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作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
我喜欢教案中班 中班社会我喜欢教案篇一
1、初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。
2、了解书中动物的生活环境、习性，能用恰当的动词形容动物的行为。
大书、一些小动物及这些动物生活环境的图片。
1、先请幼儿把一些小动物及这些动物生活环境的图片配对，并边说边表演一下这些动物是怎么运动的，然后出示大书，指读书名，指出这本书也是介绍小动物运动特点和生活习性的。
2、出示大书，逐页阅读：
第1―4页（遮住文字）：每页先请幼儿讲讲这一小动物喜欢生活在哪里、是怎么运动的，接着指读下面的文字，请幼儿根据文字进行表演。教师可结合图画分析、肢体表演等多种方法引导幼儿理解叠词的含义。例如，请幼儿上前边用手指着图画边阐释“爬来爬去的意思就是一会儿爬到泥地这边，一会儿爬到那边，来回爬……”。还可请一些幼儿上前表演一个叠词，大家评说表演的对不对，还可以请幼儿说说还有哪些小动物会爬来爬去并表演一下。
第5---8页（每页“××喜欢”后面的.文字遮住，图画遮住）：先指读“××喜欢”，请幼儿边说边表演这种小动物喜欢在哪里干什么，接着指读后面的文字，请幼儿用动作演示一个这句话。可请若干幼儿上前共同表演一个叠词，评说一下大家表演的对不对、准确吗？谁表演的最好等等，还可请幼儿说说还有哪些小动物会×来×去，并表演一下。最后展示图画，请幼儿观察图画，看看说说图画是怎样表现这些小动物×来×去的。
9页：直接指读文字，请幼儿看图猜猜说说这本书是哪本书，激发幼儿爱阅读的情感。
3、出示大书，教师先完整示范指读一遍，然后请幼儿跟读几遍。
4、总结分享，留出一些关键词语（各页中的叠词）让幼儿参与讲述（边讲边逐页展示大书）：今天，我们读的这本书名叫《我喜欢》。书中的白云生活在？它喜欢在蓝天上飘来飘去，青蛙生活在……？它喜欢在荷叶间跳来跳去……
我喜欢教案中班 中班社会我喜欢教案篇二
1．能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2．学会本课6个生字，绿线内的1个字只识不写。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首：十字头和页字旁。
3．通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情境，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
1．重点
识字、写字和朗读、背诵儿歌。
2．难点
引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜谜中导入课题
1．在生活中，我们喜欢的东西很多。你猜猜，我最喜欢什么？
谜语：它是夜空里的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2．星星，你喜欢吗？为什么？
3．是呀，星星可真是天上的小精灵。它让人们想到夜光的清静，夜空的澄明，我最喜欢。今天我们要学的诗歌也有一个好听的题目就叫我最喜欢。谁来读题目？
二、初读，在朗读中想象画面
1．静静地听老师配乐朗读，你仿佛看到了些什么？
2．轻声自由读，读准字音，读通句子。（指导：声音轻些，语速慢点）
3．指名朗读，随机正音：如真、数、花儿尤其是星星等很多轻声音节。再词要求学生在静听中努力想象出画面。（尽可能多请几名同学读，可以选择一节诗文读）
4．师：你脑海中出现了什么画面呢？（如满地的鲜花、满天的星星）
三、品读，在感悟中激活画面
1．（多媒体映示：满地鲜花图和前半首诗歌）
（1）自己读读看，觉得怎么读美，你就怎么读。
（2）带着脑海中的画面读给大家听。
（3）如果你置身于鲜花丛中，你的'心情怎样？（高兴、喜悦）好，让我们走进百花丛中去闻闻花的清香，去感受一下鲜花的芬芳吧！（闭上眼睛，配上轻音乐朗读）
2．到了晚上，花儿睡了。（多媒体映示鲜花图换成了一闪一闪的繁星图）
（1）小朋友，我们一起来数星星，好吗？师生共唱《闪烁的小星》。（多媒体边放歌曲边伴奏边飘出下半首歌）
（2）你能吧这几句话读好吗？小组合作，商量商量应该怎样读才美，然后每人读一读。
（3）指名读，教师相机指导鼓励评价。
3．这么精彩的画面，这么优美的诗歌，你愿意把它藏在你的记忆里吗？好，老师也愿意，我和你们比赛。
四、拓展，在创作中回归生活
1．（多媒体映示：野菊花图和遍地牛羊图）出示句式口头填空：
