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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
研究生工作汇报身心健康问题 研究生身心健康自我评价篇一
【篇1：研究生工作总结模板】
2015年12月上工作总结 1 学位论文进展 2 研究课题进展 3 学习情况 4 成果列表 5 存在问题
6 计划完成情况检查 7 下一阶段计划
【篇2：研究生工作汇报简介模板】
汇报内容简介（模板）
汇报人：xxx 日期：2015-12-12 1、本次工作总结
标题使用宋体二号字加粗，段前段后0.5行距；
二级节标题使用宋体四号字加粗，段前段后0.5行距；
正文用宋体小四号字，1.5倍行距。2、下两周工作计划
汇报内容简介尽量不超过一页，重点对下两周工作计划进行详细介绍，方便下次汇报参考和比对实现情况。汇报前，小组负责人将上次各组成员的汇报简介各打印一份，方便在会议中比对实际进展。
【篇3：硕士研究生自我鉴定的模板】
本人自2010年考取广西师范大学的化学化工学院研究生以来，十分珍惜研究生阶段的学习生活。我一直希望自己能够越来越出色，所以我在研究生阶段努力提高自己，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，这是充实且有意义的三年。三年来本人思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回望过去的日子，不禁让我感慨万千：这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友；这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。年华虽逝，带不走的记忆却历历在目。
在思想方面，我一直对自己有较高的要求，在校期间，我积极要求进步，党组织考验我，教育我，帮助我。通过学习，我对党的性质、指导思想、纲领、路线都有了较深刻的了解，我决心要继续学习，用实际行动紧密团结在党中央
周围，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力量。
在学业方面，我的研究方向为无机药物化学。在导师和各位老师的指导下，我结合自身的学科背景和研究兴趣，很快地确定了自己的研究方向和领域，在研一基础理论学习阶段，我认真学习各种理论基础课程，理论课程学习上取得了一个较好的成绩。在研二专业课程的学习中，在导师指导下，我结合实践经验和学科研究方向，有针对性的研读课内外相关专业书籍，查阅国内外文献资料，认真完成了研二期间专业课程的学习，在学期结束之时，我的文献查找能力、综合研究能力、动手实践能力都有了明显的提高。在研三的学位论文写作过程中，我查阅和研读了大量相关国内外文献，积极与导师联系，沟通和解决学位论文写作过程中的难题与困惑，认真完成了学位论文的研究。三年的学习研究过程中，我努力奋进，学习目的明确，态度端正、刻苦钻研。在校期间，各门课程都取得了优异的成绩，一次获得广西师范大学研究生乙等奖学金。
在日常生活中，我真诚积极，团结同学，与同学之间关系融洽。在学校的生活期间尽量发挥自己的作用，作一些力所能及的事情帮助和关心同学。课余时间，我积极参与集体活动，并能够和大家积极配合完成集体任务，为个人综合素质的全面发展打下基础。
三年来，母校的老师们尽心教育我，同学们也经常帮助我，使我在各方面都有了很大的进步。今后，我将再接再厉，在以后的工作和学习中，不断地完善自我，相信这些经历和积累都将成为我人生道路上的宝贵财富。我将继续保持并发扬严谨治学的作风，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，为母校争光，做一个对国家、对社会有用的人。
研究生工作汇报身心健康问题 研究生身心健康自我评价篇二
健康身心快乐工作培训心得体会
在2011年11月5日参加了“健康身心，快乐工作——教师的培训会”，听了专家方舟教授精彩的讲座——教师情绪压力管理，我感受颇深，也学到了许多调节情绪、缓解压力的方法。
当今教育工作现状令人担忧，学生严重厌学，学生难教育，学生家长不配合教学工作等，而教师面对这样的现状该怎么办呢？难道就是为了学生而“燃烧”自己吗？的确，现在教师队伍的健康状况、心理健康状况都令人担忧，这是什么原因造成的？主要是由于经常生气，工作生活压力大，自身不能很好的调节控制情绪，不会缓解压力。“生气就是服毒”这句话我记忆深刻，所以在今后我们应尽量少生气或不生气。压力就是生活的一部分，我们每个人每一天都背负着各种各样的十字架，在艰难的朝着目标前行，肩负的重量构成了一个人存在的理由和价值。故此，我们每个人应该清醒的认识到现实压力是不可消除的，关键看我们应该如何面对压力、缓解压力。在培训中，我学到了许多缓解压力、放松心情，调整心态的方法，学会了“我左右自己”！
在我们日常生活和教育工作中常用到表扬或批评，通过培训我才认识到日常用到的表扬用语“你真棒，你真了不起，你太可爱了„„这些都是不科学的表扬，内容比较空洞，浮夸，不能打动人的内心。我们要用描述性表扬，先描述事实，再说出自己的感受，这样就可以拉近心灵的距离，对于学生可以使他们在期望的方向上有更多的行动。我们常用的批评用语也是不够科学的，所以有时批评学生而毫无效果，这时我们可以用建议式批评，给学生指明需要改正的方向，针对具体内容，采用疑问句式——你愿意考虑„„，你会不会试一试„„，如果„„就更好了，你觉得呢？这样既缓和了气氛，又可以达到批评错误，及时改正的目的。所以，我认为描述性表扬和建议式批评很实用，要及时的运用到日常生活和工作中。
