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人们对环保意识的提高，推动了绿色产业的发展。在总结中，我们可以提出一些建议和建议，以便在未来改进和提升自己。以下是小编为大家整理的相关范文，供大家参考学习。
描写森林的小鸟篇一
小学生作文大全。
有一天森林里来了一群吃树叶的鹿，一个月以后森林里的树叶都快被鹿吃光了。小鸟们叽叽喳喳的叫着说不行：“叶子被鹿吃光了，我们就不能在这里生活了，我们快想想办法！”没过几天森林里又来了一群饿狼，很快鹿被狼吃光了。不久，森林里来了一群砍树的人，他们把树木砍倒运走了，整座山被砍的光秃秃的。
小鸟们飞走了，山上没有了鸟，没有花草，树木，变成了荒凉的土地。
描写森林的小鸟篇二
从前，有一个森林王国。那儿春天鸟语花香，夏天绿树成阴，秋天瓜果飘香，冬天白雪皑皑。
那里有两个村落：一个村落是兽家族，首领是凶猛的大狮子。另一个村落是鸟家族，首领当然是鸟中霸王——老鹰。
有一天，兽家族的首领大狮子与它的居民们商议决定开发一个果园，种上桃、梨、瓜、杏……，这样一年四季都有了果子吃。
居民们都爽快地同意了，只有小蝙蝠不答应。原来这只小蝙蝠很懒惰，整天只知道吃喝玩乐。
大狮子吆喝道：“凡是参加建设果园的，每人发给一张免费门票，等产了果实，可以任意采摘。”
小蝙蝠找了个借口：说“我是鸟类，瞧，我有翅膀。”说完，展开翅膀，飞走了。
又有一天，鸟家族的首领老鹰与它的居民们商量建一个游乐园，居民们高兴地答应了。小蝙蝠想：我还是睡我的懒觉吧，又找了一个借口，说：“我属于鼠类，是兽家族的成员”。说完又飞走了。
几年过去了，兽家族们的果园里结果了，小蝙蝠看见动物们津津有味地吃着果子，很想吃。小蝙蝠便苦苦央求道：“狮子叔叔，行行好，给我吃点，我肚子饿得哇蛙直叫呢!”
狮子说：“哼!谁叫你当初不干活。”说完，狮子用脚把它踢开了。
小蝙蝠飞呀飞，飞到了鸟家族的游乐园，看见鸟儿们都在游乐园里嬉戏，它羡慕极了，对老鹰说：“老鹰大哥，让我也进去玩玩，好吗?老鹰说：“你不是兽家族的么，怎么来我们鸟游乐园玩?”小蝙蝠听后，脸羞得通红，灰溜溜地飞走了。
小蝙蝠知道了自己的错误，从此，吸取教训，积极参与集体活动，努力地帮助别人。
后来，狮子和老鹰知道后，被它的行为所感动，都邀请小蝙蝠。于是，小蝙蝠回到它们中间来了，小蝙蝠感到无比幸福。
描写森林的小鸟篇三
小鸟想必大家都不陌生，不少朋友也曾经养过。下面我们来看看描写小鸟的作文100字，欢迎阅读借鉴。
今天早上，我刚走进教室，就听见有同学在喊：“小鸟，小鸟。”我抬头一看，一只小鸟站在教室的窗台上，它一会飞到空调上，一会又飞到电视上。
上课了，我们在写字了，小鸟看见我们写的字，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“你们写的字真漂亮！”然后薛老师教我们了一个字，小鸟又叽叽喳喳地叫着，好像在说：“老师教的字你们一定要记住啊！”薛老师打开窗户，小鸟又叽叽喳喳地叫着，好像在说：“伙伴们，你们快来呀，教室里好暖和呀，一四班的小朋友真棒呀！”真是一只可爱的小鸟！
今天我们家的窗台上飞来了一只布谷鸟。我被它的叫声吵醒了，我把爸爸妈妈叫过来看，小鸟冲着我们叫，好像在说：“早上好”！我想小鸟一定是肚子饿了吧。最后，我们给窗台上放了一碗小米。小鸟就开始吃。
小鸟吃饱了又开始叫了，我想它一定在说：“吃饱了！吃饱了！谢谢你”！真有趣啊！
有一天，毛毛头在画画，妈妈看见了就走来问：“你在画什么啊？”毛毛头说：“我画小鸟。”妈妈好奇地问：“你为什么在它的身体上画个十字框呢？”毛毛头说：“我画完了您就知道了。”
原来毛毛头是想画个笼子，妈妈看见了笑嘻嘻地说：“毛毛头真聪明。”真是个好孩子。
