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总结有助于加深对学习和工作的理解。怎样记录生活，留住美好的回忆？以下是一些学习方法总结，供大家参考和应用到自己的学习中。
小茶杯通用篇一
3.大师为何如此糊涂，茶壶往茶杯里注水，所以应该茶杯在下茶壶在上。(意思对即可)。
4.过高地估计自己的能力，看不到别人的长处是学不到本领的。只有谦虚，才能吸纳到别人的智慧和经验。(意思对即可)。
5.“略”
6.因为青年人好高骛远，不能发现别人的长处。(意思对即可)。
7.巧妙。这样的做法容易使青年人接受。(意思对即可)。
小茶杯通用篇二
1,深感失望精神一振信心十足沾沾自喜横线填恍然大悟体会到的是：年轻人是个比较浮躁的人，且喜形于色。
2，老和尚做法很巧妙。他从年轻人的作品中引申出年轻人的问题所在，这样会在年轻人的心灵上产生很大的震动，让他记忆深刻，完全达到了引导他的目的。
3，三人行，必有我师。海纳百川，取则行远。要放下身价，不断的吸取别人的优点，来弥补自己的不足，这样自己才能有所长进。
拓展阅读：常用阅读理解答题方法。
一般可以概括为下列六个步骤：
看标题信息，揣摩记叙类型;。
抓记叙要素，了解大致内容;。
理行文线索，分清段落层次;。
辨叙述方式，领会布局特点;。
挖中心思想，理解作品意义;。
析表现手法，以供习作借鉴。
小茶杯通用篇三
1.了解泡茶的过程，知道茶壶与茶杯的大小关系。
2.能创造性的根据儿歌用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。
3.在游戏中感受礼貌接待客人的乐趣。
重点：了解茶具的功用和简单的泡茶过程。
难点：用肢体动作表现大茶壶、小茶杯的样子。
1.音乐《大茶壶》。
课件《大茶壶、小茶杯》。
3.茶池、茶壶、茶杯、水壶等泡茶用具。
活动过程：
一、一一出示泡茶用具，了解茶具的功用，对比茶壶和茶杯的大小，引起幼儿兴趣。
1.他们是什么？你知道他们是用来做什么的吗？
2.茶壶和茶杯哪个大？
小结：茶壶、茶杯、茶池这些工具都是用来泡茶的！
二、教师演示泡茶，幼儿简单了解泡茶的过程。
1.教师演示泡茶过程：先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇，洗一洗，把水倒掉，这叫洗茶；再倒入一次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。
2.游戏“小熊来了”，引导幼儿学说礼貌用语。
三、结合自身经验，引导幼儿回忆生活中的大茶壶，鼓励幼儿模仿大茶壶和小茶杯的样子，
1.鼓励幼儿模仿大茶壶倒水。
提问：（1）在生活中你见过茶壶吗？你见过的茶壶长什么样子？
2.鼓励幼儿模仿小茶杯的样子。
提问：（1）小茶杯长的一样吗？哪里一样？哪里不一样？你能学一学小茶杯的样子吗？
四、分组游戏“请客人喝茶”，会用简单的礼貌用语接待客人，在游戏中感受接待客人的乐趣。
师：略咚咚，长预鹿一家来我们班做客啦，我们也来请他们喝茶吧。
1.幼儿两两结合，分别扮演大茶壶和小茶杯，进行游戏“请客人喝茶”。
2.男生女生交换角色继续游戏。
五、活动延伸。
小朋友，你们想不想品尝茶水，让我们跟着老师一起去喝一杯茶休息一下吧。
活动开始时通过让幼儿认识茶具、观察老师泡茶引起兴趣，幼儿初步了解一些茶具的功用，了解泡茶的基本过程。幼儿大胆想象，发散思维，创造性的表现大茶壶、小茶杯的样子，并通过游戏“请客人喝茶”知道了我们要使用礼貌用语接待客人，感受礼貌接待客人的乐趣。
在创造性表现大茶壶的样子时，幼儿结合日常生活的经验和自己的喜好，大胆做出身体动作来表现，增强了幼儿的自信心。
本次活动，不仅让幼儿了解了泡茶过程，还通过大胆用身体动作表现大茶壶、小茶杯的样子，增强了其自信心。而且，在游戏中知道了我们在接待客人的时候要使用礼貌用语。
