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2024年七年级下册数学《实数》优质(精选8篇)
  • 时间:2025-01-03 16:06:44
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2024年七年级下册数学《实数》优质(精选8篇)

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2024年七年级下册数学《实数》优质(精选8篇)
    小编:达利奥利奥

总结能够帮助我们清晰地梳理思路,加深对事物的认识。写总结时,我们要注意选择适当的整理方式,如时间顺序、主题归类、问题解决等。以下是小编为大家收集的一些养生经验,希望对大家有所启发。

七年级下册数学《实数》优质篇一

主要知识点:

1.实数的有关概念(实数、数轴、相反数、倒数、绝对值、近似数、科学记数法等)。

2.数的开方(平方根、算术平方根、立方根和n次方根)。

4.分数指数幂。

中考分值:

一般地,选择填空各一题(每题4分);19题可能是实数计算题(10分)。

另外实数计算也是所有涉及到计算的题目的基础。

重难点:

1.实数的有关概念比较多,想梳理清楚有一定的难度。

2.平方根、算术平方根、立方根和n次方根的准确理解和正确表示。

3.分数指数幂、负整数指数幂的含义。

重要性:(重点不在难,而在与它十分重要;它是整个数学的基石,必须夯实它才能谈其他)。

七年级下册数学《实数》优质篇二

把所有的同类数据按照大小的顺序排列。如果数据的个数是奇数,则中间那个数据就是这群数据的中位数;如果数据的个数是偶数,则中间那两个数据的算术平均值就是这群数据的中位数。

例题:找出这组数据23、29、20、32、23、21、33、25的中位数。

首先将该组数据进行排列(这里按从小到大的顺序),得到:

20、21、23、23、25、29、32、33。

因为该组数据一共由8个数据组成,n为偶数,

故按中位数的计算方法,得到中位数(23+25)/2=24,

即第四个数和第五个数的平均数。

七年级下册数学《实数》优质篇三

本节是在数的开方的基础上引进无理数的概念,并将数从有理数范围扩充到实数范围,从有理数到实数,这是数的范围的一次重要扩充,对今后学习数学具有重要意义。

第一课时主要是实数的概念,我采用自学的方式,自学提纲如下:

1、任何一个有理数都可以写成_______或_______的形式,反过来,任何有限小数或无限循环小数也都是_______。

2、_______________________________叫做无理数。

3、无理数有多少个?

4、________和_______统称为实数。

5、实数按定义分为_______和_______。

实数按性质分为_______、_______和_______。

6、每个有理数都可以用_______来表示。

每个无理数也都可以用有些表示_______,_______来表示。

数轴上的点有些表示_______,有些表示_______。

7、实数与_______是一一对应的。

一我的理解。

翻到“实数”这一节内容时,浏览了一下,觉得内容比较多,一节课上很紧,把教材梳理一下,还是觉得分两课时上好些。第一课时实数概念,第二课时实数的有关概念。

二我的困惑。

教科书上在数轴上表示了三个无理数,但是已知正方形的边长是1,求对角线长,涉及到了勾股定理学生还没有学到,只能告诉他们结果。

(三)我的反思。

1、对于一种新的概念(或问题),要考虑到学生的思维水平,他们不一定会按照我们的方式去思考,这就往往容易会出现与我们预计结果相差很远,甚至相背离的情况。让学生回答的问题一定要自己十分清楚概念,思维过程,不要出现学生答不出来,你也不知道如何解释,或被学生反过来把你问住的情况。

2、注意教学的规范性。像1.010010001…(两个1之间多个0)是无理数,括号里的内容不能省略。

3、教学时应注意前后内容的联系,知识是一体的,在回顾时注重知识点本身,更要关注学习方法、思维方法,因为它们是相通的。

4、采取先学后教,自主探究,合作交流,讲练结合的方式,感觉还不错。

七年级下册数学《实数》优质篇四

各位老师:

大家好!今天我说课的题目《整式的加减》第1课时。

一、教材分析:。

本课选自新人教版数学七年级上册第二章第二节第一课时,是学生进入初中阶段后,在学习了单项式、多项式以及有理数运算的基础上,对同类项进行辨别、探究、合并的一个课题。合并同类项是本章的一个重点,其法则的应用是整式加减的基础,也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面,这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系:合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上,可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓展。因此,这节课是一节承上启下的课。

二、学情分析:

学生已经学了有理数的运算、单项式和多项式等内容,具备了学习本节所必须的基本运算技能。在相关知识学习的过程中,学生已经经历了一些通过代数式的运算来解决问题、进行推理的活动,能解决一些简单的现实问题,具有一定的运算能力;同时在以前的数学学习中,经历了很多合作学习、互助学习的过程,具备了一定的合作和交流的能力。

三、教学目标。

1.知识目标。

使学生理解多项式中同类项的概念,会识别同类项,掌握合并同类项的法则;利用合并同类项法则来化简整式。

2.能力目标:。

在具体情景中,通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则,体验探求规律的思想方法;并熟练运用法则进行合并同类项的运算,体验化繁为简的数学思想。

3.情感目标。

激发学生的求知欲,培养独立思考和合作交流的能力,让他们学会分享成功的喜悦。

四、教学重点、难点。

重点:了解同类项的概念,掌握合并同类项的法则。

难点:正确判断同类项;准确合并同类项。

1.创设情境:先用课件展示三类生活中的常见事物,让学生加以分类,再让学生根据自己的生活知识回答问题、列举生活中的分类。这样设计的意图是以具体生活经验为背景,有效的吸引学生的注意力,增强好奇心及求知欲。

2.形成概念:让学生在下列单项式中找出具有共同特征的单项式,进行分类.并说说自己的理由.