我家有一只可爱的小鸟，给它取名叫阳阳，它是鹦鹉中称作金太阳的品种。
它长着一身黄绿相间的羽毛，尖尖的小嘴巴，小小的脚丫，还特会叫，尤其是听到爸爸开门回家进来，就拼命地叫个不停，你说我家的小鸟可爱吗？但是它有一个很不好的坏毛病，就是到处拉大便，但有时侯，我们一家人把它带出外面去玩时，它就比家里听话多了。
我有这样的一只小鸟，觉得太开心了，你是不是也很想见啊！
今天到了墨尔本。
爸爸带着我和姐姐去市中心，坐免费观光巴士。当车子停在第八个站的时候，我看见了两只可爱的小鸟。有一只的尾巴是尖尖的，身体黑白相间，嘴巴黄黄的。另外一只的身体雪白，尾巴黑黑的，眼睛红红，尾巴五*缤纷，很美丽。
它们在草地上吃虫子，自由自在。行人走过，一点也不害怕，好像这是它们自己的世界一样。妈妈说这叫“*”。虽然我不懂妈妈的话，可是，我很喜欢，因为，我和小鸟就像好朋友一样。
今天我刚到教室，就看见有一只小鸟蹲在窗户上，我把书包放下，看见那只小鸟从左飞到右，非常可爱！
上课时我们回答问题时，它叽叽喳喳说个不停，可是我们并没有责怪小鸟，而是用心听课，今天写字的时候，薛老师出了几个问题，我们回答对了，小鸟就叽叽喳喳的叫，薛老师说：“小鸟说你们说对了”我们哈哈大笑。
今天的小鸟可真可爱呀！
今天，我在院子里看见了一种很美丽的小鸟。
它的头圆圆的，眼睛又黑又亮，嘴巴又尖又长，脸是白*的，额头和后脑勺是黑*的，肚子是白*的，后背也是白*的，翅膀是淡蓝*的，尾巴很长，也是淡蓝*的，它的腿又细又长，爪子很锋利。
描写森林的小鸟篇四
从古至今，我们都在砍伐树林，使小鸟们没有了家，使森林变成了荒漠，使河流变成了荒地。人类无时无刻的在破坏着森林河流，砍树的人多，但栽树的人又有多少呢？我向大家提出以下几个倡议，希望大家接受！
二、不污染河流，不要让河流因为被污染而导致人类失去水源。现在淡水的数量在不断的减少，如果水源没有了，那么将会是整个自然界的末日，到那时，人类后悔也晚了，最后一滴水必然是人类的眼泪。
三、防止沙尘暴，大家都知道沙尘暴，但是大家知道沙尘暴是怎么来的吗？那是因为森林的面积太少，导致沙尘暴的来临。所以我们要防止沙尘暴的来临，不要让它进入我们所居住的地方，让我们的世界重获生机！
四、我们需要一些人来保护森林，以防有人继续砍伐树木。森林是地球和大自然给予我们的礼物，我们可以砍树，但是不能过度地砍伐，因为栽树的速度比不砍树的速度。所以我们要适当的采取保护措施，使地球再次变“绿”。
希望大家可以接受我提出的建议，让地球重获生机！
描写森林的小鸟篇五
1、通过制作小鸟，培养幼儿保护鸟类，爱护环境的意识。
2、幼儿学习巧妙运用材料设计，塑造鸟的造型。
3、在选用材料的过程中，提高审美情趣。
旧挂历、彩纸、小饮料瓶、乒乓球、浴花球、剪刀、胶水、双面胶等。
1、放一段录音，请幼儿听听鸟的叫声，说一说听完后有什么感受？
2、我们应当怎样对待人类的朋友鸟类？
3、有人将鸟儿关进笼中，这样的行为对不对？为什么？
4、有什么办法可以把鸟儿请到家里，又不伤害鸟儿？（利用废旧材料制作独特的小鸟）。
1、教师按步骤进行示范。
（1）构思小鸟的造型，想制作什么形态的小鸟（出示参考图）。
（2）对照自己的设计选色，选出小鸟的头、胸、翅膀的彩纸（分别剪出鸟的身体各个部分的`形状）。
（3）把鸟的各个部分依次贴上。
（4）将做好的小鸟贴在吊环上，注意调整小鸟的站姿，动作。
幼儿大胆创作，教师个别指导。
教师出示教具树爷爷，在树爷爷上展示幼儿作品，进行讲评。教师：“鸟儿和树木是我们人类最亲密的朋友，我们要爱护和保护它们，一起来保护大自然吧！”
描写森林的小鸟篇六
春天到了，阳光明媚。在一片树林里有一只小熊在找吃的。