小茶杯通用篇四
tea茶是一款可随身携带的智能茶杯。它采用非接触式红外感温技术，通过智能算法找到茶种冲泡的最佳参数，让你可以轻松泡出好茶。tea茶具有快速试喝、专业泡茶、diy个性口味三种模式，快速模式使用默认设置泡茶;如果你将茶杯与微信绑定则可使用专业泡茶模式，你可以切换茶种，编辑茶谱和查看自己的喝茶记录;diy个性口味模式除了有专业泡茶模式的功能外，还可以动手泡制属于你自己口味的茶品。另外，杯子底部的呼吸灯会随着水温的变化而变化，1度等于1种颜色，提醒你现在茶的温度，趁热喝哦。
tea茶杯体设计简洁，全机可水洗设计，ip67级防水，告别漏电风险。它采用pla天然玉米材料，无任何添加，杯体甚至都能吃!更牛的是它的超长续航，充电1小时使用30天!
市场前景。
中国人喝茶已经有几千年历史了，喝茶对于很多人来说就好比饮食、睡觉一般熟悉和自然，从这方面来说，tea茶并不缺乏市场。而对于许多精致品茶的茶友们来说，喝茶喝的是一种生活品质，喝的是一种身心健康。tea茶将茶叶、器具、材质、工序、火候等工艺和技术完全浓缩在一个小小的茶杯里，迎合了茶友们的需求，同时又降低了泡茶的门槛，将其销售给茶友或潜在茶友，都会有不错的销量。
项目概念。
中国的茶文化历史久远源长，品一壶好茶，能让人心旷神怡，放松心情，可谓是居家旅行必备。然而，千万不要以为只要选用的茶叶好就万事大吉了，泡茶绝对是门大学问。茶叶品质、茶水配比、入水温度、泡茶时间等等都是十分讲究的。小四敢打赌，绝大部分的人都并不知道如何才能泡出一杯好茶。但如果有了“tea茶”，人人都能变成茶道大师。
小茶杯通用篇五
原创：夏润秋吴老师阅读作文。
丹徒实验学校三（3）班夏润秋。
“我饿了，我饿了，小主人，快给我‘吃’点菊花吧！”
我把小茶杯拿起来仔细打量了一番：它头戴一顶黄色的小帽子，身穿一条红色的大长裙，裙子上绣了一只花蝴蝶，好像在花丛中翩翩起舞，忙着采蜜呢。小茶杯身体修长，显得十分秀气。
我轻轻地把它的'帽子脱了下来，然后把茶叶滤网拎起来，打算给小茶杯喝菊花茶。这时小茶杯张开大嘴，看上去好像等不及要喝到菊花茶似的。我赶紧给它喂了几片菊花，然后把刚烧好的开水灌进了小茶杯的肚子里，再把滤网放进杯子里，这时小茶杯开心地呼出了一阵阵的热气。我把黄帽子也重新戴到了小茶杯的头上。
过了几分钟，我脱下小茶杯的帽子，一股菊花的清香扑鼻而来，原来小茶杯里的菊花已经泡开了。小茶杯的愿望这么快就得到了实现，它心里开心极了！
闻着芳香四溢的菊花茶，我忍不住抢了小茶杯的茶喝了一口，哇，那股清香一直流到我心底，突然倍感神清气爽。
我双手紧捧着小茶杯说：“小茶杯，你能永远成为我的好朋友吗？”（此文已在《语文报》发表）。
指导老师吴立新。
【点评】。
这是一篇描写静物的文章，读来令人耳目一新。文中的小茶杯仿佛呼之欲出，阵阵茶香似乎飘逸纸间，一个小茶杯形象活生生地站在读者的面前。怎样把静物写活？小作者给了我们很好的启示：把静物当作人来写。你看小作者借用人物描写的方法，把静物的外在形态化写成人的身材、打扮。把泡茶的过程想象成给小茶杯喝水，可谓构思新颖。小作者运用童话笔法将小茶杯刻画得惟妙惟肖，文章语言轻松活泼，字里行间无不透出一股股浓浓的童真童趣。
点评老师吴立新。
小茶杯通用篇六
活动目标：
1.引导幼儿多角度观察实物——茶壶和茶杯的组合，自主参与绘画，画出茶壶和茶杯的主要特征。
2.鼓励幼儿用点、线、图案等大胆地装饰。
3.培养幼儿的观察力，体验写生画所带来的快乐和成就感。
活动准备：茶壶和茶杯、画板、笔、纸等、幼儿围坐成圆形。
活动过程：
一、观察茶壶和茶杯的组合，了解茶壶和茶杯的结构。
师：小朋友们看，这是什么呀?(茶壶)师：茶壶长的什么样子?(壶身、壶把、壶盖等)。
幼儿自由讲述。
师：这又是什么?(茶杯)茶杯什么形状的?