我最喜欢秋天满地的菊花，这里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，这里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2．能把生活中见到的两个画面，联系在一起模仿诗歌来说一说吗？小讨论，创作一首诗歌，参加比赛。
3．展示创作的诗歌，评选最佳创作奖。
五、写字，在交流中体验成功
1．出示：最 满 朵 真 数 颗
2．组成词语读一读
3．自己读笔顺表后描红，边描边想：你有什么成功经验来告诉大家？
4．交流成功经验。（学生可以说说字的笔顺、字的结构、字的特殊笔画以及需要提醒大家注意的地方等等）
5．让我们共同分享大家的成功经验吧！《习字册》描红、仿影、练写。
我喜欢教案中班 中班社会我喜欢教案篇三
1、激发幼儿帮助别人的情感，对围拢搭建产生兴趣。
2、能够辨别大小。
3、提高幼儿语言表达能力及创造力。
1、准备4种动物玩具（每种动物一大一小），狮子玩具一个。
2、准备4种不同的积木。
一、出示小动物玩具，引起幼儿兴趣。
1、请幼儿和小动物们打招呼，如：“羊妈妈好！羊宝宝好！”幼儿能够辨别大的是妈妈，小的是宝宝。
2、冬天来了，小朋友们的家里都很暖和，小动物们也需要一个温暖的家，我们一起帮助小动物创造一个温暖的家，好吗？
二、动手搭建
1、老师一边讲解示范围拢搭建的方法，一边帮助羊妈妈和羊宝宝搭建一个温暖的家。
注意：要求把羊妈妈羊宝宝围在中间，不能留出空隙。
2、小朋友动手帮助小动物创建一个温暖的家。
老师在旁边进行指导。
在搭建的过程中，引导幼儿与小动物们交流，比如“小猴，你喜欢什么样的家？”“小羊你冷不冷啊，等把家建好了，就不冷了！”
三、狮子来了
1、创设场景：天黑了，小动物们都睡着了。
2、出示狮子玩具。
老师：狮子一天都没找到东西吃，肚子饿得咕咕叫！哎呀！这里是小动物们的.家，看一看哪个小动物没关好门窗，我要进去把它吃掉！
3、狮子来到每个小动物的家观察：
哎呀！小羊的门和窗都关好了，我吃不到它了。
小猪家的门窗也关好了，我也吃不到它。
小猴家的窗户忘记关了，我要进去吃掉它，哈哈哈！
（这时老师或者幼儿提醒小主人赶快关上窗户）
结果，狮子没有找到吃的，活活饿死了。
孩子们很开心！
老师：小朋友们为小动物搭建了温暖的家，小动物们可开心了，它们想和你们交朋友，你们愿不愿意？
请幼儿每人选择一个小动物，同他的动物小朋友一起玩！
我喜欢教案中班 中班社会我喜欢教案篇四
1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。
2、愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢……”的句式进行讲述。
3、喜欢阅读图书，体验集体阅读的快乐。
活动准备
ppt绘本《我是小袋袋》、电脑、投影仪。
自制4张拼图。
1、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢的事情。
师：钱老师带来了一个新朋友，瞧。（点ppt）
录音：小朋友们，你们好！我是小袋熊，我有一个好听的名字叫小袋袋。
我们和小袋袋打个招呼吧。
小袋袋的样子真可爱，我们一起来学学吧。（你们学得真像！）
小袋袋不仅可爱，还很调皮，可喜欢玩了。你们猜猜它喜欢玩什么呢？（幼儿猜想）
2、初次阅读ppt《我是小袋袋》，理解并表达画面内容。
师：你们猜得对不对呢？看，（点ppt）小袋袋在干什么？（动作引导，头、手缩成一团）朋友们有没有找到它？
小结：小袋袋喜欢缩成一个团，变得很小，让朋友们找不到它。
师：朋友们怎么也找不到它，小袋袋想：一个人躲在这儿真没意思，我还是自己出来吧。（点ppt）
师：小袋袋是怎样出来的？
小结：小袋袋是高高地往上跳出来的，然后又重重地掉到了地上。
师：小袋袋真调皮，喜欢玩捉迷藏。让我们也学它缩成一个团，把自己变得很小，看我能不能找到你们。如果找不到你们，你们也跳出来。（师边说边做）
师幼玩游戏。
师：（点ppt）现在的小袋袋在干什么？（如幼儿猜不到“小袋袋和它们是好朋友，才舍不得吃它们呢”，做动作“小袋袋张大嘴巴――啊，干吗？”）
旁边的小动物怎么都是这个表情呢？说明它叫的`声音太――
小袋袋在大声尖叫，你们喜欢吗？我们一起告诉小袋袋：不能大声尖叫！
师：小袋袋听了我们的话，不再尖叫了。瞧，它又有新的玩法了。（点ppt）
小袋袋在玩什么，谁来说说看。（引语：看它们的脚印围成什么形？）
师：小袋袋喜欢转圈圈，转呀转呀，转到自己都累倒了。
师：哎呀，地上好凉啊，我还是站一会儿吧。（点ppt）
小袋袋站在哪儿？是怎样站的，我们来学学。
小结：小袋袋喜欢一动不动地站着，就像一棵大树安静地站着。（边做边说）这时候它看见其他小动物在干什么呢？