小熊找呀找，忽然，它在一个树墩上发现有一只昏迷的小鸟。小熊看见地面上有一些树叶，于是，它抱起树叶盖在小鸟的身上。在小熊精心的照料下，小鸟苏醒了。小熊又给它找了点吃的。慢慢小鸟恢复了体力。
小鸟要飞走了，小熊舍不得离开它。小熊一边擦眼泪，一边对小鸟挥手，说：“再见!”
森林里有一棵很老的大树，一窝小鸟住在他的头上。一天，鸟妈妈出去找吃的。她刚走，就开始刮风下雨，小鸟们在家里吓得有的哭有的叫。
大树爷爷笑咪咪地说：“不要哭，鸟宝宝们，爷爷给你们讲笑话。”小鸟们很听话，安安静静地听树爷爷讲笑话。鸟妈妈在外面找了很久，才找了一条虫子，可是她担心宝宝会哭，就急忙飞回家。
她一回家，就看见树爷爷正在给小鸟们讲笑话，小鸟们乐得叽叽喳喳的。鸟妈妈看到孩子们都那么开心，也笑了。
描写森林的小鸟篇七
（欣赏课）。
一、作品分析。
乐曲《森林与小鸟》由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时地出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。
第一部分是带再现的三段体结构。第二部分由四个小圆舞曲组成。第一圆舞曲欢快、活泼，用木琴作为领奏乐器。第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮。第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。
尾声部分乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，最后在热烈的情绪中结束。
二、教学目标。
1.通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯。感受歌曲的情绪，增强学生爱护地球、保护生态环境的意识。
2.能够正确区分乐曲的两个段落，并能模唱乐曲的.第二主题片段。
三、教学重点与难点。
2.教学难点：听辨乐曲中的两个段落。感受歌曲的情绪。
四、教学过程。
（一）导入。
1.师：老师给大家带来了一首乐曲，你听到了什么？
2.聆听乐曲《森林与小鸟》。（小鸟的叫声）。
3.师：你想为这首乐曲起个什么名字？学生回答。
1.欣赏第一部分。
(1)师：这段音乐描述了什么情景？为什么？
（学生在教师的引导下展开想象，描述出第一乐段的速度较慢，节奏较为舒展，表现森林早晨的情景。）。
(2)再次聆听乐曲的第一部分。
2.欣赏第二部分。
(1)师：这段音乐表现了什么情景？为什么？聆听《森林与小鸟》第二部分。（学生在教师的引导下展开想象，描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑，表现了森林各种鸟在鸣叫。）。
(3)学生随着音乐用“嗒”轻声模唱。
(4)学生再演唱一遍主题旋律。
(5)再次聆听乐曲第二部分，学生听一听主题旋律在乐曲中出现了几次？（学生听辨时，用手势表示出现5次）。
用视频欣赏，加深体验。
导入。
(1)师：不光小鸟喜欢绿阴，我们也喜欢绿阴，那么我们的绿阴是什么呢？我们再来欣赏一首歌曲《绿阴》。
欣赏歌曲《绿阴》，学生感受歌曲的情绪。
(2)师：听了歌曲，你们有答案了吗？
我们所有的同学都生活在妈妈温暖的怀抱里，妈妈就像一片绿阴庇护着我们，为我们遮挡炎炎烈日。
(3)让我们一起再次欣赏歌曲。
（四）课堂小结。
同学们通过欣赏乐曲《森林与小鸟》和歌曲《绿阴》，感受到地球是动物、植物和我们人类共同的家园，理解爱护地球、维护生态、保护环境是每一个公民义不容辞的责任。播放歌曲录音，学生边唱歌曲边走出教室，结束课程。
描写森林的小鸟篇八
请阅读以下材料，按要求作文。
“对不起，”森林中的一只小鸟问，“您比我年长，您能告诉我，森林在哪里吗?”
