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最新乌鸦喝水教案大班(汇总12篇)

格式:DOC 上传日期:2024-01-11 13:55:17
最新乌鸦喝水教案大班(汇总12篇)
    小编:碧墨

教案是教师为了教学目的而设计的一种指导性文稿。教案的编写应该合理安排教学时间和教学步骤。接下来是一份教案参考资料,大家可以根据需要选择适合自己的教学内容。

乌鸦喝水教案大班篇一

1.具有扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯。

2.喜欢实践活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法,萌发帮助别人的情感。

2.塑料瓶(若干,内放石子和水),石子,纸条,海绵,棉花,玻璃球,剪刀,脸盆,积木,纸,记号笔等等。

设计思路:现在幼儿都生活在大家庭中,以自己中心为主,不会主动地关心别人。所以在本活动中我尝试运用让幼儿来帮助小乌鸦想办法的形式来萌发幼儿帮助别人的情感。在活动的设计中我结合幼儿的兴趣用电脑动画的形式来引起幼儿参与地积极性,使他们更好的.投入到活动中去。在环境的创设上我也努力为他们营造一个宽松、自由、和谐的环境,在讲讲做做的过程中提高幼儿的扩散性思维和实践操作能力。

一.导入主题:

朋友们我知道你们最喜欢看动画片,那我这里就有一个非常有趣的动画片,让我们一起来卡看看吧!

二.欣赏动画片第一段:

欣赏后提问:小乌鸦好好地在天空中飞,为什么突然停下来呢?它可能看见什么?

三.欣赏第二段:

1.哦,原来,他看见了一瓶水想和喝水,那猜猜它喝到水了吗?(没有)。

2.那让我们一起开来看看小乌鸦到底想了什么办法。

四.欣赏第三段:

1.师:哦小乌鸦在瓶中放入石子,为什么要放石子?(老师操作)。

2.可它还是没喝到水,你觉得它会放弃吗?

3.你们猜对了,小乌鸦没有放弃他想了许多办法,最后终于喝道水了,你们猜猜用了哪些办法。(幼儿表达自己的意见)。

4.那在我们的身边和后面有些纸还有一些装满石头的小瓶,你们可以把自己的想的办法画下来,也可以动手去试试你想的办法能不能让小乌鸦喝到水。

5.幼儿探索操作,作画。

6.让幼儿介绍自己想的办法。

1.小乌鸦会选择那位小朋友给它想的办法呢?(欣赏:小乌鸦喝水)。

2.小乌鸦在大家的帮助下终于喝到了水,它可高兴还要我向大家说声谢谢。我们小朋友给它想的那么多好办法。

乌鸦喝水教案大班篇二

1、理解歌曲《乌鸦喝水》中乌鸦能喝到水的原因。

2、通过亲自实验,进行验证,尝试在新的问题情境中表演歌曲。

1、每组一个托盘、瓶子数个。

2、大小石子若干、水。

1、听歌曲《乌鸦喝水》第一段,思考乌鸦怎样才能喝到水,并在歌曲第二段中证实。

2、说一说乌鸦是想什么办法喝到水的。(乌鸦在瓶子里放入石子,使水面升高。

1、第一次实验:水的多少、石子的数量和大小均与歌曲中的一致。

(1)实验提示:瓶子里有水,幼儿扮作乌鸦,尝试用乌鸦的办法往有水的瓶子里放石子,看水能不能升上来。

(2)分组试验、验证讨论,并加以解释(瓶子里的水都满了上来,大家都喝到了瓶子里的水。用小石子填充的方法真有用)。

2、第二次实验:石子的数量和大小与歌曲中的一致,但水不一样多。

(1)实验提示:乌鸦用小石子填充的方法每次都能喝到水吗?

(2)幼儿分组试验、验证讨论,并加以解释(如果瓶子中的水太少,石子放进去也没有用,乌鸦还是喝不到水)。

3、第三次实验:水的多少、石子的数量与歌曲中的一致,但石头分两种大小。

(1)先假设:你们觉得乌鸦这次能喝到水吗?为什么?

(2)再实验:幼儿分组试验并加以验证。(瓶子里放大石子,乌鸦喝倒了水,因为大石子把水的地方占据了,水就渐渐地满上来了。而小石子小,占的地方少,水没有办法满到上面来,乌鸦就喝不到水。)

4、教师:除了上面几种实验得出结论,还有其他方法吗?