指导学生先观察各式,再分组讨论他们的共同特点。然后思考:归为同类需要有什么共同的特征?这时教师可以引导学生看书,让学生理解同类项的定义。

这样设计可以让学生充分发挥主体作用,从自己的视角去观察、归纳、总结得出同类项的概念。有利于培养学生的观察、自主探索和合作交流的能力。

3.强化概念:下列各组中的两项是不是同类项?说明理由。

文档为doc格式。

七年级下册数学《实数》优质篇五

今天我讲的是中考数学专题——《数与式》的第一课时实数,下面我从几个方面说说这节课的设计。

一、教学目标。

2.结合具体情境,理解估算的意义,掌握估算的方法,发展数感和估算能力.。

二、教学重点:

1、学生活动设计。

教师引导学生复习实数中的知识点——学生自主学习完成练习——小组交流,找出问题——合作探索,教师点拨解决重难点——巩固提升。

2、练习设计。

这节课在主要是一些基本概念,因此题型设计已选择、填空为主,目的是让大多数同学能够有自己的收获,同时针对初三优生的提升,也设计了一些探究开放性试题,学生可以在独立思考的基础上,小组交流合作探究。

3、数学思想。

这节课运用的数学思想有分类讨论、数形结合,渗透数学思想,让学生学会用数学思想解决生活中的问题。

4、教学方法。

以练代学,合作交流。

四、课堂小结。

1、学生自己整理知识和错题。

2、与同伴交流讲解错题,达到理解。

七年级下册数学《实数》优质篇六

1、下列说法正确的是()。

a.单独的一个数或一个字母也是代数式。

b.任何有理数的绝对值都是正数。

c.如果两个数的绝对值相等,那么这两个数相等。

d.数轴上的任意一个点都可以表示一个有理数。

【答案】a。

【解析】解:数轴上的点可表示为有理数和无理数。

两个数的绝对值相等,这两个数相等或者互为相反数。

绝对值是(  )。

2、下列说法正确是()。

a不存在最小的实数b有理数是有限小数。

c无限小数都是无理数d带根号的数都是无理数。

七年级下册数学《实数》优质篇七

一、填空题。

1、()—56+72=21694()=10854()5=135。

2、将38+53=91,9113=7,86+7=93这3个算式合并成一个综合算式是:3、0在除法算式中不能为()。

二、判断题。

1、算式180—(92+72)去掉小括号后,计算结果没有变化。

2、甲数是72,比乙数的.2倍少12,求乙数的算式是72。()。

3、算式168—(682)3中的小括号可以省略。()。

三、脱式计算。

1、5600—816878202、46(587+96274)。

3、84—4200(85017)4、(765+274)6—5894。

5、613+764+3876、33+58+77+42—164。

四、解决问题。

1、小刚和小强赛跑,两人同时起跑,6分钟后,小刚跑了1200米,小强跑了1188米,平均每分钟小刚比小强多跑了多少米?(用两种方法解答)。

2、小丽敲一份稿子,前6分钟每分钟敲80个字,由于赶时间,她加快了。

速度,后四分钟共敲了400个字,这份稿子她平均每分钟敲多少个字?

3、某机械厂要加工一批小零件,计划每天加工180个,15天完工。为了。

提前完成任务,实际每天比计划多加工90个,可以提前几天完成任务?

4、老师让同学们10人一排站队,可同学们错站成了11人一排,结果站了。

18排还多了2人。如果按老师的指令站,应站几排?

七年级下册数学《实数》优质篇八

2、会利用图形的分割法求图形的面积。

一、板书课题,出示目标:

同学们,今天,我们一起来复习第六章,本节课的`学习目标是:

二、指导检测:

复习目标达到,从认真做检测题开始,下面,请看检测要求:

检测指导。

1.认真审题,细心计算;。

2.把字写端正,步骤写完整;。

3.在十五分钟内完成。

预祝大家出色完成任务!

三、学生检测,教师巡视。

a:p58“知识结构图”,完成p604、5。

b:学生检测,教师巡视,搜集学生出现的错误,进行第二次备课。

四、板演、更正答案:

a:分别让2名学生上堂板演,有错误,鼓励其他同学更正。

b:对改(下面,比谁能在2分钟内对改完,不出错)。

五、讨论:

1.独立更正:

2.小组讨论:(自己不能独立更正的题,小组解疑)。

3.可能出现错误,需要集体讨论:(会了的小组帮助不会的小组解疑,若没有不同答案的且正确的,肯定答案,不讨论。如果有不同意见的,让同学讨论。)。

可能出现错误需讨论的有:

评:第4题。

(1)坐标对吗?(估计问题不大)。

(2)他路上经过的地方对吗?(估计问题不大)。

(3)图形对吗?(估计问题不大)。

第5题。

(1)红色图形平移的对吗?为什么?

引导学生说出:可以有两种平移的方法:第一种方法:先向上平移6个单位,再向右平移3个单位;第二种方法:先向右平移3个单位,再向上平移6个单位。

(2)略。

六、课堂作业。

必做题:p606、8。

思考题:p6110。

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