堂所学的知识，提高学生运用知识解决问题的能力。
6、上课所需的小黑板、挂图、模型、课件、实验器材等教学准备工作必须在课前完成。
7、要按备课的教案上课，上课内容要与备课内容基本一致。 每节课要能完成基本的教学内容。
8、每节课至少要安排5分钟当堂书面练习（音乐、体育等技能学科除外）。
9、要积极实施教学评价，对学生的答问或反馈要有诊断性评价，对学生的课堂学习表现要有激励性评价。
10、要突出学生的自主学习，不得满堂讲和满堂问，要利用尝试、自学、小组讨论等多种方式调动学生的学。
11、要规范组织教学，维护好教学秩序，做到学生不听课，教师不开讲。
12、课堂上不得出现齐问齐答、过多重复和随时插话现象。
三、认真布置、批改作业
1、认真布置作业
布置作业的目的是了解学生对知识的巩固消化程度，了解学生运用知识提高分析和解决实际生活中简单问题的能力，为此要求教师精心设计作业，具体做到：
⑴作业难易度适宜。设计的作业内容要符合教材和课程标准的要求，有适当的难易度，有利于巩固与加深理解知识，作业的难度以中等学生的水平为准，也要有利于培养“尖子”，适当照顾后进生。提倡因人布置弹性作业，对不同层次学生的作业可实行弹性，一般学生达到保底要求。除配套的作业练习外，教师要精选或编写补充作业，切忌“拿来主义”，增加学生负担。
⑵作业份量适当。每次布置的作业，教师要先做一遍，做到心中有数。课堂作业和家庭作业应本着少而精的原则，努力减少重复性的机械练习，能在课堂完成的作业不布置到课外去做，减轻学生的作业负担，确保家庭作业总量不超标。每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业，学完每单元，教师应根据本单元教学要求，进行一次单元练习，分析情况，采取补救办法，让学生学得扎实有效。
⑶作业书写规范。作业的格式应统一，用笔要规范，书写要工整，行款清楚整齐。作业本应保持清洁、完整，无破损、无褶皱及乱涂乱画。
⑷培养学生良好作业习惯。要培养学生先复习后作业的习惯，教育学生独立作业，养成独立思考、认真规范、细心检查、按时完成的良好作业习惯。
（5）课堂作业的内容主要是教材中的配套练习，课堂作业尽量在课内完成。
(6)一至三年级家庭书面作业总量控制在30分钟，四至六年级家庭书面作业的总量控制在1小时（语、数、外用时各占三分之一）。
2、认真批改作业
认真批改作业是督促学生完成作业，检查教学效果，发现存在问题和提高作业质量的重要手段。
⑴认真及时批改作业。作业批改要符合批改格式规范，字迹要端正。课堂作业下次上课前批改完毕。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。
⑵及时做好作业评讲纠错工作。作业要讲评，错误要订正，教师对学生订正后的作业仍然要及时批改。
⑶凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业和配套练习要全批全改，且必须由教师批改。要加强作文互评互改的方法指导和能力培养。(4)作业布置后均要批改。课堂作业的批改要在当日内完成，家庭作业的批改要在次日内完成（作文要在一周内批改结束）。
(5)订正要在批阅当天完成，订正后教师要再次批改，提倡面批。
四、认真辅导
1、每位任课教师都应积极参与辅导工作。认真填写“学困生档案”。
2、辅导要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养。
3、要根据不同学生的学习基础，选用适当的方式进行辅导。对学有余力的学生，可突破适当提高要求，使他们学有所长；对学有困难的学生，要倍加爱护，热情帮助他们提高学习成绩。
4、课外辅导的内容要具体、充实，形式可以活泼多样，注重实效。 辅导的方式应采用个别化教学，不得上大课。每周对每个学生至少要辅导1次。
5、辅导学生不得占用本学科之外的其他学科上课时间。
五、认真考核
