物理教师教学心得体会(汇总17篇)

物理教师教学心得体会篇一

不知不觉，顶岗实习生活已经过去俩月了，用物理与科生打俩月的交道了，真是充满快乐与忧伤啊。

给科生上物理，简直就是一种挑战，你不仅要备，还要用大把时间思考怎么上好这一节，毕竟他们是科生，物理在他们心目中，不，物理根本不在他们心中，即使这样我也从没有抱有一种随随便便上的心理面对学生们，认真上是对学生的尊重，更是对自己的尊重。

其实给科班上好物理也挺简单的，每次上前我都会提前分钟到教室，与学生们聊聊天，开开玩笑，主动去与他们沟通，去发现他们的优点，偶尔穿插一些有关物理趣味的东西在里面。这样建立一个良好的师生关系，彼此之间知无不言，言无不尽，有好的师生关系做基础，堂效果就不成问题了，学生学习物理的兴趣和积极性自然就了。对于物理的实验，不回避，因为实验，师生间可以相互沟通，相互交流，共同实验。这也是促进师生感情的一种方式，效果也不比其他的方式差。所以我的物理效果还是不错的。

给科班上物理，要求教学内容不能太深入，这就需要教师前认真研读教学大纲和会考刚要，决不能超纲教学。就最近上的《功率》一节，要求学生系会p=w/t和p=fv，能区分平均功率和瞬时功率就可以了。坚决不能把汽车启动的问题加入进，汽车启动问题对于科生太难了。对于抽象概念的讲解，可以采用实验教学，通俗易懂，生动形象。让学生在愉快的气氛中学到知识。

每次给科班上，我都保证教学时间在2到0分钟左右，在堂上积极把气氛活跃起，不让堂死气沉沉。科女生较多，堂一定要活跃，否则根本上不下去。谈谈生活，谈谈理想，偶尔个笑话，本已经疲倦的学生，就这样一下子，又活跃起了，学生的'学习兴趣又膨胀起，这样会方便接下的教学内容。

最后用10分钟左右的时间让学生进行简单的练习，这些习题都是紧扣堂教学任务的基础习题，这样可以让学生从简单的堂练习中去寻找成就感，让他们觉得物理并不难，能学会。程结束后，还要布置作业，当然都是一些简单基础的的习题，而且数量尽量少。

总而言会，对于科班的物理教学，如何上好科班的物理，真得下苦功夫。我相信只要努力寻找途径，物理教师一定能上好科班的的物理，我们的科生也一定能够将兴趣提起，树立学物理的信心，在会考中打场胜仗！

物理教师教学心得体会篇二

这学期我担任了初二八班和十一班的物理教学工作，针对学生学习的实际情况。现将这学期的教学工作总结如下：

自觉遵守《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以教书育人为己任，积极参加各种教研活动和课改培训。

1、充分注意课前准备。

认真坚持集体备课，充分利用课余时间与同组老师交流，总结反思上周的教学工作，统一下周的教学进度和内容，探讨下周课堂教学的重点、难点和教学方法。准备教材。认真研读教材，透彻理解教材的基本思路和概念，了解教材的结构、重点和难点，掌握知识的逻辑，能够自由运用，知道要加什么材料，如何教好。让学生做好准备。了解学生原有知识技能的质量、兴趣、需求、方法和习惯，以及学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。准备教学方法。考虑教学方法，解决如何把教材传授给学生的问题，包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。

2、创造教学环境，优化教学方法。

在教学中，我努力营造一个宽松的环境，让学生在老师和集体面前想表达、敢表达、喜欢表达，活跃课堂气氛，增加师生之间的互动和交流。尽量讲的仔细，给学生节约时间简明扼要，让学生在课堂上当场掌握。一是可以减轻学生课后的作业负担，二是可以促进学生提高上课效率和时效性。此外，及时设计一些问题供学生讨论，可以加深他们对问题的理解，提出新的问题，有利于渐进式教学。

3、关注学生的实际情况，注重学生能力的培养。

物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程，既可以机械灌输，也可以不急于求成。它需要正确的学习态度、良好的学习习惯和严谨的学习风格。准确理解和掌握物理概念和规律是培养能力的基础。在课堂练习和作业中，要努力把问题标准化。重视物理概念和规律的应用，逐步学会用物理知识解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的能力。

4、分组教学调动了学生的学习积极性，“兵教兵”提高了学生的综合素质。

这学期我积极响应学校号召，在班里开展小组教学。我主要在习题课进行分组教学，课前布置任务，课前讨论课展示讲解，既能促进学生自主探究，又能促进学生由“要我学”变成“我要学”，增强学生学习的积极性，规范写作和表达语言技能，进一步帮助学生理解知识。