二、师：我很喜欢茶壶和茶杯，想给它拍张照，用什么拍呢?
(1)教师示范取景框的使用，及时画下所拍照。
师：你想给他拍张照吗?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看有什么变化。
三、提出幼儿绘画要求。
(1)画面要求画的大。
(2)能对杯子进行简单地装饰。
四、幼儿作画，教师指导。
五、评价。
你最喜欢哪一张照片，说说为什么喜欢这张照片。
小茶杯通用篇七
活动设计：
对小班幼儿来说，用肢体表现事物，边做边说才会记忆更深刻！因此设计了一节综合课，既有实验，供幼儿观察，又有动作表现，使幼儿边做动作边学习，了解泡茶的过程，学用礼貌语接待客人，乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。孩子们的参与积极性会很高。
活动目标：
1、了解泡茶过程，学用礼貌用语接待客人。
活动准备：
水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。
活动重点：
认识茶具。
活动难点：
用肢体动作表现物体特征。
活动过程：
一、熟悉泡茶工具。
师：出示茶壶，说：“孩子们来看，今天老师给你们带来了什么？”总结出茶壶。接下来咱们一起来看看茶壶的样子吧。
师：（茶壶）分别观察壶身（鼓鼓的、圆圆的、大大的）、壶盖（像顶帽子）、壶把（弯弯的、方便人们抓握）、壶嘴（尖尖的、翘翘的）。请孩子集体参与用肢体动作分别表现茶壶各部分。茶壶是用来做什么的呢？（泡茶）。
（拿起茶杯）这是什么？（茶杯）它长什么样子？（圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把）。
请孩子集体参与用肢体动作表现茶杯。茶杯是用来做什么的呢？（喝茶）。
茶壶和茶杯是一对好朋友，我们一起来比一下谁大谁校（总结出大茶壶小茶杯）。
3、小结：今天老师还带来了茶叶和开水，我们一起来泡茶吧。
二、演示泡茶过程。
师：老师先请小朋友们想一想你知道怎样泡茶吗？（幼儿分别回答）。
教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。
师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，盖上壶盖，摇一尧洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。为什么要洗茶呢？因为第一次倒进的水比较苦，所以要倒掉。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。”
（请孩子讲述泡茶的`过程。随机对幼儿进行安全教育，远离热水。）。
三、鼓励幼儿用动作表现茶壶、茶杯。
师：泡茶需要等待2-3分钟的时间，我们再来一起变一只大茶壶，看看哪个小朋友变得最漂亮。老师数到三，一二三，变个大茶壶。（鼓励孩子，并注意与孩子共同观察孩子所变的不同之处）。一二三，变个茶杯。那茶壶是怎样向茶杯里倒茶的呢？我们先来看一看吧！
2、教师倒茶，引导幼儿观察并模仿倒水动作。