师：对了，小袋袋看着小动物从它身边跑过。
师：（点ppt）你们看，小袋袋在朝我们做鬼脸呢，我们也朝它做个鬼脸。谁先来？（请2名幼儿）
我们一起来吧。（集体做鬼脸）
师：小袋袋做鬼脸，这多好玩啊！它还喜欢玩什么呢？答案就藏在这些拼图中，让我们把它拼起来，找出答案。
我喜欢教案中班 中班社会我喜欢教案篇五
1、了解山芋的生长环境，知道山芋是块根植物，我们食用的是山芋的根；
2、知道山芋的多个品种以及不同的食用方法；
3、在活动中大胆表述自己对山芋的已有经验。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
农民伯伯挖山芋的录像片段（提前拍摄好）
山芋若干（紫薯、红薯、白薯等不同的品种）、山芋藤、茎、叶若干
一、猜一猜导入，引发幼儿的兴趣
今天老师给大家带来了一种可以吃的东西，它是长在地底下的植物，它会是谁呢？请你猜一猜
鼓励幼儿大胆猜测，加深“山芋是长在地底下的”印象。
二、出示山芋，观察山芋，了解山芋的特征
（1）你见过山芋吗？你见过的山芋和老师这里的一样吗？
（2）你还见过哪些不一样的山芋？哪里不一样？
（3）谁知道山芋长在地里时是什么样子的？
（鼓励幼儿运用自己的已有经验大胆表述）
师幼共同小结：山芋是长在地底下的块根，它的藤又细又长，叶子是绿绿的.，山芋有不用的品种，有红心山芋、紫薯、白薯等。
三、观看录像，加深有关山芋的经验
山芋是长在地底下的块根，那么它长大以后怎么把它挖出来呢？
我们一起来看看农民伯伯是怎么挖山芋的吧。
（观看拍摄的挖山芋的录像）
看的过程中注重观察山芋细长的藤，每棵山芋藤下面可以长出多个山芋等
四、讨论山芋的吃法
（1）你们吃过山芋吗？是怎么做的？
（2）除了蒸山芋你还吃过别的做法的山芋吗？
在讨论的过程中明白山芋的多种吃法，鼓励幼儿适当地食用山芋。
延伸活动：
（1）请家里有山芋的幼儿带少量的山芋来园，供大家观察
（2）鼓励家里面种山芋的孩子回去后可以与家长一起挖山芋，并且将自己挖山芋的过程讲给大家听。
挖番薯活动是幼儿非常喜欢的活动，在挖番薯的过程中老师可以看出孩子们的用心，当一个小朋友挖到番薯，当番薯露出地面时，那种兴奋激动的心情也会感染你加入到孩子们的队伍当中去，看到孩子们挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。当一个小朋友挖不动时就会请求同伴帮忙一起合作来挖，这点我就得孩子们的合作意识浓，还有有困难就会大胆告诉同伴，这点很不错。
我觉得，像这样的探究操作活动时，最好给孩子们穿上劳动服和破旧一些的鞋子，这样就不会弄脏衣服了新鞋子了。
我喜欢教案中班 中班社会我喜欢教案篇六
1.学会10个字，认识4个字。理解“受难、收集、招待”等词语。
2. 正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.通过学习课文，感受安妮对昆虫的喜爱，渗透人与动物和谐相处的思想。
引导学生了解安妮是怎样喜欢昆虫的。
激发学生朗读的兴趣，启发学生感受和体验安妮对昆虫真挚的感情，引起共鸣，激发学生爱护动植物的感情。
2课时
一、激趣，导入新课
1．师：同学们，冬天到了！春天还会远吗？是啊！当繁花似锦的春天到来时，就会有很多可爱的小精灵活跃在大自然中！到底是谁呢？瞧！它们来了！快来跟它们打打招呼吧。（出示课件――各种昆虫的图片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等）
2．师：它们都是昆虫。你喜欢昆虫吗？为什么呢？快举手说一说吧。比一比，看谁的话说得最通顺，用的词语最美。
（出示“我喜欢……因为……”句式练习说话。）
3．师：有一个叫安妮的小姑娘，她和大家一样，特别喜欢昆虫，让我们一起走进16课――“我喜欢昆虫”
师：再读课题，仔细观察，与我们以前学过的课文的课题相比，这一课的课题有什么不同？
师：为什么有一个引号呢？因为这里直接引用了文中的主人公安妮的一句话作为课题，所以要用引号。这也是课题出现的另一种形式。那么，为什么这一课要用安妮的这句话作为课题呢？这个问题留到我们学习完课文再来回答吧。
二．初读课文
1、自读课文，遇到生字多读几遍，把字音读准，句子读通顺。
2、检查自读情况：
①师：现在老师将文中的生字藏在生词里，你们还认识吗？来试一试吧！
出示课件，读词语。（指名读，师生纠错，分组读，齐读。）
安妮蜕皮简直扁的白网灯蛾短的
一辈子爱护培养梦见招待客厅
②师：现在老师要检查你们读课文的情况，看看句子是否读得通顺。
（指名分段读课文）
读后评一评。
三．再读课文，整体感知课文内容。
1、师：课文中安妮说道：“我喜欢昆虫。”那么她是怎样做的呢？现在请你们默读课文，勾画出重点词句。
2、小组交流。
3、全班交流.