物理教师教学心得体会篇三

一、如何听讲。

学生他学习的中心环节是听课。学生获取各门知识的信息、掌握各门知识的内容的主要渠道是听老师讲课。所以会不会听课，怎样听好课，是影响学生学习成绩优劣的一个关键因素。

1、你要知道物理学科自身的与别的学科不同的特点。

物理是一门以观察和实验为基础的科学，但它又不同于简单的“看”和“做”，它还得想――思考，正所谓透过现象看本质（况且有的现象还是蒙蔽你的），还得经得起实践的检验。其次，要弄清物理各种类型教材的区别和各自的特点。比如人民教育出版社的高二的电磁感应一章安排先讨论电磁感应定律后讲愣次定律，而上海教育出版社是先讲电流方向，后讲电流大小，前者是由浅入深，后者是按一个物理量的大小、方向的基本次序来讲述，各有特点，所以听课的时候就得依照课本的安排思路进行听讲。

第三，知道老师上物理课的特点，知道自己如何做才能适应老师的教学，才能更好地听好课。

每个老师从引入新课到讲解新课，往往并不和课本完全一样。

有的采用探索法、悬念法进行教学，有的喜欢用启发式提问进行，有的喜欢从讲解历史名人故事入手，有的喜欢用新闻报道，而有的更偏向于就题解题等等。

有经验的老师每堂课都有自己独特的课堂设计，所以你要充分了解老师的上课特点，及时调整自己的听课方法，使自己的思路随着老师的方法的变化而变化。

有的老师在引入新课的时候，引入方法就比较多变，新颖、活泼，比如引入滑轮的时候用几幅幽默漫画，引入互成角度的两个力的合成时用学生演示实验，还有的用新闻报道和学生讨论引入等等，所以你听课的时候就得充分融入老师讲课的情境中去，让自己积极参与，让自己的情商和智商得到最大限度的发挥，从而使听课取得最佳效果。

3、教学过程、

在讲课过程中，为了引入一个物理概念或解释一个物理现象，有的物理老师喜欢用肢体语言来表演，而往往在表演的过程中解释了很多用简单的语言不能解释的物理知识，所以你不能简单地看热闹，而要和老师地思维融为一体，仔细观察、思考老师为什么要这么表演，其目的是什么，我从中能发现什么，得到什么结论等等。

比如，在引入静摩擦力的时候，老师用推讲桌的例子。

推，没有动，为什么？有静摩擦力。

再增大一点力，还是没动，为什么？有静摩擦力。

再加大力，快要动了。

这样通过一连串的肢体语言，不仅得到了静摩擦力的概念和产生原因，而且还得到了最大静摩擦力的概念，会听课的在老师一连串的表演中把静摩擦力的所有知识都掌握了。

再比如，在讨论匀速圆周运动的速度大小和速度方向时，往往速度大小很容易理解，因为匀速，所以速度大小不变，但速度方向如何呢？有的老师会用肢体语言来表演，在原地转圈，以手的指向或脸的朝向作为力的方向――做匀速圆周运动，速度大小不变，但是方向一直在变。

这些事例告诉我们，适应老师的教学方法也是听好课的关键。

二、如何实验。

老师在引入一个新的概念时，可能是通过实验引入，这就要求学生在听课的时候，要经常地观察大量地物理现象和物理实验，观察地目的性、理解性、条理性反应了观察能力的品质，同时也反应了观察的特点，好奇心和求知欲有利于观察能力的品质形成，，不是有目的、有计划、自觉的去观察，这就不利于概念的形成，在听课的时候一定要把好奇心调整到观察物理事实方面来，不仅要发现物理现象的个别特征，还要发现特征之间的联系。

三、物理规律。

物理具有近似性和局限性。由于物理学研究的对象过程，都不是实际的客体和实际的现象，而是采用科学抽象的方法，或多或少作了一定程度的简化之后，建立的模型和理想过程、又由于物理学是实验科学，在观察和实验中，操作技术的准确程度，不可避免地出现测量误差，反应各物理量之间的关系的物理规律。而且物理规律总是在一定地范围内发生，所以物理规律还有一定地局限性，也就是说，物理规律总是有它的适用范围和适用条件。

学好物理的关键是要听好物理课，如何听好物理课，在听物理课的过程中应该注意些什么，这又是我们听好物理课的关键，一旦你掌握学习物理课的方法，掌握听物理课的方法，你一定会觉得原来物理是一门很容易学又很有意思的学科。

物理教师教学心得体会篇四

本学期我担任教初二（1）（2）班的物理教学工作和初三2班物理教学工作，一学期很快过去，总体看，我认真落实教学工作计划，狠抓教学质量，认真完成各项材料和各项任务，同时积极探索，改变教学方法，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：

首先，要认真备课，认真钻研教材，哪些地方要详讲，哪些地方可少讲，都要认真思考。

在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学，注意讲清物理概念的定义、含义及特性等，根据需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象物理要领的理解。

对物理规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、归纳等思维活动，在课堂讲授中，尽量列举大量的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，拓展学生的视野，提高认识问题和解决问题的能力。

