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体育教学创新点篇一
;摘要:新的教育理念要求我们教育要有创新,作为教师我们要在思想上转变观念,教学上转变以往的教学方法、手段,培养学生的创新精神、创新能力。
关键词:创新精神;创新思维;新课程;体育教学;创新能力
创新教育就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征,并以此为教育基础,达到培养创新人才和实现人的全面发展为目的的教育。实施创新教育就是要从培养创新精神入手,以提高创新能力为核心,带动学生整体素质的自主构建和协调发展。
一、体育教学中学生创新思维的激发
1.建立民主的师生关系,创设学生创新思维的氛围。体育教学实践证实,在专断的师生关系中,教学氛围沉闷,学生精神抑郁,学习很被动。而在民主的师生关系中,教学氛围活跃,学生精神振奋,心情愉快,学习积极主动,有利于激发学生的创新思维。民主的师生关系一旦形成,学生便会对教师产生信赖感、亲切感,从而形成有益于课堂教学的亲合力。
2.创设活动情境,作为引导学生进行创新思维的铺垫。体育活动内容,通过教师生动有趣的讲解和气氛渲染,将学生带入想象的天地,有利于激发学生的创造性思维。例如当电视播放《排球女将》时,布置排球教学;播放《灌篮高手》时,布置篮球教学,通过师生共同创设优化情境,激发学生创造性思维。
3.适时进行激励,激发创新需求,激活学生创新思维。在体育教学中,适时地对学生进行激励,有利于激活学生的创新思维。我在教学中一般采用以下几种较为有效的激励办法:一是期望激励。皮格马利翁效应说明,应用期望激励学生,学生会朝教师所期望的方向靠近。因此,在教学中我常以“我希望你……”“我相信你一定能……”的语气表露对学生的期望,使其受到鼓舞。二是表扬激励。多表扬,少批评。尤其是对于活动中经常落后的学生,在体育课结束时点评中,我总对那些不引人注重的“丑小鸭”加以鼓励。三是竞争激励。体育教学在竞争条件上有其独具的优势,这些教学优势通过教师的组织教学能有效地激活学生的创新动机。
二、新课程标准下体育教法的创新
1.运动技能教学中体育教学方法的创新。课程标准指出:“在义务教育阶段,应注重学生对基本的运动知识、运动技能的把握,不过分追求运动技能传授的系统和完整,不苛求动作的细节”。这不仅扩大了运动技能学习的外延,而且指出了运动技能不但仍然是课程标准所要求的体育和健康学习的重要目标,而且是达成其它学习目标的基本途径,对运动技能教学提出了新要求。教师可以有意识地设置一定的运动情境或运动课题,使学生在运动技能学习过程中的发现、探究等活动突显出来,让以学生主动性、能动性、独立性发展为主旨的自主学习得到弘扬。
2.经改造和建设的体育运动项目作为教材时教学方法的创新。课程标准把教学内容理解为达成学习目标的一种手段。这就意味着教师完全可以根据学校学生、教师的实际情况选取不同的教学内容,使体育教学内容更加丰富多样。课程标准实施建议指出:现代竞技运动项目,新兴的运动项目,民间民族传统体育项目,学生自我创编的体育运动项目等都可以成为体育课程资源。教师不只是“教”这些以身体练习为主要特征的运动项目,而是要通过这些运动项目的教学激发学生的运动喜好,教会学生获取必要的知识技能和身体、心理、社会适应的充分发展。我们除了使用这些原本的运动项目作为教学手段外,还要学会改造和建设这些运动项目,使它们更符合新课程标准的要求。当我们改造和建设作为课程资源的运动项目,并作为新的教学内容进行教学时,这个过程实际上就是我们教学方法的创新过程。
3.在学习、教学和评价一体化中,借鉴其它学习理论进行体育教学方法的创新。新课程标准倡导学生的学习评价应镶嵌在教学任务中,是学习和教学的有机构成。在体育教学中将学习、教学和评价联结成一个不可分割的整体,这就需要教师在教学方法上的创新。如有教师在新课程评价中运用了“学习契约评价法”“脚手架评价法”,并认为是整合教和学的过程性评价的有效途径。笔者也认为这两种评价方法和教学方法是借鉴其它学科的学习理论,经过施行和创新成为新的体育教学方法和评价方法的范例。