1、按教学进度组织考试，单元考试前要安排2-3课时的复习，期末考试前要安排1-2周的复习。
2、任课教师应对每次考试、检测高度重视，端正态度。
3、要从严监考，确保考核结果的真实性。
4、阅卷要严格依据评分标准，不得擅自从宽、从严量分。
5、要认真上好试卷讲评课，还要安排适量的课时弥补考试中的不足。
6、做好考试后的质量分析工作，反思教学的得与失，及时调整教学思路，改进教学措施。
7、每学期要独立完成一份学科质量测试试卷。
学校“教学五认真”管理要求
一、关于“认真备课”的管理
1、要加强学期教学计划调控。原则上同年段教学进度要基本一致。教师必须认真执行学期教学计划，实际教学进度与教学计划的误差（提前或落后）一般不超过一周。
2、制定切实可行的教师备课检查评价方案，建立定期检查与不定期抽查相结合的备课检查评价制度，每学期对教师备课情况作出分为a、b、c、d四个档次的评价。
3、要求教师要认真撰写教学反思。教学反思要有感而发。
二、关于“认真上课”的管理
1、要积极实施推门听课制度。听课是检查评价备课情况的有效方式，学校要“从上课看备课，以听课促备课”，学校领导应掌握全校教师平时课堂教学的情况，全面实施推门听课制度。本学期实行实行“邀课”和“约课”制，所有的邀课和约课前都要相应的文本，上课后由教导处发有效证明。每人每次听课都必须对上课情况作出文字评价，并打出等第，交教导处管理，以作为全学期教师上课情况评价的依据。一学期三节课要求：一节教研组精品课——专家听课或全体教研组人员听课；
一节邀课（自己决定时间）——1名行政或教研组长2位老师（尽量同一学科，家长开放日最多可作为一节邀课，邀请一位老师听课，并记录）一节约课（每学期对45周岁以下老师进行课前约课）——2位行政，完成随堂检测表格。
2、要求教师养成保证教学时间、提前候课的习惯，按时上下课，不迟到、不拖课、不擅离课堂、不带手机进课堂，不私自调课，凡因私事、公事需调课，要按照规章制度办理，并做好记录。
三、关于“认真布置、批改作业”的管理
1、建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班主任负责协调、控制课外作业量，并有作业布置记录单（表），确保每生每天课外作业学科平衡、总量合理。要求学生每生准备一本作业记录本，记录每天的作业情况，此本也作为学校和上级检查学生作业量和抽查作业的依据。
2、学校要严禁教师向学生及家长推荐或指定教辅资料。
3、学校建立对学生作业本（含配套练习册）批改质量情况的定期检查与不定期抽查制度，可依照检查教师备课情况的方法进行，并做好检查记录。
4、检查作业布置情况，要结合教师备课中的要求，从难易度、作业量、作业形式等方面检查作业设计情况。
5、检查作业批改情况从以下方面检查： ⑴检查全批全改情况。⑵检查教师是否及时批阅。⑶是否符合批改规范。
⑷是否要求学生及时更改错题，教师是否及时进行复批，并签批日期。⑸对书写整洁的学生，解题有独到之处的学生，教师是否有针对性的批注。⑹教师的评语书写是否工整。
四、关于“认真辅导”的管理
课外辅导是课堂教学的继续，学校对教师辅导学生的工作也要进行检查，“学困生档案”一学年一本，期末上交。
五、关于“认真考核”的管理
考试考查是评价学生和检测教师教学效果的一种手段，它对激励学生的学习，改进教师的教学起着至关重要的作用。
1、学校要建立全面质量评价体系。
2、学校要建立全面完整的教学质量档案。档案内容包括所有学科每次考试（考查）试题、每学期期末各科成绩。
3、学校对教师教学质量评价要全面、科学。要做到平时考核和期末考核相结合，日常考核既可以在推门听课后进行，也可以在学科单元结束时进行，通过随堂检测或抽测的形式，对教师课堂教学效果进行考核。
4、要认真组织考试，严格控制考试次数。要落实减轻负担，提高质量的各项措施，废除用考试给学生、教师排名次的错误做法。
5、严肃考风考纪，教育学生严格遵守考试纪律，杜绝作弊行为，力求考试真实、准确反映教与学状况，严防各类事故。