5、幼儿大胆推理想象,例如:把瓶子侧过来。教师鼓励幼儿活动结束后再去验证自己的推理是否正确。

1、根据不一样的实验条件和实验结果分成4组,幼儿自由选择其中一组。

2、表演部分歌曲内容(幼儿按照所选择的实验条件和实验结果,表演歌曲的局部内容)。

3、幼儿分角色,使用道具,合作表演整个歌曲(将创编的内容融入其中)。

1、对幼儿实验中有疑惑的问题,教师可创设区域活动环境,材料让幼儿在实验。

2、对幼儿进行推理想象部分所推断的可能性,教师可再次幼儿所需的材料,让其尝试验证。

1、小乌鸦 呱呱呱, 想喝水, 没办法, 瓶口小 头太大, 水又浅, 伸不下,哎呀呀呀 哎呀, 哎呀呀呀 哎呀, 累坏啦, 渴死啦。

2、小乌鸦 呱呱呱, 要喝水, 想办法, 衔石子 轻放下, 三、四、五、 六、七、八, 啊哈哈哈 啊哈, 啊哈哈哈 啊哈, 水满啦, 喝到啦。

乌鸦喝水教案大班篇三

“分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。在幼儿间开展小组合作学习的方式,能让每个幼儿都有学习、表达的机会,有利于幼儿主体性得到最大的体现,学习的自主性得到最大的激发,同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。在科学探索活动中,这种学习方法尤为有效。前几天,许多孩子对石子投入瓶中能让水位升高很感兴趣,为了满足幼儿的探索欲望,我制作了课件《乌鸦喝水》帮助幼儿探索水位上升的原因,同时进行幼儿小组合作学习能力的.培养。

1、探索如何让瓶子里的水位升高。

2学习小组合作探索,让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。

2、小石子、沙子、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。

3、饮料瓶子若干。

4、统计纸。

一、“猜谜语”课件引题。

1、观看课件“猜谜语”(身穿黑黑衣,聪明心灵美,捉虫喂妈妈,叼石喝到水)。

师:小朋友你们猜猜这是谁呢?(乌鸦)。

二、“听故事”了解故事内容。

1、小组讨论,将听到的方法记录下来“现在我们要五个小朋友一组,互相说说自己听到的办法然后请一个小朋友当记录员,将你们想的办法画下来。”

2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。

三、“看动画”了解乌鸦喝水的过程,验证自己的想法。

师:我们一起来看一看,乌鸦是怎样喝到水的。

四、“知识园”幼儿以小组合作方式进行探索“如何喝到水”

1、提出探索要求:一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验,并将多余的材料放回原处,大家观察瓶里的水位有没有升高,实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上,一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记,还要有一名小朋友做实验汇报。

在小组合作探索中,幼儿先要自行分配角色,出现几名幼儿争当同一角色时,让他们用猜拳形式来解决。

2、幼儿小组合作进行探索,教师以噪音控制员的身份巡回指导。

3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述。

4、观看“知识园”答案,评选最佳合作小组。

在活动中,教师本着幼儿是主体的原则,力图营造一个良好的探索环境,尝试以小组合作学习的方式让幼儿主动积极参与,体验与同伴合作、交流的乐趣。通过此次活动,我觉得在进行科学探索活动中,教师应提供给幼儿充分活动空间和材料,为幼儿提供足够的选用机会,以满足不同幼儿的需要;让每个幼儿都承担不同的探索职责,使每个幼儿都能找到适合自己的位置,有利于其主体性得到最大的体现。在这种活动环境中来促进幼儿积极思维、主动交流分享对方的经验,对于探索中产生的各种预测是否正确并不重要,教师应真诚地接纳和认可,要力求每个幼儿在探究活动中都有所发现,有成功的体验。幼儿与教师的平等关系,幼儿与幼儿互相学习互相合作的伙伴关系,能激发幼儿的学习欲望,增强自主性,使幼儿真正成为学习的主人。

文档为doc格式。

乌鸦喝水教案大班篇四

“分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。在幼儿间开展小组合作学习的方式,能让每个幼儿都有学习、表达的机会,有利于幼儿主体性得到最大的体现,学习的自主性得到最大的激发,同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。在科学探索活动中,这种学习方法尤为有效。前几天,有一位小朋友给大家讲了个《乌鸦喝水》的故事,许多孩子对石子投入瓶中能让水位升高很感兴趣,并提出,要是旁边没有小石子乌鸦还会想出其他办法吗?为了满足幼儿的探索欲望,同时进行幼儿小组合作学习能力的培养,设计了此次活动。

1、探索如何让瓶子里的水位升高。

2学习小组合作探索,让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。

1、课件《乌鸦喝水》

2、小石子、沙子、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料

3、饮料瓶子若干

4、统计纸

一、课件引题

1、观看课件前半段(乌鸦口渴,找到一个装有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只乌鸦口渴了,它找到一个瓶子,喝到水了吗?”(没有)