教师边倒茶边提醒幼儿，倒茶时要把壶嘴靠近茶杯后再倒茶，要不然离的很远的话，水可能会被洒在外面。这里还有一首好听的儿歌呢，边说儿歌边倒茶。（大茶壶，尖尖嘴，看见小茶杯，弯弯腰，咕噜咕噜，倒了一杯水。）。
鼓励幼儿用肢体表现茶壶倒水动作。（弯弯腰表示倒水）。
3、请老师品茶。
师：端起茶杯，闻一闻，啊！好香啊！我们一起请客人老师喝茶吧！
老师端茶走到客人老师跟前，请小朋友一起说“请喝茶”。
小结：刚才给客人送茶时我们是怎么说的？（请喝茶！）那客人老师是怎么说的？（谢谢！）所以，我们招待客人时要说“请”，别人招待我们时要说“谢谢”，这才是一个有礼貌的孩子。
“刚刚我们都用身体表现了茶壶和茶杯，茶壶和茶杯是一对好朋友，我们也请两个小朋友来扮演茶壶和茶杯，来，找一对好朋友，”老师请两名幼儿上前表演，一名幼儿扮演茶壶、一名扮演茶杯；幼儿一起边说儿歌边看表演；（此处提示孩子进行情景表演时，记得把礼貌用语渗透进去）结束后，再请幼儿两两结合，（找自己的好朋友）分别扮演茶壶、茶杯，边说儿歌边表演喝茶的经过，使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。交换角色反复玩游戏。
五、结束。
小朋友们，今天我们学习了怎样泡茶，也学习了好听的儿歌，请小朋友们回家也和爸爸妈妈一起玩“大茶壶，小茶杯”的游戏奥，来和老师们说再见。
小茶杯通用篇八
爸爸妈妈每天早起贪黑，为我们付出的实在太多了。而他们，并没有渴望我们为他们带来金山银山，并没有渴望我们像个保姆似的，整天为他们端茶送水做饭，为他们服务。对于他们而言，我们为他们倒一杯水，扫一次地，都会使他们感到温馨。
那一年，天气很冷，窗外的雪在不停的下着，风在不停的吹着。当时，我们家的空调也因年久失修，坏了，北风一浪一浪地冲进我们的家。妈妈也经不住严寒的考验，感冒了。可是，工作的压力让妈妈依旧带病上班。有一天，她在办公室里工作，发烧发到38度差点晕倒。我想，我该要担起女儿的职责，为妈妈做些什么了。那天傍晚，我在妈妈回家之前，偷偷“溜”进厨房，洗好茶杯永新烧好的热水小心翼翼地为妈妈到了一杯热腾腾的开水。七点、七点半、八点……快到九点的时候，门铃终于敲响了，妈妈终于回家了。我忙把那杯水送了上去。妈妈接过我倒的水，喝了一口，我静静地在一旁看着。那水应该不那么烫了，该有一点凉凉的感觉。可水中的那一丝温暖，感动了妈妈。“谢谢你，小依儿”她那么说，嘴角微微上扬分明带着些欣慰的神情。
妈妈努力工作，为我们无私付出，不求回报。倒一杯水，对我们而言只是举手之劳，不用花三分钟就完成了。可这个小小的举动，对于妈妈来说，意义却不同，一杯小小的水也能温暖她的心。
小茶杯通用篇九
星期六上午，我到舅妈家玩。舅妈家有一个小弟弟，叫刘嘉豪，他的小名叫嘉嘉，今年快两岁了，他非常可爱，我很喜欢和他一起玩。
下午快五点的时候，我和他在客厅里，我在看电视，把全部的心思都投入到了精彩的电视剧情里，任凭他到处玩耍，偶尔看了他一下，发现他正要去碰茶几上的.杯子，我心想：没事，他个子小，手没那么长，应该是拿不到的。很快事实证明我的想法是错的，他居然拿到了茶杯！联想到平常他都很喜欢摔东西，动不动就把手里的玩具摔得地上到处都是，我立刻想把杯子夺回来，可惜——还是慢了一步，只听到一个很大的响声，嘉嘉果真把杯子打破了。我做了一个很痛苦的表情，再“啊”的叫了一声，嘉嘉不知道是怎么回事，笑嘻嘻的看着我，幸好舅妈当时没有发现，不然我就要被骂了。