创新教育的过程,不是受教育者消极被动地被塑造的过程,而是充分发挥其主体性、主动性,使教学过程成为受教育者不断认识、追求探索和完善自身的过程,亦即培养受教育者独立学习、大胆探索、勇于创新能力的过程。因此,在教学过程中要致力于培养学生的创新意识、创新能力及实践能力。
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;摘 要：本文论述了创新理念，推动体育教学开展，才能更好地发挥体育学科的促进功能。每一位体育教师都要在这一方面加强研究、有效推动，从而尽快实现素质化教学目标。
关键词：初中体育;课堂教学;教法创新;内容创新;评价创新
一、体育教学要注重教学内容创新
體育教学工作具有拓展性、开放性，广大教师既要立足体育教材，又不能拘泥于教材进行呆板教学。教学内容一定要充分结合时代发展的要求、青少年身心发展特点，充分整合各种教学资源，使体育教学更贴近学生的成长需求，更能体现素质化目标要求。例如针对当前初中生中小胖墩较多、饮食结构不够合理的普遍现象，笔者在教学中增加了健康膳食的知识灌输，向学生介绍人体一天所需消耗的能量、不同食物所提供的能量、早中晚三餐各自承担的功能、人体如何均衡营养等。这些内容的传授可以让学生对健康饮食具有直观的理解，改变那种每天吃好的就是幸福健康的理念。又如当前社会治安形势较严峻，提高学生自我保护能力显得尤为重要。笔者在体育教学中渗透了学生自护能力的教育，如怎样判断周边环境是否存在隐患，如何避免陌生人的骚扰，怎样寻求他人的帮助等，这些内容的教学可以有效提高学生的自我防范意识和自我保护能力，为他们的健康成长发挥重要的保障作用。
二、体育教学要注重教学手段创新
部分教师认为体育教学完全是一项技能性教学，对教学的要求不高，甚至认为教师的讲解示范已经足够，根本不需要教学手段的改善。这样的理念是片面的，体育教学同样需要补充大量的知识，而且对一些疑难性动作的讲解，总不能要求教师反复做瞬间动作，学生观察也不够形象具体，必须借助一定的教学辅助手段，以增强演示和观察模仿效果。笔者在教学工作中将多媒体手段的作用充分体现出来，一方面运用信息手段补充大量的教学信息，从体育运动起源、体育卫生常识、体育明星知识乃至体育重大赛事的精彩场面，通过这样的信息补充使体育室内课教学充满活力，提高学生学习的兴趣爱好，使体育教学不再枯燥乏味。另一方面，笔者重视多媒体手段在一些疑难动作训练上的促进功能，将一些瞬间动作、难度较大的动作通过多媒体慢动作的演示，或是动画模拟演示，使学生对整个动作的前后连贯分解看得清清楚楚，只有看仔细了，领悟效果才会增强，多媒体手段同样可以为体育教学动作训练提供帮助。
三、体育教学要注重教学方式创新
完全拘泥于师徒式的教学模式显然无法完全调动学生学习的积极性，特别是一些体育训练消耗体力较大，更容易引起学生的疲劳感，因此教师要重视对体育教学方法的创新。笔者在教学中首先让学生全部动起来，教师重在进行动作的先期辅导、要点指导，而整个训练过程不再是教师带着训练，而是要求学生带头分组训练。选择一批动作规范的学生代表教师深入各个训练小组进行帮助，以他们的示范和相互间的揣摩、研究点拨促进体育训练工作的顺利开展，这种方式可以有效提高学生的参与性。其次，笔者在一些项目训练中进行了一些改革创新，如篮球运球动作训练，不再进行重复动作，而是组织各小组运球接力赛，既要保证动作规范，又要提高速度。这样的小游戏活动让学生对体育学习兴趣大增，每一个小组为取得好的成绩，大家相互帮助，团结协作意识、团队理念也得到充分激发。另外，结合教学训练目标要求组织一些竞赛性活动，也可以在初中体育教学中取得较好的效果。无论是激发学生竞争的欲望，还是让他们在游戏的趣味性互动中掌握动作要领，对初中体育教师而言具有非常积极的价值。