2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”

二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法

1、小组讨论,将猜测的方法记录下来“现在我们要五个小朋友一组,互相说说自己想出的办法然后请一个小朋友当记录员,将你们想的办法画下来。”

2、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。

三、幼儿以小组合作方式进行探索“如何喝到水”探索如何让瓶子里的水位升高。学习小组合作探索,让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。

1、提出探索要求:一组中两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验,并将多余的材料放回原处,大家观察瓶里的水位有没有升高,实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上,一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记,还要有一名小朋友做实验汇报。

在小组合作探索中,幼儿先要自行分配角色,出现几名幼儿争当同一角色时,让他们用猜拳形式来解决。

2、幼儿小组合作进行探索,教师以噪音控制员的身份巡回指导。

3、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述

4、评选最佳合作小组:

在活动中,教师本着幼儿是主体的原则,力图营造一个良好的探索环境,尝试以小组合作学习的方式让幼儿主动积极参与,体验与同伴合作、交流的乐趣。通过此次活动,我觉得在进行科学探索活动中,教师应提供给幼儿充分活动空间和材料,为幼儿提供足够的选用机会,以满足不同幼儿的需要;让每个幼儿都承担不同的探索职责,使每个幼儿都能找到适合自己的位置,有利于其主体性得到最大的体现。在这种活动环境中来促进幼儿积极思维、主动交流分享对方的经验,对于探索中产生的各种预测是否正确并不重要,教师应真诚地接纳和认可,要力求每个幼儿在探究活动中都有所发现,有成功的体验。幼儿与教师的平等关系,幼儿与幼儿互相学习互相合作的伙伴关系,能激发幼儿的学习欲望,增强自主性,使幼儿真正成为学习的主人。

乌鸦喝水教案大班篇五

1、引导幼儿获得使瓶子里水位升高的具体经验。

2、尝试“猜想——验证”的科学方法,并能进行实验与记录。

3、对材料与沉浮关系产生探究兴趣,在困难面前动脑思考有自信。

2、小石子、玻璃球、雪花片、木头材料。

3、饮料瓶子若干。

4、统计纸。

一、课件引题。

1、演唱小乌鸦爱妈妈。

2、观看课件前半段(乌鸦口渴,找到一个装有半瓶水的瓶子):“小朋友,有一只乌鸦口渴了,它找到一个瓶子,喝到水了吗?”(没有)。

2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗?”

二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法。

1、出示材料,请幼儿猜想:哪些材料能让乌鸦喝到水?

2、请幼儿结合猜想两人一组自主进行试验验证。

教师巡回指导,鼓励幼儿大胆尝试:提醒幼儿动作小心,不要让水洒出来,引导幼儿仔细观察水位线的变化,并认真记录实验结果。

3、交流分享实验结果,获得能让水位线升高的具体经验。

提问:水位线升高的瓶中都有那些材料?

教师小结:比较沉的'材料放到瓶子中会马上沉到水底,让乌鸦很快喝到水。

1、播放视频结尾让幼儿了解乌鸦喝水的办法。

2、讨论还有什么办法也能让乌鸦喝到水?

乌鸦喝水教案大班篇六

1、掌握故事情节内容,知道遇到困难要先动脑筋想办法。

2、掌握词语:火辣辣、衔来。

3、根据故事情节内容进行创编。

4、发挥幼儿想象力,培养幼儿倾听能力。

故事《小乌鸦喝水》及图片。

一、教师出示图片讲故事。

二、提出问题:

1、故事发生在什么地方?

2、天气如何?天很热,火辣辣的。

3、乌鸦怎么了?后来又发生了什么事?

4、乌鸦遇到了什么困难?

5、乌鸦都请了哪些小动物来帮忙?

6、小朋友可不可以帮乌鸦想一想办法呢?

三、再次听故事,回答问题。

1、乌鸦最后喝到水了吗?

2、乌鸦想到了什么办法?

3、乌鸦是如何把石头放到瓶子里的?把石头衔来放到瓶子里。

4、如果你是小动物,你如何运石头呢?