同时加强学生对物理概念的记忆，每讲完一章都要求学生分小组进行过关。

在习题讲析中，注意培养学生科学的思维方法和良好的学习习惯，启发引导学生认真审题，挖掘隐含条件等，做到解题过程步骤完整，推理严密。

此外，在习题的讲析中，选例除了要注重习题的典型性外，更要注意习题的实用性，要结合知识考点进行练习。

同时要求学生多看书加深对知识的理解。

讲完一章后都要对该章知识进行一次知识检测。

从整体上看，初三二班的学生学习习惯太差，都存在懒的特点，懒得动笔，懒得动脑，懒得总结，针对这种情况，尽量做到以下几点：

2、讲课时随时注意学生的反映，一旦发现学生有听不懂的，及时给予讲解；而且还要求学生只要有不理解的地方，都可以提出，我给学生讲了一遍没听懂，还可以再讲第二遍，甚至三遍。所以我的学生都很喜欢我上课。

3、上课时要求学生多做笔记，把归纳的知识作好记录，复习时能起到很好的作用。

物理教师教学心得体会篇五

本学期担任高二(7)、(8)班_科(物理班)物理教学工作，和高二(8)班班主任工作，圆满的完成了任务。现做小结如下：

一、教学任务完成情况：本学期进行物理选修3-1和物理选修3-2的教学。主要工作如下：

(一)教学内容：完成了选修3-1中的：电场、恒定电流和磁场。选修3-2中的：电磁感应、交变电流(第一、二、三节)的教学。

(二)作业批改：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。对作业完成情况进行统计，完成质量进行分析，对错误解法进行剖析，对不同问题进行归类，对不同的解法进行归类，使学生通过作业加深对知识的掌握和技能的提高。

(三)测试情况:单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全改，并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。期中考试一次(与选修3-1的模块考试采用同一张卷)。并进行试卷中各题得分情况统计、卷面分析和讲评，并对学生的学习情况进行评价，给出学分。

在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他老师一起,积极进行教学科研,总结教学经验,探讨教学方法,努力提高自身的教科研水平.此外.我还积极参加深圳市教师继续教育学习，共96学时。

二、迎评工作：(迎接示范校和广东省教学水平评估，以下简称双评)。

认真备课，做到万无一失。积极听从学校的召唤，出色地完成通用技术课的评估。

三、主要经验和体会：

根据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一具体学习基础和学习习惯的情况下，制定出具有针对性的教学策略。

首先我决定在一开始多注重物理学习方法，思维方式的指导。并对个别基础很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的兴趣和自信心，从而建立起良好的学习物理的氛围，推动全班学习成绩的提高。

其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作知识铺垫，加强督促检查，抓好知识能力的落实。努力提高课堂学生学习的积极性，主动性，主体性。

另外，高二学生是学习分化较严重的学习阶段，也是最易松散的阶段，根据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、充满乐趣的课堂氛围，进一步提高学生对物理课的热爱,让学生在高二这一关键时期打好基础,为高三的学习做好充分准备。

除了抓好课堂之外，在课下多与学生交流，多为学生解难答疑，多关心学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的物理成绩有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的基础。

回顾一学期的工作,虽取得一定成绩,但还有一些有待改进提高的地方,我将继续发扬育才人的奉献敬业精神,兢兢业业工作,为育才的发展贡献自己的力量.

物理教师教学心得体会篇六

通过高中物理新课改培训学习，本人的教学观念、教学方法有了很大的转变，教学方法和形式也有了很大的改变。“教学有法，教无定法，贵在得法”。这要求我们教师在新课程环境下，必须具备更高层次的教育教学方面的水平和素养，同时，作为一线教师将面临：新课标的理念，师生都比较陌生;把学习主动权交给学生，是否能完成教学任务;教学评价应如何实施;新教材涉及的新技术，教师如何进修和面对等一系列问题。

随着创新教育研究的深入，其研究重心已经由宏观的理论建构、机制探索转向微观的课堂教学、学生学习。

而我们的大部分学生，却没有这种思想。

例如:万有引力的应用,测定单摆的重力加速度,发生全反射的条件,教师应打破以往的教学方法,采用新课改的三维教学目标,激发学生自主学习物理的兴趣和激情,探究物理实验的原理.充分利用身边现有的课程资源进行课程改革.利用神奇的图片,大自然的`物理现象,从物理角度较明确地表述科学探究,改变以往呆板的教学方式,为学生的个性发展提供空间.尊重学生的需求发展特点，重视基础，为学生有个性发展提供空间。

“探究式教学”就是从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等“参与”的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，健康成长。

只要我们加强认识，积极探索，定能找到得心应手的“探究式教学”方法.课程标准提出“普通高中教育仍属于基础教育，应注重全体学生的共同基础，同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求，设计供学生选择的物理课程模块，以满足学生的不同学习需求”。

在新课程中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。

我们现在高中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。

物理教师教学心得体会篇七

随着科学技术的不断发展，物理学作为一门重要的自然科学学科，在学生的日常学习中起着重要的作用。作为一名物理教学教师，我秉持着科学教育的原则，努力为学生提供优质的教学，培养学生的科学素养和实践能力。