四、体育教学要注重教学评价创新
教学评价作为体育教学的一项重要内容，既是对学生体育训练成效的评估，又是对学生整体学习状况的总结。有些教师完全采取运动技能成绩作为评价标准，显然没有兼顾学生的状况，缺乏全面性。学生的体能体质有一些差异，教师在评价评估过程中要区别对待，同时对学生体育学习的评价要做到全面。首先对学生的体育成绩评估考核要分成几个不同的类别，特别是将一些特殊体质、存在缺陷的学生单独列开来，对他们降低要求，否则设置过高的目标既难以达成，又会挫伤他们的学习积极性。其次在对学生的体育学习进行总结性评价时，不仅要将运动成绩纳入其中，而且要将学生学习的态度情感等方面考虑进去，采取运动成绩等第加学习态度评价这样的综合模式，较好地体现对学生的激励促进作用，否则一味以运动成绩评价学生，容易挫伤一部分特殊体质学生的学习积极性。
五、体育教学要注重教学空间创新
体育教学工作是一项长期性的教学活动，培养学生良好的体育习惯，传授给他们健康的知识，培养他们良好的体能等，这些目标要求显然无法在课堂环节全部落实到位，这就必须有效拓展教学空间，让学生在更广泛的空间范围内开展学习研究活动。例如有些学生对一些体育项目非常感兴趣，教师可以根据他们的需要建立一些兴趣小组，课后鼓励他们自主开展体育活动。又如教师可以通过专题讲座的形式向学生传授一些健康知识、急救知识，让学生获得更多的体育知识，这些内容与学生的成长和生活联系较紧密，多强调这些内容的教学具有非常重要的意义。教师可以传授给学生一些实用技能，如擒拿格斗中的一些简单的动作，特别是应对不法侵害时提高自我保护能力的动作显得尤为重要。学生在体育学习中掌握一些攻防技巧，关键时候说不定就能派上用场。笔者在体育教学中充分重视这些课外活动的资源运用和空间拓展，让学生在体育学习过程中获得更多的知识，掌握更多与自身成长相关的技能，这是提高学生体育综合素养的重要内容。
（作者单位：甘肃省陇西县牙河九年制学校，甘肃 定西 748100）
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【摘要】随着时代的发展进步，社会各界对于高等教育的关注程度逐渐提升。体育教学是高校教学体系的重要组成部分，其中足球内容的教学广受学生的喜爱，通过足球的练习能够增强学生的体质，培养团队合作精神，锻炼多方面的意志品质，对学生的成长和未来的发展具有重要的推动作用。当前，我国高校体育足球教学存在诸多问题，如果不能及时合理的解决会严重影响我国高校的体育教学水平，为此相关院校应当结合自身情况，积极寻找解决方法，全面提高教学质量。
【关键词】新时期；高校体育足球教学；现状及措施
足球是具有独特魅力的体育运动，也被称为世界第一运动，广大青年学生乐于参与到足球运动中，因此很多高校纷纷在体育教学中开展足球内容的教学。当前，世界足球运动正朝着规模化、专业化、职业化、商业化的方向发展，因此高校在开展足球教学时也需要做出相应的转变。足球教学改革应对以学生为中心，改变单一的进行技术教学的模式，结合学生实际，提高教学质量，这也是当前很多院校需要重点研究的课题。
1足球运动的主要价值
足球属于竞争激烈，对抗性强的体育运动，在世界范围广受欢迎。在规则允许的范围内，球员可以在比赛的过程中利用跳跃、奔跑、倒地、转身、合理冲撞等技术动作进行较量与争抢。足球运动对参与者有比较高的身体素质要求，因此通过足球的联系能够全面提高高校学生的身体素质，促进身体各项技能的发展，由于足球运动自身独有的各种特点，受到广大学生的欢迎，足球也逐渐成为高校体育教学的重点内容[1]。
2当前高校体育足球教学的现状和存在的问题
2.1当前高校体育足球教学的现状
