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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
神奇的泡泡个字篇一
;《红楼梦》里，贾宝玉是最堪称“妇女之友”的人，对黛玉、湘云知冷知热，对袭人、晴雯、紫鹃、平儿体贴尊重，对芳官、藕官、龄官深切怜惜。但即便是这个在中国文学史上罕见的暖男，也有很自以为是、完全不懂女儿家心思的时候。
她在无力的、惨痛的命运面前，用这样的呼唤，从这个至亲至爱的名字里寻求一点点慰藉和温暖。
深谙人性的曹雪芹才会知道，满心愤怒冤屈的晴雯，之所以在弥留之际呼叫了一夜她从未见过的“娘”，是她在无力的、惨痛的命运面前，用这样的呼唤，从这个至亲至爱的名字里寻求一点点慰藉和温暖。就像《史记·屈原列传》里所说的“人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也;疾痛惨怛，未尝不呼父母也”。——呼天吁地，是借一点力量。呼唤父母，尤其是母亲，是因为这个称呼充满了神奇。
广受欢迎的韩剧《请回答1988》讲述了韩国双门洞五家人的故事。在女主角德善家里，大姐成宝拉是倔强、自信的学霸，因为参加示威游行而要在家门口被警察逮捕。妈妈挡在宝拉和警察之间，本不善言谈的她一口气说了很多话来证明女儿的懂事和优秀。从来都固执而骄傲的宝拉看着被雨水淋湿了的妈妈，选择了向警察低头认错。画外音里，宝拉说：偶尔觉得妈妈很丢人，为什么连起码的脸面和自尊心都没有呢？但当时我并不知道。比起她自己，她有更想守护的，那就是我。人真正变强大，不是因为守护着自尊心，而是抛开自尊心的时候，去守护自己想要守护的事物，所以妈妈很强大。
剧中善宇的父亲去世，留下妈妈带着善宇和年幼的妹妹艰难度日。善宇的外婆来看他们。善宇妈妈不想让自己的妈妈看到他们的窘境，去邻居家借了取暖的蜂窝煤，借了衣服和食物以及化妝品，努力掩盖自己寒酸的生活。但善宇外婆仅从晾在外面的破旧衣服就知道了女儿一家的处境，她不忍戳破女儿的谎言，最后悄悄给女儿留下了钱和一封暖心的信。善宇妈妈给自己的妈妈打电话，接通之后，她只叫了一声“妈妈”就哭得说不出话来。画外音说：听说神不能无处不在，所以创造了妈妈，到了妈妈的年龄，妈妈仍然是妈妈的守护神，妈妈这个词，只是叫一叫，也触动心弦，依旧力大无比。
在所有的语言里，“妈妈“两个字的发音几乎都一模一样，不同国家的人用相同的语言呼叫着同一个物种——一个神奇、伟大的物种，只是叫一叫，就能让你内心温暖，让你情绪决堤的那个物种，在全世界，有一个共同的名字：妈妈。
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在这个秋高气爽的下午，我们来到了清逸秀丽的.明湖湿地公园，来参加我们梦寐以求的金秋运动会了!
同学们相约来到湿地公园的大草坪上，运动会一共有三个项目。其中，我最喜欢的就是传呼啦圈比赛了!老师说了比赛规则：先把男生女生分成两队，再手牵手传呼啦圈，只能用身体传，不能用手。因为男生人多，所以我们少传一圈。
第一轮比赛马上开始，同学们都像热锅上的蚂蚁，急得不可开交。老师一声令下，同学们一个个手忙脚乱地传着呼啦圈，前面同学还能顺利穿过，可到了王月胶洁那儿就卡住了。原来，因为她的个子太高了，脚迈不过去，真不知道长那么高干嘛。眼见男生队就只差1个人了，可我们只能干瞪眼，幸好王月胶洁当机立断弯下腰才有了足够的空间，让脚迈了过来。第一轮，我们惊险取胜。
第二轮，我们大意失荆州，让男生队占了便宜，输掉了比赛，女生队个个看上去象泄了气的皮球，无精打彩。男生队，别看他们一个个谦虚的样子，可其实心里早已得意洋洋，乐开了花。
第三轮绝胜局，我们女生队一扫上局失败阴影，重振旗鼓，两个队都使出的吃奶的劲。比赛开始，我们女生队一口气传到第二圈，这次王月胶洁使出了“洪荒之力”，用手抓住呼啦圈，身子往上一窜，呼啦圈就绕到了她的腰上，她弯下腰，将两只脚迈出，再一看男生队，他们还差2人，我们女生队赢了!