首先，作为物理教学教师，我深刻认识到培养学生的实践能力的重要性。物理学是一门注重实践的学科，理论与实验是密不可分的。因此，我注重在教学中注入实践内容，通过实验、观察、实地考察等方式，让学生亲身体验物理规律。例如，我设计了一堂以“热物理实验”为主题的课程，让学生亲手进行实验，探索热传导、热膨胀等热学现象。通过这样的实践活动，学生不仅能加深对物理规律的理解，还能培养他们的动手能力和实验设计能力。

其次，我认为启发学生的思维是物理教学非常重要的一环。物理学需要学生运用逻辑思维和数学知识来解决问题，因此，我注重培养学生的思维能力。在课堂中，我常常通过提问和案例分析等形式激发学生思考，鼓励他们提出自己的疑问和解决方案。例如，我在讲解牛顿第一定律时，提出了一个关于物体如何保持匀速直线运动的问题，并引导学生通过分析实际例子以及应用相关物理知识来解答。这种启发性的教学方法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

此外，我认为把握好课堂氛围对物理教学也非常重要。课堂氛围是学生学习的重要环境，它直接影响学生对物理学的兴趣和投入程度。因此，我注重在课堂中营造积极向上的氛围。我会利用一些适当的幽默和趣味的案例来吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。并且，我鼓励学生之间的互动交流，让他们主动参与课堂讨论和合作实践。这样的课堂氛围能够增强学生的参与度，提高他们的学习效果。

另外，我认为及时反馈对学生的学习非常重要。在物理学习中，学生常常遇到一些难以理解和掌握的概念和原理。因此，及时反馈对学生的学习进程至关重要。作为物理教学教师，我注重及时对学生进行评价和反馈。我会定期布置作业和测验，及时了解学生的学习情况，发现他们的问题并给予针对性的指导。同时，我也鼓励学生主动提出问题，及时解答他们的困惑。这样的反馈机制能够帮助学生及时纠正错误，弥补不足，提高学习效果。

最后，作为一名物理教学教师，我要不断学习和进步。物理学是一门发展迅速的学科，新的科研成果和教学方法不断涌现。为了保持教学内容的时效性和质量，在教学过程中，我积极参加各种专业培训和学术交流，了解最新的研究进展和教学方法。同时，我也鼓励学生积极探索和研究，提倡独立思考和实践创新。通过与学生的共同成长和进步，我能够不断提升自己的教学能力和水平。

总之，作为一名物理教学教师，我深刻认识到培养学生实践能力、启发学生思维、把握好课堂氛围、及时反馈以及不断学习进步的重要性。通过这些努力，我希望能够为学生打开物理学的大门，引领他们走进科学的殿堂，成为未来科技创新的重要力量。

物理教师教学心得体会篇八

本学期我执教高三20班和22班，紧张的一个学期转瞬即逝，为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本期工作总结如下：

一，紧跟备课组认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。

二，加强高考研讨，努力实现备考工作的科学性和实效性。

三，对尖子生时时关注，不断鼓励。时时关心他们的状态。而对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱，多一点鼓励，多一点微笑。

四，经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。

五，构建物理学科的知识结构，把握各部分物理知识的重点，难点。灵活的掌控课堂。

物理学科知识主要分力，电，光，热，原子物理五大部分。

力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学，运动学，动力学以及振动和波。

静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。一般来说三力平衡用合成，画好力的合成的平行四边形后，选定半个四边形———三角形，进行解三角形的数学工作就行了。

运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度，速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决；稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动（速度方向不断改变），也不是匀变速运动（加速度方向不断变化），解决它要用圆周运动的基本公式。

力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学的3对主要矛盾：力与加速度，冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。

一般来说，某一时刻的问题，只能用牛顿第二定律（力与加速度的关系）来解决。

对于一个过程而言，若涉及时间可用动量定理；若涉及位移可用功能关系；若这个过程中的力是恒力，那么还可用牛顿第二定律加匀变速直线运动的公式来解决。

但是这种方法，要涉及过程中每一阶段的物理量，计算起来相对麻烦。

如果能用动量定理或机械能守恒来解就会方便得多，因为这是两个守恒定律，如果只关心过程的初末状态，就不必求解过程中的各个细节。

那么在什么情况下才能用上述两个定律呢只要体系所受合外力为零（该条件可放宽为：外力的冲量远小于内力的冲量）时，体系总动量守恒；若体系在某一方向所受合外力为零，那么体系在这一方向上的动量守恒。

振动和波这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性（解题时要注意通解，即符合要求的答案有多个），再如波的干涉和衍射现象等等。