指名说，师引导学生用简短的词语概括她的做法，并相机板书：
拯救喜欢各种昆虫收集爱护招待
四、学习1、2自然段。
（指导学生抓住重点词语、句子来感受安妮是怎样喜欢昆虫的，相机指导有感情地朗读。）
1、师：同学们，现在我们先来看看课文的一、二两自然段，说说你从哪些语句感受到安妮特别喜欢昆虫？
2、交流，读悟第一段。
①、出示课件：“如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？”
同学们，现在大家闭上眼想象一下，假如你是一只小昆虫，被关在一个小小的玻璃瓶里，你会有什么样的感觉？
师：总之，这种被关在瓶子里的感觉很难受。那么，如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？(不愿意。)
师：这些感觉我们体会到了，安妮也体会到了。因此，每次看到小孩把小昆虫抓走，她都会这样问。
我们也来问问那个关昆虫的小孩！（请多名学生读，师相机评价：如能换位思考、质问、或劝告劝说）
师：安妮与昆虫感同身受，所以只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。（板书：只要---就---）
②出示课件：“只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。”
师：同学们，在这里安妮把什么看作是昆虫在“受难”？
(被关在小小的玻璃瓶里。)
师：受难是什么意思呢？换个词试试看。
(受苦、受折磨)
师：在字典里，“受苦”的意思是“受到痛苦”，而“受难”的意思是“受到灾难”，你们觉得哪一个词程度更深？你从这里体会到了什么？
师：安妮这样喜欢昆虫，爱护昆虫，是因为在她眼里，这些不是一个小玩意儿，小东西，小虫子，而是一个个活生生的生命，它们应该有生存和自由的权利。从这里你们体会到了什么呢？
（安妮很尊重这些小昆虫，把它们当作自己的朋友。）
师：谁来读一读？
（指名读，再指名读，齐读。）
③齐读第一节，小结学法：
师：同学们，刚才大家通过抓住关键词、重点句的方法自己学懂了第一节，你们真了不起！下面大家接着汇报，还是采用这样的方法来学习，好吗？
3、交流，读悟第二自然段。
指名读有关语句。
师：安妮“真的很喜欢昆虫”吗？你从哪里看出来？
(板书：不管……只要……都……)
指名读，说说自己的体会。
再指名读，注意后面的省略号，说说她还会喜欢什么样的昆虫？
师：为什么这么多的昆虫她都喜欢？
师：因为安妮喜欢它们，不是因为它漂亮，不是因为它勤劳，也不是因为它轻盈，而是因为―――它们是一个个活生生的小生命！
师生合作读。
4、比较两种写法，体会如何将文章写具体：
“安妮真的很喜欢昆虫。只要是昆虫，她都喜欢。”
“安妮真的很喜欢昆虫。不管是大的'、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫，她都喜欢。”
学生发言后，教师总结：我们在写作文的时候，是不是也可以像这样尝试将文章写具体呢？只有写具体了，才可能生动，才能给人留下深刻印象。
5、师：现在我们来仿照第二自然段说上这样一段话，把一个人的一种爱好说清楚，说具体。
①小红真的很喜欢读书。不管是童话、寓言、诗歌、小说、散文……只要是_______，她都____________。
②我真的很喜欢体育运动。不管是____、_____、____、_____、_____、____……只要是_______，我都____________。
③我真的很喜欢______。_____________________________，_____________________________________________。_____________。
我喜欢教案中班 中班社会我喜欢教案篇七
小班的小朋友们对秋天的一些水果特别地感兴趣。绿苹果，黄黄的橘子，甜甜的香蕉，脆脆的梨……秋天的水果丰富又多彩。水果是幼儿所熟悉的和喜欢的，然而小班的幼儿由于缺乏一定的经验和知识，对水果的颜色、味道可能不是特别了解，所以我想通过这个活动来增添他们对水果的认识，丰富他们的经验。本次活动通过让幼儿讲讲自己知道的水果，尝尝水果的味道，让幼儿感知几种常见水果的颜色、味道，知道这几种水果的名称，并喜欢吃水果。借助“摘水果的游戏”让幼儿与水果更接近，以及在与伙伴的交流中了解水果的形状、颜色等，并渗透进数学领域，数数自己的水果有几个，以及好朋友的水果有几个，借机巩固幼儿对水果基本特征的认识并发展幼儿的逻辑能力。接着通过“猜水果”的游戏巩固幼儿对水果形状和味道的认识。希望幼儿在这种情景化、生活化和多元互动的共同体中能获得一些他们所需的知识和经验并能在自身快乐的体验中寻求到更好的发展。