这次比赛告诉了我，要团结一致才能发挥出最大的力量。
神奇的泡泡个字篇三
作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编收集整理的五年级综合《神奇的泡泡》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
本次活动我与五年级的学生合作完成。此时学生已经具有了一定的知识储备。他们的动手能力、分析能力，解决问题、语言表达能力已经能够独立去思考，去解决。在理解与分析上有了一定的方法与自己的见解。为了帮助孩子们不断提高综合实践活动的能力，这次课我利用看、比、做、展的'方法带学生亲自体验制。可能对于部分学生来说是一件有难度的事，在操作中教师注意到适时适度的指导，来提高学生的动手、创新实践、探索的能力。
1、让学生动手实践引导学生发现决定吹泡泡大小的因素。
2、通过探究、试验、验证等方法培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过实践活动进一步提高学生的创新能力和探究意识。
探究影响泡泡大小的因素。
有创意地改造吹泡泡工具，使泡泡吹得更大。
泡泡液、粗细不同的吸管、毛根、铁丝、剪刀
设计意图
一、情境创设生成主题
1.教师变魔术，激发学生吹泡泡的兴趣。
2.谈话交流，引导学生汇报吹泡泡的经历。
二、亲历实践探究泡泡
实践活动一：玩泡泡研制泡液
学生在玩泡泡、配制泡泡液的过程中发现问题，解决问题，从而配制能吹出大泡泡的泡液。
实践活动二：吹泡泡探究问题
通过第一次活动的玩泡泡，学生已经知道如何配制泡液能吹出泡泡，吹泡泡的工具如何影响泡泡的大小的呢？还需要学生们进一步研究、总结、验证。
实践活动三探泡泡创新改造
通过引导学生改造工具，亲手创造吹大泡泡的工具，并通过参与吹泡泡比赛，使学生获得成功的快乐。培养学生乐于动脑，探索创新的精神。
三、活动延伸总结体会收获
通过让学生亲眼目睹几幅发明家创造出来的新颖、奇特的吹泡泡工具，增强学生们设计发明的欲望，培养学生实践、创新的能力。
神奇的泡泡个字篇四
湖南省科技节时，科技馆组织了各种各样的科技体验活动，其中一场泡泡秀让我大饱眼福。
泡泡秀开始了，我连忙冲上前去占据了一个有利位置，紧接着，两位穿着白大褂的老师登场了，他们就是表演泡泡秀的泡泡老师。
泡泡老师首先表演的一种泡泡秀使我们惊叹不已：只见泡泡老师将双手伸入身旁的一大桶泡泡水中，手上蘸满泡泡水后，捏成一个拳头，再将手拿出来，慢慢地窝成一个“o”形，形成一面彩色膜，这时，泡泡老师用均匀的气息对着彩色膜一吹，一串五彩缤纷的泡泡从“o”形孔中一个接一个地跳出来，挨挨挤挤的，像一群急着赶路的人们。一阵欢呼声过后，泡泡老师先吹起一个小泡泡，又用另一只手接住小泡泡然后继续吹，小泡泡越变越大，一个巨形的泡泡出现在我们眼前，泡泡老师从泡泡侧面用巧劲一吹，哈哈！大泡泡生了个小泡泡，泡泡老师继续吹，一个又一个的小泡泡正在大泡泡的肚子里乱蹦呢！
当我们还在回味小泡泡的时候，泡泡老师又拿出一个直径大约三十厘米的塑料圆形容器，上面放着一把稍小一些的.圆环，这个圆环可不是普通的圆环，它的周围规律的布满了一厘米见方的小方格，小方格上还有一个个的小孔，这些小方格和小孔用处可大哩：它们可以储存更多的泡泡水。泡泡老师将圆环的蘸满了泡泡水，轻轻提起，圆环中间就形成了泡泡膜，这时泡泡老师像变戏法一样，在空中拉出一条泡泡龙，泡泡老师又单独吹了几个小泡泡，接着让泡泡龙粘在圆环上，引着泡泡龙慢慢来到小泡泡面前，突然将泡泡龙往小泡泡头顶一盖，再轻轻一提，泡泡龙就将小泡泡吃进了肚子里。这时泡泡老师顽皮地戳破泡泡龙的肚子，泡泡龙破了，小泡泡像一群好奇的孩子们一样，到处飞舞着。最后，泡泡老师又用圆环将小泡泡们接住，用力一拉，一条更大更长的泡泡龙又将小泡泡又吞进了肚里。
最精彩的部分来了！泡泡老师提来了一个造干冰的机器，接着拿出一个长约一米、直径约十厘米的塑料筒，一头用手掩住，一头对准那个机器的喷口，按下按钮，随着一阵沙沙的响声，便喷出一筒白色雾状气体——干冰。老师先用干冰给我们吐了几个烟圈，然后又用干冰和泡泡水混和，再均匀地吹气，一个雪白的“星球”诞生了，这就是干冰泡泡。干冰泡泡美极了，晶莹剔透的泡泡里藏着一些干冰，颇有几分神秘。我好奇地将一个干冰泡泡刺破，里面的干冰一遇空气便变成了水，溅了我一身，有的滴进眼睛里，怪疼的。
泡泡也能做艺术。泡泡老师请上来一位大姐姐，然后他把许多根长吸管用橡皮筋绑在一起，蘸了一点泡泡水，便在大姐姐头上吹出了一圈泡泡环，一圈一圈盘旋着绕上去，一圈圈的泡泡环堆成了个圣诞帽，老师将一个小巧的干冰泡泡嵌在圣诞帽的帽尖上，饶有风趣。
表演结束了，我在想为什么泡泡老师做的泡泡跟我们平常做的不一样呢？我带着这个疑问上网查找，百度立马给了我答案。如何能产生这些神奇的泡泡呢，原来是源自物理学中流体力学的表面张力原理和薄膜干涉原理，再加上一些特别的调配方法，另外，这些美丽的泡泡其实还很脆弱，对温度的要求也非常高，一般低于37度，泡泡的生命力会更长久些。
泡泡老师真厉害！将小泡泡玩出了大名堂！是的，你若留心生活，小泡泡也有大学问。