热学有两大部分，分子运动论和气体性质。对于分子运动论，如果去为每条理论寻找实验基础，那么书上的各知识点自然就掌握了；热力学第一定律：外界对气体做功w与气体所吸热量q之和等于气体的内能增量腅。其次，v与w有关系，若气体体积v增加，气体必对外做功；理想气体温度t与内能e有关，若理想气体温度升高，其分子平均平动动能必增大，而理想气体分子间无相互作用，因此分子势能不变，所以其体内能e必增大。这6个物理量的关系清楚了，热学本身的问题就解决了。至于热学和力学的综合问题，以力学为基础，将气体压力f用气体压强p和受力面积s表示，即，f=ps。

电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电，恒定电流，电与磁，交流电和电磁振荡，电磁波5部分。

入了描述电场的图线———电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。

场中物包括在电场中运动的`带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法：画电场线和判断电势。

恒定电流部分的核心是5个基本概念（电动势，电流，电压，电阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时一定要注意适用条件。

电与磁的核心是三件事：电生磁，磁生电和电磁生力，只要掌握这三件事的产生条件，大小，方向，这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙……这样周而复始。

交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压，电流，电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压（电压在允许范围内变化），而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。

物理教师教学心得体会篇九

高三下学期，我继续担任高三年级(1)班物理教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：

一、认真钻研教材，明确指导思想。

教材以物理课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的物理学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会物理与大自然及人类社会的密切联系;体会物理的价值，增强理解物理和运用物理的信心;初步学会应用物理的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要物理事实和必要的应用技能。

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索物理学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。

提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习物理的自信心，提高学生学习物理的兴趣，促进学生的发展。

五、认真批改作业，做好课后辅导工作。

布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对物理产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，高三下学期的物理教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

物理教师教学心得体会篇十

回顾自己十几年来的教学经历，可突然却发现头脑中并没有存下一条成文的“经验”,简直是一片空白。静心思考、认真回顾，才发现这么多年的教学，更多时候凭的不是一成不变的经验，，而是根据不同学生的不同情况、不同要求和不同时代的不同风格，灵活改变自己的教学手段和教学方法，因为我一直信奉“教无定法”，教学的确要“因材施教”、“因生施教”、“因知施教”，必要时“死教和活学结为一体”也不失为一种很好的教学方法。当然无论是何种模式和方法，都少不了一条主线贯穿其中，那就是“用心去教”。下面就自己在教学实践中的一些做法和感悟，但称不上经验，与老师们交流和探讨一下。

我不知道在大家心目中什么是“好”的第一印象，我的观点是：几节课下来，你给学生要留下比较鲜明的初步感觉：这是一个治学严谨、知识渊博、严爱有加的老师，他不但对学生要求严格，而且对自己要求也严格，在今后相处的日子里无论是学生还是老师都要抱着一种“说干就干，干就往好处干”的心态去工作、去学习，任何人、任何时候不能懈怠。另外，作为一名教师在衣着、言谈上应大方。如果你给了学生这样的印象，我想以前多么散漫的学生，也应该都有不同程度的改善和提高，就算没有改善和提高，心灵上也会形成一个“触动”。

教学中，我最深的感受是：在学生的学习过程中，不仅要给他们知识，更要给他们细心的爱护和严格的管理，也就是严爱兼施。

因为知识重要，但是懂得如何“学知识”和“学会做人”更重要，所以作为老师除了要有精湛的业务、全面的知识，而且要在传道授业解惑时做到既能严格要求，又能爱生如子。

实践证明：有些事情需要用爱心来暖化，但是有些时候更需要用严格的要求和纪律来约束，离开了纪律和约束有很多事情会走形和打折扣。

所以我的观点是：该爱则爱，该严格必须要严，而且一定也不能留情，即“爱而不溺，严而不疏”。

这样一来，学生对你的感情是“敬”、“怕”、“爱”的交织，有话既想和你说，干任何事情时又不会肆无忌惮，建立起良好的师生关系。

按照新课标要求和我校的课改方向，在教学过程中我大胆实施以自主、合作、探究为主要内容的.教学模式，激活学生好奇心、探究欲望，培养学生主动思考、质疑、探索的能力。物理是一门以实验为主的学科，更能适应课改的要求，在课堂上，我很少自己一言堂，只要课时内容允许、教学进度允许，我总是把更多的时间和空间留给学生，在学生的讨论、师生的交流过程中，让学生把知识理解的更加透彻，从而掌握的更牢固，同时也提高了学生的逻辑分析能力、语言表达能力等多种能力。另外多让学生参与进来，也提高了学生上课的积极性和表现欲，课堂的气氛比较高涨。

总之，教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁，智者见智，关键是要根据学生的特点，课程的特点，制定全面、有针对性的教学计划。较快的适应教材以及学生的变化，做个适应发展的教育者。以上是我在教学中的一些做法和认识，不足之处还请各位老师批评指正，在今后的教学工作中，我会不断摸索创新，并虚心向各位老师学习，找到更好的教学方法，从而提高物理教学水平和能力。

物理教师教学心得体会篇十一

本学期，我担任高一254班和256班的物理教学，为了提高自己的教学水平，在本学期初我就下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向老教师请教，结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。经过了一个学期，我对教学工作有了如下感想：