晚上，我入神想着今天下午发生的事情，觉得很愧疚。我觉得这样隐瞒下去也不是办法啊，还是应该早点向舅妈道歉。第二天一早，我低着头小声的对舅妈说：“对不起，是我打碎了你家的杯子。”舅妈听了非但没有怪了，而且还表扬我是个懂事的好孩子。我听了心里美滋滋的。
小茶杯通用篇十
这是一个白色的瓷器茶杯，在它的上面有一个封闭的盖子，盖子的顶上有个圆得发亮的小球，盖子的边缘刻有各式各样的花纹。远远看过去，这个盖子真像古时候店小二戴的帽子。茶杯的正面刻着一条在波浪中上下翻滚的青龙，右边是一个像耳朵似的手柄，有了这个手柄，就可以用手端着喝茶了。
我先把手轻轻地放在茶杯的左侧，暖乎乎的，似乎一个人在最寒冷的时候，得到了温暖，我猜想可能是开水吧！
我慢慢地掀开杯盖，把鼻子凑前用力地闻了闻，真香！一股幽幽的茶香扑鼻而来，直入心田，惬意极了！
我张开嘴巴，轻轻地喝了一小口，呀！苦死我了！但是，没过片刻，茶的苦味却变成香味了！原来这是铁观音呢！
小茶杯通用篇十一
今天上午，爸爸妈妈送表姐回家，我在家里写作业，我见爸爸妈妈出去了，便在，爸爸的书房里翻箱倒柜起来。我不小心将爸爸最心爱的茶杯碰到地上，茶杯顿时碎了一地。
“糟了！”我惊慌失措的看着地上破碎的茶杯，“一会儿，爸爸回来怎么交代呢？”
整个上午，我一直在想象爸爸将要对我严厉批评一点作业也没有写，记得上次我我将爸爸心爱的藏书图片撕坏后，爸爸就很恨批评了我一顿，这次是她最喜爱的茶杯，是爸爸妈妈结婚10周年，妈妈送爸爸的礼物，想到这里我顿时六神无主了。我想买一只一模一样的茶杯，神不知鬼不觉的给大把换掉，可是茶杯上有妈妈写给爸爸的祝福。我该怎么办呢？我手足无措时，爸爸妈妈回来了。经过了一番挣扎后，我鼓起了勇气，向爸爸交代了，我摔碎茶杯的事情。说完，我的眼泪就吧嗒吧嗒的掉了下来。
爸爸看着我大笑，说：“怎么了？小语，不就是一只茶杯吗，改天让你妈妈再买一只，就好了”。
看着爸爸的笑容，我顿时觉得，之前的担忧是那么的多余，这件事情让我明白：只要勇于承认错误，积极面对生活，我们才不会背上沉重的包袱，一定要记住这一点。
小茶杯通用篇十二
江西省赣州市滨江二校四（3）班吴琼。
这是一个普通的茶杯。圆形的盖子，像一只蚂蚁的帽子，弯弯的把子像一轮弯弯的月亮。
穿着整齐衣服的陈老师把雕着古龙的茶杯小心翼翼地端起来，放在第一排。第一排的同学用一只手摸了一下，突然就把手缩了回去，我想：“这杯茶该有多烫呢？”我真想过去摸一摸。时间过得可真快，杯子很快就传到我手里，我好奇又害怕，好奇是因为我想知道茶杯到底有多烫？害怕是我担心拿不稳把杯子打碎了。
我紧张地摸了一下杯子，感觉杯子中有一股暖气渗入我指尖，传入我的心底。
我喝了一口茶，好苦啊！我猜一定是我平时喝的铁观音茶。（辅导老师：陈席荣）。
通联：江西省赣州市章贡区红旗大道80号市群众艺术馆。
邮编：341000。
电话：13576760***你也可以投稿：
小茶杯通用篇十三