四、故事创编。

老师:如果你是小乌鸦,你会如何创编故事呢?引导幼儿用完整的语言创编故事。

五、表演小乌鸦喝水。

乌鸦喝水教案大班篇七

1、初步感知瓶子里水位高低变化与水量和石子的大小、数量的关系。

2、学习小组合作探索,体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。

1、乌鸦喝水的故事。

2、分组,每组3人。2人做实验,1人记录。瓶子若干(保证两个相同的),大小不一的石子若干,实验记录表若干。

(一)观看《乌鸦喝水》的课件,导入活动

师:乌鸦一开始喝到水了么,后来是怎样喝到水的呢?……

师:是不是有水的瓶子里,只要投入石子后,乌鸦都可以喝到水呢?我们一起来做实验。

(二)第一次实验:目标:水位上升与水量关系。

(1)每组2个瓶子,水量分别为:很少(三分之一)、一半,在瓶子上做好水位。

三个人一组合作做实验,鼓励幼儿将石子放入瓶子中进行验证,并鼓励孩子将实验结果记录下来。

(2)展示每个小组的记录结果,并鼓励幼儿说出自己的实验结果。

(3)小结:如果瓶子里的水很少,就算放很多的石子乌鸦也喝不到水。

(三)探索乌鸦用的石子大小与投放数量之间的关系。

师:乌鸦向瓶子里投石子,如果石子有大有小,猜猜大石子和小石子用的数量一样多吗?

(2)幼儿分组合作把大小不同的石子分别放到两个一样高水位的瓶子中,并记录使用的石子的数量。

(3)鼓励幼儿讲述自己的实验结果。

(4)小结:石子大,乌鸦投放数量很少的石子就能喝到水。石子小,乌鸦需要投放很多的石子才能喝到水。

(四)延伸:乌鸦还能用其他的方法喝到水吗?

(1)出示准备好的材料:布、积木、棉花,幼儿选择材进行对比实验,看看哪一种材料能让水位升高。

(2)交流小组实验结果,激发幼儿进一步探究愿望。

通过实验,我们知道了,要想让乌鸦喝到水,并不是在瓶子里加入石子就可以了,还得看水量的多少。瓶子里至少应该有半瓶左右的水,在瓶子里投放石子,乌鸦才可以喝到水。所以,鼓励孩子知道以后遇到问题要动脑筋,有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。

乌鸦喝水教案大班篇八

理解故事的含义,知道遇到困难要动脑筋想办法。

探索帮助乌鸦喝水的新办法,创编新的故事情节。

体会故事中有趣的科学现象,萌发对科学探索活动的兴趣。

教师熟记故事《乌鸦喝水》

讲述故事第一、二段,引发幼儿的兴趣。

鼓励幼儿大胆想像,帮助乌鸦想出喝到水的办法。无论幼儿的办法是否可行,均对其大胆想像和猜测给予鼓励。

讲述故事后三段|通过提问引发幼儿思考。

教师:原瓶子里的水是怎样的?乌鸦想到了一个什么办法?

教师:它往瓶子里投石子后,发生了什么变化?

完整讲述故事。通过提问帮助幼儿理解故事内容。

教师:乌鸦是怎样喝到水的?你知道乌鸦为什么能成功吗?

教师:如果乌鸦往水里放糖、沙子等其他东西,会出现什么情况呢?

启发幼儿大胆想像,创编故事《新乌鸦喝水》

引导幼儿想一想、说一说:如果你是乌鸦,还可以用哪些方法喝到水?

鼓励幼儿与同桌小朋友互相说说自己的新想法。

请部分幼儿在集体前讲述自己创编的故事《新乌鸦喝水》。

1活动后,启发引导幼儿用绘画的方式表达创编的故事《新乌鸦喝水》,并鼓励幼儿相互进行讲述。

2和幼儿一起在自然角或认知区一起玩游戏,通过实验验证故事中乌鸦喝水的办法以及自己帮助乌鸦想出的办法。

2日常生活渗透日常生活过渡环节,让幼儿轮流讲述幼儿自己创编的故事《新乌鸦喝水》。

这是一个涵盖科学内容的童话故事。作品语言朴素简练、通俗易懂,作者运用拟人的手法,描写乌鸦想办法喝到水的经过,展现了一个聪明机智、爱动脑筋的乌鸦的形象。故事寓科学现象于情境之中,符合幼儿的认知特点,教师可以通过开展学习作品、为乌鸦想办法等活动,激发幼儿探究科学现象的兴趣。

乌鸦喝水教案大班篇九

《乌鸦喝水》这个题材原本是小学语文教学中的内容,孩子们对这个故事一定会很感兴趣,在活动中,我把乌鸦是怎样喝到水的作为课程的切入点,把如何让小乌鸦能最快喝到水作为幼儿探索的关键点。因为大班孩子探索欲很强,故事又源于幼儿的生活,整个活动又有利于幼儿的操作,同时还可以进行幼儿小组合作学习能力的培养,这样几方面的结合让我觉得选择本次主题教学活动内容比较有意义。同时《纲要》中还指出,幼儿园教学活动内容的选择要求既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展;贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我认为本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着指向性的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况,我确定了本活动中认知、能力、情感三方面的目标取向。