一、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法。

本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出小结，并认真整理每一章节的知识要点，帮助学生进行归纳总结。

二、增强上课技能，提高教学质量。

增强上课技能，提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清晰化，条理化，准确化，条理化，情感化，生动化;努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。他们强调让我一定要注意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。

在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法。同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他教师来听课，征求他们的意见，改进教学工作。

四、认真批改作业、布置作业有针对性，有层次性。

作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的'学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并认真细致地做好查漏补缺工作。

后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

然而，在肯定成绩、总结经验的同时，我清楚地认识到我所获得的教学经验还是肤浅的，在教学中存在的问题也不容忽视，也有一些困惑有待解决。例如在课堂教学中，我要求在学生课堂上开展小组合作学习，可有的学生不参与讨论，有的虽然参与小组合作了，却不积极发言。合作学习还是没能真正地开始实施。

今后我将努力工作，积极向老老师学习以提高自己的教学水平。

以上几点便是我的一点心得，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，为今后的教育教学工作积累经验，以便尽快地提高自己的水平。

物理教师教学心得体会篇十二

课程标准作为国家对学生接受一定阶段教育之后的结果所作的具体描述，是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。它具有法定的性质，因此它是教育管理、教材编写、教师教学、学生学习的直接依据。初中物理课标就是初中物理教育管理、教材编写、教师教学、学生学习物理的直接依据。

（1）课标主要是对学生在经过某一阶段学习之后的学习结果的行为描述。

（2）它是国家（或地区）制定的某一学段的共同的统一的基本要求，而不是最高要求。

（3）学生学习结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可估计的，而不是模糊不清的、可望而不可及的。

（4）它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案（课程）的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。

（5）《课程标准》的范围应该涉及作为一个完整个体的发展的三个领域：认知、情感与动作技能，而不仅仅是知识方面的要求。

（1）体现素质教育观念。

课程标准力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移，使素质教育的理念切实体现在日常的教育教学过程中。

（2）突破学科中心。

课标关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，努力改变课程内容难、瀪、偏、旧的现状，密切教科书与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，打破单纯强调学科自身的系统性、逻辑性的`局限，尽可能体现义务教育阶段各学科课程应首先服务于学生发展的功能。

（3）引导学生改善学习方式。

各学科课程标准结合本学科的特点，加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学生学习方式的变革；改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

（4）加强评价体系指导。

体现评价促进学生发展的教育功能，“评价建议”有很强的可操作性。各学科课标力图结合本学科的特点提出有效的策略和具体的评价手段，引导学校的日常评价活动更多地指向学生的学习过程，从而促进学生的和谐发展。课标建议采取多种方法进行评价。

（5）拓展课程实施空间。

课标重视对某一学段学生所应该达到的基本标准的刻画，同时对实施过程提出了建设性的意见；而对实现目标的手段与过程，特别是知识的前后顺序，不作硬性规定，从而我教材的多样性和教师教学的创造性提供广阔的空间，为体现并满足学生发展的差异性创造良好的环境。

物理课标的主要特点是：体现新课程的五点新理念。

物理教师教学心得体会篇十三

本学期我执教高三20班和22班，紧张的一个学期转瞬即逝，为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本期工作总结如下：

一，紧跟备课组认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。

二，加强高考研讨，努力实现备考工作的科学性和实效性。

三，对尖子生时时关注，不断鼓励。时时关心他们的状态。而对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱，多一点鼓励，多一点微笑。

四，经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。

五，构建物理学科的知识结构，把握各部分物理知识的重点，难点。灵活的掌控课堂。

物理学科知识主要分力，电，光，热，原子物理五大部分。

力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学，运动学，动力学以及振动和波。

静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。一般来说三力平衡用合成，画好力的合成的平行四边形后，选定半个四边形———三角形，进行解三角形的数学工作就行了。

运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度，速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决；稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动（速度方向不断改变），也不是匀变速运动（加速度方向不断变化），解决它要用圆周运动的基本公式。

力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学的3对主要矛盾：力与加速度，冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。

一般来说，某一时刻的问题，只能用牛顿第二定律（力与加速度的关系）来解决。

对于一个过程而言，若涉及时间可用动量定理；若涉及位移可用功能关系；若这个过程中的力是恒力，那么还可用牛顿第二定律加匀变速直线运动的公式来解决。

但是这种方法，要涉及过程中每一阶段的物理量，计算起来相对麻烦。

如果能用动量定理或机械能守恒来解就会方便得多，因为这是两个守恒定律，如果只关心过程的初末状态，就不必求解过程中的各个细节。

那么在什么情况下才能用上述两个定律呢只要体系所受合外力为零（该条件可放宽为：外力的冲量远小于内力的冲量）时，体系总动量守恒；若体系在某一方向所受合外力为零，那么体系在这一方向上的动量守恒。

振动和波这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性（解题时要注意通解，即符合要求的答案有多个），再如波的干涉和衍射现象等等。