一个满怀失望的人千里迢迢来到法门寺，对主持释圆和尚说：“我一心一意要学丹青，但至今没有找到一个令我满意的老师。许多人都是徒有虚名，有的画技还不如我。”
释圆听了，淡淡一笑说：“老僧虽然不懂丹青，但也颇爱收集一些名家精品。既然施主画技不比那些名家逊色，就烦请施主为老僧留下一幅墨宝吧。”
年轻人问：“画什么呢？”
释圆说：“老僧最大的嗜好，就是爱品茗饮茶，尤其喜欢那些造型流畅的古朴的茶具。施主可否为我画一个茶杯和茶壶？”年轻人听了，说：“这还不容易。”于是铺开宣纸，寥寥数笔，就画成了一个倾斜的水壶和一个造型典雅的`茶杯。那水壶的壶嘴正徐徐吐出一脉茶水来，注入到那茶杯中去。年轻人问：“这幅画您满意吗？”
释圆微微一笑，摇了摇头，说：“你画的是不错，只是将茶壶和茶杯的位置放错了，应该是茶杯在上，茶壶在下啊。”年轻人听了，笑道：“大师为何如此糊涂？哪有茶杯往茶壶里注水的？”
释圆听了，说：“原来你懂的这个道理啊！你渴望自己的杯子里能注入那些丹青高手的香茗，但你总是将自己的杯子放得比那些茶壶还要高，香茗怎么能注入你的杯子呢？涧谷把自己放低，才能得到一脉流水;人只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧和经验。”
年轻人思忖了良久，终于恍然大悟。
小茶杯通用篇十四
设计思路。
用肢体表现事物，对小班来说，是件非常有意思的事，因此边做边说才会记忆更深刻！因此我把本活动设计为一节综合课，既有实验，供幼儿观察，又有动作表现，使幼儿边做动作边学习，了解泡茶的过程，学说礼貌用语接待客人，乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。这样孩子们的参与积极性会很高。
活动目标。
1．享受体验活动带来的快乐情绪。
2．培养幼儿的观察力和表现力。
3．初步了解泡茶过程，学习用礼貌用语接待客人。乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的.样子。
活动准备。
水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具；背景音乐《开火车》、《古筝曲》、儿歌《大茶壶》、歌曲《大茶壶》。
重点：认识茶具。
难点：用肢体动作表现物体特征。
活动过程。
1．谈话方式引出泡茶工具。
师：小朋友怎样招待客人？（请喝白开水、各种饮料、水果、倒茶。。。。。。）老师是怎样招待客人的？引出泡茶工具，了解茶具的功用。
师：这是什么？有什么用处？
（1）观察茶壶、茶杯的外形特征。
师：（茶壶）分别观察壶身（鼓鼓的、圆圆的、大大的）、壶盖（像顶帽子）、壶把（弯弯的，方便人们抓握）、壶嘴（尖尖的、翘翘的）。
（拿起茶杯）这是什么？（茶杯）它长什么样子？（圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把）。
（2）引导幼儿观察对比茶壶大、茶杯小。
通过目测方式，巩固对大小概念的理解，培养幼儿的观察力。
（3）小结：泡茶用具主要有：茶托、茶壶、茶杯、茶叶、开水。可以用茶具泡茶，让人品尝茶水。
2．演示泡茶过程。