1、感知几种常见水果的颜色、味道，知道这几种水果的名称。
2、知道水果的味道丰富，喜欢吃水果。
3、培养幼儿敏锐的'观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、各种常见水果若干。
2、小筐人手一只。
3、布置几棵长满水果的“果树”。
4、水果拼盆五份。
幼儿能感知几种常见水果的颜色、味道，并知道这几种水果的名称。
1、教师引导幼儿说说喜欢吃的水果
教师：秋天到了，许多水果都成熟了，宝宝们都喜欢吃什么水果呢？（教师展示水果实物）
教师：果园里呀有许多的水果都成熟了，宝宝跟着老师一起去果园摘水果怎么样？
2、“摘水果”游戏
（1）幼儿到“果园”门口每人拿一只小筐，在果树上自由采摘水果后，回到座位上，说说自己摘了什么水果，有多少，及水果颜色等，和好朋友比一比水果形状等。
教师：现在老师来请宝宝们告诉老师你摘了什么水果？几个？什么颜色？什么形状？
（2）请好朋友吃水果
教师：请宝宝们送水果给你们的好朋友吃，边说：“xx，我请你吃一个x颜色的苹果”等等。
3、“猜猜吃的是什么水果”
（1）教师：现在呀，老师也请你们吃水果，说说你们吃到的水果是什么味道的？猜猜是什么水果呢？
（2）教师：水果好吃吗？宝宝们都喜欢吃水果吗？
4、延伸活动：画画自己喜欢吃的水果
今天我很高兴和小朋友一起认识了许多水果宝宝,知道了它们的颜色和形状;还品尝了许多水果,知道了他们的味道。还知道了吃水果有利于身体健康。那就让我们把知道的这些介绍给家人和朋友，让更多的人和水果宝宝成为朋友。
我喜欢教案中班 中班社会我喜欢教案篇八
1.会用绘画的形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。
2.培养幼儿爱护动物、保护动物的`情感。
一、谈话导入。
师：小朋友们今天我们来画一画你们最喜欢的动物，你喜欢哪种动物呢？
教师出示青蛙图片。“看这是谁？他是陆老师最喜欢的小动物，今天我就来画一画青蛙，请大家仔细看好。”
二、讨论你喜欢什么小动物。
师：那你们想不想自己也来画一画自己喜欢的动物？先请你们和身边的小朋友说一说，自己喜欢什么小动物？
他长什么样子？有什么特征？他喜欢吃什么，生活在什么地方。
三、教师交代操作要求。
首先我们先要想好自己要画什么小动物，然后在你的画纸的中间进行作画。画的时候要注意尽量画得大一点，让整幅画看上去饱满，接着要画出你画的小动物的特征，最后帮他涂上颜色。
四、幼儿动手操作。
师：小朋友们，你们明白了吗？那想不想自己也来画一张自己喜欢的动物？
引导幼儿动手操作，教师巡回指导，特别注重动手能力较差的幼儿。
五、展示作品。然后在实际操作中积极创建良好、平等的师幼话语权的关系，让孩子们在教育教学中能大胆、大声地说话。
我喜欢教案中班 中班社会我喜欢教案篇九
1.幼儿能看图说出常见的宠物名称如：小狗，小猫，金鱼，兔子，乌龟，小鸟．
2.认知数量“一”的概念．
3.学写单字“一”．
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
１．引起兴趣２．教学过程３．结束：
全体幼儿唱儿歌“小黄狗”并做动作。
四：评估
中班幼儿对科学活动十分感兴趣，非常积极地投入到本次活动的准备当中，和爸妈了解了一些有关野生动物的.资料，在活动中，我利用了多段视频引导幼儿积极思考并讨论，认识了陆地上最大的野生动物和海里最大的食肉鱼类，幼儿对动物的生活习性和外部特征很容易就接受了，结尾时在横幅上的签名活动把整个活动推向了高潮，全体教师也参与到了其中，激发了幼儿保护动物的意识，我觉得这样的科学和社会的渗透课程更有益于幼儿的理解和掌握，25个孩子在活动中全部聚精会神，效果十分好。
我喜欢教案中班 中班社会我喜欢教案篇十
设计意图：
《我喜欢》是分享阅读大班上学期的第一读本，由于其内容简单，也适合中班幼儿阅读，读本也巧妙地将叠词"×来×去"的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中，读本中还呈现了关于叠词"×来×去"重点的图画线索，帮助幼儿更好地理解叠词及一些动物的生活习性和运动特点，所以，我选择了此读本在中班开展语言交流活动，也借此机会与开展分享阅读课程的姐妹园进行探讨、交流。
目标拟定：
活动目标是教学活动的起点与归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿在语言能力发展方面的实际情况，我拟定了如下教学目标：
1．认真观察图画，能用简单的语言表述图画内容。
2．初步理解"跳来跳去"、"飞来飞去"等叠词的含义。
3．喜欢阅读读本《我喜欢》。