“森林?”年长的老鸟说，“此刻在你身边的不就是森林嘛。”
“真的吗?可我身边的只是树，而我要寻找的是森林。”小鸟说完，失望地飞向别处，继续寻找森林去了。
请全面理解材料，自选角度，写一篇记叙文或者议论文。要求：立意自定，题目自拟，不得抄袭或者套作，不少于800字。
这是个典型的材料作文题，本材料的审题立意并不难，符合当今高考不在审题立意上设置障碍的原则。而且这个话题与考生的生活很贴近，考生写作的面也比较广泛，与高考“让每个考生”有话可说的原则一致。本文对当今青年的教化作用也比较明显，很多人只是好高骛远，不能发现身边的美，因此，从贴近社会，服务社会的角度来看也不失为一个好题。小鸟寻找森林，却不知道森林就在身边。生活中那些身在福中不知福的人又何尝不是如此呢?只见树木，不见森林，无异于盲人摸象，我们常常过分关注部分细节，而忽略了整体，以至于满盘皆输。
本材料中的“小鸟”是主要“人物”，所以应从“小鸟”的角度来审题立意，从小鸟对“森林”的认识，以及它“在森林中找森林”的滑稽行为来立意：
(1)不识“森林”真面目，只缘身在“森林”之中——旁观者清，当局者迷。
(2)见“树”也要见“森林”——要准确把握局部和整体的关系。
(3)对追寻的目标要有全面准确的认识——盲目追求，导致失败。
(4)身边的只是树，不是森林——主观臆断，固执己见，将会导致失败。
(5)森林就在身边，却到处寻找——学会驻足欣赏，用心思考。
本材料更适合于写议论文。
先识林再逐林。
这是因为小鸟身处局中，正所谓“当局者迷”。老鸟曾经也是小鸟，它一定也像如今的小鸟一样彷徨，一定也曾疑惑森林所在，但现在的老鸟洗尽铅华，已跳出局中，它现在是一只“过来鸟”，是“旁观者”，所以看的真切，看得到森林。其实，不只是鸟，任何生物都是这般，一开始总是当局者，经历过之后才是旁观者，从当局者到旁观者这一过程谁都无法逃脱，小鸟正处于当局者阶段，必然见识，眼光都不如老鸟来的远大，也难免不识森林。
答案毋庸置疑，就好比你迷失在丛林，如果想走出这丛林，最好能够找到地势高的山头，从高处俯视，把握地形的脉络，把走出丛林的路看的一清二楚，了然于胸，也只有这样，你为目标踏出的每一步才会坚定，才会明确。祥子就是一例，他对于买洋车这个目标有充分的认识之后才下决心攒钱买车，而非毫无理由。聂赫留朵夫也是如此，认清了社会的黑暗之后才他毅然决然地为底层人民奔走效劳，并非一时冲动。祥子也好，聂赫留朵夫也罢，他们对自己想要的、想做的都谙熟于心，不论结果如何，他们实现目标的过程是值得肯定的。
在这个声名与金钱并存，英雄与狗熊共存的时代，我们更需要理性的大脑，更需要清醒的认识，无论身处何时何地，无论年轻与否，对所追求的森林要有清醒而深刻的认识，适当听取前辈的意见，轻装上阵，如此这般，在寻林路上才不会“路漫漫其修远兮”，不至于南辕北辙，不至于耗费无用的时间和财力，才能成为英雄而不是狗熊。
若要逐林，必先识林。
学会驻足，欣赏路旁花开。
清风吹過，飘然无痕;鸟儿飞過，影去无踪。繁华世界，有多少人行色匆匆，只顾一心低头赶路，却忘记了路旁还有盛开的鲜花。