师：那谁知道怎样泡茶？（幼儿分别回答）。
师：请你们看看张老师是怎样泡茶的？
教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。
师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。”
泡茶时需用开水，要请大人帮忙，对幼儿进行安全教育。
3．鼓励幼儿用肢体动作表现茶壶、茶杯。
（1）模仿大茶壶、小茶杯。
师：“怎样把自己变成一只大茶壶？”教师逐步引导，分别用身体的哪部分模仿壶身、壶盖、壶把、壶嘴，一起模仿茶壶。
“怎样表现茶杯呢？”师生一起模仿小茶杯。
（2）教师倒茶，引导幼儿观察并模仿倒水动作。
师：现在来看看我们的茶泡好了吗？
（端起茶壶、打开壶盖，靠近鼻子闻一闻）嗯！好香啊！现在我们可以倒茶招待客人了。（放儿歌《大茶壶》音乐）。
教师边倒茶边提醒幼儿，倒茶时要把壶嘴靠近茶杯后再倒茶。
鼓励幼儿用肢体表现茶壶倒水动作。（弯弯腰表示倒水）。
（3）请客人喝茶。
师：啊！好香啊！那想一想，我们一会给客人送茶时应该对客人说什么？好！请小朋友们依次来端茶送给客人，别忘了对客人说“请喝茶”。
请幼儿依次端茶送给客人。进行礼貌教育。
小结：小朋友请坐，刚才你们给客人送茶时怎么说的？（请喝茶！）那客人老师是怎么说的？（谢谢！）所以，我们招待客人时要说“请”，别人招待我们时要说“谢谢”，这才是一个有礼貌的孩子。
4．游戏：请喝茶。
师：那我们玩个请喝茶的游戏吧。
老师分别请一名幼儿扮演茶壶、茶杯表演；再请幼儿两两结合，分别扮演茶壶、茶杯，边说儿歌边表演喝茶的经过，使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。交换角色反复玩游戏。
集体在音乐《大茶壶》的伴奏下表现，扮演大茶壶去给客人倒茶。
在音乐《开火车》的伴奏下活动结束。
师：我们乘上小火车，到外面去给更多的人倒茶好吗？
活动延伸。
请幼儿品茶。了解茶壶的种类。粘贴茶壶。折纸茶杯。等等。
小茶杯通用篇十五
一个满怀失望的年轻人()来到法门寺，对住持释圆说：“我一心一意要学绘画，但至今没有找到一个能令我()的老师。”
释圆笑笑说：“你走南闯北十几年，真没能找到一个自己的老师吗?”年轻人长长叹了口气说：“许多人都是()啊，我见过他们画的画，有的.画技甚至还不如我呢!”释圆听了，淡淡一笑说：“老僧虽然不懂绘画，但也颇爱搜集一些名家精品。既然施主的画技不比那些名家逊色，就烦请施主为老僧留下一幅作品吧。”说着，便吩咐一个小和尚拿了笔墨砚和一沓宣纸。
释圆说：“老僧的最大嗜好，就是爱饮茶，尤其喜爱那些造型典雅的古朴茶具。施主可否为我画一个茶杯和一把茶壶?”年轻人听了，说：“这还不容易?”于是调了一砚浓墨，铺开宣纸，寥寥数笔，就画出一把倾斜的水壶和一个造型典雅的茶杯。那水壶的壶嘴正徐徐吐出一脉茶水来，注入那个茶杯中。年轻人问释圆：“这幅画您满意吗?”
释圆微微一笑，摇了摇头。
释圆说：“你画得确实不错，只是把茶壶和茶杯放错位置了。应该是茶杯在上，茶壶在下呀。”年轻人听了，笑道：“大师为何如此糊涂，哪有茶壶往茶杯里注水，而茶杯在上茶壶在下的?”