近年来，随着高校招生规模的持续扩大，体育教学的模式也相应的发生了诸多的变化。受到教育体制，场地条件以及师资力量等方面因素的限制，学生在体育教学中的主体地位不明显，同时由于学生之间身体素质以及运动能力方面的差异，导致高校体育足球教学整体质量不高。很多高校开展足球教学的内容过于陈旧，缺少明确的教学目标，往往以足球技能的练习作为重点，缺少具体应用的训练，这也在一定程度上影响了学生的学习效果。另外，教学的模式过于单一，缺少与社会实际情况的联系，学生喜爱和关注的内容在教学过程中没有明确的体现，这也导致教学质量受到不良的影响[2]。
2.2高校体育足球教学存在的问题
足球教学需要依据学生的身体情况确立合理的教学目标，促进学生身心健康和谐的发展。当前，大部分高校忽视终身教育理念，教学过程中单纯讲解理论知识和竞赛规则，不重视实践的练习，教学过程流于形式。课堂教学气氛过于严肃，使足球练习过于机械化，缺少趣味性，一定程度上影响了学生的热情。虽然足球运动在高校的普及程度较高，但整体水平不高。受到客观场地条件的限制，组织足球赛事存在一定的困难，无法满足足球教学的需求。
3改进高校足球教学的`主要措施
3.1改变足球教学的方法
高校开展足球教学时应当重点培养学生的体育意识，以学生为中心，充分发挥其主观能动性，帮助学生理解并思考足球运动，提高认识水平。比如在讲解足球的某一个动作时，首先应当清晰明确的向学生讲述动作的要领，重点强调动作的难点，加深学生对这一动作的印象，同时教师进行动作的示范，帮助学生熟悉相关的动作情况，学生在练习动作的同时复述动作要领，从而实现动作的掌握。在教学的过程中，教师可以适当增加实战练习以及一些游戏性质的活动，让学生在学习的过程中体会到足球的乐趣，提高学生学习的热情，实现学以致用。另外，教师可以组织学生观看一些经典的足球比赛，欣赏顶级球星的技术，帮助学生理解挑球过人、人球分过、背向过人等先进技术，结合自身的练习，全面提高足球水平[3]。
3.2营造轻松的课堂氛围
足球运动对抗性强，技术动作复杂，身体接触较多，学生在学习的过程中存在一定的困难，因此教师应当帮助学生克服恐惧心理，避免外界干扰因素给学生造成压力，使学生不排斥足球的学习。一些学生由于自身的身体素质等情况限制，参加体育活动较少，在练习足球时常常达不到教师的要求，导致学习兴趣下降，影响教学的效果。为此，教师应当营造轻松的课堂气氛，对一些运动能力较差的同学给予适当的帮助和鼓励，提升其自信心，增加学习的兴趣，使学生能够认识到自身的潜力，通过努力练习提高足球的水平[4]。
3.3加强教学实践的环节
在足球教学的过程中，教师应当为学生增加实践的机会，帮助学生在实践的过程中熟练掌握各项技能，避免传统教学模式只注重理论知识的讲解和技巧的练习存在的弊端。在教学过程中适当设计一些贴进实际的环节，讲解技术动作时鼓励学生主动练习，结合实际情况，尽量多的为学生提供足球活动的机会，通过各类实践的活动及时发现存在的各类问题，制定有效的解决方案，不断调整教学方法，提高足球教学的质量[5]。另外，可以适当组织一些不同学校之间的教学比赛，加强同有效高校的交流，学习先进的经验，不断提高自身的综合教学能力，实现高校足球教学水平的全面提高。
4结束语
足球运动受到广大高校学生的喜爱和广泛关注，学生参与的热情较高，在开展足球教学的过程中高校应当积极进行调整，改变以往重视理论教学的模式，加强学生的实践练习，增加教学过程的趣味性，定期组织足球比赛等足球相关的活动，实现不同高校之间的足球交流，实现取长补短，通过足球教学帮助学生提高身体素质，锻炼意志品质，实现未来更大的发展。
参考文献
体育教学创新点篇四
体育教学中的创新，是指在教学中创设教学的情景和民主宽松的心理氛围，培养学生的创新意识、精神、能力，训练学生的创造性思维，培养学生通过各种体育活动发现问题、分析问题、解决问题的能力，挖掘学生的潜能，开发学生的创造力，培养学生创造性学习的能力。如何培养学生的创新精神和实践操作能力呢？结合多年教学经验，从如下四个方面进行分析。
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