学会驻足，整理一下凌乱的思绪，洗去旅途的劳顿去找寻一种安然的惬意。或是仰望星空，数点点繁星;或是俯视大地，嗅泥土气息。哪怕一个驻足之后的回眸，都会成为永恒而美好的回忆。
唯有驻足，才能看清路旁的风景。
于是，哲人们慢下脚步，于尘世中独寻一抹心灵的宁静。恍惚之间，庄周梦蝶，翩然起舞。他，一个真正的隐士，不愿与污浊之人同流合污，不愿随动荡的时代狂飙突进。乱世之中，唯有他选择退隐，选择幻想，选择停留。他停住脚步，便看淡了你争我夺、名利富贵，便看破了你死我活、明争暗斗，远离了刀光剑影、血雨腥风;他停住脚步，毅然选择以孤傲高洁之名独行于世。有庄周驻足陪伴，中国文人从此不惧孤独。
历史的车轮滚滚向前，滔滔的江水淘尽英雄。“人生长恨水长东”，然而，那些那些敢于自称此生无憾的人，定是懂得在前行之路上小憩的人。他们身怀发现美的慧眼，懂得张弛之道，愿意暂时停下脚步欣赏路边美丽的风景。须知，驻足不是停步不前，而是为了更好地前行;驻足不是纵情声色、及时行乐，而是养精蓄锐。
亦官亦隐之人，古已有之。孔明、陶潜、王维······都曾在官与隐的边缘上徘徊过。他们或隐于山林，修身养性，陶冶情操;或出而入仕，造福一方，两袖清风，美名远扬。他们驻足，流连于山林，吟诗作赋，在与自然合二为一之时，也为出仕积累了足够的社会声望。他们走出山林，重返世俗，又将谦谦君子之风带到庙堂之上、江湖之间。
走走停停，亦走亦停。一时的驻足，只是有志之士前进力量的积累;以退为进之策，正是他们展翅高飞的前奏。儒家中庸之道，尽在于此。
学会驻足，在奔波劳顿的旅途之中，采一朵路边的花，然后，背起行囊，继续前进。漫漫前行路上，花开正好之时，请不要忘记驻足，停下来欣赏路旁花开。
现代社会的节奏越来越快，人们的压力也越来越大，学生也不例外，往往只顾埋头学习，忘了停下来补充一下能量。作者在这一背景下发出了“学会驻足”的呼吁，反映了作者对生活、身边事件的观察关注。作者并不是空洞的说理，在文章中举了众多名人事例来丰富文章，增强说服力。文章多运用短句，语言优美。
描写森林的小鸟篇九
假如我是一只小鸟，我想去世界各地转一转。
我渴望是一只小鸟，因为小鸟很自由，想去哪里就去哪里。如果我变成了一只小鸟，我要去看一看祖国的大好河山。假如我变成了一只小鸟，我想去看一看那无边无际的草原，看看那些羊群们，看看那些蒙古人们赛马，我想那些场面一定很壮观吧。
假如我变成一只小鸟，我想去丽江古城转一转，想听一听小桥流水的声音，想去看一看玉龙雪山有多高，去转一转丽江古城有多美。
假如我是一只小鸟，我想去看一看烈日炎炎的沙漠，看一看他们没有水是怎么活下来的，看看骆驼是怎么走在全是沙的陆地上。
假如我是一只小鸟，我想去看一看美丽的青岛，看一看无边无际的大海，看一看渔民是怎么把鱼捞上来，把那么多美味的海鲜捞上来。
清晨，当第一缕阳光从东方升起，我就早早的起来了，昨天就觉得这棵树有问题了，我想一定是有害虫了，我把小虫找了出来，大树点点头好像在对我说谢谢。我在天空上有很多伙伴，一会儿聊聊天，一会儿做做游戏，玩的可开心了。
我真的想当一只小鸟，可以自由飞翔，还可以和伙伴们一起玩耍。