(1)喜欢实践探索活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法,探索如何让瓶子里的水位升高的方法,了解豆子的大小与水位上升快慢之间的关系。

(2)引发扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯。

(3)萌发乐意帮助别人的情感,并从中体验解决问题的快乐。

:探索如何让水位升高以及让水位快速升高的方法。

在整个活动中我主要是运用猜测、讲述、动手操作、分类、记录等方法,让幼儿在猜一猜、做一做、记一记等自主、积极参与探索的过程中突破来重难点。

《纲要》指出提供丰富的可操作的'材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。依据《纲要》精神我做了如下三方面的准备。

(1)材料准备:小石子,废旧报纸,棉花,玻璃球,毛巾,即时贴标记若干。每位幼儿多个装有相同多水的瓶子(贴上黄色胶带),乌鸦图片,记录纸、笔。

(2)经验准备:认识几种常见的豆子(黄豆、云豆、蚕豆等)。

(3)教具准备:小乌鸦喝水多媒体课件。

《纲要》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,在活动中力求形成合作式的探究学习方式,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性因此在本次活动中既要充分体现教师与幼儿之间的互动性,也要体现幼儿个体的主动性,还要体现各领域的综合性,为此我采用了协商、交流、共同构建等方式,促进教师与幼儿通过活动共同学习与成长。我采用的教法有:

:运用动画片的故事形象贯穿于整个活动之中,将幼儿自然地引入到活动中来,并以此来极大地调动起幼儿探索的欲望。

操作法是幼儿喜欢的形式,幼儿都愿意把自己的想法通过操作材料充分表现出来,既可以活动,又可以与同伴进行交流、合作。

这种方法是针对幼儿在操作活动过程中出现的情况,教师可以采取随机指导的方法,它体现的是教师对活动的调控能力。

:在整个活动过程中,既有幼儿讲述的部分,也有幼儿的操作实践,还有幼儿通过数数进行记录的形式体现,整个过程以科学活动为主线,同时整合了语言、数学等其他领域的活动内容,实现了多元化的教育目标。

乌鸦喝水教案大班篇十

理解故事的含义,知道遇到困难要动脑筋想办法。

探索帮助乌鸦喝水的新办法,创编新的故事情节。

体会故事中有趣的科学现象,萌发对科学探索活动的兴趣。

讲述故事第一、二段,引发幼儿的兴趣。

鼓励幼儿大胆想像,帮助乌鸦想出喝到水的办法。无论幼儿的办法是否可行,均对其大胆想像和猜测给予鼓励。

讲述故事后三段|通过提问引发幼儿思考。

教师:原瓶子里的水是怎样的?乌鸦想到了一个什么办法?

教师:它往瓶子里投石子后,发生了什么变化?

完整讲述故事。通过提问帮助幼儿理解故事内容。

教师:乌鸦是怎样喝到水的?你知道乌鸦为什么能成功吗?

教师:如果乌鸦往水里放糖、沙子等其他东西,会出现什么情况呢?

引导幼儿想一想、说一说:如果你是乌鸦,还可以用哪些方法喝到水?

鼓励幼儿与同桌小朋友互相说说自己的新想法。

请部分幼儿在集体前讲述自己创编的故事《新乌鸦喝水》。

1活动后,启发引导幼儿用绘画的方式表达创编的故事《新乌鸦喝水》,并鼓励幼儿相互进行讲述。

2和幼儿一起在自然角或认知区一起玩游戏,通过实验验证故事中乌鸦喝水的办法以及自己帮助乌鸦想出的办法。

2日常生活渗透日常生活过渡环节,让幼儿轮流讲述幼儿自己创编的故事《新乌鸦喝水》。

乌鸦喝水教案大班篇十一

上课了,我像以前一样,先和孩子们一同来认字,认完字后读课文。可是,一个孩子站起来对我说:“老师,乌鸦太笨了,我不喜欢它。”我问他:“为什么?”他告诉我:“老师,乌鸦完全可以拿个吸管嘛。”这时,全班同学都笑了,不过有孩子叫了起来:“不行,它上哪去找吸管呀?”