热学有两大部分，分子运动论和气体性质。对于分子运动论，如果去为每条理论寻找实验基础，那么书上的各知识点自然就掌握了；热力学第一定律：外界对气体做功w与气体所吸热量q之和等于气体的内能增量腅。其次，v与w有关系，若气体体积v增加，气体必对外做功；理想气体温度t与内能e有关，若理想气体温度升高，其分子平均平动动能必增大，而理想气体分子间无相互作用，因此分子势能不变，所以其体内能e必增大。这6个物理量的关系清楚了，热学本身的问题就解决了。至于热学和力学的综合问题，以力学为基础，将气体压力f用气体压强p和受力面积s表示，即，f=ps。

电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电，恒定电流，电与磁，交流电和电磁振荡，电磁波5部分。

入了描述电场的图线——电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。

场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法：画电场线和判断电势。

恒定电流部分的核心是5个基本概念（电动势，电流，电压，电阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调的.是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时一定要注意适用条件。

电与磁的核心是三件事：电生磁，磁生电和电磁生力，只要掌握这三件事的产生条件，大小，方向，这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙……这样周而复始。

物理教师教学心得体会篇十四

物理教学是一项充满挑战但又令人充实的工作。作为一名物理教师，我一直致力于提高学生对物理学的兴趣和理解。多年来，我积累了一些宝贵的经验和体会。在本文中，我将分享一些关于物理教学的心得体会，并探讨如何更好地激发学生的学习热情和提高他们的学习成绩。

首先，作为一名物理教师，我意识到培养学生的学习兴趣至关重要。物理学作为一门抽象而复杂的学科，往往令学生望而生畏。为了激发学生对物理学的兴趣，我常常利用生活中的例子和实际的应用来讲解物理概念。例如，在讲解动力学时，我会使用一些生动的实例，如汽车的运动和机械臂的工作原理，让学生能够将概念与实际生活联系起来。通过这种方式，学生可以更好地理解物理现象，并对物理学产生浓厚的兴趣。

其次，我发现提高学生的学习成绩需要给予他们足够的指导和支持。物理学是一门需要理解和应用的学科，很多学生感到困惑和无助。为了帮助学生克服困难，我经常与他们进行一对一辅导。我会耐心地解答他们的疑问，引导他们找到解决问题的方法。此外，我还鼓励学生主动参与讨论和合作学习。通过集思广益，学生们可以互相学习和帮助，进一步提高他们的学习成绩。

然而，物理教学并非一帆风顺。我常常面临着学生学习动力不足的问题。为了激发学生的学习热情，我尝试采用多种教学方法和媒体，如实验、游戏和视频等。这些活动不仅使学习变得有趣，还提供了实践和实际应用的机会。通过这些互动和体验，学生们能够更深入地理解物理概念，培养对物理学的兴趣，并主动地参与学习过程。

此外，我意识到评价和反馈对学生的学习非常重要。作为物理教师，我努力提供及时而准确的反馈，以帮助学生了解自己的优势和不足之处。我善于观察学生的表现，并给予他们积极的鼓励和肯定。同时，我也指出他们需要改进的地方，并提供针对性的建议和指导。这种个性化的反馈帮助学生更好地了解自己，在接受挑战和改进中取得进步。

最后，我认识到作为物理教师，要不断学习和进步。教育领域的发展和变革非常迅速，教师需要不断地更新自己的知识和教学技巧。为了保持专业素养，我经常参加物理学术研讨会和教育培训课程，与同行交流和分享经验。此外，我也不断探索和尝试新的教学方法和技术，如在线教学平台和虚拟实验室等。通过不断学习和探索，我能够更好地适应学生的需求和教学环境，提高我的教学效果。

总之，物理教学是一项充满挑战和乐趣的工作。通过培养学生的学习兴趣、提供指导和支持、激发学习热情、给予及时的反馈和不断学习进步，我相信我可以成为一名优秀的物理教师，并为学生的学习成绩和未来发展做出积极的贡献。

物理教师教学心得体会篇十五

作为一名物理教学的教师，我深知教学工作的艰辛和重要性。这些年来，我在教授物理课程的过程中积累了很多经验，不仅加深了对物理知识的理解，更体会到了教育的奇妙之处。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，探讨怎样才能更好地教授物理课程，让学生爱上物理。

第二段：培养学生的兴趣。

要让学生爱上物理，首先要培养他们的兴趣。在课堂上，我经常使用丰富多样的教学方法来吸引学生的注意力，例如实验演示、故事讲述、影视展示等。同时，我也鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，让学生们主动参与探索和思考。我发现，当学生对物理产生浓厚的兴趣后，他们的学习积极性也会大大提高。

第三段：激发学生的探索欲望。

物理是一门实践性强的科学，只有通过实践，学生才能真正理解其中的道理。因此，我鼓励学生进行实验、观察和设计，让他们亲自动手解决问题。在这个过程中，我不仅是一名教师，更是一个引路人和指导者。我会耐心地引导学生思考和分析，帮助他们发现物理世界的规律，培养他们的科学探索欲望。