自己内心世界的管理由自己来选择。每天早晨起来你都有两中选择：一是开心的度过，二是苦恼的度过。你要清醒的选择一种，不论遇到何事，都要牢记自己的选择，不要让别人左右了自己，要自己左右自己，自己的快乐握在自己手中。凡事都去往好的方向去想，往往潜意识的力量很强大，会随着你的所想而改变现状，特别是遇到不好的事情，你去换个角度认为它是件好事，也许会得到意想不到的效果，坏事将变成好事，所以要学会构建良性的情绪。
综上所述，我们要想快乐的工作，学会调节情绪，缓解压力，使身心保持健康是非常重要的。
研究生工作汇报身心健康问题 研究生身心健康自我评价篇三
关心“两基攻坚”工作、关注师生身心健康
进一步加强学校食品卫生、传染病防控、健康教育等工作的监管、指导力度，做好各种疾病的预防工作，以确保学校师生身心健康，是两基“国检”工作的重要任务。为切实保障我县两基迎“国检”工作的顺利验收，县卫生局领导高度重视，强化措施，充分履行部门职责，于2011年9月23日，专门组织县药监局、疾控中心组成的执法人员共6人，由卫生局立新局长带队分别到县中学、县小学进行检查指导。检查小组就五个方面对学校卫生防疫工作进行了检查督导。
1、学校食堂卫生及餐具消毒、保洁设施的使用情况。
2、卫生许可证和食堂从业人员健康证办理情况。
3、学校对各项疾病预防控制措施的落实情况。
4、学校环境卫生及周边环境卫生的检查，5、学校医务室的工作开展情况。检查过程中，立新局长指出：作为政府工作部门和两基迎“国检”工作领导小组成员单位，切实加强我县学校卫生、食品安全监督指导，有效预防和控制传染病及突发公共卫生事件应对能力，是卫生局
研究生工作汇报身心健康问题 研究生身心健康自我评价篇四
学生身心健康教育教学工作总结
一、心理健康教育是德育工作的一部分：
在开展心理健康教育的工作中，首先我们明确了开展心理健康教育指导思想，将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。学校关心学生的心理健康，促进学生全面发展。
二、我校开展心理健康教育工作的具体情况：
(一)领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实：
1、认识到位：学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。
2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，政教处具体负责组织实施。使心理健康教育有了组织上的保证。
3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。(二)培养师资，做到心理健康教育人员落实：
1、学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出十名教师参加市区心理健康教育师资培训，取得了由市区教委频发的学校心理服务上岗资格证书。其中五名教师读完了高师心理教育研究生课程。
2、设置心理教师岗位。心理教师是开展心理健康教育工作的人员保证。在学校人事制度改革，上级行政部门没有设置心理教师岗的前提下，为了使心理健康教育工作专业化，我校引进了一名心理专业教师，使心理健康教育工作从人员上得到保证。学校现有兼职心理教师七名。参加心理健康教育科研课题的教师达三十多名。(三)开展心理健康教育的具体做法：
将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康知识的普及。学校一直在初一年级开设心理健康教育课，心理课已成为我校学生的必修课。根据实践和我校学生的实际情况，编写了心理教育校本教材《青春少年》，并有配套的教师用书。心理课的基本内容是：学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅导和自信心辅导等。每节心理课都要围绕一个中心，对学生进行情感、意志，及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想法等方法，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成认识矫正、人格重塑、心理调适等。例如，在讲如何有树立自信时我们告诉学生：一个人要想成功，自信是必不可少的条件，如何树立自信呢?我们将自信比喻成三条腿小凳(即自信的三个条件)小凳无论哪条腿出了毛病，小凳都不会站稳，这三条腿就是： a：认识自己的能力。
b：自己的能力得到别人的承认与欣赏。c：运用能力承担一定的责任。
只有这样才能使自己树立自信，不断成功。一个人树立自信，不但与自己有关与别人态度也有关系，我们要学会欣赏、承认别人的能力，帮助别人树立自信。
在讲如何帮助自己增强辨别是非的能力时心理告诉学生处于青春期的青少年对于外界环境影响接受较快，但遇事想一想，进行一下辩证性思维就会找出正确答案，人不论做什么事总是要冒一定的风险，决定是否冒这个风险要分析一下，利用批判性思维做出聪明决策才是唯一正确的选择。
学生在学习了心理课之后，学生反映用心理课讲到的观点，处理生活、学习中遇到的问题较为顺利。学生反映通过心理课对于少年期的心理变化有了充分的准备，在困难面前能树立自信。上课时能用合格听众的标准要求自己。处理同学之间关系上能退一步，让一步，同学之间的小矛盾不;现在做事常常问一问为什么，做一做分析再去行动……
针对初
二、初三年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，开展专题心理健康专题讲座。针对初三年级的学生面临中考，择业等问题，开展的心理讲座，着重在对学生考试心理与考试技巧方面进行指导，包括考试动机的激发与考试技巧的应用，帮助学生较好地在考场上发挥自己的最好水平。并按照学生考试焦虑程度，分成若干小组分别进行辅导，进行系统的放松训练。经过辅导和训练，绝大多数学生消除了考试焦虑现象，以积极的心态完成升学考试。
和硕县第一中学初中教务处 二○一三年六月