于是,孩子们纷纷议论起来。一个孩子问我:“老师,乌鸦的方法真的能喝到水吗?”全班同学都静了下来,看着我,我也懵了,不知道应该怎么做才好,因为以前都是学完了课文才做这个实验,那现在就做,行吗?孩子们还没读几遍课文呢!能理解吗?可是,一看孩子们那渴求的双眼,我决定,按照他们的想法来上课。

我对孩子们说:“让我们一同来做实验吧!”孩子们非常高兴。

我给他们准备了许多橡皮来当小石子,橡皮有大有小,还有一个瓶口很小的瓶子,让孩子们自己来做实验。我找一个学生上前面来做实验,看到他开始拿了一个大橡皮,不少同学对他说:“不行,不行!拿小一点儿的。”于是,他在同学们的'提示下完成了这个实验。

实验结束后,我问孩子们:“为什么要用小橡皮?”孩子们异口同声地告诉我:“大的放不下去,瓶口太小了。”于是,我引导学生看书中的词语,许多、小石子……又问他们什么叫做“渐渐地”,孩子们看到实验,都非常理解。

虽然,这节课我没有按照原来的教学思路上课,但是,把顺序一改后,学生更加理解这个故事了。我想,我们的教学不是非得按一定的框框去教,什么样的思路更适合学生,这才是我们要去探索的。

乌鸦喝水教案大班篇十二

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2、通过积极探索,发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有一定的关系。

3、积极参与探索活动,体验学习的乐趣。

4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

同形状的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸。

一、导入活动。

1、小朋友,我们都听过《乌鸦喝水》的故事,对吧。那谁来告诉我:乌鸦是怎样喝到水的?(请几个幼儿交流,注意语言的完整性:乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)。

二、幼儿实验探索,并记录。

(一)用石子进行第一次实验。

1、(出示有水的瓶子)老师这里就有两个装了水的瓶子,看一看,你发现了什么?(水位线、水的颜色不同、水不一样多)。

2、猜猜我把石子放进去,乌鸦能喝到水吗?(幼儿猜测)。

3、有的小朋友说都能喝到,有的小朋友说都不能喝到,还有的小朋友说一个能喝到,一个不能喝到,那到底是怎样的呢?请我们小朋友呆会自己去试一下。试了以后要把结果写在记录纸上。

4、(出示记录纸)那我们怎样来记录呢?(幼儿讨论)。

5、四个小朋友一桌,每人拿一个瓶子,操作完把结果记录下来,拿到红水瓶的记录纸贴到这边,蓝水瓶的记录纸贴到那边上,并把瓶子放到前面的桌子,明白了吗?开始行动吧。

6、幼儿操作。

7、交流:你在什么瓶子里加了石子,发现了什么?

9、小结:原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。

(二)用沙子进行第二次实验。

1、我们可以借助一些工具来进行,同样也要把它记录下来,好吗?

2、幼儿操作。

3、交流:你在红水瓶子里加了沙子,发现了什么?

4、哇,乌鸦终于喝到了红水。咦,为什么一样多的红水,加了石子没喝到,加了沙子能喝到呢?(两瓶比较)。

水不能再调皮了,只能跑到上面去了。

三、活动结束。

1、总结:今天通过我们小朋友自己实验,知道了乌鸦能喝到水,除了与原来瓶子里水的多少有关系,还和加入的材料有一定的关系。

2、延伸:其实这里面还有很多的秘密,譬如水的多少还和加入材料的多少有关系,我们小朋友下课后再去试一下。

《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂,很适合阅读。教学中重点应引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。同时,教育学生明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。因此,在教学中,我将乌鸦如何喝到水设为本课的教学重点。

在教学这篇课文之前,我怕孩子们会出现觉得乌鸦的这个办法并不十分了不起的情绪。如果这样,就阻碍了学生去认真体会文本。所以在教学中我并没有急于让孩子们发散自己的思维,提出像“说说你还会想出什么好办法?”“如果你是这个乌鸦你会怎么做?”这一类的问题。而是与学生一起,在学习课文的同时,去感受这只乌鸦的高明之举。

在学完“乌鸦是怎么喝着水的”后,学生明白了乌鸦能喝着水在于它的仔细观察、爱思考,另外拓展问题“瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?请大家帮乌鸦想想办法,想到的请举手。”两分钟后,学生们纷纷举起了小手,有的说:“用吸管吸。”“让瓶子斜倒下来,就能喝到水了。”“把瓶子打破上部,就能喝到了。”“把瓶子踢倒,乌鸦就能喝到水了。”