根据读本《我喜欢》教学活动设计，结合中班幼儿语言能力发展水平，我将此次活动的重点、难点分别确定为:
重点：认真观察图画，能用简单的语言表述图画内容。
难点：初步理解"跳来跳去"、"飞来飞去"等叠词的含义。
活动准备：
根据本次教学活动设计要求，我准备的教学资源是：大书《我喜欢》、幻灯片《动物动起来》
活动过程：
教学活动主要有三部分：导入活动--活动组织--总结分享。
根据中班幼儿语言能力发展水平，在第一课时我准备利用遮挡条遮住文字及部分图画的方式来帮助幼儿更好地理解文本。
根据此次教学活动内容设计，我把引导幼儿观看幻灯片《动物动起来》作为此次教学活动的导入。这样设计既联结了幼儿实际生活经验，又引导了幼儿观察几种常见小动物的生活环境，鼓励了幼儿大胆表演了动物们的运动特点。幻灯片出示后接着我出示大书《我喜欢》，告诉幼儿这本书也是讲小动物生活习性和运动特点的，为接下来的阅读读本这一活动环节作了充分的准备。
阅读读本这一活动环节的设计特别关键，对此次教学活动是否取得成功起着至关重要的`作用。这一环节我的设计主要是出示大书，逐页阅读。在这一环节设计中，我充分考虑中班幼儿的语言能力发展水平，借助遮挡条遮住1-4页图画下面的全部文字，只利用图画线索引导幼儿了解读本内容；在5-8页，我会遮住文字和半幅图画，让幼儿充分发挥想象，激起幼儿阅读图画的兴趣；到了第9页，我会直接出示图画和文本，引导幼儿更加喜欢《我喜欢》这一读本，体会这一读本幽默的故事结局。
经过阅读图画这一环节师幼的共同努力，大部分幼儿已经对读本有了初步印象，阅读兴趣也提升了不少，我接着设计了总结分享这一环节来结束本次教学活动。这一环节我会把机会留给幼儿，让他们来说说读本中都提到了哪些动物，他们喜欢生活在哪里，运动特点各是怎样的？激发幼儿喜欢阅读读本《我喜欢》的兴趣，进而培养他们对分享阅读其它读本的阅读兴趣。
我喜欢教案中班 中班社会我喜欢教案篇十一
1、理解我为什么喜欢繁星、树林、海洋的原因。懂得“集体的力量大无比”的道理。初步培养热爱集体的思想感情。
2、学会本课的新生字，理解“喜欢、明亮、亮晶晶、顶用、海洋、纸片、航行、轮船、力量、军舰、集体、繁星、孤树”等词语的意思。
3、学会看图运用“喜欢”说一句话，能把排列错乱的词语整理成通顺的句子。
4、能正确朗读课文，背诵课文。
教学重点：课文各节内容的理解，用因果句式说话，概括每小节的意思;能用“喜欢”造句。
教学难点：明白物与事(集体力量大)的联系，以事物来揭示道理。用多种句式给“喜欢”造句。把排列错乱的词整理成句。
1、投影片。
2、生字词语卡片、小黑板。
3课时
1、初读课文，学习生字词语。
2、学会用“喜欢”造句。
1、出示课题《4、我喜欢》齐读质疑：看了这个题目你觉得有没有什么问题?(不够完整)
应该怎样改：我喜欢
2、着课题往下说，要求想得快、说得快。
3、除了说自己喜欢什么外，我们还可以说说别人或其他动物喜欢什么?
4、最后，我们到最后一关，除了说出喜欢什么，还必须说出喜欢的原因，看看哪个小朋友，最能干。
5、完成课堂作业相关练习。
1、我们刚才多说了自己喜欢什么，那么我们的小作者到底喜欢什么呢?我们一边听录音一边找出”我”喜欢什么。
2、自由读课文，划出生字和词语用“――”划出不理解的词语用――?表示，生字词语多读几遍，记记字形，想乡意思。把课文读通读顺。
3、检查字词：认读生字卡片。
4、这是一首诗，每一行为一节，每节之间空一行，数一数，这首诗共有几节，指名分节读，及时正音。
1、巩固生字词。
2、朗读理解课文内容，明白“我”为什么喜欢海繁星、树林、海洋、集体的原因，懂得“集体的力量大无比”的道理。
3、指导正确的朗读本首诗。
1、认读生字卡片
1、指名读第1节，问：我喜欢什么，我不喜欢什么?(生答：喜欢繁星，不喜欢一颗星星)
2、两者有什么区别(多――少)所以繁星亮晶晶，一颗星星不明亮
3、用“……因为……”句式说话我为什么喜欢繁星：我喜欢繁星，因为一颗星星不明亮，繁星满天亮晶晶。
4、朗读指导：“喜欢”要读重音，“繁”字读重音，以示数量多。亮晶晶读得稍慢。以示星星美。
1、按思考题自学第2节。
(1)我喜欢什么，我不喜欢什么?
(2)树林与一棵孤树有什么区别(多――少)所以树林能挡住狂风，而一棵孤树不顶用(没有用)
(3)用“……因为……”句式说话我为什么喜欢树林。
2、回答以上问题，借助投影片理解”孤树”等词语意思帮助理解。
3、朗读指导。
1、教师给出学习提示，四人小组自学讨论。
2、学习反馈，理解大海能航行轮船、军舰是因为水多浮力大。
3、朗读练习
1、指名读第4节，问喜欢什么?(和大家在一起)可以换一个词(集体)不喜欢(一个人)
为什么，用“……因为……”句式说话。你能说说集体力量大的例子吗?