第四段：注重启发式教学。

作为教师，我的目标不仅仅是灌输知识，更是培养学生的思维能力和创新能力。因此，我注重运用启发式教学的方法，通过给学生一些问题和挑战，激发他们的思考和独立解决问题的能力。在这个过程中，我从角色上转变为学生们的合作伙伴，一起探索和学习。我相信，只有通过自主学习和思考，学生才能真正地掌握物理知识。

第五段：关注学习效果和评价。

最后，我认为评价和反馈是教学中不可或缺的环节。在课程结束后，我会利用测验、作业和小组讨论等形式，对学生的学习效果进行评价。同时，我也会与学生进行面对面的交流，鼓励他们提出自己的问题和建议。通过对学生的评价和自我反思，我能够及时调整教学策略和方法，进一步提高教学效果。

总结：

通过这些年的教学实践，我深知只有用心去教，才能收获学生的喜爱和进步。培养学生的兴趣，激发他们的科学探索欲望，运用启发式教学，关注学习效果和评价，这些都是教师必须重视的方面。我相信，通过不断地探索和努力，我能够成为一名更好的物理教学教师，让更多的学生爱上物理，掌握物理。

物理教师教学心得体会篇十六

新课程改革后，课堂效率的高效显得及为重要。而要提高课堂教学效率的关键是教师，因而要求教师狠抓教学常规工作，重务实，重实效。每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养分析概括和判断推理的能力和运用知识的综合能力。

教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”即有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适的练习。要提前备好课。授课后及时总结本课教学的成功和失误，以便不断改进教法，不断提高质量。重视集体备课。

教师应当将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。

单纯依赖教参，备课就缺少源头活水。

备课应多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相符，与时俱进。

创新教案，培养学生发现问题，解决问题能力，扩展思路，加强课改认识，重点反思一节课存在的问题及如何解决。

毕业班工作是学校教学工作的重点，为了让每一名学生都顺利毕业，合格升入新的学校，完成学校布置的任务。

教学工作应以教材为主，打好学生双基，制定系统的、科学的、周密合理的复习计划，采用抓两头带中间的办法，认真上好每一节课，做到节节清、章章结、特别对过去学习底子薄的学生，更要尽心尽力，帮助他们更上一层楼。

在物理进入全面复习阶段时，就应该进行系统复习(注重物理概念、物理规律、物理定律和物理公式)，通过单元测试，综合练习，过去中考和模拟考的测试卷的练习，整理一系列典型题反复练习，进一步帮助掌握和巩固初中物理知识，提高应试能力，力争在初中升学考试中有好的成绩。

物理教师教学心得体会篇十七

本人是一名新教师。自受聘以来，根据学校的工作要求和自己的工作目标，认真贯彻国家的教育方针，履行教师职责，按时完成了学校规定的教学任务。在教学过程中做到热爱学生，尊重学生，将教书育人作为自己的天职，现将半年来的工作总结如下：

1、思想方面：在过去半年里，我担任了高一(1)班、(2)班、(8)班和高二(8)班的物理教学工作。在这半年中我不断加强自己的政治素养，遵守国家法令，依法执教，做到了教书育人。在实际教学工作中，能以“中小学教师职业道德规范”来严格要求自己，注重全面提高教育质量。工作认真负责，积极参加学科组内的教研活动、学校组织的各项活动以及认真完成学校分配给自己的各项任务。对待学生做到民主平等、公正合理、严格要求、耐心辅导：对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处。

2、教学：在教学方面，做到课前认真准备，学习高中物理教学大纲，钻研物理教材，并注意分析学生可能存在的难点和疑点。在课堂上认真组织教学，及时注意学生的信息反馈，注意调动学生注意力。并严格要求学生，尊重学生，发扬民主教学。在课后认真批改作业，做好辅导工作并注意减轻学生的学习压力及调动他们的学习物理的积极性。另外，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，去顺利的完成教育教学任务。

3、考勤：半年以来，能够遵守学校的各项规章制度，合理安排自己的时间，做到不迟到、不早退，不因私事耽误工作，全身心地投入到教学工作中。

4、教学成效：物理学科本生比较难，跟数学知识联系比较紧密，而高一物理所需的部分数学知识在高二才会学，这就给物理教学带来一定难度，另外高中物理和初中物理跨度比较大，这又增加了物理教学的难度，但是经过这一学期的学习大部分学生成绩有所进步，对物理的学习也已经走上了正轨。

总而言之，在这半年的教学工作中，我与学生的关系融洽，与同事相处得也不错。通过一学期的教学实践和老教师的指导，教学水平有很大的提高。不过其间也存在一些不足，在今后的工作中我将继续在经验丰富的老教师的帮助下努力修正自己的不足。同时，做为一名新教师，通过一学期的教学实践活动，我深深地感到要真正搞好教学工作并不容易,它需要我们通过不断的教学实践和摸索，通过经常性的教学反思，以促进自身专业发展，提升自身教学素质。