学生们的办法各种各样,孩子们的想法总是富有创新意识的,我想这堂课上我不仅与孩子们一起体会到了文中那个小乌鸦的聪明才智,更让我感受到学生们的智慧。

当然,在这一节课的教学中,还存在许多不足之处:指导朗读不到位;由于时间安排欠合理,导致指导学生书写生字匆忙进行。

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总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可以使我们更有效率,不妨坐下来好好写写总结吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优
无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?接下来小编就给大家介绍一下优秀
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以促使我们思考,我想我们需要写一份总结了吧。相信许多人会觉得总结很难写?以下是小编精心
时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作与生活又进入新的阶段,为了今后更好的发展,写一份计划,为接下来的学习做准备吧!什么样的计划才是有效的呢?以下我给大家整理了
在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接
1.心得体会是在经历某个事件、完成某个任务或学习一门知识后对所获得的体验、感悟和收获进行总结和归纳的一种文字表达方式。在写心得体会时,要关注自己的真实感受和个人
作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么
学会运用各种修辞手法,可以使文章更加生动和有说服力。通过收集和整理相关资料,增加总结的详实性和可信度。总结是一个学习和提高的过程,我们应该不断改善和完善自己的总
当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时,需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,
在现在社会,报告的用途越来越大,要注意报告在写作时具有一定的格式。报告对于我们的帮助很大,所以我们要好好写一篇报告。下面是小编为大家带来的报告优秀范文,希望大家
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总结是一种反思过去、展望未来的重要方式。首先要明确总结的目标和要求,有明确的目标才能有针对性地进行总结。以下是一些总结的收集和整理,希望能够为大家提供一些写作上
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,因此,让我们写一份总结
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,是时候写一份总
人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,一起对今后的学习做个计划吧。计划书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇计划呢?下面是我给大家
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来
在学习和工作生活中,总结是一种很重要的工具,可以帮助我们反思和改进。在总结的过程中,要注意突出重点,展现自己的亮点和成果。总结是一种常见的写作形式,通过阅读范文
总结是智慧的结晶,是经验的积累,让我们不断优化自己的行动和决策。选择适当的总结方法和框架是写作一篇完美总结的基础。接下来是一些总结实例,您可以根据实际情况进行参
通过总结,我们可以发现问题、找到解决问题的方法,并且在以后的学习和工作中避免犯同样的错误。寻求他人的意见和建议,以便在写作过程中及时调整和改进内容。通过阅读这些
创新是指在完成任务或达成目标的过程中能够提出新思路和创造性解决方案。写总结时,要注重突出重点和亮点,对于次要内容可以简洁处理。推荐以下总结范文给大家,希望能够在
为有力保证事情或工作开展的水平质量,预先制定方案是必不可少的,方案是有很强可操作性的书面计划。那么方案应该怎么制定才合适呢?以下是小编精心整理的方案策划范文,仅
一个好的计划可以提高效率,减少浪费。制定计划时,我们需要合理安排休息和娱乐时间,以保持身心健康和工作状态的稳定。从范文中我们可以看到,成功的计划除了明确目标,还
心得体会能够让我们更好地总结经验、吸取教训,提高自身的发展。在写心得体会时,可以参考一些相关范文或经验分享,获取更多灵感和借鉴。以下是一些心得体会的优秀范文,希
总结可以帮助我们形成自己的价值观和人生观。在总结中要注意提炼和概括,找出核心信息和关键规律。以下是小编为大家整理的一些励志故事,希望能给大家带来积极的能量和信心
总结是一个重要的思维工具,可以帮助我们抓住事物的本质,提高问题解决的能力。在写总结时,我们可以借鉴他人的成功经验,以求更好地提升总结的质量。如果你对总结写作感到
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是
爱情是美好的,让人陶醉于其中,但有时也会带来痛苦和无奈。在写总结时,要注意避免使用复杂难懂的专业术语,以确保读者易于理解。下面是一些总结范文的示例,供您参考,希
秋天是一个令人沉醉的季节,金黄的叶子、清爽的空气,让人忍不住想起过去的美好时光。如何撰写一封成功的邀请函?那么,我们来看看下面这些案例中的教训和启示吧。自我检讨
我们将通过这个分类来介绍一些与学习和工作生活等相关的新概念和新方法。写总结时,我们要注重逻辑和结构的合理性,使读者能够清晰地理解我们的意思。在这里,小编为大家推
环境是人类生活的外部条件,包括自然环境和社会环境,对人们的生活和健康有重要影响。写总结时要注重逻辑推理和论证,让读者能够理解和接受你的观点。看看这些范文,我们可
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为了确保事情或工作得以顺利进行,通常需要预先制定一份完整的方案,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。写方案的时候需要注
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可以使我们更有效率,不妨坐下来好好写写总结吧。优秀的总结都具备一些什么特点呢?
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报告是一种用来描述和解释某种情况、观察结果或研究发现的正式书面文档。它是一种向上级或团体提交的重要工作成果,能够有效地传达信息和提供建议。报告的撰写需要系统收集
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当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。我们想要好好写一篇心得体会,可是却无从下手吗?以下我给大家整理了一些优质的心得体
从某件事情上得到收获以后,写一篇心得体会,记录下来,这么做可以让我们不断思考不断进步。我们想要好好写一篇心得体会,可是却无从下手吗?接下来我就给大家介绍一下如何