2、借助板书，体会道理。
让学生看板书说说，繁星、树林、海洋和集体之间有什么相同点?(指多数)，一颗星、一棵树、一滴水、与一个人的力量有什么相同点?(指个别)，学了这些你懂得了什么道理?
喜欢原因 不喜欢原因
繁星亮晶晶 一颗不明亮
树林挡狂风 一棵不顶用
海洋能航行 一滴漂不起
集体力量大无比 一人力量小
3、四节课文中哪一节最主要?(第4节)想想作者为什么还要写繁星、树林、海洋这三节?
让学生了解前三节的比较中都蕴含着“一个人的力量小，集体力量大无比”的道理。一个人的力量就好比“一颗星”“一棵树”“一滴水”力量渺小得很，而集体的力量就象“繁星”“树林”“海洋”，力量无穷无尽。作者写前三节，就是为了说明后一节，突出集体的力量大无比。从而使学生了解到诗节与节之间的内在关系。
1、总结全文，进一步体会”集体力量大无比”，初步培养学生热爱集体的思想感情。
2、把错乱的词语整理成通顺的句子。
3、听写字词，背诵课文
1、认读生字卡片，你认为最难记或容易写错的字你是用什么好方法记住的?
2、学生自己指指、写写，准备听写。
3、听写
1、分节朗读背诵课文(集体---个别)
2、说说我为什么喜欢繁星、树林、海洋、集体。(可以分开说也可以归并说)
3、用自己看到的'或亲身经历过的事说说一个人的力量小，集体的力量大无比。
小结：学了这首诗，我们知道一个人的力量小，集体力量大。我们都是集体中的一员，我们要热爱我们的集体，为集体出力，为集体争光，只要我们团结起来，齐心协力，。我们的力量就大无比。
4、看图(课堂作业)说说谁做的对，为什么?
5、说说自己平时是怎么做的，说说你能为集体做什么事。
(1)读词语
(2)说说第一句是什么地方怎么样?
(大海上能航行轮船和军舰。)
(3)说说第2句是写什么大无比?
(集体力量大无比。)
(4)把词语整理成句子写下来，加上标点。
(1)朗读全文，引导学生掌握背诵的方法：全诗共四节，每一节两句话。第一句讲我喜欢什么，第2句讲为什么喜欢，用对比的方法。
(2)教师领读第一句，学生背诵第二句。
(3)背诵全文。
我喜欢教案中班 中班社会我喜欢教案篇十二
1、通过观察小动物的表情，感受小袋鼠从高兴到失望，在到高兴的情绪。
2、能根据画面的内容理解故事。
3、学习动词：跳、飞、游、走并能准确运用。
袋鼠的图片、大书。
青蛙、袋鼠的头饰
一、导入活动
师：今天老师给小朋友们带来了一个小客人，你们看看是谁？
（出示小袋鼠），我们跟小袋鼠打声招呼吧。
小袋鼠他很喜欢跳，他想找一个和他一样喜欢跳的朋友，他能找到会跳的朋友的吗？我们一起来看看这本书，这本书的名字叫《我喜欢跳》。
二、图画阅读
师：在封面上看到了哪些动物？他们是怎么过来的？（我们一起来学一学吧）师：小袋鼠蹦蹦跳跳的来了，他对小鸟说：我喜欢跳，你喜欢跳吗？小朋友猜猜，小鸟会说什么呢？（根据幼儿的想法来回答）
师：小鸟飞走了，一边飞一边说，不，我喜欢飞。
师：小袋鼠现在的表情怎样？（看图回答）我们一起来学一学小袋鼠的表情和动作。
师：小袋鼠又遇到了谁？（看图回答）他会对小鱼说什么呢？小鱼会怎么回答？（根据幼儿的想法来回答）
师：小袋鼠的表情怎样？他为什么会有这样的表情？（看图回答）
师：遮挡小袋鼠，画面上有谁？（看图回答）
师：小鸟飞走了，小鱼游走，谁走来了？大象走来了，小袋鼠会是什么表情呢？揭开遮挡部分，小袋鼠非常开心，他会和大想说什么呢？
（遮挡右侧画面，只露出小袋鼠）
师：看看小袋鼠的表情，他的`心情是怎样的？猜猜为什么会这样？（揭开遮挡）
师：原来大象也小鸟、小鱼一样离开了，小袋鼠会怎么想呢？（说出自己心里的想法）
师：小鸟飞走了，小鱼游走了。大象也走了，现在，小袋鼠又看见了谁？小袋鼠看起来高兴吗？（看图回答）（翻回到前几页，看看小袋鼠的表情）
师：前面小袋鼠看见新朋友的时候，都很高兴，而这一页上，为什么小袋鼠看起来不是很高兴呢？他会对小青蛙说什么呢？小青蛙会怎么回答？
师：（遮住小袋鼠）你看到什么？小青蛙跳的真高，他会说什么？小袋鼠看到了，会是什么表情？（揭开遮挡）
师：你们学学小袋鼠的样子，小袋鼠和小青蛙会成为朋友吗？（会）
三、教师小结
今天我们读了一本有趣的故事书，一只小袋鼠去找朋友，他想找一个和它一样喜欢跳的朋友。它看见了小乃哦、小鱼和大象。可是它们都不会跳，也没有和小袋鼠做朋友，最后，小袋鼠找到了小青蛙，小青蛙也喜欢跳，他们两个成为了好朋友。看到小袋鼠找到了他的好朋友，我们真为他高兴。
四、游戏《学青蛙跳》来结束本节课。
我喜欢教案中班 中班社会我喜欢教案篇十三
1、能用语言描述观察到的现象。
2、根据已有的经验创编句型，发展幼儿的想像力和语言表达能力。
3、萌发对太阳的`兴趣，激发幼儿探索、热爱大自然的情感。
1.课件-太阳系
教师：一位老公公，面孔红彤彤。晴天早早起，按时来上工。猜猜是什么?