释圆听了，又微微一笑说：“原来你懂得这个道理啊!你渴望自己的杯子里能注入那些绘画高手的香茗，但你总把自己的杯子放得比那些茶壶还要高，香茗怎么能注入你的杯子里呢?只有把自己放低，才能吸纳别人的智慧和经验。”
年轻人思忖良久，终于()。
小茶杯通用篇十六
用肢体表现事物，对小班来说，是件非常有意思的事，因此边做边说才会记忆更深刻！因此我把本活动设计为一节综合课，既有实验，供幼儿观察，又有动作表现，使幼儿边做动作边学习，了解泡茶的过程，学说礼貌用语接待客人，乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。这样孩子们的参与积极性会很高。
1．享受体验活动带来的快乐情绪。
2．培养幼儿的观察力和表现力。
3．初步了解泡茶过程，学习用礼貌用语接待客人。乐意用肢体动作表现大茶壶，小茶杯的样子。
水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具；背景音乐《开火车》、《古筝曲》、儿歌《大茶壶》、歌曲《大茶壶》。
认识茶具。
：用肢体动作表现物体特征。
师：小朋友怎样招待客人？（请喝白开水、各种饮料、水果、倒茶。。。。。。）老师是怎样招待客人的？引出泡茶工具，了解茶具的功用。
师：这是什么？有什么用处？
（1）观察茶壶、茶杯的外形特征。
师：（茶壶）分别观察壶身（鼓鼓的、圆圆的、大大的）、壶盖（像顶帽子）、壶把（弯弯的，方便人们抓握）、壶嘴（尖尖的、翘翘的）。
（拿起茶杯）这是什么？（茶杯）它长什么样子？（圆圆的口、大大的肚子，有的有把，有的没有把）。
（2）引导幼儿观察对比茶壶大、茶杯小。
通过目测方式，巩固对大小概念的理解，培养幼儿的观察力。
（3）小结：泡茶用具主要有：茶托、茶壶、茶杯、茶叶、开水。可以用茶具泡茶，让人品尝茶水。
师：那谁知道怎样泡茶？（幼儿分别回答）。
师：请你们看看张老师是怎样泡茶的？
教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶，边操作边讲解。
师：“先把茶叶放入茶壶中，然后倒入水，摇一摇、洗一洗后，把水倒掉，这叫洗茶。再放入第二次水，泡一泡才能喝，这叫泡茶。”
泡茶时需用开水，要请大人帮忙，对幼儿进行安全教育。
（1）模仿大茶壶、小茶杯。
师：“怎样把自己变成一只大茶壶？”教师逐步引导，分别用身体的哪部分模仿壶身、壶盖、壶把、壶嘴，一起模仿茶壶。
“怎样表现茶杯呢？”师生一起模仿小茶杯。
（2）教师倒茶，引导幼儿观察并模仿倒水动作。
师：现在来看看我们的茶泡好了吗？
（端起茶壶、打开壶盖，靠近鼻子闻一闻）嗯！好香啊！现在我们可以倒茶招待客人了。（放儿歌《大茶壶》音乐）。
教师边倒茶边提醒幼儿，倒茶时要把壶嘴靠近茶杯后再倒茶。
鼓励幼儿用肢体表现茶壶倒水动作。（弯弯腰表示倒水）。
（3）请客人喝茶。
师：啊！好香啊！那想一想，我们一会给客人送茶时应该对客人说什么？好！请小朋友们依次来端茶送给客人，别忘了对客人说“请喝茶”。
请幼儿依次端茶送给客人。进行礼貌教育。
小结：小朋友请坐，刚才你们给客人送茶时怎么说的？（请喝茶！）那客人老师是怎么说的？（谢谢！）所以，我们招待客人时要说“请”，别人招待我们时要说“谢谢”，这才是一个有礼貌的孩子。
师：那我们玩个请喝茶的游戏吧。
老师分别请一名幼儿扮演茶壶、茶杯表演；再请幼儿两两结合，分别扮演茶壶、茶杯，边说儿歌边表演喝茶的经过，使用礼貌用语：“请”、“谢谢”。交换角色反复玩游戏。
集体在音乐《大茶壶》的伴奏下表现，扮演大茶壶去给客人倒茶。
在音乐《开火车》的伴奏下活动结束。
师：我们乘上小火车，到外面去给更多的人倒茶好吗？
请幼儿品茶。了解茶壶的种类。粘贴茶壶。折纸茶杯。等等。
小茶杯通用篇十七
原来，她被国王请到皇宫里为他跳舞，现在她有点想家了于是，小麻雀驮着她回了一趟家，从此，他们成了好朋友
国王不满足现在的生活，他要修建更大的宫殿，于是工匠们开始大批地砍伐树木，将小麻雀所住得森林里面的树都砍光了，动物们四处逃散，小鸟们都被抓进笼子里养了起来，小麻雀因为长得丑，所以逃过一劫。