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作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?以下是我为大家搜集的优质范
随着社会一步步向前发展,报告不再是罕见的东西,多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。那么什么样的报告才是有效的呢?下面是小编为大家带来的报告优秀范文,希望大家可
总结是汇聚思维的瑰宝,是认知的飞跃。总结的结构和条理对于一篇完美的总结来说是非常重要的。我们可以从下面的总结案例中学习如何更好地整理和总结自己的经历。一封对父母
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心中有不少心得体会时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法。心得体会对于我们是非常有帮助的,可是应该怎么写心得体会呢?下面是小编
随着个人素质的提升,报告使用的频率越来越高,我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。那么我们该如何写一篇较为完美的报告呢?下面是小编为大家整理的报告范文,仅供参考
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工作学习中一定要善始善终,只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析,从中找出经验和教训,引出规律性认识,以指导今后工作和实践
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在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看
光阴的迅速,一眨眼就过去了,很快就要开展新的工作了,来为今后的学习制定一份计划。写计划的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小编为大家带来的计划书优
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?
做任何工作都应改有个计划,以明确目的,避免盲目性,使工作循序渐进,有条不紊。那关于计划格式是怎样的呢?而个人计划又该怎么写呢?以下我给大家整理了一些优质的计划书
随着法律观念的日渐普及,我们用到合同的地方越来越多,正常情况下,签订合同必须经过规定的方式。那么合同应该怎么制定才合适呢?以下是我为大家搜集的合同范文,仅供参考
总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所以然,这样就达不到总结的目的。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗?下面是我给大家整理的总结
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编写一个合理的教案可以提高教学效果,让学生更好地理解和掌握知识。编写教案时要注重语言表达的准确性和简洁性。通过研究这些教案范文,我们可以发现不同教学模式的优缺点
文章涉及的题材广泛,例如科技、文化、时事等,我们可以通过写作来拓宽知识面和增加见识。在写总结之前,我们需要明确总结的目的和对象。想要写好一篇总结,不妨参考以下这
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总结是一种思维方式和方法,可以培养我们的分析能力、归纳总结能力和逻辑思维能力。6.写总结时要注重归纳总结,提炼出工作中的规律和经验,为今后的工作提供借鉴和指导。
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时间就如同白驹过隙般的流逝,我们的工作与生活又进入新的阶段,为了今后更好的发展,写一份计划,为接下来的学习做准备吧!怎样写计划才更能起到其作用呢?计划应该怎么制
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以促使我们思考,我想我们需要写一份总结了吧。写总结的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要
制定计划前,要分析研究工作现状,充分了解下一步工作是在什么基础上进行的,是依据什么来制定这个计划的。优秀的计划都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是我给大家
历史总结是了解过去经验的重要途径,可以让我们更好地应对未来的挑战。知识的获取途径多种多样,我们该如何选择适合自己的学习方法?下面是一些备受推崇的总结范文,相信能
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是小编带来的优秀教案范文
总结是对过去一段时间内的经历和成果进行归纳和反思的一种方式。完美的总结应该具备准确、简明、全面的特点。以下是一些精心挑选的总结范文,希望能够给你提供写作时的思路
作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,让我们一起来学习写总结吧。那关于总结格式是怎
现今社会公众的法律意识不断增强,越来越多事情需要用到合同,合同协调着人与人,人与事之间的关系。合同对于我们的帮助很大,所以我们要好好写一篇合同。下面是小编为大家
人们通过阅读书籍可以开阔眼界,丰富知识。我们可以通过对一段时间内的工作、学习和生活等方面的总结,为未来的改进和发展提供有力的支撑。接下来是一些总结范文,希望能为
在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋
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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小编帮大家整理
通过总结,我们可以更好地了解自己的学习和工作状态。在总结中,应该突出重点,对自己的成长和突破进行具体而详细的描述。以下是一些成功的总结范文,供大家参考借鉴。出纳
总结是一个反思和自省的过程,使我们更加明确自己的目标和价值观。用简练、准确的语言来概括总结的内容,使读者一目了然。通过阅读总结范文,我们可以学习到一些写作技巧和
每一个阶段的结束都需要一个总结,它是我们成长的见证。怎样才能建立良好的人际关系,有效地与他人沟通和合作?这些范文能够展示出不同人的思考和观点,体现出多元化的视角
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计划是我们成功的基石,大胆制定计划,我们将更好地生活。如何制定科学合理的计划,是每个人需要思考和学习的重要问题。培养团队合作和沟通能力,共同制定和实施计划。社区
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有一个明确的计划可以提高我们的工作效率和时间管理能力。一个好的计划应该具备具体、可量化、可评估和可追踪的特点。以下是小编为大家整理的一些关于计划的实用技巧和方法
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