教师：从我们出生那一刻起，太阳就天天伴随着我们的成长，瞧!谁在哪里?
教师：看到了它你想到了什么?
1、教师：太阳每天从东方升起，从西边落下.太阳行走在天上，它看见的东西最多，
它听说的故事最多，它知道的事情也最多。
太阳这么见多识广，那他它都看见些什么，听见些什么，知道些什么呢?
2、观看图片：太阳放出了温暖，使一切变得美好的。
3、用语言讲述图片的内容。
在观看图片的基础上，尝试运用句式：太阳，太阳，我喜欢你，你……
启发性提问：
图片中谁在说话?说了什么话?
为什么说白云飘得高高，明天准是晴天?
为什么说蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞?
树桩上一道道圈圈说明什么?
1、教师：孩子们除了图片上的，你还知道太阳改变了哪些?
和你的同伴分享一下。
2、启发幼儿根据原有结构，尝试替换自然现象仿编诗歌，鼓励幼儿互相交流。
3、创编示范
引导可以进一步加深孩子们对自然现象的探索，使孩子们能大胆地把自己的生活经验联系起来
进行仿编，让他们的生活经验实现迁移，真正做到学习为生活所用，为生活服务。
我喜欢教案中班 中班社会我喜欢教案篇十四
1、学会在吹塑纸上刻画创作制作成自己喜欢的版面。
2、会运用摩擦涂色的方法运行拓印，进一步巩固摩擦拓印的技能，增强手指肌肉的协调性，提高想象力。
3、幼儿产生对传统艺术―版画的兴趣。
1、幼儿作画用具：
吹塑纸（人手一份）色卡纸（人手一份）
各色颜料、水粉笔、一次性桌布、自制海绵菇、6b铅笔
2、教具：
收集各种纸版画布置墙面、创设版画展情境
示范作画用具一套，中华民乐磁带、录音机
3、幼儿对摩擦拓印有初步的认识
一、参观幼儿版画展：
1、带幼儿到活动室中参观版画
师：小朋友，我们一起参观幼儿版画展，你们制作过版画吗？它是怎么做的？
介绍版画由来：版画是传统的艺术，它是用木板、石膏板、硬纸板、吹塑纸为材料作版画的呢？
2、个别幼儿交流讨论
二、欣赏制作版画（讲解示范）
（出示作品）
1、如何制作版画
师：在吹塑纸上用铅笔画己最喜欢的东西，用力地刻画，让凹槽更加深刻，但不能把纸弄破。
2、如何拓印版画：
在刻好的版面上均匀地涂上颜色，在蒙上色卡纸，左手按住不让移动，右手拿海绵菇左右来回轻轻地摩擦拓印，再将纸轻轻拉起，一张版画就完成了。
三、创作要求：
你们想不想将你自己最喜欢的东西也来制作一幅版画参加画展呢？政治制作时有几点要求：
1、刻画版画时运笔有力，让凹槽更深刻，但不要划破纸。
2、涂色要均匀。
3、摩擦、拓印时要轻轻来回拓印。
4、保持桌面及衣服的干净。
四、幼儿创作教师指导（放中华民乐）
1、第一次创作：
师：好，接下来老师就要请小朋友动脑筋试是刻画己最喜欢的东西。
（1）鼓励幼儿大胆构思画面内容，组合成美丽的画面；
（2）刻画版面时画笔要用力均匀，不要刻破；
（3）帮助个别能力弱的幼儿合理涂色、正确拓印，巩固摩擦拓印的技能。
2、欣赏自己的'作品，交流讲评：
师：谁的版画最漂亮？你为什么喜欢他（她）的版画？（引导幼儿从刻画有力、涂色均匀、画面饱满、大胆想象上来讲，肯定这部分作品）
3、第二次创作
师：刚才我们欣赏了小朋友制作的版画，现在让我们再来尝试一次，这次要注意刻画有力度、涂色要均匀，画面才会又清晰又美丽。好，让我们再试一次吧！
五、将作品布置成画展，大家一起欣赏：
1、对有想象力与别人不同窗意的幼儿给予表扬，鼓励幼儿大胆创作。
引导幼儿对拓印清楚、画面丰富的作品进行，鼓励那些有进步的幼儿。
